高中历史教案范文
时间：2023-02-25 19:31:33
高中历史教案范文第1篇
老师：同学们，我们今天进行本学期学习与探究之二"了解身边的\历史\"，在充分的准备、收集材料和整理材料后，我们本节课所要完成的任务是把每个小组的情况拿到这节课上来进行汇报和交流，大家准备好了吗？
同学：准备好了！
主持人甲：本节课我们的内容正如大屏幕所示，"了解我们身边的\历史\"。
主持人乙：首先由我来介绍一下分组情况：
第一组：我与我家
第二组：绿茵之梦
第三组：服装服饰
主持人甲：本节课我们将对每小组的汇报进行评比。
主持人乙：我们的评分标准是：
1．主题明确，报告完整。
2．体现历史变迁。
3．资料内容详实、丰富。
4．编辑制作，图文并茂，精心安排。
5．反应敏捷，应答自如。
主持人甲：
1．每组推荐2名同学做评委。
2．评委不参与本组的评比。
3．评委评比时只需按照评分标准评出一二名，并给与2分或1分。
老师：大家还有什么不明白的吗？
同学齐：没有！
主持人乙：下面请每组推荐的两名评委到前面来（同学讨论推荐，评委纷纷走到前面）。主持人甲：下面请跟我们走进第一版块--《我与我家》，请第一组的组长主持本组的
汇报（同学们：掌声强烈）"
小组主持人：经过我们小组同学的积极讨论，我们认为既然是研究我们身边的历史，就要从我与我家开始，下面请听我们小组的孙白同学介绍我的成长的历史。
孙白：同学们老师大家好，今天我给大家介绍一下我成长的历史。
1988年8月16日，我顺利的降生在妇产医院，大家看这张照片（实物展示照片在大屏幕上），我当时11个月的照片，看上去还有几分稚气。记得1990年我升入了十三幼儿园，在那里我度过了我的童年时代。1995年，我升入了桃园小学，在那里我有很多欢乐，也有很多成就。记得1996年时我光荣的加入了少先队。从此，胸前多了一条鲜艳的红领巾，那时我觉得是一件很光荣的事情，也对我的人生有一种很大的震撼，激励我以后不断走上成功。上四年级的时候，我被评为"校升旗手"和"区学雷锋积极分子"。这更可谓是人生中的一件大事。上六年级时，经过老师的帮助，我顺利的考入了现学校--西岗中学。来到了一年级五班。在这几年的业余时间，我学习了书法，经过教师的培养，也取得了不小的成就。（展示证书）这个是我1998年艺苑杯书法三等奖。还有，这是1999年艺苑杯书法金奖，这是2001年的，也是金奖。我觉得这次比赛比较重大一些，这次是全国性的，参赛作品比以前两次多了，我觉得这次比赛对我的人生更重要了，也更是对我书法的肯定。以上我介绍的就是我13年的历史，在这13年中，我所取得的成就中都渗透了老师对我辛勤的汗水和父母无私的爱，我深深地知道我人生的道路还很长，也有许多坎坷，但我相信今后我的努力会减少一些坎坷，顺利地到达成功的彼岸，谢谢！
王博文：老师同学们大家好，我们小组研究的主题是我与我家，下面就由我介绍一下我的家庭。（展示照片）这是我的爷爷，他在23中做一名教师；这是我的奶奶，她从事过许多工作，比如在卫生所当过护士。在那时，人们吃不饱，穿不暖，大家住的是平房，睡的是土坑，更提不什么家用电器了。下面请看这幅照片（展示图片），这是我的父亲，他叫王哲伦，他现在负责管理城市绿化；这是我的母亲，她叫韩景燕，她现在是一名会计。那个时候，人们生活环境比爷爷奶奶的生活有了些起色，但是起色并不是非常大，人们买什么东西都是凭"票"购买。没有哪样东西离得开"票"，比如说什么饭票、粮票，我想大家一定听说过。随着改革开放的迅猛发展，我诞生了。我叫王博文，是大连市西岗中学的一名学生。我们现在的生活水平大大提高了，这是大家都有目共睹的。我们住的高楼大厦，家里的家用电器也都先进了，一些家庭还配备了电脑，与以前有了天壤之别。在这样好的环境下，我们应该刻苦学习，为祖国的繁荣富强做出贡献。
高晓：同学们老师大家下午好！我研究的主题是《我与我的家庭》，我叫高晓，是大连市西岗中学的一年级五班的一名普通同学，虽然我不是什么班级干部，但我对自己的要求却很严格。"做人蹋蹋实实，做事认认真真，尽善尽美"。在学习上我有刻苦钻研的精神，我之所以把这些做为我人生的座佑铭，自然我的家庭对我的教育是分不开的，翻开我的家庭史你会发现，我们家庭世世代代都是些平凡的人，他们并没有做出过什么伟大的壮举，可是他们却在自己少年求学的道路上勤学苦读，在工作中，尽责尽职，兢兢业业，在成为父母后，又将做人的道理传授给下一代。他们要的就是要将我们家族的美德发扬光大。说到这里，我要把自己的家庭成员介绍给大家。我的爷爷原是原子弹基地青海进行建筑工作，1952年由于工作原因举家迁入沈阳。由于我父亲那一代的人都在沈阳，所以我无法找到他们的照片。不过我很荣幸的将我母亲这一代的亲人介绍给大家。（展示照片）这是我的姥爷，这是我的姥姥，姥爷原在二汽工作，姥姥在儿童食品场工作。这是我的大姨，这是我的小姨，还有很多家庭成员，由于时间关系我们就不一一列举了。
也许，在以前，不光是我的家庭，很多家庭都认为考大学并不重要，而且如果家里有大学生，就是很了不起的。我的父母都是大学生，他们也因此成为我们家庭最博学的人，在我的人生中也有着重要影响。父亲和母亲在1980年同时考入了辽宁中医学院医疗系，从此开始了五年的大学生活。父母的那张毕业照我无法找到，我这里有两张父母重返校园和夕日校友的合影留念（大屏幕展示照片）。这是我的父亲，他一直从事外科工作，现在是中医医院副主任医师。这是我的母亲，她一直从事儿科临床工作，父亲母亲在医学方面没有做过什么伟大的创举，可是我的父亲却在死神的手里夺回了很多人的生命，母亲也为许多天真活泼的儿童年解除病痛，他们之所以做出这些，不仅仅是因为对医学事业的爱好，而且他们具有我们家族那种世代相传的精神。1988年3月27日，一个新的生命诞生了，那就是我。从我出生的那天起，父母对我的教育就十分严格，我也是伴着他们那种严格的教育一步步走向今天，我也曾有过辉煌的历史，可是那已成为过去，我并不想谈些什么，我更不想去展望什么未来，我也不知道将来会做些什么，我还是那句话，做人踏踏实实，做事认认真真，兢兢业业，在学习上有刻苦的精神，我相信只要我把这些事情做好，我会用我的双手，建设自己的祖国，我愿把家族的美德发扬光大。
主持人甲：同学们，你们认为第一组的发言精不精彩？
同学齐答：精彩。
主持人乙：那么第二组的同学能不能超过他们！
同学齐答：有！
主持甲：那么现在就让我们跟随第二组同学一起去了解一下大连足球的辉煌历史。
小组主持人：我们小组研究的题目是《绿茵之梦》，做为一个大连人每个人都对足球有一定的了解。从儿童到老人都能说出一些足球队员的名字。足球是大连人的骄傲，了解大连首先应了解一下足球。足球向全国、全世界展示了大连，足球给大连人带来了快乐。下面就让我们认识、了解，接近一下足球吧！翻开大连的足球历史，我们不难发现，大连已从一个活泼的儿童变成了一个成熟的年轻人，下面请看大屏幕。（插入图片）
1．请看中间的这一位，他就是我们大连队的主教练，科萨诺维奇。
2．这些足球队员大家都认识吗？他们都是大连队的现役球员。（张恩华、安迪尔森、刘玉健、徐弘、李明、王鹏、郝海东……）
3．这个便是大连队的队标。（屏幕展示）
4．这个便是位于大连的大连人民体育场，是大连队的主场。（屏幕展示）
5．这个便是位于开发区的大连队训练场。（屏幕展示）了解了这个年轻人，在让我们了解一下他的儿童时的事吧！请张召同学为我们介绍一下。（大屏幕：孕育萌发）
张召：老师同学们大家好，下面由我向大家介绍一下大连足球的童年。让我们翻开历史长卷，对大连的足球作一番简单的了解。大约在1905年的时候，日本取代沙俄，占领了辽东半岛，港口陆续开放，西方的商船进出大连港口日趋频繁，许多红头发、黄头发的船员为了消除一天在船上的紧张和疲劳，常常会在岸上举行了一些非正式的足球比赛，大连的许多青年逐渐对这项陌生的运动产生了兴趣，并开始试脚。从二十年代中叶起，大连足球就开始与外国人叫阵，英格兰、日本和朝鲜的球队来连进行比赛。
