中职班主任范文
时间：2023-02-21 10:56:38
中职班主任范文第1篇
关键词：中职学生；思想道德；教育培养
随着社会和科技的不断发展，教育在增强国力方面的重要作用日益突出。社会对高素质人才需求的增加，使得提高教学质量、培养具有创新意识和动手能力的新时代综合性人才迫在眉睫。学校是实施素质教育的第一阵地，班级作为学校的基本组成单位，是学生学习的重要场所。为学生营造良好的学习环境需要井然有序的班级管理，班级的管理状态将直接影响学生的身心健康，因此，作为班级管理者的班主任承担着重大的责任。中职学生一般综合素质偏低，学习基础较差，他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题，如有的纪律观念淡薄，经常迟到、早退；有的学习基础差，上课不认真听讲，不完成作业；有的言谈举止不文明，沾染不良习气；有的喜欢看不健康的书刊录像，常和社会上的不良青年混在一起抽烟喝酒，甚至打架斗殴等。近几年这种现象尤为突出，如不在教育管理上采取新的思路和方法，加强思想和素养培养，以后他们将很难适应职业和社会的需要。
国家的发展形势和学生的实际情况，对中职班主任提出了更高的要求，要求班主任不仅要“教书”，更要“育人”，在传授普通的文化知识及劳动技能的同时，如何针对目前工作中存在的问题提出解决办法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，纠正学生的不良习惯，督促学生积极学习是中职班主任在班级管理工作中必须要思考的。
一、要加强班级管理理论知识的学习，班主任应提高自身素质
在课余时间，班主任应当加大力度学习班级管理专业知识，如心理学、教育学、管理学等。马卡连柯说：“我非常尊重教育理论，离开教育理论，我是不能工作的。”一名优秀的班主任，一定是一位喜欢阅读和学习的班主任。
二、用爱心教育学生，要做好大面积“后进生”的转化工作
首先要转变教育观念，端正工作态度，真爱全体学生，树立每个“后进生”都能成才的观念。教师在思想和言行上要慎重对待每一位学生，切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们，不可因为表现欠佳而鄙视他们，也不能因为他做了件错事就认为他是无可救药。其实，他们何尝不想成为有用之才，何尝不想在社会上干一番事业。这就要求教育者细致地深入其内心，感知学生的灵魂。在教育过程中允许学生犯一些错误，犯了错误不应一味地指责批评，而应与学生多谈心、多交流沟通，多站在未成年人的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机。同时想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动（包括生活、学习、交往等）的环境和背景。还可直接同家长联系，采用通电话、约会见面、家访等形式，更深层次地了解其以往的学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等，这就为转化工作奠定了良好的基础。因此，我们应坚持充分与学生接触，站在学生的角度与学生交朋友，充分了解学生，真心地为学生的进步而高兴，为学生的遭遇而难过，为学生的过错而痛心，为学生的不上进而生气，这样才能逐渐引导学生的行为。
教师要管理好班集体，使学生在这个集体中受到集体教育，不应总是一个一个地教育学生，那会顾此失彼。因此，教师一定要选好班干部。良好的班集体要有一个团结的、有组织能力的、有威信的班委会，如果有了一个好的班委会，班主任的工作往往就会事半功倍，因为这不仅能减轻班主任的负担，而且能锻炼学生的自我管理能力，从素质教育来讲，就是培养学生的能力，使班级的日常管理不是班主任一个人的工作，而是老师和学生的共同任务。
我对干部要求很严：要求他们摆正位置、明确职责，在同学中起榜样带头作用；要做老师的得力助手，谁做得不好，要结合具体所犯错误深度批评教育，彻底纠正他们所犯的错误；随着班干部的成熟，班级管理工作也会逐渐井然有序；这样形成一个由班主任引导、班干部管理、全班同学共同参与的班级管理模式。
学生是祖国的希望，是民族的未来。作为学生教育中最为重要的引导人――班主任，肩负着不容忽视的重要责任，必须针对学生的特点和实际情况进行深入的了解，及时调整班级管理工作策略。中职班主任只有思想上高度重视，行动上认真落实，才能为社会培养出一批合格的、综合素质高的复合型人才。
参考文献：
中职班主任范文第2篇
中职班主任期末评语
1. 经过一学期来的不懈努力，你已成为争取进步的好学生，新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的彼岸。 xx你是一个平凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的集体荣誉感，对待班级总是很投入，力争为班级争荣誉。你也是个认真、自觉的女孩，对待学习毫不怠慢，只是你上课时的注意力不太集中，平时的基础太差，所以你失去了学习的兴趣。愿你注意改掉这些问题，奋发上进。
2. 你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，有时脾气有点暴躁，常常让我欢喜让我忧，所幸的是，你早已醒悟，品德也在进步。愿你执着、上进!
3. 你很聪明，也很灵气，你本来不应该是一个普普通通的学生，只可惜你太贪玩，上课时注意力不太集中。课堂上的回答声音是那么小，能大声点吗?要克服作业书写马虎的现象和不交作业的现象。希望今后能改正一些不良习惯，成为一名出色的学生。相信你能更好的。
4. 你的聪明伶俐，善于学习给我留下深刻印象。上课总是积极举手回答问题。你的作业总是令老师很满意。自觉的学习态度给同学作出了榜样。所以，你取得了很大的进步。你的数学还要更加努力，在假期里好好地补一下。在尊师爱友方面你做得非常出色。但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。望你继续努力，老师关注着你的进步。
5. 你是个聪明懂事、有天资的孩子，相信你的未来一定不可限量。希望能虚心接受老师和家长的意见，主动改正自己的缺点，让老师感到你在一天天地成长。
6. 知人者智，自知者明。你是个知错就改的好孩子，秦老师由衷地为你高兴。现在的你，已逐步成为老师和同学心目中的男子汉。如果能改正上课爱讲小话的毛病，学习再踏实些，就更能让老师欣慰了!老师相信你一定能再接再厉，充分发挥你的聪明才智，成为班中的佼佼者。
7. 父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。
8. 你很棒!学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;严格要求同学，但从不板起面孔;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。老师打心眼里喜欢你!希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色.
9. 你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的 身影。作为一个班干部，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为老师希望你更严格地要求自己，努力使自己更为出色。
10.你是个文静内向的女孩子，值日生工作，你能够服从安排，认真完成。不过，有时上课的注意并不太好，有时还会开小差。.希望你今后能进一步改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高一个档次，争取在下个学期中有更大的进步。
11. 你上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布臵的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。在全班同学和老师心目中树立了优秀班干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样老师想，如果你能提高你做作业的速度，那么你会更加出色!
12. 你性情温和，言语不多。你工作积极，乐意当老师的小助手;与同学关系融洽,深得同学们喜爱;踏踏实实的学习换来了可喜的成绩。愿你在学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生!
13. 你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，成绩总是保持优良,工作积极，乐意当老师的小助手。工整、正确的作业常常是同学的榜样。希望你继续努力，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你!
14. 你性情温和、待人诚恳、礼貌,渴望进步，老师还记得你生病时仍坚持上学，真令老师感动。但有时交友不慎，不能明辨是非、严格要求自己，缺乏刻苦钻研精神，可老师相信你肯定能改正缺点，愿你把握机会，多多努力，勇攀高峰，在渴求知识的同时，努力完善自我。
15. 你是我们班一位挺出色的学生，你画的画，形象逼真;你写的字，工整娟秀;你积极动脑，大胆发言;学习成绩好，工作能力强，是老师信得过的得力助手。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。
16. 你是一个很可爱的女孩，也是个有责任心的学习委员，做事踏实，聪明机灵，学习成绩优秀，上课能积极举手，大胆发表个人意见，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强。愿你不断锤炼自己，学习上再刻苦些，看到了吗，精彩的人生在向你招手?!
17. 你既聪明又活泼，待人诚恳有礼貌，你团结同学，组织能力强，讲究卫生，热心班级工作，是老师的很得力的助手，老师很喜欢你;课堂上你举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，同学们很喜欢你。如果你把你的伙伴都看成是你学习或帮助的对象，那你和你许多伙伴的成绩就更棒了。加把油，努力干，你会更出色!
