素质教育实施方案范文
时间：2023-03-04 19:23:56
素质教育实施方案范文第1篇
一、指导思想
以邓小平理论“三个代表”重要思想和当地的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，切实加强社会主义核心价值体系建设，大力推进社会公德职业道法，家庭美德和个人品德建设，在不断提高干部职工思想政治素质、道德、法律素质，科学文化素质和健康素质的基础上，努力提升文明素质，增强公民、公德、法律和责任意识。为创建文明和谐审计机关和美好新__提供坚强的思想保障和良好的文化氛围。
二、工作目标
紧紧围绕提高干部职工文明素质这一主题，深入贯彻《社会公德实施纲要》，宣传教育活动的重要意义和目的，通过系列的道德实践活动，激发和调动干部职工的积极性和参与性，使文明行为成为干部职工自觉遵守的道德规范，在全局形成崇尚文明的浓厚氛围，更好地为推动审计事业和__经济社会又好又快发展服好务。
三、活动主题
讲文明、强素质、树新风、做文明审计人。
（一） 加强思想道德素质教育
1、以建设“文明单位”为载体，广泛开展职业道德教育活动。要坚持以人为本，树立科学发展观，树立社会主义荣辱观，不断加强道德修养，自觉遵守职业道德，爱岗敬业，忠于职守，诚实守信。
2、全面开展社会公德活动。引导教育干部职工遵纪守法、讲究文明、树立正气、保稳定、促发展。
3、开展家庭美德教育活动，大力倡导勤俭持家，勤劳致富；男女平等，家庭和睦，邻里团结，助人为乐。
（二）加强文明礼仪教育
组织学习《审计机关文明礼仪公约》及其他文明礼仪常识，使干部职工掌握礼仪知识，礼仪规范、提高文明素质、更好的展示审计人的文明礼貌和精神风貌，树立良好形象。
五、工作实施步骤
第一阶段：宣传动员阶段（20__年1月—3月）大力开展宣传教育活动，让广大干部职工了解文明素质教育实践活动的重要意义和目的。充分调动干部职工的积极性，参与性和创选性，形成良好氛围。
活动安排
3月中旬，召开全局干部职工文明素质工程实践活动动员大会，会后深入开展大学讨论，查找问题，制定整改措施。
第二阶段：组织实施阶段（20__年4月—6月）以环境卫生为突破口，结合文明单位创建等工作，全面推动“文明素质工程”的深入开展。
活动安排:（采取集中学习与自学相结合方式）
4月：重点学习职业道德、社会公德、相关内容。
5月：重点学习“文明礼仪“家庭美德”相关内容。
6月：安排其他文明教育学习内容。
第三阶段：巩固提高阶段（20__年7月—20__年5月）对全面开展“文明素质”实施活动进行自查，总结全面开展干部职工文明素质工程实施情况，评选表彰先进股室及个人，并上报相关材料。
六、保障措施
（一）统一思想，精心组织
机关各股室要高度重视此项活动，充分认识开展文明素质工程实践活动的重要意义，认真开展好各项活动，确保活动全面实施和有效推进。
（二）强化领导，落实责任
素质教育实施方案范文第2篇
实施素质教育，在于培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，具有创新精神和实践能力，使学生牢固树立起热爱祖国、振兴中华的使命感，增强努力学习、提高能力、奉献社会、报效祖国的责任感，素质教育是德育、智育、体育和美育全面发展的教育。是面向全体学生教育，是以学生为主体的教育，是鼓励创新和实践的教育。通过实践素质教育使学生学会做人、学会关心、学会合作、学会生活、学会正确处理各种矛盾，学会辨别是非，明确历史使命，坚定理想信念。帮助学生自立学习，独立思考，努力营造鼓励学生具有探索精神、创造思维、崇尚真知,追求真理的氛围,促进科学教育和人文教育的融合,实现高情感和高科技联姻,人文气愤与科学精神的合壁,促进学生追求和自身完善,获得整体全面发展.
二、主要工作内容
（一）以德育教育为核心，继续加强和改进思政课教育，从07年9月份新学期开始，利用一学期时间，进行新教法改革实验，重点解决学生对思政课缺乏兴趣和吸引力，提高教学效果，增加实践教学环节和时数，教师集体备课，设计好每一节课的教学方案，结合学院新校区建设，各种电化教学设施的逐步完善，充分利用现代教学手段。
（二）以课堂教学为主，加强课程内容和教法改革。各教研室要认真总结前一段改革的经验，把成功的经验加以成型和推广。外语教研室在课程内容上应侧重专业外语教学，重点培养学生听说读写应用能力；计算机基础教研室应增加课程内容，适当增加计算机等级考试内容，提高学生过级率，开展模拟教学，培养学生实际操作能力；体育教研室在教学内容上应增大体育锻炼的习惯；数学教研室在课堂教学中应引进数学建模教学，既能克服数学教学抽象枯燥内容，又能锻炼学生解决实际问题的能力。
（三）继续完善全方位的素质教育
结合学院各专业特点和职业岗位对人才素质方面的要求，在教学计划中增设人文类选修课程，目前初步选定：数学建模、塑造健全人格、社会礼仪、影视赏析或文学作品赏析、器械类、徒手类、竞技、哲学原理、英文歌曲赏析、英文电影欣赏、西方建筑艺术与文化、英文报刊选读等课程，待学院批准后实施。开展形式多样的活动，把素质教育落在实处，体育教研室将开展各种体育活动和比赛，外语教研室开展“口语单词”大赛，英文歌曲卡拉ok大赛，计算机教研室开展“计算机操作技能”比赛，数学教研室进行“全国大学生数学建模竞赛”队员培训并组队参加比赛，思政教研室举办“形势与任务”系列讲座。
（四）积极开展大学生心理健康教育
心理教研室在新学期开始后，将人员配齐，在新生入学后发放《心理健康知识手册》，对学生开展心理测试、心理调查，设立咨询室，开展“心理咨询”和“辅导热线”，开展“‘五。二五’全国大学生心理健康宣传日”活动。
三、建立评价体系
建立客观记录学生素质发展变化情况的学生综合能力评价体系，课堂教学以学生综合表现为主，量化评价指标，对活动类素质教育活动实施奖励证书，引导和激励学生更好地进行综合素质锻炼。
四、组织机构
部主任负责全面指导工作，由一名部副主任负责指导、督促、检查、制订计划工作，各教研室主任负责本教研室的承担工作计划的制订和具体实施，各负其责。
五、文件、证书管理