下面让我们通过表格来简单了解一下大连足球队的历史。这张表是大连足球职业化之前的情况（用鼠标指大屏幕表格）：
1945年，政府拨专款修大连体育馆，使群众性足球活动发展起来。
1952年，大连人为主的东北足球队，在全国比赛中获得冠军。
1983年11月，大连市政府召开首届足球会议，达成共识，成立大连足球队。
1984年初，新成立的大连足球队在大同举行的乙级联赛中获冠军，取得参加甲级联赛的资格。
1984年10月，大连足球队先后在第一届足协杯获得第10名，甲级联赛第3名，全国优秀杯获得冠军的好成绩。
1997年，国家体委正式批准大连成为足球特区，从此走上了职业化的道路。我介绍结束。
宋政勋：在1996、1997、1998赛季的赛场上，你可以看见一支蓝衣军团，他总是给人一种气势磅礴的感觉，它不可阻挡，不可战胜。他是一支昂首阔步的猛虎，它就是甲A赛场上最不可缺少的球队--大连万达队。这时的它人员齐整，外员出色，是全国球迷心中的偶像。在战胜了劲敌申花队后，获得了三连冠的好成绩，下面就请大家跟随我一起回顾一下大连队辉煌的历史。（大屏幕：成熟与辉煌）
高中历史教案范文第2篇
教学目标
知识结构
夏
商
西周
文字
已有原始文字
甲骨文、金文
天文
保留了我国最早的日食、月食记录
历法
《夏小正》
出现天干地支
医学
医药学知识丰富，已经分科治疗
地理学
积累了相当丰富的知识，《周易》中首先提出了“地理”名称
生物学
积累了相当丰富的知识，甲骨文中记载了许多动植物名称
古籍
《上书》和《周易》
艺术
雕塑和青铜铸造艺术
雕塑和青铜铸造艺术达到高峰，出现平雕和浮雕技术
雕塑和青铜铸造艺术达到高峰，青铜器上有大量青铜铭文出现
教学建议
教学设计思路
在讲述甲骨文时，应利用书中提供的《二里头遗址陶器上的符号》使学生认识到汉字产生于原始社会末期至奴隶社会早期，商朝的甲骨文已经是较成熟的文字。通过展示适当的甲骨文图片，使学生对甲骨文以及其史料价值有进一步的了解。讲述科学和技术时，教师应强调周人已经具有了一定的环保知识。
可以采用由学生列表归纳夏、商、西周时期各自文化成就的形式进行小结。
甲骨文
甲骨文字是商朝后期写或刻在龟甲、兽骨之上的文字，其内容多为“卜辞”，也有少数为“记事辞”。
甲骨文，有刀刻的，也有朱书、墨书的。刀刻的甲骨文字有的填满朱砂，其字体与今不同，因此难以辨认。现已发现的甲骨文字有四五千个。经过文字学家和考古学家们分析、判断，能够辨认的已近两千。这些甲骨文字，多为从图画文字中演变而成的象形文字，许多字的笔画繁复，近似于图画，而且异体字较多。这说明中国的文字在殷商时期尚未统一。另一方面，甲骨文中已有形声、假借的文字，从而说明文字的使用已经有了相当长久的历史。
当时人们用被灼烫过的甲骨上的纹络来判断事物的吉凶。占卜完毕，就将占卜的时间、人名、所问事情、占卜结果，以及事后验证刻在上面。由于，占卜之事大到国家军政大事、帝王起居，小道百姓生活，包括了政治、经济、社会生活等诸方面，成为现今人们研究上古史的重要史料。
易错概念
我国的信史开始于商朝，而不是公元前841年（西周）。造成错误的原因是把有文字可考的历史理解为有确切纪年的历史了。
典型例题
例1与夏朝相比，商朝文化的进步表现在（）。请从下面表达中挑选正确选项。
①奴隶地位低下②青铜冶铸技术提高
③成熟的文字再现④历史上的确发纪年开始
A．①②B．②③C．①②③D．①②③④
答案：B
例题分析：本题考查学生对夏、商时期文化发展的掌握，要求学生在掌握了夏、商两朝文化的各自特点的基础上进行纵向比较。
例2从商代甲骨文中我们可以看到（）。请从下面表述中挑选正确选项。
①中国文字最初的起源形态②今天汉字的雏形
③商王的社会活动④世界上最早的日月食记录
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
答案：B
高中历史教案范文第3篇
第四节美苏争霸
教学目标
一、知识与能力
1．要求学生掌握美苏争霸的三个阶段：50年代中期至60年代初期；60年代后期至70年代末；80年代的美苏关系。
2．要求学生掌握美苏争霸的主要特点及美苏外交的基本战略，掌握三个方面的内容：第一，赫鲁晓夫上台后提出一套对外基本战略，在50年代中期至60年代初期的美苏争霸中，既有缓和又有剑拔弩张的时刻。第二，60年代后期至70年代末的美苏争霸，是苏联处于攻势，美国转攻为守的时期。第三，在80年代的美苏争霸中，美国对苏联采取强硬态度，苏联从对外扩张转向全面收缩。
二、过程与方法
1．指导学生针对教材的重点、难点提出值得探究的问题，把培养学生自主学习的精神和提出探究性问题的能力贯穿在整个教学过程之中。
2．指导学生划分美苏争霸斗争的三个阶段；分析美苏态度、政策的变化与两国国民经济发展之间的关系；概括美苏争霸斗争的后果和影响。把提高学生全面、正确地认识、评价历史现象的能力落实在每一个教学环节之中。
3．引导学生结合课内外知识讨论与回答问题，把培养学生正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，分析历史现象产生、变化规律的能力分解在对历史问题解答的步骤之中。．
三、情感态度与价值观
1．赫鲁晓夫、勃列日涅夫在对外政策方面逐渐推行霸权主义政策，虽然与苏联经济、军事实力的增长有关，但这种关系不是必然的；霸权主义政策实质上是西方殖民侵略政策的继续。
2．美苏推行的霸权主义政策，造成了美苏争霸世界的斗争愈演愈烈，这不仅严重威胁了世界和平，而且使美苏两国背上沉重包袱，美苏自身利益也遭到了严重损害，是损人害己的愚蠢之举。我们应该认真汲取历史教训，认识到霸权主义政策是不足为取的。
3．在美苏争霸的三个阶段，美苏双方争霸的基本态势多次发生变化，其直接原因是美苏两国对外政策的调整，其根本原因是两国经济军事实力强弱的变化。这些原因告诉我们，经济实力是国际政治斗争和国际竞争起决定作用的因素。
4．美苏争霸斗争不仅造成国际局势的动荡不安，严重威胁着世界和平，而且极大地破坏了地球的生态环境，延缓了世界经济发展和人类历史进步。提高学生维护世界和平、反对霸权主义的认识。
教学重点难点
重点：美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。
难点：在六七十年代的美苏争霸中，美苏双方对外战略的调整及原因。
课前准备
教师：设计课堂思考题、讨论题等。
学生：浏览与美苏争霸史实有关的人物传记、历史专著、评论文章或者阅读课文。
教学设计
【提问导入】
战后初期国际关系格局有何特点?
【探究新课】
师生活动
1．教师指导学生阅读课文，共同概括出需要认知、理解、归纳、评价等方面的若干问题。
2．教师指导学生围绕问题展开讨论并回答问题。
3．在学生回答后，教师点评、补充、整理知识，并与学生一道整理设计各阶段提纲。
各阶段需要解决的问题
一、50年代中期至60年代初期的美苏争霸
(1)美苏争霸局面是怎样形成的?赫鲁晓夫为何要改变斯大林时期的对外基本战略?美苏争霸可以分为哪几个阶段?
(2)美苏争霸第一阶段的特点是什么?发生了哪些重大事件?双方推行的对外政策如何?其争霸态势及原因分别是什么?
二、60年代后期至70年代末的美苏争霸
(1)美苏争霸第二阶段的特点是什么?发生了哪些重大事件?双方推行的对外政策如何?其争霸态势及原因分别是什么?
(2)尼克松1970年提出的对外政策，同战后初期美国的对外政策有什么不同点?
三、80年代的美苏关系
(1)美苏争霸第三阶段的特点是什么?发生了哪些重大事件?双方推行的对外政策
如何?其争霸态势及原因分别是什么7．
(2)20世纪80年代中期以后，苏联为什么在美苏争霸中要转为全面收缩?
