素质拓展范文

时间:2023-02-21 15:48:18

素质拓展

素质拓展范文第1篇

【关键词】中等职业学校 素质拓展 实践与思考

一、中等职业学校学生现状

中等职业学校的学生大多是初中学习中的失败者,由于屡屡的失利,大多数学生失去了信心,自卑感强。家长的错误认识、社会的偏见,使得他们的心态被扭曲,干什么事情都害怕失败,使得干什么都有一种怕的心理,干什么都失去了兴趣,干什么都觉得枯燥无味,使学生入门学习望而生畏,严重挫伤了学习兴趣和热情。

二、在专业理论教学中穿插素质拓展活动的必要性

(一)素质拓展活动的特点

1. 拓展培训的真谛是体验式教学

拓展培训是一种以学员的体验为基础的培训。它为每一名学员营造一个逼真的全方位感受的机会,再加上培训师高水平的引导,当学员对经历的情景充满了疑惑和好奇,对获取知识充满了渴望,这时人的状态是完全开放的,这时可以将影响直接施加到人心灵的最深处,从而产生良好的培训效果。

2. 拓展培训在于态度的引导

拓展培训就是世界观的引导、态度的引导,它属于教育的一种,形式上是以学员为中心,以学员的感受为主体。它可以令学员在十分开放的状态下,认识到自身在性格等深层次方面的优势和劣势。也只有通过这种在人的心灵最深处施加影响的方式,才能够有效地令学员对世界观有正确的认识。

(二)开展素质拓展活动的必然性

素质拓展活动能有效地提高人在体能、毅力、智慧、沟通、协作等方面的素质和能力,并且可以把其升华到可能达到的顶巅;能够培养参与者具有克服困难的毅力、健康的心理素质、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气和精诚合作的团队意识;能更有利于参与者个人潜能的挖掘和团队精神的培养。所以在专业理论教学中穿插素质拓展活动能有效的解决问题,提高教学效果。

三、在专业理论教学中穿插素质拓展活动的实践与思考

(一)素质拓展活动与专业理论教学的关系

学生素质拓展活动的开展与课堂教学互为补充、相得益彰, 在一些方面又是无法替代的, 具有自主性、开放性、普遍性、多样性、柔性原则。理论教学是智力因素的培养,素质拓展它是非智力因素的培养。素质拓展活动课所营造的宽松、协作、个性化的氛围是非智力因素发展的重要环境。

(二) 在专业理论教学中穿插素质拓展活动的实践

1. 制定活动计划

可根据学生学习情况以及现有设施情况,选定活动场地,确定活动的主题,再选定适合的项目,制定好项目活动规则,准备好活动所需器械或材料,最后还得给出评价标准。

2. 对教师素质的要求

(1)教师一定要拥有足够的热情

因为学生会很容易被教师的热情感染,激发了他们的热情就会使之跟随组织一起成长,一起去分析探究。

(2)教师要真诚和友善

素质拓展活动从传统的知识灌输转变为“兴趣是最好的老师”。学生不能够完整的理解与接纳活动的内容是很正常的事, 所以需要教师的真诚和友善。教师用真诚和友善打动了学生,学生才愿意接纳他,也才会接纳该项目,从而打开心门,尽情地在“玩中学,玩中做”。

(3)教师要有一颗平常心并学会给自己充电

只有教师不断地学习,增长了知识和教学技能,才能给学生上好每一堂课。也就是所谓的,要想倒出一碗水,你得具备一桶水。

3. 对学生的要求

首先,事先让学生按照活动规则自愿的分好小组,确定好小组组长、名称、口号、标志;然后,认真理解规则,并制定好完成活动的计划;最后,按照活动规则认真完成活动,不违规操作。

4. 素质拓展活动后的总结

活动完成后,老师要按照评价标准给出每个小组的评价,然后,将活动规则给大家做详细的解释以及给学生展示完成活动可能采用的所有方法,最后给各小组进行点评指出其优缺点并让每位参加了活动的同学写一份感受。

(三)在专业理论教学中穿插素质拓展活动的再思考

当前,国家把素质教育摆在前位,大力提倡,是因为素质拓展将素质教育延伸到课外, 覆盖到校内校外, 贯穿于学生成长的全过程和各个环节, 使学校教育与社会教育紧密结合起来,从而有效地促进了学生社会化, 凸现了其在素质教育中的优势。

新课改也要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动科技、身体心理素质得到全面和谐的提高,个性特长得到充分的培养,这是一项长期的、具有划时代意义的改革。针对中等职业学校学生现状以及其面临的社会现状,要想把素质拓展活动整个延伸还是有些困难的。

经过实践,发现学生很喜欢上素质拓展课,但是都是刚开始因好奇而认真,到后来个别同学精力就不集中了;而且不同老师上课的效果也是不一样的。所以要想推广该课程还有很多问题需要解决。

【参考资料】

[1]韩明涛.实施素质拓展计划深入推动高校素质教育创新[J].思想政治教育研究, 2006(2) :63.

素质拓展范文第2篇

一、活动背景:

拓展训练活动从本质上讲就是一种“体验式学习”,它是利用崇山峻岭、翰海大川等自然条件和环境,通过精心设计的水上、野外、场地等具有挑战性的活动,让受训练者在掌握一定的遇险生存技能的同时,开发其心智、培养其团队精神的一种体育活动方式。

二、活动主题:

团队合作,自我超越

三、活动目的:

1、增强团队的凝聚力,让协会的每一位成员了解一个群体内各个成员的角色和责任,增强团队成员的责任感和荣誉感;

2、认识自身潜能,增强自信心,克服心理惰性,磨练战胜困难的毅力,增进了解与沟通;

3、通过团队游戏培养良好的心理素质、提高相互间的配合与沟通、打破人与人之间的隔膜、熔炼团队、建立友谊、挖掘潜力、释放激情。

四、活动对象:

21世纪人力资源学社全体成员

五、活动时间:

2010年10月31日下午1:00—4:00

六:活动地点:(暂定)

二号体育馆门前空地与图书馆后面草坪

七、活动内容

活动形式:以团体合作为主,我们的工作人员负责组织协调、现场维护、人员统计、器材准备、摄像录影、场地清理等工作,并根据需要适度参与其中。现初步确定一下几个项目,用于本次素质拓展活动(具体采用哪些培训项目视情况而定),如有什么需要改进的地方请大家指正。

(1)无敌风火轮

j项目类型:团队协作竞技型

k道具要求:报纸、胶带

l场地要求:一片空旷的大场地

m游戏时间:10分钟左右

n详细游戏玩法:12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环,将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。

o活动目的:本游戏主要为培养学员团结一致,密切合作,克服困难的团队精神;培养计划、组织、协调能力;培养服从指挥、一丝不苟的工作态度;增强队员间的相互信任和理解。

(2)搭桥过河

1、项目类型:户外素质拓展游戏、竞技娱乐游戏

2、参赛人员:每队派六人上场(2男4女)

3、场地要求:一片空旷的大场地比赛赛距:30米

4、需要道具:小地毯(报纸或者毛巾布等)

5、竞赛方法:赛道两头各一组,每组分三人自由组合,起点组手持四块“小地毯”,由第一名队员向前搭放“小地毯”,第三个队员不断地把身后的“小地毯”传给第一个队员,三人踩着“小地毯”前进30米,其距离为30米(以一篮球场宽为准,来回),要求脚不能触地,绕过障碍物回到起点,待三人全部过界后另一组将接过“地毯”以同样的方式往回走,最先到达起点的为胜。按时间记名次,按名次记分。

7、活动目的:本活动旨在培养团队协作能力和战略战术,训练团队内部的协调能力。

(3)心心相印(背夹球)

1、项目类型:双人协作型、户外游戏

2、场地要求:一片空旷的大场地比赛赛距:20米

3、需要道具:每组一条长约五米的绳子

4、比赛人数:比赛人数:每队12人,(6男6女)

5、详细游戏方法及竞赛规则:

每组2人,背夹一圆球,步调一致向前走,绕过转折点回到起点,下一组开始前进。向前走时,双手不能碰到球,否则一次罚2秒;球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次,按名次计分。

(1)比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。

(2)途中不得以手、臂碰球,如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次,每犯规一次比赛成绩加2秒

(3)进行接力时,接力方必须在规定区域内完成接力活动。比赛中应绝对服从裁判,以裁判员的判罚为最终判决。

6、活动目的:

