怎样学好语文范文

怎样学好语文范文第1篇

关键词：语文教学 责任 学生

学语文，用语文，是每一个中国人降临人世后必须完成的大a情，无论其尊卑贫富或是愚智。而语文素养的高低又显示着一个人综合素质的高低。所以，让每个学生学好语文，用好语文，就是在提高整个民族的素质。因此,作为语文教师,我们责无旁贷。

那么,怎样才能让学生学好语文呢? 下面就结合我几年语文教学的实践，谈谈我的一些体会。

一，兴趣是最好的老师，爱好是成功之母

孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。这句话很有道理。它为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”，只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中那颗想学的心，使其自然而愉快地接受知识，自然会学得比别人好。那么,学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，有的同学认为语文很枯燥，很无聊，要背要记的东西太多，所以一到语文课上，他们心不在焉，根本不想去学，成绩当然也就原地踏步或每况愈下.所以，要求学生培养出学习语文的兴趣是很重要的。

二，“积累”是语文学习的基础，语文水平得以提高的原动力

要让学生明白:学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，不可急功近利。只有长期的积累才能使语文学得更好。而积累也就需要大量地阅读与背诵，但是多读书需要精读。并且读文章时一定要注意它的内涵。古人云：“学而不思则罔”，阅读时将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。平常我们应随时准备好一个笔记本，在阅读的过程中将遇到的好句子摘抄下来，并不时地看看，在通过理解和消化的基础上使它们变为自己的东西。当遇到疑点，难点时，也得记下来，与他人讨论，听取别人的看法. 还要好问，千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，心中的疑惑如同滚雪球将会越来越大。

俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”而现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。要知道 ，写作原本就需要丰富的素材，而它来源于生活，惟有真实，写作才会有生命。所以，只有多看书，多留心观察身边的事，将书中的所讲与现实生活联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章也才是好文章。

三，语文是实践性很强的课程

语文从生命开始，与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文与生活是血肉相连的。生活中的语文资源无处不在，无时不有。吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”这更证明了让学生参加语文实践活动的重要。这少数语文水平较好的学生，他们经历了语文学习的全过程――由“例子”到“习题”，由精读到博览，由吸收到倾吐，一句话，是由课内到课外，由学校到社会，将语文融入到了其他课程之中。学生只有利用学得的知识、方法去读课文以外的文章和书籍，将学得的范文语言运用于日常的语文实践活动之中，才能切实有效地提高其语文实践能力。这就正如有句名言所说的那样：语文学习的外延与生活的外延相等。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用。以此提高学生语文学习的兴趣，提高语文教学的效率，提高学生的语文素养。

使学生们懂得了这些，再来学习语文时，煎熬便成了享受，就让学生去享受语文吧。

怎样学好语文范文第2篇

【关键词】 好学语文 学好语文 说话写作 不犯语病

所谓语文，顾名思义，就是语言和文字。当然，语文也是语言和文学的简称。不论怎样，语文中的语言便是人类所特有的用来表达意思，交流思想的工具。何况，文字和文学也同样肩负着人类表情达意的作用和交流思想的重任。这就要求我们在说话或写文章时努力做到语句通顺、语言生动、用词恰当、不犯语病。为了使每一位学生都好学语文，学好语文，在二十多年的教育教学工作中，我每每鼓励学生要正确对待学习语文，明确学习语文的重要性，进而提高学生学习语文的自觉性，最终使学生个个都好学语文，学好语文。

1 明确学习目标，提高参与兴趣

“教人未见意趣，必不乐学焉”。这是古人对于教学的看法。可见，在实际的教育教学工作中没有意趣的所谓“喂饭式”，势必会扼杀学生学习时的求知欲望，自然，学生也不会乐学。如若教师硬行为之，牛不喝水强按其头，最终事与愿违，学生也是无法接受的。因此，只有帮助不同层次的学生相应地建立其具体适宜的学习目标，使他们明确各自的学习目标，提高积极参与的兴趣，如此，才能因材施教，使学生变被动接受为主动接受。有了兴趣，学生学习语文时就会积极主动，变“要我学”为“我要学”。

譬如，在小学高年级的阅读教学中，只要根据学生的实际状况教师适时采取学习目标分层递进之办法，为不同层次的学生制订有的放失，循序渐进的学习目标，这样，一方面可以增强不同层次的学生获得成功的信心，另一方面还可激发不同水准的学生主动参与的兴趣。例如在教学《海上日出》这篇美文时我便要求学生早起，或登上高高的马家岭山巅，或徜徉于滚滚的大通河岸边，亲自体验日出的磅礴，切身感受日出的奇观，并且让学生们不止一次地去观察日出，分不同季节观察日出，根据不同天气去欣赏日出，然后再与课文内容相比照，看巴金爷爷所描述的海上日出与我们这里的高原日出有何异同。这样不但增添了学生的学习与观察兴趣，而且也让那些语文基础较差的学生觉得自己也能根据个人的喜好去阅读有关日出的美文，领略家乡日出的壮美，从而进一步认识到“我”也能行，并不比别人差！