【复习巩固】
1．美苏争霸分为哪几个阶段？每个阶段的特征是什么？并分析其原因。
2．美苏冷战争霸四十多年，对战后国际关系产生了哪些深远的影响？我们能从中得到什么启示？试结合美苏争霸的史实谈谈你的认识。
高中历史教案范文第4篇
教学目标
1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动
2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议
教材地位分析
19世纪60－90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析
洋务运动的兴起和发展是本课重点。洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案
将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。
难点分析
对洋务运动的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，洋务运动也不例外。虽然洋务运动的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价洋务运动时会有一定的困难。
难点突破方案
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，洋务运动中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价洋务运动以及分析出导致洋务运动失败的原因。
课内探究活动
⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。
⑵详见“重点突破”。
教学设计方案
第二节洋务运动
重点：洋务运动的兴起和发展
难点：对洋务运动的评价
教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频
教学过程：
一、导入
让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入新课。
二、洋务派与顽固派
让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？
引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起洋务运动，即洋务派掀起洋务运动的前提条件。
三、洋务运动的兴起和发展
组织学生分组学习讨论“洋务运动的兴起和发展”一目，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。
由学生概括“洋务”和“洋务运动”的概念，教师进行总结。
各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，集各组所长，总结出最佳的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。
各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。
引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为洋务运动的开始？
出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析洋务运动的指导思想在其活动中的体现。简单介绍洋务运动的基础理论－“中体西用”论。
由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。
引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起洋务运动的一个重要原因。
四、洋务运动的破产
在分析列强对待洋务运动的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致洋务运动失败的原因和正确评价洋务运动，学生可以根据对前面两目的分析得出。
教学设计思想
通过学生阅读课文、制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图等，体现学生主体地位；
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、洋务运动失败原因、评价洋务运动，实现教师的主导作用。
板书设计
第二节洋务运动
一、洋务派与顽固派
二、洋务运动的兴起和发展
1.洋务派创办的军事工业（19世纪60年代－90年代）
2.洋务派创办的民用工业（19世纪70年代－90年代）
3.洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）
4.新式学堂的出现
高中历史教案范文第5篇
从国力变化看中日
在两千年的中日关系史中，日本人的“中国观”曾发生3次大的变迁，这种变迁往往都伴随着彼此社会内部结构的动荡与重组，以及国际关系格局的调整与国际秩序的重建。中日两国人民的相互认识就建立在这种由于国内外形势的变化而形成的新的价值观基础之上。纵观日本人“中国观”的变迁史，其规律为：每当中国处于鼎盛之时，日本人就向认同中国的方向发展；每当中国处于衰落之时，日本人就向蔑视中国的方向发展，显示出明显的“实用主义”特征，以及对“国家利益优先”原则的追求。
日本人中国观的前三次变迁日本对中国的正式外交始于公元607年。本来日本基本上是被纳入到“华夷秩序”的朝贡体系之中的。但到了隋朝，日本人的自我意识不断增强，并对隋唐视其为东夷小国产生一种抗拒心理，想与中国平起平坐。唐朝衰落后，日本也于894年终止派遣遣唐使。日本人对华认识的这种变化可视为其中国观的第一次变迁。
10世纪后，中日之间的正式外交中断。进入室町时代(1338—1573年)，特别是到了足利义满时期，日本对亚洲以及中国的认识才发生划时代的变化。1373年明朝使节团被派往京都，足利幕府与中国重开外交。明朝永乐皇帝授予幕府将军足利义满“日本国王”称号，日本又被重新纳入到东亚国际秩序之中，返回了“中华文明圈”。这是日本人中国观的第二次变迁。
进入15—16世纪，随着以葡萄牙为首的西方势力向东方渗透，日本的对外认识发生了前所未有的重大变化。16世纪末，丰臣秀吉率军侵略朝鲜(专题，图库)、觊觎明王朝，并在对女族钳制的过程中形成了日本大陆政策的雏形。德川家康改变了丰臣秀吉的锁国外交路线，实行了比较积极的对外政策，但拒绝接受中国皇帝册封。不过从18世纪初到19世纪中叶，亚洲的“主体性”还没有从根本上遭到西方破坏，华夷秩序仍是东亚国际关系格局的基本特征。19世纪中叶以后，华夷秩序受到西方列强挑战，东亚原有的国际秩序面临新的整合。1871年中日修好条约的签订，终于使日本天皇与大清皇帝处于平等地位。这是日本开国以来所签订的惟一的平等条约。但日本并未照此与周边国家、民族建立起对等关系，而是选择了“扩张国权”(对外侵略)的道路。日本的“攘夷”与扩张国权是同时进行的。“攘夷”要求与亚洲各国联合，扩张国权又导致对亚洲的侵略。甲午战争中大清国的失败，使日本人的中国观发生了第三次大的变迁，他们开始蔑视中国，视中国为“半野蛮国家”和“亚细亚之恶友”。
二战后日本进一步脱离亚洲
二战结束、日本战败，日本人又重新把中国看成“亚洲大陆的强国”，但很快这种中国观便发生变化。因为进入20世纪60年代后，日本经济实现了腾飞，而中国却经历了政治和文化上的动荡。日本人的亚洲观与中国观又恢复到近代的原点。20世纪80年代，长谷川庆太郎写了一本书叫《别了!亚洲》。在书中他谈到：“一直到明治维新，中国都被当作‘圣人君子之国’。孔孟之学即儒学奠定了日本政治思想史的基础”，“对于日本人来说，无论从哪方面讲，亚洲都是一个关系很近的地区……但这已成为历史。因为在战后40年里，日本与日本人都发生了很大变化，可亚洲在这40年里却未发生什么变化。结果，日本与日本人决定性地离开了亚洲。”长谷川认为，日本人的意识与日本周边亚洲人的意识之间，可以说几乎不存在共同要素。“日本不属于亚洲，日本人也不是亚洲人。日本是耸立在亚洲这个巨大的垃圾堆里的一栋超现代的高层建筑”。他的话很容易让人想起福泽谕吉撰写的《脱亚论》。
从历史上看，中国过于衰弱，日本就会面临危机；中国强大以后，日本似乎又有一种失落感。所以，在日本国内往往会出现一种自相矛盾的中国观，既有对中国强大后市场需求的渴望，又存在着“中国”的思潮。与此同时，日本国内也不乏态度严谨的学者，他们主张在科学分析的基础上建立起正确的对华观。1961年，著名学者竹内好在他的《作为方法的亚洲》一书中主张把亚洲作为对象来研究。20世纪80年代后期，沟口雄三教授又对研究中国提出了具体的理论分析框架。他认为，研究的目的不能限于中国以及解构中国学，而是要把中国作为亚洲来解读，并试图用中国这副眼镜看西方。几十年来，一大批严肃的学者及友好人士对中国脚踏实地的研究以及实事求是的观察，为日本人中国观的第四次大变迁奠定了基础。
21世纪日本人中国观的新特点
2002年11月，小泉内阁“对外关系课题组”向首相提交了《21世纪日本外交的基本战略———新时代、新理想、新外交》报告书。该报告书所显示的日本人的国际观可以概括为以下三点：一，经济与社会结构的全球化；二，军事力量的显著发展与强化；三，中国经济的快速扩张。课题组得出结论说，这种变化对日本及亚洲各国来说，既是机遇也是威胁。该报告书比以往任何时候都加大了对中国问题关注的力度，且不惜笔墨在地区性课题以及附加报告书部分突出了对中国的看法与评价。
笔者将该报告书看作是即将到来的日本人中国观第四次大变迁的信号，它体现出21世纪日本人中国观变化的新特点：
一、重新定位中国以及中日关系。报告书认为，“中国已成为自鸦片战争以来150年中从未出现过的‘强势中国’”。日本必须面对这个新的事实，而不能用以往的方式处理日中关系。日中关系应是一种“协调与共存”、“竞争与摩擦”的关系，主张不能感情用事，要冷静对待。构筑“敞开心扉”、“建设性”的日中关系，就应扩展双方的共同点，承认双方的差异。
二、否定经济上的“中国“。报告书指出，与其说中国的发展是一种威胁，不如说是一个机遇。一个经济发展、社会稳定的中国才能给包括日本在内的国家带来丰富的商机。关于日本经济“空心化”问题，报告书并不认为中国要对此负责，指出“胡乱地强调对中国的受害意识毫无意义。与其如此，还不如接受‘健康的中国’，走与中国共存共荣的道路”。
三、肯定军事上的“中国“。令人遗憾的是，报告书认为，日中摩擦主要来源于“中国的军事威胁”，并把中国军事力量的增强看成是“对日本的中长期深刻威胁”。同时也指出，双方有必要积极开展安保对话，加强军队间的交流及军舰互访。关于“日台关系”，报告书认为，“自日中关系正常化以来，台湾变化很大，日台关系发生一定变化是自然的事情”。这就为日本将来插手台湾事务埋下了伏笔。
高中历史教案范文第6篇
教学目标
1.文艺复兴运动的时间、分期和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
