语文课代表发言稿范文

语文课代表发言稿范文第1篇

我决定课文学完后举办一个“爱情是什么”的主题班会活动。

首先，我设计了班会课的环节和内容：一、文艺作品中的爱情——搜集古今中外文艺作品中描绘的美丽爱情，朗诵诗歌或讲故事。二、现实生活中的爱情——讲讲自己耳闻目睹的现实生活中的爱情故事，或悲或喜，或长或短，必须真人真事。三、我心目中的爱情——谈谈个人对爱情的理解。四、教师总结。

要求学生按照上述一到三环节内容搜集素材，每人准备至少一项，或讲故事，或朗诵诗文，或谈个人认识理解。

其次，为了让班会取得成功，我要班长、语文课代表、文艺委员等人，不仅自己带头准备，还把每个人准备的素材收集起来，对那些素材撞车者，叫他们协商，其中一人另行准备。并让班长把每个人的发言顺序拟好，每个发言学生把发言稿拟好。

第三，作为老师我自己也积极准备，先把我的总结发言稿拟好，再帮助学生修改发言稿，督促他们落到实处；并借来数码相机，准备到时候拍照留念。

到了举行班会时候，文艺委员早早地布置了教室——在黑板上用彩色粉笔写上大大的空心套色美术字“爱情是什么”，并在黑板适当位置写上“主题班会”及“班会进程”等文字内容，又配了“一箭穿双心”的图案，真是漂亮极了。

因为班会环节和发言程序都事先拟好，学生一个个上讲台滔滔不绝，我忙着拍照，效果非常好。

出乎我的意料，这些小人芽芽对爱情的认识理解大大超出我的想象。有几位的观点非常老道，就算他们是从哪里抄来的，我觉得这节课也取得了可喜的收获。

当然，我的总结才是心目中设计好的真正主题。

教师总结：

1. 爱情是什么。

爱情是男女之间最美好最纯洁的感情，也是人世间最复杂的感情。到底什么是爱情，众说纷纭，一言难尽，老师也说不清。但有一点，老师可以告诉你们：那就是现实生活中的爱情总是和世俗生活联系在一起，绝不像文艺作品中写得那般美好。现实生活中的爱情总是掺杂了金钱、地位、家世、伦理、社会习俗、个人品质、生儿育女、健康养老、自然灾难、阴谋诡计等各种确定和不确定的因素，是生活中无法回避的问题。许多时候，两个人在一起要面对种种苦难、忍耐、煎熬，没有浪漫可言。

2. 少男少女有了爱的萌芽十分正常，也是十分自然美好的，既不要感到羞耻，也不要大惊小怪。

3. 少男少女有了爱的萌芽怎么办？

（1）首先要克制，须知爱情的幼芽只有在成年人厚实肥沃的心田中才能茁壮成长开花结果。少男少女的心田单薄瘦小，不适合爱情幼芽成长。如果不加克制，任由爱的幼芽泛滥，让它早早地暴晒在阳光下，它不仅会见光死，枯枝烂叶还会污染我们稚嫩的心田，成为终生无法洗去的污渍，遗恨一生。

（2）如果实在无法克制，无法摆脱，那就告诉你最可信赖的人——父母、同学、密友、姐妹、老师，让他们帮助你。

（3）把对他（她）绵绵的爱写进日记，秘密收好。过上一段时间——也许三五月，也许一二年，你或许就会走出雨季，再来看看这些日记，你也许会觉得自己很天真。那时，你就长大了，成熟了。

（4）努力学习，专注于自己喜爱的某些活动，或参加自己擅长的体育运动来忘却对他（她）苦苦的单相思。

（5）每天晚上到操场上疯狂跑上十圈，把自己累瘫，回家保你睡好觉，对于女同学，这还可以减肥（全班大笑）。

4、收到求爱信怎么办？

（1）首先心怀一份自豪，说明我很有魅力，同时也有一份感激，感激他（她）对你的欣赏、好感和一份善意。

（2）大方婉言拒绝。态度明朗，大大方方，办法婉转，坚决拒绝，让他（她）死心。

（3）如果他（她）一再纠缠，要严正警告，让他（她）醒悟。

（4）告诉父母或老师。

这次主题班会后，班里同学好像一下长大了。我们在班里上课分析文章时，再牵涉到爱情这一话题时，就很自然很正常了，再没有谁捂嘴窃笑了。男女生交往也正常了。最让我欣慰的是，有个学生家长对我说，她女儿回家对她讲了我们的主题班会，她说我做的太好了，“都是生儿养女的人，我们早就想给她讲了，总觉得找不到合适的机会。”

现在，那一届学生都上了高三，他们经常在QQ上和我交流，有学生告诉我，他们高中的同学和老师听说初中时，我们上过这么一堂主题班会课，都说“你们老师真牛。”

我相信，学生们初中阶段参加的这节班会课，必将在他们今后人生中起到积极作用。

语文课代表发言稿范文第2篇

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我们又迎来了一学期一度的班干部竞选活动，我非常荣幸能成为候选人之一。

由于我十分的胆小，以往我只敢竞选组长，但是这一次可不同了，我鼓足了勇气来竞选语文课代表，因为这种机会是千载难逢的，就像是人们谈话中常能听到的“过了这个村就没了那个店”一样。

这次，我竞选的是语文课代表。我也知道自己的学习成绩并不是名列前茅的。而且竞争对手是那么的多，他们的能力又比我强，但是不去尝试一下又怎知胜负呢？而且“世上无难事，只怕有心人”。我相信我只要加倍的努力，一定能把成绩提高的。我也知道自己的某些动手能力也不强，但是不论多苦多累的事我一定会去尝试并做到的。我也会渐渐的改掉一些坏习惯和毛病。每个人都有的自己的优点，我也不例外。在下课时我会去学习好的同学那里请教他们。这样，日复一日，取长补短的，成绩不想提高都难了。而且，我的作文写得也不赖，曾多次被楼老师在班上朗读。其实，这些都是课外书给予我的。我非常爱看课外书，一捧起书就像是吃了，被书中的情节迷得神魂颠倒；如果没有书，就像是吃的菜里没放盐……

我心知肚明这次竞选的希望不大，但是“永不放弃”是我的口号；“更上一层楼”是我的目标；“为老师和为同学服务”是我的信念。所以，这一次我来了。如果我选上了，我会更加努力为老师服务，为

同学服务，树立好榜样。无论在何时都做好自己的本份。而且一定会成为老师与同学之间沟通的桥梁！如果我选不上，我也不会气馁。一定是我在同学们心中有许多不足。我会尽力去做好的，等到下一届再去竞选……

总之一句话“给我一次机会，我将还您一个满意”。如果你信任我，相信我，那还犹豫什么，快拿起你手中的笔，为我投上您那神圣又宝贵的一票吧！

五（7）班

语文课代表发言稿范文第3篇

一、摸索中成长

1.学习提高

2012年，我有幸随“河南省优秀教师赴美国团组”进行了21天的境外研修培训。美国全面的教育评价体系、完善的教育办学模式、促进个性发展的课程设置为我思考教育提供了一个新的视角。北京大学、北京师范大学、河南大学、河南师范大学举办的各种部级、省级培训活动，无不为我开启一扇扇启迪心智的天窗。工作室其他成员也经历了许多这样的培训。工作室成员通过交流培训感悟、阅读博客和召开培训收获汇报会等形式把一个人的收获变成集体的智慧，一人培训，全体受益。接受专家引领的另一种方式是嵌入式阅读。在工作中我们对语文教学路在何方感到迷茫，于是我们读王荣生博士的《语文科课程论基础》寻找答案；我们在文本阅读方面总感到不知如何突破，孙绍振教授的《名作细读》、胡山林教授的《文学欣赏》为我们指点迷津；语文课堂中教学设计、师生对话、教学艺术等问题是长期制约我们发展的瓶颈，走进“名师讲语文”系列丛书，我们眼前洞开了一片神奇丰饶的语文教育天地，余映潮、王崧舟、窦桂梅等名家名师娓娓道来，从他们的实践中，我们感受到语文教育教学的魅力，也更觉任重道远。

