篮球培训范文

篮球培训范文第1篇

关键词：中职生；篮球裁判员；培训策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）10-0058-02

由于中职生没有升学压力，课余时间较多，组织体育竞赛成为大多数中职学校课外活动的主要形式。随着篮球场地设施的完善，中职学校篮球运动发展迅速，吸引了广大师生的积极参与。班级之间和年级之间的篮球友谊赛、挑战赛，全校篮球联赛以及教工篮球赛十分频繁。这些比赛场次多、赛程长，裁判任务十分繁重，需要一支能承担篮球竞赛裁判任务的裁判员队伍。目前，学校的体育教师各有专长，教师分别担任学生管理、体育训练或科研等任务，因此，由几位体育教师来担任每场比赛的裁判工作肯定不现实，需要学生的积极参与。可见，在中职生中培养具有一定专业水平的学生裁判员，是非常有必要的。本文对培训中职生篮球裁判员的可行性进行了分析，探讨了培训构思，为有效培训中职生篮球裁判员提供参考。

可行性分析

符合素质教育的要求 培养学生裁判员的工作是体育教学的一部分，也是素质教育的要求，同时，能够满足学校群体竞赛的需要。从学生兴趣出发培训有裁判天赋的学生，能为用人企业培养体育骨干，提高中职生的社会竞争力，为中职生终身体育奠定基础。

是实施德育的有效途径 中职生在学习裁判的过程中，通过自我管理、自我教育、自我服务，能够形成自我约束力，进而养成遵守纪律、讲文明懂礼貌的良好习惯和团结协作、勇于承担、服务他人的良好品格，为中职生就业打下良好的职业道德基础。

是学生个性发展的需要 中职学生心理上趋向成熟，具有一定的独立分析能力，对事物已有自己的见解。另外，中职生群体中有较广泛的篮球裁判员爱好者，他们渴望发展自己的特长，提高自己的裁判水平，愿意在众人面前展示自己的个性。

有雄厚的师资力量 中职学校的体育教师都是体育院校科班出身，全都经过系统的学习和专业的训练，具有较深厚的专业知识和丰富的实践经验，个别教师还有较高的裁判等级，参加过高级别篮球比赛的裁判工作。他们的理论与实践能力完全可以胜任学生裁判的培训工作。

有充足的实践机会 随着中职学校体育场地设施的日益完善，体育教学质量不断提高，中职生参加课外体育锻炼的热情高涨，校内的篮球比赛也越来越多。这些比赛能给学生裁判员提供足够的练习机会。

经过以上分析可见，在中职学校培训中职生篮球裁判员是可行的。

培训目标

通过篮球规则的理论学习和篮球裁判法的实践练习，使中职生懂得规则，熟练应用裁判法，正确填写记录表，胜任学校篮球比赛的记录台或临场裁判员工作，使个别学生达到篮球三级裁判员水平。

培训内容

裁判员职业道德教育 首先，教育学生要热爱篮球裁判工作，遵守裁判职业道德，牢记裁判员守则的八字方针，即“严肃、认真、公正、准确”。其次，要培养学生具有良好的工作作风，要作风正派，言行谦虚谨慎，对人大方得体，处事果断稳妥。再次，要教导学生遵纪守法，团结互助。还要让学生知道裁判员要有充沛的体能和精力，必须具有良好的身体素质。最后，提醒学生，篮球是一项身体直接对抗的集体项目，要成为广大球迷和球队可信的裁判员，靠的是公正准确的判罚。

理论学习与临场实践 学生裁判员要熟练掌握《篮球规则》和裁判法，懂得编排比赛，要认真学习，联系实际，学以致用。《篮球规则》的学习以比赛通则、违例部分、犯规部分、一般规定以及记录表为重点。裁判法的学习以59个手势、裁判员的移动路线、裁判员的区域分工配合以及宣判程序为重点。学生由理解规则到临场练习，再通过实践充实规则，最终临场和理论都能得到相应提高。对中职生而言，由于资历尚浅，受培训时间有限，临场出现偏差在情理之中。