2 端正学习态度，获得参与机会

学生学习态度的端正与否直接关乎到其获得知识的多寡与考试成绩的优劣。因此，一定要教育学生在明确学习目标的同时也应端正自己的学习态度。毫无疑问，只要学生的学习态度端正了，那么，他们对学习语文重要性的认识也就清楚了，自然也便明白了自己为什么要学习语文，为谁而学习变幻莫测、美轮美奂的语文。于是，他们便会在语文学习中积极地获取参与的机会，尽情地享受学习语文的乐趣，争先恐后地投身于对语文知识的学习。

当然，如若教师对全班学生的要求都是同一标准，不分优劣，则势必使好学生学习语文的兴趣过剩，差学生学习则应接不暇，或畏难扫兴。为此，在实际之教学中，教师应恰到好处地因人而异，采用分层训练方法，循序渐进，让学生由浅入深、一步一个台阶地学习语文的阅读与写作，如此才能使每个学生都能获得参与机会，并且各“取”所“需”。例如指导学生掌握基本的朗读技巧，练习基本的写作技法等等，都应让学生由易到难、由简单到复杂地逐步推进，最终学有所得。

众所周知，语文课文中不同句式，不同段落都有其各自不同的朗读法，或声情并茂抑扬顿挫，或行云流水滔滔不绝，因此，教师亦可先对不同的句式进行范读，让学生细听其有何不同，再让语文功底好的学生来领读，以便让不同水准的学生都能领略朗读的妙处，最终让全体学生都学会朗读，并总结出文章中不同句式的不同读法。当然，对于人物对话较多的课文，应重点指导学生把握不同人物的音色和说话腔调的变化，让不同层次，不同性别的学生都认真反复尝试，对语调低的句子读缓慢一些，对表现兴奋、激动的语句就应语调轻快、高亢……这样，朗读时方可打动人心，感染听众，进而让所有学生都有朗读的机会，提高朗读的能力。

3 讲究学习方法，体验参与乐趣

前面说过语文是人们最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。其工具性与人文性的和谐统一，又是语文课程的基本特点。因此，要全面提高学生的语文素养，正确把握语文的学科特点，就必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放而有活力的课堂氛围，教育学生明确学习语文的重要性，掌握必须的学习方法，开展团结协作、互通有无的学习活动，努力引导，使每一位学生都自觉地、自主地、积极地、充满快乐地投入到学习语文知识的活动之中，让每个学生都能说会道，下笔成文。也只有这样，才能让每个学习者好学语文，学好语文，学有所得，并且全面发展，最终成为有文化、有能力、懂礼貌、讲实际的有用之才。