用于记载学生在校期间对提高自身综合素质产生积极作用的重要经历、取得的主要成绩，由各教研室保留一份，抱部里一份存档，证书可作为学生评优和综合测评的参考，并可用于学生毕业求职客观凭证，协调学生处将其存入学生档案。
六、实施措施
（一）坚持学生主体原则，以学生需要为中心，以学生今后发展为主，制订各项教学内容，课程设置，活动内容。
（二）明确部门职责，落实责任。
（三）建立激励机制，对额在素质教育工作中表现突出的教师和学生应给予适当奖励。
七、使用资金
素质教育实施方案范文第3篇
一、指导思想
坚持以科学发展观为统领，以提高国民素质为宗旨，以办好人民满意教育为目标，以义务教育阶段标准化学校建设为基础，以加强和改进中、小学德育教育工作为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，进一步加强学校管理，规范办学行为，推动素质教育深入实施，全面提高中、小学生综合素质，全面提高教育教学质量。
二、工作目标
（一）严格规范招生行为，不异地招生；
（二）严格规范学校教学行为，严格实施国家课程计划，开齐、开足全部课程，科学安排教学时间和作息时间，控制作业量，无乱办班、乱补课行为；
（三）严格规范教师从教行为。严禁体罚、变相体罚、挖苦歧视学生，尊重学生人格；
（四）严格规范学校收费行为。禁止擅立项目收费，杜绝一切代收费行为；
（五）严格规范教育评价行为。杜绝考试给学生排名次，无计划组织各种竞赛，以考试分数高低评价教师、学生。
三、主要措施要求
（一）认真学习提高认识
中心校组织召开村校长会、教师大会，认真传达省市文件精神和领导的重要讲话，使广大教师明确规范办学行为是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重大举措，是切实减轻中、小学过重课业负担，促进学生健康成长的保险，是依法治教办好人民满意的教育的迫切要求。通过提高思想认识寻事投入到规范办学行为工作中来。
（二）健全组织，明确责任
中心校组织成立深入实施素质教育规范办学行为工作领导小组，校长任组长，副校长任副组长，成员有村校长、教务主任、学年组长、工会、少先队等人。中心校长及村校长作为规范办学行为的第一责任人，要切实负起责任，加强规范办学行为工作的检查监督力度。各校开展自查自纠并写出自查报告上报中心校，对自查过程中的问题采取措施立即整改。
（三）规范中小学办学行为，减轻学生过重负担，严格执行下列“四个严控”“四个严禁”实现“两个规范统一“。
四个严控：
1、严控学生在校时间。学生在校活动总量每天不超过6小时（含活动自习，不含午休时间），早晨7.30学生到校，乘坐通勤车辆的学生最早在7.00到校，下午15.30放学,要保证学生每天有一个小时的体育活动时间（含体育、课间操和课外活动）。
2、严控学生作业总量。一年、二年级不留书面家庭作业，三、四年级课外作业不超过40分钟，五、六年级课外作业不超过60分钟。不准增加作业量的办法惩罚学生，担保教师布置活动性、实践性的课外作业。
3、严控考试次数。课业成绩评定实行百分制与等级制相结合的办法。不完全实行百分制。
4、严控竞赛和评奖活动。学校不以任何理由和条件强行要求学生参加，未经教育行政部门批准学校不得随意停课，不准组织学生参加任何商业性庆典活动。
四个严禁：
1、严禁乱办班乱补课。不准任意延长学生上课时间，不准占用学生节假日、双休日开(来源：文秘站 ）展活动，办各种特长班、兴趣班。
2、严禁乱订教辅材料。教师不准要求学生统一征订或购买教辅材料，否则视为严重违纪行为。
3、严禁根据学生考试成绩对学生排名次向家长、学生公布。
4、严禁教师排挤差生，严禁教师体罚、变相体罚、辱骂学生和排挤学生。
两个规范统一：
1、规范教育思想，把思想统一到以人为本思想和科学发展观 的要求上来，要把促进学校发展作为根本任务。积极引导教师尊重、理解、关心、爱护学生，促进学生全面协调、主动发展。
2、规范教育行为，把行为统一到依法办学遵循教育规律，促进学校健康成长的轨道上来。努力在学生兴趣培养、上下功夫。主动接受社会和家长对学校教育教学整体质量和水平的监督。
四、保障措施
1、建立“减负”责任制。要把“减负”工作作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要方面纳入工作日程，明确分工，落实责任。校长为“减负”工作第一责任人，建立并形成校长负总责、教学副校长协调、班主任为骨干、全体教职工共同参与、具体责任落实到人的“减负”工作管理机制。
2、建立“减负”考评机制。将把“减负”工作纳入学校工作年度目标责任的重要内容；“减负”责任与校长、教师的聘任、职称评定、物质待遇等挂钩；评先创优、教师晋级等都要把“减负”工作作为重要依据。凡违反规定、情节严重、整改不力的，实行一票否决。
3、建立检查通报制度。学校将加强对“减负”工作的监督检查，把学期初和学期末作重点检查时段，并及时通报检查情况，坚决查处有禁不止、顶风违规人员，严肃追究当事人责任。
4、建立社会监督举报制度。本《实施方案》规定的内容要及时向广大师生传达，接受社会监督。建立专项举报登记制度，每学期汇总一次举报追查情况，并作为各级专项检查的重要依据。
五、处罚
学校违反规定的：
取消小学及主要责任人三年内评先选优资格，学校不得评为市乡先进学校。同一所学校，一年内被书面警告两次或办学行为造成严重后果的，免除学校校长职务。
教师违反规定的：
素质教育实施方案范文第4篇
一、把握素质教育的内涵，转变教育教学观念
素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现国家教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注意开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
素质教育是同“应试教育”完全不同的教育思想和教育方法。它强调要全面发展而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动机械地接受知识。而这些恰好就是我校教育教学质量再上新台阶的必然选择，因而必须转变教育教学观念，用素质教育的教育观、质量观、人才观武装学校领导和全体教师。
