企业教育论文范文

企业教育论文范文第1篇

1.1校企共同研制、组织实施培养方案

学校依据企业的用工名额拟定招生计划。学生入学后，学徒、学校和企业签订三方协议，明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。

1.2校企共同招生招工

学生参加单独招生考试，校企双方共同组建招生队伍，实施招生招工一体化，完善院校招生录取和企业用工一体化的招生招工制度。缓解了企业用工难和学生生源紧缺问题。

1.3共同制定教学文件

校企双方根据企业的用人需求，共同制定人才培养方案，分阶段、分层次、校岗交替，根据岗位标准和职业资格标准编制课程标准，确定校企双方师资队伍构成及聘任标准，制定人才培养质量监控标准以及相应实施方案。共同完成各种制度建设。

1.4共建实习管理平台

完善传统的家政技能实训室、共建满足在线家政电子商务实战教学需要的现代化实训室、校办家政企业，共同优化校外实习基地。建立“学生实习心理疏导”、“学生创业咨询”工作室，适时发现和调整实习中的问题。严格执行校企双方“师资培训”制度，提高双方的专业水平和教学能力，打造了一支教学能力强、实践经验丰富的双师型教学团队。总之，这种方式解决了学生的后顾之忧，克服了学校培养人才针对性不强的局面，激发了企业培养学生的责任感和积极性。

2“前校后企、校岗直通”的工学结合人才培养模式

2.1含义

校内的家政实训基地和各种教学资源形成“前校”，承担学生的基础知识和基本技能的储备。在现有校外实习基地的基础上，精选百强企业和校办企业石家庄尼特家政公司，结成战略联盟，作为工学结合教育的“后企”，完成学生就业创业实践能力培养的轮岗训练。采取2+1模式，即前两年，在学校的基础理论学习与在企业的岗位实习反复交替进行，螺旋式递进，完成学生就业创业基本技能准备。最后一年，在家政企业进行毕业顶岗实习，或自主创业，完成就业创业技能的演练。

2.2教学体系

学徒式教学体系的建立，实现了职业能力和岗位技能要求的高度统一。通过理论与实习的反复交替式训练，创造了接触社会、调整自己的机会，学生逐步由一个门外汉变成行家里手。

2.3以学生为本的“通识+模块”的课程体系

校企双方依据人才培养定位，召开专业建设委员会，构建了“通识+模块”的课程体系。通识课程为第一学期-第四学期第1学段的所有课程，培养全体学生的通用管理能力、部分专业能力和可持续发展能力。模块课程为第四学期第1学段模块课程理论部分到第六学期的全部课程，分家政企业运营管理、家政服务信息化平台维护与管理、管家三个方向，可在协议允许范围内自选一个模块学习，培养学生就业创业能力。

2.4逐层递进的实践体系

创业企业观摩、家庭服务、家政企业日常管理、模块课程顶岗实习以及顶岗毕业实习的五段式的创业实践体系，由基础（初级）、中级、高级到就业创业层层递进。在本企业内聘任业务精、责任心强的优秀员工为师傅，学生为徒弟即企业的准员工，在师傅的密切指导下完成实习。实习和毕业答辩实施多元化评价，由学校教师、企业师傅、用户、行业专家、学习小组或者学习者本人共同进行。

3融合式教育

将创业教育融入人才培养的全过程，是本次研究的重要成果，表现如下。①贯穿于每个学期。创业教育的融入课程、创业知识、创业企业观摩、创业理论与实践等贯穿整个人才培养的始终。第一学期的思政课程上直接传授创业知识；家政专业导论及KAB大学生创业基础课程中，加入学习企业创业优秀案例分析、政策解读、家政创业教育讲座等内容，让学生们带着创业的心开始他们的大学学习；在第二至六学期完成创业课程、三项学徒项目和一项就业创业模块课程，最后学生完全以一种社会职业人的姿态去面对工作。②融入专业课程。专业核心课程均设有一项专业项目的市场调研、某一创业机会的识别甚至是创业计划书的撰写等学习项目。使就业创业以专业为依托，专业与岗位对接。③融入第二课堂。举办了家政创业计划大赛，以优秀的创业计划书引起一家明星家政企业的扶持；家政网络服务中心平台或网店运营管理的无偿服务；成立线上线下“午餐快递”创业小组；依托校办企业，学生运营的创业项目成立早教部和老年陪护部。

4结论

两年来学生在家政专业领域就业率达100%，成功运营8项创业项目，创业成功率达50%，经过校企深度合作下的创业教育培养，使学生初步具备了百折不挠的创业精神和魄力能力俱佳的创业素质，创新了人才培养的途径。

企业教育论文范文第2篇

目前，对于企业文化的定义还没有统一的说法，还存在不同见解。较多学者认为应当从企业文化是什么、企业文化为什么、企业文化怎么做三个方面来探寻企业文化的内涵。广义的企业文化包括物质、行为、制度、价值观和信念，而狭义的企业文化仅指价值观和信念。企业文化的定义:是在一定的历史条件下，企业生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富，是增加企业对外竞争力和适应力，对内凝聚力和活力的精神力量。目前，高职院校对学生注重的是技能的培养，强调的是学生的动手能力，往往忽略了对学生职业素质的教育。而企业在招聘员工时，在注重职业技能的同时，更加注重职业素质，强调以德为先。于是，存在高职院校人才的“供”与企业的“求”上的脱节现象。因此，把企业文化融入到职业素质教育中是势在必行，其重要性从以下几方面。从学生看，高职院校的学生，毕业后的就职意向大多是到企业。基于企业文化的要求，高职院校学生的学习必须融入企业文化。高职学生如果只拥有了职业的技能，而缺少作为职业人的基本素养，那么自身的职业道路将不可持续，也难以发展。学生在校学习期间先学习企业文化，了解和认同企业文化，才能使学生在进入企业工作后更快的适应企业环境与管理，更好的实现人生的价值。而对于有意向自主创业的学生来说，要想获得成功，借鉴其他优秀企业的企业文化也是相当重要的。从企业看，企业的长远发展不仅仅只需要高技术的技能型人才，更应该强调以德为先、务实为本，强调职业人必须具有良好的团队精神、扎实的基础知识和企业文化认同。这反应了企业对高职人才的要求，也反应了企业文化融入素质教育的重要性。从高职院校的长远发展看，国家对高职院校寄予了殷切的期望，从政策上、资金上重点扶持高职院校的发展。高职院校对培养有职业素养的职业人任重而道远，培养出适应社会发展，符合企业用人要求的职业人是高职院校改革和发展的方向。

二、企业文化融入职业素质教育的内容构成

企业文化融入职业素质教育，其教育的内容应是企业的价值观念、道德规范、企业精神、企业产品等。

(一)价值观念。

价值观念是评价事物或思想意识的用途和积极作用的基本观点，属于意识形态范畴。价值观念是企业文化的核心内容，企业所倡导的价值观念作为企业的共同价值观，指引着企业的发展方向，是企业发展的动力源泉。共同的价值理念是企业职工的强有力的粘合剂，团结员工为共同的目标奋斗。在对高职学生进行职业素质教育时，引导学生对企业的价值观念有相应的认识，使个人的价值观念与企业的价值观念尽量保持一致。

(二)道德规范。

道德规范分为一般的道德规范和具体的道德规范。企业的道德规范就属于具体的道德规范，是职业道德规范和某些具体领域中应该遵守的行为规范。企业的道德规范除了受国家和社会的影响外，主要指企业全体(或多数)员工认同并在实际处理各种关系中体现出来的善恶标准的道德原则。企业的道德规范与职业素质教育的内容有相同之处，都属于社会整体的道德范畴。