2.交流碰撞

我们工作室成员10人，一半在市区附近，一半在县城农村，每个人都有繁重的教学工作，如果仅靠集中研讨解决问题很不现实。我们建立了QQ群，利用固定时间召开在线研讨；我们利用濮阳市教育教师网这个平台，上传文章，互相学习；我们登录彼此的博客，阅读对方的博文进行跟帖。我们每月召开一次专题研讨会议，解决问题、确定方向、安排任务。

二、展示中提高

1.实践练兵

2009年12月工作室成立以后，我们就承包了濮阳市初中语文地方课程业务培训的任务。为了促进成员快速成长，我把地方课程业务培训的平台打造成展示成员成长的舞台。工作室章程要求：每人每年至少上一节公开课、做一次说课示范、主持一次评课活动、做一次校级经验介绍。第一年我把提高成员的教学能力作为重点，有计划分批次地在每一期的培训中安排成员承担讲课展示、说课展示、评课展示。实践证明，培训者比被培训者进步更快。

2.多元发展

每一期的业务培训我们既有理论的引领，也有实践的示范。我要求成员要努力做到“一专多能”。“一专”是指个人的特长要充分发挥，并形成鲜明的教学风格，“多能”是指会上课、会说课、会评课、会写报告、会做报告。

3.创新模式

承担岗位培训是工作室的一个重要任务，因为它是发挥工作室在全市辐射带动作用的有效载体。为此我们拓宽思路，积极探索有效的培训模式。现在教育改革提倡尊重学生的主体地位，教育培训也应发挥学员的主体作用。我们工作室率先尝试了主体参与式培训。培训报到第一天晚上，我们安排学员填写调查问卷：第一，你对自己语文教学工作中的哪些做法比较欣赏？第二，你认为目前语文教学存在哪些问题？你有哪些思考？做过哪些努力与尝试？效果如何？第三，你在教学中有哪些困惑？你认为自己需要在哪些方面提高？你的计划是什么？第二天，我们工作室成员根据教师提出的困惑，梳理出10个具有普遍性的问题。当天晚上，将10个问题展示出来，让学员写发言稿。第三天下午在教育局二楼餐厅，10人一桌进行主体参与式讨论，每人先交流“调查问卷”上的前两个问题，然后就困惑宣读自己的发言稿。每组在“主体参与式培训记录表”上记录要点。最后一天上午，我们进行“主体参与式培训成果汇报”，各组出一个代表发言。先介绍本组组名、设计的组徽并阐明理由，然后交流本组对困惑问题讨论的结果，最后学员交流培训收获。

三、反思中升华

1.研修提炼

哲学家黄克剑说过，教育所要做的三件事可以放在三个相贯通的层次上去理解：传授知识，开启智慧，点化或润泽生命。语文教材的人文性是生命化教育的天然因子，工作室成立的第三年，我们把探索语文生命化实践作为主攻的方向。我开发了《弟子规》诵读与作文教学整合课程，尤其是《入则孝》这个课例让学生动容、动心、动情，悄然流下的泪水见证了学生心灵的成长。我认为，语文如果不能激发学生对真善美的向往之情，那就是语文教育的失败。语文教学一定要“直击心灵”，语文不仅是知识、能力，更是修养和情怀。我们进行主题阅读和写作整合课程的尝试，在阅读中学习写法、体悟情感，在写作中表达感悟。例如学习《背影》，提前安排学生的父亲们重读《背影》，写出感悟，课堂上学生们不仅感悟朱自清父亲的不易，还扩读周云蓬写的《父亲》，同时透过父亲的文字读自己父亲，读书重在引导孩子们从别人的故事中读出自己，于是《父亲是……》的写作就成了学生真情的倾诉。我们把生活资源引入课堂，于是“感动中国” “神舟飞船升空”等时事成为学生写作的素材；我们关注学生当下的生活，引导学生用文字记录成长中的悲欢离合。我们结合古诗文开发了文化作文系列课程。中学语文课本展示了一道绚丽的人物长廊，我们引导学生读文本，品情怀，知人论世。于是文化名人出现在孩子们的笔端，他们在一篇篇《我心中的李白（杜甫、陶渊明……）》的文章中实现了与先哲大儒超越时空的对话。我们还把中央台的汉字听写大赛、河南台经典少年活动搬到了课堂，先活动后写作，这样每周一次的作文课成了学生们盼望的课程。

2.辐射推广

作为工作室的主持人，我负有带动辖区教师专业化发展的使命。地方课程业务培训是我们发挥辐射引领作用的主要载体。除此之外，我们工作室成员积极响应市教育局号召，利用周末送教下乡，足迹从濮阳县的黄河滩区到台前县的远乡僻壤，五县二区的泥土路上留下了我们倾心教育的赤诚。送教下乡采用三级同课异构模式，市级工作室成员、县级教师代表、乡级教师代表同讲一节课，我主持现场评课。这种案例教学的模式更贴近基层教学的现状，理论如何转化为现实是广大农村教师的困惑，同样的内容、同样的学生，不同的理念、不同的教学设计，教学效果大相径庭。教学的变革首先是教师的变革这一理念渐渐被广大农村教师所接受。

濮阳市名师工作室是树状结构的格局，我是市级工作室的主持人，我们工作室的成员同时也是各县区工作室的主持人，有可能他们工作室的成员还是各学校工作室的主持人。这样一种模式就会产生辐射作用，如果说地方课程业务培训影响的是一个个个体，那么工作室的这种结构影响的是一个个群体。于是我们在生命化语文实践中所走的路是同步的，工作室的成员也在实践中把总室的任务作为自己工作室的任务来做，因此在语文生命化实践中也形成了各自的特色。

四、积累中沉淀

1.成长轨迹

成立之初，室刊《成长之路》就与我们相依相伴，封面语是：“我们怀揣教育的梦想走到一起，心有多大，舞台有多大，成长没有终点，路在远方……”我们每一次的培训、每一次的成长都在室刊中留下了足迹。

我们还用“路桂荣名师工作室档案袋”的形式见证成长。在这个档案袋里，有个人发展规划、个人基本情况一览表，有专业化成长一览表（包括一年中参加培训、自我研修、做公开课、交流、教科研、获得荣誉、其他活动等情况简述）。其中专业化成长项目中的每一项内容都有一张表格需要具体填写，后面还要附上材料，例如教学设计、演讲稿、说课稿、讲座稿、论文、获奖证书复印件等。

2.固化成果

我们课堂实践能力的提高以一节节的示范课、观摩课见证，同时又用教学实录、教学设计、说课稿来记录；我们生动性语文的探索，用一个个丰富的活动来展示，又用《语文综合性实践活动案例》来固化；我们生命化语文的实践，用一个个鲜活的案例来丰富，又用论文、专题报告的形式来交流。我们的探索既以课题的形式来呈现，如《信息技术环境下初中语文快速高效阅读教学的实验研究》等，也以校本教材的形式来表达，如《经典唐诗读本》等。一项项课题的结题、一篇篇论文的诞生、一场场报告的成功、一项项荣誉的取得，记录着我们成长的历程。

3.化蛹成蝶

工作室探索的四年，也是我和成员迅速成长的四年。2013年6月，我顺利入围首批中原十大名师，我所在的学校被授予河南省教师发展学校，省教育厅予以20万元的项目资助。我被河南师范大学、郑州师范学院聘为特聘教授。目前我的工作室10名成员中 ，有省级名师2人，市级名师5人，学科带头人2人，骨干教师1人。贾瑞芳作为“濮阳市学生最喜爱的老师”的优秀代表之一，事迹在濮阳电视台一套、二套播放。白秀娟被《教育时报》评为“最具成长力的老师”，因成绩突出被提拔为副校长。董金刚被河南省教育厅、河南省教育工会授予“河南省教学标兵”称号。王艳红被评为市级名师，王莹莹获濮阳市省级优质课选拔赛一等奖，王秀华被授予“濮阳市师德标兵”称号。