(1)有计划、有步骤、不间断地学习市教委编写的《教育理论与教改经验汇编》、《教海探航》等，要求教师结合自己教学实际，领悟真谛，学以致用。
(2)编辑《一中教育信息》，采撷素质教育的最新信息。
(3)聘请全国知名的教育教学专家来校讲学。
(4)定期组织教师到省重点中学及全国知名的中学参观学习、开阔眼界。
二、全面提高学生素质是素质教育的根本目的。
素质教育的内涵就是要面向全体学生，面向学生的每一个方面，发展学生特长，使他们自觉、主动地发展。为此，我们提出要全面提高学生素质,让学生全员发展、全面发展、特殊发展,全面启动学生“内驱力”，真正体现学生的主体地位。
1、全员发展，面向全体学生
面向全体学生，提高整体素质，是我校艰难爬坡后再上新台阶的必然选择。为此,我们提出“从最后一名学生抓起,实现会考及格率100%,优秀率60%以上”的口号，为使这一目标落到实处，我校采取以下措施：（1）建章立制。教师年度考核、评奖评优、晋升职称，与后进生、边缘生转化挂勾。（2）各年级各学科都要确定明确的转化、帮助对象并和学校签订责任合同，制订具体计划，切实促进后进生、边缘生转化。（3）每年冬学段举行一次后进生、边缘生转化征文活动，进行一次经验交流和业务研讨，表彰一批转化后进生、边缘生卓有成效的老师。（4）逐步实行班干部轮换制或竞选制，使每一个同学都有机会发挥自己的领导、组织才能，培养学生的自理自立能力。（5）要求教师热爱、关心、了解每一个学生，尊重他们的人格和自尊心；要公正、平等对待学生，虚心听取不同层次学生的意见；不准体罚、变相体罚或讽刺、挖苦学生，不准把学生轰出课堂，不随意停止学生上课。
2、全面发展，面向学生的每一个方面
全面发展的内涵是让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。为使这一目标落到实处，学校采取以下具体措施：（1）坚持德育为首的原则，使学生先成人，后成才。加强德育制度建设，实行班级、个人德育量化考评制度；采取多种形式加强学生思想品德教育；强化艰苦奋斗教育；开展“讲文明、端品行、树理想、塑形象”活动，对学生进行行为规范和成才意识教育。（2）每年举行各种社会实践活动，培养学生的社会责任感和历史使命感。（3）继续办好青年党校，提高党校学员的思想政治素质，发挥其先锋模范作用，在培养成熟的学生中发展党员。（4）开足开齐体音美和劳技课程，切实解决艺术课程在我校开齐而上不齐，教学水平低等问题。积极培养学生的生活自理能力和参加社会公益劳动的能力。
3、特殊发展，发现学生特长并加以强化，使学生特长能最大限度发挥。
素质教育必须培养学生“全面加特长”，使学生即能全面发展，又具有一定的特长。学校坚持以下做法：（1）发现并培养学生的特长学科。要求每个任课教师和班主任要对每个学生进行全面的分析、评价，发现其特长并加以培养。对不同层次的学生提出不同的培养特长的目标，全面提高学生的整体素质。（2）开设选修课，发展学生特长。随着国家课程结构的调整，高中开设选修课已成为必然。要求各学科都要研究这个问题，摸索路子，提供经验，为学校开设选修课做好准备。（3）强化“第二课堂”对优秀特长学生的培养。要求从高一下期起凡有省级以上竞赛任务的学科都要挑选人才，进行培训。高二、高三尤其要注重这项工作，并拿出具体方案和措施，以保证数理化外生在省级竞赛中取得好的成绩。同时，要努力培养竞赛“国手”，培养“金牌选手”。学校对这些学科的优秀辅导员进行奖励。（4）培养学生的特别兴趣。除了文化课领域要有特长外，每个学生都要培养一项以上的兴趣爱好。要求学生能唱好一支歌，欣赏一幅画，热心一项体育活动；鼓励学生在科技、劳技方面的发明创造。全面加强培养学生特别兴趣的阵地建设，建立了微机、文学、歌舞、管乐、球类、田径、摄影、小记者团、“英语角”等课外活动小组，并切实保证、支持这些小组的活动。
4、启动学生“内驱力”，变“要我学”为“我要学”。
素质，本来就是一种“内在”的东西。启动学生“内驱力”，正是抓住了素质教育的“内在”本质。为启动学生“内驱力”，学校采取以下措施：(1)加强对学生的理想、前途教育，培养学生的自觉成才意识。(2)加强学法指导，使学生“会学”、“学会”。每学期任课教师都要对学生进行一次全面的学法指导，学生之间进行一次学法交流。学校将尽力为教师、学生提供有关的资料或先进经验。（3）还权于学生，让学生自主发展。任何教师不得私自占用学生的课外活动时间；自习辅导要体现辅导、答疑的性质，不能讲新课，要给学生留给足够的吸收、消化的时间。（4）加强高三学生的迎考心理培养，使学生以自信、乐观的心态参加高考。
三、建立高素质的教师队伍是积极推进和全面实施素质教育的关键
实施素质教育的关键在于建设一支高素质的教师队伍。为了提高我校教师的整体素质，学校采取以下措施：
1、大力加强教师的职业道德教育
“敬业、爱生、勤学、奉献”是教师应具备的崇高的思想品德。教师的思想品德在学生德育中具有很强的感化作用。我校教师队伍的整体素质是好的，是一支可以信赖的队伍，他们忠于人民的教育事业，热爱学生，勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献，以自己的言行在社会上树立了良好形象，这是主流。但在商品经济大潮的冲击下，也出现了不容忽视的新情况、新问题（如敬业奉献精神有些淡化等）。为此，我们将大力加强教师职业道德教育，以高度精神文明塑造人民教师的光辉形象，倡导无私奉献精神。（1）认真学习和贯彻国家教委和全国总工会新修订的《中小学教师职业道德规范》，以《规范》的要求规范教师的言行。（2）制订《一中教师文明行为标准》，并作为评价教师的重要依据之一。（3）继续强化艰苦奋斗、艰苦创业教育。（4）树立道德标兵，并进行表彰。（5）加强德育交流，召开德育经验交流会。
2、扎扎实实继续推进教师系列达标活动和优质课活动。
