新课改下班主任工作之我见

有人说“没有爱就没有教育”，真诚无私地热爱学生是教师的职责和教育的本质。关于师爱，有很多的诠释。对于班主任而言，爱，永远是我们生命的主旋律，是孩子成长途中的指明灯。让学生感受爱，学会爱，具备爱的能力是我们的职责和教育的本质。这种爱，它博大无边，它深沉无比，它又快乐无穷，它是一个需要用情感和行动去解读的永远的课题。

班级是学校的基层组织，作为班级的教育者、管理者和组织者，班主任的工作不仅关系到学校的长远发展，更关系到每个孩子的健康成长。多年的班主任工作实践使我深深体会到这份工作的任重道远：面对一群活泼调皮的学生，他们单纯又有理想，有个性又爱冲动，他们渴望被人欣赏，有时又很难控制自己……如何积极、主动、有创造性地开展工作，教育好这些孩子们，是我们每一位班主任应该研究的课题。

小学阶段是学生可塑性极强的时期，他们的思想极易波动，性格也不稳定，班主任的正确引导是关键。学生的思想道德建设是学校德育工作的重点，也是班主任工作的中心，针对我校地理位置和学生家庭环境的实际，在思想道德建设中我选择的是从“爱心”教育入手，因为爱是一切教育的出发点和归属。

爱的教育首先是要教会感恩。现在的学生，由于家庭给予的宠爱过多，身上的“骄娇之气”较重，以自我为中心的思想严重，这对创设师生之间、生生之间融洽和谐的人际关系起了极大的负面影响。面对这一问题，除了平时注重把德育融入课堂，还应适时开展有针对性的教育活动。上学期在上到谈论生日这一课时，我特意问班上父母记得他们生日的有多少，都举了手，再问他们知道父母生日的有多少时，教室里一下子变得很安静，因为只举起了五只手。我抓住这一契机进行感恩教育，还布置他们回家询问父母的生日和工作状况并写一篇有关感谢父母的作文。但遗憾的是我没有发现一篇令人感动的文章，这给了我很大的震撼，一个孩子，如果连父母都不爱，将来他还能爱谁呢？我决心就“感谢父母，善待亲人”的主题开一次令他们有所感触的专题课。布置他们收集古今中外父母爱子女和儿女孝敬父母的事迹，在了解学生家庭背景的前提下，挑选了三名有特殊经历和感受的学生作为主要发言者，虽然他们的写作水平在班上很一般（如郑洲），甚至是令老师头疼的学生（如肖振芬），但我相信真挚的爱应该是世界上最美的语言，所以我鼓励他们大胆表达对父母的爱和感激。同时我自己也做好充分的准备，下载两首我最爱的歌颂父母之爱的歌曲（阎维文的《母亲》和刘和刚的《父亲》）作为主题曲和背景音乐，并附上歌词。这次班会取得的成功大大超出我的想象，饱含深情的讲述感动了在场的每一位同学和老师，当齐声高喊“爸爸妈妈我爱你们”时，同学们或泪流满面或轻声抽泣，老师们的眼睛也湿润了，我们一起融入了这爱的海洋。会后我留了这样一道作业：我为父母做件事。从联系手册中知道100%的学生完成了这次作业，带给了父母惊喜和感动，他们有的为父母洗脚，有的做家务，一位丈夫常年在外的母亲深情的写道：“儿子今天长大了，晚上给我捶了背，那种感觉让我回味悠长。”这也让我认识到：每个孩子的心中都有一颗爱的种子，只要我们老师用爱心耐心地灌溉，总有一天它会生根发芽，开出美丽的花朵。

美国教育一个教育学家曾说过：教养孩子需要哪一种资格？需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。每个学生都是一本书，每个心灵都是一个世界，他们的心理脆弱，情绪易波动，需要正确的引导，温暖的关心，而不是凭自己的感觉去评价他们。要读懂学生，需要我们满怀爱心与热情去触摸他们的心灵，尽可能地理解他们。批评和处罚一定要尊重事实，绝不可主观臆断。老师因某种原因造成过失时，要勇于面对，放下架子，和学生坦诚相见。面对学生的“顶嘴”，老师恼怒、斥责或对学生狠狠发泄，这样处理效果往往不好，甚至产生负面影响。我们应该认识到，我们面对的是正在成长的学生，要用宽容的心善待出错的他们，他们需要我们帮助分析原因，找出解决问题的办法，而不是训斥打击。有时候宽容是一种境界，一种艺术，更是一种智慧。

