图书工作计划范文

图书工作计划范文第1篇

关键词：中小学 图书管理员 对策

基础教育从应试教育向素质教育转型的过程中，从基本均衡向优质均衡变革的历程中，图书工作起着基础性、长远性的作用。中小学图书馆（室）功能实现与否的关键在于提升图书管理员的素质。自从90年代初我省中小学图书工作全面启动以来，已经走过近20个年头，学校图书工作从无到有，图书管理人员从弱到强。大部分学校都建有专门的图书室，配备了专兼职图书管理员，图书管理员素质得到逐年提升。随着社会的发展和素质教育的进一步推进，给图书工作带来了新的挑战与机遇，给图书管理工作者提出了更新、更高的要求。因此，本文基于案例，分析当前中小学图书管理员队伍建设的问题，提出具体的建议，供参考。

1.中小学图书管理员队伍现状分析

本文以扬州市邗江区中小学图书馆（室）为案例进行分析。邗江区环绕扬州市主城区，有城有乡，位于江苏省中部，人口近50万。“十一五”规划期间，该区先后获得江苏省“基础教育工作先进区”、 “义务教育均衡发展先进区”称号。以该区为例分析具有典型性和代表性。

目前，全区共有中小学24所，各学校都建有图书馆（室），配备专兼职图书管理员36名。虽然所有图书管理员都经过培训，持证上岗，但图书管理员队伍的结构、素质、能力都存在较为严重的问题。

1.1存在的问题

1.1.1学历偏低。 36人中本科学历5人，占14%；大专学历25人，占69%；中专、高中及以下6人，占17%。80%都是培训后学历。整体学历水平不高，制约了队伍素质的提升。

1.1.2兼职偏多。全区图书管理员中只有12人专职，约占1/3，其余图书管理员有的兼任主科教学，有的兼任学校档案工作，有的兼任班主任，甚至有些还兼任学校行政工作，头绪多负担重，很难集中精力开展图书管理工作。尤其是在实行绩效工资后，许多学校依然将图书管理工作当作工作量的补充调节。

1.1.3年龄偏大。由于学校图书馆通常是接纳安置剩余人员、照顾人员或是教职工家属的地方，造成管理人员年龄偏大。全区学校图书管理员人均年龄达48岁，其中50岁以上有13人，其余均在40岁以上，明显表现出精力不足，责任心和上进心不强。

1.1.4能力偏差。由于图书载体的多元化发展，由原来单一的纸质馆藏到纸质与数字图书馆的复合馆藏变化①。信息的存取形式不断变化，数据再现和网络传播等现代化信息处理手段的广泛运用，许多图书管理员因自身知识结构的缺陷和现代化信息技术手段缺失，日益凸显其在图书分类、整理、使用过程中的能力不足。

1.1.5培训偏少。由于学校工作以教育教学为中心，图书管理工作可有可无，未能引起足够重视，学校图书管理员的培训亦未纳入教师培训规划，致使培训次数少，随意性大，质量不够高。

1.1.6流动偏快。由于从事图书管理工作的同志年龄偏大，退休的多，年轻一点的同志由于图书工作繁琐枯燥，没有成就感要求换岗的也多，加上课务调整，工作分工临时变化的也多，造成图书工作人员流动性大，难以形成稳定的队伍基础，缺少积淀，难以形成工作品牌。

1.2造成这些问题的原因

1.2.1领导重视不够。学校工作历来都是德育为首，教学为重。学校硬件的建设，经费的筹措，质量的提升，名师队伍的建设才是学校领导最为关注的重点。一些人认为，图书馆管理使用的质量对学校形象的打造，图书管理人员的素质对学校美誉度的提升都作用不大。因此，许多学校领导对图书工作都显得重视不够，意识不强。

1.2.2学校投入不够。在精力上学校无暇顾及图书管理人员的工作质态，课堂巡视多，图书馆巡查少。在队伍培养上安排也不够均衡，一线教师外出学习多，进修培训多，而图书管理人员很少有学习交流参观的机会，闭目塞听，孤陋寡闻。

1.2.3图书管理员自身宣传不够。图书工作一直以来都是默默无闻的，一些图书管理员工作很有创新，服务非常到位，深得广大师生的欢迎。但就是不会宣传，因此很多成绩不为人知，很难得到更多的关注。

1.2.4工作成绩不突出。图书管理员在这个的岗位上因循守旧，不求创新，不求突破，对图书工作仅止于完成任务。也造成图书管理员整体素质得不到提升。

2.中小学图书管理员队伍业务素质提升的策略

英国图书馆专家哈里林说：“即使是世界第一流的图书馆，如果没有能够充分挖掘馆藏优势、效率和训练有素的工作人员，也难以提供广泛有效的读者服务”②。可见图书管理队伍的素质高低是发挥图书馆作用的关键。当前学校图书管理员队伍素质已很难适应新形势下学校图书管理的要求，学校图书管理员业务素质的提升已成了必须努力思考并着力解决的问题。

2.1形成培训机制。业务主管部门的集中培训是提升素质最为有效的路径。根据学校工作的特点，一是突出暑期集训。充分利用暑期放假，学校图书管理员时间集中，精力集中，人员集中的有利时机，将一年来学校图书管理的新信息、新要求、新方法进行梳理，精选培训内容，聘请专家学者，集中进行培训。二是注重以查代训。认真制定《学校图书工作考核评分表及实施细则》。精心编制学期学校图书工作督查安排表。按序时进度，组织精干人员，每学期每一所学校都督查到位，将问题作为内容进行当场培训指导，提高图书管理员破解难题的能力。三是强化上岗培训。由于学校图书管理员流动性大，所有新手都安排其到市级以上图书馆等专业机构进行培训，坚持不培训不上岗，先培训后上岗。

2.2搭建交流平台。一是以“协作组”作为平台提升解决共性问题的能力，将学校按小学组、初中组、九年一贯组、高中组分四个类别建立学校图书管理协作组，明确业务能力强、思想素质好的同志做组长，每年都制定小组工作计划，确定每次活动的主题。定期交流解决同类学校中带有共性的问题。二是以“内部导师制”为平台提升解决特殊问题的能力。一些图书管理员由于入门时间短，业务能力差，短期培训只能解决一些基本的理论问题，但实际操作的特殊问题难以解决。通过选拔那些富有经验的、有良好专业技能或管理技能的资深管理人员作为导师，以老带新，以强带弱，进行有针对性的专业辅导和支持，使新手快速熟悉图书管理业务，从新手变成骨干③。三是以“片会”为平台提升解决疑难问题的能力，在工作中有时会发现一些疑惑的、从未出现过的难题，通过小范围片会共同思考，共同协商，共同纠正，在问题的解决中提升解决疑难问题的能力。

2.3靠实学习要求。图书管理员素质的提升既要业务主管部门的培训引导，更需要调动自身学习的内驱力。一是在书本的学习中提高自己。要求每个图书管理员每年订一份图书管理专业杂志，每周读一些专业文章，每月写一篇学习心得，二是在论坛交流中提高自己，每年确定一些主题，让管理员结合工作实际，撰写论文，举办管理员论坛，相互交流碰撞，并将优秀论文编印成册，推荐发表。

2.4灵活辅导方法。由于学校图书管理员素质的参差不齐，辅导时亦灵活采取方法。一是倡导同伴交流。鼓励相邻学校的图书管理员经常走动，切磋日常工作的问题和经验。二是定期专家引领。定期聘请图书管理队伍中的行家里手和专门从事学校图书馆研究的专家介绍经验，培训引导，更新图书管理员的理念，提高操作能力。三是适时现场辅导。不定期组织学校图书管理人员走出去学习兄弟县区的经验做法，参观市、区图书馆，了解专业馆所规范的图书管理流程。

3.学校图书管理员队伍工作能力提升的策略

信息时代给学校图书管理员队伍建设带来了极大的发展机遇和空间，同时又带来了严峻的挑战。只有选好、用好、培养好能够跟上时展步伐的复合型人才，学校图书管理水平才能提升。因此，如何提高图书管理员队伍的工作能力已成为越来越重要的课题。

3.1选优配强是提升工作能力的前提。学校图书馆（室）不只是对学校一切教育教学活动提供资源资料，而是在学校文化建设，学校品牌积淀，学校形象塑造等各个方面都起着重要的支撑作用。这些作用只有通过各种形式的宣传才能为学校领导重视，只有各级领导重视了图书馆工作，才能选配最优秀的同志从事图书管理工作，学校图书管理员队伍才能优秀，工作质态才能提升。同时，教育主管部门也应争取人事、编办、财政等部门的支持，拿出一定的编制，招聘图书管理专业毕业的高校毕业生进入学校，增加学校图书管理工作的专业性.

