中职学生德育认识之我见

摘 要：具备良好的道德品质是当今社会选拔人才的标准，这使得对中职生的品德培养至关重要。针对品德教育，应建立好师生关系、教育学生明理知是非、多树立榜样激励学生进取、给学生适当施压四个方面，对他们进行道德品质的建设，努力将他们培养成为对社会有用的人。

关键词：一专多能；通情达理；思维敏捷；德才兼备

有人认为，学生的德育，只需灌输、说教就足够了，就像小学生背诵“四有”“五爱”一样简单。然而，就我多年的教学经验来看，背熟“四有”“五爱”容易，而真正能做得到的又能有几人呢？

我认为德育，只有掌握方法，才能带来最大的成效。根据我的调查和实践经验证明，对中职学生的德育要做到如下四点：

一、建立良好的师生关系

良好的师生关系，是一切学校教育的大前提。在执教的过程中，发现有的教师常会出现以自我为导向的思想，如果学生提出质疑就会遭到批评。这就会使学生心里产生压抑感，误认为只有按教师的要求去做才不会被排斥。久而久之，这些小事也会在师生之间形成鸿沟。这不但会影响教师的施教，最重要的是会在学生懵懂的心里留下阴影，甚至危害其将来。因此，最好是根据学生的不同个性处理好亲疏关系，松严有度，让学生认识到教师还是通情达理的。这样，学生们才愿意与教师沟通，也更容易接受老师的建议和想法。

二、正面说服，使之明理知是非

其实有些学生在很多事情上并不能正确地分辨出是非，抑或说，他们大体思想还是比较浅薄、单纯的。

我曾经处理过一次打架事件，两名学生发生口角，准备动武力，被我发现后及时制止了。我把他俩分开，让他们冷静地考虑事情经过，“放任他们”为自己的行为自辩。起初情绪失控、互不相让的二人此刻恢复了理智，我暗喜，这招“消气法”还真灵。我问打人的同学当时是怎么想的，他说当时没多想。“考虑到打架的后果了吗？”“没有。”“打架未必分得出胜负，还可能会两败俱伤，受了伤亲人会担心你，赢了同学们也未必就瞧得起你，认为你不理智很难相处，败方还会心存怨恨，伺机报复。”

随后，我又列举了一系列后果，两人听后感到后怕。“其实问题很简单，就是因为他坐在后排经常踢你凳子的事，他踢凳，你回击，就弄到不可收拾的地步了，对吧？那你们说该怎么解决？”一方说：“对不起，不该踢你的椅子。”另一方也诚恳地说：“是我不好，不该动手打你。”两人在全班同学面前握手言和，并拥抱以示原谅，后来他们俩竟成了形影不离的好朋友。

三、多表扬少批评，树立榜样的力量

可以说中职生这个年龄所受教育奠定了他们以后的三观。因此，这个时期的道德教育就显得尤为重要了。学生的思维灵敏，他们会从教师不经意的话语中捕捉到话中深意。我在教学过程中多多树立榜样，对他们勤表扬、少批评，往往都能带给我出乎意料的成效。

表扬，更需注意场合，尽量少以公开的形式或在集体面前进行，偶尔选择私下聊天形式效果会更佳。有人认为，公开表扬，不正好给人树立榜样么？其实不然，从表面看是给大家树立了榜样，但认真思考后感觉不妥。很多同学都有攀比心理，吃的、穿的、用的都要比，被表扬自然也要比。最初我没有意识到这点，曾经在集体面前表扬过某同学，之后有一位同学找到我，说自己做得并不差，为什么没有得到表扬呢？

我深思，有这种想法的只有他一人吗？他能主动找到我说明情况，是他平时比较活跃，敢说实话，而把实话埋在心里的大有人在。那些把话藏在心里的学生，时间久了，不仅会影响其学习和生活，还会产生自我怀疑、自卑的心理和对他人的不信任。此后，再遇到该表扬的同学时，我会注意场合，拿捏分寸。

四、适当加压，一专多能

有人说，品德和技能不能混为一谈，然而二者是紧密相连的。比如在实习实训中，工作完成得很好，这就是技能强，工作结束后应该将劳动工具整齐归类、回归原位、清理场地，这就是对学生的职德要求。其实人的品德不是朝夕养成的，它随时都会融入我们生活当中。

一天，同事跟我说，你们班的王某同学真是个好孩子。我听到这个名字后，感到很奇怪，因为他在班上成绩马马虎虎，可能还有些坏习惯，就课堂上的表现而言可能算不上“好学生”，因为学习，家长打过他，我也找他谈过话，他虽然不顶撞，但也不配合。

我好奇，就追问那位教师原因，她说自己要用电脑打稿子，但是电脑出了故障，找不到“word”文档，正巧那个学生来办公室，就让他帮忙，他不但帮自己找出了“word”，还牺牲自己的休息时间帮他打完了稿子。最后还顺便把电脑系统作了维护，结果电脑的速度比以前快多了。

如此看来，我们对“好学生”的要求过于狭窄苛刻了。这件事给了我很大启发，这个年龄段的学生思想活跃、兴趣爱好广泛、求知欲强，同时也缺乏持久性和鉴别能力。他们正处于智、能双发展的黄金时期，并对一切事物感到新鲜，大有打破沙锅问到底的想法。然而由于他们缺乏社会实践，想法单纯，对真假美丑等事物一时难以辨清，容易兼收并蓄。

经历了王某同学的事情后，我更加注重培养学生的业余爱好，鼓励他们学一些自己感兴趣的东西。学生一有空闲我会适当地给他们“施压”，让他们掌握多方面知识。如，比拼练书法、讲故事、演讲比赛、才艺表演甚至日常行为习惯等，让他们在实践中成为多面手，使其在品德、技能上双丰收。

经过一段时间的努力，同学们的学习成绩果然有了长进，有不良行为习惯的同学更有所改变，流连网吧、游戏厅、台球厅的学生逐渐减少。在一次联欢会上，许多同学都登台献艺，演讲、朗诵、演唱、跳舞等，大家各显神通、各尽所能。

诚然，中职生品德教育意义重大，影响深远。中职生的德育工作是一项繁复的系统工程，作为教师首先要培养他们的责任感，同时还需要家庭、社会、教师三方的大力配合，尊重学生的独立人格，关心他们的身心健康发展。最重要的是，在德育过程中摒弃死板的教育方法，活学活用，只有这样中职学校的德育工作才会取得良好的成效。也只有这样，才能为社会输送更多德才兼备，智、能双优的复合型职业技术人才。

参考文献：

[1]周轶佳.加强礼仪教育，提高中职生思想道德素质.四川师范大学，2007.

[2]全国中等职业技术学校通用教材[I].中国劳动技术保障出版社，2004.

（作者单位 吉林省大安市职业教育中心）