探究教育游戏融入英语教学的模式

在英语教育中融入教育游戏是英语教师经常运用到的教学模式，这种教学模式能够让英语教学生动起来，并且充满活力。传统的英语教学课堂枯燥，教学效果也很是一般。而将教育游戏融入到小学英语教学，能够提高小学生英语学习兴趣，有利于实现小学英语教学目标。本文对英语教学中应用教育游戏的方式进行初步的探讨，让小学英语教学的效率得以不断提高。

一、什么是教育游戏

我们在此讨论的教育游戏，指的是通过教育和游戏的相互结合来提高英语教学的效率。它不是单纯地让学生玩玩游戏，而是在学习中融入游戏，让学生肯学、想学、主动学习英语。教育游戏既能够培养小学生的能力，让学生学到知识，还能够提高英语教学的效率。

二、教育游戏的模式应用

对于教育游戏在英语教学中的运用，需要结合不同的英语教材来选择不同的游戏模式，教育游戏模式不能一概而论。我们小学英语课程主要是学习单词、词语发音、英语语法等几大块知识，对于这些知识的教学要根据各自的特点来选择正确的教学方法，做到教育游戏和英语教学的有效融合，达到提高小学英语教学效率的目的。

1.小学英语游戏教学要有创新性

创新是现代教育的重点，要培养具有创新精神的学生首先要求教师具有一定的创新意识和创新能力。在开展小学英语游戏教学时，教师也要不断激发自己的创新能力，积极汲取最新的教学理念并创造性地运用于自己的课堂之中。教师丰富的教学知识储备能提升教师的自信，扩展教学内容，达到收放自如的教学效果。

小学英语教师应该不断储备自己的游戏素材，吸引学生的兴趣，提高他们的参与热情，从而更好地完善自己的游戏教学水平，达到满意的教学效果。这是对教师综合素质的更高要求。教材是有限的，但基于教材可以有无限的创新思想。教师要做到游戏内容新，不常重复某类游戏，这就要求教师应该在平日里多积累各种游戏教学的方法，经过不断地整合、内化并与教材相结合，相信不断涌入的富有创意的新鲜游戏更能激起学生兴趣。游戏形式可以是比速度的，比记忆的，比智力的或者比合作的；游戏内容可以是知识性的，如字母、单词、句子、短剧，也可以是技能性的比如交际类；游戏参与可以是个人的、小组的、集体的。教师私下可以与学生真诚交流，了解他们的喜好，这对于游戏的设计很有帮助。比如改编学生平常喜欢的游戏或者目前流行的游戏，这样能成功吸引学生的兴趣。

2.英语单词诊断式的游戏模式

对于小学英语教学，英语单词是最基本的知识，但是单词这种基础知识学习起来往往非常枯燥乏味。学生经过反复记忆还是会忘记。这时尝试运用诊断式模式进行英语单词模块的教学，可以大大提高学生记忆单词的效率。老师建立诊断式游戏模式的游戏规则，通过单词诊断游戏可以改变记忆单词的枯燥乏味，让学生在游戏的过程中记住单词的拼写，达到学习新单词巩固旧单词的目的。当学生在一轮的单词游戏中将单词诊断合格之后，老师可以带领学生进入下一个闯关模式，如果对单词的诊断不合格，那么一轮游戏结束后，又将回到这轮游戏的开始，重新诊断。这个游戏法可以加深学生对单词的记忆。

3.听力竞争式教学模式

练习英语听力时学生需要高度集中注意力，听清听力练习中的每一段关键词。长期的集中注意力不符合小学生这个阶段的性格特点，小学生正处在成长发育时期，生性好动，自我控制的能力也很差，不可能静心来听完一大段英语听力。这时，听力竞争模式用于听力辅助教学，可以提高听力课的效率，还能激发学生的听力练习的兴趣。例如，老师可以把学生分成几组，玩一个教育游戏――番茄小丑。在游戏开始的时候老师统一的给出“游戏开始“的指令，几组同学同时开始玩游戏，然后将系统给出评分中分数高的小组进行奖励。这样的竞争模式的运用，提高了学生团队合作的精神，同时也在不知不觉之中锻炼了学生的英语听力。

4.语法练习运用模式

语法是英语学习中的一个重点难点，学生对语法的理解也觉得困难，与英语词汇一样，学生需要不断地去巩固复习所学过的英语知识来达到掌握语法知识的目的。运用练习式的模式进行英语语法教学，可以增加语法学习的趣味性，克服传统的语法教学之枯燥。例如，英语老师可以在语法教学中让学生玩游戏――兔老师家访。这时兔老师会对学生的家长逐个进行拜访。老师对学生提问：“在家访名单里面，名单里的话可以与哪句话构成一句完整的话呢？”学生的回答若是对的就可以给予学生奖励。用这样的游戏模式反复进行有目的的训练，改变课堂的枯燥氛围，提高语法学习效率。

在小学英语教学中有效地运用教育游戏的模式，结合小学生在小学时期的生理以及心理特点，全面结合小学英语教材的内容，采取科学的教育游戏模式进行英语教学，能够提高小学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语知识的能力，还能够增加英语教学的趣味性，提高小学英语教学的效率，取得良好的英语教学成果。此外，在运用教育游戏模式于英语教学的同时，老师要注意游戏有可能给教学带来的负面影响，避免小学生过度沉迷于游戏之中，老师要根据英语教学的需要来选择不同的游戏，积极地对学生进行引导，使英语教学高效开展。

（作者单位：江苏省苏州市吴中区碧波实验小学）