青岛版五四制小学数学二年级上册《认识方向》教学设计

【教学目标】1.认识东南西北四个方向。

2.给定东西南北中一个方向，辨认其余三方向。

3.认识平面图，在平面图上辨别方向。

【教学重点】1.认识辨认东西南北四方向。

2.给定一个方向辨认其余三方向。

【教学难点】在生活中能辨认方向。

【教学准备】多媒体课件、方向卡片。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

师：首先，我们来玩一个小游戏，说一说你的好朋友在哪里，我们猜一猜他是谁，说的时候用上我们以前学过的“前、后、左、右”。

生：我的好朋友在……

师：说得非常好，这几个方位词都用到了。除了这几个表示方位的词语，你还知道哪些表示方位的词语？

生：东西南北。

师：听说过吗？（贴在黑板上）

二、直观感受，探究新知

活动一：认识生活中的东、西、南、北。

（1）联系生活，自主探索

师：你知道生活中有哪些判断东南西北的方法吗？

生：指南针、北极星、太阳、大树、年轮……

师：同学们的知识真是太渊博了，除了这些，方向还有很多知识等待我们去研究，今天我们就来学习“方向”，板书课题《认识方向》。

（2）儿歌帮助记忆

师：为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看看。（投影出示《方向歌》）

早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。

（3）动作演示，巩固方向。

师：听了这首儿歌，你知道了什么？

生：只要找到东方，其他三个方向就能找到。

师：你真聪明。在我们的教室里，你能找到东吗？

指一指，贴在上面。

师：你还能找到其他的方向吗？

学生找到贴到墙上，并说一说依据。

师：现在请同学们伸出双手，一手指东，一手指西。

师：哎，在指东和西的时候，你发现东和西有什么关系幔

生：相反的。

师：对，这两个方向是相反的，也可以说是相对的。除了这两个，还有哪两个方向是相对的？

生：南和北。

师：也就是说在东、西、南、北四个方向中有几个方向是相对的？

（移动纸片说明，板书相对）

师：好，现在，请同学们起立，现在我们面向哪个方向？然后向右转，现在又面向哪个方向？为什么不是东了？

生：方向不会动。

继续转下去，回到原来的位置，体验一下。

师：孩子们真能干！观察得真仔细！不管我们怎样转动身子，东、西、南、北的顺序是不会动的。 （板书固定）

师：下面我们来做个小游戏，请四名同学站在我说的位置。

A站在我的南面，B站在我的北面，C站在我的东面，D站在我的西面。

师：问A：你能说说老师在你的哪个方向吗？

然后让B、C、D也说一说。

师：老师纳闷了，老师一直没动啊，怎么一会儿东一会儿西呢？

师：真聪明，观察的位置不同，物体就会有不同的方向，这也体现了方向的相对性。

师：下面我们再来做个小游戏，请一位同学到前面来，闭上眼睛，转上几圈，请同学们告诉他现在面向哪个方向，自己说出其余三个方向。

这个游戏下课后我们到操场上再去玩一玩。

师：好，现在同学们想一下，如果我穿过北面这面墙是哪个方向？继续穿呢？我们学校的最北面是什么呢？

（大门）再说说其他方向。

（2）根据方向找教室中的物品。

师：我们的教室里东、西、南、北都有什么物品呢？

生：教室的东面有墙、窗户、黑板、空调。

师：现在请同学们把它们画在本子上，告诉没来过这里的同学，这间教室的东西南北四个方向都有什么，好不好？

展示一位同学的作品，问一问一样的有多少。

师：如果我把这幅图拿给没来过的同学看，他能知道东西南北各有什么吗？怎样才能让他们知道是哪个方向呢？

师：为了我们看地图方便，通常地图都规定上面是北（板书：北），下面是南（板书：南），左边是西（板书：西），右边是东（板书：东）。

生跟读：上北下南左西右东。

师：为了使地图上的方向更清楚，往往在地图的右上角画上指向标。（板书：北）

重新画图。

三、解决问题

1.他们的家各在哪里？

2.小小设计师

给几幅图片，设计心中的学校。（升旗台、操场、教学楼、办公楼、图书馆）

先建好某一处，然后说某某在它的哪一面……

四、小结

这节课你有什么收获？

关于方向的知识，除了我们刚才学的，还有很多，希望同学们向几位爱看书的同学学习，自己探索更多的知识，好不好？下课。

五、板书设计