怎样学好语文范文第3篇

如何学好语文——“一改”“二抓”“三多”一、语文需改变观念 语文学科是一门基础学科，对于学好其他学科和今后的发展具有重要的意义；同时，可以全面提高我们的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。 什么是语文？语文即语言和文学。并不是认得几个字就学好了语文。如何学好语文是一个老话题了，人人都能说出一大套来。我这里首先要谈的是学好语文必须改变观念：大部分人认为中国人学语文太容易了，谁学不好自己的母语呢？还有人则认为语文难学，见效太慢。认为难学者当然学不好语文，认为易学者是否就能学好语文呢，我看未必。因为在我所接触到各类人群中，读错字音，写错字形，说错词义，弄错文学常识的文化现象可谓数不胜数。可见不少人并没有真正学好语文。究其原因，还是对语文这门学科认识不足，观念上存在偏差，语文这门学科实际上既不难学也不容易学，此所谓会者不难，难者不会。怎样才能“会”呢？一句话，掌握科学 的学习方法。有了好的方法就会收到事半功倍之效，自然而然能将语文学好。 二、学好语文要抓好课堂和基础 （一）抓住每一堂课 语文知识的获得和语文素养的提高，主要靠课堂。语文老师深入浅出的分析，抑扬顿挫的朗读，循循善诱的讲解，无不引导我们去感悟语文。同时语文课本上的每一篇课文都出自古今中外文学名家之手，我们上课时实际上是在语文老师的引导下去结识这些文学名家。 如何上好每一堂语文课呢？简言之要做到四动:动耳、动脑、动口、动手。 动耳：即集中注意力听老师讲课，看戏时不会看的看热闹，会看的看门道。上课时也要能听出门道，要抓住要点和重点，要跟着老师的讲课思路走。 动手：上课时要边听边记，画出课文的重点词句和疑点，记下老师补充的与课文相关的知识点，以便使听课过程系统化和以后的复习。 动脑：即上课时要高度投入，充分调动思维，多思考、多分析、多设疑、多问一问为什么？达到专心致志的程度。 动口：就是敢于举手发言。举手发言是与动脑密切相关的，举手之前你已动脑思考了。举手发言益处多多，它使你学会用语言表达自己的见解，能锻炼你的思维、胆识和口才。 如何上好课，提高课堂四十五分钟的效率，关键在于思考。我们要用心思考，积极参与课堂活动的每一个环节。孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见“思考”对于学习是多么的重要。 （二）抓牢双基 双基包括基础知识和基本技能 语文基础知识涉及的范围很广，可谓包罗万象，按照高考考纲上规定：主要是字的读音、字形、词义、成语运用，语法修辞，文学文化常识等。 扩大语文基础知识除了课堂、课本外，课外活动也是一个重要的来源，怎样扩大知识面，下文另有介绍。这里专门谈谈我们应持什么态度。对待语基，我们应“处处留心，时时在意”，比如“汨”和“汩”二字，粗心者则会混肴，还有不少人读错写错一些常见字也是粗心造成的。学习语基不能“不求甚解”，遇到生字生词应随时查看工具书或向他人请教，不可走马观花。 语文基本技能主要是“听、说、读、写”几个方面的能力。这里着重谈一谈“读”和“写”。 “说”，即说话，要说普通话，闲谈、读书、回答问题都应讲普通话。随着时代的进步和经济的发展，普通话将更显示其重要性。 “写”，指写字和写文章。 写字,应写规范字,书写字体端正、美观大方.我们每个同学都趁着年轻时利用睡前饭后练好钢笔字,有条件的和有兴趣的同学最好练一练毛笔字.俗话说“人是衣裳马是鞍”,字在某种程度上也是人的外衣.怎样练好钢笔字呢，很简单，选择你喜欢的字体，买一本字贴。每天临写一两页，坚持一年半载即可。写一手漂亮的钢笔字不仅能使你在高考中取得高分，更会使你终身受益。 会写文章，是每一个中学生都应具有的能力。怎样写各种体裁的文章，主要了解一些常用文体的常识和特点。说明文、记叙文、议论文、应用文不仅各有特点，而且对语言的要求也不尽相同。怎样写好文章，则不是一日之功了。俗话说“巧妇难为无米之炊”，要写好文章，你得有东西可写，这就要像古人所说的去“读万卷书，走万里路”，留心身边的人和事，观察世态万象，也就是说要有素材，同时要掌握一些词语、名言警句、修辞手法和写作技巧。设想一下，如果一篇文章，既无成语，也无名言警句，既未运用修辞手法也不讲究写作技巧，那肯定不能算好文章，要写好作文，首先是立意和语言，其次才是结构。人们常说炼句不如炼字，炼字不如炼意。是强调写诗要重意境。同样写文章也要注重一个“意”字。 三、学好语文重在“三多” （一）多积累 语文知识可谓浩瀚无边，这就要我们不断地积累，集腋成裘。那么怎样积累呢？ 多记忆，像成语典故，文学常识、文化常识等要靠平时记忆。“胡服骑射”、“庄周梦蝶”“《诗经》四始”“《春秋》三传”“五岳”“花中四君子”“三元及第”、外国文学作品中的四大吝啬鬼形象，中国民间故事中四大传说，中国古典小说四大名著等知识，在平常学习过程中要及时记忆。 多背诵：“书读百遍，其义自见”背诵一些古今中外的名家诗文，是提高语文水平的极好方法，所谓“读书破万卷，下笔如有神”讲的正是这个道理，诗圣杜甫之所以能成为一代宗师也得益其书读得多，背得多。我们除了必须完成课本中要求背诵的诗文，还应主动地去背诵课外的诗文。 勤作笔记：俗话说“好记性不如烂笔头”。作笔记是帮助记忆积累知识好方法。平常读书看报、看电视与人交谈，碰到一些有关文学、文化常识方面的知识和好的词句、对联谚语、名言警句什么的，应随时记录下来，这样日积月累，你的语文知识自然会丰富起来。要做到不动笔头不读书。明代文学家张溥的书斋叫“七录斋”，是说他每读一篇诗文都要抄录七次，边抄边记，撕毁再抄，至少抄七遍，直至烂熟于心。 另外，也可作一些知识卡片，或用电脑建立个人知识库等方法。 （二）多读课外书 人们常说“语文的功夫在课外”，就是说学习语文仅靠课本还远远不够，这就要去广泛阅读，多方汲取。 广泛阅读课外书可以扩大我们的视野，拓宽我们的思路，丰富和提高我们的思想，那么读哪些书怎样去读呢？ 我们首先应该把目光投向中外名著之上，如古典小说四大名著，英国的莎士比亚、法国的巴尔扎克、俄罗斯的列夫托尔斯泰的作品，其次历届诺贝尔文学获得者的作品，诗经、《论语》、《孟子》、《庄子》等诸子百家散文、唐宋家的散文，唐诗宋词、明清小说、元杂剧也应该去广泛涉猎。再次一些名人传记也值得一读，因为从中我们可以领略到名人们是怎样奋斗的是怎样同命运抗争的，从而领悟到人生之真谛。另外当代文学可以选读一些“茅盾文学奖”获奖作品。顺便说一下，武打小说也不是不能读，像金庸、梁羽生的作品是值得一读的，而大部分武打小说文字粗俗、品味低俗、思想庸俗，看这样的书，既浪费了宝贵的时光，语文水平也得不到提高，还是不看为好。 学海无涯，书海无边。这么多的书怎样读呢？可采用泛读与精读相结合之法。 泛读，就是陶渊明的“不求甚解”法。这样做是因为一个人有时间有限，精力有限，要博览群书，杂采众家，只有如此，而实际上有些问题随着书读得多了，也会迎忍而解的。泛读，就是解决“面”的问题，面越广越好，书读得越多越好。 精读，就是认真研读。因为仅靠泛读，语文水平不会多大的提高。精读既可精细到字词、修辞，也可从篇章结构入手。有人读《红楼梦》能读二三十遍，甚至可倒背如流。为什么红学家从《红楼梦》中可以学到文学、建筑、医学、烹饪等知识，这就是精读的效果。 另外看报刊杂志，看电视新闻，也是一项很有益的课外阅读，它可以使我们接触社会，接触生活，也接触了文学。 课外阅读对语文学习可谓至关重要。首先使基础知识更加扎实，其次是理解能力的增强，第三是写作水平得到了提高，最后就是通过大量阅读我们 的眼界更开阔了，看问题的方法、对事物的见解便有了独到之处。 （三）多练笔 语文水平究竟如何，一篇文章便可得知。所以近几年高考试卷加大了作文分的比重。要写好文章不是一日之功，仅记住一些程式化的东西是写不出好文章的，我们要养成勤动笔的好习惯。 多写日记，每天一则，有话则长、无话则短，也不必事事详尽，只要记下那最具概括性的想法，最难忘的事件，甚至一句话、一个词。这样长期以往，日积月累，你的素材便会越积越丰富，你的文笔便会越练越流畅。 多作读书笔记，我们在看书读报之时每每有所感悟，深受启迪。这时可将看书的感受述诸文字。这样做既锻炼了自己的思维，也提高了自己的作文水平。 多写一些自由命题的作文，我们在课堂上写作文大都是按照老师要求作文，有些题目有时使我们感到无话可写，因为自己对题目涉及的内容一无所知，当然无从下笔。所以我们在平时可以多写一些自己熟悉和感兴趣的文章，心有所思之际灵机一动之时，有感而发，欣然动笔，往往能写出感情真挚的好文章。 多写一些文艺性作品。要想使自己的作文水平上一个台阶，我们就要多参加作文竞赛或向报刊杂志投稿。各类体裁的文章都应有所涉及，童话、故事、小说、散文、杂文、评论、诗歌等，我们都试着写一写，虽然不一定每一个人都能成为作家，只有写得多了，你才会才思如泉涌，才会达到“文章本天成，妙手偶得之”的境界。 总之，语文学习是一个漫长的细心的过程，讲究的是日积月累、无捷径可走，也不可能一蹴而就。只有勤奋刻苦，持之以恒，才能学好语文。