（1）大练教学基本功。学校采取加压和激励相结合的措施，推广普通话和规范字。推进办公自动化、教案优质化，35岁以下青年教师必须学会操作微机。教学手段现代化，不使用现代化的教学手段，不能评为优质课。（2）继续推进“青蓝工程”。学校每年举行一次师带徒“结对子”仪式，并提出具体要求，督导检查到位。每年度表彰一次师带徒中的模范对子。（3）抓好“四课”：每学期已达标教师上一节“合格课”、高级教师上一节“研究课”、名师上一节“示范课”，每年举行一次青年教师“汇报课”，使全体教师互相切蹉技艺，取长补短，共同提高。
3、优化教育教学过程
素质教育的主渠道是课堂教学。实施素质教育从根本意义上讲，是要优化教育教学过程。为抓好这个核心，学校要求：（1）强化集体备课。这是优化教学过程的前提和基础。学校对集体备课提出了具体的要求，并加强督导检查。（2）实施优质教案工程。各备课组在个人研究的基础上集体备课，形成统一标准的优质教案首页，并输入微机，规范打印，资源共享。这有助于提高优质课的覆盖率，有利于青年教师的成长。（3）改进教法。教师课堂教学要精讲、讲活，注意启发学生思维，提高学生课堂参与率；要因材施教，分类指导，面向全体学生；讲课中要进行学法指导，使学生掌握分析方法，会学、乐学；要运用现代化的教学手段，提高教学效率。（4）反对题海战术，减轻学生沉重的课业负担。学校要求各科布置作业一要精心筛选，二要适量，反对大量挤占学生的时间；单元检测、滚动考试要精选题目，体现能力要求，要适当控制次数；把活动时间、自习、星期天还给学生，让他们消化吸收、发展自我；严格控制资料的征订和印刷；各科要精选习题，组建题库，输入微机,合理使用。各备课组要认真研究和探索切实减轻学生负担，提高作业质量的途径和形式，作业或试题评析要注意分析方法，分析角度，引导学生积极思维，提高学生的分析能力。
四、建立素质教育导向的新的评价制度
素质教育实施方案范文第5篇
一、以形势教育为突破口，开展了行之有效的思想教育工作
分营之后，邮政企业面临的困难和压力很大，职工人心不稳，对邮政企业的未来信心不足，有一定盲然和失措的情绪。
针对职工的思想实际，我省邮政各级工会普遍加大了思想政治工作力度。首先是从工会宣传教育阵地入手，教育广大邮政职工认清当前改革开放的大好形势和社会发展的大趋势，帮助职工调整心态，增强心理适应能力，树立应有的危机意识、困难意识。如商洛局，为继承发扬商洛邮政人吃苦耐劳、艰苦创业、无私奉献的优良传统，他们请专家谱曲并创作了局歌，组织职工干部进行练唱，做到人人会局歌，并且每月组织一次升国旗、局旗活动。乾县局工会开展了“参加革命为什么，站在岗位干什么，身后应该留什么”的大讨论。局领导身先士卒，为人师表，要求职工不做的，领导首先不做，要求职工做到的，局领导首先做好。这些活动的深入开展，在潜移默化中激发了广大邮政职工的主人翁意识和独立自强、艰苦奋斗的创业精神。二是加强邮政企业的局情教育，使职工看到邮政企业的优势，以实际行动热爱邮政，自觉“为企业争市场，为企业争荣誉，为企业创效益，为企业做贡献”。据不完全统计，20xx年全省85%以上的邮政企业，普遍开展了以“局兴我荣，局衰我耻”、“受邮政、爱企业、爱岗位”等为主题的多种形式的讲演活动，使邮政队伍整体面貌有了很大的变化，突出的体现在广大邮政职工与其它行业比待遇的人少了，积极挖掘经营新路子、出点子，自觉揽收任务的人多了；得过且过，拖拖拉拉干工作的人少了，埋头苦干钻研经营业务的人多了。
同时，大多数基层工会充分利用企业的黑板报、宣传栏等，从邮政企业发展的悠久历史、新业务的不断拓宽和企业收入日益增加的现状出发，向职工宣传邮政事业的发展前景。汉中局工会在此项活动中，把职工思想教育工作与企业形势教育相结合，自编了《企业精神宣传手册》，组织职工学习、讨论，并重点向职工深刻阐述企业与职工的鱼水关系，打消了职工头脑中存在的疑虑，凝聚了人心，激发了斗志。还有一些提前扭亏的企业基层工会，也在职工中开展了形势教育活动，而且，注重在企业长远发展，实现更大奋斗目标上做好文章，为企业职工盲目乐观打了预防针。
在各基层认真开展企业形势教育的基础上，省会又结合国家邮政工会的要求和省局党组的批示精神，组织编写了《陕西邮政形势教育提纲》一书。从六个方面详细地阐述了我省邮政发展的不利影响、有利因素、行业特点及其增长点，并提出陕西邮政“扭亏”的几点对策，最后得出陕西邮政明天更美好的结论。《提纲》下发后，在全省邮政职工中引起了很大反响，特别是那些不理解邮政为什么要扭亏的职工，对企业发展有了正确认识，更加热受自己的企业，满腔热忱地投身到企业扭亏增盈的各项工作之中。
为配合全省的形势教育工作，20xx年上半年，省会集中人力，邀请专家，下大力气组织拍摄了一部反映邮电分营后广大邮政职工团结协作，为企业扭亏增盈埋头苦干，忘我工作的专题电视片《挑战与曙光》，该片在全省邮政职工中放映之后，产生了巨大的反响，起到了鼓劲和指路的作用。
为了充分发挥先进模范人物影响人、感召人、鼓舞人、带动人的作用。20xx年初，我们组织先进人物演讲团赴各地进行了巡回讲演，每到一地都受到了职工热烈的欢迎，职工们不仅学到了精神、学到了干劲、学到了工作技巧，更重要的是感受到了先进人物对邮政深厚的爱和炽热的情，这是什么工作技能都无法替代的。
二、以技术比武为载体，带动职工业务素质的提高
技术比武活动是提高职工业务素质的有效途径。在每次技术比武之前，我们都要求各地市局先在本地区进行选拔比赛，进行赛前的集中训练。
通过劳动技术比武，职工注重了个人技能训练，自身素质有了明显提高。全省10个地市局及西安邮区中心局、部分专业局均开展了职工技能比武，岗位练功等多种形式的竞赛活动，促使职工在加强业务理论知识学习的同时，不断提高业务操作水平。
结合省劳动竞赛委员会安排布置的工作重点，省局、省会在省邮电技校举办了全省邮政职工邮储窗口电子化技术比武大赛，并将其纳入了本年度陕西省总工会、陕西省经贸委、陕西省劳动保障厅联合举办的“陕西省职工技术大赛”六个项目之一。本次大赛的第一名、安康局参赛选手谢明焰被授予“陕西省技术状元”称号，杨睿等4人被授予“陕西省技术能手”称号，李雪梅等5人被授予“陕西省职工技术大赛优秀选手”称号。局长专门批示，对以上人员进行重奖，大赛在全省职工中产生了轰动性效果，众多职工感受到了学业务光荣、业务好自豪、学业务是形势的急迫需要。
