中职学生环保教育之我见

摘 要：当前环境问题十分严峻，中职学生环保意识淡薄，地理学科在环保教育方面有其独有的优势。因此地理教师应在课堂上渗透环保知识，提高学生的环保积极性，培养学生的环保能力。

关键词：环境问题；地理课堂；实践活动；环保教育

在学校广泛开展环保教育，使学生掌握环保知识，是素质教育的重要内容。树立中职学生的环保意识将关系到中华民族的生存与发展，是功在当今、利在后世的大事。

一、当前环境问题十分严峻

环境问题是随着人类社会和经济的发展而发展的。

从全球范围看，主要环境问题有：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等方面。

在我国，最近20多年，虽然中国经济持续快速增长，但是今后的发展也面临着许多障碍，最大的障碍就是资源和环境因素。环境污染、人口压力造成的过度开发和使用农牧业用地、土地荒漠化以及现代工业制造的污染，这样的经济发展是不可持续的。

二、中职学生环保意识淡薄

当下中职学生环保意识普遍比较淡薄，在我们身边，不乏这样的现象：随地乱扔垃圾，随意攀折花木，在课桌上乱涂乱画、人走灯不熄水不关、食堂大量剩饭剩菜等等。因此，教师要通过多种途径塑造、培养、提高学生的环保素质，帮助学生形成正确的环境道德价值观。

中等职业教育不仅要培养具有高技能的学生，更要培养高素质的实用性人才。高素质必然包括环保素质，养成良好的行为习惯，积极宣传环保知识，倡导、实施各种节能减排措施。从整个社会的发展趋势来看，对中职学生进行环保教育势在必行。

三、在课堂中渗透环保教育理念

作为一名地理教师，应以教材文本为依托，深入浅出地渗透环保教育，增强学生的环保意识。教材中有许多关于环保教育的正面或反面的案例：

1.瑞典――森林王国。在瑞典，无论走到哪里，都可以看到郁郁葱葱的森林。覆盖率高达57%的森林为人们提供了50万个就业机会，提供了占出口总额20%的商品和大量生产、生活资料。从报纸、餐纸、卫生纸、包装纸到家具、玩具、工具、火柴、住宅以及自然环境，人们几乎无时无刻不与森林或林业产品发生关系。

2.巴西――雨林破坏。巴西热带雨林是世界上生态系统保持最好的地区，但是这片珍贵的雨林由于人类的农耕和放牧活动正变得越来越小。根据目前人类的活动和气候变化，科学家预计未来20年内40%的亚马逊雨林将被彻底毁坏；20%的雨林将严重退化，森林砍伐导致洪水泛滥、气候转变、干旱影响、全球变暖。

3.马尔代夫――水下会议2009年10月17日，马尔代夫召开世界首次“水下内阁会议”。目的是为了吸引人们关注――海平面上涨或许会在一个世纪内淹没这个印度洋岛国。马尔代夫的岛屿平均只高于海平面2.1米。纳希德总统在乘船赴会时接受采访说：“我们必须用更富想象力、更具创造性的方式传播这一信息，这也是我们正要做的。……我们正在努力让人们意识到，这不仅是马尔代夫的问题，也是全世界面临的问题。”

四、在实践中，学以致用，加强环保养成教育

无论有多么丰富的环保知识，没有实际的行动，一切都没有意义。教师通过引导，从要求学生去做变为学生主动去做，并让他们在实施环保行动中得到收获、增强信心。

1.收集环境信息，锻炼学生探索和分析环境问题的能力

在日益重视环保教育的现代社会，教师不仅要讲授教科书上已有的环保题材，而且要结合学科特点从学生的生活经验和已有的知识点出发，努力挖掘生活中的环保问题，把它与课堂教学相结合。

2.开展形式多样的第二课堂，养成自觉的环境意识和素质

组织学生参与以环境教育为主题的野外考察、社会调查、参观访问、宣传讲座等活动，利用一年中不同时间的“环境纪念日”开展各项活动，另外，组织参观环保工厂、到污染严重的地方观察、举行环保小抄报比赛、写写环保小论文、举行环保知识竞赛、废物利用小手工制作展、环保漫画大赛等等，增加学生环保知识、提高环保积极性，培养环保能力。

3.从我做起，争当环保宣传卫士

中职学生在自觉接受环境教育的同时，还应当积极传播环境科学知识，及时把自己所获得的新知识传播给周围的人，以进一步扩大影响，尽可能提高更多人的环境意识。同时要能及时运用自己所学的知识，对周围破坏环境的行为提出批评和制止。

参考文献：

[1]刘德兵.中国旅游客源地与目的地概况[M].高等教育出版社，2009-7.

[2]马冀.人类生存环境蓝皮书[M].蓝天出版社，1998-12.

作者简介：胡晓峰，女，出生于1978年11月，本科，就职于福建省惠安职业中专学校，研究方向：地理教学。