在我们心目中，工作室应该是教学示范的窗口、业务交流的平台、资源辐射的中心、名师成长的阵地、教育科研的基地、教育思想的温床。

语文课代表发言稿范文第4篇

一、语言能力对于学生的重要意义

学生的语言能力不只是使用语言的基础能力，还包括语言学角度下的其他内容，主要以人际交往能力与运用语言获得信息、传播信息的能力为代表。语言是人类的交际工具，具有多方位、多功能的特点。一个人如果能够在社会交际之中将语言运用得当，就会拥有一个广泛且稳定的社交圈，反之则会使人际交往不畅。大学语文教学需要特别注意对语言能力和思维能力的发展，从而让学生获得更加丰富的语言认知。良好的语言素质对大学生的身心健康有着促进作用。人与人的交往离不开语言，不会运用语言就无法进行工作与学习。当代大学生都是“90后”，大多数是独生子女，他们坚持个性，崇尚个人主义，更易产生孤独感。因此，我们要注意培养其良好的语言运用能力，帮助他们打开心灵的大门，摆脱心理的拘束感。大学生拥有了好的沟通能力，在就业与工作之时就能夺得先机。当今社会就业问题严峻，年轻人就业压力越来越大，大学生想要向社会推销自己，就需要较好的语言文字表达能力和运用能力作为保障。大学语文强调人文素质，中国社会坚持以人为本，企业需要优质的服务与顺畅的市场营销，这些都需要从业者具备良好的交际能力才能构建。学生在具备了良好的语言能力之后，就可以顺利开展工作，建立起有序的合作团队，其自身的业务能力也会得到发展，进而在职场中收获一种满足感。

二、在大学语文教学中提高学生语言能力的具体措施

听、说、读、写是语言运用能力的重要组成部分，也是大学语文教学的重要内容。读与写这两种能力互相联系，要想培养好的文字表达能力，必须积累阅读素材。美国著名语言学家诺姆•乔姆斯基强调语感对人类的重要性，他认为“人类自身语感是人类学习语言能力与进行交际的关键”，一个人的语感对于其语言能力的培养起着十分重要的作用。为提升在校生的语言能力，笔者认为高校应在以下三个方面改善语文教学。

1.重视语感，提升口头表达水平

一是选择适合训练语感的材料。一本好的大学语文教材，应该具备语言优美、语法规范、能够准确地反映出汉语内在规律的特点。当前各大高校多选取“21世纪高等院校规划教材”，其前言写道：“以史为经，二者结合，展示中华民族的发展规律，传达出古老中华文明的神秘韵味。”这种神韵涵盖了人们追求理想的情怀和赞美乡情、歌颂友爱、寄情山水、纵横古今的意识。我们应该选择合适的教材，让学生反复感受优美的文字。学生在教师指导下不断积累、感悟，才能提高对文字的敏感度，继而形成良好的语感，将阅读的材料内化为自己的语言，最终提升自身的表达能力。二是激发学生的参与意识。高校可以举办经典诵读大赛，从而激发学生的参与意识。在比赛过程之中，教师可以对学生进行指导，让学生爱上大学语文课程，为良好的教学氛围打下基础。这种活动能极大丰富学生的语言素材，让其口头表达与书面写作能力不断提升。

2.规范书面书写，提高文字能力

文字是人类进入文明社会的标志，是记录人类文明的符号。然而，目前一些学生在写字时满篇错字与别字，甚至不以为耻、反为以荣，这实在令人忧虑。语文教师须着重要求学生认真书写汉字，可以通过一些课堂讨论活动纠正错字和别字现象。另外，课堂讨论的书面发言稿应要求学生手写。教师要不断地培养学生的书写规范意识，提高其写字的规范性与熟练度，避免再出现提笔忘字的情况。学校要从当前社会的客观实际出发，从高等院校大学语文教学的目的出发，不断提升学生的写作能力。写作能力实际是上一种综合能力，学生能否写出一篇好文章，与其逻辑思维能力强弱密切相关。学生的语言组织能力在某种程度上是决定其写作能力的关键因素。

3.改变传统大学语文教学方式，开展课题活动

一是突破传统教学方式，激发学生主体意识。大学语文课堂上仍然无法完全摆脱中小学传统教学模式；大学语文教师依旧占据着课堂的主导地位，所采取的教学模式依然是黑板板书与口耳传授相结合。这种过于落后的教学方法使大学生在日常学习之中受到的主体刺激较弱，其潜意识在无形之中被束缚，由此导致学生课堂参与积极性低下，本应活跃有趣的大学语文课堂变得枯燥无味。为了激发学生的兴趣，我们应变被动学习为主动学习。教师需结合具体的教材，加入一些实践环节，展开丰富多彩的活动，激发学生的主体参与意识。［1］二是以教学内容为经，以活动形式为纬。抛开传统教学活动，教师可以采取具有个性色彩的活动形式，如课堂演讲、小剧场、辩论赛等。教师在大学语文教学过程中要积极贯彻教材中的人文精神，同时根据教学材料把文章内容划分为古代部分、近现代部分、当代部分三大板块，对不同部分开展相应的实践活动，让学生开展类似“兴趣小组”的课题讨论。每个小组先讨论，然后收集材料，最后形成发言稿。这样能集中训练学生在梳理和解决问题过程中的组织材料、逻辑演绎等思维能力，进而锻炼学生口语表达和总结能力，培养其将口头语转化为书面语、选词造句以及谋篇布局的能力。例如教师在教授古代诗词里的爱国文化时，可以先讲述古代爱国主义思想与当代爱国主义思想的不同。以楚辞《离骚》为例，先要讲述屈原在作品中表现出的忠君思想及其时代背景，接下来要引入相关材料，让学生分组探讨。在探讨过程中，有的小组会认为屈原带有一种强烈的忧国忧民思想，但已无法适应当代社会；有的小组则会认为，我们要学习屈原的爱国思想，因为当今社会过度注重个体发展，缺乏这种集体主义精神。

语言运用能力对个人发展起着关键作用，对学生的学习、未来的工作以及个人身心健康都有重要意义。培养学生的语言运用能力可以借助于大学语文课堂，也可以采取朗诵、兴趣小组、主题演讲等恰当的方法，最终达到提升学生语言运用能力的教学目的。

作者:乔彩霞 单位:包头轻工职业技术学院

参考文献

语文课代表发言稿范文第5篇

关键词：情感教育 实施策略 初中语文 情感目标

语文情感教学不仅把学生看作是“对象”和“主体”，还要看作是教学资源的重要构成和生成者。作为语文教师，要学会四两拔千斤的艺术，驾驭学生学习中情感的动向，充分发挥情感在语文教学中的作用。“感人心者，莫先乎情”。心理学研究表明，教育过程以心理活动为基础，将认知过程和情感过程合而为一，并且积极情感对认知活动具有促进作用，消极情感则对认知活动有阻碍作用。为此，语文教师要注意正确调节和引导，促使学生积极情感姿态有效绽放。

一、创设情境，调动学生的情感

《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的资助学习情境。”“情境”指与课文内容相适应的具体场景或氛围。学生的情感总是在一定的情境中产生的，因此语文教师可以借助生动活泼的教学手段，创设具体可感的教学情境，充分调动学生的各种感官，让他们通过看、听、演等方式，直接感知、体验课文中的情感内涵，产生情感共鸣。

（一）“看”

指看图画。教室可运用挂图、幻灯、录像、多媒体课件等教学工具展示与课文内容相关的图画，让学生在看图画的过程中竟如课文情境，产生情感体验。由于文学作品是通过描绘生动的形象和景象来表现社会生活和反映思想内容的，因此教师在讲解课文内容时让画面展现在学生面前，有利于引发学生的想象，促进学生的理解。

（二）“听”

指听音乐。教师可以利用录音、多媒体课件等教学工具播放与课文情感基调一致的音乐作为课堂教学的背景，让学生在音乐渲染的气氛中进入课文情境，产生情感。

（三）“演”

指扮演课文中的角色。为了使课文情境真切地再现在学生面前，教师可指导学生如同演戏一样扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文，表达自己的所见所闻、所感所想。