本活动旨在提高队友之间相互的默契度,其中用劲的适度起着至关重要的作用。

(4)链接加速

1、项目类型:团队协作型

2、参赛人员:由6名队员参赛(3男3女)

3、场地要求:一片空旷的大场地比赛赛距:30米

4、竞赛方法:参加游戏者6人一组,后边的人左手抬起前边的人的左腿,右手搭在前边的人的右肩形成小火车,最后一名同学也要单脚跳步前进,不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线,其距离为30米(以一篮球场宽为准,来回),游戏开始时,各队从起跑线出发,跳步前进,绕过障碍物回到起点,最先到达起点的为胜。按时间记名次,按名次记分。

6、活动目的:本活动旨在培养同学们的团结协作精神。

注:以上活动仅为备选,若时间不够,可从中选取几个作为本次素质拓展的培训项目。

八、前期准备:

1、我们会抽取部分工作人员进行活动资料的采集;

2、在培训活动进行前两天对我们全部的工作人员进行相关的培训,使他们了解相关培训项目,以配合完成此次素质拓展活动;

3、为了确保参与活动的同学的安全,我们还采取了每组负责人跟踪负责的制度,并对相关负责人进行相关指导,使他们能对活动进行全程监护和指导,以防意外情况发生。

九、活动后期:

1、请宣传部和招聘选拔与文化建设部的同学及时将我们的宣传资料到相关网站和投递到学校新闻媒体;

2、培训与事务部的同学注意要收集参与此次素质拓展活动的成员的反馈意见,为以后此类活动的开展奠定基础;

3、进行总结仪式,对在培训期间表现友谊的团队或个人进行奖励,因此绩效考核部的同学在活动开展期间要做好相关记录,以便于表彰奖励;

4、最后由策划部的同学上交一份活动的总结书给会长。

十、活动注意事项

1、所需设备和材料由本社团负责提供,需要特别通知个人携带的物品另行转告;

2、本着安全第一的原则,严格按培训中规定的内容行事,发扬团队协作精神,服从统一安排;

3、身体不适合此类项目的需提前说明,否则一切后果自行承担;参加者需身体健康,有一定体力保证;有心脏病、高血压史者不适宜参加此活动;

4、着装要求:所有参训人员须穿宽松的运动装或休闲装,须穿软底运动鞋,女生尽量不穿裙装;

5、如若遇到天气、安全等因素的阻碍,此培训活动的时间和地点可作出相应的调整;

6、参训者须妥善使用和保管各种培训器材,如有故意损坏,必须按原价赔偿;

7、注意保持培训场地的清洁卫生,不乱扔垃圾,自己的垃圾自己带走。

湖北大学商学院

户外素质拓展策划书(二)

活动目的:本次户外素质拓展训练旨在让**级新生能够尽快熟悉班级同学,更好更快的融入到班级这个大家庭中;同时希望12级新生可以通过本次户外训练的一些小活动领悟到一些道理,受益于此,希望这些道理能够帮助她们度过一个美好的大学。

9月23日早上8点12级动科3班、动医3班

活动地点:足球场

主办单位:动物科技学院大学生素质拓展工作部

活动内容:

一、森林大逃亡(破冰游戏)

项目介绍:事先分组,3个人一组,2人手拉手拉成一个圈扮大树,一人站在圈里扮松鼠。并且扮演松鼠的那个人自我介绍向大树。培训师喊:“松鼠”,大树不动,扮演松鼠的就要钻出来到别的大树里,并且和大树相互认识介绍。培训师喊“大树”,松鼠不动,扮演大树的人就必须分开寻找别的同伴扮演大树,并圈住松鼠。松鼠大树再自我介绍……培训师喊“地雷”,大家打乱重新组合,扮演大树的也可以扮演松鼠,直到大家相互了解了就结束。

项目目的:让班级同学有了初步的了解,为接下来的活动奠定了基础。

二、急速60秒

项目介绍:2副带有数字信息的扑克牌,被放置在绳结成的形状中,每队有2次进入场地接触纸牌收集信息的机会,每次进入绳圈的时间为30秒,时间一到所有队员必须离场,在采集卡片信息时,只允许一人进入(可随时换人),其他人只允许在圈外给予语言上的帮助。在规定的5分钟内将数字由小到大交到裁判手中。

项目目的:合作其实比竞争更重要,培养决策和统筹意识,增强相互合作的团队精神,在执行计划过程中对目标偏离时,怎样快速沟通重新调整计划,体会团队工作中协调的重要性。

项目解释:赢得此活动的最好的办法就是,从第一个队员开始就有条理有顺序的翻牌,并记住你所看到的是什么,回来后告诉队长,队长记录下来,刚开始可能有点慢,但之后你会发现你后面要找的牌都记录在案,直接过去就可以翻到

三、盲人方阵

项目介绍:所有队员在蒙着眼睛的情况下,在规定的时间内利用统一给的工具做成一个面积最大的正方形,所有队员相对均匀的分配在四条边上,时间为20分钟。

项目目的:领导在实现团队目标中的重要性,策划、组织、协调是实现目标的重要手段,有效的沟通是实现团队目标的必要条件,对"方法"的重新认识。

四、驿站传书

项目介绍:在规定的时间内每一小组成员排成一列纵队在条件非常苛刻的情况下,队列中的最后一个人获得一份重要情报要交给最前面的一个人,整个过程禁止说话和传纸条。

项目目的:体会组织分工和协作的重要性,体会共同参与和充分发挥个体特长的重要作用,培养团队的创新能力与沟通技巧,在欢乐的气氛中,感受创新的乐趣。

森林大逃亡

五、信任被摔

项目目的:信任,在你信任他人的同时也会赢得他人的信任,体会责任,并且得到团队的帮助与支持,通过肢体接触,拉近队员的感情。

备选方案

自行车“慢”游比赛

项目介绍:

⑴活动材料:自行车4辆

⑵活动目的:锻炼同学们的身体协调性

⑶活动内容:

①对参赛同学进行分组,每组人数应为4~6人为佳。

②取跑道直线段划定距离,每人骑一辆自行车,从起点出发,走各自的跑道。记达到重点时所用的时间,取所用时最长的前三名进入下一轮。若中途有人脚点地停下,在所记时间的基础上进行处罚,在所用时间中减去,点地一次减去两秒。

③若每组有用时相同的,则比较脚点地的次数,如果依然一样,则一同晋级。

④骑出自己跑道或撞到他人的减去四秒的,被撞者加一秒。

⑤依次进行,根据所用时间长短排名并记录在案。

经费预算

扑克牌4副20元

绳、胶水10元

纪念品200元

文件夹15元

共计245元

户外素质拓展策划书(三)

一、主办:政法系学生会女生部

二、活动目的:为了促进全系同学之间的情感,增进同学间的相互信任,加强沟通与交流,培养同学间的团结互助精神。

三、参加对象:政法系大一同学计60人(工作人员除外)

四、活动准备:

1、场地的考察

2、宣传部负责拍照

3、活动用品:桶装水,纸杯,绳子,糖果

五、活动地点:学校篮球场

六、活动期间工作人员:主持人1人,总负责1人,活动安排(物品负责、计时)4人。

七、活动流程:

1、拍拍拍:将全部人员围成一个圈,用手击打前面的同学背部,这是活动之前的热身,让参加的同学放松起来。

2、马兰开花:主持人念口号马兰开花开几多,参加的同学也必须与另几位同学组成相同数字的小组。没有成功组成小组的同学淘汰,最终留下的3至5位同学给予奖励。

3、大风吹;主持人念口令大风吹,吹什么。然后根据主持人描述某种特点的同学。比如:吹长头发的,那么长头发的就要与其它同样相同特征的人员互换位置。没有及时换位的同学糟淘汰。最后剩下3至5位同学给予奖励。

4、齐心协力:将参加的同学分为三大组,三大组以五人为单位,组成4小组。将两个并排参赛队员的右腿和左腿在膝关节下面绑起来,然后向终点跑去,喝掉终点的纸杯里的水,以速度决定胜负。获胜的小组集体给予奖励,失败的小组必须满足获胜小组的要求。

5、做馒头:活动最后的环节,让同学围成一个圈,齐喊口号做相应的动作。让同学放轻松结束此次活动。

八、活动结束:

1、清点活动使用的物资剩余数量。

2、清点现场遗留垃圾。

3、还原现场原貌,之后工作人员离开。

4、宣传部负责此次活动的稿件撰写。

九、资金预算:

