中考科幻作文范文

中考科幻作文范文第1篇

5.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。——[美]爱因斯坦

6.今日的沟通与昔日沟通的最大差异：由于科技的介入，沟通已超越时间、空间，甚至于权力与阶级的围墙。---吉佛德

7.播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。——美国心理学家威廉?詹姆士

8.商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。——郭光华

9.即使日本人现在也不得不超越模仿、进口和采用他人技术的阶段，学会由自己来进行真正的技术创新……——德鲁克

10.创新是企业家的具体工具，也就是他们借以利用变化作为开创一种新的实业和一项新的服务的机会的手段。……企业家们需要有意识地去寻找创新的源泉，去寻找表明存在进行成功创新机会的情况变化扩其征兆。他们还需要懂得进行成功的创新的原则并加以运用。

——德鲁克

11.将来，先进国家生产的产品价值只有很少一部分是从蓝领工人的劳动及从资本物中得来，而主要是从设想和创新中得到的。——吉福德?平肖第三(美国咨询专家《创新者与企业革命》的作者)

(二)妙语集锦

12.格雷是我的名,地球是我的故乡,深空是我居所,群星是我的归宿。

——《群星，我的归宿》

13.一个恒星的消亡，一个世界的毁灭，难道就是让伯利恒那天夜里有一束异常灿烂的星光？——阿瑟?克拉克《星》

14.上帝啊，请别让我忘了读书写字。——《献给埃而杰农的鲜花》

15.超人并不是无所不能的,他只是一种精神,他已经尽力了,这就够了。

——《超人》

事例类

?人物事迹?

我国最早的光谱学家之一郑华炽

1932年，国际上量子力学刚刚兴起，光谱学作为研究物质结构的一种方法，是当时物理学研究的前沿工作，前苏联、法国、德国、印度等国都有一批科学家从事光谱学研究。但都没有成功。郑华炽在导师的指点下，选择光谱学作为他的博士研究课题。

1936年，郑华炽在北京大学一方面进行教学，另一方面仍坚持科学研究工作。他和吴大猷合作，开展对喇曼效应应用于同位素的研究，这在当时属于国际上首创。他们克服了资金不足、仪器简陋的困难，经过连续几百小时的照相，终于发现在苯的强谱线附近存在一条弱伴线，继而测定了这两条谱线的强度比，并进一步建立同位素移动的近似理论估算，从理论上证明同位素移动是由于苯环中一个碳原子被一个原子量为13的同位素所代替而产生。这一工作被介绍给1937年来中国访问的N.玻尔(Bohr)时，他感到非常惊讶，认为在这么差的条件下居然能完成如此艰难、复杂的工作，是相当了不起的。

[点拨]科学的道路曲折漫长，需要有坚韧和顽强的毅力，不怕困难的勇气。郑华炽的例子就很好的印证了这一点。

[适用话题]本素材可用于“毅力”“顽强”“精神”之类的话题。

?科技前沿?

“绿色奥运”中的新科技

用垃圾发电，乍一听这像是科幻小说里描写的事儿，但在科技不断发展的今天已变成了现实。根据田文栋的研究，垃圾不再是污染环境的废物，而是可以被综合利用，甚至用来发电的好东西。

田文栋，中科院工程热物理研究所副研究员，他目前正从事科技奥运专项———“城市垃圾污染控制战略及资源化利用处理技术”的研究。在北京提出的绿色奥运目标中，其中一项便是到2007年，城市生活垃圾要全部进行安全处理。而这个项目，则正好为这一目标的实现提供了解决办法。作为2008年奥运会主办城市的北京，不仅要提高垃圾处置率，更要加强垃圾处置的无害化和资源化水平。而垃圾综合处理技术的出现，为北京实现“绿色奥运”的理念，又增添一份把握。

[点拨]绿色奥运，绿色家园，绿色地球，在环境惨遭现代科技和文明破坏的今天，素材中的例子对人们可是一种启示。

[适用话题]素材可适用于“环保”“发明”“创新”类的话题。

?传说?

龙生九子

“龙生九子”的一个说法是来自明朝李东阳的《怀麓堂集》，龙的九个儿子分别为：

中考科幻作文范文第2篇

作文教学是语文教学的重头戏，作文讲评对学生写作能力的提高有很强的指导意义，以改促写能有效地提高学生的写作能力。

【关键词】

语文习作 评讲模式 以改促写

作文评改的目的是为了有效地提高学生的写作能力，评改的过程显得尤为重要。在日常语文教学中，笔者在学生自主评改的基础上，将作文评改分为三个步骤：

第一步：小组互改，挖掘亮点。在这之前，我对学生提出了如下要求：1.小组之间学号相同的同学互改作文；2.对照“中考作文评分标准”评分，重点把握“主题、选材与情节、结构”这三个方面的内容；3.归纳出被批改的作文的中心思想，赏析三个句子（可以是对环境描写、人物描写、修辞手法或用词的准确性进行赏析），点评作文中的两个优点；4.每组选出一篇范文，经过共同评改后在“学习园地”张贴，以便全班欣赏与借鉴怎样的文章才是优秀的文章,怎样的评改才是优秀的评改。

对于这种新的尝试，学生们充满兴趣，在批改讨论的过程中都很认真。他们的表现完全超乎我的想象，除几个学习能力较差的学生外，其他人都能按照我提出的评改要求去做。这一次的作文互改比以前任何一次的批改都要精细、有效，而且同学之间的批改非常有说服力。