2.（1）通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。（2）通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。
3.（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。（2）通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。（3）通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。（4）通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。
教学建议
教材地位分析
文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。
教材对学生发展影响的分析
（1）通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
（2）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。
（3）通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。
（4）通过引导学生课后查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，培养学生学会选择、学会学习、学会分析、学会整理，独立形成观点的意识和能力。
重点分析
人文主义和意大利文艺复兴、文艺复兴时期的科学是本节课的重点。“人文主义”是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，在资本主义发展史上有极其重要的地位。“意大利文艺复兴”是欧洲文艺复兴运动的开端，在文艺复兴运动中，乃至在人类文明的发展史上都占有极其重要地位。理解了意大利文艺复兴，对于理解文艺复兴运动的性质非常重要。近代自然科学产生于文艺复兴运动中，因而文艺复兴时期的科学发展在科学发展史占有举足轻重的地位。文艺复兴时期的科学发展，尤其是天文学的发展沉重的打击了天主教会，进一步将人们丛宗教枷锁中解脱出来。
重点的突破方案
（1）通过讲解“人文主义”的英文单词“Humanism”的构词法，并引导学生阅读课文中相关的小字部分，使学生理解“人文主义”的内涵。
（2）通过引导学生回忆初中所学的有关拜占廷帝国和阿拉伯帝国历史，结合已学过的有关意大利的历史和地理知识，以及回忆资本主义萌芽时期意大利的经济发展情况，分析意大利文艺复兴的原因，并结合课本内容进行总结；通过引导学生赏析意大利文艺复兴时期在文学、艺术、政治上的成就，制作意大利文艺复兴的成就，使学生能够较全面的理解意大利文艺复兴。
（3）通过引导学生分析文艺复兴时期科学发展的背景，使用《地心说》和《日心说》的课件以及相关图片和资料进行讲解，并由学生设计《文艺复兴时期科学成就一览表》，使学生掌握文艺复兴时期科学的发展。
难点分析
文艺复兴的实质是本节课的难点。高中学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力还不强，对于“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一理论更是缺乏了解，因此，较难理解文艺复兴运动是资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争。
难点的突破方案
通过引导学生分析意大利文艺复兴兴起的原因和思考为何作为文艺复兴时期主流社会思潮核心的人文主义强调人的价值？使学生理解文艺复兴的实质。
课内探究活动的设计
引导学生阅读课文，回答：文艺复兴运动发源于意大利的原因；文艺复兴是否是古典文化的复兴；文艺复兴传播到西欧各国并继续发展的原因；近代自然科学产生的历史条件。讨论意大利文艺复兴为什么要借助古希腊、罗马文化为掩护。指导学生制作意大利文艺复兴、西欧诸国的文艺复兴和文艺复兴时期的科学成就一览表。
教学设计示例
第三节文艺复兴
重点：意大利文艺复兴和文艺复兴时期的科学是本节课的重点
难点：文艺复兴的实质是本节课的重点
教学手段：电教手段应用：使用《创世纪》Flas、相关视频资料和图片；
教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法。
教学过程：
一、导入
让学生对比中世纪的绘画作品和文艺复兴时期的绘画作品，推测两幅画出现的大概时间，并带着“为什么两幅画会出现这样的差异，它意味着什么”这一问题开始学习新课。
二、意大利文艺复兴
详细内容参见“重点突破”。
在引导学生赏析意大利文艺复兴时期各个方面的成就时，教师应着重引导学生分析作品中所反映出来的人文主义精神。并引导学生思考、讨论“为什么要借助古希腊、古罗马文化为掩护？”在学生思考问题时，教师应引导学生从当时封建神学在欧洲的地位、封建神学的理论体系的来源、当时资产阶级与封建神学力量对比等方面分析。要使学生较透彻地理解“资产阶级为什么会以以人文主义为核心的文艺复兴运动这一形式，开始了反天主教会和封建神学的思想解放运动？”“为什么没有公开举起反封建制度的鲜明旗子？”对于这两个问题的理解，是理解反封建思想解放运动的本质的关键。教师“导”正是体现在引导学生的思路集中在“关键”问题上，由此使学生迅速掌握事物的本质。
三、西欧诸国的文艺复兴
引导学生思考“为什么文艺复兴在十五世纪后期传播到西欧各国并继续发展，在十六世纪达到高潮？”
这一问难度较大，教师应引导学生结合前两节课所学内容进行思考，使学生将前两节课所学内容与本节内容较好的联系起来：新航路开辟后，欧洲商路和贸易中西移大西洋沿岸，刺激了西欧诸国资本主义萌芽的产生和发展，西欧诸国资本主义萌芽的产生和发展使文艺复兴传播到西欧各国并继续发展；让学生进一步认识到：资本主义萌芽是文艺复兴运动兴起的基本原因，进而说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一历史唯物主义的基本原理。
让学生在阅读课文的基础上制作《西欧诸国文艺复兴成就一览表》。有重点的引导学生分析莎士比亚等人作品中的人文主义精神，并对比此时的作品与意大利文艺复兴作品的区别。
四、文艺复兴时期的科学
详细内容参见“重点突破”
指导学生将十四、十五世纪文艺复兴的成就与十六世纪文艺复兴的成就对比，使学生在对比中了解文艺复兴的范围、时间，认识到文艺复兴在十六世纪达到高潮的史实。引导学生分析文艺复兴的历史意义。
小结
学生回答在导入时提出的问题，并总结归纳文艺复兴的时间、范围、性质及影响。
教学设计思想
通过学生阅读课文，思考有关问题，制作一系列表格，体现学生的主体地位。
通过设计问题、点拨和适当讲解，实现教师的主导作用。
板书设计
第一章第三节文艺复兴
一、意大利文艺复兴
1.文艺复兴的背景
2.人文主义
3.最早的代表人物：但丁和乔托
4.早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘
5.全盛时期的“美术三杰”
6.马基雅维利
二、西欧诸国的文艺复兴
1.英国的莎士比亚
2.法国的拉伯雷
3.西班牙的塞万提斯
三、文艺复兴时期的科学
1.哥白尼和“太阳中心说”
2.开普勒和伽利略
3.数学、物理学的发展
4.布鲁诺和弗兰西斯·培根
探究活动
关于文艺复兴时期文学发展的探究活动的设计
举行莎士比亚戏剧节。组织学生编排莎士比亚的名著。在组织时，将学生分为两部分，一部分，为观众，同时，他们也是评委；另一部分，组成几个剧组，他们自行编排、表演莎翁某一剧本的某一片断。各组表演完后，与观众举行见面会，进行交流。之后，由观众评选出最佳表演奖、最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳服装奖等奖、最佳音像效果奖项。
高中历史教案范文第7篇
（一）知识结构
复习目标：掌握各阶级探索抗争的主要事实、特点及对中国社会的影响；能够认识近代中国社会各阶级的探索抗争活动之间的联系，认识到各阶级的抗争探索是向前发展的，水平不断提高；总结各阶级探索抗争的经验教训。一、近代前期：
1840年～洋务运动：
基本史实：魏源"师夷长技以制夷"主张、洋务运动、太平天国运动。
特征：尚未产生新的阶级，主要由农民、地主阶级进行，向西方学习，但停留在"器物"阶层。
19世纪六七十年代～1919年：
基本史实：早期维新派的主张、、清末新政、辛亥革命、新文化运动。
特征：资本主义产生发展，资产阶级登上政治舞台，学习西方制度，企图通过变法、革命等方式建立资产阶级政治体制。
二、近代后期：
1919～1927年：
基本史实：中共成立、工人运动高潮、革命统一战线建立、大革命的兴起和失败。
特征：无产阶级登上政治舞台，学习俄国革命，坚持城市革命道路；中共领导工人运动失败；国共合作建立革命统一战线，领导大革命。
1927～1937年：
基本史实：三次武装起义、八七会议、革命根据地的建立和发展、五次反围剿、长征、遵义会议、八一宣言、西安事变。
特征：国共十年对峙。中国开辟农村包围城市道路；中共走向成熟；随着中日矛盾上升，中共开始走向联蒋抗日
1937～1945年：
基本史实：第二次国共合作、中共开辟敌后战场、人民战争路线、《论持久战》、中共七大、根据地建设、抗战胜利。
特征：全民族抗战。国共合作实现全民族抗战，取得抗战胜利。
1945～1949年：
基本史实：重庆谈判、政协会议、粉碎进攻、战略反攻、决战、中共七届二中全会、新政协会议。
特征：人民解放战争的胜利。
三、新中国建国后
1949～1956年：
基本史实：巩固政权和恢复发展经济的措施、过渡时期总路线、三大改造、一五计划、《中华人民共和国宪法》。
特征：新中国成立和向社会主义过渡。
1956～1978年：
基本史实：《论十大关系》、中共、整风运动、反斗争扩大化、和化、反右倾斗争、"八字方针"、七千人大会、""、外交成就。
特征：社会主义建设在探索中曲折前进。
1978年至今：
基本史实：关于真理问题的讨论、中共十一届三中全会、经济体制改革、对外开放的新格局、中共十二大、十三大、十四大、十五大。
特征：建设有中国特色的社会主义，社会主义建设的新时期。
（二）重点讲解
近代前期应注意问题：
1．正确理解近代统治集团内部、资产阶级内部、洋务派同早期维新派的分歧和一致性
①统治阶级内部
顽固派和洋务派的分歧在于对待学习西方态度不同。顽固派因循守旧，坚持祖宗之法不可变，反对一切外洋事物和改革；洋务派则主张中体西用，洋为中用的方式求取富强。一致性表现在：都维护封建专制统治，结果都因未能抵御外敌侵略而宣告失败。
②资产阶级内部
随着民族资本主义的发展，成长中的民族资产阶级在政治倾向上出现分歧，形成两个派别，即维新派和革命派。分歧：维新派主张维新变法，实现君主立宪；革命派则主张用暴力革命清王朝的统治，在中国实行民主共和。
一致性更强，表现在：
a都在甲午中日战争后几乎同时登上政治舞台；b都要求挽救民族危机，建立资产阶级统治，发展资本主义。C革命实践上相辅相成。革命派民主思想的传播动员了人民，动摇了封建专制统治，与维新派有历史渊源的立宪派乘机活跃起来；反过来，立宪派放弃对清政府的幻想后，从行动上配合并支持了辛亥革命在全国范围的成功
③洋务派和早期维新派的分歧和一致性