物品单价数量小计

桶装水6元16元

纸杯5元210元

绳子---------

糖果------

素质拓展范文第3篇

活动目的:本次户外素质拓展训练旨在让**级新生能够尽快熟悉班级同学,更好更快的融入到班级这个大家庭中;同时希望12级新生可以通过本次户外训练的一些小活动领悟到一些道理,受益于此,希望这些道理能够帮助她们度过一个美好的大学。

9月23日早上8点12级动科3班、动医3班

活动地点:足球场

主办单位:动物科技学院大学生素质拓展工作部

活动内容:

一、森林大逃亡(破冰游戏)

项目介绍:事先分组,3个人一组,2人手拉手拉成一个圈扮大树,一人站在圈里扮松鼠。并且扮演松鼠的那个人自我介绍向大树。培训师喊:“松鼠”,大树不动,扮演松鼠的就要钻出来到别的大树里,并且和大树相互认识介绍。培训师喊“大树”,松鼠不动,扮演大树的人就必须分开寻找别的同伴扮演大树,并圈住松鼠。松鼠大树再自我介绍……培训师喊“地雷”,大家打乱重新组合,扮演大树的也可以扮演松鼠,直到大家相互了解了就结束。

项目目的:让班级同学有了初步的了解,为接下来的活动奠定了基础。

二、急速60秒

项目介绍:2副带有数字信息的扑克牌,被放置在绳结成的形状中,每队有2次进入场地接触纸牌收集信息的机会,每次进入绳圈的时间为30秒,时间一到所有队员必须离场,在采集卡片信息时,只允许一人进入(可随时换人),其他人只允许在圈外给予语言上的帮助。在规定的5分钟内将数字由小到大交到裁判手中。

项目目的:合作其实比竞争更重要,培养决策和统筹意识,增强相互合作的团队精神,在执行计划过程中对目标偏离时,怎样快速沟通重新调整计划,体会团队工作中协调的重要性。

项目解释:赢得此活动的最好的办法就是,从第一个队员开始就有条理有顺序的翻牌,并记住你所看到的是什么,回来后告诉队长,队长记录下来,刚开始可能有点慢,但之后你会发现你后面要找的牌都记录在案,直接过去就可以翻到

三、盲人方阵

项目介绍:所有队员在蒙着眼睛的情况下,在规定的时间内利用统一给的工具做成一个面积最大的正方形,所有队员相对均匀的分配在四条边上,时间为20分钟。

项目目的:领导在实现团队目标中的重要性,策划、组织、协调是实现目标的重要手段,有效的沟通是实现团队目标的必要条件,对"方法"的重新认识。

四、驿站传书

项目介绍:在规定的时间内每一小组成员排成一列纵队在条件非常苛刻的情况下,队列中的最后一个人获得一份重要情报要交给最前面的一个人,整个过程禁止说话和传纸条。

项目目的:体会组织分工和协作的重要性,体会共同参与和充分发挥个体特长的重要作用,培养团队的创新能力与沟通技巧,在欢乐的气氛中,感受创新的乐趣。

森林大逃亡

五、信任被摔

项目目的:信任,在你信任他人的同时也会赢得他人的信任,体会责任,并且得到团队的帮助与支持,通过肢体接触,拉近队员的感情。

备选方案

自行车“慢”游比赛

项目介绍:

⑴活动材料:自行车4辆。

⑵活动目的:锻炼同学们的身体协调性。

⑶活动内容:

①对参赛同学进行分组,每组人数应为4~6人为佳。

②取跑道直线段划定距离,每人骑一辆自行车,从起点出发,走各自的跑道。记达到重点时所用的时间,取所用时最长的前三名进入下一轮。若中途有人脚点地停下,在所记时间的基础上进行处罚,在所用时间中减去,点地一次减去两秒。

③若每组有用时相同的,则比较脚点地的次数,如果依然一样,则一同晋级。

④骑出自己跑道或撞到他人的减去四秒的,被撞者加一秒。

⑤依次进行,根据所用时间长短排名并记录在案。

经费预算

扑克牌4副20元

绳、胶水10元

纪念品200元

文件夹15元

共计245元

素质拓展训练策划书(二)

一、活动主题:微笑Pass

二、活动目的:通过本次素质拓展活动,让同学们在活动中放松心。

态,获得愉快的心情,以良好的心态去迎接几天后的中考。

三、活动时间:**年5月13日

四、活动地点:中学操场

五、活动组织:

六、活动过程:

(一)引言(10分钟)

1、亲爱的同学们,请以最快的速度围成一个大圈圈。相信9班不会是最后集合完毕的吧。

大家好,我们三个人是今天为你做活动的人!我是敏洁··莉莉··明建

首先:先告诉大家我们今天来干嘛·为了在你们紧张的考试复习中给你们一个放松的机会,缓解压力,继续努力,所以就有个今天的活动!

然后,我们接下去的45分钟要干什么呢?

我会把你们分成两队,分别给你们一个小军师,两组进行比赛,有团队展示,有游戏,输的要受罚哦,最后是一个放松调节,最最后,我对今天的活动进行总结

最后,你们要做什么呢?接下来的45分钟,不要在想读书,什么都不要想,跟着我们三个好好笑,好好放松,这就够了,好不好!不过好配合我哦!

好!现在请把你们IPICIQ卡、身上的钱、钥匙通通交出来!我不是要抢劫,是为了你们在之后的活动中保持安全哦!不要把钥匙放口袋,待会搁到了!

4、在活动开始前,我必须让大家规定一些东西,第一个是:当我说“初三(9)班”的时候,无论你们在干什么,你们必须集体喊出“gogogo”现在我们先来试一下。第二点是:接下来的活动都是需要团队协作来共同完成的,所以请记住这样一句话“现在你不是你你是属于大家的,你是属于这个团队的”。听明白了吗??

5、好,现在开始我们的活动。

(二)正式活动

1、团队展示:(七分钟)

刚我们已经按照单双号分成两队了,现在给你们三分钟的时间讨论,在这三分钟的时间里你们必须推举出你们的队长(这个人必须可以代表你们全队,并且一旦推举出来,你们必须服从队长的安排并且积极协助队长完成任务)、队名、队歌,最后进行团队展示。现在计时开始!

2、游戏: 触电(十分钟)

刚才大家的团队展示都非常精彩,希望两队队长能带领自己的队伍笑到最后,微笑地通过比赛,取得胜利。来在为自己的队伍加加油!下面进入比赛游戏环节。游戏的名字叫触电。

(1)让队员们紧密地围成一圈。

(2)让大家都举起左手,右手指向圆心。等每个队员都摆好了这个姿势以后,让他们用自己的左手抓住同伴的右手。一旦抓住后就不许松开。

(3)现在要大家在不松手的情况下,把自己从“链子”中解开。解开后仍要保持大家站成一个圆圈,面向哪个方向不限。有时会出现这样的情况,大家都把自己解开了,但是却形成了几个小圆圈,而不是仍保持原来的大圆圈。那就要重来,知道能做到,当你们能做到,随意在圈中选出一个人,让他用自己的右手捏一下同伴的左手;左手被捏的人接着用自己的右手去捏下一个对友的左手;这样继续下去,直到“捏手信号”返回到第一个人的左手上。哪一队用的时间短,哪一队就赢了。你可以根据实际情况,决定是否需要进行闭环测试。

(4)如果抓得手有点痛的话,还是说姿势很难受,可以先松开,调整姿势,在重新拉上。

(5)现在来看看那一支队赢了?好,活动开始前就说有奖有罚,好,现在请两支队伍分别站出一排,输的去站在赢的队伍后面,输的队伍请为赢的队伍做50秒的按摩··

3、游戏:笑容可掬(十分钟)

接下来的游戏那就,有趣哦让你们想笑也不能笑哦。不想想也得笑!

叫微笑pass

(1)让学员站成两排,两两相对。

(2)各排派出一名代表,立于队伍的两端。

(3)相互鞠躬,身体要弯腰成90度,高喊***你好。

(4)向前走交会于队伍中央,再相互鞠躬高喊一次。

(5)鞠躬者与其余成员均不可笑,笑出声者即被对方俘虏,需排至对方队伍最后入列。

6、依次交换代表人选。

哪一队俘虏的多就赢了。

看看,可能在一起三年了,大家很少正式地叫过对方把!所以大家都笑了,其实笑着看对方不是很好吗?当你面对生活的时候,你实际上是在面对一面镜子,你笑,生活笑,你哭,生活也在哭。所以我们要以一种积极轻松的心态去面对人生,包括现在你们的中考。我们见天的活动主题不就是微笑pass!我们要微笑地前进,

要笑傲中考!哈哈哈哈!好现在来个微笑PASS好不好!没人笑一声,连起来,看哪个队好听,哪个对快···

4、呼吸调整(五分钟)

我们电也电过了,笑也笑过了,现在休息下!现在,我为你们准备了报纸,现在围成一圈,席地而坐,和我一起来做呼吸调整!