18. 你为人诚实，与同学关系相处不错。在学习上，你也有学好各科的愿望，但进步不大。但是还不能坚持，有些龙头蛇尾。你英语基础不好，学起来吃力，但你只要能做到勤奋不已。超越自己，超越别人。相信工夫不负有心人，最后的胜利一定属于你的!
19. 你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐得端正的身影，工作你总能带着一股认真的劲儿。学习成绩优秀，这又赖于你良好的学习习惯。大家也更喜欢你了。但你性格内向,不爱敞开心扉与同学交朋友。要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。相信你会更出色的!
20. 你能自觉遵守学校的各项规章制度，可惜上课时容易受外界干扰，注意力不够集中。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，相信经过努力，一定可以取得满意的成绩。祝你能在学习上有新的突破，品德也能更好。
21. 你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你严格要求自己，时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。
22. 父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。
23. 你是个聪明、性格开朗的女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生。你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，在学习上能严格要求自己，平时兴趣广泛,特别使老师高兴的是，你写的作文总能与众不同，很棒。这些都是你的长处。希望你在今后的学习中积极向上，增强竞争意识，相信，你会取得更大的成功的!
24. 你是一个聪明听话的好孩子，学习认真主动，积极思考，书写工整美观，能自己管理自己，与同学们相处愉快，大家都喜欢和你在一起。愿你在认真学习的同时，在学习方法上，多动脑筋，你会成为一个令人佩服的女孩子的。
25. 课堂上，你答案在胸，却很少轻易举手;班级里，你满腔热情，却难得启齿表白;你自觉的学习态度给同学作出了榜样。你的成绩总是保持优良。可谓真人不露相。若能敞开心扉，和同学多交谈，与老师多接触，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。
26. 你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你还有距离。老师相信，只要你学习上再主动自觉些，把字写得端端正正的，你将是我们班最棒的!
27. 进入初二后，你的独立性增强不少，学习主动自觉，胆量也渐渐大了，还能认真负责地完成老师交给你的任务，老师看在眼里，乐在心里。希望你继续努力的学习、工作，把自己练得棒棒的，使羽毛更丰满，成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰!
28. 你是一个活泼好动的孩子，思维开阔，对集体的荣誉很爱惜，尊敬老师，能以自己的一技之长为班级服务，很讨人喜欢。但你总把你的聪明过多地用错了地方，假如你上课专心-点，假如你做作业认真一点，假如你将是一个多么出色的学生，老师拭目以待。
中职班主任期末评语经典
1.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
2.雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!
3.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者!
4.你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!
5.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸!
6.你稳重大方，为人坦诚;班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长;你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。
7.你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。
8.你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活;你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模;你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功!
中职班主任期末评语经典
该生遵守校纪校规，在校尊敬师长，团结同学，孝敬父母，坚持体育锻炼。有良好的生理素质，积极参加各项学校和社会的公益活动。刻苦学习，善于思考，学习成绩优秀，遇事沉着冷静，有明确的是非观和良好的心理素质。热爱祖国，热爱共产党，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持四象基本原则。立志服务社会，是一名在德智体美劳全面发展的优秀职中毕业生;
中职班主任范文第3篇
【关键词】中职班主任工作 现状改进办法
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）07C-0090-02
中等职业教育自身的特殊性，决定了班主任工作的特殊性。这种特殊性正愈来愈突出，加剧了中职学校班主任工作的复杂性和重要性。行内对此已有共识，但深入研究解决问题之道的力度尚嫌不足。本文尝试通过中职班主任工作复杂性、重要性以及现状的分析，在此基础上就加强和改进中职学校班主任工作的措施提出引玉之见。
一、中职班主任工作的复杂性和重要性
班主任既是学校班级的组织者、管理者和领导者，又是联系、沟通学校、家庭、学生的桥梁和纽带。学校的一切工作，都与班主任有着紧密的联系，班主任工作的优劣，决定着教育教学成效的好坏，也在很大程度上影响着学生的前途和命运。而对中等职业学校来说，班主任工作更有其与生俱来的复杂性。具体而言，中职班主任对学生是一要管其生活，二要管其学习，三要管其技能，四要管其就业，五要管其成长。
中职学校班主任工作的复杂性主要由以下几个方面决定：一是生源。高校扩招后，进入中职学校的学生大部分是基础水平和行为习惯不太好、容易破罐子破摔的应届初中毕业生，以及因种种原因从普高转来的学生。二是学习体制。当前的三年制中职教育在校学习阶段一般只有入学前的两年时间，后一年为学校安排进厂实习，或学生自己联系实习场所，这一时期，班主任工作基本上无法全面落实到位，流于放任状态。三是制度。有关部门没有制定出科学合理的中职学校班主任工作制度和评估办法，中职班主任工作基本上参照普通中小学班主任工作制度和办法进行，中职学生的独特性得不到应有的照顾。
中职学校班主任工作的重要性，是由学校的培养目标决定的。将人口资源大国变为人力资源强国，是我国在本世纪初的重要战略目标。中等职业教育无疑是实现这一战略目标的重要生力军。而要培养出一大批具有中等文化和中等专业技能的合格的劳动者，如前所述，班主任工作势必凸显出其在中职教育工作中的重要性。同时，社会急剧转型、网络虚拟世界迅猛发展、各种思潮激荡碰撞所带来的影响，也在很大程度上决定了中职学校班主任工作的重要性。当前，我国已经进入了以市场经济为导向的商品化社会，人的审美观、是非观、价值观在这个时期都发生了巨大的变化。这个时期，各种思潮纷呈，泥沙俱下，鱼龙混杂；黑心私企、黑心老板与黑心中介联手坑害中职实习生现象时有发生，引发种种社会问题和矛盾。在这个大背景下，班主任不仅要善于引导学生做出科学的判断和理性的选择，更重要的，还必须在学生进入实习阶段后为他们维权，与一切损害学生利益的行为作斗争。