(三)企业精神。

在企业的发展过程中，企业员工所形成的共同的内心态度、思想境界和理想追求。它代表着企业的精神风貌和风气，是企业文化的一项重要的内容。美国著名管理学者托马斯•彼得斯曾说:“一个伟大的组织能够长期生存下来，最主要的条件并非结构、形式和管理技能，而是我们称之为信念的那种精神力量以及信念对组织全体成员所具有的感召力。”通常以厂歌、厂训、厂标等外在的形式表现出来，企业精神是使企业职工内心一致、共同价值追求的外在表达，对企业员工起着凝聚、约束和教育的意义。

(四)企业产品。

企业产品著名的营销大师菲利普．科特勒对产品的定义是:“产品是指能够提供给市场从而引起人们的注意，供人取得使用和消费，并能够满足某种欲望或需要的任何东西。”一个企业生产什么样的产品，在市场上有怎样的占有率，以及在该行业中的口碑等，是企业文化组成中的物质方面，是通过企业产品了解企业文化的最直接的途径。

三、企业文化融入职业素质教育的主要路径

企业文化融入职业素质教育，其关键点是找到有效的实施途径。学生在校期间，对学生进行职业素质教育，培养学生养成崇高的职业道德，为进入社会，进入企业，成为一个真正的职业人做准备。对学生的教育可以从以下几个方面入手:

(一)理论教学。

理论教学，把企业文化融入到学生的德育教育的内容结构中。对高职学生进行的德育教育课程，也主要是以理论教学为主，在德育教育过程中融入企业文化，不断地丰富教学内容，让学生在学习理论知识的过程中，潜移默化把企业文化要求化为自身的行为规范，自觉地培养出适应于企业要求的素质和能力。

(二)实践学习。

实践学习，主要在于加强校企合作，构建“工学结合”的教学模式，建设“产学研”实训基地，建立企业与学校的无缝对接。高职院校要注重学生的实践能力，在实践学习的过程中，要让学生接受企业文化。要结合高职教育的特点，有机地将高职素质教育目标与专业能力培养目标相融合，在校企合作和工学结合的能力培养过程中，让学生切实感受到企业文化。要通过潜移默化的影响，改变学生的日常行为，养成良好的职业素养，真正实现高职教育培养的职业人，达到企业的素质要求。

(三)实地观摩。

实地观摩，主要是组织学生到企业实地观摩学习，让学生感受到企业文化。传统的教学模式不适应当今社会的发展，不符合市场对人才的需求。所以对高职院校的学生的教育必须转变教学模式，多形式开展教学。实地观摩是与企业的零距离接触，对学生进一步了解企业产品基地、企业规章制度、企业环境等企业文化非常重要。

(四)案例讲座。

案例讲座是重要方法，美国哈佛大学法学院院长克里斯托夫．兰德尔创立了“案例教学法”使美国的教学上了一个新台阶。这个方法在高职院校的职业素质教育中有着同样的借鉴意义。案例讲座是以案例引入，引导学生分析，没有统一答案，尽量开发学生的思维，养成独立思考的习惯。把企业文化贯穿在案例之中，激发学生的学习兴趣。让学生在遇到道德与利益冲突的局面时，具有独立思考和解决的能力。

(五)模拟活动。

模拟活动，主要是创建模拟教学活动，就是人为的假设一些工作的场景或条件，让学生以工作者或组织者的身份，进行工作实践，达到训练和提高学生工作能力和思想素质的目的，把学生培养成社会强有力的竞争者是高职院校教育的目标所在。

(六)创业实践。

目前在面对就业难这一社会现状，国家在政策和资金上鼓励学生自主创业。创业实践的目标是提高大学生综合素质，依托第二课堂，重点是发展非专业素质。在对高职院校学生进行教育时，引导学生积极投身于社会实践中。通过社会实践，树立科学的人才观和成才观，提高高职学生的综合素质和竞争能力，实现学生的全面发展。创业实践是有效地让学生融入市场，通过创业认识到作为一个职业人应具备的条件，以及应有的职业素质，学会管理与合作。

四、结论

高职院校是企业员工的输出地，有了良好的高素质大学生，才会有高素质的企业员工，才会建设良好的企业文化，才会更加促进企业的发展。把企业文化融入到高职院校的职业素质教育中势在必行，提高高职院校的学生职业素质，为学生进入职场做准备，这是一个互利共赢的举措。因此，如何有效的把企业文化融入到高职院校的职业素质教育中，其路径还需要不断的丰富和完善。

企业教育论文范文第3篇

关键词：化工；安全教育；重要性

工企业具有易燃易爆、有毒有害、高温、高压、深冷、连续作业、点多线长面广等特点，生产过程中有较大的风险，因此,安全工作是化工生产中的首要工作。而安全教育则是安全工作的主要内容，是搞好安全生产，防范违章指挥、违章作业，降低事故损失，提高经济效益，建立企业安全文化的基础。然而安全教育所产生的经济效益较慢，不能立竿见影，是造成人们长期以来对安全教育重视不够的主要原因，一些企业行动上走过场，方法简单陈旧，没有达到其应有的效果。

1化工安全教育的重要性

化工生产所涉及到的原材料、半成品及成品一般为有害有毒、腐蚀性强、易燃易爆的物质,因此具有危险性,而随着社会的飞速发展,现代化工生产也随之提出了更高的要求,其生产流程、生产技术及生产规模的不断发展,使其生产过程中各个环节的危险因素也随之增加。基于此,化工企业员工必须掌握化工安全的相关知识。只有积极进行化工安全教育、提高员工安全意识及能力,才能从源头上减少化工生产事故的发生。

2加强安全教育，提高全体员工的工作意识和安全技能

安全教育是安全管理的一项重要内容，是保证安全生产的重要手段，通过教育培训提高管理者和员工的安全生产责任感，增强对安全法规和安全规章制度执行的自觉性，能使员工掌握安全知识，提高安全操作技能。

2.1根据企业发展战略对安全教育进行系统性规划。安全教育计划必须与企业发展要求和方向一致。安全教育是企业员工培训的一部分内容，必须和人力开发工作结合起来进行。当前的用人机制使员工在企业内部流动较快，员工的工作内容不断变化，但却没有配套的安全教育计划。企业在对各类人才的培养战略中必须体现安全教育计划。实践证明，合理、系统的安全教育计划是做好安全教育的前提。

2.2针对不同层次的员工选择适当的教育内容和方式，加强教育考核，增强安全教育效果。如何有针对性的对不同层次的员工进行教育，是提高员工的安全意识和安全技能的根本所在。对中层以上管理人员必须加强安全意识教育，对专业技术人员必须加强基本安全技术教育。鉴于他们的职责、分工和工作需要，教育内容应为国家安全生产方针、法规、政策、行业标准、规范，企业制度为主，使他们在决策、组织和指挥生产时不发生违规违章现象。对一般员工加强个人防护和安全作业规程的教育。对他们的安全教育应根据其工作岗位性质，偏重于以下两个方面：一是安全思想教育，通过教育使他们认识到由于安全意识淡薄而引起的事故会对国家、企业、家庭、个人造成的危害和伤害，进而建立起居安思危的防范意识，牢固树立起事事安全第一的思想，从而在工作中自觉遵章守纪，让“三不伤害”成为职工的自觉行为。二是教育他们正确操作避免事故的具体方法。通过学标准、规程、安全措施等，使他们了解和掌握应知应会的安全知识，并能灵活应用，从而避免各类事故的发生，达到安全教育的目的。教育方式可分为自学、授课、讲座、看录像等形式。教育考核中采用学分制，每年拿到规定的学习才能算及格，否则不能参加次年的职称、职务的评聘等工作，并且和经济利益直接挂钩。