加油！

怎样学好语文范文第4篇

曲阳二中初一（3）班张娟

目前，中考和高考都把语文排在首位，且分值均为最高，可见语文的地位。语文是基础学科，是你到达理想彼岸的交通工具。语文是表达感情，传达美感，开启心灵的窗口。没有语文作基础，其他学科也不可能学好。数学家苏步青教授说过“要当我的研究生，我建议只考语文和数学，而且先考语文，语文不及格，数学考得再好也不要”，可见，学好语文是多么重要啊！

可是如今，想要学好语文这门学科，又好像是一件非常困难的事情。它既繁琐，又要有良好的基础、写作水平，以及悟性。但是，要学好它，其实并不难，真正难的是我们是否能够坚持。语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。也许大家会说上学时怎么会有时间看书呢？我认为：时间是一定有的，关键看你是否会利用它，我们可以在晚上睡觉前看几篇好文章，写作业累了看看书也可也当做一种休息。时间久了，便能形成一种良好的阅读习惯。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬（kuǐ）步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。因此我们一定要阅读有益的课外书籍，以此来提高我们的阅读水平以及词汇量。倘若我们能够持之以恒，长此以往，我们便能够下笔如有神。

其次，最重要的就是要多练，我们每天的日记便是很好的练习机会，把一天的见闻及感受记录下来，不仅是对一天经历的回忆，更加是锻炼了我们的文笔。当然，写日记要贵在真诚，要有恒心。

此外，读书学习要养成勤查字典，词典等工具书的习惯。工具书不仅是我们如影随形的好老师，可以解决我们学习中碰到的疑难问题，而且也可以作为一般阅读材料来读，这对于拓宽我们的视野，丰富我们的知识大有帮助。

语文在我们的生活中无处不在，但是想要提高成绩，我个人认为：最重要的是基础不失分：这就应该在平时的默写上下功夫，文言文要做到书下注释会背会默，重点语句须会翻译。阅读平时要多练，还应该在上课时注意听老师讲课，认真做好笔记，掌握好答题技巧。考试时尽量多读几遍，（你可以先稍微看下试题，后看一遍文章，大致了解文章的主要内容；之后在仔细看一遍。一定要围绕中心答题，务必要注意标题，开头和结尾，环境及人物的描写，因为这些对表现主题有很大的作用）。作文最好是平时多观察生活，积累题材，多写，多看。但到考试时可以把你准备的题材往试题上拉，要得高分，文章必须要有新意，有个性，有层次，有条理，还要有华丽的语段，因此要善于运用各种修辞手法。（如果是题目自拟）最后，要有一个好的标题。

语文不仅可以使你在考试中占很大的优势，还可修身养性。名人伟人借语文尽显风流。的诗词，的口才，华罗庚善对对子都被人称道。语文可使人保持生命的本色。陶渊明不为五斗米折腰，为中华崛起读书，皆为饱诗书、洞察事理之故。语文可使人快乐充实，是不可或缺的精神食粮。语文使人思维开阔，使人处世不惊，使人明智地生活。语文并不是简单的学习课本的知识，而是教导我们如何去思考，如何为人处世，如何生存。

不要觉得学习语文是件枯燥乏味的事情，当我们长期徜徉在语文的世界里，人生才是完整的。

怎样学好语文范文第5篇

小学和初中的语文学习都要注重打好基础。课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学好语文。课前要预习。也就是说在老师上课之前，先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。上课时要专心听讲，勤记笔记，课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。课后认真完成作业，自觉复习，温故而知新。

