新课改下如何加强学生财会实用性教学

会计专业是一门理论与实践结合非常紧密的实用性专业，它要求学生具有较强的动手能力。我认为改变会计教育观念，加强和改进会计专业实践性教学，是办好中等职业学校的会计教育、实现中职会计专业培养目标的关键。作为教师要认真钻研教材，探讨教学方法，创新教学手段，培养学习兴趣，激发同学们的学习积极性，提高教学效果。

一、因材施教，提高学生课堂参与度

因材施教的教学方式充分尊重学生的个性差异，对教学对象、教学目标、教学方法等区分不同层次，能够让不同层次的学生都能积极参与，让基础好的学生“吃得好”，基础差的学生“跟得上”，中等程度的学生“进步稳”，实现不同层次的全面提高。

1.学生的分层依据学生的知识基础、学习能力将全班学生分成高、中、低三个层次。教师要做到心中有数，而且要有记录在案，但不宜向学生公开。

2.目标的分层根据因材施教的原则，制定出与高中低三个层次的学生相适应的分层教学目标。通过分层教学，促使各层次学生都能达到应有的目标要求。只有对各层次的学生制订不同的教学目标，才能充分调动学生的学习积极性，使处在不同起点的学生的学习成为可能，从而有效地提高课堂教学效果。

3.方法的分层教学过程要承认个体差异，应用灵活多样的教学方法、分类指导、培优辅差，适应各层次的学生要求。在提问时，教师也要设置台阶，分层提问。这样安排能使各个层次的学生在课堂上都有言可发，学有所得。

二、加强学习方法指导在课堂教学中应注重学法指导，培养学生阅读、分析思考、运用已学知识等能力

比如，可以由教师限定阅读内容提出问题，或者学生带着问题阅读，或者阅读后让学生相互讨论教师加以总结引导等方式，达到让学生掌握和运用知识的目的。对于一些容易混淆的经济业务，可先让同学们讨论、分析、比较，最后教师参与，从而让学生分清区别和联系，正确处理经济业务。对学生记忆方法的指导，一是将教材中抽象说法具体形象化；二是将难记的概念进行分解，在理解基础上记忆。

三、加强会计实践教学促进学生会计实践能力的提高

培养学生的实践能力，是会计职业教育的一项主要任务。中职会计教育院校应该建立一个会计实习基地，模拟企业的经济活动让学生在仿真的环境中实际操作，既获得感性认识，又加深对课本内容的理解，使学生在学习理论知识的同时也提高实践能力。要让学生了解实践操作的目的、意义和作用以及实践单位的实际情况，明确实践操作的程序和注意事项，将书本知识转化为操作技能，指导老师根据实践操作的情况及实验报告评定学生成绩并记入档案。组织会计实践教育，应贯彻以下原则：（1）教学实践性原则。通过对某一企业在一定时期的经济业务的会计实践，可以解决理论与实践脱节的矛盾，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。（2）教学直观性、形象性原则。通过实践操作，让学生掌握技能和技巧，从而获得比较完整的知识体系。（3）教学系统性、一贯性原则。会计实践可以让学生从操作上把所学的知识回顾一遍，达到对会计核算各种方法系统、连续运用的目标。

四、改革成绩评价方法，实行多元化评价

随着高职会计专业教学改革的深化，专业课程的成绩评定方法也必须进行改革。为了让成绩评价能够适应当前教学的需要，应该采取多元化的成绩评价方式。评价学生成绩要注重过程，并且贯穿于实际学习的全过程；尽量以实践为主、笔试为辅，多考虑学生实际完成工作任务的情况；建立“工学结合”的企业虚拟薪金制度，引入到会计专业实践课程中，以学生获得的薪金情况评定课程的成绩；实行证书置换课程，凡是通过国家有关证书考试的，相关课程成绩可直接评定为合格。评价学生成绩的主体应包括授课教师、实践指导老师以及在实习实训中的同学和同事，这样可以较全面地考查学生的综合职业技能。