不仅如此，我们还经常选派职工参加省总工会或行业内的技术比武活动，利用各种机会提高自己的水平，展示陕西邮政的形象。
三、以继续教育为重点，不断提高干部职工的综合素质
从当前邮政内部改革的实际看，实行减员增效，工资改革、人员负增长等措施，实质上是要提高现有职工队伍的整体素质和人员潜力。我们因岗而异，有针对性地开展再教育。针对大学生和复转军人等积极推行岗前培训，实行“先培训后上岗”的制度。做到新入局的各类人员岗前培训率达到100%。其中义务兵转入企业的培训时间为二年，大学生不低于3个月。
对作为支柱业务的储蓄工作人员进行强化训练，严格考核，转岗培训率也须达100%。
对全省处以上领导干部进行了工商管理知识的轮训。学习结束后必须经过省经贸委组织的严格的闭卷考试、实习、毕业论文等内容方可结业，发给结业证书。首轮培训结束后，有近10%的人未能过关，他们将经过第二次培训，如果还不能过关，将从处级领导岗位上下来。
针对工会干部流动大，新接替工会工作的人员业务不熟悉的现状，省会每年举行一期工会人员学习班，严格按省总对工会人员的要求进行岗前培训，考试合格者发给工会人员上岗证书。截止目前也办培训班三期，培训工会干部150人。
四、以丰富多彩的职工文体活动为途径，通过寓教于乐，对职工进行教育
开展丰富多彩的、寓教于乐的职工文体活动，不仅是企业文化建设的需要，同时也是提高职工综合素质的需要，企业理念、企业精神等文化性内容若通过常规式的说教，则效果不甚明显，而通过深入浅出的文体活动自然而然地传输给邮政职工则会起到事半功倍的效果。所以，我们非常重视文化活动。全省活动以小型多样、经常性、群众性为主，以大型集中式的活动为辅。充分调动基层工会的积极性，有的县局以月为单位科学地安排了工会文化活动日程表，按计划组织落实，有的地市局在没有省会及地方政府要求的情况下，积极组织了蓝球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、文艺汇演等众多活动，省会每年都组织2—3次大型文化活动，三年来，我们组织过全省围棋赛、象棋赛、乒乓球赛、羽毛球赛、足球赛、摄影比赛、书法比赛、钓鱼比赛等，每一次都是一次很好的锻炼职工、教育职工的机会，在大量职工参与的过程中，我们看到了职工精诚团结、善于协作、勇于拼搏、精益求精、永不服输的精神，看到了职工爱局如家，视集体的荣誉为自己的荣誉，为了集体的荣誉拼搏到底的精神。这一切正是我们所希望看到的。文化活动以其特殊功能而能使职工精神状态体现出来，弘扬和激发出了积极向上的精神，同时打击和摒弃了一些不良的生活和思维习惯，达到了很好的教育、引导作用。
素质教育实施方案范文第6篇
坚持以科学发展观为统领，以提高国民素质为宗旨，以办好人民满意教育为目标，以义务教育阶段标准化学校建设为基础，以加强和改进中、小学德育教育工作为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，进一步加强学校管理，规范办学行为，推动素质教育深入实施，全面提高中、小学生综合素质，全面提高教育教学质量。
二、工作目标
（一）严格规范招生行为，不异地招生；
（二）严格规范学校教学行为，严格实施国家课程计划，开齐、开足全部课程，科学安排教学时间和作息时间，控制作业量，无乱办班、乱补课行为；
（三）严格规范教师从教行为。严禁体罚、变相体罚、挖苦歧视学生，尊重学生人格；
（四）严格规范学校收费行为。禁止擅立项目收费，杜绝一切代收费行为；
（五）严格规范教育评价行为。杜绝考试给学生排名次，无计划（）组织各种竞赛，以考试分数高低评价教师、学生。
三、主要措施要求
（一）认真学习提高认识
中心校组织召开村校长会、教师大会，认真传达省市文件精神和领导的重要讲话，使广大教师明确规范办学行为是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重大举措，是切实减轻中、小学过重课业负担，促进学生健康成长的保险，是依法治教办好人民满意的教育的迫切要求。通过提高思想认识寻事投入到规范办学行为工作中来。
（二）健全组织，明确责任
中心校组织成立深入实施素质教育规范办学行为工作领导小组，校长任组长，副校长任副组长，成员有村校长、教务主任、学年组长、工会、少先队等人。中心校长及村校长作为规范办学行为的第一责任人，要切实负起责任，加强规范办学行为工作的检查监督力度。各校开展自查自纠并写出自查报告上报中心校，对自查过程中的问题采取措施立即整改。
（三）规范中小学办学行为，减轻学生过重负担，严格执行下列“四个严控”“四个严禁”实现“两个规范统一“。
四个严控：
1、严控学生在校时间。学生在校活动总量每天不超过6小时（含活动自习，不含午休时间），早晨7.30学生到校，乘坐通勤车辆的学生最早在7.00到校，下午15.30放学,要保证学生每天有一个小时的体育活动时间（含体育、课间操和课外活动）。
2、严控学生作业总量。一年、二年级不留书面家庭作业，三、四年级课外作业不超过40分钟，五、六年级课外作业不超过60分钟。不准增加作业量的办法惩罚学生，担保教师布置活动性、实践性的课外作业。
3、严控考试次数。课业成绩评定实行百分制与等级制相结合的办法。不完全实行百分制。
4、严控竞赛和评奖活动。学校不以任何理由和条件强行要求学生参加，未经教育行政部门批准学校不得随意停课，不准组织学生参加任何商业性庆典活动。
四个严禁：
1、严禁乱办班乱补课。不准任意延长学生上课时间，不准占用学生节假日、双休日开展活动，办各种特长班、兴趣班。
2、严禁乱订教辅材料。教师不准要求学生统一征订或购买教辅材料，否则视为严重违纪行为。
3、严禁根据学生考试成绩对学生排名次向家长、学生公布。
4、严禁教师排挤差生，严禁教师体罚、变相体罚、辱骂学生和排挤学生。
两个规范统一：
1、规范教育思想，把思想统一到以人为本思想和科学发展观的要求上来，要把促进学校发展作为根本任务。积极引导教师尊重、理解、关心、爱护学生，促进学生全面协调、主动发展。
2、规范教育行为，把行为统一到依法办学遵循教育规律，促进学校健康成长的轨道上来。努力在学生兴趣培养、上下功夫。主动接受社会和家长对学校教育教学（）整体质量和水平的监督。