小学的语文老师注重基础的练习，字、词、句、诗的记忆和口头表达能力。而初中的语文老师不同了，更注重理解文段、分析表达方法和写作三方面等的能力。我们班的同学更应提高阅读和写作方面的能力。

注意课外积累，提高阅读能力。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了初中紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。养成阅读习惯，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“腹有诗书气自华”。 孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，要培养良好的思维习惯，要多思。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，功夫在诗外,只能靠课外的努力。我平时就比较爱积累。在阅读中，锻炼自己理解文章的能力。因为在现在的考试中，阅读理解的分值太大太大。在平时时间不太多的时候，看一些比较短的文章。《读者》、《意林》、《格言》上都有很多好文章。每天报纸上也会有很多新闻，看到一些新闻引发我们的思考，做出恰当的小评论，这也是在锻炼我们的思考能力。在阅读的同时，我们可能会看到一些新的词语，这时弄明白新词语的读音、意思也是一种词汇的积累。所以，阅读是积累知识的最好方法。

加强写作训练，提高写作能力。 提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。语文成绩的进步还有一个很重要的因素就是掌握写作技巧。初中作文我们会发现很多都是半命题作文，这时我们更应该发挥自己的想象，使作文的立意更高。在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。

怎样学好语文范文第6篇

关键词：语文教学信息网络创造性素质教育

一、阅读教学要有创造性

《语文课程标准(实验稿)》提出了“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,这一阅读教学的新课题。”把培养创新精神、激发学生的创造潜能、培养创造性阅读能力、鼓励有创意的表达作为语文教学改革的方向。这是时代的要求,是国际竞争的需要,也是对我国教育反思后的明智之举。具体方法措施如下。

1.阅读指导必须培养学生的质疑习惯,让学生自己思考,相互酝酿、探究,直至有最为满意的可能性和合理性。具体指导可从以下几点入手:(1)理清引文思路,即开、合、转、承关系等。(2)表现手法,如表达方式、写作特点等。(3)抓文本关键句词分析、推敲。所谓关键词句,是指能提示主题或暗示主题,抑或刻画人物性格的细节,人物描写方法等。(4)通过精讲、品味、鉴赏,让学生品味句子的佳妙之处。欣赏句子的表达技巧与效果。以提高学生的阅读能力。

2.画知识大树,激发学生阅读兴趣,使学生明确学语文的重要性。在为初一新生上第一堂语文课时,教师不必急于上新课,应强语文在各门功课中的地位,学语文好像建房子打地基一样,语文学不好的人,思想也不会很好的发展,当然其它的功课就学不好。并借鉴魏书生的教学经验给阅读文章画“知识大树,在这棵大树上画些枝条:(1)文学常识;(2)字、词;(3)表达方式;(4)篇章结构;(5)写作特色;(6)修辞方法;(7)人物形象;(8)中心思想。这样使学生明确了阅读文章(特指记叙类)应学习哪些内容,并使他们对语文这门学科产生了兴趣。

3.分类教学法。在教学中教师应始终铭记这样的一句话:“授之于面包,倒不如授之于猎枪”每上一篇新课文时不单单是强调应掌握的知识内容,而应着重从培养学生的阅读与分析问题入手。变多为少、变难为易,把每篇课文应掌握的知识分为两大类:第一类是基础知识(包括文学常识、字、词);第二类是阅读与理解(包括文章结构、写作特色、中心思想及有关阅读分析的问题)。并提示学生只要牢牢地记住第一类,就能灵活地应用,这样众多的问题就能迎刃而解。

4上网阅读,拓宽视野。教会学生上网阅读,满足他们对新知识、新事物的好奇心。因特网上的文章时效性强,只要将鼠标一点,学生可以欣赏到各种类型的文章,古今中外,包罗万象。同学们原有的对新知识、新事物的好奇心和欲望可以通过网上阅读得到最大的满足。

二、丰富多彩的写作训练

1.从内容上说,生活上的点滴感受,思想上的片刻闪光,都可以形诸文字,对于某一形象、某一事件的看法也可以通过三言两语作个记录。而强调“成篇”,就会过多的考虑结构,如何开头、如何结尾等,这样,往往会限制了畅所欲言,而更多地留下的是“作”的痕迹。

2.从形式上说,多做一些分解的训练,有利于基本功的扎实加强,小型分解的训练,还可以有利于上课的操作。每次突出一个重点,进行一些训练,循序渐进,盘旋上升,学生的作文水平才有可能获得提高。

3.方法指导。第一是指导观察,训练学生观察自然、观察社会,做生活的有心人,养成留心周围事物的习惯,把看到的、听到的立即记在随身携带的《文苑荟萃》的笔记本上。这样,习作就有取之不尽、用之不竭的素材。第二是引导阅读。训练学生多读书、善读书,重视积累词语。这样,习作就有丰富的语言材料。第三是指导构思,学习如何明白的表达,按什么顺序表达,怎样表达出真情实感。

4.评议批改。在评议过程中老师应大胆放手让学生自己去评。评文可分四个步骤:同学互评;小组评;小组代表发言;教师总结,确保每个学生都能过关。

5.注意事项。(1)要求学生多写多练,不要浅尝辄止,要勤写《观察积累》的速写随笔、日记等。(2)要求学生借鉴模仿。(3)要求每个学生都能过关。(4)强调学生要养成良好的写作习惯。(5)加强学生口头作文训练。