3.2优胜劣汰是提升工作能力的抓手。要制定严格的学校图书管理工作考核细则，做到定责定性与定量相结合，依据细则实施严格的考核。首先是定责，要明确图书管理人员的职责，对未能履责人员要责任追究，提高责任心，其次要定性，学校图书管理人员不同于教育教学人员，工作时间可能要与正常的作息时间有冲突，因此，要根据工作的特殊性作出特殊要求，三是定量，对图书采编分类的准确性，图书的流通量和流通率、图书的损耗提出明确的定量要求。对工作责任心不强、工作绩效较差、工作失误较多的人员及时调整换岗。

3.3评比激励是提升工作能力的动力。在以教育教学为中心的学校工作中，图书管理工作难以引起重视。经常被边缘化，因缺少成就感，很难调动图书管理人员的积极性，管理水平也就很难提高.因此，要通过评比奖励调动他们工作的积极性。设定创新奖，鼓励那些在图书使用、馆藏推介、学生阅读兴趣培养等方面有创意的同志。设立服务奖，对那些想方设法为师生阅读提供方便，师生满意度高的给予奖励。通过不同形式的激励激发图书管理人员工作的内驱力，从而提高图书管理人员的工作水平。

3.4积极创新是提升工作能力的灵魂。现代信息技术的飞速发展和公共图书馆的免费开放，对学校图书馆服务功能提出了更新更高的要求。图书管理人员如何更新服务理念，创新服务方式，拓展服务领域是提高图书管理员队伍综合水平的关键④。一是加强校际交流。由于学校建校历史、办学规模、图书投入不同，馆藏也不尽相同，校际之间应加强交流，图书资源由一校独用变成多校共享，放大了学校图书的使用功能。二是扩大服务对象。通过开展亲子共读活动，将服务对象由学生延伸至家长，通过图书漂流活动，将学校图书馆（室）与乡村少年宫、农家书屋共享。服务对象由学校拓展到社区，大大增加了学校图书的受众。三是丰富服务方式。举办专题书展，开展“红领巾读书活动”。关爱特殊人群阅读需求。举办读书大讲堂，开展“一校一品”阅读品牌活动评比等。在活动中锻炼图书管理员队伍，提高图书管理员队伍的整体水平。

“科学发展”的第一要义是“发展”，而人是发展中最基本、最关键的因素。基层学校图书管理员队伍素质的提升是我们基层图书室建设与发展的关键。因此，重视基层学校图书管理员队伍的培养，加强队伍建设，对于我们图书馆事业的科学发展有着至关重要的意义。基层图书管理员作为我们图书工作体系中最基层的从业人员，这支队伍的稳定和素质的全面优化关乎我们学校图书事业科学发展的根本。

参考文献：

[1]李笑野.巨变中的图书馆对馆员的挑战[J].大学图书馆学报,2011,(3).102-104

[2]王福.“内部导师制”在图书馆中的应用探析[J].新世纪图书馆,2011,(3).77-79

[3]索娅 阿拉坦仓.高校图书馆人事制度改革的探索与实践[J].大学图书馆学报,2011,(2).27-30

[4]林凤兰.图书馆服务功能的开发与创新[J].图书馆工作与研究，2011，（4），100-102

作者简介：

图书工作计划范文第2篇

关键词：高职院校；图书馆；特色馆藏

中图分类号：G253 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）22-0177-02

我国对高职院校办学水平的评估过程中，对图书馆的评估通常着重考查生均阅读面积、总藏书量、生均册数、电子资源与纸质资源比例等一些硬性的指标，而对图书馆的馆藏资源结构和利用状况很少进行深入分析。因此本文借助于高职院校教育教学评估体系中的各项指标要求对图书馆馆藏建设进行特色化分析和研究。

一、高职院校图书馆现状

目前我国有一千多所高职院校，大多数是由原来的中等职业学校升格而来。近几年来，出于办学基本条件检查和高职院校人才培养水平评估的需要，大部分高职院校图书馆在短时间内突击购书，对办学产生的文献需求和读者阅读需要还缺乏深刻了解，馆藏建设工作没有起到提高馆藏质量、完善馆藏结构的作用。

南京机电职业技术学院作为企业办学的高职院校，在图书馆新馆建设时期，一次性集中采购了大批量图书，现有入藏图书共计40 164种，174 009册。由于该高职院校属于工科高职院校，以机械、电子、自动化专业为主干，但是馆藏资源结构分布并没有彰显出本院的专业特色。例如，属于“工业技术”（T）的专业书籍，目前馆藏种类和册数分别占馆藏种类总数和馆藏总册数的27.9%和22.5%；其中代表机械、电子等专业书籍的种类数和总册数在全馆馆藏中所占比例均在5%以下，显然入藏过少。尚未形成具有学院特色的馆藏结构，亦未彰显出本院的专业特色。造成此类情况的原因在于，本馆的馆藏纸质资源，大多为新馆建馆时，一次性采购而来，既没有时间充分考虑学院的专业设置与学科建设，也没有能结合自身情况形成一套行之有效的采编制度。

因此图书馆应把文献资源的建设，作为自身工作的中心。必须要建设适合高职院校需要的和具有专业特色的高质量的文献资源，即做好图书馆特色馆藏资源的建设工作。

二、特色馆藏的建设原则

高职院校培养的是面向生产、服务和管理一线的技能型人才。由于各方面原因，各高职院校图书馆还不具备一定规模的较高学术品位和情报价值的特色化馆藏资源，因此特色馆藏的建设尤其重要，必须要有自身的特点与侧重点。具体来说，须遵循以下几个原则：

1.“特色化、专业化”原则。高职院校是以培养“高技能人才”为目的的，并围绕社会经济发展需求巩固优势专业和发展新专业。图书馆在建设与发展中，应注意改变传统思路中的“大而全”、“小而全”的建馆模式，充分考虑满足高职院校各专业教学、科研的需求，根据专业设置和培养方向配置图书，建设凸现学校特色的馆藏文献体系。

2.“藏用并重，服务读者”原则。图书馆藏书应满足广大师生的需求，结构合理，内容新颖，能为广大师生提供学习平台，使图书馆进一步服务于素质教育。

3.“复本控制”原则。根据该类图书在同一时间内的借阅需求宏观控制图书复本。尽量减少价格较高、读者人数较少（专业规模小）的图书复本数。

4.“便于选书、购书”原则。目前大多数图书馆都按照“中图法”分类标准对图书进行分类管理。但由于特色馆藏资源的建设需要各系（部）密切配合，因此，资源建设工作必须考虑到学院的专业设置情况。南京机电职业技术学院目前开设的29个专业，可大致归为“社科、艺术”类、“机械电子”类、“计算机”类等三大版块，因此图书馆特色化建设过程中可依据三大版块的划分来进行资源建设工作。

三、特色馆藏建设的策略

（一）根据专业设置的特点进行馆藏建设

专业特色馆藏主要表现在根据学校教学科研特点，根据专业和学生所占比例，科学合理地分配经费。计算公式如下：X（分配比例）=Y（专业文献所占比例）×[（专业数÷学院专业总数+各专业学生数÷在校生总人数）÷2]。具体地说，馆藏比例的分配，必须要考虑到各专业类文献占图书馆总文献的比例，然后还需要综合考虑专业数所占比例及学生数所占比例，建议各占百分之五十的权重。

因此，图书馆在每次购置图书时，必须根据学院最新的动态，专业数和学生数的变化，根据上述计算公式，适当调整比例，以保证购置适合我院读者需要的书籍。

（二）建设属于本院自有的馆藏资源

“高职院校图书馆自有馆藏资源”主要是指本校师生的科研成果，包括本校师生撰写与编译的学术著作、论文、讲义、手稿，特别是本校师生在各类高水平学术刊物上发表的论文；校领导在校内外高层论坛上的演说；科研规划以及学校的一些史料等学术性文献，它体现了本校优秀科研成果，图书馆应该重点收集、重点建设，逐步融入馆藏。

（三）合理使用经费，构建图书馆专有的信息资源库

在信息电子化、数字化的大潮中，各种数字资源将成为未来图书馆优先收藏的对象，图书馆应将其作为馆藏资源建设的发展方向。图书馆应结合本馆馆藏，精选符合学院专业范围内的各类数字信息资源，构建图书馆专有的信息资源库。这种做法，有助于缓解图书馆文献供需矛盾，提高图书馆满足师生需求的能力。

四、建立适合高职院实情的文献资源建设制度

（一）采编的定义与重要性

图书馆业务工作是由很多相互联系的工作环节组成的，一般包括文献的收集、整理、服务等几个部分，我们通常将文献的收集与整理称为“采编”。目前各高职院校并没有真正地把采编工作重视起来。

目前我国高职院校图书馆缺乏一整套正规的采编制度，虽然在购书前图书馆也编制了购置方案和计划，但具体采购工作仍以查阅供货商的书目为主，简化了按实际需要考察订购图书质量的过程，并且新进图书的编目、加工工作现均由供书商负责。这种做法弱化和淡化了采编工作在人们，尤其是图书馆工作人员心目中地位，造成采编工作可有可无的印象。实际上采编工作是图书馆必不可少的重要业务，其工作水平的高低直接影响到馆藏文献资源建设质量与图书馆文献信息服务质量的优劣。

（二）建立机构，统筹文献资源的建设事务

图书馆的采编工作，实际上是负责图书馆文献资源建设的一项工作，由于其始终处于后台状态，因而，统筹建设全院的文献资源工作，可能会有一定的难度。可考虑在学院层面上建立“图书工作委员会”，作为全校文献信息工作的咨询和协调机构。图书馆内则设立专门的采编岗位，指派专人负责采编事务，馆长的领导下协调全院的文献资源建设工作。“图书工作委员会”由院领导挂帅，图书馆馆长协助其工作，具体成员包括：图书馆采编工作负责人、各系部负责人及专业负责人。