3制定员工安全教育培训计划，开展多样式培训教学方法

3.1新入厂人员培训。由于化工企业生产过程的特殊性，即介质多为易燃易爆、有毒、有腐蚀性；设备多属高温高压、深冷负压，工艺条件复杂；对从业人员的安全意识和安全素质要求严格。因此，把好进门关，对各类新入厂人员讲授进入化工企业所必须具备的安全知识就是较为关键的一环。近年我公司新入厂人员构成主要是新招的大、中专院校毕业生、技校毕业生，外单位调入本公司人员，临时工以及外来农民工、相关行业实习人员。从新入厂人员构成可以明显看出，他们的大多对企业的安全要求及安全知识知之甚少，特别是对于南化这样的化工生产企业的安全知识，可以说入厂安全教育，是完成新入厂人员从无到有的“启蒙”教育。企业应对新职工严格实施三级安全教育培训。首先是公司级（一级）安全教育，讲授党和国家有关安全生产的方针、政策、法规、制度及安全生产重要意义、一般安全知识、本企业生产特点、同行业重大事故案例、厂规厂纪、入厂后安全注意事项、工业卫生和职业病预防、防火等知识，其次是分厂级（二级）安全教育，内容包括分厂生产特点、工艺流程、主要设备性能、安全技术规程和制度、事故教训、防尘防毒设施使用及安全注意事项，最后班组级（三级）安全教育，教育内容包括岗位生产任务、特点，主要设备结构原理，操作注意事项、岗位责任制、岗位安全技术规程、事故案例及预防措施，安全装置和工（器）具，个人防护用品，防护器具和消防器材的使用方法等。

3.2在职员工安全教育培训。企业职工安全教育培训，是企业安全工作中一个永恒不变的课题。企业改革的深化及生产的进一步发展，要求职工的安全素质和技能必须同时跟上。培训内容及课程设置应依据：a.当前国家对企业的安全生产要求，新颁布的安全法律、条例；b.国内外安全生产形势以及同行业安全生产状况；c.安全生产的新理论、新科技；d.当前本企业的安全生产情况，安全工作内容，安全薄弱环节，成就得失，安全专项整治要求和内容，企业安全隐患通报等；e.安全基础“知识”回顾。

3.3安全生产法律法规培训。国家出台的安全生产法律法规，使企业安全生产有法可依，是企业步入安全生产法制化轨道的有力举措，学懂、掌握、贯彻落实十分重要，是人们履行安全生产职责的具体体现，就国家出台的安全生产法律、法规、条例均要进行宣讲和学习，弄清意义、内容、责任、在工作中加以落实、严格执行。

3.4特种作业人员的培训。《中华人民共和国劳动法》以及《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》的要求：所有特种作业人员必须持证上岗。因此，公司对特殊作业人员培训工作应拔出专款，保证培训时间及培训质量，建立健全特种作业人员档案，经过理论学习和实际操作考核合格者，发给特种作业人员证方可上岗。结束语化工安全教育对于减少化工生产过程中的危险因素有着一定的作用,也是减少化工事故频发、降低化工事故伤害的重要手段。化工企业必须充分重视化工安全教育工作,并积极开展化工安全教育培训工作,以培养出精通相关理论知识的管理人才及企业员工。化工企业安全生产秉承以人为本的理念,积极实行化工安全教育,对实现化工企业安全生产、保护人民群众生命及财产安全、构建社会主义和谐社会起着积极的促进作用。

作者:刘丽 单位:黑龙江盛安民用爆破公司鹤岗分公司

参考文献

[1]王顺华.化工企业开发生产安全技术[M].东营：中国石油大学出版社，2010，6.

[2]刘强云.化工企业安全管理—整合框架[M].大连：东北财经大学出版社，2012，10.

企业教育论文范文第4篇

1、突出“以小见大”，积累干部职工队伍的向心力。群众利益无小事。要从点滴小事入手，从细微之处着眼，真正做到感情贴近职工所想，措施符合职工所需，做好职工群众的“贴心人”和“娘家人”。通过开展“青春光明、梦想远航”青工成长计划和外闯市场职工中秋网络联谊会等活动，为不同职工群体提供了针对性强、实效性好的服务，送去组织的关怀和大家庭的温暖，提升干部职工与企业风雨同舟的向心力。

2、突出“由点及面”，积累企业和谐建设的感召力。要抓“点”带“面”，以“面”促“点”。要将感恩教育活动融入到工会工作的整体规划中，明确目标，有的放矢，重点突破。要创新活动载体，选好工作抓手，从基层的热点和关键点入手，推动感恩教育活动的全面开展。要深入挖掘典型人物，多角度、多方位、多层次地展现职工多彩的精神风貌，极大激发了广大职工争做感恩企业排头兵、勇当构建和谐主力军的热情和活力。

3、突出“以上率下”，积累企业科学发展的带动力。要强化“火车跑得快，全靠车头带”的理念，更要大力倡导“动车”文化，使领导干部的带头表率作用，发挥出更大的带动示范效应。各级领导干部要履行好“第一知情人、第一报告人、第一帮扶人”的责任，切实把职工群众最关心的问题、最现实的诉求、最紧迫的需要答复好、处理好、解决好。要完善职工困难帮扶中心、扶贫济困基金、互助互济金、大病救助基金等渠道，使关爱职工、感恩企业成为大家的自觉行为和共同呼声。

二、发扬三种传统，营造感恩的正效应

1、发扬密切联系职工的优良传统，营造干群“一条心”。要建立健全深入基层和联系群众的长效机制，不断完善基层联系点制度、党员干部与困难群众结对帮扶制度。要坚持开展“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”活动，倾听呼声意见，了解利益诉求，及时解决职工反映的难点、热点和疑点问题。通过开展职工大讲堂、技术技能比赛、岗位练兵、导师带徒活动，不断提高职工综合素质，为职工的成长搭建舞台，实现企业发展和职工成长的协调一致和同频共振。

2、发扬牢牢依靠职工的优良传统，营造全员“一股劲”。要建立健全以职代会为基本形式的企业民主管理制度，严格落实职代会提案工作，健全职工代表巡视检查制度，畅通职工表达诉求渠道，确保职工享有表达权、知情权和参与权。要积极组织各种群众性劳动竞赛活动，上下同欲，众志成城，不断激发广大职工为企业建功立业、多做贡献，营造奋发向上、人人争先的良好氛围。

3、发扬真情服务职工的优良传统，营造和谐“一家人”。作为职工利益的“代言人”、“保护人”，要主动维权，依法维权、科学维权，不断提高和改善职工群众的政治待遇、劳动条件、文化生活，努力创建劳动关系和谐企业，共享发展成果。要以“班校家”文化建设为载体，把基层班组建设成为“为企业创效的班”、“助员工成长的大学校”、“促单位和谐的大家庭”，提升“和谐企业一家人，和谐共建靠大家”的幸福指数。

企业教育论文范文第5篇

1.1风险管理理论应用于安全管理

企业安全教育培训工作的核心是实现事故预防控制。事故是企业生产活动过程中可能发生的随机事件，具有不确定性。风险管理科学为解决不确定性问题提出了系统的理论和方法。安全科学借鉴风险管理科学成果，形成了用于实现事故预防控制的风险管理的理论和方法。将风险管理科学原理应用于企业安全管理的实质是：系统全面地识别企业生产作业过程存在的安全风险（可能发生的事故）和导致安全风险的因素（危险源或危险因素）；评价其风险程度状况；确定对其采取的控制措施。