习惯决定性格，性格决定命运。良好的习惯使人终身受益。学习是一个漫长的过程，是不可一蹴而就的。因此好的学习习惯对学生的长远发展尤为重要。作为一名班主任，我们有责任和义务帮助他们培养好的学习习惯。七年级伊始，通过深入班级与学生交谈和观察发现，这些孩子在学习上缺乏毅力和耐性，自制力差，而且做事经常半途而废，难以善始善终。任课老师反映他们上课注意力不集中，经常忘记作业，午间爱疯闹。面对这些问题，我进行认真分析，觉得这些问题具有普遍性，也是小学到初中这一过渡阶段的自然现象。对于中学的学习生活，他们需要一个适应期，而这次身心适应的成功与否，对他们今后的学习生活起着至关重要的作用。指责和批评也许管得了一时，但难有长期效果，还会激化师生矛盾，招致学生反感，给今后的班级管理埋下隐患。于是我试着开展了以下工作，帮助他们找到解决问题的方法。

“父母是孩子最好老师”，这说明一个学生全面健康发展与良好的家庭教育是密不可分的。我为每位学生建立了一本家校联系手册，包含作业反馈、考试反馈、老师寄语、我的反思和父母心声五个部分，前三项由班主任每周填写，向家长反馈孩子这一周

在校各方面的表现。根据每天科代表上交的作业完成情况一览表和当周的各科测试成绩如实填写，未完成的标明时间和科目，全交的给出等级，以示作业完成质量的高低。班主任寄语或是一段名人名言，或是一两句鼓励鞭策的话语，抑或是合理化建议，也可能是直批不足，要求学生或父母改进的。学生的反思也成为我了解他们学习、生活情况的窗口，为我以后不断改进教育教学和管理方式提供依据。父母心声则必须由学生父母填写并签名，在这里我看到的有父母对子女殷切的期望、谆谆教诲，也有失望的指责，更有对老师们无尽的感激和诚恳的建议，这里是父母与子女、教师与家长、教师与学生沟通的平台。这小小的联系手册不仅让家长们明确了自己的职责，争取到了家长的理解、支持和信任，更加深了学生、家长和老师之间的交流和理解。有了家长的支持和配合，许多教育难题迎刃而解。我们班的刘佳在同学们眼中是一位很特别的学生，那是因为她性格内向偏执，平时极少与同学交流，显得郁郁寡欢，常年穿着两套颜色暗淡而略显宽大的旧衣服，少了同龄孩子的活泼稚气，而多了几分不应有的成熟和忧郁，同学们也不喜欢和她玩，这使她显得更加的孤独。几次找她谈心都无功而返，因为她总是沉默。在工作陷入僵局时，这本家校联系手册帮我找到了解决问题的突破口。她的舅舅在父母心声中向老师表达了自己对刘佳的期望和愧疚，并从中知晓她的父母不在了。我本想组织同学献爱心，又怕伤害了孩子的自尊心，就先召集班干部开会，要求他们主动接近她，了解她，在学习生活中多给予她帮助和关爱，让她感受到集体的温暖。慢慢地，她的话多了，脸上偶尔有了笑容，这一切我看在眼里，喜在心头。然后我再适时地找她交流，鼓励她努力学习，做一个阳光自信的孩子。我还送给她一些砺志读物，希望她能从中有所收获，并建议她把“我的反思”作为我们交流的平台，坦诚相见，一起分享彼此心中的苦恼、困惑、快乐和烦忧。就这样我们开始了心与心的交流。一学期过去了，这个孩子给大家一种全新的感受：性格温和而不失活泼，学习刻苦，善解人意。从中我也感悟到：班主任工作是琐碎而辛劳的，但只要我们踏踏实实地做好每个细节，收获总会有的。付出是辛苦的，但丰厚的回报同样让人欣慰。

社会在发展，学生在成长，班主任工作中遇到的问题也在不断地变化，这需要我们班主任认真学习，不断积累，以高度的责任心和使命感，运用科学的管理方法，把班主任工作落到实处、细处，使自身的教育管理水平日臻完善。我也坚信，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生心理，对他们动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

（作者单位：甘肃省平凉市华亭县山寨乡中心小学）