二、中职班主任队伍建设与工作现状
长期以来，中职学校普遍存在重专业设置、技能传授和就业指导，而轻承载思想政治教育、人生规划的班主任工作，以致中职学校班主任队伍建设和实际工作存在诸多不足。
（一）年轻班主任比例偏高，班主任结构不合理。以桂北某职校为例，目前90%的班主任年龄在30岁以下，担任班主任工作时间不足5年。中职学校教师主要由这样三部分构成：其一，组建时由各普通中学调入的文化基础课教师；其二，为解决专业教师缺口从各单位调入的专业技术人员。这两部分大都年近退休，已不再担任班主任。其三，近年大量从各职业院校毕业生中选聘的青年教师。而这一块，又恰好是近年来各中职学校班主任人选的主力所在。这部分有其自身优势：年富力强、业务好思想新，普遍有较强的上进心和成功欲。但不足之处也非常明显，具体表现在两个方面：一方面，由于没有系统学习教育学、心理学等课程，对教育规律和教育方法把握得不够精准；另一方面，由于基础不扎实，知识面不够宽，面对能够通过多渠道获取资讯的学生缺乏应对措施。例如某职校不少年轻班主任班会上发言最多只讲5分钟，语言枯燥乏味不说，还不懂怎样安排与学生交流沟通。
（二）进修培训重视程度偏低。国家非常重视教育的硬件投入。如某县职校，三年职教攻坚各级财力投入基本建设多达九千万余元；软件管理也得到加强，一个百人教职工的县职校，三年来有70多人次参加各级各类培训。但70多人次的培训中，只有1人次是针对班主任工作的培训。
中职学校班主任工作本来就是职业学校教育工作中的软肋，这方面培训的严重滞后，使青年班主任失去交流、沟通和学习的机会，班主任业务水平难以大面积快速提高。这个问题，应当引起足够的重视。
（三）职业的认同感和幸福指数偏低，责任心不强。因为面对的是文化基础知识普遍不高的学生群体，而且缺乏对学生出口科学、统一的评估体系，反映到现实中就是很难界定班主任的个体业绩，因而支撑不起青年班主任的成就感，并导致他们失去对中职教育的职业认同；由于事业单位绩效工资长时间进不了中职学校，导致学校青年班主任职业幸福指数严重偏低。
（四）在具体工作层面，以活动代替艰苦细致的思想工作，难以根本解决学生思想上的问题。普遍观点认为，当前中职学校公共课和专业课内容陈旧，实用性不强，以致学生厌学、教师厌教，中职学校特别是少数民族地区中职学校学生流失率呈趋高态势。为吸引、挽留学生，班主任无计可施，就只好简单地强调搞活动。篮球赛、拔河赛、歌咏赛、春秋游、营火晚会，看似热热闹闹、丰富多彩，到头来终究是杀鸡取卵，贻害无穷。因为这类活动并没有从根本上解决学生面对实际出现的思想问题，反而使他们日渐困惑。
中职班主任范文第4篇
关键词：中职 班主任 管理 统筹兼顾
统筹兼顾是坚持科学发展观的根本方法，顾名思义，统筹兼顾就是指要总揽全局、科学筹划、协调发展、兼顾各方。不仅在经济发展上需要贯彻落实这一根本方法，同样的，在中职班主任工作管理中也可以贯彻落实这一方法，从而实现班级工作的科学管理。
一、班级管理工作中的统筹兼顾
班主任作为教师队伍中的比较特殊的群体，承担着对整个班级的学生全面负责的重任。班主任是班集体的组织者、教育者、协调者，是学生身心发展的辅导员，因此对学生影响重大。班主任的工作对象除了学生外，还包括其他任课教师、学生家长，以及相关的社会力量，所以，这就要求班主任有协调各方面工作的能力。尤其是在职业学校中，学生不仅需要学习理论知识，更多的还需要实践，因此，需要协调的问题也就更多。
这就要求，中职班主任不仅需要协调学生的问题，还要兼顾任课教师、学生家长的问题。
二、如何做到统筹兼顾
1、统筹学生与学生的问题
进入中职学习的学生年龄多数都处于15～18之间，该阶段的学生正处于青春叛逆期，并且，该阶段的学生在两三年之后就会进入社会，面临工作的问题，他们接触的是与义务教育全然不同的教育方法，在这里，他们学习的重点在于实践，如何去学，而不是为什么学。这是一个转折的问题，因此，对于一些调节适应能力不强的学生来说，很容易就走错方向。中职班主任在这个时候的工作就在与调节学生的问题。
首先，了解并掌握自己班级的学生，是一个班主任的首要工作，中职班主任也不例外。对自己班的学生有一个大概的了解，不仅有助于创造一个良好的班级氛围，更有助于班主任对于学生的管理。这一阶段的孩子多数比较调皮，难以管教，对学生有大概的了解，就可以帮助班主任对学生进行有效的管理，而不是盲目的“一刀切”，以同样的要求和方式管理每一个学生。
其次，中职班主任需要明确，中职学校的学生一般而言，他们的理论成绩较差，在教学过程中，需要注意这一点。中职学校主要的教学目的，在于培养技术型的人才，因此，学校更专注于学生的实践操作。但是，班主任需要明白，理论是实践的基础，有了一个好的基础，才能更好的进行实践。所以中职班主任在重视学生实践操作的同时，还要兼顾学生的理论学习。
最后，就是要兼顾学生间的关系。因为此阶段的学生处于青春叛逆期，所以“早恋”、“打架斗殴”是普遍存在的问题。这就要求班主任要协调学生间的关系，这种“协调”并不是一味地禁止或防护。对于“早恋”的学生，班主任应当明白，这只是学生情感发展的一个过程，班主任需要做的就是疏通，而不是禁止，一味地禁止反而会增加“早恋”对于学生的吸引力，引发学生的叛逆因子。教师可以站在过来人的角度告诉学生，学生时代的友情往往可以比不成熟的爱情走的更远。针对学生“打架斗殴”这个问题，很多班主任会马上联系学生家长，然后将事情大肆渲染一番，其实这样做并不能真正解决学生间的矛盾。遇到这种问题，可以先将事情了解清楚，然后，再作定夺。当然，要以维护班级和谐为目的进行疏通和调节。
学生问题是班主任工作中的主要问题，这个问题得以解决，班主任工作会轻松很多。
2、统筹任课老师的问题
统筹任课老师的问题主要在于统筹老师与老师间的问题，和老师与学生间的问题。
教师作为学生学习的榜样和标杆，其一言一行对学生都有着潜移默化的影响。教师与教师之间难免存在一些矛盾和磨合，尤其在教学理念和操作方式上。班主任作为一个班级的“主任级”教师，可以从学生的角度去思考问题，然后将想法告诉任课老师，当然，在这一过程中，班主任只能作为建议者，不能以领导的态度去指责或命令任课教师。任课教师间的关系，会直接影响到一个班级的氛围和关系，所以，班主任需要协调好任课教师间的关系。
教师与学生间有一个良好的关系，不仅可以有助于教师对于学生的管理，而且有利于创造一个良好的学习氛围，从而提高学生的学习效率。如果一个学生对老师不喜欢，那么会直接影响到学生的学习兴趣和热情，而兴趣则是学生学习的最好的老师。所以，任课教师和学生之间的关系会直接影响到学生的学习效率。因此，统筹任课教师和学生的关系是班主任重要的工作之一。
3、统筹学生家长的问题
家庭教育作为教育的重要组成部分，也是儿童、青少年接受影响、教育和训练的基本途径之一。家庭教育对于学生德、智、体、美、劳等诸方面的发展有着重要的影响。因此，统筹学生家长与学生的关系，对学生的身心都有着重要的作用。
班主任统筹学生家长的问题，并不是指班主任对学生家长的家庭教育横加干涉，而是在学生日常的表现中，去发现问题并解决问题。并且，班主任可以通过和学生家长的交流沟通，从侧面影响家长某些不正确的教育方式，如果家长的教育出现了严重的错误，班主任可以善意的直接提出，并且给出一些适当的建议。统筹好学生家长的问题，可以为学生的生活、学习创造一个良好的氛围，有利于学生的身心健康。
在班集体的建设和发展中，班主任的生命和学生的生命共同得到成长。班主任在统筹班级管理各方面工作的同时，不仅使得学生能够健康的学习和成长，也使得自己的工作能够顺利地进行。在贯彻落实统筹兼顾这一根本方法时，将科学发展观与中职教育结合，促进中职教育能够培养出更多更有用的技术型人才。
参考文献：