1.2风险、危险源辨识

安全培训是避免生产作业过程中发生事故的重要手段，保证培训内容中涵盖所有岗位操作环节和管理环节的人的不安全行为和物的不安全状态十分必要。本文以某石化码头为例，针对其作业活动、设备设施、场所环境和生产工艺4个方面进行全面的风险辨识。针对现场的作业活动情况，采用工作危害分析（JHA）的方法，配合企业经验丰富的一线操作人员，将整个作业步骤进行分解，对每一个步骤潜在的危害进行识别，找出导致风险的危险因素，并制定控制措施。针对作业过程中设备设施可能引发的事故，利用故障类型与影响分析（FMEA）方法，对照企业设备设施清单分解出重要零部件，找出每一个零部件可能发生的故障或功能损失，分析每一个故障或功能损失可能导致的事故，最终提出控制措施。针对不同环境下能量意外释放的情况，利用能量源分析（ESA）的方法，找出不同场所环境的能量意外释放可能发生的风险，分析导致风险的原因并制定控制措施。针对流体装卸工艺这一重大危险因素，独立运用危险与可操作性分析（HAZOP）的方法，划分单元、确定每个单元的相关要素，运用先导词法分析要素是否存在偏差，得到发生偏差可能导致的风险及危险因素，并制定控制措施。多种模式下的风险及危险源辨识可以确保辨识结果全面，但也造成部分辨识结果重叠，综合辨识信息并去除重叠部分形成最终辨识结果。

2结合辨识信息开发培训矩阵、培训课程和试题库

2.1岗位培训矩阵

结合企业特点，由安全培训行业专家、企业安全管理部门及各岗位人员三方组成培训开发小组，共同制定培训需求分析，确保将安全培训专业意见、公司实际安全培训需求状况、岗位员工工作习惯与易接受培训方式有效结合，既符合安培知识结构，又兼顾员工和企业实际需要。培训课程包含安全基本知识、安全法规要求、生产操作环节、设备设施、场所环境、特殊工艺等内容，适用性覆盖企业全部岗位。将培训内容分配给每个岗位的员工，生成培训矩阵。

2.2针对性培训课程

运用风险识别信息，结合企业现有的《体系文件》、《企业安全生产操作规程》、《企业安全生产操作手册》、《技术检保任务书》、《事故事件分析表》、《HSE卡片》、《施工安全教育记录》及安全培训材料等开发如下课程：《企业主要安全风险控制基础知识》，其中主要包括生产作业过程简介、生产作业过程主要安全风险、风险控制措施3部分，总体上介绍了企业的各个生产环节，目的在于让参训人员对企业有所了解，宏观掌握安全注意事项，针对企业所有岗位。《三级安全教育》，根据国家安全生产监督管理总局3号令《生产经营单位安全培训规定》制定，涵盖厂级、队级和班组级岗前安全培训内容，侧重不同级别人员，使其了解安全生产规章制度和劳动纪律、从业人员安全生产权利和义务、自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理和岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项等内容。《作业安全风险控制》，针对企业重点作业环节，逐项讲解操作规程和安全措施，配以正误对比操作图解和经典事故案例分析，目标人群为一线操作各岗位。《内部维修安全风险控制》，主要规范企业内部维修部门，针对其涉及的维修项目，从操作工具、劳防用品、操作习惯等方面进行培训，培养良好作业行为，避免安全隐患。《委外维修安全风险控制》，针对委外施工承包方和企业现场管理人员，突出施工过程中企业特有施工要求和环境场所影响，明确双方权责，适用于外来施工人员入厂培训和企业安全监管部门日常培训。《设备设施和场所环境安全风险控制》，重点针对企业作业过程中使用到的设备设施和不同的作业场所环境的物的不安全状态，既有设备安全使用、定期检查和故障处理等内容，也有场所环境中能量意外释放和能量隔离的要求。《流体输送工艺安全风险分析与控制》是企业特有工艺的培训，针对性强，操作复杂，危险性高。目标群体为专业技术人员，在工艺改进和工艺评价中具有一定安全防范作用。考虑到参训人员受教育水平和接受能力，为增加参训积极性和趣味性，以上课程均配有专人讲解、视频、漫画、正误操作图片和事故案例分析等内容。

2.3试题数据库

针对以上安全培训课程内容，选取主要知识点编成试题，分别以判断题、单选题和多选题的形式生成数据库，并分配试题难易程度。试题库实施动态管理，内容定时更新，保证随机选取后形成的试卷兼具知识广度与深度。

3安全培训考试信息化

3.1在线培训

员工凭工号和密码登陆后便可见培训主界面，由于培训系统已嵌入原有办公系统中，所以员工在本部门即可随时完成。员工选择本部门下分属的自己岗位，针对分配的课程学习，系统自动记录接受培训时间，达到培训课时要求方可参加考试，避免了安全教育培训课时不达标的问题。

3.2在线考试

安全管理部门提前安排考试科目并配置试卷，确定考试时间、题目难易度、合格分数等内容，并在考试过程中拥有重新配置试卷和强制交卷等权限。员工凭工号登陆考试界面开始答题，试卷题目具有标记和提示功能，易于修改并防止参考人员漏答。答题完成后可自主交卷，或考试时间倒计时结束后自动交卷，交卷后系统同步显示成绩。

4结论

运用风险管理理论和信息化手段，实现安全培训的精细化管理，得到以下结论：①生产作业的针对性安全控制措施的制定、基于风险管理理论企业安全风险的识别，覆盖企业全面生产作业环节，既全面又突出重点。②制作安全培训课程。根据企业员工自身需求与安全专业需求所设计的安全培训课件，能够为每个岗位提供足够的安全知识，员工可以从中学到基本操作、安全风险、危险因素及每项危险因素的有效控制措施，被强调的典型风险与安全操作对员工有良好的警示提醒作用，这是目前一般企业所使用的安全培训教材及外聘安全专家讲座都很难达到的针对性效果。③开发安全培训信息系统。线上接受培训，时间地点更为灵活。对应结课考试，试题不重复，不易造成抄袭，保证了考试成绩的真实性与时效性。培训考试系统既为员工提供灵活方便的学习方式，又有效地减少了集体培训的时间和成本，因而具有良好的推广前景。

企业教育论文范文第6篇

关键词：安全需求安全素质安全教育

随着世界经济的快速增长以及全球经济一体化进程的加速，海上贸易也随着快速增长。据统计，超过90%的国际贸易货物是通过海上运输来完成的。海运量的快速增长导致船舶向大型化、专业化、快速化、自动化发展。同时，由于海上交通日益繁忙，海上人命、财产安全和海洋环境必将受到影响，海上安全事故出现的概率也加大。因此，海运企业的安全需求越来越高

一、海运业的安全需求

今天，许多海运企业都以“船舶更安全、海洋更清洁、人员更健康”作为企业新的方针，国内各大海运企业也都在打造自己的企业安全文化，由此，安全在海运界的需求可见一斑。

1．中远集团的安全需求[1]

中远集团是中国最大的航运企业，也是世界上几家最大船公司之一，如果安全出了问题不仅会造成经济方面的重大损失影响到企业的声誉和发展，更重要的是会影响中国党和政府的形象，会破坏中国改革开放的政治和经济环境。因此中远集团始终把安全放在首位，以“安全、快捷、优质、高效”的服务理念来满足甚至超越客户需求，在安全文化建设上创造并积累了丰富的经验。

中远集团准确把握安全文化的“二八”规律和安全后果滞后的两个内在规律，找准安全文化的9个着陆点，打造企业的安全文化。他们提出“安全就是生命”、“昨天的安全不能代表今天的安全，更不能代表明天的安全”、“安全不仅仅是不出事故”、“安全就是效益”、“安全是一项实实在在的工作、是一项科学性的工作”等安全理念、“安全事故为零，质量缺陷为零，港口检查滞留率为零”的安全文化的“零理念”精神。这也正体现出中远集团的安全需求。

