对高中历史教学的几点建议

摘要：在现阶段的高中历史教育教学中，如何实施素质教育，使高中学生全面发展，这是摆在我们历史教师面前的亟待解决的课题。本文就明确历史教育教学的重大意义，现行的教育教学方法和爱国主义三方面进行了简单探讨。

关键词：高中历史；教育教学意义；教学方法；爱国主义

教育教学改革的实行，要求从应试教育逐步改革为素质教育。但是由于高考仍然是教育教学的“第一指挥棒”，一些地区的学校教育还是应试教育。笔者从事普通高中历史教育教学多年，下面就高中历史教育教学的现状及改进措施提几点建议。

一、要切实明确高中历史教学的重大意义

高中阶段学生要学习《中国近现代史》《世界近现代史》和《中国近代史》。那么，到底学习历史课有何重要意义呢？我想用十二个字来回答，那就是“明了过去，以史为鉴，明正现实”。

“明了过去”，就是掌握历史的基本史实，这属于知识目标的范畴。我们不仅要了解中华民族和我们国家的历史，还要了解其他国家的发展历史，要从纵横两个方面去学习历史，这样我们才能了解我国在世界史上的真正地位。

“以史为鉴”就是指从历史中汲取养分、智慧，总结得失、经验与教训。这属于能力目标的范畴。“以史为鉴”，就是告诫后人，要遵循社会发展的规律，不可胡作非为。

所谓“明正现实”即指用历史的传统美德来匡正人们的言行，塑造人们的精神，这属于情感、态度、价值观的范畴。推开历史厚重的大门，展现在我们面前的将会是一面面鲜活的精神旗帜。我们站在历史的明镜前，审视自己的灵魂，可以匡正、规范自己的言行。

以上三者的关系，“明了过去”是正视自己的开始，“以史为鉴”为我们敲响了警钟，而“明正现实”则塑造者国人的精神，其实最后一点才是学习历史的真正意义之所在。

而在现阶段，教师为高考而教，学生为高考而学，几乎“一切为了高考成绩”。即只是为了“明了过去”，“以史为鉴”和“明正现实”根本顾不上。当然这和现行的高考制度息息相关，这完全是在高考利益驱动下的教学，一味最求高考成绩是其根本目的。很显然，“高考成绩好”，教师可以优先评职评优晋级，拿一些高考奖金；领导可以拿业绩，进而攀升；学生则可以考上一所好大学，将来找个好工作，可谓“处处开花放彩”，何乐而不为之。但是，这样的教学是“丢了西瓜，捡了芝麻”，学生只是明了历史，对学生能力和情感态度价值观的教育会造成很大程度的缺失。

二、教学方法单一，学生学习积极性不高

由于要应对高考，教师必须用较快的速度将所授内容讲完，以便留出充裕的时间进行复习、总复习和模拟考试。因此，许多历史教师采取了“最高效”的教学方法，即“勾勾，背背，练练”的教学方法。教师要求学生将所谓的重点用笔在书上勾一勾，然后记一记，再找练习题练一练，对内容简单解释甚至一带而过。这样，有些内容学生难以理解，练习题又不大会做，因此产生了厌学情绪，直至不学习高中历史。

显然，这种教育教学是失败的，不利于教师和学生的全面发展。为了激发学生的学习兴趣，达到历史教育教学的目的，教师要采取灵活多样的教育教学方法，比如探究法、项目教学法、归纳总结法、质疑法等。教师还要利用各种教学手段，如多媒体等进行教学，对重点内容要精讲精练，对难点内容要做出恰当地解释。要让学生身临其境，尽情享受学习高中历史的乐趣。这样，可以“教学相长”，教师和学生都会得到全面发展。

三、要加强爱国主义教育

爱国、爱家是中华儿女的优良传统。但是现在大多数学生都是独生子女，由于家庭教育的不到位甚至缺失，一些学生在骨子里自私自利、唯我独尊，做任何事只为自己着想，不考虑他人。当谈及热爱祖国、热爱集体的问题时，显得不以为然，认为无所谓，“事不关己，高高挂起”。这对于中学生的成长和发展极为不利。这些学生长大之后只为自己的私利，不能为社会谋福利，甚至会步入歧途。

在高中历史的教育教学中，如果历史教师广范地搜集历史资料，深入剖析历史事件和历史人物，进行情感态度和价值观的教育，可以在很大程度上弥补高中生爱国主义教育的不足。当我们学习屈原和文天祥等伟大的历史人物时，我们会为之强烈的爱国热情而感动流泪；当我们学习了岳飞和郑成功时，会为之收复失地而感慨。在这里，我不得不提到中国的，我们历史教师必须让学生知道的历史，激发高中学生的爱国热情。

我们历史教师必须让学生详细明确以下历史事件：

及其附属岛屿是中国领土不可分割的一部分。无论从历史、地理还是从法律的角度来看，都是中国的固有领土，中国对其拥有无可争辩的。

1.是中国的固有领土

（1）中国最先发现、命名和利用。（2）中国对实行了长期管辖。（3）中外地图标绘属于中国。

2.日本窃取

（1）日本密谋窃取。（2）随台湾岛被迫割让给日本。

3.美日对私相授受非法无效。

（1）“二战”后归还中国。（2）美国非法将纳入托管范围。（3）美日私相授受“施政权”。

4.日本主张毫无依据

5.中国为维护进行坚决斗争

总之，我们要让学生在高中历史教育教学中“明了过去”“以史为鉴”“明正现实”，只有国强民才富，民富国安定。这样才能实现我们每个中华儿女的中国梦。

【责编 张景贤】