三、培养学生雄辩的演讲能力

1.客观原因

一个人说话如果说得好就会使人“笑”,说得不好就使急人“跳”,说话大有技巧,说话训练从牙牙学语就开始,天天都在进行,随时随地都在进行,但是中学生的说话能力还普遍未能尽人意。原因是平时说话没有明确的训练序列,因此,我们要利用语文课的有限时间培养学生的说话能力,每一堂语文课课前安排“三分钟"演讲。

2.现实意义

演讲、说话对人类来说,具有无法估量的巨大作用。她不但是人类有别于其他动物的主要标志之一,而且是人类数十万年来得以繁衍生息、生存发展的一种重要手段。特别是人类发展步入21世纪的今天,科技与信息革命,所掀起的新浪潮正汹涌澎湃,巨浪滔天,说话不仅成了人们日常生活的一个重要组成部分,更是人类事业成败的一个举足轻重的先决条件。说话的水平和能力,已成了衡量人的整体素质的一个不可缺少的重要标准,更也是创造型、开拓型人才的必备素质,目前已成为语文素质教育活动中必不可少的重要课题。

3.具体做法

(1)方式内容。以班为集体,每个同学都是讲演者,按其班级每个同学编排的号码依次进行,使每个同学都有登台演讲的机会。内容上不作具体的限制,可以围绕课文选取相关的内容,也可以由课内逐步转向课外,说自己的所见所闻等。

(2)步骤目标。第一步练敢说;第二步练能说;第三步练会说;第四步练巧说。通过演说活动带动各种潜能发展,促进听、说、读、写等多种素质提高,激发学生学语文的兴趣,拓宽他们的知识面,增强他们各方面的素养,提高他们的多种能力。

4.经验总结

春风化雨,润物无声。作为教师,只要在平时的语文教学中,注重学生说话能力的培养,就能开拓学生的视野,并能培养学生的审美能力和演讲能力。总之,新世纪的语文教学,教师要根据《语文课程标准》的要求及信息网络的特点与时俱进,阅读、写作、说话的教学要有创造性,除了重视学生的阅读、写作外,更应重视对学生说话能力的培养,以达到把他们培养成为具有现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力的目的。

怎样学好语文范文第7篇

现在，我们明白了三大元素。可是要如何具体的去实践它呢？就要按四大方法做了。所谓的四大方法就是：写日记、读课文、听广播、演讲辩论。这四种方法锻炼了语文的全面素质。可使学生的语文素质得到全面发展，能写、能读、能听、能讲、能理解、能不断地进步。

总而言之学好语文不仅要掌握好方法，还要具备五大心理要素：要勇敢、要有信心、有恒心、有虚心、要虚心、要真心。其中真心是非常重要的。要真真正正得喜欢语文才有可能学好语文。

能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能学好语文，最后再送给同学们一首方法歌，希望所有人都是学习语文的佼佼者！

学习语文贵坚持，长期积累入佳境。

精泛结合是良方，多读才能得真谛。

课文其实是基础，烂熟于心需学精。

作文关键是多些，日记叩开成功门。

演讲辩论需大胆，敢于开口自能言。

怎样学好语文范文第8篇

关键词：语文 中学生 精华 个性 魅力

语文对于我们学生来说， 语文是我们所要学的知识宝库之精华，那是我们祖先传承，几千年的经典之一。我们作为一名语文老师来说，怎样让中学生学好语文呢？我们作为语文老师必须清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。 教授语文课时怎样设计学习情境，怎样明确学生学习语文的任务，有章法可依。

一、 要激发学生学习兴趣

语文课程不仅能使课与课之间的知识有机地联系起来，而且还能激发学生的学习兴趣。如朱志清《荷塘月色》我们在语文课上讲了这篇，学生们就会产生一种闭上眼睛，想象神奇美妙的荷塘情景，抑扬顿挫的语调描述荷叶的大小、形状、颜色的语句精彩，这样使人听了如临其境，不仅激发了学生学好这一课的兴趣，而且使学生产生了美好的境界，产生无限的向往之情。比如说我给初一学生上语文课时，讲到贾平凹《丑石》这节课时，我就让学生讨论石头，他们肯定会说石头有的漂亮，有的可当建材、有的可当工艺品的基座等等，然而，我就结束了，他们的讨论。把贾平凹《丑石》引进到学生视野中，让他感到另一种风味。这就是课堂上巧妙地引用是激发学生学习兴趣的有效方法之一。有时候学生们想知道老师讲到的丑是什么原因？这样同学们的兴趣一下激发起来了，学生有的想，有的查找工具书，你作为语文老师来说必须在班中来回询问， 再加以总结，课中的问题就迎刃而解了。这样不但使他们受益匪浅，而且感受到了成功的快乐。

二、 引导争论、互相交流

有位名人曾经说过“争论比课堂讲解更有乐趣 ”。语文教学中如何对学生经常进行引导性争论训练，对培养创新能力，发展新思维有直观重要的作用。争论往往能折射出智慧的火花，有争论的课堂就有求知的高潮。如我们在讲《丑石》这课时，我就引导学生争论“奶奶脸红了，我也脸红了。我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。” 这样的问题使学生有浓厚的兴趣，有的甚至产生续写故事的念头。比如在交流的时候，我们在上课前让同学们，为课上的书本内容展开激烈的讨论。