二、激发想象，唤醒学生的情感

教师作为课堂气氛的经营者，承担着课堂教学的一级调控，他的情感魅力能引导和激励学生。他那富有情感的语言、神采飞扬的表情、抑扬顿挫的语调会激发学生强烈的内心体验，对学生具有极强的感染力。苏霍姆林斯基说：“学生带着一种高涨的激动情绪学习思考，对面前所展示的知识真理会感到振奋。”只有教师动情地教，学生愉快的学，语文课堂才会情趣充溢。教学活动从根本上说是一种师生“对话”活动，情感教学则是在这种“对话”中强调“情感”的交流与传递。语文教师作为教学活动的组织者，应艺术的驾驭学生和课堂，营造热烈、和谐、民主而又是激情贯穿始终的“对话”气氛，从而唤醒学生学语文、爱语文的强烈情感。

在讲《风筝》一课时，我尝试着这样设计教学重点：调动爱心与理性，以人为本，真切的体验领会作者的创作意图。为了突出以人为本的欣赏方法，我这样安排教学：

首先，让每位同学以“我”的口吻讲述和小弟弟的童年。复述时发挥自己的想象，要突出与“精神虐杀”有关细节，更有感情的复述，尽可能的进入“我”的情感世界，真切的体会我的“哀其不幸，怒其不争”思想。

每人复述后，又让同学推出几位代表，以比赛的形式参加全班交流，以作复述的示范，同时也让每位同学对小弟弟遭受的精神虐杀一幕耳熟能详，真切的体验到我的悲酸情感和痛苦的内心世界。

在此基础上，再让他们进一步思考小弟弟精神麻木的根源。要求以前面的复述为基础，从小弟弟的成长中循序渐进的寻找分析，补充想象，以夹叙夹议的语言表达，不能想当然的架空分析，着重从人性方面入手；能说五六百字以上。

同学们先以四人为一小组，依次表述，然后按照要求互相点评，最后，教师才作示例型的归纳引导。

我试图通过这种方式，培养学生的爱心与理性，改掉想当然、说空话的毛病，将学生拉回到人本分析的方法中来，使学生更能领悟到作者对人性的深入思考和深刻剖析，更能感受到作品散发出的迷人光彩。文学是人学，我们应该引导学生以人为本，从关注主人公的命运出发，去正确理解作者的创作意图，培养自己的人文精神，培养自己纤细的的感受力。

三、合作竞争，提升学生的情感

合作竞争，是指在教学活动中通过引导学生比学赶帮超，营造竞争团结、奋发图强的心理氛围。如在课堂提问时，以小组的形式进行，开展组内合作、组间竞争。语文情感教学的核心就是营造和谐、民主、合作的充满激情的教学氛围，通过师生的互动，使学生进入到一个积极的情感活动中。

《为学》历来是被人们传颂的治学佳篇，如何最大限度的发挥学生的主体性，让他们既学习了文章，又受到情感的熏陶呢？我就是采用了竞争合作的策略。我先让学生自学课文，疏通文意，然后让他们分组搜集资料，查找“富僧”和“贫僧”的生活实例，再围绕“为学，则 ，不为，则 ”写一篇心得体会准备到下一节课交流。

第二节课，我先把全班同学分成四组，要求每位同学在小组依次发言。随着各小组的气氛越来越激烈，我又进一步要求各小组整理同学发言，选出本小组优秀发言，集体讨论修改，去粗留精，合作整理成小组发言稿，选派一名代表将小组智慧结晶在班内发言。班级组成包括科代表在内的五人评审团，评选出最佳合作小组、最佳心得发言等等。

这次活动极大的激发了学生的积极性。小组内讨论声此起彼伏，互动协作，很明显，是合作点燃了学生创作的冲动，激活了学生心底的潜能，在竞争发言中，各组代表精彩的表现，被一阵阵热烈的掌声淹没。这节课也取得了意想不到的效果，学生既领会了课本知识，又扩展了视野，锻炼了表达能力，还培养了对学习的情感，真可谓：“一石三鸟”。

参考文献：

[1] 刘玉梅. 为语文教学插上情感的翅膀[J]. 考试周刊， 2008（21）

[2] 李明华. 浅谈语文教学中的情感教育[J]. 青年科学， 2009（12）

语文课代表发言稿范文第6篇

各位老师、同学们：

大家上秆好！

带着对暑假生活的美好记忆、怀着对新学期的憧憬和向往，我们又回到了亲切而又熟悉的校园。在此，请允许我代表学校，向大家致以新学期的问候！祝大家在新的学期里学习进步、工作顺利、家庭幸福！本学期我校共调进9位教师：对他们的加盟，表示热烈的欢迎！本学期袁相小学和何庄小学几十名新同学来到学校，对他们的加入，让我们同样表示热情的欢迎！

回顾上一学年，我校在上级各主管部门的关心和支持下，在全体师生共同努力下，学校一心一意谋发展，聚精会神抓质量，谱写了学校发展史上浓墨重彩的一笔。本学期我们将接受新的挑战，我们相信每一次创建活动都是我们师生成长的催化剂，它将激发我们想着明亮的那方进发！站在新的起跑线上，让我们一起好好谋划一下吧！

首先，同学们要树立校荣我荣，校耻我耻的主人翁意识

学校是我们每一位师生成长的摇篮，在这个摇篮里，我们共阅读，同丰富。长知识、长智慧、长身体、长思想。我们每一位同学都是春城中心小学小学这个大家庭的成员，是学校的主人，心中要装着学校、装着班级，树立以校为荣、爱校如家的思想。具体来说，在班级里，我们要人人争做“四好少年”时刻以班级的利益为重，以集体的利益为重，个个为争创“常规管理先进班级”出谋划策，尽心尽力，走在校园，弯要捡起落在地上的每一片纸屑，与人交流语言温文尔雅等，只有心往一处想，劲往一处用，我们的班级，我们的学校才能成为我们的乐园，我们的天堂。

其次，我们要把学习当做自身的需要，端正学习态度。

我们正处于积累知识的黄金时期，需要同学们珍惜时间，集中精力搞好学习。 (演讲稿 ) 任何一个人的成功都离不开勤奋。自古以来，多少仁人志士，因为勤奋学习而成才，并留下许多千古佳话，如“囊萤映雪”、“悬梁刺股”、“凿壁偷光”等。我国著名数学家华罗庚说：聪明出于勤奋，天才在于积累。意大利著名画家达·芬奇说：勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。他们来自不同的国度，在不同的领域中取得了成功，但是对于勤奋的体会却有着惊人的相似。一日之计在于晨，早晨来到学校抓紧早读，认真上好每一堂课，认真听讲，积极思维，热烈发言，善于发现问题，解决问题，一丝不苟完成老师布置的作业，当天的学习任务当天完成，决不拖到明天。数学课上，你们能攻破一个个难题；语文课上，看到你们声情并茂的演讲；英语课上，听到你们正宗流利的发音；科学课上，看到你们专心致志地实验；音乐课上，传来你们悦耳动听的歌声。这样的学生，才能走向明天的成功，这样的校园，才是充满活力的校园。

第三、做一个有生活情趣的人，养成良好的行为习惯

新的学期，对于我们全体教师也意味着崭新的开始。回眸过去，老师们用信念铸就师魂，爱岗敬业、锐意改革，努力提高自身的素质和教育科研水平，为同学们的发展尽心尽力，恪尽职守。“学高为师，身正为范”，作为一名人民教师，在新学年里，我们要一如既往，埋头苦干，积极投身新课程改革，全力打造高效课堂，关心爱护每一个学生，教书育人、为人师表，为同学们的发展和终身幸福搭建平台，为大家的快步腾飞插上翅膀。

老师们，同学们，过去的成绩是鞭策我们前进的动力。大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲过，更见青松巍峨！新的学期在我们每个人的面前都摊开了一张崭新的白纸，那么我们将如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢？让我们以各项创建活动为契机，在活动中发展，相信我校教育现代化步伐会迈得更坚定，春城中心小学也必将会因你们的精彩表现将更加绚烂。让我们带着梦想，带着希望，用每一天的真诚和努力，共同去开创属于我们的美好未来吧！