(1)放松身体缓解情绪,做深呼吸。

(2)吸气,把夕阳的精华通通吸走,呼气,把刚刚活动中所有烦恼、沉重的情绪吐出,及时释放出来,留在这里不带走。

(3)再来一遍,吸气,周围所有的力量吸进,使自己更坚强。呼气,把所以的忧愁通通吐出。让你的嘴角微微上扬,你要快乐迪向前冲!好现在大家可以慢慢地睁开眼睛,看看身边的同学,笑一下

(三)总结回顾、奖励

现在大家可以坐着休息下,不过请保持安静,听我来总结今天的活动。

在这45分钟里,大家没有书本,没有学习的压力,只是单纯做活动,很轻松。可是做完有没有什么想法··

(1)在团队合作中,彼此之间保持默契,就像触电和微笑PASS维系一种快乐轻松的氛围会非常有利于大家彼此之间的沟通,也会加快我们的合作步伐。学习也是这样的,要在一个快乐轻松的氛围,相互学习,相互互补帮助,这样有利于大家的成长。

(2)不管前面有什么等待着妮们,你们都应该勇敢地面对,而且要

微笑地面对。你的微笑会成为你自信的标志。你的微笑足以让你的对手害怕,微笑吧,这就是你们最好的武器。用你们的微笑杀死它,微笑,轻松地面对中考!微笑地PASS中考!

谢谢你们的配合,你们很棒,谢谢!也希望你们能在中考上成为最棒的!现在我们三个先为初三(9)班加油,你们也为自己加油!

初三(9)班gogogo(两遍)

5、13元樵素拓总结

整体把握:

2、从报数到排队到后面的游戏,队伍都没有排好过。

3、口号、队名喊不响。

4、游戏活动不积极。

活动存在问题:

1、选队长,选出的一个队长没有好好组织队员,好一直打闹。

2、做游戏时,男女生不敢接触,如牵手。

主讲存在问题:

1、游戏的设置,没有很好的吸引力。

2、和助手没有最很充分的准备,来预测可能发生的情况。

3、没有很好地调动现场同学的热情和积极性。

优点:

1、当机立断,在游戏玩起来没有气氛是,临时改有戏。

2、针对男女生不敢牵手情况,以主讲和助手为桥梁,加到游戏中。

3、随机应变,将最后的游戏呼吸调整去掉,确保整个活动不会更乱。

下次建议:

1、选队长很关键,在活动中多观察同学,让捣乱的同学能多配合我们。

2、在准备时可以多准备几个游戏,根据这个班级的动静来决定活动的游戏。

3、对有些男女有别的游戏可以避免。

4、个别比较静的同学要好好调动。

5、事先先多准备口号和队名。

素质拓展训练策划书(三)

一、活动背景

在大一新生刚刚开始大学生活之际,正是班级凝聚力成型,大学价值观领悟的关键时刻。为此,交通学院心理学研会举办户外素质拓展活动。

二、活动目的

第一,帮助同学们融入集体,提高团结协作能力,加强班级凝聚力;第二,丰富大学课余生活,体会大学魅力。

三、活动主题

热爱班级,体验凝聚。

四、活动对象

五、活动时间及地点

11月3日-11月4日图书馆东面

六、活动安排

(一)前期宣传工作

3、各班心理委员于10月31日(星期三)晚10;00之前,将本班报名人员名单发送至****。

(二)活动组织

1、11月1日(星期四)组织部将报名人员统计分组,安排活动时间,并通知各班心理委员。

3、组织部安排活动各时段负责人和负责部门,负责部门须提前十分钟到场,参与正常活动组织,突况应对及器材交接收集。

(三)活动环节

1、主持人开场

2、爱的抱抱(热身活动)

3、队形队旗设计(团队意识)

4、珠行千里(团队协作)

5、无轨列车(团队协作)

6、……。

7、感谢参与,结束语。

七、活动反馈

八、活动经费

用途

数量

单价

共计

九、注意事项

1、各班心理委员需确保报名人员全部准时到场参与活动,如遇突况,需提前一天向组织部部长刘梦瑶请假;

2、每场活动结束,负责部门须收集好活动器材;

3、如遇下雨,则活动推迟,时间另行通知;

素质拓展范文第4篇

我们首先在*月*日在学校的心理基地开展了一次素质拓展活动活动,主题是“相亲相爱一家人”, 活动目的是为了让增强大家的集体荣誉感,让大家融入信息工程系分团委学生会这个大家庭,使这个大家庭的发展得更加好,工作活动都蒸蒸日上。

这次活动我们主要是在心理基地参加各种项目,第一项是高空断桥,是自愿参加原则,同学们都很积极的报名参加,可惜设备有限,最后就有两组人员参加。第一组是__、__这个组,他们作为第一个挑战的组,勇气可嘉,但很可惜没有成功。第二组是__老师、__这个组,他们团结协作,互相搀扶,虽然艰辛,但还是成功的通过了高空项目。

第二个项目是分组比赛,我们部门参加的项目是模拟电网,我们要在不触碰绳子的情况下把队友从窄小的网中穿过,先运送完5名队友的获胜,但最后很可惜我们因为不够团结,最后输掉了比赛。

第三个项目是信任背摔,这个项目也是自愿参加,男生们在下面搭出手桥,在上面的同学向后倒下,然后被下面的同学接住。这个项目非常考验同伴之间的信任度,是非常值得一玩的游戏项目。

最后一个项目是现在最流行的撕名牌大赛,这个项目主要考验的是团队协作能力、体力,__老师还有陈前军老师都参加了,但最后还是人多势众的办公室赢得最后的冠军。

就这样第一天的活动就在分享西瓜中结束了,第二天我们还有一个活动,活动地点是孔雀园,活动的主题是青春中展现自我,团结中感受快乐。

这次活动我们部门的任务是去购买食材,在活动的前一天我们就去了里建市场去订购食材。到了第二天,我们早早起床,就前往市场去拿食材,可是天不从人愿,在7:40的时候就下起了暴雨,严重干扰了我们的行程,但我们还是风雨无阻的完成了任务。我们早早到达了孔雀园,把购买好的食材放好,就去参观了一会儿场地,再休息了一会儿,便去把我们带来的食材清洗干净,把前期工作做完。

过了一会儿大部队也来到了,我们便把场地交给了大厨们来施展,我们就去了外面的洗手池接着清洗食材。等把所以准备工作做好,我们便到休息室去休息,听他们唱歌,看他们打麻将、打牌等。顺便休息一下,跟同学们聊聊天,时不时去厨房看下进展,时间很快就过去了,天气也渐渐放晴,同学们也开始在室外活动起来,还去看了下场地主人养的孔雀,还听到了孔雀的叫声,同学们都觉得很新奇,都去参观了孔雀,玩得都挺开心的,就是有点饿。

等到了开饭时间,同学们也都很饿了,一开餐所有人都狼吞虎咽的,吃得很满足、很开心。吃饭时大厨们都还没有可以休息,还在为我们做菜,真是辛苦他们了。等所以人都吃饱喝足,把餐具都清洗完毕,大家一起拍了一张合照,今天的活动就圆满结束了。

素质拓展范文第5篇

每个项目都让我领悟到不少日常工作中应当注意到的管理方法,首先,一个优秀的团队必须有明确的目标;其次,在面对各种困难和挑战时,团队的凝聚力、相互关心、激励、包容、建议无形中使团队更加团结。再次,决策者代表了团队的方向与大局,需要具备良好的分析能力、判断能力、决策能力、大局意识与团队意识。

让我们都在工作中体悟,在体悟中受益,在受益后带入工作当中,这次拓展训练给了我一次终身难忘的经历,更给了我一笔宝贵的精神财富!衷心的感谢公司领导的信任和同事的关心与支持。如何把这次活动心得落到实处,还有四点感受:

1、分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后,各司其职,有利于明确责任,发挥个体的主观能动性,使其既知道自己应该做什么,又思考怎样做好,做事要先做计划,再开展行动。这就是"磨刀不误砍柴工"的道理,

2、要竭尽所能发挥好岗位作用,岗位优势,不能因为自己的努力不够而影响了团队集体的进步;

3、在工作中,不要为表面的现象所困扰,有些印象其实是主观的臆想,需要你的耐心和智慧,通过分析、判断,充分了解它的本质,通过组织、协调达到目标,通过沟通交流,才能建立多赢的局面。

素质拓展范文第6篇

关键词: 体育教学快乐体育素质拓展

快乐体育是把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。快乐的学习情绪贯穿于整个教学过程,可以达到让学生热爱体育,形成积极乐观的多重目的。素质拓展是一种全新的学习方法,是把受训者带到大自然中,通过创设种种典型的活动场景,让团队和个人经历一系列的考验,使个人的毅力、人生态度、团队意识能够得到磨练、培养与增强。

1.概念

1.1快乐体育

快乐体育是随着素质教育的要求而提出的新的教学理念,是指以终身体育与个性协调发展为根本出发点,在教学过程中充分调动教与学的积极性,使教师乐教,学生乐学,使全体学生在轻松愉快的氛围中生动活泼地学习,并在学习过程中体验运动的乐趣,体验克服困难后的喜悦的一种教育思想。快乐体育思想是对中学体育教学中的某些僵硬、教条化现状的反思,是一种教学理念的变革。

1.2素质拓展

素质拓展,是一种对生活的感悟,一种对艰辛的体验。素质拓展更多地体现团队合作精神,挑战个人的心理,让人了解自我的渺小,体会团队的力量。它对提高学生的整体素质,贯彻“健康第一”指导思想,深化体育教育改革和全面推进素质教育也有着重要的意义。

2.区别

2.1性质不同

快乐体育是一种教学的理念,是体育教学的框架,在体育课堂教学过程中,体育教师根据这个框架采取多样的教学内容来对这个框架进行填充。素质拓展是一种具体的学习、活动方式,它有具体的教学内容、教学过程。体育教师在教学过程中可以直接引用素质拓展的教学内容、方法,让学生在体验式的学习当中提高素质。

2.2教学方法不同

快乐体育只是一种教学理念,体育教师可以在具体的教学过程中运用多种多样的教学方法,因此教学方法具有多样性,一般来说有以下几种方法:体育游戏法;音乐、舞蹈法;多目标教学法;角色体验法;心理激励法。素质拓展只有一种教学方法:体验式教学法,因此,素质拓展的教学方法具有唯一性。

2.3教学目标不同

快乐体育对体育教学提出的目标是让学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼地学习,并在学习过程中始终体验运动的乐趣,从而掌握运动技能。素质拓展的目标主要是培养健康的心理素质和积极进取的人生态度、增强合作的团队意识。两者目标的侧重点不同。

3.联系

3.1素质拓展从属于快乐体育

快乐体育的教学方法的多样性决定了它具有包含性,只要教学方法符合它的这种教学理念,该教学方法就可以被快乐体育所接纳。素质拓展的情境教学方式决定了教学过程中学生的充分参与,充分体验,学生在活动体验中磨练意志,因此素质拓展属于角色体验式的教学,可以说素质拓展也应归入快乐体育。

3.2素质拓展是快乐体育的补充

快乐体育的教学目标侧重于培养学生的运动技能,对学生心理健康的培养有所欠缺,而素质拓展刚好可以弥补快乐体育的这一缺憾,它主要是培养学生的心理素质与团队意识。因此,素质拓展是快乐体育的一种有效的补充。

4.结语

教育的对象是人,体育教学的任务是让学生在45分钟的课堂教学中有所收获,有所感悟。快乐体育要求教师更好地执行教育的方针政策,让学生更好地利用有限的教学时间掌握运动技能、锻炼身体素质,而素质拓展是快乐体育的一种延伸,它的出现能够很好地增强学生的心理素质,从而使学生得到较为全面的发展。但是我们也应该面对素质拓展引入体育教学课堂所带来的问题:场地、器材的不支持。素质拓展活动的开展需要创设一定的情境,这需要一定的场地和器材,如果学校体育设施不能够满足素质拓展的活动场地要求,就对素质拓展在体育课堂中的开展十分不利。因此,学校开展素质拓展应该根据自身的实际情况选择器材设施要求度低,设施建设、维护费用低的场地课程来进行开展。例如:信任背摔。这个游戏只需要1.5米高的平台即可。游戏的规则是一个人背对大家站在1.5米高的平台上,下面的学生用自己的胳膊搭起坚强的后盾,按要求站成一排,站在队友倒下的方向,每个人轮流走到台上,倒下再接住。这个游戏就是要让学生克服心理恐惧、感触信任,相信自己,相信朋友。又如:毕业墙。这个内容需要的器材是一面墙(墙高可根据学生的实际情况调节)。游戏规则只有一个:全队每一个学生都要翻越这一面墙。在这个游戏过程中,学生需要发挥集体的作用,集思广益,运用一个较为合理的方法去完成游戏。这个游戏旨在让学生体验团队的力量、体验成功的喜悦。

素质拓展在快乐体育的教学理念中具有相当重要的地位,但是它的特殊性决定了它在融入快乐体育这个大环境中的艰辛与困难,但是我相信只要体育教师开拓视野,更新观念,积极实践,就能很好地利用这一先进的教学方式,积极推进素质教育的发展,深化学校体育课程的改革。

参考文献:

[1]于振峰等.关于将拓展训练融入体育教学的理论研究.首都体育学院学报,2004,(9).

[2]张亚琪.将拓展训练引入大学体育课的思考.辽宁体育科技,2003,(8).

[3]周辉全.培训新方式――拓展训练.中国人才,2003,(1).

[4]张凡涛,宋金美.将拓展训练引入普通高校体育课的初步研究.辽宁体育科技,2004,(3).

[5]张吾龙等.中学生实施素质拓展训练的可行性初探.西安体育学院学报,2005,(3).

[6]秦忠林,王玉,建索龙.快乐体育在中学体育教学中的应用[J].山东体育科技,2006.6.

[7]钟海波.快乐体育在中学体育教学中开展的意义[J].科技信息,2008.

素质拓展范文第7篇

[关键词] 素质拓展训练 管理者 管理学 人力资源管理

企业如何才能在当今激烈的市场竞争中立于不败之地?怎样才能在竞争中取得胜利?归根结底依靠的是人,因为只有人才能创造价值财富。然而企业要想获得适合自身发展的人才就必须通过各式各样的培训来实现,企业的培训将给员工提供可以胜任他们职位的信息和技能。但是,对于企业中的管理者来说,除了具备胜任职位的基本技能和能力以外,企业更注重培训他们的团队意识、沟通能力、协作能力等管理能力。素质拓展训练就是以“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”为目的,在体验式培训中实现这一目的。

一、什么是素质拓展训练

素质拓展训练起源于西方英文outward-bound,意为一艘小船离开安全的港湾,驶向波涛汹涌的大海,去迎接挑战。二战时期,大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没,大批船员落水,由于海水冰冷,又远离陆地,绝大多数人不幸牺牲了,但极少数人在历经了长时间的折磨后得以生还。后来,发现得以生还的人并不是那些身体强壮的人,而是那些拥有强烈求生欲望的人。二战结束后,在英国出现了这种模仿真实管理情景,对管理者和企业家进行心理和管理两个方面培训的outward-bound管理培训。由于它新颖的培训形式和良好的培训效果,被世界各地不同的企业所采用。

二、素质拓展训练给企业带来的作用

素质拓展训练究竟可以给企业带来怎样的作用呢?它究竟怎样对员工进行培训呢?下面将运用素质拓展训练的几个项目通过管理学的理论和方法总结出了几点素质拓展训练给企业带来的作用。

1.素质拓展训练将为企业的管理人员提供运用管理学知识的平台。许多管理者认为管理学所学的知识都是经验之谈,并没有可以实际运用的价值。素质拓展训练将彻底消除管理者的这种错误想法。根据管理学知识,我们可以将管理的过程分为四个部分:计划、组织、领导和控制。我们将以素质拓展训练中“扫雷”这个项目,来看一下管理过程中的四个部分是如何工作的。

“扫雷”游戏是用一张分成若干方格并标上数字的地毯来模拟雷区,每一个方格的结果是有雷或是无雷,在“雷区”中间位置的两侧是分别有两个峡谷。而这个游戏的规则是每一名队员只有两次机会去“扫雷”,如果选择的方格没有雷,那么可以安全的选择前后左右的任意一格继续“探雷”;但如果是选择的方格是有雷的话,就必须按原路返回,换另一名队员继续“扫雷”。这个任务获胜的依据就是在规定的时间内所有的队员都可以安全的通过“雷区”。那么,在这个游戏中将如何去应用管理学知识来实现胜利呢?