[1]黄文忠，中职班主任管理工作中的问题与对策[J]，学园，2013-07-15
[2]黄燕，浅析中职班主任管理工作中的问题与对策[J]，成功（教育），2012-01-08
中职班主任范文第5篇
开展中职院校班主任德育工作的实效措施研究对促进中职德育的开展具有重要的作用，目前中职学校班主任德育工作的开展还有许多不尽如人意之处，因此，以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。
关键词：
中职院校；班主任；德育工作；实效措施
开展中职院校班主任德育工作的实效措施研究对提升中职学校班主任德育工作的效率是非常有益的，因此，本文以中职院校班主任德育工作的实效措施研究作为重点的研究内容。
一、中职院校班主任德育工作存在的问题
1.班主任德育素质还有许多不足
应该看到，现阶段大部分中职班主任的德育素质是比较好的，但是也有相当一部分班主任教师的德育素质还存在一些不足，分析其中的原因，主要是这些年轻的中职班主任在一定程度上受到社会上一些不良思潮的影响，在思想上也出现了动摇，思想道德素质出现了下滑的现象，对中职班主任德育工作的开展是非常不利的。中职学生已经进入青年时期，对人、对事有自己的主观判断，中职班主任在实施德育工作时，如果在道德素质方面表现得不尽如人意，学生在内心就很难对教师的德育心服口服地接受，尤其是班主任在日常行为中没有给学生树立一个很好的榜样时，学生对于班主任的评价就会大打折扣。当教师在开展德育的过程中，要求学生做的事情自己却没有做到，禁止学生做的事情自己却做了，那么教师的公信力就会大大下降，学生对于教师自然不会尊重，这给中职院校班主任德育工作的开展带来很大的影响，不利于中职班主任德育工作的高效实施。
2.德育方法的运用缺乏实效性
在现阶段中职班主任德育的实施中，教师依然采用那种机械灌输式的教育方式，只是进行填鸭式的说教，对于学生的思想实际缺乏应有的了解，德育方法运用缺乏实效性，教育方法单一、刻板，教育形式陈旧，这样的中职德育活动的开展对于中职生是缺乏吸引力的，难以激发起中职学生参与德育活动的兴趣，中职生对于班主任所实施的德育活动参与度不高，德育实施成效不显著。除此之外，教师在中职德育实施中，经常采用那种一刀切式的教育方式，对于不同的学生采用同样的教育形式，这种教育方式与教育的需要是不相适应的，因为每一个学生都是一个鲜活的个体，不同的学生其生活的背景差异很大，性格也千差万别，采用同一种教育的方法和方式，是很难收到预期的教育效果的。因此，德育方法的有效创新是非常必要的。
二、中职院校班主任德育工作的实效措施
1.班主任德育工作的开展要与时俱进
当今教育形势对中职班主任德育工作提出了更高的要求，新课程理念下班主任德育工作的实施要与时俱进，紧随中职班主任德育发展的新趋势，紧随中职院校班主任德育工作开展的新动态，不能固步自封，总是以原有的教育理念引领现阶段的中职德育工作。中职班主任教师要提升自我素质，要不断学习，充分利用现代网络媒体查找相关的资料，了解现阶段中职院校德育开展的新变化和新思路，通过深入的研究借鉴更多中职院校德育的经验，并要根据别人的已有经验不断创新，形成自己独有的德育风格，要不断学习那些较为先进的德育理念，改变原有陈旧的德育方式、方法。与此同时，教师在中职院校德育的实施过程中，也要加强理论与实践的有机结合，以此促进中职院校德育的高效开展。
2.中职班主任要加强师德修养，提升德育素质
应该承认，在现阶段的社会环境中，有一些负面的思想对中职班主任的思想造成了很大的影响，受此影响，一些中职班主任在中职德育中偏离了正确的轨道，这对于中职班主任德育工作的健康开展是非常不利的。针对这样的现状，学校要加强中职班主任的德育，要从正面理解解读社会上的一些不良思潮，帮助班主任树立正确的人生观与价值观。开展这方面工作不仅可以更好地促进中职班主任德育工作的有效实施，促进学生身心健康发展，也有利于间接净化社会环境，有利于社会的稳定和健康发展。要让中职班主任深刻地认识到，只有班主任的德育素质提升了，班主任在德育中才能树立起一个好的榜样，也只有如此，学生才能从内心佩服班主任，才能无怨无悔地接受班主任的教育。班主任要在教育过程中为学生树立一个表率，以良好的师德修养成为学生学习的楷模，这是提升德育效率的重要途径。开展中职院校班主任德育工作的实效措施研究对促进中职学校学生德育素质的提升具有重要的作用，现阶段相关工作的实施依然面临着许多的问题，因此提出一些有效的实施策略是非常必要的。
作者：王莹 单位：承德技师学院承德工业学校
参考文献：
中职班主任范文第6篇
关键词：职业教育；班主任工作；自信心；学习兴趣；职业规划
作为中职学生是具有其特殊性的群体，他们多数人有着坎坷的家庭背景，中学老师的不重视，相对缺乏的学习动机，复杂的人生价值观和诸多的日常行为问题等，这一切的难题使得中职班主任的工作变得特殊甚至可以说是艰难。怎么让学生具备积极向上的人生态度，怎么让学生获得足够的自信，怎么让学生得到学习的乐趣，怎么让学生规划自己的职业方向等等都是需要中职班主任解决的问题。可以说解决好了这些问题，就能成为一名称职的、优秀的中职班主任。
一、用爱去感化，用心去倾听，用情去帮助，树立学生的自信心。
中职学生缺乏自信主要表现在两个方面。
1、亲情的缺失。我带的班级里有部分学生来自单亲家庭，而且父母打工或做生意的较多。这样的家庭由于母亲或父亲忙于挣钱养家，会无暇顾及孩子的教育放任孩子的行为，认为只要拿钱养着孩子，管吃管穿就是对孩子的爱，可这种所谓的爱没有关心、没有呵护，会让孩子们感觉没有人管，自己可以为所欲为。由于和别的完整家庭不同他们还会感到孤独和缺乏自信。作为一名女老师我们有自己的优势，本身自己就是母亲能以妈妈的角色去关心爱护他们。当学生犯了错误时不要体罚和训斥，要静下心来，语气和蔼的和他们讲道理。俗话说“有理走遍天下”孩子们虽然顽劣但他们多数也会听进道理，会知道老师是真心为他们着想。对于一些问题学生，体罚和训斥只会伤害他们的自尊心并让他们产生抵触心理，所以多找他们谈心和交流是沟通的真正渠道，让他们感觉到老师没有放弃我，老师相信我会越来越好，帮助他们树立自信心，有了自信就会有改正错误的决心和意志。
2、中学老师的忽视。很多中职学生在中学阶段学习成绩不好，而在“以考试论英雄”的教育模式下，他们会被老师忽略甚至是排斥。所以这样的孩子在初中三年的学习过程中没有自信，他们多数人就认为自己是差生。在中职学习阶段，作为班主任要扭转部分学生的这种观点，帮助他们树立自信心，这样他们才能正视自己，投入到新的学习环境中。要让学生懂得，中职学习是以技能学习为主，文化课学习为辅，中学的学习成绩好坏并不能决定中职阶段的学习成绩。让他们重新树立学习的自信心，将中职学习作为自己未来就业，掌握一技之长的基础。
二、树立学技能是就业前提的观念，激发学生学习兴趣。
我校鼓励专业课教师担任班主任，其实也是考虑到班级的管理不光有日常生活的管理，学习的管理也是重要的环节。学生有了学习的目标和兴趣，自然不会把精力过多的用在吃喝玩乐上。学生们打架、上网等诸多问题的诱因是“闲着没事干”，如果他们能把每天的多数时间用在学习上，也就没有多余的时间去惹是生非。在平时的班级管理中不断强调学习技能对今后就业的重要意义，召开主题班会，通过观看技术能手的比赛视频和市场对技术工人急迫需求的新闻报道，让学生认识到学本领的重要性，知道自己在职业院校学习的意义。每年省里和国家都会组织职业院校学生技能大赛，作为一名任课教师，有一定的专业知识，可以从自己班级中推荐优秀的学生参加大赛。在大赛中取得成绩不光会促进参赛同学的学习热情也会激发其他同学努力学习争取下次参赛的决心。
三、做好领路人，辅助学生规划自己的职业方向。
中职学生只有具备较高的职业素质，正确的价值观、择业观，才能为他们将来的就业打下坚实的基础。
一、帮助学生正确的定位自己，不要对毕业后的就业期望过高。