最后，祝全体师生在新学期里工作顺利、学习进步！

谢谢大家！

《2012秋季开学典礼校长发言稿》出自：

语文课代表发言稿范文第7篇

・喜庆的李小莲：今天无意中看到中央电视台科教频道《中国汉字听写大会》，发现自己真是好多字都不会写了……顺便感叹下现在的孩子真是不得了啊。

・张风云：《中国汉字听写大会》，让我找到了上学时的那种感觉，但同时又感觉自己有太长时间没有写过字了，有很多字都写不出来了，真是汗颜啊。

・杜华：昨天的事情一直让我耿耿于怀，看了《中国汉字听写大会》才发现，原来自己是个文盲。

・艾小悦：《中国汉字听写大会》，一个词都默写不出来，我深深地怀疑我还是中国人不……还是要多钻研钻研国学啊。

・魏晓东BG1EEO：汉字听写大会，长知识啊，好多不会写，“搜狗拼音”让我们懒了。

・冰洁是扯淡的小行家：陪老妈看《中国汉字听写大会》，才知道自己是文盲啊！“嵯峨”“狷介”“仡佬族”……“哀家”一个都没写对，还有什么脸做文案……

什么是世界上最遥远的距离？也许在看完《中国汉字听写大会》后，你的心中会有这样一种答案：“世界上最遥远的距离就是平日里，那些我们认为信手拈来的汉字，实际上是‘最熟悉的陌生人’。”看看网络上的微博留言，你就知道这是一件令人既痛心又诧异的事情。没错，我们以为自己会写很多字，但是其实，有很多字我们不会写；那么不会写，我们又怎样在日常生活中顺利交流呢？这个“既熟悉又陌生”的问题是早已存在，还是突然爆发的呢？而这一切的背后，又有着怎样的根本原因呢？这值得思考与讨论。

为此，我们专门进行了一场调查，受访者包括初高中学生、大学生，已经参加工作的汉语言专业以及相关专业从业者，非汉语言专业从业者。以下结论根据受访者调查得出。

病症一：会写，还是不会写，这是一个问题

刚刚升入高一年级的陈潇是在一次观看汉字听写大会后才发现自己在汉字书写上可能出了点儿问题。一个在她看来明明写对了词语的选手，最后却因为笔画不规范，被判错误，从而出局。看到这个结果，她低头看了看自己的书写，长叹了一口气：“要是我，估计早就被请走了。”陈晓从小学一年级开始就是班里的语文课代表，她的语文成绩好，“那会儿听写拼音和字词，我随便就是100分了”。按理说，“随便就是100分”的陈晓的汉字书写基础应该很扎实，但是，她却告诉我们另外一个事实，那就是：会写，不代表写得好。“虽然我是语文课代表，但是小时候我的字特不好看，那会儿老师好像也没怎么要求一定按田字格写字，只要写对就行。”如今，她在听写大会上受到的“挫折”已经让她开始思考一个问题：会写，不代表写得好；而写不好，就一定是不会写。那么，会写的陈晓到底会不会“写”呢？

病症二：科技发达与“全民失写”不得不说的那些事儿

周萍是一名参加工作两年的初中语文老师，上大学她学的专业是汉语言文学。不过，最近这段时间，她陷入了一种自卑心理中：“有的时候真的还不如学生，好几次正在板书，突然发现下一个字不会写了，而且死活都想不起来怎么写。还有几次，课外阅读时间，有学生拿着《西游记》过来问我生字，老天，我明明见过那个字，可是我就是忘了它怎么读了！”对于造成这种问题的原因，周萍归咎于自己的“懒惰”。每天除了上课，她很少亲自写字了，教案、发言稿、各种教学参考无一例外是用电脑的word制作出来的，现在学校推行多媒体教学，有时候连板书都被PPT所代替。下班后，她与家人朋友的联系大多通过手机，“有了微信以后，我连拼音都懒得拼了，直接说语音多方便”。就这样，在方便快捷的路上越走越远的周萍离汉字书写也越来越远了。

病症三：遗失的汉字之“美”带来的疑问

语文课代表发言稿范文第8篇

【关键词】初中语文 教学 喜欢

一、首先要让学生喜欢语文老师

要让学生喜欢上语文课,首先,得让学生喜欢你这个语文老师，因为学生喜欢语文老师,他才会对语文课感兴趣，才会喜欢上语文课。那么，又怎样才能成为受学生喜欢的语文老师呢？最重要的有两条：一是对生活、对作品有深刻甚至是独到的理解；二是表述语言的生动、幽默。前一条是就课的内容来说的，如果教师只会简单机械地般重复教科书和教参的内容，那么学生听我们的课，和我们听那些领导念秘书写的发言稿有什么两样？既然如此，还不如让学生自学。后一条是就课的形式来说的。虽然现在提倡各式各样的教学法，但都离不开老师的讲。语文课不完全像数学那样，光靠严密的逻辑、清晰的条理就可以聚焦学生的注意力，还需要加上幽默一条。最糟糕的情形是，老师一走进课堂，不少学生就皱眉："又是语文课"。最理想的情形是，下课铃想起，学生才回过神来：“就下课了？”

二、引学生入情境，诱发感情共鸣

愉快教学方法的发生机制在于把学生引入情境中。情乃教材和表达的思想、内容和情感；情景是教材所描绘的形象、景物和画面等，情和境是内容和形式的统一。学生进入正是为了深刻理解和体会情境所表达的思想内容，诱趣，唤起想象，产生感情共鸣，从而投入到愉快的创造学习之中。因此，要顺利进行愉快教学，创造情境很重要。

三、灵活运用多种教学方式及手段

初中学生好新好奇好动，新异的刺激物能引起他们的兴趣，如果能灵活地运用多种教学方式和手段，就能更好地吸引学生，使愉快教学顺利进行。

四、要有个人味

古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见"课如其人"的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的，那如何使语文课富有个人味呢？作为教师，我们要突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出"人无我有"，在语文课上显出与众不同的个性。如有的教师个性豪放，慷慨激昂，那么在教学中，就上出情来，教出意来，让学生在浓浓情意中得到陶冶。有的教师见多识广、博学多才，善于引经据典、妙语连珠，那么，在教学中就应用开放的教学方法来拓宽学生的视野，扩大其知识面。总之，为了语文课的个人味，每位教师都要善于发现和发挥自己教学上的优势。善画的要运用插画的优势；善读的要运用范读的优势；善唱的要运用吟唱的优势如此等等，让教语文课是很有趣、很有味道的，让学生两节课下来说“呀，怎么这么快就结束了？”这样的语文课哪能没有个人味？

五、要善于运用激励性教学原则

激励性教学原则，是指教师用自己的态度、语言和教学技巧，使学生以自信、自强和进取的态度完成学习任务。 激励的形式很多，比如口头表扬，分数激励等。恰当地运用激励性教学原则，将使学生产生无限的求知欲，使学生思维处于高度活泼的状态。在教学中应多用榜样激励和竞赛激励。榜样的力量是无穷的，可以选择语文综合能力强的学生作语文科代表，便于帮助差生；可选择在写字、演讲、作文等方面有专长的学生进行示范表演；还可以在班上设立进步最快奖，以鼓励那些基础较差的学生。竞争机制，可增强学生力争上游的自信心。我校一位语文教师在单元复习时就善于运用这种方法，他先将单元知识进行梳理归纳，通过幻灯，以猜谜、填空、选择、判断、简答、成语接龙等题型，以小组单位组织参赛，实行优胜组加操行分的办法，由于问题多、符合学生实际，所以学生参与积极性非常高，达到了寓教于乐的境界。

六、教师要爱学生之爱

学生们天真活泼，兴趣爱好广泛，时常随身携带一些心爱之物，有时还在课堂上偷偷掏出来玩耍。这些新奇、别致的物件，一方面能使他们产生丰富的想象，但另一方面也会转移学习注意力。上课玩这些东西，不仅影响本人学习，也会影响周围同学，这对课堂教学极为不利。

此时，如果老师采取简单的方法进行制止，如严厉批评，当场收缴或毁坏，会导致学生心理压力增大，影响课堂学习，严重的还会因此而产生厌学情绪。我们应根据学生个性特点，因势利导。当课堂上发现学生玩东西时，教师要采取有效的方法制止，及时帮助学生收回逃出课堂的心。比如，教师可提高讲课声调，或一边讲课，一边靠近学生，以手势、眼神提醒学生注意，而且态度要亲切，这时学生会愉快接受并将注意力转入课堂学习。课后教师应及时给他分析上课玩东西的害处，教育他分清作息时间，同时要对其爱好给予肯定，教给他收藏具有纪念意义的物品的方法，鼓励他发展个性，勇于探索创新。这样做有益于培养他们生动手、动脑的能力。

事实上，要想让学生真正地喜欢上语文，仅仅做到上述几点是不够的，这需要我们教师继续努力，不断学习，不失时机地为学生打开一扇扇通向语文的美妙境界的通道，让语文学习变成了终身学习，这样才能真正意义上完成了语文素质的培养任务

语文课代表发言稿范文第9篇

【1】一年级家长会班主任发言稿

尊敬的各位家长：

您们好!