第二步：全班共评，审视不足。 全班45篇作文有5篇写得不尽人意：其中有2篇属于文章重心后移，详略不当，文章前面500多字都在写别人的故事，到文章的结尾才点出别人的故事，让自己的思想认识迈上了新台阶，这是学生写感悟类作文一个常见的误区；另3篇审题不准，出现严重偏题现象，有个别学生甚至把“跨越”理解为一个单纯的跨越动作。

我从中挑出两篇（一篇重心后移的，一篇严重偏题的）印刷好让全班一起评改。

这次共评的目的是找出问题以求得进步，所以对评改的要求做了一些改变：1.对照“中考作文评分标准”评分，重点把握“主题、选材与情节、结构”这三个方面的内容；2.指出这两篇文章的三处不足，并提出修改建议，如果学生能找出问题并提出修改建议，说明他们对如何写好一篇作文有了一定的把握。在中考这个战场上，每个学生都应具备这种能力，当然这种能力的获得需要老师对他们进行长期的思维训练；3.在作文改完后，每组按照学号轮流发表自己的批改意见，组长做好归纳在全班点评。

为了避免重复，我让1、2、3组的组长负责点评“重心后移”的作文；4、5、6组的组长负责点评“严重偏题”的作文。学生的表现再次让我出乎意料，由以下摘录可见（相同的不重复）：

第一小组的点评：①中心模糊，是写希望跨越不开心，还是写友情在时间的跨越中流逝；②过多谈论科幻片的内容而没有结合自身谈感受，详略不当。建议：首先要明确主题，写作前最好能列个写作提纲以避免思路散乱，略写科幻片的内容，详写自身的转变。

第二小组的点评：①本文立意较为消极，选材虽多但与题目联系不大；②本文议论的篇幅过长，记叙文的文体特点不突出。建议：立意要积极向上，选材只需保留最后一个加以详尽叙述即可，另外在事件叙述完后只需简单的议论、深化主题即可。

第三小组的点评：①文章结构不完整，开头结尾都没有点题；②前后衔接不自然，由科幻片过渡到现实生活时太突然；③语言缺乏感染力。建议：开头结尾要点题，由科幻片过渡到现实生活时要恰当运用过渡句或过渡段使文章有整体感，同时多运用修辞与细节描写增添文章的生动性。

第四小组的点评：①作者在文章的主体部分节选了汶川地震中人民历经艰难使废墟地下的灾民重获光明的两个片段，但作者在开头结尾反复强调“我跨越了无尽的黑暗”，出现严重偏题；②两个片段的材料重复，内容单一，无法为主题服务。建议：文章的重点应放在 “我跨越……的过程”， 选材也应选以自我感悟的事例为主，同时多加一些心理描写。

第五小组的点评：①故事情节详略处理不当，第一、二片段过多，尤其是第三片段没有具体的事例；②结构不完整，每个片段缺少画龙点睛的句子，而且全文没有结尾，也没有点题。建议：三个片段都应该有具体的例子证明才具有说服力，文章结构一定要完整，每个片段要用议论的句子深化主题。

第六小组的点评：①本文“我”的身份不明确，到底是指地震中的当事人还是一个旁观者；②文章虽然叙述了事例，但没有联系实际写对作者本身的影响；③文中反复强调的“黑暗”对于作者来说具体指什么，没有明确。建议：要明确文中主人公的身份，前后叙述的角度要一致，应确定以“我”为主人公，写了具体事例后一定要重写对“我”产生的影响才使文章具有说服力，结尾一定要点题。

作文点评完后，我让那两篇作文的作者谈自己的收获，并要求他们重写一次，同时要求学生根据这两次一好一坏的评改展示，写下自己的心得体会。

第三步：老师归纳，学生总结。由于学生写感悟类作文往往忽略自己感悟而着重他人的故事，写记叙文往往缺少人与事而空谈理论，为了突破这些瓶颈，笔者特意用这一好一差的评改展示形成对比，让学生的感悟更深刻更具体，从而达到“以改促写”的目的。

在学生对感悟类的记叙文有了深刻的理解之后，我再归纳写感悟类作文怎样避免重心后移的问题。我告诉他们首先必须是重写自己的感悟，其次在正文开始的150字以内必须点出某故事或某句名言带给自己的震撼，接着用一件具体的事例（约400至500字）来证明自己的思想发生的改变。这样，就可以避免重心后移，也不会把记叙文写成议论文。

第四步：个人自评，学会修改。在此基础上，我要求他们自己批改自己的作文，同样要提出三个不足及修改建议，无法找出不足的，组内同学一起完成这一任务。或许是因为“旁观者清，当局者迷”的局限，这一环节的修改效果不及前两个环节，没有太多的借鉴意义，故在此不做详细叙述，这也告诉我们作文评改课应以他评为主。