学生们和外界联系少，不了解市场对专业技术人才的要求。他们往往对自己的专业技能估计过高，对自己的能力认识不足。在毕业初期他们都要从基层做起，工作会辛苦，收入会微薄。但经过一段时间的经验积累和技能提高，他们的工作环境会改善收入也会提高。作为班主任我们要帮助学生准确的定位自己，告诫他们“万丈高楼平地起”，无论多么雄伟辉煌的大厦都得有坚实的地基。班主任在平时的生活中要引导学生正视困难和压力，勇敢地面对现实。让学生明白“吃得苦中苦方为人上人”的道理，应该勇敢的迎接挑战而不是一味的抱怨和躲避。
要让学生摆正自己的位置，对待遇有一个合理的期望值，想到自己的不足，你只是一个中职学生，专业知识和技能都很薄弱，到单位去了要继续磨练和提高。有了种种低调的心态，就会对工作岗位不会有过高的要求，对于工作会更加积极主动，任劳任怨。要让学生树立“认真踏实做好工作”的态度，这样才能更有利于自身的发展。
二、培养学生处理好人际关系，为将来就业做准备
从学校生活中培养学生合作、团队精神。不要事事以我为中心，要以全局为重，处事要考虑别人。我会利用课余时间组织班里的学生参与一些集体游戏，比如无敌风火轮、信任背摔等，学生们在娱乐中体会团队的力量和信任对自己的帮助有多大。
学生从小到大已经习惯轻松的学生生活，养成了依赖心理和自律不严的习惯。工作后，学生身份发生变化，严肃认真不讲情面的领导代替了循循善诱的老师，陌生的同事关系替代了熟悉、亲密的同学关系。平时的生活中，必须培养他们有足够的心理承受能力，对自己提出高标准、严要求，平时严格遵守学校的作息时间，当遇到困难时尽量自己去解决，和同学发生小摩擦时自己去处理等等，为他们今后的工作做好心理层面的准备。
中职班主任范文第7篇
关键词 中职校；班主任；班级管理
中图分类号：G715 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）05-0075-02
在中职校，常会因学校人事调整或原班主任个人特殊原因，需要学期中途更换班主任。对于一名经验丰富的骨干班主任来讲，中途接班应该没什么问题，但对于一名班主任新手来说，要克服学生情感上怀有的对原班主任的依恋，对新班主任的怀疑等一系列的问题，的确是一个挑战和考验。面对中途接班，班主任如何尽快上手呢？其实，管无定法，贵在得法，只要在工作中用心注意做到“五要”，还是大有可为的。
1 要充分了解，做到心中有数
俗话说，没有调查就没有发言权。对于中途接手的班级更是如此，接班伊始，就开始提要求、立规矩，大谈自己的治班方略，往往适得其反，很容易引起学生的反感，即便学生当面表现得很服从，但往往口服心不服，使自己处在和学生的对立面，造成管理工作难以开展的局面。所以，在这个时期，新班主任与学生都需要互相了解，学会察言观色，静观其变，一切从了解开始。
向教师了解――理清班级管理的现状 对于中途新接手的班级，往往在前任班主任的带领下，已经形成一定的班级风格，如班级类型、班风班貌、管理方式、特质学生等。这时新班主任应直接从前任班主任那里获得班级的第一手信息，尤其是需要了解一些难于管理的学生，了解他们的性格特点、学习状况、家庭背景等，做到心中有数。
向家长了解――关注家庭的成长环境 对于需要重点关照的对象，班主任结合已经掌握的学生资料及平时学生的在校表现，应适时通过电话交流、网络通信、校信通平台等方式取得与家长的联络，从而得到对学生的全面认识、分析和理解，关注其家庭的成长环境。同时，通过交流，家长也能得到孩子在学校的学习生活等表现，这样双管齐下教育学生，为后续进一步管理班级提供必要的支撑。
向学生了解――倾听学生的期望诉求 新班主任应与学生拉近距离，及时了解学生的动态，多深入班级，学会倾听学生对于新班主任的期盼及他们的诉求，遇上需要立即处理的事情，多听听学生的意见，尤其是班干部的意见。在充分征求意见后，力求合理地按学生的思路来处理，这样使学生有认同感、成就感，以后的班级工作，学生还会积极参与，为后续深入开展班级管理做好铺垫。
2 要融入集体，做到用心感化
对班级的状况及学生彼此有了一些了解后，这时新班主任要沉下去，到学生当中去，尽快融入整个班集体，从而找到工作的最佳切入点，使自己的工作能得到更多学生的认可。对于班级管理中出现的问题，新班主任不能操之过急，自乱阵脚，要“晓之以理，动之以情”地用心感化，学会巧妙化解问题，这样才能起到事半功倍的教育效果。
撰写周记，建立班主任和学生沟通的平台 为了尽快融入集体，建立相互信任融洽的师生关系，通过撰写周记的形式建立相互沟通的平台，了解学生的心声，及时捕捉学生的心理动态，关注他们的学习状态，关心他们的生活困惑，并进行心灵交换。
身体力行，积极参与班级的活动 一个班级的凝聚力和团结心要靠活动的支撑，因此，班主任要适时设计一些有益的团体活动让学生来参与，通过活动不仅能增加学生之间的互动交流，还能促进师生间的心灵沟通，彼此进一步熟悉、接纳对方。班主任应全过程参与，比如：学校开运动会，班主任放下身段，为班级运动员呐喊助威，为运动员递茶倒水等，让学生感觉班主任就在他们身边，是用真心在帮助他们，我们是一个整体。这样用实际行动来获得学生的认可，往往比言传说教更具实效。
正确处理严与爱的辨证关系 俗话说：严师出高徒。但是在日常的班级管理中，新班主任要把握好严与爱的尺度，不能有严无爱或者有爱无严，既要让学生感受到爱，又要他们从爱中懂得道理。严格不等于严厉，严格是让学生明白什么是坚持原则，同时也让他们清楚违背原则是要付出代价的。只有“严”与“爱”相结合，才能赢得学生对教师的尊重和理解，教师才能很好地教，学生才能规范地学。所以班主任在处理班级事务时应处处让学生体会到教师的公正、公平和无私，让爱像涓涓细流，滋润每一个学生的心田。
3 要制定班规，做到循序渐进
没有规矩，不成方圆。想成为一个优秀的班集体，必须要有“约法三章”来深入管理。对于新班主任，面对原班级体，必须整合管理资源，情感、文化与制度三管齐下，才能带出一个优秀的班集体。对于班级规范的改革，接班之初，班主任不宜按照自己所愿，采取雷厉风行的风格下达命令，强推新的班级规章制度。对于中职校的学生而言，他们的民主意识往往比较强，得不到全班级学生认可的制度是站不住脚的。因此，新班主任在推进新的班规前，要充分听取学生的意见，尊重班干部的想法，必须建立在原有的班规基础之上，“稳”字当头，循序渐进地推进制度的改革。
4 要确定目标，做到你我同行
共同的奋斗目标是班集体前进的动力。因此，在充分了解学生、掌握班级情况的基础上，班主任就要着手确定班级的奋斗目标，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励的作用，使之起到吸引和鼓舞学生不断前进的作用。同时，班主任要和本班学生一起成为班级目标的制定者和实践者。在完成目标不断进取的过程中，班主任要定期在班上公布目标的实行情况，督促班上每个成员为实现目标而努力，调动其学习和工作的积极性，并且与班级的管理制度相统一，做到奖惩分明，营造一种“我为班级而荣，班级为我而荣”的融洽的、积极向上的和谐氛围。
5 要树立威信，做到身正为范
俗话说：学高为师，身正为范。班主任要做好班级的管理工作，必须加强自身建设，提高自我素质，树立班主任的威信，它是做好班主任工作的无形资本。一个充满智慧和身怀绝技的班主任往往让学生肃然起敬，能起到“不令而行”的效果。马卡连柯曾经说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，作为职业学校的班主任，应不断用新的知识充实自己，学会精湛的技术来武装自己，加强道德修养，做学生为人的楷模，做一个让学生尊重的班主任。
总之，对于中职校中途接班做班主任，是一项光荣而艰巨的任务，压力虽大，但与挑战并存，若理性对待，用心实践，多思考、多反思，及时调整自己的心态和工作方法，对学生进行全身心的人性化管理，同时具备高尚道德品格和较高综合素养，那么就一定会成为一名学生拥护、学校支持、家长放心的成功的班主任。
参考文献
[1]李迪.做一名中职优秀的班主任[M].北京：教育科学出版社，2011.