我们知道,计划是每一件事情成功的第一步,在我们这个游戏中也不例外。作为一个团队,首先应当确定团队的目标,那就是成功走出“雷区”。在制定了这样一个目标之后,应该做的就是制定实现这个目标的计划。这个计划应当包括选取项目的项目经理,采取怎样的方式来进行“扫雷”,时间应当如何分配等等问题,只有解决好了这些问题团队里的人才能明确自己的目标是什么,不至于在项目实施的过程中出现“南辕北辙”的现象。当计划完成之后在组织环节中,项目经理应当明确所有人的分工,团队成员的分组等事宜,以便所有的成员可以各司其职,避免在项目实施的过程出现工作的漏洞或者人力资源的浪费。建立起一支高效的团队,在任何一个项目中都是领导环节的重要任务。在“扫雷”的项目中更是如此,因为要在极为有限的时间里完成这项任务,是一件非常具有挑战的事情,所以要在极短的时间内打造一支高效的团队是非常考验一位管理者的领导才能和沟通能力。在这个项目中,其实还有一点是管理者可以实践的,那就是如何去建立一支信任的团队。“扫雷”项目在完成了一半的时候会有意的设置一道障碍,那就是在两个“峡谷”之间的“雷区”全部都是有雷的,也就是要通过正常的途径是不可能通过“雷区”的。在团队成员即将取得胜利的前夕,我们的团队将面临极为严重的信任危机,所有的人都会怀疑是不是记录路线的人记录出了问题,这样的争吵将使我们的团队耽误相当多的时间。如果这样的情况发生了,对于我们的管理者来说就要通过自己与大家的沟通,使团队建立起相互的信任,共同克服困难,度过团队面临的这一信任危机。管理过程的最后一个阶段就是控制,其实从实施这个项目的第一步起就开始了控制。当队员探雷失败的时候,其实就是表明这一步与团队的目标是不一致的,作为项目的管理者就应该及时纠正错误,派遣另一名队员寻找一条新的道路,从而达到控制的目的;在团队面临信任危机时,管理者也是通过不同的方式消除大家心中的疑虑,重新建立起团队的信任,使之与团队的目标一致。

通过上面对“扫雷”项目的分析,可以看出管理学的知识是可以运用到生活的方方面面的,就连一个小小的游戏要想取得成功都需要管理学上知识的运用。素质拓展训练就是通过这些看似简单实际却是障碍重重的小游戏,在娱乐与轻松中教会管理者如何运用管理学的知识来解决实际工作和生活中的一些琐事,彻底打消管理者认为管理学知识只是书本上的理论而没有实际运用价值的错误想法。使管理者在今后的企业管理中充分地信赖以及运用管理学知识,给企业带来收益。

2.素质拓展训练将增进企业管理者的团队合作意识。加里・德斯勒在《人力资源管理》一书中这样说到:“大多数企业发现团队合作并不是凑巧发生的;相反,员工必须通过培训而成为一名好的团队成员。比如,丰田公司回用许多时间来训练新员工互相倾听和合作。”作为管理者往往都是能力出众的人,而企业的项目不可能由某一个部门或是某一个人就可以完成的,往往需要多个部门的通力合作;那么,在这种情况下,一个项目团队将很有可能出现两个甚至几个职位相同、能力接近的管理者参与项目的实施。出现意见不一,自视清高不愿听取对方意见的情况时有发生,如果这些管理者没有良好的团队合作意识,这个项目很有可能陷入僵局甚至就此搁浅。素质拓展训练所要达到的一个目的就是历练参训者的团队合作意识,所以素质拓展训练都是以团队作为训练开展的基础。

素质拓展训练的很多项目也是为了增进团队合作而设计的,例如攀爬“天梯”项目可以让队员在极为艰难的条件下体会到相互协作带来的力量;“孤岛求生”项目则可以增进队员之间的了解,培养管理者良好的沟通能力;而“背摔”项目则是要让队员在团队中建立起彼此的信任。在Stephen P. Robbins和Mary Coulter所著的《管理学》一书中认为高效团队应当具备以下的特征:清晰的目标、相关的技能、相互的信任、统一的承诺、良好的沟通、谈判的技能、恰当的领导、内部的支持和外部的支持。所以我们可以看出,素质拓展训练就是要增强管理者的团队合作意识,打造一支高效的团队,而高效的团队正是一个企业获取成功的关键因素之一。

3.素质拓展训练将使管理者理解企业文化的作用。企业文化对企业发展的作用在当今的市场竞争中已不言而喻了,海氏集团副总裁梅尔文・斯塔克总结说:“最受赞赏公司的意见的一致程度超过我们研究的几乎所有公司。不仅在文化目标上一致,而且对公司如何争取那些目标的看法也是一致的。”可见,公司出类拔萃的关键在于文化。

在素质拓展训练中,所有的参训者首先都会参与一个叫做“破冰”(ice break)的仪式,其最主要的目的就是增进彼此之间的了解,消除队员自我为中心的想法,组建成一支团队,确定团队的队名、队旗、队歌、口号等团队文化,由队员亲自创建的团队文化将是团队迈向成功的基础。当队员在体力透支意图放弃的情况下,团队的口号将是他们坚持的动力;当本队的分数落在其他队伍后面的时候,高亢的队歌将是他们奋勇追赶的声音;当队友在10米高空的木桩上失去信心的时候,挥舞的队旗将是他们勇气的源泉。在队员亲身感受到了组织文化的重要性后,必将加强员工对企业组织文化的认同感,同时迫使管理者利用各种方式建立起适合自身发展的组织文化。一位中信银行的人力资源部经理的体会是:“体验式培训方式对于加强员工对企业文化认同感很有效。尤其是新人,他们刚到新的企业,还抱者观望的态度,对新的人际关系和新的企业文化都要有一个适应的过程。体验式培训创造了一个企业了解新人、新人了解企业的机会,经过这次全员范围的体验式培训,企业里的人际关系有了明显的改善,我们人力资源部门在新员工的任用上也获得了不少直接的信息。”

三、素质拓展训练较之传统培训的优势

素质拓展训练无疑会对传统模式下的培训带来巨大的挑战。所谓传统培训方式,即是指由企业自行组织,通过邀请外部的专家学者担任培训讲师,定时、定点、有一定规模、脱产或半脱产,就某个专题进行为期数天或数星期的正式培训活动,采取的形式多为讲座式,辅以若干直观的教具、多媒体手段、案例分析、情景模拟、趣味技巧等。那么,素质拓展训练较之传统培训有什么优势呢?

1.素质拓展训练是一种可以亲身经历的体验式培训。有关专家指出:阅读和听到的资讯,我们只能学到10%~15%,但体验过的事,我们却能收获80%。传统的培训方式多数是由公司邀请相关专家或是有经验的人士,以课堂教学或是讲座的形式开展。在这种培训方式下,员工是处于被动的接受信息,自然收获到的东西是很少的;并且培训的可转换性较低,所以这种培训的效果并不明显。而素质拓展训练正是打破传统培训的枯燥,在青山绿水之间构建一系列的训练项目,使参训者在思想完全放松的状态下接受体验式培训,从而提高参训者的积极性,这样也会使培训起到事半功倍的效果。

2.素质拓展训练可以节约培训的成本。MBA教育是目前企业对管理人员采用比较多的培训方法,但是MBA教育的费用是比较高的。有资料显示:“中国的商学院从上世纪90年代末出现至今,短短不到10年的时间,平均学费就从2万元增长到9万元。”费用高不说,收到的效果也不一定好,很多学院通过MBA教育后,又落入只知道理论,而缺乏理论与实践相结合的尴尬局面。从邀请专家学者进行讲座的费用也不低,目前讲师平均课时收费为300元~500元/小时,另加差旅费用。当然,西方式的10000美元/天更是难以接受的天文数字。而素质拓展训练的费用平均大约在600元/人,也就是说企业用于对一位管理者进行MBA培训的费用可以供150人进行一次素质拓展训练;而用于支付讲师授课一小时的费用也可以负担一位员工一天的素质拓展训练;并且企业在素质拓展训练后得到的效果也会远大于传统培训得到的效果。