中考科幻作文范文第3篇

《语文课程标准》在关于写作一项中指出：为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。 根据《语文课程标准》对写作的要求，现对2003年中考作文如下预测和和安排训练对策。 一、形式：话题作文为主，其他形式为辅。话题是为引出作文的话题，话题作文是让学生根据提供的话题（材料），请你以***为题写一篇有字数限制的文章。自选角度，自拟标题，自选文体，自立文意，自由表达，让考生尽情发挥自己的才华和写作优势。 这说明中考作文的形式已经跳出了记叙文、议论文。说明文的束缚，可以写散文、诗歌、小小说、童话、日记、书信等多种文体。 立意选择要别出心裁，人无我有，人有我新，别具一格，唯我独尊，言人所欲言，言人所未言。 教师应在此方面模范又引导或下水指导，主动训练。 二、内容：根据《语文课程标准》和2002部分省、市、区中考作文内容要求，现将2003年中考作文分三个方面给以提示，从六个方面做以训练。 三方面提示 ： 1、贴近考生生活。简言之，以“我”为圆心，以“我”的生活为经，构成中考作文内容的一个圆。 2、关注考生品质。关注考生人性人情美好的事物和美好的情感。向往体验真、善、美的人间情感，赞美你我他的崇高品质。 3、关注社会热点。《语文课程标准》要求：引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，写有真情实感的文章。 六方面训练： 1、时代生活。紧扣生活出几个题目，加强训练，做到胸中有“粮”，心里不慌。 2、自我人格。爱国守法、明理诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献、美德陶冶均不命题热点，抓住“怎样学会做人，学会与人交往，学会发展自我”这一主题练笔，积累素材。 3、感受真情。亲情、友情、爱国情，触动人的心灵，激起人们对真、善、美的追求、向往。体验真情，感受真情，以情动人，催人泪下。练几篇此方面的文章，体验感受真情的美妙。 4、探索发现。从自然现象、宇宙奥秘、成功的艰辛、失败的成因、学习方法、工作乐趣、生命价值中探索发现具有生活哲理的现象、理论、联系实际练笔，考场作文肯定用得上。 5、走进环保。土壤沙化，水源枯竭，空气污染，物种灭绝，刺耳噪音，沙尘肆虐，均足人类不注意环境保护，甚至人为的破坏环境所造成的恶果 ，此类文章也须练习，丰富考生的作文素材。 6、想象能力。《语文新课程标准》要求学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。所以，想像、科幻方面的内容命题一个亮点，要求考生训练，教师辅导作文训练时，应以话题作文为主，从中找出一些写作方法，加强训练。 三、话题作文举例 2002年中考部分省、市、区作文题目 河南“当我面对……的时候”、河北“把握”、辽宁“美景”、常州“改变”、徐州“水”、杭州“实践”、金华“追求”、江西“幸福”、安徽“掌声”、福州“爱”、山东“成长”、济南“我能行”、“我不行”、淄博“个性”、云南“善良”、内江“明天”、贵州“节日”、益阳“感激”、广安“成长”、青海“宽容”、北京朝阳区“品味”、无锡“享受……的乐趣”、天津“我终于战胜了……”、苏州“感觉第一次”、武汉“新时代的中学生”、上海“为自己树起大拇指”、广西“文学的启迪”、吉林“同自己谈话”、宜昌“假若是灯”、宁德“……给我带来快乐”、荆州“从……做起”、“把……带给……”、十堰“报答”、“积累”、北京西城区“和和乌儿有约会”、“我和体育”、“我和艺术”、青海“我最喜欢的一本书”。 四、文采、作文拿分的关键 1、用词力求准确生动 2、句式使用灵活多变 3、综合运用修辞手法 4、适当引用据典 让学生根据上面增加“文采”的四种方法，采用不同角度，好象让学生学素描一样选取不同“实物”，内容让学生练笔，带着精炼的文笔上场，使考场作文生辉。

中考科幻作文范文第4篇

2012年开始，南京市中考作文题要求学生围绕“读书”做文章，从“带一本书去旅行”、“书里有个我”到2014年的“只是因为那本书”，从“好读书”到“读好书”，是教育学生读书，更是引导学生思考有意义的生活。

2015年中考作文题虽然没有涉及读书话题，但“想想别人”这个题目，进一步凸显了南京市中考语文命题践行“考试也是一种教育”的理念，兼有道德教化和人文精神浸润的作用，考查学生对“我与他人”关系的思考和价值取舍。“想想别人”，既是“己所不欲勿施于人”这一文化传统的传承，也是针对街上不敢帮扶跌倒老人等社会现象的一种间接否定和批判，延续了南京市中考作文题注重价值引导的传统，引导学生思索生命意义，引领学生心智健康成长。

从命题形式看，2015年南京市中考作文题继续沿用了命题作文的形式，体现了命题相对稳定的特点，只是在稳定的前提下稍有变化。2013年作文题是导语加题目，2014年作文题从题面看上去是半命题作文，但考生需要在备选的三个短语中任选一个补进去，其实也就成了命题作文。2015年作文题又有变化，先出示一则材料，巴勒斯坦诗人达维什《想想别人》这首诗中的一句话――“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子……”，接着用一句话解释这则材料――“因为这世界有你，有我，也有他（它）”。然后是题目：请以“想想别人”为题，写一篇作文。正因为这些变化，有些老师和考生就误认为这是一道材料作文题。我们无需就题目本身在学理上作题型辨析，只要站在命题者的角度思考一下，中考是两考合一，兼有毕业和升学考试双重功能，考生能力水平之间差异很大，因此，命题者不会选用诗人达维什这句虽然通俗但并不易懂的诗句，来命制一道材料作文题为难学生，因为大家都知道，会有很多孩子并不一定能读懂这首诗。简单地说，2015年南京市中考作文题仍是一道导语加题目的命题作文，与往年相比，只是导语稍微有些复杂。阅读能力不济的考生，可以丢开导语，就看着是“想想别人”的命题作文;当然，阅读能力较强的考生，可以揣摩研究导语，得到启发，思考得更深更远。导语初一看有点唬人，但就“想想别人”这个题目而言，它仍然平易近人，贴紧学生生活（所谓社会，就是人与人的共同体，谁也不可能不接触“别人”），任何学生都会有话可说：“我”可以“想想”伟人，见贤思齐，向他学习;“我”可以“想想”普通人，将心比心，理解他人;“我”还可以“想想”弱势群体，换位思考，替别人着想。并且题目具有很好的价值导向――我们要在关注自己的同时，也能推己及人、体悟他人。