2．中波公司的安全需求[2]

近年来，中波公司的安全教育、安全培训、安全管理、安全操作、安全检查等投入了大量的人力物力，全员的安全意识得到了提高，安全事故得到了有效扼制，安全形势基本稳定。多年安全管理的实践告诉他们，安全工作没有灵丹妙药，安全工作没有捷径可走，唯有认真踏实，在“严”、“细”、“实”三个字上下功夫，真正落实“安全第一、预防为主”的方针才能有进步、取实效。

安全工作事关社会稳定、企业效益和个人家庭幸福的大事，作为企业法人必须坚持安全生产法，运用法律赋予的权利，对安全工作严格要求。中波公司的安全目标是：杜绝重大、大责任性事故，杜绝污染事故，力争不发生等级以上海、机损、人身伤亡等责任性事故，船舶安全面l00％，防抗台风成率100％，安全质量体系有效运作，安全管理水平得到提高，实现零事故、零滞留、零缺陷批注的安全工作理想境界。

从上面两个具有代表性的海运企业的“百分之百”安全和“零”事故的理想安全需求来看，海运企业的安全理想需求都是百分之百的安全。海运安全最后还是要靠船员来保障，海运企业对安全的需求就是对从业人员的安全素质需求。不管是中远集团的“零理念”精神安全文化还是中波公司的“百分之百”安全工作的理想境界都反映出对航海人员的安全工作的要求，即要求航海人员保证海上工作的绝对安全。绝对的安全是不可能的，但是它反映了海运企业非常高的安全需求，即要求船员有强烈的安全意识、安全防范意识；具备扎实的安全技能、安全知识、应急能力；强壮的身体素质和熟练的语言应用能力等全方面的安全素质。

二、海运安全工作的要素

文献3指出，实现良好的安全局面是个系统工程，安全工作至少要由9个要素构成，即：责任意识、敬业精神、船舶适航适货状况、质量安全管理规定、技岗能力、团结协作、检查督促、培训学习、心理调适。其中“责任意识”和“敬业精神”以及“船舶适航适货状况”是实现安全的前提和关键，其它6个要素是实现安全的基础和保证。笔者认为海运安全工作要素细分下去远不止这9个要素，但这些安全要素归纳起来可分为船舶和环境等非人员要素和人员要素两类，而人员安全要素又可分为智力影响要素和非智力影响要素，且人员的非智力要素在安全工作要素中占的比重更高。据统计，其中人员要素占80%，而人员要素中有90%是非智力因素导致的安全事故。图1给出了各类安全工作要素机构图，罗列了有13种因素，其中阴影部分为3个非人员要素，智力要素2个，非智力要素8个。

图1安全工作要素结构图

三、从业者的安全素质存在的不足

安全素质除了受安全知识、安全技能等智力因素影响之外，还受诸如安全意识、管理水平等非智力因素影响。目前中国海员安全素质存在的不足，在一定程度上不是表现在专业技术、技能等智力因素方面，更重要的是表现在上述非智力因素方面[4]。而往往是这些非智力因素导致了最后事故的发生，泰坦尼克号、中国“大舜”号以及红海沉船事故，都是由于海员安全素质不高的人为因素造成的悲剧。我国航海人员安全素质不足主要表现在：安全意识淡薄、缺乏敬业精神、服从意识不强、心理素质不好、团队协作工作能力不强、安全管理水平不高、安全知识尚显薄弱、安全技能不熟、英语水平和计算机应用能力低。这些不足可能不会同时出现，但只要有一两种安全素质存在不足，就有很大的安全隐患，应该引起重视。

四、提高航海人员安全素质的策略

海运企业安全绝对安全，而从业人员安全素质存在这样那样的不足，目前我国航海人员的安全素质显然不能满足海运企业的需求。为了迎合海运界的安全需求，缩小安全需求与航海人员安全素质的差距，急需提高从业人员的安全素质。提供安全素质的一种有效途径就是安全教育[5]。从海运安全工作的要素分析，笔者认为应结合航运生产的实际特点，在加强安全知识、安全技能教育的同时，应着重加强影响安全工作的非智力因素的教育。如责任意识、服从意识、心理素质、法律意识的教育和团结协作、人及交流能力的培养。对船员开展系统的、形式多样的安全教育来提高航海人员的安全素质。主要可以通过以下几种形式来进行安全素质教育，培养船员的安全观。

1．经常开展安全知识和安全技能教育

在工作的同时经常开展安全知识和安全技能的教育，既可以让船员学习新的知识和技能，也可以使他们对不经常用到的安全知识和技能得到巩固。

2．案例法、反面例证法

安全人人需要，安全意识人人也都有，就是强与弱的差别。尤其是当人在没有亲历或看见危险时，安全意识尤为淡薄。人们往往是在不断的痛苦经历中才有了安全防范意识的。所以，通过电视、电影、网络等多媒体手段给船员观看各种的安全事故案例，让他们了解随时可能存在的危险和风险，分析发生安全事故的原因，讲解化解危险的措施。这对加强从业人员的安全意识、服从意识、敬业精神和法律意识有很大的帮助。

3．情景模拟法

可设置各种海上遇到的危险情景，让船员进行模拟训练。比如模拟大风浪航行、重大件绑扎、船舶火灾等。这些情景让船员亲身体验危险并化解危险，训练了船员心理素质、锻炼了协作交往能力，同时提高了安全技能，还可辅助提高英语水平。

4．开设专题讲座

请一些知名专家和船长来给船员谈安全工作，发挥榜样效应。或开设专门的心理讲座，为船员提供心理咨询和心理辅导。

5．开展形式多样的安全活动

安全意识的加强需要日积月累才能得到很好的效果，因此公司可利用安全文化氛围，举行安全知识竞赛，安全技能大比拼等形式多样的安全活动，让船员在乐趣中得到安全素质的提高。

五、结论

海运企业的安全需求要靠高安全素质的航海人才来保证。但是应该看到目前我国船员距离安全需求的高素质还有很大的差距。因此现阶段我们应该针对我国船员的薄弱环节，根据安全工作要素，运用形式多样的教育方式大力提高航海人员的安全素质，培育船员树立安全观，这将对全球航运安全、海洋环境保护和航运可持续发展起到至关重要的作用。

参考文献

[1]张正柱．中远集团的安全文化.水上安全．2002.11:30-31．

[2]孙敏．诠释船舶安全管理中的“严”、“细”、“实”.航海技术．2004年第3期:74-75．

[3]陈运龙．对安全工作要素的探讨．珠江水运．2002.7:31．

[4]马元明．搞好船员继续教育是海运企业管理到位的重要标志．天津航海．2001(3):48-50．

企业教育论文范文第7篇

（1）人才协同培养科技是第一生产力，而科技是否先进，人才是第一位的影响因素。企业发展的速度和核心竞争力归根到底还是人才的竞争。当前我们国家的科技创新能力还比较弱，问题的关键还在于人才的匮乏。高校与企业的人才协同培养是一种企业为核心，学校为辅助的方式。注重企业当前需要什么样的人才，高校依据企业的人才需求进行培养。一方面，企业根据自身的发展情况，招收员工，并与学校沟通建立好培养的计划，提出员工所应有的技能。这就要求我们企业必须对自己进行准确的把脉，对缺少的技能人才要了如指掌。另一方面，学校也要根据企业的人才需求情况和人才培养的目标，调整课程，在满足企业人才需求的基础上，尽自己最大的可能拓宽人才的知识层面，利用当前比较前沿的课程来培养学生。在培养的方式上可以灵活多变，教师可以下企业进行教学，企业也可以把员工送到学校进行培养。通过这种方式实现校企合作的新局面，从而形成了非常完整的企业人才培养和高校继续教育为企业服务的整体体系，也促进了高校教师的不断进步和企业核心竞争力的增强。通过这种服务，企业可以源源不断的从高校中获取良好的科技人才，学校也可以通过企业不断变化的人才需求了解行业的动向，从而调整自己的招生计划，增强学校的教学质量，是一种非常好的双赢体制。