早期维新派支持"师夷长技以制夷"和投入洋务运动，并主张维护君主制，这是同洋务派一致之处。不同的是，洋务派只注重军事、外交和机器制造技艺以及与之相关的文教事业，而早期维新派则注意建立新的思想文化和社会制度，以发展资本主义。
2．规律和认识
①鸦片战争后20年，是中国社会半殖民地和半封建化开始形成的时期，这一阶段及其后一段时期，不管是农民经济还是地主阶级的抗争与探索均以失败告终，究其根本原因，这两大阶级都不是先进生产力和生产关系的代表，仍以封建自然经济为基础。他们不可能冲破封建主义束缚和局限，更提不出顺应时代切实可行的革命纲领和改造社会的方案。
②由于民族资本主义经济的产生、发展，民族资产阶级逐步登上历史政治舞台，并成为近代前期民主革命的主角。中国人民的抗争精神由此向纵深发展，从学习西方"器物"递进到学习西方的制度。
民族资产阶级克服了农民和地主阶级落后的局限，积极推进了民主革命的发展。但其自身具有软弱妥协的局限，对帝国主义和封建势力抱有一定程度的幻想，革命纲领缺乏彻底性，无法调动广大人民。这些决定其政治目标不可能实现。民族资产阶级不能胜任民主革命的领导阶级，但其革命性值得肯定，它是民主革命可以团结的力量。
近代后期应注意问题：
1．国共两党关系：
A．从20世纪20-40年代，两党关系呈现了由合作到分裂，再次合作到再次分裂的特征。
B．制约这些变化的因素有：两党的性质；社会主要矛盾的变化；国际环境和各种政治势力的态度。
C．从两党性质看是其矛盾斗争的必然性；从关系变化过程看，合作局面主要是中共倡导推动的结果；分裂局面主要是对内独裁，中外反动势力结合的结果；从影响看，合则两利，分则俱伤。
2．建国以来社会主义经济建设成败得失的规律和认识：
A．建设取得成就的原因：主要原因是党把马克思主义普遍原理与中国实践相结合，制定出符合国情的路线方针政策。根本原因是广大群众建设社会主义的热情在新的社会制度下得到发挥。而且，党的领导干部和群众能及时纠正工作中出现的失误。取得成就说明，只有社会主义才能救中国，只有社会主义和改革开放才能发展中国。
B．经济工作失误的原因：对中国国情认识不清；缺乏社会主义建设经验；理论根源是1957年反斗争扩大化，后逐步否定了关于我国社会主义主要矛盾的科学论断，违背了实事求是的原则，没有把工作重心放到经济建设上。
C．经验教训：应该把党的工作重心放到经济建设上来；只有把马克思主义普遍原理同中国具体实际响结合，走有中国特色的社会主义道路才能成功；必须坚持实事求是的马克思主义思想路线；既要防左，又要防右。
3．统一战线的发展及中共在统一战线中的领导作用：
A．四次统一战线：第一次是1924.1-1927.7的革命统一战线；第二次是抗日民族统一战线，它是中国人民抗战胜利的重要保证。第三次是人民民主统一战线，是人民解放战争胜利的重要保证。新中国成立后，统一战线得到巩固和发展。第四次是爱国统一战线，形成于十一届三中全会后，这是最广泛的统一战线，它对社会主义建设事业和统一大业具有重要意义。
B．统一战线是中共领导中国革命和建设取得胜利的法宝之一，中共在四次统一战线中起突出的领导作用。首先，中共积极倡导和促成统一战线，处于主动地位，起领导作用。其次，统一战线各种力量虽有矛盾，但最主要活动是一致的，这些活动在中共领导下进行。再次，统一战线的目的是为完成革命和建设任务。所以，职工在四次统一战线中均起着重要的领导作用。
4．中共的主要会议：
体现了中共在不同历史时期的策略和方针，也体现一定的时代特点。是中国人民抗争史的重要内容之一。把握每次会议的时间、内容、作用或影响，在此基础上推延其他相关史实，就较容易掌握中共领导人民革命和建设的历程。
5．注意宏观概括中共在各历史时期的政策措施的基本线索。如：
政权建设方面：十年对峙时期工农民主；抗战时期统一战线性质的"三三制"抗日民主政权；解放战争后人民民主。四次统一战线（略）。
土地政策：1931年土地革命总路线；1941年"双减双交"政策；1947年解放区的政策；建国后农村生产关系变革和调整又经历了土地政策、农业合作化、化和家庭联产承包责任制四个步骤。
高中历史教案范文第8篇
全国大动乱教学设计示例
教学目标
1.知识方面:通过本节内容的学习，使学生了解或掌握“”的背景、导火线和全面发动；红卫兵运动；“全面夺权”；二月抗争；刘少奇遭受迫害；知识青年上山下乡。
2.能力方面
(1)通过历史材料教学，培养学生概括历史事件和历史现象的特点、本质的能力。
(2)通过“”历史背景的教学，培养学生分析根本原因和具体原因、主观原因和客观原因的能力。
3.态度、价值观方面
通过“红卫兵运动”和“二月抗争”的教学，培养学生正确评价自己，不盲目，独立思考，敢于坚持真理的人生价值取向。
4.学法指导方面
(1)指导学生对材料做分层次处理，分析逐层展开，从材料的对比中寻找历史现象的特点，从材料的联系中发掘其共同本质。
(2)通过提供发动“”的背景材料，创设新情境，培养学生将课外知识与课内知识联系起来的学习方法和思维习惯，指导学生搜集课外历史材料和做社会调查的方法。
重点、难点分析
1.重点分析：
(1)红卫兵运动是教学重点。它本身是一场青年学生的“运动”，易引起学生的共鸣。学习这一内容，对于学生吸取历史教训，提高辨别是非的能力，正确认识和履行对党和国家所负有的历史责任，有重要影响。
(2)二月抗争是教学的又一重点。它是老一代无产阶级革命家对、反革命集团的奋起抗争，抗争的核心问题是“”是否要坚持党的领导。由于错误地支持了一伙，使这次党内健康力量纠正“”错误的宝贵努力没能成功，教训深刻。
2.难点分析：对“”产生原因的分析是教学难点。“”是“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的恶果。这是“”发生的根本原因。“左”倾错误的主要表现是什么?“以阶级斗争为纲”的错误实质又是什么?不揭出上述错误的本质，就很难从根本上否定“”。此外，、一伙怎样利用了的错误?全党和全国人民中存在的思想理论误区，对“”的发动又起了怎样的作用?历史地、恰如其分地分析评价，是“”史教学的难点。
课堂教学设计
师：同学们，我们来看一段教学录像(或照片、画片等)，它会把我们带回到一个“史无前例”、动荡不安的年代。(播放“”中与“红卫兵”运动相关的内容，或出示相应相片、画片)青年学生的激情、红卫兵运动的狂热，被野心家、阴谋家所利用，由此开始了在后人看来似乎是啼笑皆非的一场悲剧，蕴涵着深刻的历史教训和民族的悲剧，有待我们去揭示。(板书第七章第一节课题)
一、“”的背景和开始
1.“”发生的原因
师：(请同学阅读本章“导言”，找出“”发生的根本原因：“”的产生是“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的恶果)请大家回忆：哪一历史事件，改变了关于我国社会主要矛盾的论断?
生：(思考并做回答)
师：“”这样一场带有全局性质的动乱，它的出现，既非偶然，又不是一朝一夕错误的发展。它是1957年后，党和在探索建设社会主义过程中，“左”倾错误理论和实践的恶性循环、不断积累的直接后果。
请看两段材料，并思考：
1.认为在整个社会主义历史时期资产阶级都将存在，并企图复壁资本主义，这是党内产生修正主义的根源。他要求全党对阶级斗争问题要年年讲、月月讲、天天讲。号召“千万不要忘记阶级斗争”。
2.1964年，在社会主义教育运动中进一步提出“这次运动的重点，是整党内那些走资本主义道路的当权派。”摘自席宣、金春明《简史》
思考：(1)两段材料表达的共同正当趋向是什么?(“左”倾)(2)材料1对“阶级斗争”问题的提法有什么不符合实际之处?(把一定时间、一定范围内存原阶级斗争无限夸大，形成以阶级斗争为纲的错误理论)材料2比材料1又有什么发展?(进一步把阶级斗争引入党内，并且引向党的高层领导。为“”提供了理论和政策依据)所以，“左”倾理论及其实践，成为“”发动的根本原因。
师：(指导学生阅读教材第一自然段内容，概括“”发生的其他原因，即具体原因)发动“”的出发点是防止资本主义复辟，但他对党和国家的政治形势作出错误的判断(主观原因)，因而被、一伙野心家利用，铸成“”大错。此外，当时国家政治生活中存在的个人崇拜现象，也对“”的出现起了推波助澜的作用(客观原因)。
2.“”的导火线和全面发动
师：(指导学生阅读教材，找出“”的导火线)《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》的文章，捕风捉影地把吴晗于1960年写成的剧本，同1961年才出现的所谓“单干风”、“翻案风”联系起来。关于“罢官”要害问题的谈话，更使批判人有严重的政治色彩。实际上，批判的矛头不仅是指向一个人，一个剧本，一个领域。“山雨欲来风满楼”，一堆谁也预料不到的政治大风暴即将降临到中国大地上。
生：(阅读“五一六通知”和“十六条”的内容。思考：为什么这两个文件成为“”发动的标志？)
师：这两个文件集中体现了“左”的方针，反映了发动“”的主要观点。对党内和国内政治形势作了完全错误的估计，混淆了人民内部矛盾和敌我矛盾，成为“”全面发动的标志。《炮打司令部——我的一张大字报》，更把阶级斗争的尖锐性提到全国人民面前。不过，人们最初还无法确切知道这个中国的“赫鲁晓夫”到底指的是谁?此后，一伙控制的中央小组成为“”的实际指挥部。
3.红卫兵运动
师：(指导学生观看教材“接受等检阅的红卫兵和群众队伍”照片，讲述这一内容应多一些感性的材料，以引起学生的理性思考)点燃“”烈焰的一个重大措施，就是支持青年学生，让他们到全国各地去“煽文化革命之风，点之火”。早在6月初，北京一些中学就出现了红卫兵组织。清华大学附中的红卫兵给写信，并附他们的大字报《无产阶级革命造反精神万岁》。这份“左”而幼稚的大字报意外地获得的支持。肯定青年学生的“造反有理精神”。在个人崇拜狂热的年代，领袖的支持就是行动的号令，红卫兵运动一下在神州大地上兴起了。在天安门城楼先后11次接见来自全国的红卫兵和群众1100多万人。一再做煽动性讲话。这样，红卫兵运动也由最初的破“四旧”(即所谓旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯)杀向社会，开展对“阶级敌人的揪斗、批判、抄家，把许多老字号店铺、街道名称改成“东风”、“反修”、“卫红”等具有强烈政治色彩的称呼。真有“横扫一切牛鬼蛇神”的气概。红卫兵运动成为全国大动乱的前奏。
师：(请同学们结合课前向家长及周围人了解当年红卫兵运动的情况，谈谈自己对红卫兵运动的看法)
生：(自由发言，观点不限)
师：“”初期的红卫兵运动，绝大多数学生是出于对和党的信任，是怀着“誓死捍卫红色江山永不变色”的真诚信念投身这一运动的。但由于年轻、缺乏社会经验和政治上幼稚，一经煽动，表现出狂热和盲动。后来，在“”的磨难中，他们经历了不同的曲折人生，提高了觉悟，从积极参加转而消极观望，一部分人进而抵制，因而遭到不同程度的打击。红卫兵运动是“”特殊社会条件下的产物，它给党、国家造成破坏，也给青年人本身带来伤害。
二、“全面夺权”和二月抗争
1.“全面夺权”
师：1967年1月，由、策划，以为首的上海一批“造反派”组织，夺取上海市党、政各级领导权，即所谓“一月革命”。把这一事件称作是“从党内一小撮走资本主义道路当权派手里夺权，是无产阶级条件下，一个阶级另一个阶级的革命”，这样的定性，是否符合实际?夺权是革命之举，还是对历史的嘲弄?他们是在夺哪个阶级的权?