审读这个题目，应该基本没有审题障碍，绝大多数考生都可以从“我与别人”的关系入题（题目“想想别人”自然隐含着一个“我”），起码可以做到基本切题。同时，这个题目也为考生提供了丰富的创造空间，这个“我”和“别人”，并不一定实指，国家民族、自然万物，都能纳入“我”与“别人”的范畴，也就能涌现大量视角独特的优秀作文。“想想”是题目的关键词，“想想”而不是“想起”“想到”，强调一个“比量”的过程，或者叫“推己及人”“将心比心”“换位思考”“体悟他人”的思维过程。文章以“想想别人”为题，文章的中心和主题当然就是“推己及人”“体悟他人”。有些文章不围绕着这个中心去写，只是把“想想别人”作为故事中的一句台词，文章中的一句过渡，实际上并没有“想想”，更没有“比量”――我们把文章中“想想别人”这个短语删除，丝毫不影响文章的流畅和表达，这样的文章，自然是切题不紧。有些文章所写内容，本身就是人之常情，事之常理，根本没有必要去“想想”，也就没有“比量”后的波澜，只是生拉硬拽地安排了“想想别人”的情节，这样的文章，切题也不紧。还有一些文章，通篇只写“想起”别人，“想到”别人，叙述的是“我”和“别人”的故事，不存在“推己及人”“体悟他人”的内容，也就只能算是基本切题。至于那些丢下“想想”只写一个别人故事的文章，虽然故事波澜起伏引人入胜，但因为文章中没有“想想”，所以只能算是不切题。如果丢下“想想”，只写“思念别人”，“想念别人”，那是题目都没有读懂，自然是不切题。

阅卷过程中也遇到了一些引起争议的话题：一是文章是否应该不断点题，二是是否可以编撰故事，三是用题记以及片段式结构是否好。我们认为，这些问题之所以会引起争议，就是因为它没有定论，必须针对具体某篇文章作具体分析。就“点题”而言，如果文章从开头到结尾不断重复“想想别人”，估计定会让读者倒胃口;有些文章通篇没有“想想”这个词语，但文章就是一个“将心比心”的故事，这种表达（暗切题）自然更胜一筹。但考虑到作文考试而不是竞赛的阅卷现实，我们建议，考场作文在切题上也不能为追求表达的奇特而刻意隐晦。对那些明显不是写自己的亲身经历而是编撰故事的文章，我们不能机械地用“真情表达”这个标准去苛刻它，因为作文题的要求是“文体不限”，小说、科幻作品都应符合要求，我们只能用“是否合情合理”的标准去做考量。虽是虚构，也合情理，这样的文章才是好文章。至于题记及片段式结构，学生之所以要用，说明这种形式有表达上的长处。但就中考考场作文的写作而言，我们不提倡用题记及片段式结构。不是这种形式本身不好，而是因为考场作文只有600字左右，在文章形式上玩花样，容易影响内容的表达。譬如有这样的文章，第一个片段“想想”一个了不起的同学，我要向他学习;第二个片段“想想”为自己辛勤操劳的母亲，我要体谅理解她的不易;第三个片段……每个片段只有不到200字，能怎么写？不可能精辟议论，也没有细致描写，大多只能是空洞的概述，如何打动人，自然不会得高分。当然，我们这里所谈只是一般情况，前面我们就说“必须针对某篇文章作具体分析”，因为阅卷中也会发现与我们观点相悖的特例。

中考科幻作文范文第5篇

（一）命题、半命题唱主角

从我们搜集到的163道作文试题看，命题作文77道，占47.2%;半命题作文50道，占30.7%;材料作文23道，占14.1%;话题作文13道，占8.0%。命题与半命题合起来占78%，成为绝对优势。

除此以外，还有续写、扩写等形式，如北京卷采用了续写。

《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，题目自拟，写一篇文章。

值得一说的是，有约30%的考区采用了选题作文的命题方式。命题人给出两个作文题目，让考生选取其中一个行文。中考作文命题注意贴近生活，重视给考生创设宽松、自由的空间，有利于考生特长发挥和个性张扬，而选题作文正可以最大限度地适应各类考生。

（二）“自我”依然是重心

课标对七到九年级学段写作的基本要求是：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”这一写作方向，保证了每位同学都有话可写。各地中考作文命题都贯彻了这一思想，无论是命题作文、半命题作文，还是材料作文、话题作文，命题人都直接或间接地提示书写“自我”，写“我”的生活体验和认识。

如上海卷的题目“不止一次，我努力尝试”，意思是为了达到某个目的或达成某个心愿，“我”锲而不舍、想方设法地进行两次以上的“尝试”，写作的主体和人称必须是“我”。天津卷的题目是“晒出我的 ”，无论是导语还是文题，都明确地提醒我们，作文要写“自我”。兰州卷的题目是“重拾 ”，题后明确要求“结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭”。

（三）微写作崭露头角

2015年中考，北京、山西、宜昌、台州、郴州等考区除了让考生写一篇大作文，还有一道6到10分的小作文，即微型写作，目的是考查某一种单项写作能力。其命题特点非常明确，就是字数限定在100字左右，注重单项训练，比如说明训练、描写训练、对话训练、想象训练……主要有如下一些类型：

一是说明类。就是要求考生能写简短的说明文，能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。如浙江温州题，要求考生以小瓯的身份向特定的对象介绍一处石头上的题字。

二是描写类。就是要求考生能够进行各种各样的描写、描述、描绘等，能够进行各种各样的想象，并对想象作出描绘等。具体又可以包括：心理描写、肖像描写、动作描写、对话描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等。如湖南长沙题，要求考生在《幸福的篮子》第14段横线处作一个不超过150字关于“我”的心理描写和景物描写的片断。