四、保障措施
1、建立“减负”责任制。要把“减负”工作作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要方面纳入工作日程，明确分工，落实责任。校长为“减负”工作第一责任人，建立并形成校长负总责、教学副校长协调、班主任为骨干、全体教职工共同参与、具体责任落实到人的“减负”工作管理机制。
2、建立“减负”考评机制。将把“减负”工作纳入学校工作年度目标责任的重要内容；“减负”责任与校长、教师的聘任、职称评定、物质待遇等挂钩；评先创优、教师晋级等都要把“减负”工作作为重要依据。凡违反规定、情节严重、整改不力的，实行一票否决。
3、建立检查通报制度。学校将加强对“减负”工作的监督检查，把学期初和学期末作重点检查时段，并及时通报检查情况，坚决查处有禁不止、顶风违规人员，严肃追究当事人责任。
4、建立社会监督举报制度。本《实施方案》规定的内容要及时向广大师生传达，接受社会监督。建立专项举报登记制度，每学期汇总一次举报追查情况，并作为各级专项检查的重要依据。
五、处罚
学校违反规定的：
取消小学及主要责任人三年内评先选优资格，学校不得评为市乡先进学校。同一所学校，一年内被书面警告两次或办学行为造成严重后果的，免除学校校长职务。
教师违反规定的：
素质教育实施方案范文第7篇
关键词 高职院校 市场营销专业 学生素质
中图分类号：G712 文献标识码：A
1高职市场营销专业学生素质教育目标
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”在高职阶段，素质教育是以全面提高、培养、完善学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质以及审美素质，培养学生创新能力和创新精神，发展学生的智慧和个性品质为目的的教育。
根据国家素质教育指导方针和思想并结合专业特点，高职市场营销专业学生的素质培养目标为：培养学生成为热爱祖国，遵纪守法的社会公民，拥有健康体魄掌握，具备诚信品质、敬业精神和良好职业道德，并掌握从事营销专业领域实际工作基本能力的高素质技能型人才。
2高职市场营销专业学生素质教育内容体系
（1）思想素质：培养学生具有正确的立场、观点、态度、信念、理想等；树立科学的世界观、正确的人生观、健康的价值观；具备家庭伦理道德、社会公德、职业道德、传统美德。本模块支撑知识体系有：自然辩证法、思想、邓小平理论、三个代表重要理论、科学发展观理论、形势与政策等。（2）文化修养：培养学生文学修养、逻辑素养、美学素养、哲学素养、艺术修养、史学修养等。本模块支撑知识体系有国学、文学、艺术、历史、数学、逻辑、科技知识等。（3）职业素养：训练学生良好职业态度、团队合作精神、敬业奉献精神、吃苦耐劳精神、形象礼仪素养。该项素养提升主要依靠军训、职业素养、素质拓展训练、就业指导、社会调查与实践等。（4）法纪素质：了解商法知识、建立市场经济法律观念。该模块主要支撑知识内容有思想品德修养、法律基础、法纪意识等。（5）身心健康：锻炼学生身体素质，培养学生良好心理素质。主要通过体育、心理健康课程、竞技比赛等活动实现。
3高职市场营销专业学生素质教育实施方案
3.1构建分段化学生素质教育体系
第一阶段为养成教育阶段，时间为大学第1、2学期。在此阶段重点培养学生的适应能力，建立学生对学校及专业的认同感；强化学生的法纪意识和安全意识；引导学生自主学习、自觉锻炼身体；并引导学生逐步建立团队合作意识。第二阶段为养成提升阶段，时间为大学第3、4、5学期。在此阶段重点提升学生专业素质，帮助学生建立对自我职业生涯发展较为清晰的认识，树立明确的人生发展目标；养成良好的团队合作习惯，构建良好的人际关系氛围；掌握自主学习的方法、养成自主学习的习惯；强化专业认知，积极投入到专业实践中去。第三阶段为完善固化阶段，时间为大学第6学期。在此阶段学生已经步入就业实习状态，在此期间企业的环境，领导和同事的态度以及老师的指导会促使学生反思自身在各方面的不足，并意识到自身的优势。
3.2多形式、多途径实施学生素质教育
（1）实施课堂教学和“第二课堂”互补，全方位培养学生。在专业培养方案中明确设置素质教育内容体系，明确限定素质教育学分和学时，并开设相关课程，开展课堂素质教育教学工作。同时，广泛开展“第二课堂”教育工作，把素质教育放在社会实践中去、放在学生社团活动中去，全方位培养学生素质。
（2）举办特色活动，在体验中提升素质。高职学生有极强的表现欲望，把握这个特点，可以举办一些有针对性的活动，提升学生的素质。例如为提升学生创新意识和创新能力可以设置“创业设计大赛”；培养他们的社会责任感可以进养老院进行慰问等。通过各种特色活动，让学生去感受并提升自我素质。
（3）举办学术讲座，聆听智慧之声。学术讲座作为高等院校的一种教育方式，是高校课堂教学的有益补充，具有陶冶性情、提高境界、拓宽视野、活跃思维、培养健全人格的功能。有目的、有计划的组织学生去参与听讲座，在学生健康人格的养成、道德素养的提升、科学的知识架构与正确的思维方法的形成、政策水平的掌握、创新精神和实践能力的塑造等方面发挥了重要作用。
（4）树立先进榜样，引导学生自我完善。在学生中树立一些先进的典型和榜样，例如“三好学生标兵”、“优秀学生干部”、“XX先进个人”等，引导学生建立正确的追求目标。对表现优秀，并获得重大奖励的个人，如“国家励志奖学金”、“国家奖学金”得主进行宣传和表彰，激发学生的上进心和斗志，以进行自我完善。
学生素质教育是一个长期的过程，在学生素质教育共同目标的引导下，学校教育、家庭教育和社会教育都要互相配合，才能整合教育的作用，把学生真正培养成为适应企业所需，对社会有用的人才。
参考文献
[1] 史宁中，柳海明.素质教育的根本目的与实施路径[J].教育研究，2007（8）.
[2] 蒋国良.对开展高职素质教育的几点思考[J].江苏广播电视大学学报，2006（1）.
[3] 郭蕊欣.关于构建系统化高职素质教育体系的探讨[J].职教论坛，2010（2）.