中职班主任范文第8篇
关键词：中职生；班主任管理；管理方法
中图分类号：B505 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-209-02
中国的职业教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度的偏移。中等职业学校学生的特殊成长经历，比较敏感的心理状态，不可预知的情绪变化，比较偏执的学习交往观，学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进来校混日子的怪圈，导致了教育教学的困难。再者，当今中职生源都是90后，学生的自主意识和个性化不断增强，管理工作形式严峻。因此，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。这个重任理所当然落在了班主任这个学校最基层也是最重要的学生管理者肩上。作为一名青年教师班主任，本人对此深有感触，借用陶行知先生的教育理论，进行详细阐述，与各位同仁共勉。
一、生活即教育，从细微处感化学生
中职生是一个特殊的学生群体，正处于“心理断乳期”，内心生活充满着矛盾与冲突，在成长的过程中尤其需要得到教师无微不至的关心、帮助和引导。著名教育家陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。在班级这个小舞台上，老师起着导演的作用，而每个学生都希望做一名合格的演员。学生对老师的一句话、一件事、一个眼神、一个动作，都很敏感，老师喜欢学生、尊重学生，真正去关心、理解他们，学生就会由于被爱而心情愉悦，产生学习的动力；而老师轻视学生，学生也会敬而远之，不敢表现自己，感到压抑，也许会因此而落后。班主任应十分注意工作中的细节，从生活中的小事做起，让学生时刻感受到自己被尊重，被理解。班主任的思想教育要从细微处入手，善于捕捉日常生活的问题，就能起到事半功倍的作用。
首先，班主任要深入学生，贴近学生，对班内的每个学生都要细心观察和了解，如哪个学生是孤儿，哪个学生是单亲，哪些学生个性强，哪些学生心里素质差，等等，班主任都要做到心中有数，在生活中因势利导，增强他们的自信心，及时进行有针对性的教育。
其次，关心学生从细节入手，很快走进学生的内心。发现学生的情绪变化较大时，及时给予关心和交流。这种“润物细无声”“潜移默化”的教育方法值得我们借鉴。
二、社会即学校，培养学生自我管理能力与竞争意识
俗话说：“有组织能力不用忙，没组织能力跑断肠。”班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调动学生的主体意识，增强学生的自觉性。首先，要配备好班干部，为保证被选中的班干部既有先进性，又有群众性，选举班干部采用自我介绍、老师推荐、学生投票相结合的方法，做到一选到位，避免频繁换班干部。其次，在制定好班级公约以后，班干部负责日常监督工作，例如督促值日生工作，班上各类情况的登记，协助班主任处理偶发事件。班干部的职责应根据职位详细分工，班主任起到总监督的作用。这样学生的参与意识强、积极性高，班级就自然活跃起来了。再次，要明确奖罚。做的好的班干部要给予表扬并适当奖励，同时指出不足之处，以利于下一阶段的工作。
现代的社会里，竞争意识早已经植根在孩子幼小的心灵里。我经常找成绩较好的学生谈话，了解他们的学习情况，让他们互相以彼此作为对手，促进竞争的氛围，来带动班级的学习风气。同时，我还实施“传帮带”方法，让成绩好的学生来帮助学困生，不让他们掉队，这样也能提高班级的学习氛围。为保证良性竞争，班主任要加强学风建设。同时，竞争的对象应该是全面的，它包括德、智、体、美、劳等诸多方面。
学校必须突破围墙之限，要与整个社会联系起来，实行开放式办学，这样才能充分发挥教育的作用。这种主张能够真正把学校放到社会大环境中去办，使学校和社会息息相关，学校不再是生活的附庸，而是成为了社会生活的必需。
三、教学做合一，在管理中培能力，在实践中品甘甜
俄国著名文艺评论家车尔尼·雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须要成为那样的人。”班主任老师对学生的影响更多的体现在行动上，实践中。教学生怎样做的同时，不断提高自己。要把学生培养成社会的栋梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做样子，而要善于动脑子，在工作实践中不断摸索，不断创新，与时俱进。
作为班主任，能做到教学生怎么做很容易，要得到学生的信服和支持，应做到不断学习，身体力行。我们应做到能者为师，向其他班主任学习，每个班主任那里都至少有一两招“绝招”值得我们学习；向学生学习，不时通过询问、讨论、问卷调查等形式请同学对自己的教育管理工作提出一些好的建议，再根据具体实施的结果加以调整。
总而言之，用陶行知的话来说就是“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。”“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。”我们的班主任管理工作更应做到教学做合一。
四、要求学生建立人格长城，建立人格防线
陶先生说，道德是做人的根本，根本一坏，即使你有学问和本领，也是没有用的，因此要让学生从小建立人格长城，建立人格防线，建立公德和私德。
教育者要给予学生充分的理解和信任，把道德认知教育与道德实践活动相结合。我们应采用多种具体方法渗透和灌输科学的道德价值观念，帮助学生提高认识、分析、判断道德价值的能力和道德选择的能力。作为班主任，教育学生更要做到以品德培养为核心，让学生做到明礼诚信，尊师重道，有高度责任感、使命感。一是可以利用法定节日、重大历史事件纪念日等开展形式多样、生动活泼的主题教育系列班会或活动。指导学生搜集雷锋事迹，装成册子放在班级中供同学们阅读。在“爱国主义教育活动月”中通过五四青年节、国庆节等活动对学生进行爱国主义教育，利用我国维和士兵的感人事迹、日本在撞我渔船、扣我船长等真实新闻实例，让学生发表自己的看法，以此激发学生的爱国热情。二是注重道德实践。让学生在生活的体验中感受道德教育的重要性，可以用身边的真人真事说话，创造良好的道德环境与氛围，学生自然而然就会形成良好的道德行为。
当然，对于做好中职学生的管理是仁者见仁，智者见智。让我们为人师者在生活中走进他们的心灵，在教育中教他们成长，使他们成为社会需要的新型技术人才。愿我们在一线的广大教师能够怀着“受到劳作千般苦，方得硕果扑鼻香”，抱着“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的宗旨，为教育事业撒一片清辉，拾一路风采。
参考文献
[1] 李娜. 如何做好中职学校班主任工作[J].中国西部科技，2011（3）.
[2] 孙曼曼. 如何做好中职院校班主任工作[J].中国科教创新导刊，2010（9）.
[3] 葛霞. 浅谈如何做好中职学校班主任工作[J]. 湘潮，2007（4）.
[4] 伍路兴. “师爱”是教育的法宝[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C]，2005年.
[5] 刘俊. 中学生思想道德培养的几点做法[J].吉林教育，2010（36）.
[6] 杨辉. 中学生道德选择能力的培养[D].南京师范大学硕士学位论文，2010年5月.