三是议论类。就是要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。请看江苏无锡题：

2015年4月18日，江阴城西小学的同学及其家长们，在江阴黄山湖公园举行了一场“天使行动”漫画作品慈善义卖活动，义卖所得款项将捐赠给常州金坛常胜小学一名患白血病的女孩。金坛市11岁的“小画家”王梓伊获悉后，也赶到江阴，将自己的画作义卖;两名在江阴的外国友人得知后，也来到现场参与义卖捐赠活动。

请结合上面材料，以“善举无价”为观点，展开简要的论述;字数在100～120字之间。

四是扩缩改写类。就是要求考生能够对一些文字或文段进行扩展或压缩，或改写成其他形式的短文等等，呼和浩特题就属此类：

仔细阅读下面的文字，在第二段冒号之后续写一段不少于130字的文字。

我们应当喜欢青年人，因为他们好多地方值得我们学习。你看：青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳。他们最少保守思想，敢想敢干，勇于创新，而且有一种大无畏的精神，什么困难也吓不倒他们。但是，他们也有弱点，这就是他们往往急于求成，做事浮躁，甚至蛮干。这一点我们应当警惕。

我们也应当喜欢老年人，因为老年人比之青年人，有他们突出的优点：

中考科幻作文范文第6篇

由此看来，盛极一时的话题作文已成明日黄花，半命题作文一枝独秀，全命题作文梅开二度，材料作文崭露头角。究其原因：风靡一时的话题作文具有开放性特点，有利于考生的个性张扬，但其过于宽泛的弱点也暴露无余；命题作文可以减少考生的偏题、离题之作，但又对考生的思维有较大的限制；半命题作文则既有开放性又不失限制，所以备受青睐。至于材料作文在今年嘉兴市中考中悄然登场，一线的语文教师和广大考生都表现出了应有的淡定。

我们也清楚地看到，嘉兴市中考作文命题的形式，整体上体现了稳中求变又大胆创新的命题思想。从2003年至今的12年中，大致巧合了“三年一变脸”的规律。同时，高考是中考的风向标，导向作用较明显。为此，适当关注高考动态也是有必要的。

意在笔先，“千古文章意为本”，只有立意高远、深刻、大气，才能成就上乘之作。同样，紧扣材料，提炼观点，生发立意方向，是材料作文成功的关键。接下来试从三个方面探讨今年的作文如何立意构思：

一、围绕“相信”，可以谈理想信念问题

作文材料中说：“以前相信的很多东西，有些其实到今天也还相信……”相信什么？简言之，信己、信人、信物，这是从对象上说。

信己，是自信，是一种自我认识，考生可以表达对自我的肯定、对理想信念的坚持、对未来前景的展望。

信人、信物，是信任，是对外在世界的接纳。毋庸置疑的是，获得信任和付出信任，是个人生活的动力，也是人类生存的基本法则。中考考生，花儿一样的年龄，应该对他人和他物、对社会和国家充满信任。相信多数人是有良知的，相信多数公务员是廉洁正直的，相信警察不是盗贼的同伙，相信社会是有公平正义的。德国社会学大师卢曼曾说：“当一个人对世界完全失去信任时，早上甚至会没有办法从床上爬起来。”可见，没有信任，于人于己，都是可怕的。

考生如能结合材料，从正面立意，表达相信真、善、美的思想，渗透积极的人生信念和生活体验，写出一篇传递正能量的佳作是完全值得期待的。

二、围绕“不相信”，可以谈人生的历练和智慧的升华

“以前相信的很多东西，后来一件一件变成不相信。”不相信什么？应该是不相信假、恶、丑。

以前相信，后来为什么不相信了？日新月新，日日更新。不变是相对的，变是永恒的。随着时光的冲刷、时代的变迁，谎言的大白于天下和真相的水落石出是理所当然的，观念的更新和自我认识的飞跃是在所难免的。认清自我，否定过去的“我”，成就全新的“我”，这是人生的基本旋律。少年人看山是山，中年人看山不是山，老年人看山还是山，这代表了人生境界的不同。认清历史风云，洞察历史规律，才能不被历史的风尘湮没……考生如能正视过往与当下，辨明是非曲直，或讲述自己身边的故事，表达人生历练后的感悟，或阐明自己的看法，体现个人睿智甚至发表新锐的观点，都会成为考场作文的看点。

三、围绕“信或不信”，可以辩证而理性地看待

信或不信，不会是僵化而一成不变的，而应该是辩证的。

以前不相信的，现在也许相信了，将来可能又不相信了。六月飞雪、山穷水尽、海枯石烂、海底穿越、网游天下、地球村、人造太阳、太空旅行……这些以前仅在童话或科幻小说中具有的想象，现在已成既定事实。

以前相信的，现在也许不相信了，将来可能又相信了。比如，以前相信的爱情，在高度物化的现在也许不信了。文章出轨，马伊输给了姚笛，真裸婚的输给了演裸婚的，这会引发我们怎样的深思与感慨？“扶不扶”的问题，曾经不是问题的问题，现在成了令人揪心的社会问题，这是道德的沦丧还是道德的重建？敏锐的考生在冥思后都会作出理性的回答。

中考科幻作文范文第7篇

潜规则一：标题要让人一眼看出与主题或话题的关联。作文如果是白拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。比如，以“感动”为话题的作文，如果拟出《世界因爱而美丽》、《难忘一个人》、《自行车的故事》、《胸怀的宽度》、《心锁》这样的题目，就让阅卷老师对该文是否扣住了话题产生怀疑。不如这样拟题来得恰切：《最初的感动》、《迟到的感动》、《感动的瞬间》、《收藏感动》、《感动其实很简单》。