（三）设计采编工作的具体业务流程

在建立了学院负责文献资源建设的相关机构后，应按学院的具体情况来规划、设计采编工作运作的流程，以期学院的文献资源建设工作能够规范化、常态化。

1.“图书工作委员会”定期召开会议。根据《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（以下简称“指标”）的规定，图书馆每年都应按比例购置图书，所以，该委员会应定期（每年一至二次）召开会议，根据学科建设的需要、专业设置的需要、读者的需要及文献市场的状态等原则来制订本年度文献资源建设的工作计划。工作计划的内容可根据如下几方面内容来制订：A、本年度招生情况。根据本年度招生情况，计算在校生人数及各专业学生数，并根据“指标”中人均册数及总册数的规定，预算本年度预增加图书的总量。B、本年度专业设置情况。根据各系部负责人提供的材料，测算各系部专业数及学生数在全院所占比例，并据此估算资金比例。C、本年度学科建设情况。根据各专业负责人提供的材料，掌握各专业本年度最新进展，并据此整理出各专业所需要的最新文献信息资源。D、学院经费情况。根据学院年度经费状况，最后计算购书经费及配置比例。

2.根据会议精神，采购文献资源。在“图书工作委员会”制订出年度计划后，图书馆采编负责人将根据计划，具体负责采购事宜。A、征订目录。根据各高校图书馆的采编工作经验，制订预征订书目是各馆采编人员的首要工作。采编人员将根据“图书工作委员会”制订出的年度计划，并结合本馆现有馆藏进行，最后按实际情况制订出征订目录，已确保图书馆对各类有价值的学术性文献进行系统收藏。B、现场选购。制订出征订目录后，采编人员应积极与各供货商联系，参加各种规模的图书展示会或是赴图书批销中心、大型书店选购图书，并由书店将选中的图书配齐做好图书数据打包送到图书馆。现场选购可直接接触新书并评判质量，避免了只凭书目挑书的缺陷，并且保证了到货率，直观性强。C、网络选配与馆际合作。随着学院各项事业的发展，全院读者对文献资源的需求量在增加、对文献资源的质量要求也越来越高。因此，图书馆未必能循正常途径选配到一些较为冷僻的、出版年代较久远的文献。在此，采编人员可通过“网络选配”，即网上订购读者所急需的、较为冷僻的资源；或是通过“馆际合作”，即寻求兄弟院校的合作，借阅我们所急需的、循正常途径无法购买的资源。

3.编目、加工。编目与加工工作仍可交由供书商负责，即供书商委派加工人员上门，按照图书馆方的要求，对新进文献分类、编目、制作标签等一系列加工，保证其处于可流通状态，并自备材料。这并不意味采编人员无事可做，其应做好如下几项工作：A、审校MARC（书目数据）MARC。数据是新进资源的身份象征，由供书商提供。该数据直接影响到日后统计的精确度与为读者服务的质量，因此，采编人员首先需要对MARC进行审校。B、监督、配合加工。加工人员上门工作时，采编人员应与其加强配合与沟通，并做好监督工作，以保证加工工作的顺利进行。

4.验收。验收是采编工作的最后一道程序，它对进馆文献的质量起着把关的作用，关系到图书馆的文献建设和为读者服务的效果。所以，在加工工作完成后，采编人员一定要重视最后一项验收工作，认真做好分析、研究和总结。

制定适合高职院校现状的特色馆藏建设业务流程，有利于图书馆的特色馆藏资源建设，更有利于学院的教学与科研工作。图书馆应在工作中进一步创新优化资源建设工作，使馆藏文献资源更加贴近高职院校发展实际，更能突出高职院校的办学特色，从而使馆藏文献资源更好地为高职院校师生的教学、科研等工作服务。

参考文献：

[1]姜■.互联网时代下图书馆特色馆藏的建设[J].科技信息，2013（8）.

[2]仇恢.落实科学发展观加强高职院校图书馆文献资源建设[J].图书馆建设，2005（5）.

图书工作计划范文第3篇

在上级部门的支持下，学校建成了设施一流的藏书室、学生阅览室、教师阅览室。我校藏书量8000多册，人均达26册。工具书、教学参考书种类多。图书室实行计算机管理，各种陈列设施、办公设施、保护设施、自动化设施、照明设施等配备到位。新书到库及时编目上架、出借和流通，每天收到的报刊杂志及时登到。在内部管理方面，我们建有各种规章制度，如《管理人员岗位职责》、《书刊借还制度》、《藏书和资料管理规则》、《阅览室规则》、《图书丢失和损坏的赔偿制度》、《图书剔旧和处理办法》，并一一上墙。平时，注意图书阅览室的整洁和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评比考核。

二、学校领导重视，管理措施规范

一所学校，它的真正魅力应该来自于对人类优秀文化的追求，让所有师生在这个不懈的追求过程中提高精神修养、规范文明礼仪、习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、博学之力、个性健全、主动发展的人。要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。为此，学校领导层非常重视图书馆的建设、管理工作，每学期的学校工作计划中明确提出对图书馆管理、运行的要求。学校对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书馆工作进行商讨、检查。为了进一步推动课外阅读的开展，教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。为了实现精细化管理，我们将各班借阅情况统计后，以此作为考核学期学生综合素质的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书氛围。我们的目的就是既要管好图书，又要用好图书。作为图书管理员，我们重视培训，经常参加相关培训、考察，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展提供有力的保障。

三、积极开展读书活动

1、明确读书宗旨，落实管理措施

我们的宗旨是以书育人，为学生的全面素质发展和教师的专业成长提供全开架借书服务。我们利用早晨、中午时间，保证学生每天借阅时间不少于1小时，对教师能全天出借。同时，我们要求教师在晨读、午间管理时间组织学生阅读，各教师应根据教材内容向学生推荐有关书籍。学校领导经常巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。全体语文教师能以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生作学习摘记，撰写读后感等。为了营造浓厚的读书氛围，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由语文教师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。

2、为老师读书创造良好的条件

图书工作计划范文第4篇

一、学校领导重视,管理措施规范

一所学校,它的真正魅力应该来自于对人类优秀文化的追求,让所有师生在这个不懈的追求过程中提高精神修养,规范文明礼仪,习得技能,技巧,成为一个有博爱之心,博学之力,个性健全,主动发展的人。要实现这个追求,"读好书,好读书"是一条切实,有效的途径。为此,学校领导层非常重视图书馆的建设,管理工作,每学期的学校工作计划中明确提出对图书馆管理,运行的要求。学校不但有专职图书管理员,还在校务成员中派一位领导分管图书工作,对图书工作有计划,有总结,对建设,管理目标逐条细化,对图书馆工作进行商讨,检查。为了进一步推动课外阅读的开展,教导处向各年级公布推荐书目,明确阅读量和阅读要求,并开展各类评比和各类读书征文,展示活动等。为了实现精细化管理,我们将各班借阅情况统计后,以此作为考核学期学生综合素质的一个依据,此举确保了图书的周转效率,营造了良好的读书氛围。我们的目的就是既要管好图书,又要用好图书。作为图书管理员,我们重视培训,经常参加相关培训,考察,提高规范化,科学化管理的意识和技能,为图书馆日常工作的开展提供有力的保障。

二、保证经费投入,实施高标准建设

在上级部门的支持下,学校建成了设施一流的藏书室,学生阅览室,教师阅览室。新书到库及时编目上架,出借和流通,每天收到的报刊杂志及时登到。在内部管理方面,我们建有各种规章制度,学校还建有电子图书馆网页,及时公布各班的借阅情况和展示学生的读书成果,向师生推荐新到的图书。平时,注意图书阅览室的整洁和卫生工作,责任落实到班级,并统一纳入学校的卫生评比考核。

三、积极开展读书活动

1、明确读书宗旨,落实管理措施

我们的宗旨是以书育人,为学生的全面素质发展和教师的专业成长提供全开架借书服务。我们利用早晨,中午时间,保证学生每天借阅时间不少于1小时,对教师能全天出借。同时,我们要求教师在晨读,午间管理时间支部学生阅读,各教师应根据教材内容向学生推荐有关书籍。学校领导经常巡查,并在升旗仪式和有关会议上进行总结,反馈。全体语文教师能以加强课外阅读指导为己任,积极支部学生作学习摘记,撰写读后感等。为了营造浓厚的读书氛围,我们还明确要求各班建立班级图书角,书源主要由语文教师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成,由班级图书管理员负责出借工作。

2、为老师读书创造良好的条件

对教师的图书管理工作是采用"二室多管"办法进行的。"二室"是指教师借书在图书室,由图书管理员负责出借时登记,回收时检查和注销等工作,在教师阅览室由教师自选一些公共的报刊自由阅读。"多管"是指对于一些专业性较强的报刊杂志(如音乐,美术,卫生,计算机等等),则由专任教师负责保管,以尽量发挥专业报刊的作用。学校每年征订的教育,教学报刊杂志在100种以上。在购书环节上,我们针对新课程实验的要求,几乎每个学期都能到相关教育书店选购有利于教师专业素养提高的书籍。每年暑假,我们要求每位教师读一本专著,撰写一篇读书体会,完成一篇论文。平时,每位教师每月撰写两篇教育随笔。通过写作来提高全体教师阅读的积极性。由于书源充足,各课题组都能利用相关著作的学习来指导课题研究工作,图书馆已成为教师专业成长的重要支撑点。