谈中职院校班主任管理
陈学冰
（山西交通技师学院 山西 太谷 030800）
摘 要：伴随市场经济的发展，社会对中职学生的综合素质提出了更高的要求。本文基于当代中职院校学生的现状，结合陶行知先生的教育思想，从四个方面阐述班主任管理工作的方法，以真正培养健康积极的学生。
关键词：中职生；班主任管理；管理方法
中图分类号：B505 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-209-02
中国的职业教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度的偏移。中等职业学校学生的特殊成长经历，比较敏感的心理状态，不可预知的情绪变化，比较偏执的学习交往观，学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进来校混日子的怪圈，导致了教育教学的困难。再者，当今中职生源都是90后，学生的自主意识和个性化不断增强，管理工作形式严峻。因此，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。这个重任理所当然落在了班主任这个学校最基层也是最重要的学生管理者肩上。作为一名青年教师班主任，本人对此深有感触，借用陶行知先生的教育理论，进行详细阐述，与各位同仁共勉。
一、生活即教育，从细微处感化学生
中职生是一个特殊的学生群体，正处于“心理断乳期”，内心生活充满着矛盾与冲突，在成长的过程中尤其需要得到教师无微不至的关心、帮助和引导。著名教育家陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。在班级这个小舞台上，老师起着导演的作用，而每个学生都希望做一名合格的演员。学生对老师的一句话、一件事、一个眼神、一个动作，都很敏感，老师喜欢学生、尊重学生，真正去关心、理解他们，学生就会由于被爱而心情愉悦，产生学习的动力；而老师轻视学生，学生也会敬而远之，不敢表现自己，感到压抑，也许会因此而落后。班主任应十分注意工作中的细节，从生活中的小事做起，让学生时刻感受到自己被尊重，被理解。班主任的思想教育要从细微处入手，善于捕捉日常生活的问题，就能起到事半功倍的作用。
首先，班主任要深入学生，贴近学生，对班内的每个学生都要细心观察和了解，如哪个学生是孤儿，哪个学生是单亲，哪些学生个性强，哪些学生心里素质差，等等，班主任都要做到心中有数，在生活中因势利导，增强他们的自信心，及时进行有针对性的教育。
其次，关心学生从细节入手，很快走进学生的内心。发现学生的情绪变化较大时，及时给予关心和交流。这种“润物细无声”“潜移默化”的教育方法值得我们借鉴。
二、社会即学校，培养学生自我管理能力与竞争意识
俗话说：“有组织能力不用忙，没组织能力跑断肠。”班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调动学生的主体意识，增强学生的自觉性。首先，要配备好班干部，为保证被选中的班干部既有先进性，又有群众性，选举班干部采用自我介绍、老师推荐、学生投票相结合的方法，做到一选到位，避免频繁换班干部。其次，在制定好班级公约以后，班干部负责日常监督工作，例如督促值日生工作，班上各类情况的登记，协助班主任处理偶发事件。班干部的职责应根据职位详细分工，班主任起到总监督的作用。这样学生的参与意识强、积极性高，班级就自然活跃起来了。再次，要明确奖罚。做的好的班干部要给予表扬并适当奖励，同时指出不足之处，以利于下一阶段的工作。
现代的社会里，竞争意识早已经植根在孩子幼小的心灵里。我经常找成绩较好的学生谈话，了解他们的学习情况，让他们互相以彼此作为对手，促进竞争的氛围，来带动班级的学习风气。同时，我还实施“传帮带”方法，让成绩好的学生来帮助学困生，不让他们掉队，这样也能提高班级的学习氛围。为保证良性竞争，班主任要加强学风建设。同时，竞争的对象应该是全面的，它包括德、智、体、美、劳等诸多方面。
学校必须突破围墙之限，要与整个社会联系起来，实行开放式办学，这样才能充分发挥教育的作用。这种主张能够真正把学校放到社会大环境中去办，使学校和社会息息相关，学校不再是生活的附庸，而是成为了社会生活的必需。
三、教学做合一，在管理中培能力，在实践中品甘甜
俄国著名文艺评论家车尔尼·雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须要成为那样的人。”班主任老师对学生的影响更多的体现在行动上，实践中。教学生怎样做的同时，不断提高自己。要把学生培养成社会的栋梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做样子，而要善于动脑子，在工作实践中不断摸索，不断创新，与时俱进。
作为班主任，能做到教学生怎么做很容易，要得到学生的信服和支持，应做到不断学习，身体力行。我们应做到能者为师，向其他班主任学习，每个班主任那里都至少有一两招“绝招”值得我们学习；向学生学习，不时通过询问、讨论、问卷调查等形式请同学对自己的教育管理工作提出一些好的建议，再根据具体实施的结果加以调整。
总而言之，用陶行知的话来说就是“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。”“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。”我们的班主任管理工作更应做到教学做合一。
四、要求学生建立人格长城，建立人格防线
陶先生说，道德是做人的根本，根本一坏，即使你有学问和本领，也是没有用的，因此要让学生从小建立人格长城，建立人格防线，建立公德和私德。
教育者要给予学生充分的理解和信任，把道德认知教育与道德实践活动相结合。我们应采用多种具体方法渗透和灌输科学的道德价值观念，帮助学生提高认识、分析、判断道德价值的能力和道德选择的能力。作为班主任，教育学生更要做到以品德培养为核心，让学生做到明礼诚信，尊师重道，有高度责任感、使命感。一是可以利用法定节日、重大历史事件纪念日等开展形式多样、生动活泼的主题教育系列班会或活动。指导学生搜集雷锋事迹，装成册子放在班级中供同学们阅读。在“爱国主义教育活动月”中通过五四青年节、国庆节等活动对学生进行爱国主义教育，利用我国维和士兵的感人事迹、日本在撞我渔船、扣我船长等真实新闻实例，让学生发表自己的看法，以此激发学生的爱国热情。二是注重道德实践。让学生在生活的体验中感受道德教育的重要性，可以用身边的真人真事说话，创造良好的道德环境与氛围，学生自然而然就会形成良好的道德行为。
当然，对于做好中职学生的管理是仁者见仁，智者见智。让我们为人师者在生活中走进他们的心灵，在教育中教他们成长，使他们成为社会需要的新型技术人才。愿我们在一线的广大教师能够怀着“受到劳作千般苦，方得硕果扑鼻香”，抱着“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的宗旨，为教育事业撒一片清辉，拾一路风采。
参考文献
[1] 李娜. 如何做好中职学校班主任工作[J].中国西部科技，2011（3）.
[2] 孙曼曼. 如何做好中职院校班主任工作[J].中国科教创新导刊，2010（9）.
[3] 葛霞. 浅谈如何做好中职学校班主任工作[J]. 湘潮，2007（4）.
[4] 伍路兴. “师爱”是教育的法宝[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C]，2005年.
[5] 刘俊. 中学生思想道德培养的几点做法[J].吉林教育，2010（36）.
中职班主任范文第9篇
【关键词】班主任工作 中职学校 教育管理难度 班级精神。
人们都说班主任工作是学校工作的脊梁，可见班主任工作的重要性，班主任工作是一个平凡而又非常重要的工作岗位，班主任工作很烦琐，工作量很大，工作时间也很不规范，不但要对学校负责，更重要的是对学生、家长负责。目前，学生思想高度活跃，如何做好班主任工作是大家共同探讨的难题。小学、初中、普通高中的班主任工作有各自不同的特点，有各自不同的工作方法，我作为中职学校的班主任，重点讲中职班主任工作的体会。
一、中职学生的特点分析
1.考试分数低，学生成绩差。基于目前的社会观念，家长的心理，成绩好的学生一般首先选择普通高中，甚至花钱也想方设法上普高，只有在成绩不好自认为“考大学”无望时，才无可奈何地选择了中职学校，而个别中职学校为了招到更多的学生，不惜降低门槛。这样导致中职学校生源整体来说学生学习成绩较差。
2.具有失败心理，对前途感到悲观迷茫。中考后的录取意味着将进入不同的学校学习，看着同学们纷纷进入了重点高中的大门，而自己却只能上大家不怎么看好的中职学校，失败情绪充斥了全身，对前途感到悲观迷茫。
3.问题相对较多，教育管理难度大。通过家访和调查发现，许多中职学生在上初一初二时的成绩还不错，后来因为上网成瘾、过分关注异性、抽烟打牌、打架等而荒废了学业，当他们想改掉“坏毛病”的时候已经来不及了。
4.对教育的敏感度较低。很多学生在初中时就经受过老师各种各样的“教育”，如讲道理、批评、处罚等等。他们对老师的这一套方法已经有了充足的心理准备，不那么敏感。对付老师的办法相对也较多，有的抗拒硬顶；有的“左耳进，右耳出”；有的当面顺从，背后依然故我；有的推断“泄密者”伺机报复。这种不能触动其心灵的“教育”，要么使学生的不良行为更隐蔽，要么让学生设法事后掩盖，对学生教育的实效性较差。
但是中职生也有自己的优点，喜欢表现自己、讲义气、不怕脏累、承受挫折能力强等。中职生源中很多在初中经受过很多挫折，如学习成绩不理想、老师的批评、家长的打骂、同学的看不起、一次次的考试失利等。在这一连串的挫折打击之下，他们的心不再那么脆弱，而是“坦然”“勇敢”地承受了下来，这种承受能力比一些尖子生要强得多。这种能力为他们的实习就业创造了好的条件。
二、相关对策
根据中职生以上的特点，我制定调整了自己的工作方法，具体如下：宽严结合、加强管理、营造文明健康、积极向上的班风。要带好一个班，“稳定”在中职学校班主任工作中占压倒一切的地位，根据中职生生源质量的现实情况，针对其中部分学生行为规范相当欠缺，学生情绪波动大的特点，我特别注意做好班级的“稳定”工作，为良好班风、学风的形成打下扎实的基础。
首先，通过所有班级成员的家庭资料，与家长的沟通等途径了解情况，真正做到对每个学生的特点心中有数，以便针对每一个学生进行个性化教育和辅导。比如我班的一个女生是单亲家庭长大的，后母的漠不关心和爷爷奶奶的不喜欢，导致她从小就养成了许多不好的行为习惯。于是，我让她从班主任这里得到缺乏的母爱。我时常找她聊天谈心，看到漂亮的发卡会买给她。渐渐地她变得淑女了，有礼貌了，和同学关系好起来了……
其次，在对每一个学生的基本情况做到了如指掌后，结合刚入学的军训表现，精心构建了一个稳定、有战斗力的班委，通过班干部的模范带头作用来真正实现学生的自我管理。班干部在工作中培养了一定的能力，在同学之间树立了较高的威信，这对他们将来走向工作岗位是有很大益处的。
再次，努力营造健康、正直、向上的班风。学校组织的各项集体活动，如军训、秋季运动会、负重接力赛、合唱比赛等，在班主任的带领下，班里所有成员共同努力，都取得了可喜的成绩，渐渐确立了“团结进取，真诚热情，严谨踏实”的班级精神，形成了“班荣我荣，班辱我辱”的风尚。也配合响应了学校的管理，如严禁吸烟，提倡不在校园内使用手机等规定，培养了良好的班风。
最后，由于班内学生大部分都是住宿生，违纪现象又大部分发生在住宿生身上，所以宿舍管理是班级管理的重头戏。我平时注意多与住宿生接触，多到宿舍看看他们在业余时间干什么。我十分注重了解住宿生的各种动态，安排有责任心的学生负责向我汇报情况，充当自己的小助手，这样宿舍一有情况发生，马上向我汇报，做到了防患于未然，尽可能将各种可能发生的问题在萌芽状态消灭，确保各项工作的顺利进行。
只有这样，班主任工作才会取得更好的效果。但时势在变，教育在变，学生在变，做一名好的班主任要记住：“没有永恒的资本，只有永远的追求”。
参考文献：
[1]李广全,李尚志 数学[M].高等教育出版社.2009.