（2）技术协同开发企业与高校的合作可以很好的发挥高校教师队伍的行业精英参与到企业的内部技术开发中，同样的，学校也可以利用企业的高技术人才参与学校的一些科研工作中，企业与高校可以进行一些高新技术上的协同开发。另一方面，由于种种原因的限制，行业核心共性技术上我们国家是非常缺乏的。可以通过高校、骨干企业和科研院所进行联合，形成科研的新团体，整合各家资源，共同研发，推动行业创新技术的不断发展。

（3）信息协同分享高校与企业进行继续教育合作的过程中，一般都是相互信息共享，企业和高校之间对高新技术的前沿知识掌握的方面不一样，有各自的优势。高校由于所开设的专业比较多，信息比较广泛，对某一种科技的前瞻性要远远好于企业。企业相对比较专一，行业内的一些前沿技术比较敏感，并且专业性比较有优势。信息的相互共享不仅可以促进双方的共同发展进步，还能丰富社会的信息资源。

（4）管理协同创新企业所追求的永远是利润的最大化，这也是企业能够健康、快速发展的基础保障。良好的管理可以增加企业的工作效益，提高利润，这已经是企业界的共识。学校在为企业提供继续教育服务时，因为与企业的合作与沟通事项非常繁多，这就要求院校好好做出管理上的调整，方便与企业的进一步联系与合作。在与企业进行合作的过程中，学校要学习并借鉴企业的管理创新方法，促进学校的管理工作走上一个新的台阶。

（5）资源协同整合进行合作的学校和企业两方在资源上的整合是必然的，无论是人力资源和实验设备的共享，都是全方位的。这就需要学校实事求是的分析自身与企业的优点和不足，促使资源能够有效的分享与利用。学校在为企业提供继续教育服务的时候，要贴近企业的优势，对企业发展中存在的一些重大技术问题进行研究，推进企业的结构调整，提升企业的素质，增加企业的管理水平和经济效益，使得学校与企业之间的资源能够顺利的共享，为学校和企业的发展提供帮助。

2.结语

学校在为企业进行继续教育服务时，所涉及的事项非常繁杂，既有人才、技术和信息的共享，还有管理与资源的协同。要想服务好企业，实现共赢，学校必须做好全方位的准备，才能做到与企业人才共享，保持技术领先，保证信息渠道畅通，实现管理与资源互补。随着“学习型社会”的建设与发展，继续教育需要通过企业真正走向市场，以践行实践来取得持续发展。

企业教育论文范文第8篇

(一)思维敏锐活跃，价值观日趋多样化，较少保守思想，自主意识、竞争意识、创新精神等显著增强;但指导思想不明确，判断是非优劣的标准不稳定。

(二)积极要求进步，对改革开放和社会物质文明、政治文明、精神文明建设持肯定态度，拥护党在新时期的路线、方针、政策，热情参与社会主义现代化建设;但也存在对社会主义信心不足，对改革和现代化建设的艰巨性和复杂性认识不够，缺乏使命感、责任感。

(三)讲求实际，崇尚实干，追求实效，关心社会经济发展和个体利益的实现，热心学习，厌倦空洞的政治说教;但一些文化层次偏低的青年，普遍存在缺乏敬业精神、熟练的业务技能、精益求精的工作态度、严格的组织纪律性和政治意识淡薄等问题。

(四)关心社会风气的好转，强烈要求有一个公平、公正、公开的竞争环境;但也存在社会阅历浅，辨别是非能力差，经不起挫折，法制和伦理道德观念淡薄，文化和道德素质亟待提高等问题。

(五)对生活要求越来越高，追求物质利益，寻求精神寄托，在岗位奉献、实现自身价值的同时，还要求社会予以重视，以达到个人、集体、社会利益的兼顾，奉献与获取的统一;但求富心过强，容易产生脱离我国经济发展水平现状的奢望，艰苦创业作风不强。由此可以看出，当代青年有自己的优点和长处，也有他们的弱点和不足。在实际工作中，团组织首先要看到青年的优点，满腔热情地支持他们发挥自己的长处，鼓励他们在学习和实践中丰富自己、完善自己。同时要客观地看待青年身上的不足和缺点，加强教育和引导，努力促使他们成为企业发展建设的骨干和带头人。

二、煤炭企业共青团工作面临的现状

(一)就整个社会大环境而言，企业共青团工作淡化的趋势是客观存在的。在深化国企改革过程中，企业深层次矛盾日渐凸现。一方面随着企业改革的进一步深化，国有企业减员增效是大势所趋，企业团组织机构萎缩;其次在企业处于以安全生产为中心的前提下，共青团组织这种群众组织在企业中的地位与作用也随着企业追求利益最大化而显得渺小，企业高层管理的重视程度很有限;再次是有些企业将团组织合并于其他部门，团干部数量锐减，兼职化已成为基层团工作的一个普遍趋势。

(二)从企业共青团自身的情况来看，团组织没能够很好地适应内外部环境的变化，在引导团员青年的成长成才、为企业的安全生产发挥生力军和突击队等方面的作用和地位下降，凝聚和团结团员青年的作用不够明显;同时企业团员青年的价值取向、行为方式随着社会环境的变化日趋多元化，对团组织的向心力减弱，参与团组织工作和活动的积极性不高。这些都导致了团组织在企业中的地位和作用下降，难以发挥团组织在企业中应有的作用。此外，煤炭企业团组织面临的问题还有:团员青年基数大，基层团组织分布广，基层团干部大都由生产技术人员或基层职工兼任的，从而使共青团的影响力受到影响;团的组织机构设置简化，主体地位和作用逐渐下降，对基层青年缺乏吸引力和凝聚力;团员青年团的意识渐趋淡薄，对团的工作热情不够。同时，兼职团干身兼数职，工作精力相对分散，团组织的工作完全靠个人的责任心。

三、对症下药，做好共青团工作

就如何做好企业共青团的工作，增强共青团的吸引力和生命力，使共青团工作融入企业的生产经营和改革发展过程中，真正服务青年、服务企业，笔者认为:

(一)要认清当代青年的特点，找准共青团工作的着力点，增强共青团工作的针对性，同时加强针对性的教育和引导，抓好团的品牌活动，充分发挥团员青年在企业持续健康快速发展中的生力军和突击队作用。诚然，存在于青工队伍中的新现象和问题，使新形势下的企业共青团工作面临着不少的困难和挑战，但只要团的工作紧扣形势的发展和青年全面成长的要求，尊重青年个性的健康发挥，从素质教育入手，加强对团员青年有针对性的思想教育和引导工作，那么，企业共青团工作还是会大有作为的。首先要集中时间，集中精力，坚持不懈地树立企业青年的正确的人生观、价值观、事业观等，从根本上解决青年干事创业的私心杂念，保持正面积极的人生立场，发挥青春正能量。其次，团组织要改革思想教育的方式方法，注重把系统性教育和针对性教育相结合，把解决思想问题和解决实际问题相结合，对不同对象分类指导、分层要求。第三，要大力发扬理论联系实际的作风，与青年职工交朋友，谈心事，从日常细微处贴心相处，悉心观察，用心感动，绝对不能有做青年官的思想，不能有居高临下，吆五喝六的作风。