3、更新导读方法,激发阅读兴趣

学生一旦对阅读产生了兴趣,在阅读过程中就会处于高度自觉状态,会以惊人的毅力去学习。因此,我们要求教师通过更新导读方法来诱发学生阅读的兴趣。

(1)设疑诱读法。

限于学生的个人爱好等因素,对于有些书籍他们不一定会主动阅读。这时教师可以结合书籍内容提出问题,吸引学生进行阅读。这一方法适用于故事性较强的作品,教师可以简要地介绍故事的结果,设置悬念,引起学生迫切阅读的好奇心。

(2)竞赛促读法。

由导读工作领导小组支部系列知识竞赛,"同读一文征文比赛"等,引导学生积累知识,提高学生的审美阅读能力。比如百科知识竞赛,告知学生出题范围在哪类书籍中,给学生一些复习,准备的时间。对于比赛优胜者给以表扬,奖励。让更多的学生受到鼓舞,从而培养良好的阅读习惯。

(3)追溯扩展法

这一方法主要针对知识性的作品。例如:在学生具备了"指南针,火药,造纸,印刷术是我国古代的四大发明"这一知识点时,教师可以提炼出一个话题:你们还知道有哪些发明,分别是谁发明的学生带着问题,到课外去搜集资料,从而使他们了解到:贝尔怎样发明了电话,张衡怎样发明了地动仪,爱迪生怎样发明了电灯……应有尽有,通过些次交流与挑战,学生利用图书搜集资料的能力越来越强了。

(4)美文诵读法

图书工作计划范文第5篇

初中图书室工作计划范文一

校图书室的主要功能是为教师的教学和学生的学习服务的，为了更好的发挥图书室的服务功能，使图书室成为教师教学、学生学习的好帮手，特制定如下计划：

一、 图书室的日常管理工作

1、为了提高图书的流通率，每天开室，在开学初及时制定出图书借阅轮流表，方便大家的借阅。一、二年级每周一中午，二、三年级每周二中午，三、四年级每周三中午，五、六年级每周四中午，初中部同学在每周五中午借阅。

2、向学生宣传借阅制度、阅览制度

针对上学期有的学生借阅图书逾期未还、损坏图书的现象，本学期希望各班班主任利用晨会的时间，向学生宣传借阅制度，告诉学生借的图书应及时归还，丢失的图书要照价赔偿，损坏的图书要修补好。在阅览室读书时，要保持安静，不得大声喧哗，阅后要及时将图书放回原位，将桌椅排放整齐，保持阅览室的干净、整齐。

3、定期召开图书管理员会议，培养他们的管理能力

图书的借阅是一项繁杂的工作，只靠老师的有限精力是很难做好的，这时就应该发挥图书管理员的职能，让他们真正成为老师的好帮手、小助手。针对图书借阅中存在的一些问题，在本学期我将定期召开图书管理员会议，告诉他们如何处理这些存在的问题，培养他们的能力。

4、定期组织学生修补破损的图书。

图书在流通中难免会应各种原因而破损，针对这种情况，我将定期组织学生修补破损的图书，让学生在修补的过程中懂得爱惜图书。

5、做好图书的整理、归类、登记工作。

随着学校对图书室工作的日益重视，学校的图书、杂志、报刊越来越多，为了方便大家的借阅，也为了避免图书的流失，在本学期我将进一步做好图书的整理、归类、登记工作。

二、 定期向学生推荐优秀的儿童读物

新课程标准提倡学生必须多读书、读好书、好读书，面对浩如烟海地书籍市场，学生该如何选择?图书室应为他们做好导向工作。在本学期将和语文教研组

配合，开展一系列的读书活动，向学生推荐适合他们阅读的儿童读物，并开展我与语文阅读竞赛、征文比赛。使他们能做到读写结合，学活语文。

三、做好新书的编目上架工作

今年书香校园新到图书一百多本，在开学初做好新书的编目、上架工作，保证新书的利用效率。

初中图书室工作计划范文二

图书室的建设与管理是一个学校文化建设中不可或缺的一个部份，是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。因此，我们应充分发挥图书室教育性、服务性、学术，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化，为学校各项工作的开展作出图书室应有的贡献。本学期开始，本人作为学校图书管理员将以积极的工作态度，根据学校图书室的实际情况，结合学校相关目标，认真制定有关工作计划，并及时总结经验，发现存在的问题，以更好地姿态为教育教学工作服务。本学期作出计划如下：

一、工作目标

响应学校开展的书香校园读书活动，激发学生读书兴趣，培养阅读能力，养成博览群书的良好习惯，在读书活动中开阔视野，陶冶情操，获得真知，提升修养，打造师生的精神家园，促进师生的精神家园，促进学生素质的和谐发展。

二、工作时间

星期一至星期五的上午第一节课至第四节课为图书室对班级的开放时间及班级轮流借阅时间，星期一到星期五全天为教师的借阅时间。

三、工作步骤

1、自觉学习有关图书电子管理系统的应用与维护，不断提高自身的业务水平。

2、开学初做好图书室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第二周起学生开始借阅图书。

3、图书工作进行现代化管理，在班级学生中培养一批新的图书管理员。 4、及时整理学校图书编目，认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理、新书介绍、推荐及旧书修补等工作。坚持做好新到图书的入库登记工作，做好图书分类、整理和新书的验收、编号、签证工作，所有入库图书，都必须建立图书台帐，做到帐物相符。图书室将配合学校开展的书香校园读书活动，及时为师生提供所需材料并协助教研组作好教辅用书的筛选工作。当好读者参谋，及时向教师推荐有关教学参考资料。

5、认真执行图书、报刊、杂志的借阅和赔偿制度，做到先入帐、后借阅，并按时收回。负责执行图书借还制度，做好借还记录，读者借还书时，要仔细核对，认真检查所还书籍的完好程度。负责图书报废、遗失和赔偿工作，及时清理图书归还情况，及时呈报师生所借图书的损坏、遗失与赔偿详细清单。并做好期末催还书工作，并做好一切总结工作。

6、做好管理工作，组织好教师和学生的借阅工作，按时开放图书室并认真做好开放准备及收拾整理工作，保持图书室的安静、卫生，制止大声喧哗。做好学生分班借阅图书的组织工作，对师生进行爱护书籍的宣传教育，提高师生的守信意识，培养学生良好的阅读习惯。搞好书库清洁卫生、维护设备的完好，随时注意做好图书室的防火、防盗、防潮、防霉、防虫工作和及时修补破损图书的工作，室内经常开窗通风，以保证良好的空气流通。

图书管理工作不是一个简单的借书的过程，它在一定程度上还包括了一个教育学生如何做人的作用，希望通过给学生介绍的好书帮助他们更好的计划自己的未来。

初中图书室工作计划范文三

图书室历来被称为知识和理想的第二课堂，对于中小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。因此，我校图书室本学期工作以《中小学图书馆(室)规程》为依据，根据区、镇和学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，进一步确立服务育人的思想意识，充分发挥图书室教育性、服务性、学术，为学校各项工作的开展作出图书室应有的贡献。

一)加强学习，提高素质。

加强政治学习和业务学习，进一步提高政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书馆(室)规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。

二)加快建设，提高标准。

1、精心布置图书室环境，做好卫生工作，合理摆放书籍，为师生创造舒适、高雅的阅览场所，发挥陶冶人情操的作用。

2、完善图书室信息更新化。将图书馆的规章制度、新书快递、借阅安排、各类活动情况及时公布，以便师生能及时了解图书室的近期各方面情况。

3、安排好阅览课，为师生提供充足资源。

4.做好报刊杂志、各类图书的登记工作，做到各类图书书目清晰。

三)规范借阅，认真服务。

1、为了方便师生阅读、更好阅读，图书室认真做好面向师生的借、阅合一全开架借书服务。

2、认真做好期末图书的归还和赔偿工作以及图书的注销和帐目结算工作。进一步推进学校图书室现代化的进程，进一步加快图书室现代化设施的完善。

3、继续完善好各班借书员制度，提高他们的工作技能，更好的为师生服好务。

四)积极教育，加强指导。

要建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动,对学生进行文献知识和图书室知识的教育;对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊，充分发挥图书室的教育指导功能，加强教育指导。

五)加强研究，科研管理。

在加强学习的基础上要加强研究，掌握科学管理的方法和策略，提高管理能力水平。

1、进一步完善图书室借阅管理体制;改善阅览环境。为学校教师和学生的书报、刊物借阅工作提供最大的方便。

2、进一步加强校图书室的建设力度，扩大图书容量，增添管理设备。进一步完善图书室书报、刊物新进的电脑登记录入工作;强化书报、刊物的管理工作。

3、积极配合学校做好教师教育教学理论学习的书刊提供和借阅工作。

4、配合学校开展各种各样的读书活动：教师读书沙龙、教师读书心得、 低年级学生讲故事比赛、中年级学生读书手抄报比赛、学生征文比赛等等，认真做好协助工作，使读书活动更加丰富，更显我校读好书、写好字、做好人的活动特色。