潜规则二：文章的首段和尾段最好都点题。点题形式多样，既可以点出完整的主题(或话题、标题)，也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。例如，作文《你我走过的日子》开头：“窗外的雨，淅淅沥沥下个不停，我原本平静的心，泛起了涟漪。我不禁想起了小时候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度过的快乐日子。”

如果首段较长，那么点题的最佳位置在该段最后-一句。因为首句点题有时会让人觉得肤浅，段中点题又不易让老师看到，而末句，既有前面的铺垫，又易引人注意，所以是点题的最佳位置。

有些记叙文(特别是小小说类的)开头可以不点题，但结尾一定要点。如作文《一道风景线》的首段才一句话：“母亲下岗了。”它并没有点题，但末段点题了：“人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说这世上还有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱!”当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。

潜规则三：文章最好分成五至六段，形成“凤头、猪肚、豹尾”的格局。首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨；中间七八行作一段，是因为这样长的段落能较完整地叙述事情的一个片断。当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。

潜规则四：作文实际篇幅以超过规定字数的底线一两百字为宜。比如题目要求“不少于600字”，那么考生不要只写600字，而要超出一两百字，直观地说，就是要写到答题卡上"600字”标记下面四至八行。作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；字数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；只有超出底线一两百字，才会给人一种内容充实的感觉。当然作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间做后面的附加题和复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感。

潜规则五：在题材上要写自己经历或可能经历的事情，不要写自己不大可能经历的事情。比如，一个东莞的考生，写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在几百上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一个感觉――这个故事是从哪本杂志上抄过来的。也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明作者文思匮乏。中考作文的选材其实很简单，基本上是以“我”为圆心，以“我”的活动为半径来画圆，要能突出作为初中生的“我”对现实生活的观察和感受。

当然，写“我”并不意味着“我”所经历的一切都可写，也并非要原原本本地写，而要有取舍、有变形、有重组地写。考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。这并非“造假”，因为写作(不包括新闻报导)从来都是“源于生活但高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。

潜规则六：文章立意不但要明确，而且要正确。考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。这是不是意味着只要是真实的就可以写呢?不是。中考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。利用中考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，一律打低分甚至零分。

中考科幻作文范文第8篇

2009年徐州中考作文题：

自然是一首优美的诗，自然是一曲美妙的歌，自然是一个古老而又年轻的故事。面对自然，你会发出人生的感悟。请以“面对自然”为话题写一篇作文，题材不限

2009年贵阳中考作文题：“沉醉在 的世界里”

2012年淮安中考作文题：“那条河”

2013年德州中考作文题：“窗外有蓝天”

【金题链接】

阅读下面的文字，根据要求作文。

在经济快速发展、城市高楼耸立、人们追逐物质生活的同时，大自然给我们敲响了警钟，人类不停向大自然索取，生态问题日益凸显：空气质量下降，森林覆盖率低，各种新污染增加……

生态文明建设是中国转型发展大势所趋。给自然留下更多修复空间，给农业留下更多良田，给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园的愿望，引起了强烈而广泛的共鸣。抒写生态文明，建设“美丽中国”，必将造福人类。

请以“生态和谐”为话题，写一篇不少于600字的作文，不要脱离材料内容及含义，角度自选，立意自定，题目自拟。除诗歌外，文体不限。

【名师点睛】

可以说，“生态和谐”是一个大的抽象的话题，要写好这个话题作文，就要化大为小，变抽象为具体，并且切入要小要巧。

一、将生态场景化，从小处切入。所谓“生态”，通俗说，就是人类生产、生活环境，也就是大自然。具体行文时，一定要将“生态”具体化、场景化、动态化。

大自然的美景，虽美不胜收，但我们不可能一一采撷，一一描绘，只能精心撷取几个精彩镜头。或以时间为经，选择不同季节或不同时空场景，巧妙搭配，从小处切入。

二、以具体事件为载体，写出经历。反映人与大自然和谐相处，一定以具体事件为载体，既可以正面切入，也可以反面切入。你看，遁入山涧，听山泉叮咚，听松涛阵阵，天籁之音给我们美妙的享受；流连田畴，看青山绿水，赏稻浪滚滚，自然色彩给我们视角愉悦；踏足小径，触摸浓浓的乡土气息；登临险峰，感受自然的神工鬼斧。春天到郊外踏青，夏天到山林避暑，秋天到野外小炊，冬天到山野赏雪……这些具体的场景，就是生态，我们带着轻松、愉快的心境，徜徉其中，陶醉其中，就是与大自然和谐相处。

当然，还可写我国民间人士保护滇池、保护清江生态环境的故事。我们还可以将视角转向外国，去采撷国外与生态和谐共处的故事，如印度环保意识很强，有辽阔的荒野和农田，很少见到冒浓烟的工厂，农田和公路间有10～30米宽的隔离带，灌木和乔木自由生长，野生动物出没其中……

三、精心描绘动人画面，以情动人。写生态和谐的话题作文，还要用大量笔墨，描绘自然美景：调动多种感觉器官，从听觉写声音悦耳，从触觉写太阳的温暖，从嗅觉写早晨空气的清新、花的芬芳……将主观情感融入叙述描写中。

1.巧用对比，突出景物特色。运用对比写景，能够突现“景”的细微差异和鲜明特征。

2.活用拟人，让景物充满情趣。景物描写中运用拟人手法，把“景”人格化，能使“景”富有人的感彩，充满情趣。

3.比喻写景，让景物形象可感。比喻能化无形为有形，化抽象为具体，运用比喻手法描写景物，使所绘之景更生动形象、更具体可感，仿佛如临其境。

四、展示才情与积累，文体多元化。话题作文，文体不限，我们可凭借才情，自由书写。可写议论文、记叙文，也可创作剧本、小小说，亦可写成科普读物，先列举现实生活中的种种生态环境被破坏的现象，从而给人们敲响警钟，还可写成科幻小说，让地球与其他星球对话，从而使读者了解地球所面临的危机。

