探究式教学法在《苯酚》一节中的应用

〔关键词〕 探究式教学；应用；创设；假设；设计；验证；结论；评价

〔中图分类号〕 G633.8〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004―0463（2008）06（B）―0055―02

就化学学科的特点分析,利用探究式教学法可以激发学生强烈的求知欲望和学习的积极性，达到良好的效果。现就《苯酚》一节内容中，笔者所用探究式教学法的尝试概括如下，供同仁参考。

一、创设问题情境

问题的创设是整个学习过程的核心和关键,而问题情境的创设又是引导学生探究过程的前提。《苯酚》这节教学内容我创设了如下问题情境:

1.动手实验，总结苯酚的物理性质；

2.根据其结构判断它是否属于醇；

3.根据苯酚羟基中O-H键的成键原理分析苯酚有何化学性质；

4.根据苯酚羟基是邻对位定位基的原理，分析苯酚亲电取代反应比苯容易还是困难；

5.根据鉴定酚的原理和现象分析苯酚有何性质？

二、猜测与假设

1． 假设苯酚属于醇，能与羧酸发生酯化反应。

2.从苯酚的结构可以分析它应该具有酸性，这个分析对不对？请设计实验进行验证。

3． 假设苯酚是一种弱酸，怎样证明（与碳酸相比）？

4． 由于苯环受羟基的影响，苯酚应该易发生取代反应，应怎样设计实验证明？

5． 假设苯酚溶液中加入1%的FeCl3溶液会显色，请证明猜测是否正确。

三、制定计划，设计实验方案

为了验证以上假设，要求学生动手设计实验方案，制定实验计划，教师从旁引导和帮助。

四、实验验证

此环节在教学过程中具有很重要的位置，因此，在教学过程中一定要及时引导学生动手实验，动脑思考问题，讨论实验原理。学生活动如下表。

[讨论] 根据苯酚的结构和在空气中变色的性质，你认为苯酚还可能发生哪些反应？

五、实验结论

综合上述实验及分析，学生最终得出如下结论：

（1）物理性质：无色晶体，有特殊气味，常温下溶解度不大，温度高于65 ℃时与水互溶，易溶于有机溶剂，有毒。

（2）化学性质：①弱酸性；②苯酚苯环可发生取代反应；③显色反应。

六、评析

本节的教学过程中，虽然学生得出的结论不一定完全正确，实验方案也不一定合理，但体现了学生不唯书、不唯权威，敢于批判的创新精神。这些假设、分析和结论使学生直接体验了科学研究的过程和方法，掌握了一定的科研技巧，而这些也正是探究性学习的原则和目的所在。