1)科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理，并定期进行汇报。

2)培养优秀的管理队伍。对小图书管理员定期培训，建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书借阅制度。

3)加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。

4)做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。

三月份

1、教师教辅用书和教学挂图的分发登记工作。

2、制订图书室工作计划，布置本学期图书室工作。

3、开始图书核查，整理假期报刊。

4、做好学生循环用书的发放登记工作。

四月份

1、对教师开展外借、阅览、宣传推荐工作。

2、新书进行盖章、编目、上架。

3、各班聘请并培训小图书管理员。

4、对原有图书进行规范分类整理。

五月份

1、组织学生管理员工作培训。

2、过期刊物装订编目、上架;

3、配合学校开展读书活动：教师读书沙龙活动、教师、学生写读书心得、读书征文比赛、低年级讲故事比赛、中年级读书手抄报比赛、古诗文诵读竞赛。

六月份

1、清理图书、资料(收回)。

2、图书室工作总结。

3、评选优秀小图书管理员

图书工作计划范文第6篇

一、学校领导重视，管理措施规范

一所学校，它的真正魅力应该来自于对人类优秀文化的追求，让所有师生在这个不懈的追求过程中提高精神修养、规范文明礼仪、习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、博学之力、个性健全、主动发展的人。要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。为此，学校领导层非常重视图书馆的建设、管理工作，每学期的学校工作计划中明确提出对图书馆管理、运行的要求。学校不但有专职图书管理员，还在校务成员中派一位领导分管图书工作，对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书馆工作进行商讨、检查。为了进一步推动课外阅读的开展，教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。为了实现精细化管理，我们将各班借阅情况统计后，以此作为考核学期学生综合素质的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书氛围。我们的目的就是既要管好图书，又要用好图书。作为图书管理员，我们重视培训，经常参加相关培训、考察，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展提供有力的保障。

二、保证经费投入，实施高标准建设

在上级部门的支持下，学校建成了设施一流的藏书室、学生阅览室、教师阅览室、学生电子阅览室。近几年来，学校每年用于图书增添的经费在5万元左右，有力地保证了生均图书年递增量在2册以上。我校藏书量三万多册，人均超30册。报刊种类共一百多种。工具书、教学参考书种类共160种。学校还购置了电子图书，以便于学生网上阅览。图书室实行计算机管理，各种陈列设施、办公设施、保护设施、自动化设施、照明设施等配备到位。新书到库及时编目上架、出借和流通，每天收到的报刊杂志及时登到。在内部管理方面，我们建有各种规章制度，如《管理人员岗位职责》、《书刊借还制度》、《藏书和资料管理规则》、《阅览室规则》、《图书丢失和损坏的赔偿制度》、《图书剔旧和处理办法》，并一一上墙。学校还建有电子图书馆网页，及时公布各班的借阅情况和展示学生的读书成果，向师生推荐新到的图书。平时，注意图书阅览室的整洁和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评比考核。

三、积极开展读书活动

1、明确读书宗旨，落实管理措施

我们的宗旨是以书育人，为学生的全面素质发展和教师的专业成长提供全开架借书服务。我们利用早晨、中午时间，保证学生每天借阅时间不少于1.5小时，对教师能全天出借。同时，我们要求教师在晨读、午间管理时间组织学生阅读，各教师应根据教材内容向学生推荐有关书籍。学校领导经常巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。全体语文教师能以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生作学习摘记，撰写读后感等。为了营造浓厚的读书氛围，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由语文教师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。

2、为老师读书创造良好的条件

对教师的图书管理工作是采用“二室多管”办法进行的。“二室”是指教师借书在图书室，由图书管理员负责出借时登记，回收时检查和注销等工作，在教师阅览室由教师自选一些公共的报刊自由阅读。“多管”是指对于一些专业性较强的报刊杂志（如音乐、美术、卫生、计算机等等），则由专任教师负责保管，以尽量发挥专业报刊的作用。学校每年征订的教育、教学报刊杂志在100种以上。在购书环节上，我们针对新课程实验的要求，几乎每个学期都能到相关教育书店选购有利于教师专业素养提高的书籍。每年暑假，我们要求每位教师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。平时，每位教师每月撰写两篇教育随笔。通过写作来提高全体教师阅读的积极性。由于书源充足，各课题组都能利用相关著作的学习来指导课题研究工作，图书馆已成为教师专业成长的重要支撑点。

3、更新导读方法，激发阅读兴趣

学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，我们要求教师通过更新导读方法来诱发学生阅读的兴趣。

（1）设疑诱读法。

限于学生的个人爱好等因素，对于有些书籍他们不一定会主动阅读。这时教师可以结合书籍内容提出问题，吸引学生进行阅读。这一方法适用于故事性较强的作品，教师可以简要地介绍故事的结果，设置悬念，引起学生迫切阅读的好奇心。

（2）竞赛促读法。

由导读工作领导小组组织系列知识竞赛、“同读一文征文比赛”等，引导学生积累知识，提高学生的审美阅读能力。比如百科知识竞赛，告知学生出题范围在哪类书籍中，给学生一些复习、准备的时间。对于比赛优胜者给以表扬、奖励。让更多的学生受到鼓舞，从而培养良好的阅读习惯。

（3）追溯扩展法

这一方法主要针对知识性的作品。例如：在学生具备了“指南针、火药、造纸、印刷术是我国古代的四大发明”这一知识点时，教师可以提炼出一个话题：你们还知道有哪些发明，分别是谁发明的？学生带着问题，到课外去搜集资料，从而使他们了解到：贝尔怎样发明了电话，张衡怎样发明了地动仪，爱迪生怎样发明了电灯……应有尽有，通过些次交流与挑战，学生利用图书搜集资料的能力越来越强了。

（4）美文诵读法

为了引导学生多读好书，会读好书，我们进行了图书漂流活动。引导学生品赏优美的诗歌、散文、小说等佳作，从中获得美的发现和感悟，提高学生的人文素养，激发学生课外阅读的积极性，提升他们的阅读品位。

（5）学科推荐法

课内与课外相结合是提高学生阅读能力和实践能力的重要途径。我们的语文教师能够根据课文的内容特点推荐学生借阅有关图书。如上到《舍身炸暗堡》一刻，教师会推荐学生阅读战斗英雄一类的书籍，学生的借阅积极性很高，图书馆管理员也很乐意帮助学生查找此类书籍。在“科技节”中，科学老师就推荐学生阅读《动手做》一类的科技书籍，以提高学生的动手能力。

4、以任务驱动调动学生阅读积极性

（1）精心组织“读书节”活动

对于“读书节”活动，我们事先能进行周密的部署，学校制订总计划，各年段制订分计划。读书节期间，学生每天的读书情况在阅读记录卡上记载，由家长签字。各年段分段读相关要求的书籍，如“童话、勤学故事、孝敬故事、爱国故事”等，展示活动有讲故事比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。读书活动有序展开为学生自主阅读、年段推荐阅读和提高展示阅读的网络结构。

（2）扎实开展古诗词诵读活动

古诗词诵读活动是在县教研室的号召下开展起来的，我们学校积极响应这项工程。学生人手一册古诗词诵读本，在教师的带领下，在每节语文课课前2分钟准备时间由班值日带领全班同学诵读古诗词，晨读时间也常能听到朗朗的诗词诵读声。我们坚信，6年时间150首古诗词的额外积累，是我们给予学生一生的宝贵精神财富。

（3）搭建学生知识积累、展示的平台

在课外阅读的同时，我们十分重视知识的积累工作。我们要求各班组织学生做好每周一次的读书笔记，或摘录好词好句，写心得、评论。教师做好批阅、推荐工作，及时将有关文章向校广播站、班级宣传栏、黑板报推荐展示。每年我们刊物的征订能保证人均一份以上，这也证明了我校推进课外阅读工作是受到广大家长、学生的欢迎的，是卓有成效的。通过这些刊物，既拓展了学生的阅读视野，同时也让学生有了更多展示自己阅读成果的机会，学生习作屡屡见诸相关报刊。各类读书活动生动地推进着课外阅读活动的深入开展。

近年来，学校还邀请了著名儿童文学作家来校做讲座，指导学生读书的方法，激发他们读书的兴趣。

图书工作计划范文第7篇

在上级部门的支持下，学校建成了设施一流的藏书室、学生阅览室、教师阅览室、学生电子阅览室。近几年来，学校每年用于图书增添的经费在5万元左右，有力地保证了生均图书年递增量在2册以上。我校藏书量三万多册，人均超30册。报刊种类共一百多种。工具书、教学参考书种类共160种。学校还购置了电子图书，以便于学生网上阅览。图书室实行计算机管理，各种陈列设施、办公设施、保护设施、自动化设施、照明设施等配备到位。新书到库及时编目上架、出借和流通，每天收到的报刊杂志及时登到。在内部管理方面，我们建有各种规章制度，如《管理人员岗位职责》、《书刊借还制度》、《藏书和资料管理规则》、《阅览室规则》、《图书丢失和损坏的赔偿制度》、《图书剔旧和处理办法》，并一一上墙。学校还建有电子图书馆网页，及时公布各班的借阅情况和展示学生的读书成果，向师生推荐新到的图书。平时，注意图书阅览室的整洁和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评比考核。

