新课改英语教学研究

新课改实施了，我们的课堂教学不应该改变吗？在哪些方面需要变化？这是作为英语老师必须考虑的一个问题。英语课程的学习不仅要提高学生听说读写的能力，还要扩展学生的发散思维能力，磨炼学生的意志力，提升学生的情操，培养学生的个性。根据目前高中英语教学的现状，为了适应新课改的要求，本人认为应该主要做好以下几点。

一、全面提高英语老师自身素质

新课改的关键是教师，英语教师自身素质的提高程度决定了新课改能否实施成功。首先，英语新课改反映了英语学科的综合性，英语课程内容不仅仅涉及本学科的学习，更需符合课程内容与现代社会科学技术的发展。所以，作为一名英语老师，知识储备应该包罗万象，只关注了解英语学科，不关注其他学科，是不能达到新课改的教学要求的，涉猎广泛、幽默，多才多艺的全能型教师才更受学生的爱戴；其次，新课改要求英语教师持续更新专业知识，用丰富的知识武装自己，提高自身的专业能力和知识水平，不断地进行自我反省，不断总结教学经验，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足，利用课余时间多与同事交流，吸取别人的经验教训从而调整、提高自己的教学活动，养成教师应有的专业气质。

二、建立融洽的师生关系

融洽的师生关系能大大提高课堂效率，正如俗语所说，亲其师，信其道，这是一个道理。怎样让学生打心眼里想上你的课，这是英语老师应该考虑的问题。众所周知，中学生有较高的自尊，作为一个英语老师，应该仔细研究学生的心理活动，和学生交朋友，了解学生的心理特点，关心他们的学习、身体和心理健康，了解他们学习英语的困难。有时候老师的微微一笑，一句亲切的话，一个关心的眼神都能使学生感动，从而提高学生的英语学习兴趣和效率。

三、合理使用英语组织课堂教学

随着新课改的推进，应该考虑如何更科学地使用英语进行教学，如何提高学生的积极性，形成浓厚的语言氛围，使学生能够更容易将英语和现实事物联系起来，提高学生的听说读写能力，使学生更有热情和能力用英语进行交流。而且，如何在课堂中使用激励的语言也是英语老师需要掌握的技能。将语言知识的教学和激励艺术有机地结合于教学之中，才能不断增强学生的自信心，增强其求知欲。所以，老师在课程教学中要多使用鼓励性的词汇，如：Come　on，you　can　do　it．Don’t　beshy！Well　done！A　good　try！You　are　doing　better．这样能够更好地激发学生学习英语的兴趣。

四、充分利用合作学习法

合作学习法是把老师与学生、学生与学生的合作作为力量来源，把小组活动作为课堂的基本活动形式，把团体的表现作为评价依据，把标准参照评价作为基本的形式，把主要提高学生的学习成绩、优化班内的学习气氛、形成优秀的心理品质和社会技能作为根本目标的一种教学方式。调动学生的求知欲和表现欲，创造动态教学课堂，激发学生学习的主动性，达到最佳的教学效果。做到这一点并不容易，作为教师，必须在课前下工夫努力备好课，仔细揣摩每一个片段的教学方式，做到尽量让学生感兴趣。例如教师可以依据课文内容，分角色让学生朗读课文，在学习Home　alone时，让学生进行分小组角色扮演，更加细致地揣摩角色心理，塑造学生感兴趣的语言环境，增加学习的乐趣；也可以设置一些游戏，譬如单词接龙来方便学生记单词。以这样的教学方式来上课，每个学生都不再是静止的，而是处于动的状态中，他们会在玩中收获更多的知识。而且为了使教师的教学得心应手，要激发学生学习的积极性和主动性，关注弱势群体，注重学生的全面参与。

五、结语

总之，新课程的改革，适应了新时代教育教学发展的要求，打破了传统的哑巴式英语教学模式，让学生不但会写会背英语，更重要的是让学生会读会讲英语，从而有利于提高学生英语的实际运用能力，培养其独立思考的能力。作为一名英语教师，我们要研究新课程改革的精神，突破旧的观念和陈旧的教学方法，以新的面貌来面对新课程改革带来的挑战。提高英语课堂效率的方式方法很多，但在平时的课堂教学中若我们能够注意并主动进行有效的师生互动，组建融洽的师生关系，发挥新课改教学策略的积极作用，将有助于我们尽快适应新课程改革的要求，促进英语教学改革。

作者：杨张慧 单位：江苏徐州市铜山中学