感谢各位家长从百忙之中来参加今天的家长会，这既是对孩子的关心，也是对学校工作的支持，特别是对我的工作的支持。很多家长，虽然我们很少见面，但我们的心都是为了孩子。父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才，相信我们能有共同的话题，我作为班主任。为有像您孩子这样的活泼可爱的学生而感到高兴。在学校里，我将用我的爱心、责任心来呵护您的孩子，与他们一点一滴地成长。我会尽我的知识，与他们一起学做人，学知识，学交往，我也盼望着能得到各位家长的大力支持和配合，让孩子在家、在校这两个生活、学习的主要环境里和谐、快乐、蓬勃向上地发展。对于一年级新生来说，重点是培养学生养成良好的行为习惯，有了良好的行为习惯才能更好的学习，为了使您的孩子早日适应小学生活，我自己的几方面想法和各位家长商讨一下，向各位家长提出以下几点建议：

一、 学习习 惯

1|、要督促孩子按时上学。

2、培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯;家长每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救，并签字证明

3、生活不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品，我建议列一张每天必带必需品表贴在显眼处，每天对照表格来检查。 4、放学后与孩子多交流在校学习了什么，最好多问课堂上提了多少问题或是问举了多少次手?以便家、校的配合，督促孩子更好学习，这也是训练他们的口头表达与交际能力; 5、鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。(建议家长们规定孩子们每个星期说一个故事给你听，来培养孩子的表达能力，为以后写作文打基础，注意适当纠正孩子们的口头表达)

6、在平时生活中注意多多识字和相互交流。这不光是认识课本中的字词，在日常生活当中所看到字词也要教会孩子们怎么去记，这也是让小孩养成善于动脑的习惯。 7、保护好眼睛，注意孩子读书写字的正确姿势，远离眼镜这个负担。

二、 生活习惯

1、注意卫生，每位学生都带好纸巾、以后随天气的变化，要记得带好雨伞、雨衣，自己采取一定的方法去记住。带好生活用品。

2、体育课当天要穿好球鞋，美术、音乐、劳动等科目要按老师要求带好相应用具，有校服后每周一升旗请提醒学生穿校服。在此，我建议家长们把课程表抄一份回家，这样也好为小孩准备该用的东西。

3、父母可教会孩子一些入学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，整理书包，遇到困难会寻求帮助，行走时不要跑、跳，不在马路上玩耍，会用钥匙开门，倒开水等，同时教育学生不做危险动作，不猛跑，不乱扔东西，树立安全意识和自我保护意识。(现在的父母都只有一个孩，孩子逗打的现在是再所难免的，希望家长能以心换心，相互理解)。

4、支持孩子参加学校里的各项活动，让其充分展示自我，锻炼能力;(孩子学了特长就是要他们大胆的充分的去展示自我的)。

5、在学校学习期间，不要让孩子把玩具和零食带到学校，也尽量让孩子不带零花钱，懂得节约。

6、培养孩子不撒谎、爱劳动、爱惜学习用具、团结同学、尊敬老人，孝敬父母，尊师守纪等好习惯，总之，要教育孩子好的思想，孩子们长大了才会是个有理想、有道德、有文化的好青年。。

教育孩子需要言传身教。教育孩子要言传身教。孩子是家长的镜子。没有教不好的孩子，只有不好的教育方法。

三、 补充

1、建议您尽量有人来接送，毕竟他们还小，以免发生意外情况。若遇到特殊情况不能及时接孩子，要告诉孩子不要乱跑或独自回家，应找老师或在传达室等候;也希望家长按时的接送自己的孩子。

2、病、事假及学生在校时要临时外出，能否先向老师请假，如果您没有向我们请假，我们见不到孩子心里会很着急的，还请家长谅解。

3、学具准备：铅笔、橡皮、直尺、文具盒、书包。原则：简单、实用。

建议：

1、铅笔准备7支，在家削好，铅笔刀不需要带到学校里来，教室已经有了;橡皮带一块就够了。

2、让孩子自己在睡前把书包整理好，我们在孩子睡了以后偷偷检查，要坚持一到两个月，帮助孩子养成整理的习惯。

3、调整生物钟。小学跟幼儿园完全不一样，，而且一天要上6节课，可以说孩子是非常累的。因此我们要保证孩子充足的睡眠时间。晚上最好9点就上床睡觉。早上到校时间：7点.我们7颠20分铃声一响，所有孩子都集中到操场进行早锻炼，如果他晚到，其他孩子已经在操场了，这样就影响了孩子锻炼的时间，另外其他人会以为他迟到，会看不起他，这对孩子的影响也不好。

【2】一年级家长会班主任发言稿

尊敬的各位家长：

各位家长，非常欢迎您来参加孩子们的第二次家长会。时光荏苒，转眼间我和43个孩子已经相处快一年了。由刚入班的分不清谁是谁，到现在每个孩子我都历历在目，这也是我的一种心路历程。说实话，我看着一(二)班的每个孩子，不管高矮胖瘦，都是那么的顺眼可爱，就是比别的班的学生漂亮。孩子是自己的好，学生也是自己的好。

一、班级总体情况介绍

班上现在有43个孩子，其中男孩25名，女孩18名。一个多学期的相处，我和孩子们的感情很深厚，我觉得，咱们班的孩子都很聪明，都有学习的天份，关键是在于努力了没有。班上除了几个学生特别以外，其它的孩子都很不错，许多孩子的优点非常突出。由于刚刚是一年级，落后的孩子要迎头敢上还来得及，所以我今天就不把孩子们分成三六九等，因为每个孩子身上都蕴藏着无穷的潜力，都能达到最优秀。关键在于孩子自已有没有认真对待，有没有把学习当作一回事，希望今天的家长会后，在家长的配合下，全班孩子都能最优秀。

期中考试成绩总结

本次期中考试，语文90分以上的有30人，80分以上的有10人。最高分100分。因为没来急复习，孩子们基础知识的分失的很可惜，不过孩子们的看图写话普遍写的不错，这点我感到很欣慰。除了上交教研室的30张卷子以外，其它的我们都发下去了，家长可以评价一下孩子的程度。同时，我希望家长也不要以分数论英雄，分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的能力究竟相差多少，不是仅靠分数说明的。我们得具体分析，孩子是有失误，是粗心，还是思考问题的方试不同，或者是心理素质太差，要教育孩子从失败中汲取教训，学会吃一堑，长一智。

二、学生学习及在校表现情况

课堂上爱动脑筋思考，积极举手发言的有： 成绩优异，上课也能专心听讲，但是发言不够踊跃，回答问题声音小的有：

头脑聪明，灵活，课上有时也能举手发言，但时常会开小差的同学有：

这些同学非常的活泼可爱且头脑灵活，聪明。但是由于年龄小，自控力自觉性有点差导致成绩不太理想需加倍努力的有：

三、培养良好的习惯

俗话说：土地不种荒一年，子女不教误一生。三字经中也说：子不教，父之过。教不严，师之惰。可见家庭教育的重要性。然而，在与家长的平时接触中，我发现家庭教育实在是教育当中一个薄弱环节。不少家长认为教育完全是学校的事，其实家长是孩子一生的老师。 一)学习习惯

1、养成正确的读写姿势:

我们应认识到在启蒙阶段抓好读写姿势的重要性,既保护了身体健康发育又保护了视力.课文读错了可以重读,字写错了可以重写,而不良的读写姿势一旦定型却是很难改变的.因此,要从孩子入学的第一天起,就对读写姿势给予规范要求,严格训练,做到一丝不苟,持之以恒.家长了解这些就可在家对孩子监督指导.正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法明确:一尺一寸一拳头。做到姿势不对不读书，姿势不对不动笔。