二、学校领导重视，管理措施规范

一所学校，它的真正魅力应该来自于对人类优秀文化的追求，让所有师生在这个不懈的追求过程中提高精神修养、规范文明礼仪、习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、博学之力、个性健全、主动发展的人。要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。为此，学校领导层非常重视图书馆的建设、管理工作，每学期的学校工作计划中明确提出对图书馆管理、运行的要求。学校不但有专职图书管理员，还在校务成员中派一位领导分管图书工作，对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书馆工作进行商讨、检查。为了进一步推动课外阅读的开展，教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。为了实现精细化管理，我们将各班借阅情况统计后，以此作为考核学期学生综合素质的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书氛围。我们的目的就是既要管好图书，又要用好图书。作为图书管理员，我们重视培训，经常参加相关培训、考察，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展提供有力的保障。

三、积极开展读书活动

1、明确读书宗旨，落实管理措施

我们的宗旨是以书育人，为学生的全面素质发展和教师的专业成长提供全开架借书服务。我们利用早晨、中午时间，保证学生每天借阅时间不少于1.5小时，对教师能全天出借。同时，我们要求教师在晨读、午间管理时间组织学生阅读，各教师应根据教材内容向学生推荐有关书籍。学校领导经常巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。全体语文教师能以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生作学习摘记，撰写读后感等。为了营造浓厚的读书氛围，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由语文教师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。

2、为老师读书创造良好的条件

对教师的图书管理工作是采用“二室多管”办法进行的。“二室”是指教师借书在图书室，由图书管理员负责出借时登记，回收时检查和注销等工作，在教师阅览室由教师自选一些公共的报刊自由阅读。“多管”是指对于一些专业性较强的报刊杂志（如音乐、美术、卫生、计算机等等），则由专任教师负责保管，以尽量发挥专业报刊的作用。学校每年征订的教育、教学报刊杂志在100种以上。在购书环节上，我们针对新课程实验的要求，几乎每个学期都能到相关教育书店选购有利于教师专业素养提高的书籍。每年暑假，我们要求每位教师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。平时，每位教师每月撰写两篇教育随笔。通过写作来提高全体教师阅读的积极性。由于书源充足，各课题组都能利用相关著作的学习来指导课题研究工作，图书馆已成为教师专业成长的重要支撑点。

3、更新导读方法，激发阅读兴趣

学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，我们要求教师通过更新导读方法来诱发学生阅读的兴趣。

（1）设疑诱读法。

限于学生的个人爱好等因素，对于有些书籍他们不一定会主动阅读。这时教师可以结合书籍内容提出问题，吸引学生进行阅读。这一方法适用于故事性较强的作品，教师可以简要地介绍故事的结果，设置悬念，引起学生迫切阅读的好奇心。

（2）竞赛促读法。

由导读工作领导小组组织系列知识竞赛、“同读一文征文比赛”等，引导学生积累知识，提高学生的审美阅读能力。比如百科知识竞赛，告知学生出题范围在哪类书籍中，给学生一些复习、准备的时间。对于比赛优胜者给以表扬、奖励。让更多的学生受到鼓舞，从而培养良好的阅读习惯。

（3）追溯扩展法

这一方法主要针对知识性的作品。例如：在学生具备了“指南针、火药、造纸、印刷术是我国古代的四大发明”这一知识点时，教师可以提炼出一个话题：你们还知道有哪些发明，分别是谁发明的？学生带着问题，到课外去搜集资料，从而使他们了解到：贝尔怎样发明了电话，张衡怎样发明了地动仪，爱迪生怎样发明了电灯……应有尽有，通过些次交流与挑战，学生利用图书搜集资料的能力越来越强了。

（4）美文诵读法

为了引导学生多读好书，会读好书，我们进行了图书漂流活动。引导学生品赏优美的诗歌、散文、小说等佳作，从中获得美的发现和感悟，提高学生的人文素养，激发学生课外阅读的积极性，提升他们的阅读品位。

（5）学科推荐法

课内与课外相结合是提高学生阅读能力和实践能力的重要途径。我们的语文教师能够根据课文的内容特点推荐学生借阅有关图书。如上到《舍身炸暗堡》一刻，教师会推荐学生阅读战斗英雄一类的书籍，学生的借阅积极性很高，图书馆管理员也很乐意帮助学生查找此类书籍。在“科技节”中，科学老师就推荐学生阅读《动手做》一类的科技书籍，以提高学生的动手能力。

4、以任务驱动调动学生阅读积极性

（1）精心组织“读书节”活动

对于“读书节”活动，我们事先能进行周密的部署，学校制订总计划，各年段制订分计划。读书节期间，学生每天的读书情况在阅读记录卡上记载，由家长签字。各年段分段读相关要求的书籍，如“童话、勤学故事、孝敬故事、爱国故事”等，展示活动有讲故事比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。读书活动有序展开为学生自主阅读、年段推荐阅读和提高展示阅读的网络结构。

（2）扎实开展古诗词诵读活动

古诗词诵读活动是在县教研室的号召下开展起来的，我们学校积极响应这项工程。学生人手一册古诗词诵读本，在教师的带领下，在每节语文课课前2分钟准备时间由班值日带领全班同学诵读古诗词，晨读时间也常能听到朗朗的诗词诵读声。我们坚信，6年时间150首古诗词的额外积累，是我们给予学生一生的宝贵精神财富。

（3）搭建学生知识积累、展示的平台

在课外阅读的同时，我们十分重视知识的积累工作。我们要求各班组织学生做好每周一次的读书笔记，或摘录好词好句，写心得、评论。教师做好批阅、推荐工作，及时将有关文章向校广播站、班级宣传栏、黑板报推荐展示。每年我们刊物的征订能保证人均一份以上，这也证明了我校推进课外阅读工作是受到广大家长、学生的欢迎的，是卓有成效的。通过这些刊物，既拓展了学生的阅读视野，同时也让学生有了更多展示自己阅读成果的机会，学生习作屡屡见诸相关报刊。各类读书活动生动地推进着课外阅读活动的深入开展。

近年来，学校还邀请了著名儿童文学作家来校做讲座，指导学生读书的方法，激发他们读书的兴趣。

图书工作计划范文第8篇

在上级部门的支持下，学校建成了设施一流的藏书室、学生阅览室、教师阅览室、学生电子阅览室。近几年来，学校每年用于图书增添的经费在5万元左右，有力地保证了生均图书年递增量在2册以上。我校藏书量三万多册，人均超30册。报刊种类共一百多种。工具书、教学参考书种类共160种。学校还购置了电子图书，以便于学生网上阅览。图书室实行计算机管理，各种陈列设施、办公设施、保护设施、自动化设施、照明设施等配备到位。新书到库及时编目上架、出借和流通，每天收到的报刊杂志及时登到。在内部管理方面，我们建有各种规章制度，如《管理人员岗位职责》、《书刊借还制度》、《藏书和资料管理规则》、《阅览室规则》、《图书丢失和损坏的赔偿制度》、《图书剔旧和处理办法》，并一一上墙。学校还建有电子图书馆网页，及时公布各班的借阅情况和展示学生的读书成果，向师生推荐新到的图书。平时，注意图书阅览室的整洁和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评比考核。

二、学校领导重视，管理措施规范

一所学校，它的真正魅力应该来自于对人类优秀文化的追求，让所有师生在这个不懈的追求过程中提高精神修养、规范文明礼仪、习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、博学之力、个性健全、主动发展的人。要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。为此，学校领导层非常重视图书馆的建设、管理工作，每学期的学校工作计划中明确提出对图书馆管理、运行的要求。学校不但有专职图书管理员，还在校务成员中派一位领导分管图书工作，对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书馆工作进行商讨、检查。为了进一步推动课外阅读的开展，教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。为了实现精细化管理，我们将各班借阅情况统计后，以此作为考核学期学生综合素质的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书氛围。我们的目的就是既要管好图书，又要用好图书。作为图书管理员，我们重视培训，经常参加相关培训、考察，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展提供有力的保障。

三、积极开展读书活动

1、明确读书宗旨，落实管理措施

我们的宗旨是以书育人，为学生的全面素质发展和教师的专业成长提供全开架借书服务。我们利用早晨、中午时间，保证学生每天借阅时间不少于1.5小时，对教师能全天出借。同时，我们要求教师在晨读、午间管理时间组织学生阅读，各教师应根据教材内容向学生推荐有关书籍。学校领导经常巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。全体语文教师能以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生作学习摘记，撰写读后感等。为了营造浓厚的读书氛围，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由语文教师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。

