新课改下小学英语单词教学策略分析

摘 要：小学生英语词汇量的掌握程度，是提高学生英语学习能力的前提。小学教师在教学过程中，一定要注重英语单词的教学，采用创新型的教学方法，来促进学生对英语单词的记忆，增加单词储备量。

关键词：新课程标准；英语水平；英语单词

一、英语单词在英语教学中的作用

在当前的小学英语教学中，出现了一种学生英语词汇量很难提高的现象，导致这一现象的重要原因就是部分学生对于英语单词的积累不够重视，完全无法意识到积累英语单词的重要性。所以教师一定要改变这一现象，为学生建立正确的学习英语的理念。因为加强学生英语单词储备量的前提，就是学生必须要加强对英语单词的学习，更重要的是，教师一定要让学生意识到英语单词在提高英语成绩方面发挥着相当重要的作用。

小学生之所以在学习上会出现一些错误的认识或者做法，主要原因是小学生的年龄比较小，在判断事物的能力方面还不够健全。但是，作为一名英语教师，在实际的教学中是应该充分意识到这些误区会给学生带来各种不利的影响。因此，在实际的教学当中教师要采用正确的方法引导学生，让学生充分意识到，英语单词在英语学习中的重要性就如同汉字在语文中的位置。要想让学生独自理解英语课程的内容，学生必须拥有扎实的单词书写与应用的功底。学生要想提高英语学习中的“听、说、读、写”的任何一个方面，都必须丰富自己的英语单词储备量。

二、鼓励学生学习单词的方法

为了进一步加强学生对英语单词的学习，教师要从多方面着手来促进以及鼓励学生学习英语单词：以采用科学教学手段作为促进学生学习的第一步，应用定期对学生英语单~应用能力的测试，来提高学生对英语单词学习的积极性。教师采用定期对学生英语单词词汇量与应用能力测试的方法，可以进一步掌握学生们的学习成果。教师通过对学生的检测，一是可以及时地帮助学生发现自己在单词学习中存在的问题；二是针对发现的问题，可以在今后的学习中及时地纠正问题。

比如，教师在实际教学中，就可以采用以下的教学方法；

1.每个单元学完以后为了培养学生学习英语单词的信心以及兴趣，教师应该对该单元内容中的重点单词进行梳理，而且要结合单词的不同词性，为学生设计不同类型的测试内容，让学生在规定时间内进行作答，最后由教师进行归纳、总结。而且教师要对那些表现好、有进步的学生提出表扬，对于其他学生也要给予一定的鼓励。

2.适当开展以单词为主题的听写活动，提高学生学习英语单词的兴趣。如可以开展“我爱记单词”的活动、模仿汉字听写的形式……活动结尾要给胜利的学生奖励，让学生从中获得喜悦，并鼓励其他学生努力学习，不断进步。

三、正确记忆单词的重要性

加强学生对英语单词的准确记忆，在英语学习中十分重要。准确地记忆单词对学生未来对单词应用的熟练度以及准确度有着密切的联系。然而在当前存在一个普遍的现象就是：众多学生对单词的记忆都不准确或者记忆混淆。对于小学生来说，众多学生都是第一次接触英语单词，所以，英语老师可以采用歌谣记忆法来引导学生记忆单词，这样的小歌谣不仅可以协助小学生记忆单词，还有利于他们对单词发音规律的掌握更加熟练。

四、单词教学的方法

作为一名小学英语教师，要应用科学的教学方法，充分让学生意识到学习英语单词的重要意义，最终引导学生在实践中进一步加强学习英语单词的能力。由于小学生年龄较小，性格活泼、爱动，对于参加各种活动的积极性都比较高，所以教师可以根据学生的这一特点，开展教学，调动学生学习英语单词的积极性，进而提高学生学习的浓厚兴趣。

比如，教师在开展新单词教学前，就可以结合新单词的意思设计出与每个单词相对应的图片，在课堂上使用。可以借鉴以下的步骤来开展教学：（1）带领学生学习一遍单词，将书本合上；（2）教师拿出课前制作好的图片，让学生看着图片，大声地讲出与之相对应的单词并拼写出来。这是一个有助于学生记忆单词的过程，此外也有助于学生在课堂上集中注意力。最终，教师轻松地完成英语单词的教学后，也提高了学生对英语单词的学习能力与应用能力。

总之，在小学英语教学中，英语单词在其中是一个相当重要的组成部分，对于学生来说，在未来英语学习的道路上也发挥着相当重要的作用。所以，教师要积极主动地探讨、研究英语单词的教学方法，积极响应新课程标准的号召，在贯彻落实新课标与激发学生学习兴趣的同时，将科学的学习方法传授给学生也很重要。

参考文献：

[1]刘卫华.小学英语单词教学之我见[J].成功（教育），2011，82（6）.

[2]张俊英.小学英语单词的趣味教学方法[J].硅谷，2012，36（9）.