生：(思考、议论，不一定要求回答)
师：、利用的权威，在全国煽动“踢开党委闹革命”，夺权大风暴席卷大江南北，派系斗争此起彼伏，全国陷入空前大混乱中。
2.二月抗争
师：全国性的动乱在迅速蔓延。、一伙想把“”的错误做法引入军队，等功勋卓著的军队高级领导被揪斗、打倒，甚至被迫害致死，引起为新中国诞生出生入死奋战多年的老一辈革命家的忧虑和震怒。这种忧国忧民之心和对、一伙义愤之情，终于导致1967年2月前后，他们在党和军队的高层会议上对“”的错误做法和等人的倒行逆施进行针锋相对的斗争。因为2月在中南海怀仁堂的斗争影响更大，故被一伙诬蔑为“”。
生：(阅读教材二月抗争的内容及所引资料，与老师共同总结二月抗争表现出来的三个要害问题及其影响：①搞“”要不要坚持党的领导；②该不该把老干部统统打倒；③要不要保持军队稳定。这三个问题都是关系到党和国家命运、前途的大问题)
师：这么多老同志，在党和军队高层会议上义正辞严，当面斥责“小组”，在十年“”中仅有这一次。一伙采取恶人先告状的卑劣手法，使偏听一面之词。他不能容忍对“”直接否定。老师们受到无端压制和批判。此后，中央小组基本上取代了中央政治局的职能。
生：(在教师指导下，对二月抗争的起因、性质、影响等自由发表看法)
高中历史教案范文第9篇
教学目标
1.要求学生掌握的基础知识：帝国主义对中国资本输出的方式有做中国的债主、修筑铁路、开采矿山和建立工厂的权利；帝国主义强占租借地和划分势力范围；美国提出的门户开放政策。
2.通过学国主义对中国的经济侵略，使学生认识到：在甲午战争后，帝国主义对中国的经济侵略以资本输出为主，通过资本输出，列强基本上控制了中国的财政、铁路干线，霸占了许多矿山资源和土地资源，掌握了中国的经济命脉；通过学习列强在中国强占租借地、划分势力范围，使学生认识到：19世纪末，西方主要资本主义国家进入帝国主义阶段后，在世界范围内掀起了瓜分殖民地和势力范围的高潮，在中国，同样掀起了瓜分狂潮；通过学习美国的门户开放政策，使学生认识到：它有利于美国扩大在中国的侵略势力，是美国侵略中国新阶段的标志。
3.通过讲述帝国主义对中国的资本输出和在中国掀起的瓜分狂潮，使学生认识到：19世纪末，帝国主义的侵略使中国面临着亡国灭种，中华民族危机空前严重，对学生进行忧国忧民的爱国主义情感教育。
教学建议
教材地位分析
19世纪末，世界主要资本主义国家进入帝国主义阶段，帝国主义对外侵略的特征是资本输出和瓜分世界，即在世界范围内争夺殖民地和势力范围。在这一历史背景下，列强加强了对中国的瓜分：争作中国债主，抢夺路矿和设厂权，掀起强占租借地和划分“势力范围“的瓜分狂潮。这使中国面临着从半殖民地沦为殖民地的严重危机。正是民族危机的加深，先后引发了资产阶级维新派领导的维新变法运动和抗击列强侵略的义和团农民运动。
重点分析
帝国主义对中国的资本输出、强占租借地和划分势力范围是本课的重点。帝国主义对外侵略的特征是资本输出和分割世界。帝国主义对中国的资本输出和强占租借地、划分势力范围是带有鲜明的时代特征的侵略方式，反映了资本主义发展到帝国主义阶段的侵略要求。资本输出对中国的危害影响要比商品输出大得多，深远得多。强占租借地、划分势力范围是帝国主义分割世界的一种方式，它使中国面临亡国灭种，从半殖民地沦为殖民地的严重危机。所以帝国主义对中国的资本输出、强占租借地和划分势力范围是本课重点。
重点难点突破方案
通过以小组为单位让学生思考、讨论：甲午中日战争后，清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款，二者有何不同；介绍俄、德在取得筑路权时所附加的条款；让学生回忆列强采矿权、办厂权何时取得，引导学生分析资本输出对中国的影响，强调资本输出进一步破坏了中国的自然经济，客观上为中国民族资本主义的发展提供了条件。
通过利用动画《瓜分狂潮》的演示和区别“租借地”与“租界”的不同，使学生理解列强强占租借地和划分“势力范围”。
难点分析
资本输出和美国的门户开放政策是本课难点。学生在学习19世纪末列强对中国的政治借款很容易和现今的国际贷款混为一谈，课本中只是给出来了丧失筑路权产生的危害的结论性描述，学生在学习时也会产生疑惑。此外，资本输出对华影响是两方面的，一是便于列强政治上控制，经济上疯狂掠夺中国，阻碍中国民族工业发展，二是使中国自然经济进一步遭到破坏，客观上为民族资本主义发展提供条件。学生较难理解这种相反结果。美国的“门户开放”政策对美国来讲是加紧和扩大了侵华步骤，对华来讲是危机加深了，对列强来讲是暂时取得了表面上的一致。对此，学生较难理解。因而，资本输出和美国的门户开放政策是本课难点。
难点突破方案
通过让学生思考：“门户开放”政策是为了保持中国的领土完整和行政完整的的说法是否正确；在提出“门户开放”政策前，美国有无独立的侵华行为，是如何侵华的；它追随哪些西方强国，为什么；为什么在19世纪末不再追随他国等问题，使学生全面理解美国的“门户开放”政策。
课内探究活动
在讲解列强争做中国债主时，引导学生思考：甲午中日战争后，清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款，二者有何不同？教师可以让学生以小组为单位，共同阅读课本中相关的内容（包括小字部分和图表）并分析、讨论这一问题。之后，各组派一人提出本组的答案。
教学设计方案
第六节帝国主义瓜分中国的狂潮
重点：资本输出；势力范围的划分和强占租借地。
难点：资本输出和美国的“门户开放”政策
教学手段：教学方法：启发、讲解和学生活动相结合；教学用具：历史图片、flas、视频资料
教学过程：
导入新课
引导学生回忆初三所学的知识，19世纪70年代以后，国际形势以及时代特征。让学生回忆甲午中日战争对中国产生的影响。
一、19世纪末帝国主义国家对中国的资本输出
引导学生思考：为什么19世纪上半期以商品输出为主，1870年以后以资本输出为主？
1．在自由资本主义阶段①资本家能在本国找到投资场所从而获利；②那时资本主义国家劳动力价值很低。③资本家不具备大规模资本输出的条件，因此没意识到资本输出比商品输出能带来更多好处，在当时的条件下不可能产生这种意识，它是随资本主义发展而产生的。（物质决定意识）
2．向垄断过渡时，垄断资本家认识到，在国内投资所得的利润远远低于在落后国家和地区投资所得的利润，为了赚取高额利润，因此，19世纪后半期，资本输出成为帝国主义进行经济掠夺的主要方式。同样的，这一时期，列强对中国的经济侵略也以资本输出为主。
由学生阅读课文，归纳列强在华进行资本输出的主要方式。
1．争做中国债主
在讲解“争做中国债主”一目时，引导学生思考：甲午中日战争后，清政府向列强大借外债同今天我国向外国贷款，二者有何不同？教师可以让学生以小组为单位，共同阅读课本中相关的内容（包括小字部分和图表）并分析、讨论这一问题。之后，各组派一人提出本组的答案。
在分析这一问题时，引导学生从清政府借款的态度、目的、权利、影响等方面加以分析。
2．抢夺修筑铁路的权利
在讲解“抢夺修筑铁路的权利”一目时，应先让学生回忆最先获得在中国筑路权的是哪个国家、它是如何获得的？
教师应相应的介绍俄、德在取得筑路权时所附加的条款，由此，使学生认识到列强获得筑路权，不仅使其获得了丰厚的经济利益，而且，便于其的经济掠夺、军事控制和势力向中国内地深入。
3．开采矿山
让学生回忆最先获得采矿权的是哪个国家？强调中国的矿藏资源遭到掠夺，重工业无从发展，中国的民族工业呈畸形发展。
4．开办工厂
让学生回忆外国可在华开办工厂始于何时？通过出示列强在华工厂的图片，使学生认识到这些企业技术性、管理先进。通过分析课本中的有关表格，使学生认识到，列强的在华企业无论在资金、规模、管理、技术等方面占有很大优势，因而，在中国近代厂矿企业中占垄断地位，这阻碍了中国民族工业的发展。
在讲完这一部分时，教师应引导学生分析资本输出对中国的影响，强调资本输出进一步破坏了中国的自然经济，客观上为中国民族资本主义的发展提供了条件。
二、帝国主义直接的殖民统治――划分势力范围和强占租借地
利用动画《瓜分狂潮》，讲解这一部分内容。区分租界和租借地的不同，使学生认识到，列强在租借地实行殖民统治。
三、美国的“门户开放”政策
提问：在瓜分中国的列强中，缺少哪个主要资本主义国家？为什么会这样？教师要强调美西战争是帝国主义重新瓜分世界的第一次战争，并让学生阅读教材小字和引用的文字材料。由此让学生认识到，美国不会放弃这一侵略时机
分析“门户开放”政策内容，并思考：“门户开放”政策是为了保持中国的领土完整和行政完整的的说法是否正确？从而使学生分析得出“门户开放”政策的作用。