2、为老师读书创造良好的条件

对教师的图书管理工作是采用“二室多管”办法进行的。“二室”是指教师借书在图书室，由图书管理员负责出借时登记，回收时检查和注销等工作，在教师阅览室由教师自选一些公共的报刊自由阅读。“多管”是指对于一些专业性较强的报刊杂志（如音乐、美术、卫生、计算机等等），则由专任教师负责保管，以尽量发挥专业报刊的作用。学校每年征订的教育、教学报刊杂志在100种以上。在购书环节上，我们针对新课程实验的要求，几乎每个学期都能到相关教育书店选购有利于教师专业素养提高的书籍。每年暑假，我们要求每位教师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。平时，每位教师每月撰写两篇教育随笔。通过写作来提高全体教师阅读的积极性。由于书源充足，各课题组都能利用相关著作的学习来指导课题研究工作，图书馆已成为教师专业成长的重要支撑点。

3、更新导读方法，激发阅读兴趣

学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，我们要求教师通过更新导读方法来诱发学生阅读的兴趣。

（1）设疑诱读法。

限于学生的个人爱好等因素，对于有些书籍他们不一定会主动阅读。这时教师可以结合书籍内容提出问题，吸引学生进行阅读。这一方法适用于故事性较强的作品，教师可以简要地介绍故事的结果，设置悬念，引起学生迫切阅读的好奇心。

（2）竞赛促读法。

由导读工作领导小组组织系列知识竞赛、“同读一文征文比赛”等，引导学生积累知识，提高学生的审美阅读能力。比如百科知识竞赛，告知学生出题范围在哪类书籍中，给学生一些复习、准备的时间。对于比赛优胜者给以表扬、奖励。让更多的学生受到鼓舞，从而培养良好的阅读习惯。

（3）追溯扩展法

这一方法主要针对知识性的作品。例如：在学生具备了“指南针、火药、造纸、印刷术是我国古代的四大发明”这一知识点时，教师可以提炼出一个话题：你们还知道有哪些发明，分别是谁发明的？学生带着问题，到课外去搜集资料，从而使他们了解到：贝尔怎样发明了电话，张衡怎样发明了地动仪，爱迪生怎样发明了电灯……应有尽有，通过些次交流与挑战，学生利用图书搜集资料的能力越来越强了。

（4）美文诵读法

为了引导学生多读好书，会读好书，我们进行了图书漂流活动。引导学生品赏优美的诗歌、散文、小说等佳作，从中获得美的发现和感悟，提高学生的人文素养，激发学生课外阅读的积极性，提升他们的阅读品位。

（5）学科推荐法

课内与课外相结合是提高学生阅读能力和实践能力的重要途径。我们的语文教师能够根据课文的内容特点推荐学生借阅有关图书。如上到《舍身炸暗堡》一刻，教师会推荐学生阅读战斗英雄一类的书籍，学生的借阅积极性很高，图书馆管理员也很乐意帮助学生查找此类书籍。在“科技节”中，科学老师就推荐学生阅读《动手做》一类的科技书籍，以提高学生的动手能力。

4、以任务驱动调动学生阅读积极性

（1）精心组织“读书节”活动

对于“读书节”活动，我们事先能进行周密的部署，学校制订总计划，各年段制订分计划。读书节期间，学生每天的读书情况在阅读记录卡上记载，由家长签字。各年段分段读相关要求的书籍，如“童话、勤学故事、孝敬故事、爱国故事”等，展示活动有讲故事比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。读书活动有序展开为学生自主阅读、年段推荐阅读和提高展示阅读的网络结构。

（2）扎实开展古诗词诵读活动

古诗词诵读活动是在县教研室的号召下开展起来的，我们学校积极响应这项工程。学生人手一册古诗词诵读本，在教师的带领下，在每节语文课课前2分钟准备时间由班值日带领全班同学诵读古诗词，晨读时间也常能听到朗朗的诗词诵读声。我们坚信，6年时间150首古诗词的额外积累，是我们给予学生一生的宝贵精神财富。

（3）搭建学生知识积累、展示的平台

在课外阅读的同时，我们十分重视知识的积累工作。我们要求各班组织学生做好每周一次的读书笔记，或摘录好词好句，写心得、评论。教师做好批阅、推荐工作，及时将有关文章向校广播站、班级宣传栏、黑板报推荐展示。每年我们刊物的征订能保证人均一份以上，这也证明了我校推进课外阅读工作是受到广大家长、学生的欢迎的，是卓有成效的。通过这些刊物，既拓展了学生的阅读视野，同时也让学生有了更多展示自己阅读成果的机会，学生习作屡屡见诸相关报刊。各类读书活动生动地推进着课外阅读活动的深入开展。

近年来，学校还邀请了著名儿童文学作家来校做讲座，指导学生读书的方法，激发他们读书的兴趣。

图书工作计划范文第9篇

关键词 图书馆；书香校园；阅读

中图分类号：G632.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）01-0065-02

1 前言

临安市地处天目山区，生态环境优越，全市现有公办幼儿园23所、小学41所、初中15所、九年一贯制学校2所、普高5所，职高3所、特殊教育学校1所、在校学生67 890人，在职在编教职工5680人。

从2007年第一轮省书香校园工程实施以来，临安市共获省书香校园配送图书163 733册，配送实洋1 863 482.4元。农村中小学受益学校62所，受益学生148 085人次。

在省书香校园工程的推动下，临安市从2012年起实施临安市书香校园工程。5年来，每年按初中生均2册、小学生均1册的标准配送图书，共投入资金610.30万元，配送图书434 750册。先后投入2400多万元用于建设和完善图书馆（室）硬件设施和软件系统，有效改善了中小学读书环境，实现了图书馆（室）的信息化管理，积极开展书香校园读书活动，师生人文素养明显提高，农村学生多读书、读好书的愿望基本得到实现，城乡学校教育差距进一步缩小，有效促进了教育均衡发展，提升了教育公平。

2 完善制度、规范管理

建立图书管理使用绩效考核制度 从2013年开始，结合教育装备管理使用绩效考核工作，将中小学图书管理使用纳入学校年度绩效考核之中，从学校图书工作的组织领导、硬件条件、日常管理、读书活动等方面进行量化考核，并占学校年终业绩考核权重2%。

建立星级图书馆评比制度 从2012年起，临安市实施中小学星级图书馆评比制度，主要从学校图书馆（室）面积、藏书量、书籍流通量、开展读书活动获奖情况、管理工作实效等方面加以评比，评选工作以三年为期限。当年评选出星级图书馆（室）4个。今年，在完成第二轮星级图书馆（室）评比的同时，结合创建教育技术装备规范管理示范市工作，将进行中小学示范图书馆（室）的评比活动。

建立按学段分级配书制度 楦好地实现书香校园工程的均衡发展，增加中小学图书馆（室）书库馆藏量，从2011年始，临安市市级书香校园工程按小学生均1册、初中生均2册的年配送量为中小学配备图书。普高是根据学校情况每校5～10万元不等定量配送。职高则配送专业书籍和少量文学类图书。目前，全市中小学图书总量已达203万册。

3 加大投入、创设条件

新建改建校园图书馆（室） 2009年开始，於潜二中、天目初中、锦城一中、锦城三中、青山初中、青山小学、青云初中、岛石中心学校、潜川小学、板桥小学等10所新建学校的图书馆（室）先后投入使用。2013年起，投入资金600余万元，用于天目初中、於潜中学、於潜一中、於潜二小、石镜小学、玲珑小学 、横畈小学、实验初中、城东小学、三口小学等10所学校图书馆（室）的改造，20个面貌一新的图书馆（室）投入使用，极大地改善了师生阅读环境，提升了书香校园工程整体形象。

建设图书管理系统 为了提升图书管理信息化水平，提高图书管理工作效率，进一步促进学校开展课外阅读，有效监测学生的年阅读量，从2010年起，给全市中小学、幼儿园安装了图书管理系统。到目前为止，已安装校园图书馆自动化管理软件85套，建成了图书城域网，为实现图书工作的信息化、科学化创造了良好条件。

增添图书设施设备 为了适应图书城域网的管理，去年给50多所学校图书馆及管理员配备了67台新电脑。近两年学校图书馆添置了613组铁制书架、86只杂志柜。学校还自行给校园图书馆（室）添置了空调、打印机、装订机等办公设施。

4 强化队伍、提高素质

建立管理大组，发挥骨干示范作用 全市88名图书管理员中，其中兼职的60名，28名专职管理员中老弱病占60%。为了加强图书管理员队伍建设，积极发挥业务骨干的引领作用，2014年6月，在全市范围内成立市级层面的图书管理大组，归属教育保障中心装备科领导，由装备科图书管理员任组长，每学期制订大组工作计划并开展活动，为临安市书香工程制订图书目录、选样书、进校指导业务、工作群上解答问题、外出参观学习、参与学校年终教育装备绩效考核工作等。3年来，大组成员发挥了很好的传帮带作用，而且主动帮助同行新手解决一些实际困难，凡大组成员所在学校的图书管理工作都处于领先水平，示范榜样作用十分明显。

加强业务培训，提高队伍整体素质 图书管理员岗位往往不被学校所重视，换岗也特别频繁，大量的新手上岗，给图书管理工作带来很大压力。为了帮助新手解决入门难问题，快速提升新手业务素质，从2013年开始成立图书管理员培训班。截至2016年10月，共举办培训班6期，参训人员达184人次，为图书管理工作顺利进行创造了条件。