2、学会整理书包

教会孩子整理书包，坚持让孩子自己整理，培养责任意识只能指导，不要替代。整理书包是学生的事，是培养孩子责任意识的有效途径，整理书包的过程是一个(反)思考的过程，也是一个心理准备的过程(今天有那些学习活动，所有的准备做好了没有)，也是培养良好习惯的过程。家长要投入点时间，督促孩子认真执行，一旦形成习惯，孩子受益，大人也省心.以往有孩子第二天上课了才发现什么书由落

在家里了，交作业时才发现昨晚写完了忘装书包里了-------整理书包也大有学问，所有的文具、书放进书包时，要按一定的顺序。如果书包是分层的，课本练习本和铅笔盒可以分开放，如果不是分层的，也要把他们归归类，便于拿出来，再如，把课本练习本放入书包时，要注意不要把书角、本角弄卷。

3、爱惜学习用品

教育学生应爱护自己的文具、书本、铅笔盒要保持干净，课本应尽量包上书皮，书皮上用工整的字迹帮助学生写上名字，只写学校、科目、班级、姓名即可，力求简洁大方。注意作业纸面整洁，不乱涂抹，经常给橡皮洗澡。

二)、行为习惯

1、不乱扔垃圾

我们学校一向注重校风学风建设。在学校会有常规要求，在校外要求家长配合。例：学校要求学生任何时间，任何地点都不随便乱扔垃圾。一张废纸，扔在教室里，你的行为代表个人班级;为此，从进学校的第一天起，就要养成不乱扔垃圾的好习惯，把它当成一件大事来抓。经常发现有些同学的地面周围都是废纸杂物。家长在家就需要严格要求。

2、讲文明懂礼貌教育学生见到老师要问好，可别小看这一声好，行动上争取主动，在同学中树立威信，有效增强自信心，能更加愉悦的参与到学校生活中来。

回到家主动跟家长问好，这也是知道孝敬父母的一种表现。同时也有利于加强你于孩子之间的感情。

3、按时休息，家长要控制好孩子的休息时间，最主要是晚上的休息时间，不能让其贪玩晚睡，特别是周日到周四的晚上，一定让孩子在八点钟就睡，因为一个学习日，不管是脑力还是体力，对他们都是不轻松的，保证十小时的睡眠很重要。

4、吃好早餐，以往起的晚，还是到幼儿园吃早餐，现在要早睡早起，吃好早餐，并且还要吃好吃饱，才能应付整整一上午的体力消耗，保证身体的健康生长发育，绝对不要不吃早餐就上学，或随便带点零食路上凑合，家长带好头，孩子会紧随其后，不等不靠，也是培养孩子的意志品质的有效途径。

5、培养孩子不吃零食的好习惯。

6、养成自己的事情自己做的好习惯。这样家长也省心。

习惯的培养是一个复杂而精细的系统工程，要求高、任务重、时间长、见效慢，只要做个有心人，要有耐心、有方法，最后一定会如意的。

【3】一年级家长会班主任发言稿

各位家长，大家早上好。我是一(4)班的班主任也是本班的语文老师。首先欢迎大家来到学校，感谢大家放弃休息来参加学校组织的家长活动。下面我先介绍下我们班的基本情况。我班总共有62名学生。其中28位男生，34位是女生。一个多月转眼过去了，对各位家长来说，从孩子幼儿园进入了小学至今，也感受到了孩子身上的许多变化。在这里我感谢大家对孩子的教育、引领和关爱。以及我们教师工作的理解、支持与配合。

从开学之初到现在，我们的学生确实越来越 有模有样了。记得，他们刚进校的时候，还有个孩子去领书的时候哭着鼻子迷路了。看看如今的他们，俨然是另外一副模样。每天早晨，同学们都能自个儿进校门，找到班级，并且有序的进行早读活动。不仅如此，有些早来的同学，还能独立去办公室拿钥匙，自己打开教室门，然后先进行早读。早读时间，最初是由我来领读，后来我请了几位课堂表现比较出色的孩子来做领读员，他们的稳定表现也让我越来越放心。

在这一个月中，学生的成长是显而易见的。从他们戴上红领巾的那天起，我就告诉他们，你们已经不是个幼儿园的小朋友了。从这一刻起，你就是个小学生了。比起幼儿园的孩子，小学生更有纪律性、目标性。确实，他们一步一步也是这样做的。刚开始的上课，我还记得，那是大半节课的教纪律和讲课堂规矩，小半节的教课。上课时，老师的教学任务总会被学生这样或者那样的问题打断，甚至是来不及完成。现在，我们上课的时候，学生已经能基本做到懂课堂纪律，上好课了。再说说排队问题。刚来学校的时候，排一条队伍对学生来说是好玩有趣的，可是对老师来说真的很头疼。学生喜欢动，喜欢瞻前顾后，更喜欢打打闹闹，有时两个老师管一条队伍，学生都排不好。但是，经过我们的训练和培养，现在学生的队伍也达到了要求，快、静、齐，像小士兵一样训练有素了。同时也不需要两个老师来看了。他们的这些进步于学生自身的努力密不可分，同时也是家长良好教育的成果。

每次我遇到家长，他们总会问我：我孩子的学习怎样?这也是许多家长普遍关注的话题。

一年级的学生，其实从智力方面来说，都是差不多，当然聪明的孩子也有，但是少数的。一年级的学生学习成绩的好坏，更多取决于孩子的学习习惯和态度。毕竟一年级阶段，孩子学习的内容还是相对比较容易，内容也比较少。因此，学习习惯和态度的养成，是我们低年级学生的一个教育重点。习惯的养成并非是一朝一夕就能练成的，这需要的训练和积累。这就需要家长的协助。学校里，我们会对孩子进行指导和训练。但是，到了家里这种培养也要需要延续。不要让孩子产生一种错觉。好习惯是学校里的一样任务来完成，而要孩子意识到好的习惯将要伴随他一生。这就需要家长加强教育与引导，特别是良好习惯的训练。比如：最近班级里，我每天会发现很多的铅笔。早晨，问学生是谁丢的啊?没有人回答。还有校徽、红领巾之类的，经常有学生找不到或者丢失。这反映出了孩子不会管理自己的文具用品。有些孩子认为：反正爸妈会给我买的。这种想法会让孩子不爱惜自己的东西。其实，也是给家长带来了很多的麻烦。要改变这种状况，家长可以多多引导孩子，教育孩子爱惜自己的物品，教育自己的孩子别人得东西再好也是别人的，不要随便去拿。这些教育会对我们的孩子受益终身。

对孩子来说，学习是他们的主要任务。然而学习不仅仅是课本上的知识学习，孩子的健康成长，需要学习许多做人、做事的知识与道理。养成许多良好的学习、生活、行为习惯。家长们都知道一个好的学习习惯能影响人的一生。这必须要家长的协同，双管齐下，才能真正让孩子养成一个好习惯。

接着，我要说说我们的语文课，语文课近阶段开始识字。我很惊喜的发现，我们班有许多识字能手，像陈一婷、武佳仪、闫如玉等。不仅老师教过的字熟记于心，同时，没教过的字也能认识读出来。他们的识字数量和正确率让我吃惊，这个功劳归功于我们的家长，可以看出你们的用心教育，同时也看到了你们对孩子的殷切期望。对于一年级的孩子来说，真正学习新知识的时间是有限的那就是每堂课宝贵的四十分钟。孩子的注意力也是有限的，语文课一般利用前20分钟来讲课，后20分钟来写字做练习等等。由于一年级的孩子自控能力比较差，家长一定不要让孩子带零食和玩具来学校。有些孩子的注意力往往被一块糖，甚至是一张贴纸吸引而无心上课。只有每堂课都安心静下心来，学生集中了注意力，用心完成作业、练习等，才能真正学好这一堂课。这不仅需要老师的教育也需要家长的协助那就是有意识的培养学生的听说习惯，上课习惯。家长在家的时候，多多注意和观察孩子，相信一定能找出一个好的方法来训练孩子的。