应引导学生思考：在提出“门户开放”政策前，美国有无独立的侵华行为，是如何侵华的？它追随哪些西方强国，为什么？为什么在19世纪末不再追随他国？由此，使学生认识到，此政策是美国侵略中国新阶段的标志。
教学设计思想
高中历史教案范文第10篇
引言分析
本章引言分为四段：
第一段指出从17世纪开始，东方文明古国——中国已经落后于世界历史发展的潮流。
第二段指出鸦片战争爆发的根本原因、性质及其对中国社会的影响。“19世纪上半期，英国率先完成工业革命，成为资本主义头号强国。为了扩大海外殖民地和商品市场，英国迫切要求打开中国的大门。”殖民主义的本质在于侵略和掠夺。这句话揭示了英国发动鸦片战争的根本原蚝驼獬≌秸男灾省Q黄秸灾泄缁嵊跋炀薮蟆T谘黄秸校逭桨埽泄纱丝悸傥胫趁竦匕敕饨ㄉ缁幔谎黄秸曛咀胖泄返目肌?/SPAN>
第三段指出了两个问题，一个是被鸦片战争惊醒了的先进的中国人，面对西方列强的侵略，提出“师夷长技以制夷”的策略，做出了积极的回应；再一个是鸦片战争激化了民族矛盾和阶级矛盾，终于酿成了太平天国运动。“洪秀全领导的太平天国运动，是一次伟大的反封建反侵略的斗争，是中国农民战争的最高峰。”“反侵略”这点，是鸦片战争以后时代赋予太平天国运动的新内容和新意义。
第四段指出第二次鸦片战争发生的根本原因及其影响。“为了进一步扩大侵略权益，1856年英法两国又联合发动了第二次鸦片战争。”这句话不仅概括了英法两国发动第二次鸦片战争的根本原因，而且揭示了两次鸦片战争之间的内在联系。俄国趁火打劫，蚕食鲸吞中国领土。第二次鸦片战争大大加深了中国半殖民地半封建化的程度。
第一节鸦片战争（上）
教学目的
一、要求学生掌握的基础知识：鸦片战争前夕，清朝封建统治的严重危机；欧美资本主义国家的迅速崛起和对外扩张；英国向中国走私鸦片的原因及其严重危害；民族英雄林则徐领导的禁烟运动；1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争；1841年，英军侵占广东香港岛；中国爱国军民奋起抵抗侵略者；清政府屈服，1842年鸦片战争结束。
二、要求学生从思想上认识：
1.鸦片战争的爆发不是偶然的，它是在清朝封建统治面临严重危机的时刻，以英国为代表的西方资本主义列强在全球进行殖民扩张不可避免的结果。这正如当时的马克思所说：西方的原始积累“在对中国的鸦片战争等等中，继续发生作用。”(《资本论》第一卷)
2.鸦片战争是英国发动的以掠夺为目的侵略中国的战争；对中国来说，这场战争完全是一次反抗侵略的自卫战争。清政府的腐败和落后，导致了这次战争的失败。落后就要挨打，这是鸦片战争为后人提供的宝贵教训。教育学生：奋发图强，振兴中华，努力争取提前实现中国共产党为全国人民规划的21世纪中期宏伟建设蓝图，是每个青年的历史重任。
3.“中华民族的各族人民都反对外来民族的压迫，都要用反抗的手段解除这种压迫。”(：《中国革命和中国共产党》)在鸦片战争中，中国爱国军民继承了这一历史光荣传统，奋起抵抗，涌现出众多的民族英雄。他们英勇抗击外来侵略者的光辉业迹，开启了近代中国人民为反抗外来压迫、维护民族独立和国家统一而不断斗争的新篇章。继承和发扬这一光辉传统，仍是今天中华儿女的神圣使命。
三、要求培养学生的能力：
1.通过对鸦片战争发生的历史背景和经过的讲授，启发学生运用辩证唯物主义的基本观点，对鸦片战争的性质作出正确的分析和认识，澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论，以提高学生辨别是非的能力和批判的能力。
2.通过对鸦片战争中国战败原因的分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。
教学要点
一、鸦片战争前夕的中国和世界
1.危机四伏的清朝封建统治
2.欧美资本主义国家的迅速崛起和扩张
二、英国的鸦片走私和中国的禁烟运动
1.猖獗的英国对华鸦片走私
2.民族英雄林则徐领导的禁烟运动
三、鸦片战争的经过(1840年—1842年)
1.英国发动和扩大对中国的侵略战争
2.中国爱国军民的英勇抵抗
3.清政府的屈服求和
教学要求和建议
一、本节课的重点：鸦片战争发生的历史背景和起因。
本节课的难点：通过鸦片战争的史实分析中国战败的原因。
二、在简要介绍本章教材的引言以后，教师讲授本节课时，要注意和学生在初中时所学鸦片战争史的联系与区别。初中教材内容多形象具体，高中教材理论分析要求较高。因此，我们在授课时对一些基本史实(如虎门销烟、鸦片战争经过等)，尽量启发学生回忆过去所学内容，不占过多的时间，在巩固的基础上，主要抓教材中出现的有关基本理论的理解、文献资料的诠释和运用、以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析重点问题(如鸦片战争爆发的原因、中国战败的原因等)，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、“鸦片战争前夕的中国和世界”一目，教材从三个方面作了说明：
1.关于鸦片战争前夕的中国，教材从经济和政治两个方面说明了清朝统治下的中国已经处于危机四伏的封建社会末期，这两个方面又都各以四项史实作为论据。讲授时，教师可以一边联系学生在初中所学过的内容，一边加以整理和深化，指出从经济基础到上层建筑都呈现出封建末世的衰败象征。
2.关于鸦片战争前夕的世界，教材也从四个方面加以阐述。讲授时，教师可一方面启发学生回忆在初中世界近代现代史学习过的有关知识加以归纳；另一方面要讲明西方列强的对外侵略扩张，是资本主义制度本身所决定的。列宁所著《俄国资本主义的发展》一文中有个深刻的分析：“资本主义如果不经常扩大其统治范围，如果不开发新的地方并把非资本主义的古老国家卷入世界经济漩涡之中，它就不能存在和发展。”19世纪上半期，我国周边的一些国家相继沦为殖民地、半殖民地或列强的势力范围，以英国为首的资本主义国家与中国之间的缓冲地带越来越少了，它们必然要把古老而又落后的中国当作下一个掠夺对象。
3.面对外国资本主义侵略者，教材明确地指出：“清王朝依旧做着‘天朝上国’的迷梦，皇帝和多数大臣闭目塞听，愚昧无知。”这里已预示了落后就要挨打。“知彼知己，百战不殆。”腐朽的清政府既不“知彼”，也不“知己”，而要去领导一场反侵略战争，焉有不败之理?我们在这里要作简要的解释，为以后分析中国战败的原因作准备。
四、“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”一目，需要讲明四个问题：
1.鸦片战争前，在正当的中英贸易中，中国始终处于出超地位，教材中的小字作了具体事例介绍，可指导学生阅读。
2.英国地用向中国走私鸦片的手段，扭转对华贸易逆差，这绝不是正当的商务，而是贩毒和掠夺。
3.鸦片输入，既严重危害了清朝统治，也造成了中国的民族危机。
4.林则徐领导的禁烟运动，维护了我国各族人民的根本利益，因而理所当然的成为中华民族的民族英雄。解放后，虎门销烟的雕像成了北京天安门广场建立的人民英雄纪念碑上巨型浮雕的第一幅，是当之无愧的。
五、“鸦片战争的经过”一目，需要讲明以下三个问题：
1.英国政府发动这次侵略战争是蓄谋已久的，以大炮保护鸦片走私，是英国资产阶级的既定政策。教材中的一段小字所举的事例，便是确凿的史实。马克思曾经指出：这是英国“旨在维护鸦片贸易而发动和进行的对华战争。”(《鸦片贸易史》)在这里，很清楚的表明：英国用武力来保护肮脏的鸦片贸易，是这次战争发生的直接原因，也表明这次战争的性质对英国来说，完全是非正义的侵略战争，而中国被迫进行的则是反侵略的自卫战争。
2.按教材中的鸦片战争形势图，使学生明确并能简要复述战争发展的三个阶段，即：①1840年，英军侵入广东海面后，继而沿海北犯，到达天津海口。②1841年，英军扩大侵略，在侵占香港岛后，又攻占东南沿海的一些城市。③1842年，英军闯入长江，到达南京下关江面，清政府屈服求和。
3.对在反侵略战争中涌现的爱国军民英勇斗争的事迹，可启发学生忆述初中所学内容，并根据高中教材作简要的补充。
六、全课结束后，在小结的基础上，教师可启发学生回答：鸦片战争是怎样发生的?如何理解这次战争的性质?中国战败的原因有哪些?以提高学生的解题能力，又为学生答好课后练习提供参考。
［附一］练习题答案提示
一、C。
二、1.不对。2.①19世纪上半期，率先完成工业革命的英国，为夺取更多的销售市场和原料产地，加紧对外扩张，他们的炮舰和走私船不断出现在中国东南海域，进行骚扰和侵略，鸦片战争的爆发正是这些侵略活动的进一步发展和必然结果。②在正当的中英贸易中，中国始终居于出超地位，为了扭转贸易逆差，英国向中国大量走私鸦片，掠夺财富，进而发动了对中国的武装进攻。因此，这场战争，绝不是为了“维护”什么“商务”而引起的，完全是一场英国侵略中国的战争。