5 因地制宜、各显风采

近年来，随着省市校园书香工程的稳步推进，“书香陶冶师生情操、阅读提升人文素养”的理念普遍得到加强，各校借助书香校园工程，因地制宜，着力打造特色书香校园。

石镜小学建设“悦”读经典书香校园 近年来，石镜小学在“以人为本――打造书香校园为师生幸福成长奠基”这一指导思想的引领下，以“悦”读打造特色，以经典润泽心灵，有效地促进了师生成长，使书香校园走上了内涵式发展的快车道。

学校围绕建设“书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性的同伴共读、师生共读、亲子共读等读书活动，丰富了书香校园的读书形式，有效地营造了勤奋读书、努力学习的校园文化氛围。各楼层走廊立柱上、通道顶上经典诗词图文并茂，教室外古今中外文学大师的勤学风采、名言警句等等处处可见，让人感受到书的魅力，时时都让人呼吸到书的气息。学校重视传统文化的熏陶，每天早晨、傍晚播放经典古诗词广播。晨诵暮读，让学生在领略中华古典诗词魅力的同时，潜移默化地接受经典民族文化的熏陶。学校每年都邀请儿童作家做客石镜，作家走进校园与师生互动，与孩子们谈写作、说阅读、话成长，提升了读书活动的内涵，丰富了孩子们的精神世界。

城南小学建设走廊图书馆 2013年，城南小学利用教学楼拼接的走廊，在教室前建起了长108米的走廊图书馆。方便了同学们课余随手阅读。学校对图书进行科学分类，实行班级分片管理，按时不断更新图书，让走廊图书既适合学生的阅读口味，又能引领学生健康成长。走廊图书馆的设立，为师生提供了泛阅读机会，拓展了学生的阅读空间，实现了更大范围的资源共享，很多学生把自己购买的书籍放入走廊图书馆的开放式书架上，供同学自由取阅共读好书。在走廊上设立图书馆，让图书从书库里的“独乐乐”中走出来，在走廊的“众乐乐”中发挥更大的作用，更广层面激发了学生阅读兴趣，为书香校园增添了亮丽的风景。

城南小学走廊图书馆，曾被《浙江教育报》《中国教育报》《人民日报》等多家媒体报道。

天目初中开设主题阅读课程 为了有效地引领师生开展阅读活动，天目初中自主开发了《主题阅读读本》，每学期1本，共6本。读本上的几十篇文章紧紧围绕教材单元主题，兼顾古今中外，不同年代、不同文体，贴近学生生活，符合青少年认知规律和阅读兴趣。每一篇文章后面设立“主问题”，引发学生对文章的深入思考。几年来，学校充分依托图书馆，一直坚持开展泛读交流课、主题阅读课，定期开展语文周活动。主体阅读活动的开展加深了学生对阅读的独特感受和深切体念。学生在主动积极的思维和情感活动中，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，加深了对生活的感悟和理解。

於潜一小开设读书节培养阅读习惯 於潜一小每年三月举行读书节。为推动学生终身读书习惯的形成，语文组每学期初向学生推荐必读书目。每年级10本，要求学生完成。语文老师还设计了阅读完成卡，及时鼓励学生定期完成任务。学校围绕培养学生阅读习惯开展系列活动：每学期举行必读书目考级、每年举行书香家庭评选、每年举办旧书流转跳蚤市场、每年举行读书海报设计和书签设计大赛、学校网站设立阅读专栏。丰富多彩的阅读活动为书香校园增添了浓度和厚度。

6 结语

图书工作计划范文第10篇

[关键词]博物馆；图书资料管理；特点；作用

在博物馆工作中，图书资料管理就是通过搜集藏品、考古科研及陈列展览等而展开的收集、典藏、整理及流通文献资料与图书工作，是信息、专业图书及情报的主要阵地，同时也是博物馆工作的关键环节。然而，在具体图书资料管理工作中，通常会将其重点置于图书保管与陈列两层面中，从而忽略了该工作自身的价值。因此，对图书资料管理重要性予以充分认识，分析与研究图书资料管理工作内容，对日常运行与管理博物馆具有重要意义。

一、图书资料管理的特点

就本质而言，博物馆具有社会教育机构、文物标本收藏机构及科学研究机构三大属性，所以，管理博物馆图书资料工作也要根据这三大属性实施。因为博物馆本身具有特殊性，所以博物馆图书资料管理相比于其它图书资料管理，其不同之处主要有三方面：a.博物馆图书资料管理部门具有较为集中的服务面，且服务对象一般具有较高文化水平，一般图书资料管理部门具有较广的服务面，且服务对象一般文化水平参差不一；b.一般博物馆图书资料管理人员要比普通图书资料管理人员素质略高，管理员既要对普通图书学的管理技能与知识进行全面掌握，同时要有过硬的博物馆管理专业知识，像考古学、历史学以及美学等；c.博物馆图书资料管理部门所提供的多为直接服务，像很多文献资料与善本书籍等，都要直接陈列出来；普通图书资料管理部门所提供的多为间接服务[1]。博物馆图书资料管理既独立运行，又归相关业务部门统筹，业务人员为其主要工作对象，且面向全管。

二、博物馆文物和图书资料之间的关系

博物馆科研中，图书资料是其重要内容，其地位和博物馆文物相等，而且一些文献资料自身也属于文物，像古代文献资料中艺术价值较高的、科学、历史的，和书画、陶瓷器、青铜器一样均属于文物。我国《文物保护法》中明确规定，各个时代具有艺术、历史及科学价值的图书资料、手稿以及重要的文献资料等都应该受到保护，历史各个时代中的艺术品、重要实物、图书资料、手稿、文献、代表性实物等，具体分为一般文物与珍贵文物。就文物和图书文献之间的关系可知，进一步加强博物馆图书资料管理意义的特殊性。所以，博物馆图书资料管理工作对开展博物馆业务工作，提高整体业务水平等具有重要作用。

三、博物馆图书资料管理的主要工作内容

一般可将博物馆图书资料管理主要工作内容分为采购书籍、保管书籍、借阅书籍等。

（一）采购和保管图书资料

因为博物馆具有比较有限的资金，所以在藏书方面，一定要具有针对性。书籍采购过程中要注意经常性或者定期实施文献搜集与征集工作。不仅要依照博物馆馆藏特征进行藏书搜集，而且还要与出版社、新华书店等建立一定联系，多方位征集图书。此外，还要采用多种方式对相关资料进行收集，像罕缺资料、珍贵书刊等[2]。一般博物馆所收藏的图书资料都存在永久性的典藏价值，所以，对其馆藏图书资料保护好、管理好具有极为重要的意义，这就需要对相关保护条例与规章制度予以严格规定，及时编号、登记、著录、分类及排架新进藏书，对于稀有珍贵资料与图书，概不外借，并由专人、专库及专柜保管，定期清点。

（二）博物馆相关书籍的借阅服务

服务于读者与业务工作是整理图书的主要目的。图书资料管理部门应该为借阅者提供有利阅读条件，主动、积极的为借阅者提供服务：a.创建阅览室与资料室。阅览室主要是非专业性杂质与报纸等，为研究与学习者提供安静的学习环境，资料室主要是对工具书与业务资料等进行查阅；b.依照博物馆内具体工作要求，提供相应的目录与参考资料，对各业务部门工作需求予以及时性了解，对具体工作计划予以详细制订；c.图书资料借阅手续不仅要正规化，同时还必须简便化，主动、积极的探究检索工具使用措施[3]。

四、图书资料在博物馆中的开发与利用

（一）主动服务

一些博物馆由于受传统“藏大于用”、“轻服务、重采编”思想的制约，不能有效、合理开展读者服务工作。在这种情况下，我们需要以主动服务代替被动服务，像主动提供为图书资料找合适的读者（为书找人）与为需要之人找图书资料（为人找书）等服务，开展博物馆藏书主动服务，可以有效利用博物馆图书资料。

（二）开架阅览

西方很多地区博物馆的主要特点就是对外开放图书馆，由于博物馆自身的独特性与专业性，使得一些重要文献、孤本善本均囊入其中，若图书馆将这些文献“雪藏”起来，就不会将其本身的价值体现出来，所以，建议在固定时间对博物馆图书资料进行对外开放，以保证阅读者有幸能够对其资料进行浏览[4]。

（三）网上服务

互联网下的读者服务质量相对来说比较高，其技术支撑是现代科技设施。首先，应该以机器可读形式代替信息资源人工阅读模式；其次，应该通过互联网数据通讯传递与存取信息。所以，先进、现代、高校的信息技术设备与手段，是实现图书资料管理质量与服务效率得以进一步提高的关键动力。若想实现博物馆图书资料管理现代化，就必须对现代化设备进行配置，像复印机、计算机、激光打印机以及扫描仪等。通过现代化自动集成系统，不断提高信息传递与检索的方便性与时效性。有助于在互联网环境下读者快捷、有效的检索与阅读所需信息，对提高博物馆整体工作服务效益与水平具有重要意义。

参考文献：

[1]种亚丹.对中国文字博物馆图书资料室建设的思考[J].大众文艺.2011（06）：120-121.

[2]袁丹.关于博物馆图书资料工作的思考[J].东方博物.2007（02）：147-148.

[3]刘莉华.博物馆图书资料管理初探[J].科技信息.2008（28）：185-186.