为此，同学们展开激烈的争论，大家各抒己见，纷纷摆事实，讲原因，对此展开了激烈的争论。从而极大地调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。例如：在上沈从文的《边城》这课时，首先让孩子们交流一下，沈从文的出生、兴趣等等方面，是学生们对作者有一个全方位的了解。这样就会增进学生学习语文的乐趣。

三、 语文老师的个人魅力

作为一名语文老师来说，那就要一翻开语文课本就要是一个学识渊博, 谈古论今,引经据典的老师,玩文字与掌间。 在语文老师的身上,应该能够感受到浓浓的书香气息,所以语文老师必须广泛涉猎各种书籍,不要只停留在与语文有关的知识或信息上.包括世界最前沿的科学知识以及迅速发展的网络信息。与此同时， 语文老师的语言魅力,不管是生活方面还是教学方面,都应该是学生学习的榜样，浩瀚的中华文风，幽默风趣, 生动形象；都是我们语文老师的展现语言魅力的宝库 ,让学生能够在你的言语中感受生活的美好,语文的奔放。让学生知道你是一个具有魅力的语文老师，你的言语间从满了诗情画意的人。作为语文老师,应该永远语文是我们所要学的知识宝库之精华，那是我们祖先传承，几千年的经典之一。传授给我们的学生 。不要把那些自私狭隘与冷漠无情,或者把灰色的心情传达给学生,让我们的学生在语文的天地里,在生活的空间里,永远保持一种美好的希望。比如：我们在个学生们上关汉卿《窦娥冤》 时我们就让学生给随我的语言足迹了解到关汉卿的时代，作者的背景，产生《窦娥冤》的曲调。像这一段【寄生草】你道他匆匆喜，我替你倒细细愁：愁则愁兴阑删咽不下交欢酒，愁则愁眼昏腾扭不上同心扣，愁则愁意朦胧睡不稳芙蓉褥。你待要笙歌引至画堂前，我道这姻缘敢落在他人后。让学生知道语文的魅力所在。作为语文老师,应该是一个富有情趣的人,一个热爱文学享受的人,如果自己本身对文学和语文就没有兴趣, 那就连教学也只不过是滥竽充数, 并且会压抑学生的对语文的追求。想做一个富有魅力的老师,我想语文老师的爱好很重要.如果我们没有自己的语好,也就谈不上自己的教学兴趣,学生就无法热爱语文,也无法热爱文学。一个老师无论是风趣幽默还是富有诗情画意；无论是出口成章还是富有才情,你的个性非常重要。

怎样学好语文范文第9篇

一、环境的影响，使学生失去了许多学语文的兴趣和机会

第一、地理条件限制，交通不便，信息闭塞，教学设备差，使学生想看的看不到，想听的听不到，见少识少，没有条件和机会积累丰富的知识。 第二、经济意识的增强和家庭环境的影响，使少数学生及家长 “知识无用”的想法仍然存在。他们认为读书只是混张文凭，不如早出校门早挣钱。而且农村学生家庭、家长对课外阅读普遍不够重视。大多数家庭不能提供课外书。即便重视孩子学习的部分家长也由于错误的认识干扰了学生的语文学习。语文是需要阅读的。学生在阅读中培养语感，增加知识，开拓视野，锻炼思维，提高能力。阅读包括课内资料的阅读和课外资料的阅读。比较而言，学生更喜欢课外资料阅读。但许多家长认为只有课内资料的阅读才是正事，课外资料的阅读是不务正业。因此限制了学生的语文阅读，影响了学生的语文学习。 第四、我们个别不负责的教师教学马虎了事，得过且过，让学生失去了学语文的机会和兴趣。笔者考察过许多学校，个别语文教师不正常开设语文阅读课甚至从未开设阅读课，即便开设阅读课的也多是“放羊式”阅读，缺乏有效的阅读指导。可以想象这种语文阅读环境下的学生有多少语文学习的兴趣。

二、学生自身学习缺乏主动性、积极性和持久性

首先，学生学习缺乏主动性、积极性和持久性是导致语文水平低的主要原因。我们每个学生开学之初都充满了希望，都渴望自己成绩好，可大多数学生未形成自觉学习的良好习惯，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。因此，即使老师不断鼓励甚至督促，也常常出现 “一曝十寒”或者“偷工减料”“自欺欺人”的情况。 其次，学生学习方法不当是语文水平低的又一重要原因。迄今为止，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本，”课外阅读极少甚至没有。积累太少，不能 见多识广，使课内外知识不能很好结合，语文科与其它学科不能有机融会贯通，语文与生活脱节。这种方法学语文，面对时代的进步，学生早已到了“捉襟见肘”的程度。 再次，少数学生性格胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。 尽管如此，作为一名语文老师，我们没有理由放弃学生学语文的机会，没有任何理由不鼓励学生学好自己的母语。只要找准病源，对症下药，相信学生的语文水平一定会提高，“有志者，事竟成”。 那么，怎样提高农村初中学生的语文水平呢？总结十几年来的教学经验我肤浅的认识是做好以下几方面：