(二)开展深入细致的形势政策教育，为企业改革发展稳定大局服务。随着改革的不断深化，企业青年的思想问题和实际问题相应增多，这就要求各级团组织要切实加强形势政策教育工作，既要注意向团员青年宣讲深化改革、推进经济结构调整的重要性和必要性以及国家有关国企改革的方针政策，又要向团员青年宣讲本企业面临的形势、改革目标、有利条件和不利因素以及解决各种困难的政策措施，努力引导他们树立与改革、发展和稳定相一致的思想观念，不断增强危机意识、竞争意识、服务意识、创新意识，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，以饱满的热情和昂扬的斗志投身国有企业大发展的伟大实践。

(三)引导青年发奋学习，提高综合素质，适应新形势和新任务的挑战。青年要跟上时代和社会前进的步伐，就必须与时俱进，不断进行自我更新;坚持终身学习，从学习中吸取前进的动力，在学习中永葆创新的活力。因而，各级团组织要把推动团员青年的全面学习作为自身开展组织生活的重要内容，既组织大家认真学习政治理论、科学文化、社会历史和现代企业管理知识等，又要利用各种培训机会、培训阵地，在青年中开展各类专业知识、业务技能和新知识培训及新技术推广活动，努力提高团员青年适应市场经济和社会发展需求的能力。同时，还要大力弘扬和培育民族精神，并注重针对青年特点，开展丰富多彩的、有益于身心健康的文体活动，活跃青年的文化生活，挖掘青年的智慧、潜能和创造力，使他们逐渐成为企业全面健康发展的中坚力量。

(四)集中精力抓好团的重点活动，为企业改革发展建功立业。一是要继续发挥企业共青团工作的优势，围绕工程建设，深入开展“青年文明号”、“青年安全生产示范岗”创建活动，创建品牌，打造精品工程;二是深入开展团员青年创新创效活动，组织好QC小组活动、岗位竞赛、技术比武等活动;三是针对工程建设中的“危、难、险、重、新”任务，积极开展生产突击活动，急生产所急，想生产所想，充分发挥共青团生力军作用;四是拓展团活动空间，将团的工作与工会、行政开展的工作和活动相配合，充分利用有限的资源，开展各种文体活动，带动团工作的全面活跃;五是加强团工作的宣传力度，扩大共青团在企业中的影响力，提升共青团在企业中的地位和作用。

(五)围绕企业中心工作，努力搭建青年岗位成长舞台。企业中心工作是搞好安全生产、创造良好效益，为了企业的长远发展，共青团工作，应当动员引导团员青年，围绕技能学习和生产安全，强化青工基本功训练，让每位青工能独当一面，为青年岗位成长创造舞台;开展好形式多样化的安全活动，提高青工安全意识，为企业安全生产服务。综上所述，国有企业共青团工作关系着企业的生存与发展。共青团工作唯有坚持以“为企业中心工作服务”为宗旨，放眼长远，深入基层，准确把握青年工作的规律和特点，在企业文化建设中寻求新突破，让更多的青年员工参与到共青团工作中，才能进一步强化企业共青团工作，为企业的生存发展壮大做出贡献。一个企业中有一个能发挥战斗力作用的共青团组织，有一支有朝气和活力的高素质青年队伍，这个企业在市场的大潮中也就有作为和希望。

企业教育论文范文第9篇

专业目标的定位是根据高职院校的特点和市场需求，进行培养目标的设置和规格的确定。市场是高职教育的出发点和落脚点，它所培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才。高职院校对人才培养时注重技能应用的培养，对于高职会计专业的人来讲，会计高职院校培养的是会计高技能人才。会计专业是一个应用性和技术性很强的专业，高职院校会计专业培养出来的应该是具备扎实的会计专业知识，动手能力强，毕业后基本能够上岗的技能型人才，强调的是学生动手能力和操作能力的培养。高职高专会计专业的培养目标主要是培养面向中小型企业，具有良好的职业素质，能够应用会计专业的知识和技能，毕业后能够胜任会计相关的岗位，达到初级会计师应该具有的知识理论水平和业务素质能力高的技能型会计人才。

二、高职会计教育的现状

（一）培养目标定位不明确

在目前的经济状况下，会计人员需要掌握的不仅仅是记账、做账等基本工作，更包含财务相关的很多重要技能，诸如会计报表分析、统计报表分析，相关的预测分析也十分常用，因此狭窄片面的教学内容会让进入工作岗位的会计人员力不从心，另一方面，失业率的激增也与会计人员所学的专业知识内容和掌握的专业技能不够有着直接关系。许多学校要求会计专业学生掌握基本的文化知识和会计基本理论以及实践动手能力，这种看似合理的教学安排其实存在很多不足：教育设计错位现象，在课程设计、教学课程体系和教学内容体系中都有明显的体现，课程设置追求多而全，教学内容追求全和深。会计专业课程都是各自为政，侧重在学科的某一个方向，学科与学科之间缺乏应有的衔接和过渡，更缺乏综合应用和训练，这种做法忽视了学生的学习基础和学习能力，更加偏离了职业教育的合理定位，导致学生学习基本知识教学的强度、综合度不够，实验实训课程教学不够突出，学生实习只注重形式，没有很好地掌握技能水平，没有学会复杂的专业知识，没有掌握好最基本的专业技能。

（二）职业素养培养不突出

诚信对于会计这个职业来说，是一个会计人所必须背负的责任，因为会计本身就有着监督职能。如果在市场经济中，越来越多的企业会计造假，财务报表对投资人就失去了意义，这不仅损害了投资人的利益，而且破坏了社会主义市场经济秩序，阻碍我国经济健康发展。但目前的职业教育机构，甚至大学和其他高等教育在培养会计人员时，都把传授会计专业知识技能放在了第一位，过分依赖课本上的东西，让学生进行模拟练习、珠算演练，向学生注入了很多的理论性的原理、制度和准则，但对于会计职业道德的学习却完全不够重视，不仅没有安排相关门类的课程，并且在平时的授课中也不予以教导，同学心目中没有形成会计职业道德或者职业素养很低，以致有些人可能会在未来在工作中犯下经济上的错误，甚至导致经济犯罪，毁掉自己的前途，造成企业、社会经济利益的损失。

（三）专业实践教学不到位

各类应试教育最终导致受教育者过于注重理论知识，忽略实践知识，针对性不强，使学习者无法从中掌握太多实用的知识。职业教育，顾名思义就是要以就业为导向。会计职业教育应该通过创新教学模式，丰富会计实践等途径来实现，其核心是受教育者能力的培养，而不是为了仅仅通过各种考试。会计职业教育机构在设定培养目标和培养方案时应该先与各类会计用人单位进行沟通，了解用人单位的真正需求，从而进行“订单式”人才培养，才能找到职业教育的真谛。

（四）师资队伍建设不同步

华中师范大学汉口分校会计系教授指出，社会缺少对具有丰富实践经验和教育经验的教师的挖掘和培养，以致会计职业教育培训工作之路越走越窄，无法满足会计从业人员的需要。目前我们国家从事会计职业教育的教师存在的问题表现为：一方面具备高学历和高职称的许多高校会计教师虽然有很深的理论功底和很好的教学水平，但往往因为缺乏必要的实践技能和经验而使一些在职的会计从业人员无法信服其教学效果；另一方面，一些具备丰富实践经验的高级会计实务人才却因为可能没有经过正规的教学训练或理论水平欠缺无法为被教育者提供系统而又规范的教育内容。所以我们国家急需培养一批具有丰富实践经验和教育经验的会计高级培训师。