【优秀范文】

记忆中的清江

刘迎睿

好像还是很久以前。

月光洒下清辉，萤火虫聚集在无人的角落，野杜鹃挺立在路边的绿丛中，绚丽的朵朵小喇叭花，迎风摇曳在风信子的旁边。清江水清清，潺潺奔向远方。

我与姐姐走在沿江的小路上，清江涌上一股清凉与苔藓的气息，驱散了无形的炎热，带来了满心的欢喜与畅爽。远处传来声声狗吠，叫醒了一晚的生机与热闹。姐姐小心翼翼踏上临江的台阶，恐惧遮不住满脸的欢喜，她用手掬起少许水，拍在燥热的脸蛋上，笑靥如花儿般绽放。

“小！”姐姐忽然叫了我一声，我还未回过神来，冰凉的水滴已经溅到了我的脸上。“好啊，姐姐你竟然敢偷袭我！”我匆匆跑下台阶。姐姐笑着尖叫了一声，接连不断的水又向我扑过来，欢笑声笼罩着我们……

“想什么呢？”妈妈点点我的额头，“快把作业写完，等一下去清江公园散散步吧。”“真的？”依然是满怀憧憬的声音，我低下头，一股熟悉的暖流涌上我的心头，手加快了速度，连写作业都变得有趣起来。

晚霞从西边渗透开来。我和妈妈又走在了去清江公园的路上。曾经蜿蜒的小路已经修成了公路，那些在路边的植物，也已经被伐去了多余的枝干，剩下光秃秃的根，站立在宽敞的大道边，不知在向来往的路人诉说着什么。清江河依旧在奔流着，从公路向下望去，却只见一条污浊的江流，江边的排水管道流出肮脏的水，流进曾经清澈过的清江河中。水流拂过青石板，只在上面留下一排排黑色的印记，似牙，似口，声嘶力竭地呐喊。

又有谁能听得见它们的？

而在下雨天，黄水便流进了清江，江面之上，有时漂来树枝，有时是一层不知从何处而来的油渍……我的清江，不知为何，你现在被冠予了那么多个名字，就是不能称之为“清江”啊！

“我不想去清江公园了。”我说。我的清江，不知从何时起，你已不再是我梦中的清江，只留给我满心的失望。

如果有些人能够听见你的呐喊，又会怎样？已经有多少人听见了你的呐喊，可是他们又为你做了什么？

中考科幻作文范文第9篇

常有亲朋及熟人问我：“你儿子是什么大学毕业的？”我也就毫不掩饰地说：“他没有大学文凭。”当有人问起我这个当父亲的是怎样教育儿子时，我也就坦白地说：“我从不强迫儿子学什么，随他的兴趣。”

儿子小的时候，我在一个小城的文化馆工作，也就让他上了我们馆自己办的幼儿园。很多家长都把孩子送到我们馆里来学美术、学乐器，而偏偏我这个在文化馆工作的人却从不逼儿子学什么。我认为孩子应该有一个快乐的童年，爱玩是儿童的天性，他想玩什么，就让他去玩，只要注意他的安全就行。当然，如果孩子喜爱画画或玩乐器又当别论，如果不喜欢，而家长强逼，那就等于让孩子小小的年龄就去受苦了。

儿子开始上学了，我对孩子的学习成绩也不关心，只要他不学坏就行了。因为我从不要求他在家里复习或背课文。所以，他的语文成绩不太好，作文也写得差。他的语文老师特地找到我说：“你是个作家，可你儿子的作文却写得不好，你在家怎么不辅导他一下？”

我淡淡一笑说：“我觉得辅导没什么作用，主要是看他对写作文有没有兴趣，有兴趣，他自然会写得好！”

儿子上初中时，迷上了看科幻小说，我反而高兴，因为我认为看科幻会使他产生丰富的想象，只有富于想象力的人才会有创造力。我不仅给儿子订了《科幻世界》《童话大王》《童话世界》《智力》，而且还将这些期刊的过刊全部邮购回来。儿子看多了科幻作品，到初二时，他也不由得学着写起来，我发现后也没有因为这样会影响学习而责备他，相反帮他改了几篇，让他自己认识到自己的语文基础很差，如果不打好文化基础，仅凭兴趣也是写不好文章的。

儿子上初三时，学校为了升学率，开始对儿子班上抓得很紧。儿子每天早上6点半就要起床去早自习，上完晚自习要到10点才能回家，回到家还要做功课。我对这种填鸭式的教育方式是深恶痛绝的。我认为儿子这个年龄，正是长身体的时期，让他们休息好比学习成绩更重要，如果把身体拖垮了，学习成绩好又有什么用呢？所以，到了晚上11点，我不管儿子的作业做没做完，就催促他赶紧睡觉。

由于我从不给儿子的学习加码，让他在学习上完全凭兴趣来，因此他感兴趣的数理化在班上都名列前茅，而政治、语文和英语就比较差。中考过后，儿子提出他想去上中专学计算机。很多亲友熟人包括儿子的老师劝我出点钱让儿子上重点高中，这样将来才有机会上大学。我却认为上不上大学并不重要，最重要的是让孩子走自己愿意走的路。社会本身就是靠各种各样知识的人来组合的，如果都去上大学，那基层的许多工作，如擦皮鞋、修自行车靠谁来做呢？所以，我完全支持儿子去上中专学计算机。

