情境教学在小学三年级语文课堂中的运用

摘 要：“保护学生的学习兴趣”是小学英语教学的主要任务之一，也是高效英语课堂顺利实现的保障。所以，要想改变教学思想，要有效地将情境教学法应用到小学英语教学活动之中，以确保精彩的英语课堂顺利实现。

关键词：情境教学法；小学英语；音乐；游戏

情境教学法是指将学生带入一定的场景之中，引导学生对相关知识进行学习，进而，确保高效的英语课堂顺利实现。因此，本文就从以下几种情境的创设为例对构建高效的小学英语课堂进行论述，以确保高效英语课堂的价值最大化实现。

一、音乐情境的创设

音乐是活跃课堂气氛，给课堂注入生机的有效方式之一，所以，在小学阶段的英语教学过程中，我们要充分发挥音乐情境的作用，使学生在轻松的环境中重拾学习英语的兴趣，同时，也有助于提高英语课堂的效率。

例如，在教学“My favourite colours”时，我借助多媒体向学生创设了音乐情境，向学生播放了“Red，Yellow，Blue and Green Stand up”歌曲，引导学生在轻快的音乐，简单的歌词中找到参与课堂活动的兴趣，进而，促使学生在音乐情境中真正找到学习英语的乐趣。

二、游戏情境的创设

游戏情境的创设是为了让学生在玩中学，在学中找到学习英语的乐趣，进而，为学生健全的发展做好保障工作。因此，在授课的时候，我们要结合教材内容来组织多种游戏活动来调动学生的学习兴趣，使学生在“游戏”中掌握知识，在“游戏”中找到学习的乐趣，进而，为学生健全的发展做好保障工作。

例如，在教学“What do you like to do？”时，为了保护学生的学习兴趣，也为了有效地将游戏情境教学法应用到本节课的学习之中，在本节课的授课时，我组织学生以小组为单位进行了“点名”游戏，随机选择一名学生，然后问：What do you like to do？回答：I like to...，之后，这名学生随机点名其他学生进行这样的询问，这样的游戏活动不仅能够帮助学生掌握基本的英语知识，而且，对学生英语素养的形成也起着非常重要的作用。

总之，作为新时期的小学英语教师，我们要充分发挥情境教学法的价值，要创设不同的情境来提高学生的课堂参与度，进而，在保护学生学习兴趣的同时，也为学生健全的发展做好保障工作。

参考文献：

张娟.谈谈情境教学法在小学英语教学中的应用[J].考试周刊，2015（36）.