适应新课改要求 培养学生创新能力

思想政治课是一门理论性、思想性、应用性很强的学科。它在青少年成长过程中起着重要的导向作用，是教育“三个面向”、培养“四有”人才的一门重要学科。21世纪是知识经济的时代，知识经济的本质是创新，而创新的核心是人。因此“创新的关键在人才，人才的成长靠教育”。培养学生的创新素质，是我国教育改革的核心目标。如何适应新教材的要求，提高思想政治课教学效益，我认为，可以从以下几个方面入手：

一、激发学生的兴趣，创造乐学的氛围

新课程要求课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性和教学手段的现代化，从而为教学带来了更多的机遇和挑战，新课程要求学生“自主学习、合作学习、探究学习”，作为思想政治课教师在教学中更应抓住机遇，树立“以学生发展为本”的理念，把教学的着力点放在关注学生的创新思维能力的培养上，为此，必须激发学生的兴趣，创造乐学的氛围。

首先，要努力营造一种宽松和谐的教学氛围，使学生敢于创新，在教学中树立师生合作的思想，打破“师道尊严”的桎梏。教师要经常有意识地把自己置身于与学生共同探求新知识的群体活动中，使学生有充分发表自己见解的勇气。

其次，要引导学生参与，主动探索，使学生乐于创新。当学生有了创新的勇气后，还要引导他们乐于创新。

二、改进教法，加强学法指导，促进创新能力的形成

创新是人的本质特性，创新教学就是遵循人的创新活动规律和创新素质培养的规律，以发展人的创新潜能，培养人的创新素质为宗旨的教学。在思想政治课教学活动中，培养学生的创新素质，既能适应新教材的新特点，提高教学的效率，也是当前教育的一个新的着力点。

课堂教学是基础教育的主阵地，也是素质教育的主阵地，应该努力实现师生课堂角色从“演员―观众”到“导演―演员”的转换。在优化教法的同时，重视指导学法，让学生学会学习。

三、把“大社会”引进“小课堂”，促进学生创新能力的发展

思想政治课教学非常强调理论联系实际，是素质教育的重点，同时也是培养学生创新素质的重点。

首先，要引导学生分析一些自然现象和社会现象，并用理论加以阐述，揭示这些现象的区别与联系，把握事物的本质。在教学中，教师要善于“给现象，巧设问”。“给现象”包括情景材料、图表和观点，要善于捕捉能因小见大的典型事例，要看重关注热门话题和正面话题。

其次，要培养学生的角色参与意识。面对当前环境恶化，治理不力，人和自然的矛盾日益突出这一事实，可以举办演讲和辩论会，讨论如何治理环境。这些活动既丰富了学生的生活，又增强了学生的社会责任感，将创新意识、创新思维和创新人格结合起来，培养学生的创新素质。

四、适应新课改要求，培养学生创新能力，关键是要有创新型的思想政治教师

（一）创新型的政治教师应具备的素质

1.善于吸收最新教育科学成果，将其积极地运用到教育、教学过程中，并且富有独创见解，能够发现行之有效的新的教学方法。

2.在教育教学方面，注重教育艺术，能用幽默的语言，拥有机智的应变能力，善于经常变换各种教学手段，激发学生积极思考，鼓励学生参与课堂教学相互交流并讨论各自的观点。

3.不仅要有健全的思想政治课的专业知识，还应当具有扎实的教育学、心理学知识和方法论知识。

4.具有收集利用文献资料、开发和处理信息的能力，思想政治课教师应充分利用有价值的文献资料，充实教学内容。

5.热情、乐观、自信，乐于接受不同观点以及对其工作之外的其他事情也表现出强烈的兴趣并积极参与。

（二）如何培养思想政治课教师的创新素质

思想政治课教师创新素质的培养主要涉及三个方面：社会因素、学校因素和教师自身的因素，这些因素对教师创新素质的形成与发展产生直接而重要的影响。

1.社会偏见是个大环境。在很长的一段时间里，人们对思想政治课并不是很重视，认为学生思想政治素质好坏不重要，思想政治成绩也可有可无，语、数、外成绩优秀才是最重要的。

2.学校环境对思想政治教师创新能力的形成和发展将产生重要影响。其中较为重要的有学校的校长、学校对教师的管理、教学的评估体系等。适宜、合理的学校环境是培养思想政治教师创新素质的必要条件。

3.思想政治教师自身的内在因素是关键所在。作为思想政治教师应该有创新的意识、勇气和胆量，要敢于向传统的教学理念、教学模式说“不”；要不断充实和调整知识结构，树立终身学习和不断创新的观念。

总之，思想政治课的教学，不应是教师对学生的头脑的灌装，不是对知识的复制，我们应倡导创新意识的培养，促进创新能力的进一步发展，努力提高思想政治课的教学效益。