儿子去上中专时，我们为了方便他的学习，给他买了台二手电脑，待儿子头一个假期回来时，我们又买了一台新电脑，并上了网。有一天，儿子心血来潮，想学着把电脑拆卸开来再装上去，我很是支持，说：“这样会更了解电脑的结构，对你以后维修电脑有好处。”

儿子在拆卸电脑时，不小心把一个零件弄断了，我没有责怪他，相反鼓励他道：“断了不要紧，我们去换一个就是了，这种失误头几次是难免的，熟练了就好了。”

由于儿子对电脑感兴趣，所以不用老师和我们督促，他自己不仅用心钻研，还嫌学校的计算机课程浅了，又买来大学的计算机课程自学起来。由此，儿子的计算机学习成绩不仅在班上总是名列前茅，而且在计算机操作和知识上也远在同学们之上，有时老师还叫他来辅导班上的同学。

中专毕业后，儿子被学校保送到大专班学习，但由于大专班是学财会的，儿子不感兴趣，而我所在的文化公司又正好缺一个电脑主管，加上我也认为大专文凭不如实践重要，便向公司推荐了儿子。结果儿子主动放弃了那个大专文凭，19岁就开始了他感兴趣的工作。

儿子在我们公司担任电脑主管期间，正是中国网站制作风起云涌之时，儿子也来了兴趣，他提出为我的作品做一个网站。我很支持，也很配合。2001年春天，20岁的他就推出了《幽默作家汤礼春》的网站，很受欢迎。

实践的成功让儿子把目光投向更高的视野，现在的他创办了一个网站，注册会员已10万人，每个月的点击率已达200多万人次。

中考科幻作文范文第10篇

一、细读材料，打开思路

构思前，一定要认真阅读话题下面的材料或提示性文字，从话题出发，多角度地展开联想，发散开去，生发出丰富的思路。如果没有这些文字，也要根据给定的话题进行同样的思维教程，以打开思路。

如：2009年中考成都试题以“读”为话题，写一篇作文。

要求：①自拟题目，不可用话题作题目；②自定立意； ③自选文体； ④不少于600字；⑤不得抄袭、套作； ⑥不得出现真实的人名、校名和地名。

分析：什么需要读呢？首先联想到的是“书”，譬如，同样是读书，有人读得平淡，如陶渊明；有人读得痴狂，如苏秦；有人读得呆傻，如范进。你赞同哪种读法？你自己有读书的故事吗？你怎么读的？读出了什么？或者联想到读“人”，老人们常说：阅人无数，人就变得智慧了，你读懂别人了吗？邻居、同学、朋友……从他们身上你读到了什么？或者联想到读“自然”，自然是本很大的书，四季是它的章节，花开花落、草长莺飞是它的文字，你读到了什么？

如果将这些提示语中涉及到的“可读”的对象和内容，展开联想，进一步引伸、升华开去，就形成丰富多样的思路。譬如：你可以铺写“读”人生的滋味，把酸甜苦辣咸淡各异的味道一一道来；你可以抒写“读”的收获，书中自有为人之道；你还可以“读”大自然的优美或是自然的法则；你还可以“读”人生百态，“读”世间善恶等。

二、拣定思路，确立主题

有了上一步作基础，接下来，你在众多思路中，选择你认为最佳的思路，确立文章的主题。主题确立了，一篇文章也就基本定向了。

例如：2009年成都以“读”为话题。一考生写了《读大海》，在“海”的阅读中，他回避了常见的雄浑、豪迈、壮阔、博大等着眼点，而是选取了“一滴水与整个大海的关系上，引申出一个生活哲理，创意颇为独特。在行文中，作者按照时间顺序徐徐写出了自己领悟海的过程，文章也由此逐步深入，文章开阖自如、收放有度、观点鲜明。

三、选取素材，拟定题目

在确立了文章的主题后，选取什么样的素材就成为文章能不能写好的关键。一般话题的引文提示往往蕴含着极为丰富的写作信息，提示了众多可供选择的写作内容。

如陕西省的中考作文题：

“观赏优美的景色，是感受生活；聆听悦耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活；追求远大的目标，是感受生活；体验奋斗的苦乐，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活……请以‘感受’为话题定写一篇作文。”

分析：仔细品读这个作文题的提示语，你会发现其中隐含着许多的写作素材。比如，你可以写对景物、音乐、亲情、友情的感受，也可以写自己奋斗过程中遭遇到的苦和乐。写作基础一般的同学，可以从这些提示的内容中选取一个自己熟悉而有话可说的内容来写；基础较好的同学，则可以顺着提示语的思路，从省略号中去寻求与众不同的内容。选择最佳、自己最熟悉、最有把握的材料来写。

你联想到的材料越多，选择的面就越广，你也就能有更多的选择贴近主题，更有新意的材料，写作时，也就保证了题材的新颖独到、充分有力。在考试时，就能写出题材新颖、独具一格的好文章。

四、选择文体，谋篇布局

考场作文除了不准写成诗歌外，对文体一般不作限制，允许考生自由选择文体，给考生尽情发挥写作才能带来了自由。话题作文中“不限文体”，并不是“不要文体”。考生应针对话题思路、确立主题后，一定要选择最适合的文体。有的同学对生活有较强的观察能力，将生活中的精彩片段撷取出来写一篇记叙文，不失为一种好的选择；有的同学想象力丰富，擅长编故事，就可以写童话寓言或者科幻小说；有的同学长于推理，逻辑思维能力强，名人名言、名人事例积累丰富，不妨写一篇议论文；有的同学感情细腻，情感丰富，写抒情散文定能成功。