四、结论

现代企业培训的趋势在于让更多的员工体验式的培训,通过体验式的培训激发员工的潜能,从而创造出更大的价值。素质拓展训练作为体验式培训重要的方面,将立足于如何帮助企业开发人的潜力,成为企业培训不可或缺的手段,打开企业培训的新思路。

素质拓展范文第8篇

素质拓展部工作计划在这个生机勃勃的夏天,我们踏进了大二的生活。回想大一一年的学习和工作的点点滴滴,我们不知不觉的成熟了很多,对生活和工作都有了新的看法和态度。新的学年,新的开始,正像这个夏天一样,一切都是崭新的,充满了希望和生机。希望在院素质拓展部领导下,在团学会所有成员的共同努力下,让药学系在这个学年更加强壮!以下是我部在本学年的工作计划:一、做好10级团学会纳新工作我部成员会以积极热情的态度多与10级新生交流沟通,大力宣传,从新生中选出积极性高,具有热心、创新且责任心强的学生,提高我们系团学会的后备力量。二、对本学年《素质拓展证书》的管理1、我部确保对证书的宣传及填写的指导工作,以保证证书填写的完整性与统一性。2、积极与远方及其他系部进行交流与沟通,并完成证书的认证工作。三、为我系本学年“周末文化广场”活动做好准备1、在系部同学之间对“周末文化广场”活动进行宣传,促使更多有才能的学生加入到活动中来。2、加大“周末文化广场”此大型活动在院系部同学中的影响力,提高活动的真正意义。3、我部的所有成员定全力以赴,与其他各部积极配合,确保我系“周末文化广场”活动圆满完成。四、对素质拓展活动进行规划1、选择活动项目(要求:以积极向上、安全性强、成本低为前提,选择出有益于当代大学生身心健康的素质拓展游戏),制作游戏道具,选择好活动地点(校内为主)。2、对我系参与活动的同学进行宣传与讲解。3、指导帮助同学完成素质拓展游戏并畅谈其感想。4、搜集多个游戏项目为下次素质拓展活动做准备。五、对团干培训活动的态度我部确保参加团干培训同学的会场纪律以保证培训达到其真正意义及完满成功。

六、对我院第九届春季运动会的态度1、我部成员会利用课余时间多锻炼身体并进行体育训练,争取成为运动会上的一匹黑马,为系部争光。2、我部会做好同学们对运动会的认识工作,鼓励更多的学生拿出自己的奋斗精神加入到运动会中。3、我部会积极配合各部门做好运动会的后勤工作,以锻炼身体、安全第一为原则,确保运动员的安全。在这新的学年,我部成员将继承上届的优良传统,努力创新出加完善我部,以崭新的面貌,良好的劲头,积极的进取精神为系部服务,为同学及学弟学妹做好榜样,提高我们的人生价值,使我们得到更多更好的锻炼。所以,在这一年的学习与工作中,我部成员在做好自己本职工作的同时还会多多配合其他部门的工作,从自身做起,从小事做起,展现出我们药学系的良好风貌。最后,希望我部能得到系部及院方的肯定与支持,我部成员将以充足的劲头为药学系的美好未来而奋斗!

素质拓展范文第9篇

“素质拓展训练”是“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”一项大型的户外拓展活动。以前,在大学本科的时候,虽然亲眼目睹过,但是并未亲身参与其中,所以也不知道所谓的“拓展”究竟是何内容。月日是个难忘的日子——平生第一次参加素质拓展训练。很感谢校研究生部给予我们参加研究生学生干部素质拓展训练的机会,虽然拓展训练已结束了,虽然我们只有一天的相处,可在这短暂的一天里,我们一起流汗,一起欢呼,一起讨论,一起感悟……一天的融洽,使我们亲如兄弟姐妹!

在这次拓展中,按照游戏规则,此次活动以部为单位进行五项竞技类比赛:无敌风火轮、超级链接、袋鼠跳、五彩连环炮和五人六足。其中,既有个人项目又有团队项目,团队项目不是靠一个人的智力、体力和能力就能很好完成的项目。它的最大特点就是群策群力,一个人的成功不能代表整个团队的成功,只有团队中的每个个体相互团结,相互帮助,才能共同完成团队的目标。

对于各个项目,给我印象最深的是“五人六足”项目。没一起绑上腿的时候,真的没觉得这个项目有多难,可所有人绑上腿的那一刻我真有点惶恐,感觉走路不是用自己腿在走,不但得自己保持平衡走下去,还得兼顾旁边的同学步伐一致,做到人一同向前大步跨越。这个看似人一起走的事很困难,但我们彼此信任,配合默契,用双手传递信心,用语言交织智慧。在这个项目中,让我明白不管又多大的困难,只要彼此配合,认准了一个目标就朝那个方向去努力,一定可以取得成功。

一天的素质拓展结束了,那些别开生面而又有深刻内涵的训练项目,如经典电影深入脑海,犹在眼前,而但所给予我的启发和经验却是一笔永久的精神财富。我将忘不了那一个个艰辛任务的完成;忘不了那一次次汗泪与智慧的交织;更忘不了那一幕幕团结互助的情景。户外素质拓展项目有效加强了同学们之间的沟通与合作,培养了大家相互间的信任地和协作精神,提升了团队凝聚力,激发了队员的潜能,使队员们感受到了克服困难的愉悦,培养了积极的人生态度和出色的团队精神。

世上无难事,只怕有心人。没有什么不可能完成的任务。决不轻言放弃,多一些勇气和毅力,很多机会就不会溜走,要相信自己。我坚信通过这次训练,我们在今后的学习工作中会拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,团结协作,战胜挑战,取得优异的成绩。

素质拓展范文第10篇

[关键词]素质拓展 职业素养 体验式学习

[作者简介]薛红(1959- ),女,北京人,北京电子科技职业学院,教授,研究方向为体育与健康、生命教育;刘利平(1962- ),女,北京人,北京电子科技职业学院,副教授,研究方向为高职教育教学改革。(北京 100016)

[课题项目]本文系2012年北京市教育科学“十二五”规划课题“融入式生命教育体系构建的研究”的研究成果之一。(课题编号:DFB12092,课题负责人:薛红)

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2014)20-0184-02

在职业生涯中,个人的专业知识、专业技能固然重要,但要想获得职业的成功,最关键的并不在于他的能力与专业知识,而在于他所具有的职业素养。职业素养是指胜任某种职业必不可少的个性心理特征的综合,是个体顺利运用已有知识、技能解决实际问题所需具备的资质和潜能,其中协作能力、沟通能力、问题解决能力、创新思维等是职业素质的核心,良好的职业素养是从业生涯中可持续发展的基础,是大学生进入企业的“金钥匙”。

一、高职教育职业能力培养现状

高等职业教育是我国高等教育大众化的重要组成部分,占据了我国高等教育的半壁江山,培养的是掌握社会生产、管理、服务一线职业岗位必备的知识和技能的应用型、技能型人才。为此,职业技术教育的人才培养应以满足工作岗位需要为目的,适应不断发展的社会需求,不仅要向学生传授职业技能,还要结合未来职业的需要,提升学生的职业素养。然而,当前高等职业教育偏重于对学生专业知识和职业技能的培养,对学生职业素养和适应能力等方面的关注较少,缺乏专业知识与职业素养的融合,甚至很多专业课教师认为培养学生的职业素质是班主任、辅导员的事,导致学生素质结构单一,职业素养未能得到全面培养与提高,社会适应能力差,直接影响他们未来的发展。如何培养和提高学生职业能力和素养是高等职业教育教学改革迫切需要解决的问题。

二、职业素质培养的策略与方法

1.教学活动体现合作与互助。合作是现代社会发展对劳动者提出的基本要求,是当前被企业看重的高素质人才所必备的基本素质之一。成功需要合作,需要团队中每一个成员积极默契的相互配合。一个人的力量是有限的,可当个人融入团队后,每个人如果都能发挥自己的优势,那么整个团队就能获得“1+1>2”的效果,完成个人能力所不及的任务。劳动者不仅要具备某种工作特定的知识和技能,而且要具备与他人交往与合作的能力。由于素质拓展是以团队形式开展活动的,以团队成绩为评价标准,因此团队的成功有赖于所有成员的协同工作,需要每一位成员竭尽全力为团队争取荣誉,并在集体中汲取信心和力量。如“齐心协力”“植树造林”“团队合拍”等项目,需要团队成员相互配合、共同努力才能完成,一人的失误将影响整个团队的成绩,学习个体处于相互依赖、相互影响的情境中,个体学习转向整体学习,增加了学生的荣誉感和责任感,学习过程充满了鼓励、探索和社会性互动的元素,团队成员相互学习、相互帮助,打破了传统封闭式的课堂教学模式,有效地激活了整个团队学习的热情,不仅发挥了群体的智慧,提高了团队整体的能力,也扩展了各成员知识的存量,养成了乐群互助、友善沟通的良好品质。

