探究水利系统职工教育培训的革新

一、水利系统职工教育培训存在的问题

（一）职工缺乏参加教育培训的主动性

国家在职工培训方面缺乏强制性，没有硬性规定，加上在实际的教育培训过程中，方式方法相对单一，侧重于理论知识的灌输，而忽视了职工的职业特点和生产实际，以至于缺乏实践性的运用，理论与实践脱钩。职工在培训中感觉枯燥乏味，进而逐渐地削弱了参加教育培训的积极性。同时，部分职工对当前水利工作的职业和技术要求缺乏新的认识，以至于进取心不强，这也是导致主动性不足的重要原因。

（二）职工教育培训缺乏实效性

从实际来看，教育培训缺乏目标，并且培训内容与实践联系不紧密，造成教育培训与实际需求形成较大偏差。同时，“重理论、轻实践”的问题突出，致使教育培训的实效性不强；教育培训流于形式，培训的效果甚微，职工对这样的教育培训感到枯燥、单调，反映麻木、厌倦，起不到应有的教育提高的作用。具体体现在教育与实际工作、晋级晋薪、公平竞争的严重分离，纯属于为了教育而教育。

二、新时期强化水利系统职工教育培训的创新之举

(一)转变教育培训观念，提高其重要性的认识

教育培训是人力资源可持续发展的重要基础，要转变传统短期效益的管理理念，从而树立“人力资源”是第一资源的观念。国家要出台职工继续教育培训的相关法律法规，从立法的高度来规范职工教育，确保教育培训工作的顺利进行。各单位要始终秉承“科教兴水、人才强水”的战略思想，抓好教育培训工作，以落实强水、兴水战略的需求。同时，提高单位领导对教育培训的重要性认识，以更好地强化人力资源的有效开发。例如，根据上级关于加强干部职工教育培训要求，研究并制订印发了《关于职工学习教育培训管理的规定》，并把提高干部职工的自身素质作为工作的一项重要内容摆上议事日程，常抓常议。

(二)突出教育培训重点，落实各类人员的需求

教育培训是基于水利事业发展需求的表现，突出教育培训重点，强调教育培训与人员需求的有效切合，是提高教育培训质量的关键。职工教育培训要以“实用”为导向，并突出培训的重点，进而形成系统的教育培训计划。这样，可以落实各类人员的教育培训需求，做到有的放矢，节约教育投资，确保教育培训的有效性。单位针对各类人员的需求，开展针对性训练。一是切实加强党政干部教育培训，例如安排市委党校教授就“如何当好中层干部”进行培训；二是认真开展经营管理人员的教育培训，例如对经营管理人员在安全生产、劳动保障等方面的知识和法律、法规进行系统、专项的培训；三是扎实抓好专业技术人员和技能人才的教育培训，为适应水利行业科技发展趋势，适时组织学习，掌握新技术、新设备及新材料的运用和操作。

（三）健全管理机制，职工教育培训规范化

教育培训实效性的体现，在于建立完善的教育培训机制，确保教育培训工作规范化。一是确保工学矛盾的妥善处理，也就是在确保单位正常工作的同时，进行合理地教育培训；二是制定相应的监督、评估、考核、激励等制度，并与职工的职称评聘、晋级晋薪、工资福利等要素联系起来，实现水利系统职工教育培训的规范化和制度化。

（四）落实创新精神，突出教育培训的实效性

在教育培训的形式上，要构建科学的教育培训体系，这是针对形式创新的基础。首先，转变传统的教学形式，与科研院所、中高职院校开展合作，实现“走出去、请进来”的教育培训效果；其次，转变传统中重理论轻实践的教育培训过程，强化“岗人合一”的教育培训目的，促使职工在理论知识、实践操纵等方面，具备全方位的能动性，以更好地满足工作的需求；再次，为了巩固教育培训成果，各用人单位要结合自身的优势和生产实际，开展形式多样的竞赛活动，如岗位大比武、特殊工种、特殊项目、特殊技巧比赛，把趣味性、实用性、先进性结合起来，提高职工参加培训的积极性。最后，良好的职业素养，是水利人应具备的基本要素，在落实创新精神的同时，要培养职工良好的职业素养，践行水利事业赋予的使命。

三、结语

新时期，我国水利事业发展迅速，落实水利系统职工教育培训工作，关系到水利事业可持续发展的重要内容。在务实职工教育培训工作的过程中，要始终以“科教兴水、人才强水”为指导思想，从教育培训理念、方法、资金投入等方面，为工作的有序开展，创造有力的条件，进而为新时期水利事业的发展构建实用型的人才，推动水利事业的可持续发展。

作者：江易群 单位：湖南省欧阳海灌区水利水电工程管理局