三、高职会计专业教育的改革建议

（一）明确高职会计专业培养内涵

职业教育是一个多形式、多层次的立体化教育，多形式表现为课堂集中教学、网络教学、函授、随时辅导等多种教学形式，多层次包括面向专科、本科、研究生等学历教育以及面向普通会计从业人员、主管会计、注册会计师等非学历教育[2]。改变高职会计教育理念，首先要实现人才培养目标的根本性转变。在终身教育背景下，高职会计教育的培养目标不能仅仅局限于培养企事业单位的会计工作人员，而是应该着眼于培养具备较强的再学习能力，有创新意识和很高的会计职业判断能力的高级会计人才。

（二）实现高职会计教育信息化

计算机网络技术的飞速发展为创新高职会计教育的技术和手段提供了广阔的发展空间，高职会计教育必须登上信息网络技术的快车，尽快实现会计信息化。会计职业教育信息化是实现会计职业教育现代化的基础，是基于现代信息网络技术的一个全新的教育体系。高职会计信息化不是计算机、网络、高职会计的简单相加，而是会计职业教育、教学、管理、学习与现代信息网络技术的有机融合，从而形成包括教育思想、教育内容、教育组织、教育模式、技术手段、教育评价为一体的动态系统。

（三）改革实践教学方式

课堂是教学的主要途径，改变专业教学方式主要从三个方面进行，即提问式教学法，案例教学法，小组互动法。提问式教学法是指老师通过提出问题，同学讨论给出解答，随后老师解答，指出学生的不足之处，这种方式能够让学生成为课堂上的主角，提高学生的兴趣和积极性，主观上想要去学习会计的知识。案例教学法是国外流行的教学方法，这种教学方法有利于同学对会计知识的学习，学校应重视案例教学的师资培养，鼓励教师在考试中增加案例分析题的比重。小组互动教学法，将班级同学分成几组，通过完成某些模拟实验的比赛来培养学生的实践、动手能力，各组由于有竞争，同学们会更加积极地思考学习，争相为小组获胜贡献自己的知识和技能，这种教学方式活跃、热闹，充分调动了学生学习会计知识、练习实践技能的积极性，从而达到良好的教学效果。

（四）加强师资队伍建设

对于从事高职会计教育的师资，一方面应该具备较高的会计理论水平，即对相关的经济管理及会计理论有深刻的理解和认识，对国家的会计法规、准则和制度有很强的解读能力；另一方面应该具备一定的会计实务经验，能够为被教育者预先指出将来在实践中可能遇到的问题及灵活的解决对策，这就需要高职会计教师在加强自身理论水平的同时，也要积极参与会计实践工作，如鼓励会计老师每年拿出半年左右的时间到事务所、企业进行审计、会计咨询、、记账等工作，以此来扩大自己的视野，将宝贵的实践经验传授给学生。

企业教育论文范文第10篇

思想政治教育在我国教育工作中具有非常重要的地位和作用。我国的思想政治教育就是以马列主义、思想、邓小平理论和三个代表为基础，不断加强全国人民的思想建设，帮助全国人民树立正确的价值观、人生观和世界观。企业的思想政治教育就是帮助企业员工树立全心全意为企业服务的理念，不断加强自己的人格修养和职业道德建设，提高自己对企业的贡献，实现自己与企业的共同发展。特别是在十之后，企业员工更加要在企业党委组织的领导下，团结一致，积极的发展壮大自己，要不断加强社会主义核心价值观建设，树立正确的价值观和人生观，为企业的发展贡献自己的力量。随着经济全球化的发展，企业要在市场中立足就更加要不断加强企业的思想政治教育，提高员工的思想水平，促进企业员工思想觉悟的提高。因此，思想政治教育在我国特殊的时期有不同的内涵，而且随着时代的发展在不断发展中。

二、思想政治教育在企业管理中的作用

(一)注重思想教育，强调教化育人

思想政治教育非常注重人的内心教育，注重思想方面的培养，通过思想教育来约束行为。通过各种禁求来实现对人的教化，通过教化再让更多的人遵守道德或及规则要求。具体地是通过思想政治教育培养人的高尚情操，培养人的道德观念，培养人的礼仪行为。

(二)注重获利方式，强调义重于利

中国企业的思想政治教育，在涉及财富的各个环节流程中，均是有明确细致的基本要求的。每一个环节对“利”与“义”相结合都具体的要求，两者并重甚至要求“义”要重于“利”。具体的包括以下几方面：⑴是否要追求财富⑵财富怎样获取⑶拥有财富的使用及经营，从财富的产生到用掉的各个环节中，都要考虑是否符合社会道德、法律、公平和正义。这对企业员工良好品质的形成具有很大的作用。

(三)优化人格，促进身心健康

思想政治教育是中华传统文化的基础课程，也是企业员工必须要学习的课程。具体要求全体企业员工深入了解思想政治教育的内涵，接受系统性的培训教育；将大学生分配到各个部门，让他们去培训企业职工，作为“导师”的大学生给文化水平相对较低的员工配备录音机，成立帮扶对子，尽量使所有的员工都能理解思想政治教育的内涵，还要对教育接受情况进行考核、监督，尤其是将此作为新入职的员工转正考核的必考条件；为了加深学习印象，也可以通过这种各样的方式加深印象，加深理解。还要求企业员工的思想政治教育的精髓在为人处世，生活作风上，渗透到工作中点点滴滴，这样对员工形成良好的人格具有积极的作用。

三、企业运用思想政治教育管理的对策

(一)提高企业思想政治培训师的理论水平

思想政治教育工作者要提高自己的教学水平就要不断的提高自己的专业理论知识，丰富自己的专业知识和文化素质，这样才能够在培训过程中满足企业员工的要求，解决企业员工提出的问题。我国是以马克思列宁主义为理论基础的，是中国化了的马克思列宁主义，是结合中国实际的理论。思想政治教育工作者在对企业员工进行教育过程中要结合企业的实际情况，提高员工对思想政治教育的重视，加强培训过程中员工的讨论和交流。员工在交流过程中会提高对思想政治教育的重视，自觉的加强思想政治理论的学习，提高自己的理论修养。所以，企业的思想政治教育工作者要不断加强理论知识学习，提高自己的专业理论知识，促进企业思想政治教育工作的发展。

(二)提高企业思想政治专任教师的教学水平

不断加强企业思想政治工作者的培养力度，加强企业思想政治教育工作者队伍的培养是加强企业思想政治教育工作的基础。只有思想政治工作者的队伍不断壮大，企业的思想政治工作教育是企业加强管理的前提，是企业在市场经济发展中的基础。随着现代市场经济的不断发展，企业竞争力也在不断提高。只有所有员工都认识到思想政治教育工作的重要性才能够全身心的投入到工作中。所以，企业的思想政治老师培养非常重要，教师既要掌握现代的教育方法，也要采取多元化的教育方式，促进教学水平的提高，促进企业员工思想政治觉悟的提高。在时代不断发展的前提下，思想政治教育工作者要紧密结合自己的工作实际，积极主动的学习，提高自己的创新能力和教学水平，这样才能够提高企业思想政治教育的水平，促进企业管理水平的提高。

四、结语

企业思想政治教育具有很重要的意义，即适应了现代社会的需要，更有利于中国企业的发展。企业思想政治教育对员工教育的作用主要有通过思想政治教育帮助学生树立正确的人生价值观、通过思想政治教育加强员工的道德品质、通过思想道德教育提高员工的服务意识，在企业管理中具有积极的作用。

作者:刘子江 单位:丰润区教师进修学校

参考文献：

[1]黄正泉,王健.人文关怀：思想政治教育之魂[J].现代大学教育,2012(7).