素质教育实施方案范文第8篇
关键词:新课程作业 实施方案 探究
作业是教师根据教学内容及教学重点、难点精心准备设计的,是巩固课堂知识、培养解决问题能力的必要手段。新课标的实施给作业布置也提出了新的要求。以下方案仅供参考。
一、作业实施的必要性
1.新课程作业不再是加强给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要和学习需要。素质教育时代呼唤一个新的作业实施体系方案的出现。
2.新课程作业的实施解决了不同层次学生的学习需要,在宽松的环境下,使学生的素质及能力得到迅速提高。这是素质教育发展的必然,也是符合新课改下教育发展规律的。
二、作业实施的基本特征
1.限量性:作业总是要有量来控制的,成绩的优良不是以完成作业的多少来确定的,每位学生要根据的实际情况限定数量,让自己能圆满地完成作业。
2.选择性:每位同学都是自己的主人,对于老师布置的作业,要根据自己的实际情况来完成。兴趣不同、研究问题的层次不同、选择作业题的类型也应该是不同的。
3.自主性:这是弹性作业的最大优点。除了教师布置的作业以外,自己想做就做,想做多少就做多少,根据自己的实际需要来决定,完全由自己的意志力来控制。
三、作业的实施方案
1.同学自己布置作业。因为各位同学层次不同,实施不可能一步到位,因此学生要对自己薄弱的科目实行调控,适当多布置一些作业,来完成对这一学科的知识的掌握,达到最优效果。
2.课代表布置作业。学科代表具有代表性,可以广泛的听取学生的意见和建议,布置相关的作业。但最好要通过教师的必要审核和修正,提高完成作业的质量。
3.教师布置作业。这是一种传统的方式,教师在实施方案之初,要选择好有代表性的好题、精题、有创新意义的新题型。这样才有利于培养学生的创新思维,提高学生的学习兴趣。
四、作业实施的注意事项
1.不能盲目选题。选题既不能太简单,也不能太难、太偏,应以达到训练思维题、完善巩固概念题、创新练习题为主,做到精益求精。
2.要树立自信心。自己要确立一个完成作业的衡量标准,不能搞拉锯战,搞题海战术。只要充满自信,不依赖于他人,就一定能立于不败之地。
3.选择作业要体现人文与发展性。在传统的教学课堂中,作业评价过分强调甄别与选拔功能,形式单一,注重量化,忽视评价过程,以及师生间的情感交流。为此,新课程理念下的作业改革应该强调作业评价的人文性和发展性。
新课改的贯彻实施,对学生的作业评价也提出了更高的要求,而作业实施有助于学生走出题海的困境,提高政治解题能力及自主探索问题的能力,其必将推动着课程改革的进一步发展,全面贯彻实施素质教育。
素质教育实施方案范文第9篇
关键词 大学生 社会主义核心价值体系 素质教育
“培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”作为加强和改进大学生思想政治教育的指导思想中的重要内容，被明确写“16号文件”。2010年，国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确指出了我国教育改革和发展的战略主题，即“坚持以人为本、全面实施素质教育”。我们可以看到，实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行，这也是我国社会主义教育事业的时代主题和紧迫任务。因此，社会主义核心价值体系教育和素质教育的完美结合显得尤为迫切。
一、围绕社会主义核心价值体系，建立大学生素质教育制度体系
（一）从高处着眼，从细节入手制定切实可行的实施方案
紧扣社会主义核心价值体系教育和素质教育主题，我校先后出台了《沈阳航空航天大学大学生素质教育实施方案》（以下简称《方案》）（校发〔2010〕165号）和《关于进一步提高学生综合素质的指导意见》（校发〔2011〕42号）（以下简称《意见》），将社会主义核心价值体系教育和素质教育有机结合。
《方案》提出了素质教育的出发点和落脚点是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，明确了指导思想和工作原则。《意见》作为实施细则，分为“笃学明德”、“善思开智”、“健体励志”、“知美养性”、“勤以修身”、“诚实守信”、“遵纪守法”、“弘扬正气”、“知荣明耻”、“戒奢倡俭”十项工作内容，实施方案具体明确，每条包含“总体要求”和“具体要求”两部分，紧密联系社会主义核心价值体系精神实质，并将其融入学生日常生活，可评可检。
以“笃学明德”为例。其总体要求是：培养学生爱国主义情怀，传承中华民族传统美德，建立社会主义核心价值体系，树立正确的世界观、人生观、价值观。具体要求为：1.引导学生熟悉国学经典，每学期选读一本优秀书籍并撰写读书笔记，读书情况与课外学分挂钩。2.每月组织一场国学知识讲座。3.每学期开展一次有关思想道德方面的知识竞赛、汇报演出等活动。
总体要求为工作指明方向，具体要求结合学生和工作实际为工作指明路径，使为素质教育搭建工作载体和平台，在开展素质教育的同时中潜移默化进行了社会主义核心价值体系的塑造。
（二）从工作出发，注重可行性，建立健全保障机制
1.领导机制
成立由党委书记和校长为组长、党委副书记和主管教学、科研、后勤工作副校长为副组长、学生处和教务处等职能部门负责人参加的大学生素质教育领导小组，负责全校大学生文化素质教育的方案制定、组织领导和协调检查。领导小组下设办公室，办公室设在学生处，办公室主任由学生处长兼任。成立由二级学院院长和书记为组长、分管学生工作领导任副组长的大学生素质教育工作小组，负责本单位大学生素质教育的具体实施。
2.指导机制
成立大学生素质教育专家组，聘请校内外相关领域知名学者和专家组成，负责对大学生素质教育进行指导和咨询。
3.经费保障
设立素质教育专项经费，用于开展素质教育的必要支出，所需经费列入预算。
4.考核机制
《意见》要求各二级学院应参照此指导意见，结合本单位实际情况制定具体的工作计划和考核措施并上报学生处。此项工作作为考核二级学院学生工作的重要内容，每年年底由校学工委组织考核，考核结果作为评优评先的重要依据。
二、加强大学生社会主义核心价值体系教育，推进素质教育的工作原则
（一）“双主体”地位原则
“以学生为本”不是口号，要体现在具体的工作之中。特别是在“主体间性”理念提出之后，越来越多的学生工作者认识到明确学生“主体地位”的重要性。同时学生和教育者“双主体”地位原则，也是深入落实科学发展观的需要和要求。对于部分学生来说，他们对社会主义核心价值体系的认识仅停留在思政课的理论学习，没有内化成理想信念和行为准则。如果只靠教育者占“主体地位”的“灌输式”教育，是达不到良好的教育目的的。
（二）齐抓共管原则
实践证明，教育是一项系统工程，需要教学、学生工作、后勤等部门齐抓共管，形成合力，才能达到教育效果。在《意见》中规定的“健体励志”方面，该条例明确要求，“坚持开展形式多样的晨练活动，并与体育课外学分挂钩。”这充分体现教学和管理相结合，在实际工作中也确实达到了预期效果。
（三）全面发展原则