中职班主任范文第10篇
关键词：中职班主任；管理；措施
引言
随着我国中等职业教育院校的发展和壮大，各职业院校招生规模也在扩招、补招，中等职业院校学生管理工作也出现一些问题。作为中职学校的班主任，我体会到了班主任在学校学生管理工作中的重要作用，所以结合中等专业学校在招生规模扩大，学生管理工作难度加大，学生思想教育任务加重的这样一个新的形势下，针对出现的各种问题，我提出了一些对策建议。
一、班主任管理工作中出现的问题
1.学校管理机制方面
由于近些年来各中职院校的不断扩招，我校人数增加很多人，相应的在班主任的聘任方面就出现了不同程度选拔过于草率的问题。在聘任过程中，更是没有考虑到教师是否愿意担任班主任这一职务，大多数的班主任都是从师范院校毕业的年轻教师中选出来的，缺乏工作经验。所以，首先应当做好班主任的选聘工作，也是一种对学校负责，对学生负责的体现。
2.班主任缺乏学生观和爱心
中职老师在担当班主任时会出现差生的观念。这种先入为主的观念会造成班主任失去对工作的热情。由于认定学生能力差，往往会出现以下现象：例如，在工作中班主任会为自己的不作为寻找理由，养成懒惰的工作情绪；在工作时容易形成以居高临下的姿态；对待学生容易以生硬和粗暴的方式；在学生犯错误时无法包容学生，无法抵达学生的心坎，不能使学生产生共鸣，中职班主任这种错误的认为学生学习成绩差，其他方面就都差，于是在管理的过程中就实行盯、管和压三项政策。时刻来监视学生的表现，用“管”与“压”来约束学生的行为，企图以这些严厉的方式来达到使学生服从听话的目的。这样就会使师生之间距离变得越来越远。班主任的这种消极态度的管理方式最终将严重影响贵中职生的管理。
由于我们现阶段中职教学上存在着不同程度上的不足，导致在对教学上也缺乏爱心现象的出现，也同样表现在教师在对学生的态度问题上。教育和班级管理同样都需要有爱心，班级管理不是尖着眼睛搜寻学生的错误缺点并责令其改正，是用放大镜去发现学生的优点并激发学生自身的力量，要去不断的灌溉和培养学生的爱心。
3.班主任的管理素质和自我责任意识需要提高，
学校应当给予班主任进修的机会。一方面帮助他们了解班主任的基本理论知识、工作性质和工作意义，另一方面安排班主任向优秀班主任学习，提高他们解决实际问题的能力。在物质方面，应当提高班主任津贴，使工作量和津贴成正比。在精神方面，应对班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出现问题，应及时给予指导，帮助班主任解决问题。对班主任的工作要做出客观的评价，让班主任真正意识到自我的价值，这样班主任才能从内心热爱自己的工作，更好的为学校和学生服务。
在对待工作时，班主任应该保持责任心、上进心和奉献心。首先，作为一名班主任，应当通过不断的学习来充实自己，时刻进步，只有这样才能在开展班级工作的时候。此外，对待学生要有责任心，这种责任心主要体现为爱护、尊重和信赖学生。最后，作为一名合格的班主任，不能只计较个人得失，把自己的利益看成是最高利益。
二、增强中职班主任管理工作的措施
面对在中职班主任管理中存在的问题，我们必须要提出更加详细的改革对策，只有不断的增强中职班主任对教学的管理，才是解决问题的根本途径。
1.全面深入了解学生
由于中职学校的学生多数是中考或者高考的落榜生，甚至还有不少在中学阶段中途退学的学生，所以他们大多缺乏明确的学习目标和动机，没有养成良好的学习习惯，而且纪律意识和自控能力也较差，入校后违规违纪现象频发。在国家的中长期教育计划中，其中明确规定职业教育要面向人人，更要面对社会。面对这样的学生，中职学校教育教学质量的提高，归根结底要体现在学校的最基本单位――那就是班级的管理上。因而，中职班主任的管理就显得特别重要。
2.把就业和创业作为管理目标
班级管理的目标是班主任进行班级管理的出发点和落脚点。确定管理体制对于班级工作的顺利开展起到了极其重要的作用。有了目标，就有了方向和动力。作为班主任，在管理过程中必须用就业和创业的目标来引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生良好的道德品质促进学生身心的健康成长。
就业是实现人生价值的直接体现。创业是更高意义上的就业。如果说就业是立国之本，安民之策，那么就业更是我们的制班之道。对于正值青春期的中职学生而言，他们渴求独立和就业的心愿很强，我们要抓住这一心理需求，把就业和创业的思想目标及时地提出并借此制定相关的管理制度。这样，就使班级的目标管理形成体系，形成台阶，使学生在目标管理中不断提高，不断进步。
管理的最终目的就是要培养符合时代需要的合格中职毕业生。作为班主任只有不断完善班级管理机制，加强对班级的系统化和规范他的管理，调动一切积极因素，才能管出特色、管出成效。总之，班级管理是一个动态化的复杂过程，因此班主任工作也是一个富有挑战的工作，这就需要我们不断的去探索和改革。
3.履行管理职责，制定班级管理计划
全面落实学校的规章制度，加强学生的管理工作，特别是经常要深入到学生学习和生活的场所，才能更好的了解学生。我们只有全面了解和掌握班级学生的自然状况和思想、生活和学习等情况，经常增强师生以及老师和家属之间的联系，才能够围绕学习的目的和态度等问题进行系统的思想教育，保证完成任务。组织和知道学生才加社会实践活动和公益活动等等，更加发挥自身的兴趣和爱好，促进学生能够更好的全面发展。对班委会的工作进行相应的指导，对班干部的选拔和考核做出相应的评价和帮助，时刻关心学生，把学生作为主体，完成从思想到学习的转变。
我们只有制定出来适当的班级管理计划，选出适当的学生干部进行管理，特别是在制定班级管理办法的时候一定要赏罚分明，制定出体现学生全方位发展的规定，要求学生注意规范自己的日常行为，一方面要自我约束，另一方面要选择合适的人选作为班干部，用以来监督学生的行为。
参考文献
[1] 王云，谈职业教育中班主任工作体会，邢台市长征职业中学，2010
[2] 《教育原理》，陈桂林主编，华东师范大学出版社，1993.
[3] 《教育原理》，沛西能主编，人民教育出版社，1992.