2.问题的形式呈现学习内容。学校教育不仅要教给学生单纯的知识,更要教会学生如何去获取知识,学会独立思考、独立解决问题,养成踏实严谨的工作作风。因此,创设问题情境、引发学生思考、激发内在学习动力尤为重要。传统教学在一定程度抑制了学生自主性、能动性和创造力的发展,学生按照教师要求被动地执行任务,缺少独立思考的过程,制约了学生的探索和求知欲望,限制了学生创新性思维和自主解决问题能力的发展,削减了学生的学习热情,学习过程变得枯燥无味,本该灵动的生命未显示出生机。素质拓展教学改变了教师向学生单向传递现成知识的传统模式和单纯机械训练的过程,教师根据教学内容、学生情况和教学资源,设计真实、具有挑战、开放的教学环境与问题情境,诱发、驱动和支持学生的探索、思考和解决问题的活动。教师在布置教学任务时,首先进行情景导入、项目介绍,然后提出要求和注意事项,对问题解决和项目完成的方法则不做任何限定,追求解决问题方案的开放性,在不违反规则的前提下,鼓励学生自主探究,发现和运用独特性、创新性和与众不同的完成任务方法,以锻炼学生独立思考和解决问题的能力。如“穿越电网”项目,创设了“如何以最快的速度、最合理的方法通过大小不一、高低不等的网孔”的问题情境,把学生带入思考和想象的空间,引起学生强烈的探索和问题解决的欲望。学生利用教师提供的信息和任务情景拟定问题解决策略,依据同伴的身高、体重、性别等因素,结合既有的知识、技能和经验,统筹规划,合理布置穿越顺序和位置,有计划、有方法、有步骤地解决问题。学生在尝试和探索中表现了集体的智慧,发挥了想象力、创造力和实践能力,凸显了思维的开放性和解决问题方法的多样性,体验了战胜困难所带来的成就与快乐,形成了面对困难保持正向、积极的心态。拓展训练不仅锻炼了体能和意志,增强了自信心,养成了先思考后行动的良好习惯,而且对未来的学习、工作和生活也产生了积极的影响。

3.营造沟通情景增加沟通频率。沟通是现代人必备的品质,也是职业精神和职业道德的体现。著名组织管理学家巴纳德认为“沟通是把一个组织中的成员联系在一起,以实现共同目标的手段”。职业院校的学生是未来一线的生产者或管理者,他们有可能成为机械操作人员、电工技师、计算机操作人员、机械维护人员等,未来的职业不仅需要体力与脑力,还需要与人打交道,这就要求从业人员具备一定的人际交往能力和组织协调能力。由于素质拓展项目的形式为团队学习,队员间必须通过思想和信息的交流才能完成目标,如“驿站传书”“信任背摔”“盲人走路”“数字游戏”“多人夹球跑”等项目,缺少沟通环节难以完成。因此,在任务下达后,同学们便浸润于设定的情境中,就采用怎样的操作方法展开热烈的讨论,纷纷贡献自己的智慧和力量。为了增加学生沟通的频率,提供修正问题的机会,有些项目要重复进行。通过大家相互交换思想和分享经验、不断沟通和修正问题,实施方案越发完善,时常呈现出令人惊喜的思路和出人意料的结果。有效沟通增进了同学间的了解,融洽了组织内部的关系,展现了集体的智慧和能量,发挥了各自的潜能,实现了分享资源、求同存异、提高学习效率的目的,学生们在学习中提升了能力,收获了快乐,展现了与传统教学完全不同的景象。

4.反思中强化体验与感悟。教学过程的瞬间感悟往往很难长久地保持在记忆中,特别是灵感性的东西往往转瞬即逝。因此,及时讨论与回顾学习活动中的行为、方法以及由此产生的结果,进行及时的自我审视、自我剖析、自我调整是十分必要的,学生能在回顾、反思与交流中,强化自己训练中的感受和体验,获得不断进取的动力。每当一个项目结束时,教师都会及时组织学生进行回顾与讨论,帮助学生梳理和分享训练中的体会和感受,启发他们相互补充和修正,借鉴和吸纳其他团队的成功经验,反省自己的不足,在回顾、反思和比较中认识自我和客观地评价自我。同时,教师还会将观察到的情况进行归纳和总结,使情感体验进一步升华,在肯定同学们的表现、提炼活动中闪光点的同时,指出活动中的不足,引导大家取长补短,博采众长,使知识技能学习内化为职业素养的提升,将体悟和感受迁移到未来生活、学习和工作中。

5.强化风险意识珍惜生命安全。素质拓展训练是在户外进行的,训练项目不仅具有一定的危险性和挑战性,还存在一定的风险,需要毅力和意志,更需要耐心和细心,在完成活动的过程中学生不仅要承受体能的考验,更要承受心理的考验,不得有半点马虎,一旦发生意外将酿成严重的后果。要将安全教育自然地融入素质拓展训练中,强调任何事情包括训练过程、劳动生产过程都要遵守安全第一的原则,并运用真实的案例,分析和指出户外活动因缺乏安全意识和安全措施而导致发生的意外,及由此带来的严重后果和沉痛教训,以鲜活的事例来引起大家的重视,警示学生增强安全意识,珍爱宝贵的生命。要传授学生户外活动必备的安全知识和技能,强调自我保护和同伴间的相互保护与帮助,确保在安全状态下进行练习。如在进行“信任背摔”项目时,告知项目的潜在危险,强调操作过程的严肃性与安全性,并提出项目要求,增强风险防范意识,预防意外发生。同时,指导台下的同学筑起坚固的防线,保证“人床”的牢固程度,消除高台上同学的恐惧心理。学生们在一系列活动过程中增强了安全意识,掌握了安全管理的知识和技能,提高了自我防护、规避风险的能力,为维护生命安全和身体健康奠定了基础。

三、结论与讨论

1.丰富了体育教学的形式和内涵。素质拓展训练打破了传统教学模式和单纯机械训练的过程,项目设置更具趣味性、实用性、挑战性、健身性和育人性,丰富了体育教学形式和内涵,融入了素质教育的理念,给学生带来一种全新的体验式学习方式,激发了学生学习动机和参与热情,学生对每次课都充满期待,改变了接受式学习的状况。调查结果显示,有84.9%的同学对该课程表示非常喜欢,15.1%比较喜欢,获得了学生的高度认同。

2.体现了自主学习的教育理念。以问题的形式呈现教学内容,唤起了学生主动探求问题解决方法和认知兴趣,给课堂教学注入了活力与生机,克服了预设性、灌输式、接受式的教学弊端,以及机械刻板、缺乏生气和活力的教学现状,教学过程的生成性和开放性得以凸显,促进了学习过程认知因素与情意因素的整合,体现了自主学习的理念,课程保持了很高的出勤率,甚至还吸引了未选该课程的同学加入练习中,学生们在态度、行为和情感等方面发生了明显的变化。

3.实现了课程与职业素质培养的融合。素质拓展训练是素质教育的有效途径和载体,不仅发展了学生体能,还有效地培养和提高了其未来职业所需要的团队精神、沟通能力、问题解决能力、创新思维和安全意识,这些无形的品质是他们未来职业发展的必备素养。教学过程不仅是知识技能的传授,更关注学生观念和态度上的转变和能力的提升。调查数据表明,有90.4%的学生认为素质拓展课程获得的体验与感悟会对未来的学习和生活产生积极的作用。

4.增强了教师课程研究意识。课程改革的实践使我们意识到,教师不仅是专业知识的传播者,更是课程的设计者与开发者,应对社会发展与变迁及时做出回应,做到与时俱进,研究新形势下学生的需求与特征。教师要不断提升自己创新教育能力,冲破传统教学模式的束缚,开发更多优质的课程资源,构建与社会发展相适应的课程体系,营造适合学生发展的课程环境。

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