三、1.中国处于出超地位，英国处于入超地位。
2.英国的鸦片走私改变了中英正当贸易中中国出超的地位，致使中国严重入超，白银大量外流。英国资产阶级靠走私鸦片，发了横财。英国也在中英贸易中成了出超国家。
［附二］本节参考书目
《从鸦片战争到》上册胡绳著人民出版社
《近代中国八十年》陈旭麓主编上海人民出版社
《鸦片战争》牟安世著上海人民出版社
《中国近代史》修订本中华书局
资料和注释
嘉庆帝
嘉庆帝(1760—1820)，即爱新觉罗·琰(yóngyǎn)。乾隆帝第15子。年号嘉庆。庙号仁宗。刚即位时，大政均由其父太上皇帝(即乾隆帝)决定。1799年亲政后五天即宣布权臣和20大罪状，责令其自杀，抄没家产。在位期间，政治腐败，贪污成风，土地高度集中，阶级矛盾尖锐，农民起义不断。1796年爆发了川楚一带的白莲教起义。1813年爆发了鲁豫一带的天理教起义。京附近的天理教起义军在林清等人领导下向清朝皇宫发动了进攻。起义军和清军曾在隆宗门一带展开激烈战斗。上述这些起义虽然失败了，但都在一定程度上打击了封建统治，说明清朝国势开始衰落。
林清
林清，清代宛平县宋家庄人。1806年，他加入天理教。天理教，又名八卦教，是民间秘密流传的反清组织白莲教的一支。1808年，教徒推举林清掌管八卦教的一支坎卦。林清提倡互相帮助，令教徒交纳“根基钱”，每人100文，用来救济穷苦百姓，深受广大贫苦农民的拥护。1812年，晋、冀、鲁、豫等省八卦教首领在河南滑县聚会，推举林清为天王，冯克善为地王，李文成为人王。大家商议把八卦教分为两支；北支以京师附近的黄村为中心，由林清指挥；南支以河南滑县为中心，由李文成指挥；定于嘉庆十八年(1813)九月十五日南北两支同时举旗起义，北支直捣皇帝的老巢——紫禁城，南支北上援助。不料，南支义军因打造兵刃，走漏风声，李文成被捕入狱。当地教徒被迫提前起义，劫牢反狱，救出李文成，占据道口镇。清政府急忙调集大军围剿。林清没有得到南支义军提前行动的消息，指挥北支义军按原计划起义。林清将北支义军分成两路：一路由陈爽率领攻东华门，另一路由陈文魁率领攻西华门。九月十五日清晨，起义军分头潜入北京城。正午时刻，聚集在东、西华门外边的起义军，突然打出“大明天顺”的旗号，手执兵刃，呐喊着冲向东、西华门。东路军遭到皇宫禁卫军阻挡，没有冲入东华门就失败了。西路军在宫中太监高广幅、张太接应下，攻入西华门。义军反手关闭宫门，抵抗来援的清军，然后杀奔隆宗门。这时，隆宗门已关闭，皇子绵宁率太监把守。冲在前面的义军战士架起人梯，想翻墙而过，刚一露头，就被绵宁用鸟枪击中跌落。陈文魁下令火烧隆宗门。义军刚刚点火，清朝京师留守大臣率禁军由神武门赶来。起义军腹背受敌，苦战不敌，不是被杀，就是被俘，全军覆没。两天以后，林清被捕。清政府在中南海瀛台北门审讯林清。林清沉默不语，最后惨遭杀害。
马戛尔尼
马戛尔尼(1737—1806)是英国外交官。1793年，他奉英国政府之命，以庆贺乾隆帝80寿辰为名，来到中国，要求清政府增开通商口岸，减低税率，给予租界，允许英国派遣公使长驻北京，听任英人传教。乾隆帝以其不识天朝体制，妄行乞请，而严加拒绝。在赐马戛尔尼筵宴，优加赏赉后，让其回国。
福康安
福康安(?—1796)，满洲镶黄旗人。富察氏，字瑶林，大学士傅恒之子。乾隆时，他因勋戚关系，入选三等侍卫，不到十年就擢升为将军。他历任云南、贵州、四川、闽浙、两广总督，官至武英殿大学士，晋封贝子。
道光帝
道光帝(1782—1850)，即爱新觉罗·(mín)宁，嘉庆帝的次子(1820—1850年在位)。年号道光，庙号宣宗。在位时政治腐败，经济凋蔽，人民不断起义反抗。英国等西方资本主义国家不断向中国走私鸦片。由于鸦片大量输入和白银不断外流引起统治危机，他于1838年接受了林则徐等的禁烟主张，并派林则徐为钦差大臣到广州查禁鸦片。1840年6月，英国发动鸦片战争。8月，英船到达白河口，道光帝惊惶失措，将林则徐等革职，派琦善为钦差大臣同英军谈判。1842年，道光帝接受英国侵略者提出的条件，批准耆英等人在中英《南京条约》上签字。1844年又批准耆英先后在中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》上签字。从此，中国开始一步一步沦为半殖民地半封建社会。1850年病死。
鸦片战争前在中国对外贸易里，英国居首位
1689年，英国与中国在广州正式通商。鸦片战争前，在对华贸易的各国中，英国的对华贸易居于首位。其比重列表于下：
价值单位：银两
年度
1765—1769每年平均数
1795—1799
1830—1833
欧美海上输华总值(=100%)
1774815
5908937
9192608
英输华值
1192915
5373015
7335023
占欧美各国输华总值%
672
909
798
向欧美各国输出总值(=100%)
4177909
7937254
13443641
输英总值
2190619
5719972
9950286
占中国输出总值%
524
721
740
中英贸易中国出入超情况：出超(+)入超(-)〖〗
(+)997704
(+)346957
(+)2615263
见严中平等编：《中国近代经济史统计资料选辑》第4—5页。
鸦片
鸦片俗名大烟，由罂粟果内乳汁经干燥制成，为棕色至黑色的干膏状块，有特殊气味，药用鸦片为粉末状。鸦片原产于南欧及小亚细亚，后传到印度、阿拉伯和东南亚等地。在七八世纪时，罂粟由阿拉伯商人带入中国，到公元10世纪已有关于罂粟子作药材的记载，但尚不知吸食。十七八世纪时，葡萄牙人和荷兰人把鸦片的吸食方法传入中国，后葡萄牙人又把外国鸦片作为嗜好品运入中国，数量不多。鸦片是一种强烈的麻醉剂，中国原来把它作为安神止痛的药材使用，称为洋药。但鸦片含有大量的吗啡和尼古丁，毒性很大，而且吸上了瘾就不易戒除，使人体力日衰，精力消耗，意志萎靡，以致丧失生命。英国从18世纪开始经营鸦片贸易，1799年向中国走私鸦片四千多箱(每箱重约五十公斤或一百公斤)到1835年猛增至35445箱。1835年，中国吸食鸦片的人数大约有二百万以上，说明鸦片的流毒已经很广了。
鸦片输入引起中国白银大量外流的情况
根据黄爵滋的奏疏：“自道光三年至十一年(1823—1831年)，岁漏银一千七八百万两。自道光十一年至十四年(1831—1834年)，岁漏银二千余万两。自十四年至今(编者注：即1838年)，渐漏至三千万两之多。此外福建、江浙、山东、天津各海口，合之亦数千余万两。以中国有用之财，填海外无穷之壑。易此害人之物，渐成病国之忧。日复一日，年复一年，臣不知伊于胡底。”
摘自中国近代史资料丛刊《鸦片战争》(一)第485页
林则徐
林则徐(1785—1850)，字元抚，一字少穆，晚号村老人。福建侯官(今福州)人。1811年考取进士，历任江南道监察御史、江宁布政使、两江总督、湖广总督等职。1831年任河东河道总督时曾修治黄河。1832年任江苏巡抚，疏陈连年钱漕之累、小民之苦，坚请缓征，并修白茆、浏河等水利。1838年，林则徐在湖广总督任上，颁布了六条禁烟章程，实行禁烟，取得一定效果。他从烟毒泛滥中预见到“贫民”、“弱种”的深远后患和“兵弱银涸”的政治危机，上书道光帝，痛陈鸦片之害，主张严禁鸦片。12月，道光帝召林则徐到北京，任命他为钦差大臣，节制广东水师，到广州查禁鸦片。1839年3月，林则徐到达广州。他与两广总督邓廷桢等采取措施，坚决惩办鸦片贩子，迫使外国鸦片商交出鸦片二万零二百余箱，在虎门海滩上当众销毁。与此同时，他积极筹备海防，修建炮台，于海口设置木排铁链，添置大炮，整顿水陆军，组织水勇，并发出告示：“英夷兵船一进内河，许以人人持刀痛杀”，因而多次打败英军的武装挑衅。他还积极了解外国情况，“使人刺探西事，翻译西书，又购其新闻纸”，以便“知其虚实”，“定控制之方”，并亲自主持编译《四洲志》。1840年1月，林则徐任两广总督。6月，英国发动侵略战争，由于林则徐战备认真，防守严密，英军在广东未能得逞，于是北上占定海，犯大沽。清政府把英军的侵略，归罪于林则徐。10月，林则徐被革职。1841年，林则徐被派赴浙江筹划海防。不久被发配新疆，在新疆垦辟屯田。1845年，署理陕甘总督。1846年，任陕西巡抚。1847年授云贵总督，奏请准许招商集股，开发矿产。1849年，因病返籍。1850年，清政府任命他为钦差大臣、广西巡抚，前往广西镇压太平天国起义。他在赴任途中，病死于广东潮州，终年66岁。著作辑为《林文忠公政书》、《信及录》等。林则徐在鸦片战争中，积极抵抗外来侵略，维护中华民族的尊严，他不愧是一位民族英雄。
黄爵滋