（一）、多想办法，解决课外书的来源问题

发动学生，建立班级图书角。一个班级几十名同学，可能有的同学有这样的课外书，那个同学又有那样的课外书，如果放在家里，自己永远也只能读那一本书。如果让学生把自己的书放在教室，设立一个图书角，同学们互相交换阅读，那样课外书的数量就会增加很多。我布置学生每学期拿新书换回上学期的旧书，借此不断更新图书内容。班级图书角由学期读书优秀者负责管理。如此，既能调动学生语文阅读的兴趣，也能从一定程度上解决课外书的来源问题。这个办法我实践了很多年效果非常好。 充分利用学校现有图书室。虽然说大多数农村学校经过“普实”达标，图书数量有了一定程度的增加但图书质量却值得商榷。然而作为语文老师却不应该忽视这个相对丰富的语文资源宝库。

（二）、 激发学生学习语文的兴趣

“兴趣是最好的老师”。教师在教学中，要特别重视学生兴趣的激发，魏书生说“培养学生学习语文的兴趣是语文教师提高语文教学的前提条件，教师通过多种渠道使学生对语文学习一旦产生了兴趣，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本上可以靠惯性自行运转了”。

三、教给学生学习语文的方法

怎样学好语文范文第10篇

1 联系生活展现情境

生活是文章的唯一源泉，一切文章都是彼时彼地的生活在作家头脑里反映的产物。以文章为例子，要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，就必须“披文入情”、“沿波讨源”。也就是说，要引导学生认识、了解作者在文章中反映的生活，而后才能知道作家立意、选材、谋篇、运用语言的高明，才能领略作者在文中表露的感情，进而受到真、善、美的熏陶。所谓联系生活展现情境，就是把教材中所写的生活与学生的生活，通过创设情境沟通起来，打开学生的生活库藏，强化他们的体验，增进对文章的理解。古人读书“虚心涵泳，切己体察”就是这个意思。如我在教学《让我们更健壮》这一课时，首先让学生回忆自己进行体育活动和做游戏的情景，孩子们的兴趣一下子就被调动起来，纷纷举手讲述自己快乐的经历。我就相机把他们说到的体育项目的名称写在黑板上，进行识字教学。同时渗透生命在于运动的道理，教育学生要多锻炼身体，让自己的身体更加健壮！将来才能成为祖国的栋梁！

2 运用实物演示情境

俗话说：“百闻不如一见。”这是人们认识客观事物的一条规律。运用实物演示情境，正是从这一认识规律出发的。一般知识性课文中涉及的物体，对学生来说是陌生的，实物一出示，儿童便豁然领悟。如我在教学《画鸡蛋》一课时，我问学生鸡蛋是什么形状的，大多数学生说是椭圆形的，这时他们也就认可达芬奇对老师说的话了，是呀，鸡蛋都是椭圆形的，为什么老师却一直让达芬奇画鸡蛋呢？这也是本篇文章的一个难点，为了突破这一难点，我就采用了实物演示的方法，拿出一枚鸡蛋让学生从不同的角度观察，学生看到的果然是不同的形状，最后点明老师让他画鸡蛋是来训练眼力和绘画技巧的，基本功是靠刻苦训练才能扎实过硬的。

3 借助图画再现情境

文与画是相通的，因此，借助图画再现课文情境，可以把课文具体化、形象化，收到“一图穷千言”的效果。在图画面前，学生看得清楚，感受得真切，从画的颜色、明暗中不仅能迅速立体地感知课文内容，易于接受和理解涵养美感，同时也能体会到作者把图画变成语言文字的高明以及依文绘图的创造性。在运用图画再现情境时，教师要加以指点和启发，以引导学生认识的方向性；同时还要有感情地讲述，便于学生充分感受形象，进入情境。例如：我在教学《雪地里的小画家》一课中，通过生动的画面，学生体会到下雪时的高兴心情，理解了小画家们的“作品”，很容易的突破了重点和难点。

4 播放音乐渲染情境

音乐是一种诉诸人的听觉，启动人的联想和想象的一门艺术。音乐是作曲家心灵的倾诉，情感的流淌，所以音乐最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情境，创造气氛。如果能把音乐语言与语言文字沟通起来，教学就能真正实现调动学生的听觉、视觉等器官，在这种联觉的通感中，收到意想不到的效果。播放音乐渲染情境，不仅可以播放优美舒缓的音乐享受美感，也可以播放比较哀怨的音乐让学生理解一些离他们较远的一些英雄壮举，比如在教《十六年前的回忆》一文，在读英勇就义的一段时我就播放了哀乐，孩子们带着悲痛的感情读着文章，加深了对的敬佩之情，有的同学甚至一边读文一边流泪，真正的触动了他情感深处，给他们留下了深刻的印象！

5 扮演角色体会情境

为了使教学情境真切地再现在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文讲述自己的所见所闻所想所感。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，不仅能把教材内容迅速形成表象，同时还能很快地进行理解。扮演角色体会情境，有四种做法：（1）进入角色。让学生带着强烈地感情阅读课文，体会课文中各种人物的思想感情。（2）分角色朗读。这样的阅读，可以让学生听到教材中各种人物的不同声音，虽未见其人，却已闻其声，增进对课文的理解。（3）直接表演。课文中选编的戏剧，可组织学生装扮成剧中人，在分角色朗读的基础上进行表演，让学生在表演中体会人物的性格特征。（4）改编课本剧。根据课文编写剧本，然后让学生进行表演，同样不失为语文教学的一种方法。