数学课堂如何促进学生积极互动

新课改倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。学生只有动起来，才有可能充分掌握自主、合作、探究的学习方法。那么，如何能更好的促进师生互动呢?可以采用以下几种方式：

一、激发互动意识，做好互动分工

做好互动，首先在课前要激发学生的互动意识，赋予他们挑战自我，挑战别人的信心，根据学生情况做好小组分工，尽量做到使小组内每一个成员都有发言的机会，让每个孩子都能成为活动的主体；课前教师要尽量准备好互动内容，让学生动的有目的、有目标，而不是单纯的为了“动”而“动”。为了更好的促进互动，教师可以提前要求同学做好课堂互动准备。比如，要求小组准备：数学资料的收集，复习课上典型题目的收集。一个数学知识点的发展方向……

二、留有课堂布白，创建互动氛围

课案设计时要留好课堂布白，课堂上要改变过于注重知识传授的倾向，要给学生留有较为充分的时间和空间，为学生互动学习提供机会和氛围，要大胆放手，引导孩子们相互启发，用他们自己的方式，自己的语言总结自己的发现，你会发现孩子们能把知识的一次次再创造演绎得多姿多彩。教师应把这些宝贵的动态生成资源挖掘出来，使课堂在预设中生成，在动态生成中幻化出灵动的美。要多关注学生的互动状态，切实帮助学生在自主探索、合作交流过程中，理解数学知识与技能，掌握数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

三、优化互动形式，增强主体意识

教学中，为提高学生的互动兴趣，可以让学生按照自己的意愿，选择学习的内容，在新知“动态生成”之后，学生要进行知识的反馈。老师只要适度的出一两个典型题即可，然后以我出题，你完成的形式让活动小组互出互练互讲解。这样做的好处很多，你会发现题型也丰富多了，同学们对新知理解也更透了。当你询问调查时还能很容易的找到他们当堂课的薄弱环节。对于变式题在老师的适当引导之后完全可以由学生向同学推广自己对该题的理解和它的变式方法，学生的潜力一定会让你刮目相看，受益匪浅。

四、转化角色互换，增强互动兴趣

有人提倡把讲台还给学生，真的，在课堂上让学生尝试教师的角色，是一种激发学生兴趣很好的方法。复习课中，可由学生代替教师的角色向同学们推荐自己对章节的总结，与同学分享收集的典型例题；或以未知者的姿态以你问我答的课堂方式进行知识回顾；当然做好这些离不开教师课前任务的布置，课堂适时的指导和总结。即使这样，你还是做到了只以指导者的身份存在的，你的课堂真正体现了学生的主体地位。当学生能够在课堂的讲台上发挥自己才能的时候，他们的角色就发生了改变，他们的学习激情就得以激发，他们的探索求知欲就不可遏制的发挥的淋漓尽致。