论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养B

随着时代的发展和进步，人们越来越注重与人沟通的方式，特别是口语方面的交际能力。这就要求教师在小学语文阅读教学中不断加强对学生口语交际能力的培养，提升学生的语文素养。针对小学语文课堂教学现状，以下我主要分析小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略。

一、小学语文阅读教学中口语交际能力培养的现状

我国小学语文阅读教学中主要存在两个问题：一是教师缺乏培养口语交际能力的意识，认为学生只要学好语文阅读知识，掌握阅读技巧就可以，至于口语交际能力的培养则无关紧要，严重忽视了口语交际能力的重要性；二是教师重视培养学生的口语交际能力，但是缺乏有效的教学手段来提升学生的交际能力，没有找到更好的办法来帮助学生正确理解口语能力的重要性。长此以往，导致学生的交流沟通能力无法得到显著提高。

二、小学语文阅读教学中口语交际能力培养的方法

1.增强培养交际能力的意识

教师需要更新教学观念，转变传统的以应试教育为教学目标的观念，真正重视在阅读教学中培养学生的口语交际能力。教师在阅读教学中大幅度减少口语交际的内容，甚至将学生的作业题型集中在字词和文章方面的理解，完全忽略口语交际的教学。因此，教学需要重新变更教学内容，结合学生的特点和教学大纲的要求，将阅读教学集中在学生的听、说、读、写等能力方面的提高上，进而培养学生的阅读素养，特别是在欣赏美文时，要让学生主动发表自己的观点，之后教师就其观点作出正确的评价，提升课堂教学的效率。

2.创造良好的口语交际氛围

在阅读教学中，教师要重点培养学生的口语能力，这时就需要学生参与到课堂教学中，积极主动地发表自己的想法，营造一个民主自由的阅读课堂，消除学生不敢说的心理障碍，鼓励学生活跃起来，为学生创造更多的发言机会。教师还可以创造良好的教学情境，为学生创造一个良好的对话情境，锻炼学生的口语能力，有针对性地提升学生的交际水平。

3.注重对语言文字的积累

学生的口语交际能力离不开语言文字的不断积累，让学生学会用自己所学的知识来表述自己的想法，积累更多的语文词汇量，从而更加准确地表达自己的观点。这时教师就需要注重学生对语言文字的积累，通过组织教学活动丰富学生的语文知识、积累语言，为提高学生的口语交际能力提供丰富的词汇量。

总之，在小学语文阅读教学中，教师需要认清阅读教学中的现状，在此基础上找出更加符合学生特点的教学方法，真正提高学生的口语交际能力。