实施素质教育，要重视学生的全面发展。管理者要坚持德育为先，把德育、智育、体育、美育等有机地统一在素质教育的各个环节之中，使诸方面教育互相影响、渗透交融，落实到人才培养的全过程。促进大学生“知识、能力、素质”的有机融合，从而实现思想道德素质、科学文化素质和身心素质协调发展。
（四）多元并举原则
要充分运用“通识教育”理念，实施素质教育。要深化教育教学改革，注重人文学科与自然学科的结合，理论课程与应用课程的结合，基础知识与前沿知识的结合，帮助大学生建立完整的知识体系，培养良好的学术视野和艺术品位，为多样化、个性化、创新型人才的成长提供良好的环境。
（五）“三贴近”的原则
素质教育实施方案范文第10篇
【关键词】:项目，项目管理，素质教育，高职
中图分类号：G7 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）05-0257-01
一、项目化管理的理念
项目是有明确的目的和任务，在明确的质量标准、投资条件和时间要求限制下的一次性任务。正是由于项目具有这些特点，决定了项目管理的特点为：一是管理资源的有限性。项目的管理应当是在前期确定的成本、时间范围内进行的；二是管理目标的确定性。项目的管理应当在开始之前确定最终达到的目标与标准。这些目标应当是可衡量、可计量的；三是管理过程的一次性和独特性。项目的一次性决定了项目管理的一次性。每个项目都有独特性，这也决定而来项目的管理方式方法等要具有独特性。
项目化管理应用于高职院校学生素质建设正是基于项目及项目管理特点，与学生一起制定一个明确的最终培养目标并细化成为阶段性目标，然后通过各种管理方式完成这些阶段性目标，例如以这些阶段性目标为导向设置课程、进行各种实践活动、举办课外活动、主题班会等。此外，还要为这一系列目标设置一系列可行的考核标准，在学生素质建设过程中引入市场化的竞争机制，最终达到以项目为驱动带动高校人力、物力的整合，优化资源配置、促进人员合作的目的。项目化管理的思路与“订单式”培养的思路有些类似，但更注重对学生培养过程的管理，体现以学生为本的理念。
二、高职院校素质教育项目化管理的必要性
首先，高职院校学生素质教育项目化管理可以提高资源整合力度。现阶段，在学生素质拓展过程中，各部门、各院系之间存在各自规划、各行其事，不能有效齐抓共管、不能有效整合活动资源的情况。资源缺乏统一规划，不可避免地出现学生活动重复和参加活动的往往总是那个小群体等情况。这样还会造成资金等资源的浪费。这样就不利于大部分学生得到提高目标的实现。而高职院校学生素质项目化管理可以提高资源整合力度，避免资源浪费。
其次，高职院校学生素质教育项目化管理可以提高素质教育的计划性和有效性。高职院校素质教育工作行政计划性太强，往往存在由相关部门制定活动主题，各学院学生负责人经常是赶鸭子上架地带领学生参加，只是应付学校活动就已经焦头烂额。已无暇顾及设置个性化的素质教育内容。活动不能按照学生需求和形势的变化及时调整活动方式和内容。实施素质教育项目化管理后，各院（系）负责实施方案的立项，原来制定方案的学校行政职能部门只负责审批、监督、评估等辅助工作。每个实施方案有根据、有计划、有评估，极大地提高了素质教育的计划性和有效性。
再者，高职院校学生素质教育项目化管理可以充分体现以学生为中心的教育理念。高校的主体是学生，但是现在的素质教育存在行政部门想什么就做什么，而不是学生需要什么就做什么的问题。实施素质教育项目化管理后，素质教育项目实施方案是以学生需要为根据确定的，因此充分体现了学生为中心的教育理念。
三、高职院校学生素质教育项目化管理的组织建设
项目管理要求成立一个区别于传统组织的新的管理组织，因此需要建立围绕专一任务进行决策的机制和相应的专门组织。为此，可以成立由学校各职能部门和各二级学院相关领导组成的素质教育管理办公室、各二级学院学生管理专职教师和专业教师组成的素质教育项目部，以及各班级主要干部组成的项目负责人三级管理体制。
素质教育管理办公室中所包括的职能部门包括教务处、科研处、学生工作处、团委等，对素质教育进行最终审批。项目部包括学生管理人员及专任教师，主要负责项目素质教育活动项目化管理制度和政策的宣传者和本院系各项目总的联系人和协调人，同时要做好有关素质教育项目化管理的各项信息的及时传递和组织协调。素质教育管理办公室应赋予各二级学院充分的自利，因地制宜地设置每个专业的项目管理模式。当然这种组织设计方式的前提必须是最终能够达到项目管理办公室设置的总体目标。项目负责人主要由学生干部担任，制定项目投标书，按照项目素质教育办公室的要求，在项目部的指导下进行项目的规划，监督项目的运行，合理使用项目资金，根据情况对项目进行修正，实现项目目标。
四、高职院校素质教育项目化管理的制度体系
一是立项审批制度。各项目部应根据各个班级不同的特点“因地制宜”地设置不同的素质教育内容及运作方式，并形成方案。素质教育方案应报管理办公室进行审批。管理办公室应及时对其进行严格的审查。
二是检查监督制度。项目部应根据项目周期制定项目目标及项目计划、项目进度表，素质教育项目部将依据实施方案对项目运行过程进行全程监督，并指定专人负责，检查监督项目是否按审批方案的内容进行，是否完成了预期的阶段目标和总体目标。
三是沟通协作制度。项目实施过程中很重要的一点是加强信息沟通和管理，这是快速响应外部变化的必要条件。沟通协作包括上行沟通即项目部向管理办公室应定期反映方案实施情况和完成情况，记录并向上级管理层传达项目信息；下行沟通即管理办公室应对各项目部进行指导，并对方案的实施提出意见和建议；平行沟通即项目部与项目部之间应经常沟通，以实现项目资源的共享。
四是项目评估制度。项目评审小组对项目的评估贯穿项目实施全过程，包括前期评估、过程评估和最终评估。前期评估包括可行性研究论证；过程评估主要是在项目实施过程中对阶段性成果进行评估；最终评估是对学生素质教育的最终成效做评估。素质教育的最终评估因其不具有技术和经济效益，所以主要应对学生受益情况自评、学生表现互评、项目部评价和实习单位评价等无形效益进行评价。
五、结论
项目化管理模式有利于使大学生满足社会对人才的需求，也有利于高职院校学生素质建设的推进。在某种程度上，项目化管理模式与企业订单式培养模式有一定的联系性，但又更体现了“以学生为中心”的理念。另一方面又可以提高学生进行素质拓展的主动性。学生素质建设项目化管理的目标就是以学生为主体，以“着眼发展，优化服务，明细责权，注重绩效”的理念，最终培养高技能“雁型人才”，助推社会进步。
参考文献：
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[3] 张科，佘万斌．高校校园文化活动项目化管理的实践与探索［J］．学校党建与思想教育，2009，7
[4] 刁义雄．政府招商活动项目化管理研究［D］：[硕士学位论文]．广西：广西大学，2008
[5] 周风生．试析高校校园文化对素质教育的作用［J］．高教研究，2000
[6] 卢少平．项目管理在高校学生组织管理中的运用［J］．理工高教研究，2002
作者简介：1吴俊本（1961―）男，山东，滨州职业学院建筑工程学院，党总支书记