中职学校学生德育工作之我见

[摘要] 当前,中职学校的德育工作面临着严峻的考验。要做好德育工作,我们应建立循序渐进的德育目标,使之更具引导性和可操作性;健全、完善规章制度,使具体工作有章可循;创新德育工作载体,充实教育内容,使德育工作更有针对性和亲和力。

[关键词] 学生工作 德育 制度

在中职学校,随着生源多源化趋势的日益明显和学生质量的逐年下滑,对学校德育工作提出了更高要求。我们必须树立科学发展观,在工作中注重教育,严格管理,讲究方法。常言道,观念决定行为。有效的教育可以改变、纠正学生的思想观念,严格的管理可以约束、规范学生的日常行为。实践证明,工作中我们必须双管齐下,坚持两手抓,两手都要硬。

一、建立循序渐进的德育目标,使之更具引导性和可操作性

我们知道,爱国奉献教育、为人民服务教育等高格调的教育,一直是学校教育的主线、社会教育的主导和舆论宣传的主要方向,是德育的最高目标。但这些目标学生感觉有点远,我们应根据中等职业学校德育目标,结合我校学生现有的认知水平、行为习惯和思想现状,按下列要求制定我校德育工作的具体目标:一要分清层次,循序渐进;二要从我做起,有针对性;三要贴近生活,有可操作性。内容拟定为:“六认识六学会”(即认识社会,学会生存;认识职业,学会求知;认识竞争,学会合作;认识他人,学会相处;认识交往,学会做人;认识自我,学会发展),要求学生:(1)做文明中专生;(2)国爱党爱社会主义的人;(3)做胸怀大志的人;(4)做一个健全人格的人;(5)做一个品格高尚的人。围绕着具体的德育目标,开展“四化三自一健全”(即服装校服化、发型学生化、用语文明化、行为规范化;自我教育、自我管理、自我约束;健全人格),做文明中专生活动。力求通过这种适度的,切合实际的,形式多样的活动使学生德育目标和内容具体化,具有可操作性,让学生通过外化达到内化。

二、健全、完善规章制度,使具体工作有章可循

德育是做人的工作,是一项综合性、系统性工程,既要有量化细化的一面,加强理论上的系统教育,以理服人;又要有物化硬化的一面,从制度措施上加以规范和提供保证,以纪束人。现在是法制社会,学生和家长的维权意识都很强。这就需要我们进一步建立健全各项规章制度,力求每项工作都有章可循,为德育及日常管理工作提供制度保障。同时,制度的制定是基础和前提,制度的贯彻落实是关键和保障。

通过实践我们总结出:制度的制定,应该具有前瞻性、科学性,突出指导性和教育性,因为规章制度更重要的意义是引导、约束人,而非惩罚人。还应做到“三个有利于”,即有利于学校的长远发展,有利于规范、指导具体工作的开展,有利于教育、引导学生良好行为习惯的养成。

根据教育改革发展的需要,我们在贯彻落实已有制度的基础上,也要着重建立完善以下二项制度:

1.完善学生奖惩制度,关注后进学生的发展

在学生的教育管理中,奖励是一种牵引力,惩罚是一种推动力,奖励和惩罚都是教育的手段,而非最终目的。只有双力并发,才能形成有效的教育合力。以往工作中,我们更偏重于对违纪学生的处分,形成了较完善的处分制度。但对学生的奖励、表彰,除奖学金每学期一次外,其余是每学年一次,奖励的对象倾向于品学兼优的学生,这种奖励让后进学生望尘莫及。奖励的目标离后进学生太远,所以无法对其形成有效的牵引力。通过教育,我们应该让好学生更好,让不好的学生变好。而对中专学校而言,让不好的学生变好似乎更有难度。所以更应该关注后进学生的教育、转化,引导学生学会做人。

工作中,我们深有体会,对后进学生而言,恰如其分的表扬和鼓励效果往往比批评和指责更有效,这就是赏识教育的魅力所在。所以,我们要完善奖惩制度。工作中力求做到以奖为主,以惩为辅。奖励以精神鼓励为主,以物质奖励为辅。扩大奖励的范围,在以往的基础上,增设后进学生通过努力可以做到的奖项。比如,可以设立文明守纪标兵、进步显著学生,等等。每学期评选一次,也在全校范围内表彰。并由学校统一印制制式的喜报邮寄给学生家长。学校还可以制作带有校容校貌和总理到校视察图片的挂历,将年度内受表彰的学生名单印到挂历上,作为奖品发给学生。这样的奖品,对学生既有使用价值,更有珍藏的价值。一定会深受学生喜欢。更重要的是,喜报和挂历将很好的发挥宣传学校的作用。

2.实行二级学生处理制度,赋予班主任更多的权力

所谓的二级学生处理制度,就是设立“校级”和“班内”两级学生处分制度,并与操行考核紧密挂钩。

科学的二级处理制度,首先,赋予了班主任更多的权力,有利于班主任工作的开展,班主任作为班级日常教育管理第一责任人,单一的校级处分制约了其管理空间。其次,在处分学生时增加了的缓冲性,加大了处理的梯度和空间。再次,大大增强了校级处分的威严及对学生的震慑力。

三、创新德育工作载体,充实教育内容,使德育工作更有针对性和亲和力

工作中,我们结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等,开展了特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。并利用校报、黑板报、橱窗和校训、校歌、学校发展历史等的激励作用,对学生进行了多维度的教育。在此基础上,我们还应拓展渠道,着重开展以下几方面的教育:

1.注重感恩教育

感恩是一种人生的态度,感恩是一种道德境界。针对当前少数学生玩世不恭、不尊敬师长的现状,我们迫切需要对学生进行感恩教育。现在,学生对过西方的洋节兴致高涨,我们可以因势利导,以引导学生过好感恩节为契机,对学生进行感恩教育。

2.倡导体验教育

道德体验,是道德教育的真谛。现在,有很多学生虽然学习兴趣不浓,但非常热衷于参加社会活动。我们应充分利用好活动这一载体,通过组织学生参加一些有意义的助人利他活动,促进他们的自我道德完善。

通过调查我们了解到,大部分学生有自发的助人意愿。比如,在我校04高职模具班、05机电二班、06模具日语班等多个班级都有学生自发为班级有困难同学捐款献爱心的事迹出现;06商务日语二班结队社区福利院,经常去陪老人聊天、给老人表演节目,还有的班级经常去孤儿院去看望孤残儿童,等等。诸如此类的活动都可以成为学生自我教育的手段。

3.强化榜样教育

榜样的力量是无穷的。我们首先要在在校学生中树立正面典型,发挥示范作用。同时,还可以组织学校优秀毕业生回校现身说法,或邀请行业劳动模范做事迹报告,引导学生正确认识蓝领工人在未来社会发展中的地位和作用,激励学生树立职业理想和自信心(校园文化节期间的王亮事迹报告会对学生很有促动作用)。

但丁说过,一个知识不全的人可以用道德来弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。做好学生工作,培养学生良好的道德素质和行为习惯,是一项长期、复杂、艰巨的任务。经过多年实践和探索,我们积累了宝贵的资源。为适应社会发展的需要,我们要继承和发扬学生工作者勤奋敬业、勇于奉献的优良传统和作风,迎接新的历史时期给我们带来的机遇和挑战,确立全新的德育观念,不断探索新形势下学生德育工作的新方法、新途径,开创职业学校学生工作新局面。