然后，我想来说说，我们的课后情况。对于一年级的学生来说，好动是他们的天性，但无克制 地奔跑、打闹，不仅存在安全隐患，而且会影响上课情绪。为此，一年级的教育管理，必须要十分的耐心和不嫌烦的重复。刚入校门，学生对于新环境有着好奇心也有着冒险的冲动，我们尽量减少孩子单独活动的机会，一方面保证孩子的安全;另一方面，也是出于孩子管理的需要。随着对于周围环境的熟悉，有些孩子已经学会了怎样进行安全有序的课外活动，但有些孩子依然会追逐打闹。这就需要我们在座各位家长的引导，告诉我们的孩子才是安全的活动，怎样去保护自己的同时也学会保护他人。孩子在家的时候，有意识地控制孩子的自由活动时间，可以安排孩子做些更有意义的活动，比如：多读一些课外图书，画画，练习一门艺术活动等。不仅让锻炼了孩子的定力，更让孩子在今后的生活中受益匪浅。

最后，我想说说孩子的语文方面的一些问题。

语文教学现阶段是以拼音为主，后阶段是以识字、写字为主。现在我们语文作业涉及到三套作业本：课堂作业本、听写本、家庭作业本。现阶段在家长的协助，学生的努力下，大多数的孩子拼音学的都不错。拼音是识字的基础，所以请家长今后同样不要忽视孩子的拼音。后阶段，我们的识字量慢慢增大，对于孩子的要求也越来越高。我们主要通过两种方式来巩固，一种是口头作业，一种是书面作业。口头作业，主要是读笔顺表和读、背课文。笔顺表是我们一年级特有的，进入二年级后，就没有了。如果每次布置预习笔顺表，孩子不去认真完成，就会导致第二天上课孩子跟不上。那么，笔顺颠倒，少写、漏写都影响孩子的认字、识字。书面作业，同样非常重要。我发现孩子的回家作业往往质量都比较高。这与家长的悉心指导和教育分不开，孩子的字进步也越来越大。同时，我也发现学生的字进步了，本子也越来越干净整洁了。家长平时在家，不仅教育孩子自己要爱干净，本子同样也要干净整洁。对于那些感觉学习比较轻松的学生，能够很快的完成作业学有余力的学生，我也建议家长可以给孩子看些带拼音的课外书。一方面巩固拼音，另一方面，培养了阅读习惯。刚开始，家长可以个孩子看些图比较大的，字句短些的图书。由浅入深，慢慢培养，到了二、三年级，我们的学生会遇到阅读理解的题目，这会帮助我们的孩子未来更好的适应。当然，如果现在对于学习不觉得轻松的家长，还是要抓好现阶段学习。可以把阅读推延到第二学期也不迟。

语文课代表发言稿范文第10篇

关键词：高中语文；情感教学；实施步骤；意义

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0119-02

当前，高中语文教育者在教学过程中应重视对学生的情感教育，以此全面的提高他们的积极性与主动性，将学生的主体感受充分的激发出来；在课堂上采用情感的教育方式能够取得良好的效果。一名语文教师无论其具有多么高的知识，无论其在课堂上怎么卖力的讲授，只要捕捉不到学生的内心，那么语文教学就达不到预期的效果，而能够深入到学生内心世界的最有效方法就是在课堂中融入情感教育模式，这样学生不仅能够以一种愉悦的心情来学习语文知识，同时还会进一步提高学生学习语文的兴趣，进而提升了语文成绩，因此，每一位语文教育者在实际教学过程中应重视开发学生的情感资源。本文主要阐述了新课改背景下如何加强高中语文情感教学，旨在为高中语文教学提供一条创新的教学途径及方法，以供方家参考。

1高中语文进行情感教学的意义

在任何一门学科教育过程中，都是以学生为主体部分，语文教学也不例外，可以说，学生就是构成教学活动丰富而又复杂情感现象的源点。和教师一样，学生的内心也有情感，但是，他们与教师也有着不同，他们在教学活动中占主体部分，同时，还是在身心发展过程中还没有真正成熟的个体。他们的情感通常具有以下几个方面的特点：首先，他们具有丰富的情感；随着他们学习知识的范围在不断扩大以及自我意识的提高，高中学生的情感发展呈多样性，并且在两性情感与社会情感方面也逐渐的丰富，因此，他们对文本中的情感因素感受非常敏锐，教育者应充分的抓住这一良好的机遇，在一定程度上能够全面的激发学生内心的情感世界。其次，他们具有强烈的情感意识；高中生的内心情感是极其强烈的，一旦将学生内心的情感激发出来了，那么，他们就会爆发出巨大的情感力量。另外，他们的情感不够稳定；高中生的情感不仅是强烈的，而且还存在着不稳定因素，很容易从一个不良的极端走向另一个不良的极端。

2高中语文情感教学的实施步骤

2.1创设情境，激发学生的情感。

在语文教学过程中，应全面的带动学生的学习兴趣，加强培养他们学习的积极性与主动性，为他们营造出良好的学习环境。学生的情感形成通常是在一定的情境中而产生的，所以，教育者应根据这种情况，利用生动活泼的教学手段、创设可感的教学情境，全面的激发学生的各种感官，让他们能通过视觉等方式，直接的对课文中所具有的内涵有个充分的了解，进而在情感上产生共鸣。首先，教师里可以通过挂图、多媒体等教学手段，让学生通过观看的方式产生情感体验。文学作品都是通过描绘生动形象与景象将社会生活与思想内容体现出来的，所以，教育者在课堂教学过程中将与文本内容相符的画面展现在学生面前，能够提高学生丰富的想象力，易于理解文本中的内容；其次，教育者在教学过程中还可利用多媒体课件等手段播放与课文音调相同的音乐作为教学课堂的背景，这样能够让学生在音乐的带动下进入到课文的情境中，从而产生情感；另外，为了让文本中的情境真实的展现在学生们的面前，教育者可以指导学生扮演文中的角色，这样能够让学生对文本内容有个更深刻的理解。

2.2通过教师语言来调控课堂上的情感氛围。

语文教育者的语言必须是规范、准确、形象、生动、流畅的。将抽象转化为具体，将枯燥转换为风趣，让学生能够如见其人、如临其境。因此，作为一名语文教育者必须要有良好的语言功能和丰富的知识，只有这样才能进一步的带动学生对学习知识的兴趣。强化学习动机，消除教师在教学过程中产生的疲劳感，营造良好的课堂气氛，激发学生的心智，要让课堂气氛变得生动活泼。

2.3合作竞争，促进学生的情感。

所谓合作竞争，指的就是在教学活动中通过引导学生与其他班级成绩之间相比较，这样做能够培养学生具有奋发图强的精神。教育者在教学《为学》时，可以先让学生自学课文，理解文中的意思，然后在让他们分组搜集资料，查找出富僧与贫僧之间的实际生活情况，让他们写一篇对于这方面的看法与意见在小组讨论会上发言，最后，教育者根据各个小组的发言，选择出优秀的小组，集体对一些不全面的地方进行修改与调整，然后，师生之间合作整理成小组发言稿，同时，选派一名优秀代表将小组讨论结果在班内公布，选择出优秀的合作小组。

虽然提高语文课堂效率的因素有很多，但是，笔者认为，最有效的教学手段要属情感教育了，因为它能够产生感动人、鼓舞人、激绪的效应。只有充分的发挥了这一良好效应，课堂教学才会具有很强的凝聚力、吸引力。如果在语文课堂中合理的运用情感教育，那么不仅丰富了学生的内心情感，而且还在一定程度上为他们树立了正确的人生观以及价值观，能够将学生的智力充分的发挥。

3结论

综上所述可知；作为一名语文教育者一定要特别重视情感因素在高中语文中所具有的作用，要全面的认识到健康情感具有的积极作用，在实际教学过程中，应当充满情趣，多与学生互动，以此激发学生对语文知识产生浓厚的兴趣，同时，还要改变以往的教学方式，真正的让语文课成为一种享受。语文教育者不仅要爱上语文，而且还要时刻的关注学生，通过这样的教学方式，相信学生的语文成绩将会一路飙升。总而言之，只要语文教育者能够积极的引导，精心的组织，那么学生的兴趣就会提高；当前，应大力提倡情感教学，这样不仅能够促进师生间的良好关系，而且学生也会有一个愉悦的心情学习语文知识。

参考文献

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