篮球裁判员基本功训练 篮球裁判员基本功是篮球裁判员从事篮球裁判工作必须要做的专门技术动作，包括脚步动作、手势、鸣哨、抛球、递交球和默记。裁判员没有扎实的基本功，临场就不可能高水平工作。因此，在培训过程中，必须狠抓基本功练习。具体要求是：脚步移动积极，正确选位，快速跑中看得清，看得准，及时反应；手势要做到美观大方，规范清晰，出示的号码与眼睛同高，有节奏；果断鸣单声哨，哨声要洪亮干脆，及时准确，哨声能听出轻重，分出长短；抛球要竖直上抛，达到约3.3m～3.5m的高度；默记要准确，要与挥臂计算相结合，使运动员和教练员都能看清。篮球比赛的节奏快，对抗强，场上情况瞬息万变，对篮球裁判员的要求越来越高。因此，教育学生一定要苦练篮球裁判员基本功。

自信心训练 学生良好的临场自信心，是顺利完成裁判任务不可缺少的心理素质。学生有了自信心，临场才能克服怯场，保持头脑清醒；有了自信心，体力充沛，才能振作精神，做到鸣哨果断，手势潇洒；如果裁判员缺乏自信，裁判优柔寡断，犹豫不决，似是而非，会使运动员、教练员对判罚产生质疑。因此，必须加强学生的自信心训练。在裁判学习过程中，教师要多角度评价学生，多作肯定性评价，让学生感受成功，获得自信心，增强自信心；提醒学生临场执法时要排除心理障碍，排除外界应激的干扰，不断从主观上进行自我情感和自我意识的强化。而学生则必须坚定信念，相信自己能胜任工作，能完成任务。

授课计划

授课计划合计30个课时，其中，理论14课时，实践练习6课时，临场6课时，考核4课时，可根据实际需要做适当的调整。授课内容和课时安排如表1所示。

培训步骤

篮球培训范文第2篇

摘 要 本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法。对重庆市青少年篮球培训的现状进行了研究调查，从培训机制、经营现状、教员的情况等方面进行了考察。最后给出了结语和建议。

关键词 篮球培训 机制 管理现状

目前，在我国研究体育产业中的健身娱乐业和竞赛表演业的文献资料很多，但关于体育培训相关方面的课题很少，并且研究对象多是业余体校或传统篮球学校的学生，这些学校或俱乐部具有公益性的特征[1]。

一、研究对象和方法

（一）研究对象

本课题研究对象为重庆市篮球学校、青少年篮球俱乐部和篮球传统项目学校的运动员、教练员、管理工作者及有关人员。

（二）研究方法

1.文献资料法：本文查阅2003-2013年与青少年篮球培训相关书籍10余本，查阅相关学术论文30篇，为本文提供研究基础。

2.问卷调查法：本研究共向运动员发放调查问卷200份，回收198份，其中有效问卷187份，有效回收率为93.50%；向有关管理人员调查问卷共发放4份，回收4份，其中有效问卷4份，有效回收率为100%；教练员调查问卷共发放40份，回收40份，其中有效问卷36份，有效回收率为90%。

3.数理统计法：对数据进行数理统计。

二、重庆市青少年篮球培训运行机制

目前篮球培训学校的运行机制一般分为市场机制型、计划机制型、半市场机制型。市场机制型学校是以经济效益为中心，以市场为取向，试行自负盈亏、自主经营、自我约束、自我发展。计划机制型学校发展的目标、规模、结构等，主要依据国家和体育行政机关下达的计划和所拨的经费而定。当然也有一小部分学校它的运行机制是处于两者之间，属于半市场机制型[2]。

在本次问卷调查的统计中显示，重庆市青少年篮球培训运行机制中市场机制型占35%，计划制经济占40%，半市场机制型占25%。从这样的重庆青少年篮球培训机制可以看出，计划机制运行的学校要比其它两类学校要少，主要原因在于这些学校过于注重篮球培训，对文化课的要求较低，孩子长大后对社会的适应能力不强，这也许是很多家长拒绝将自己的孩子送入体育运动学校的主要原因。因此，相当一部分学校现在为招收不到学生而感到担忧。而其余两种类的学校办学形式多样，可以满足不同要求的人群[3]。

三、重庆市篮球培训经营管理问题

（一）经费问题，计划机制和（半）市场机制运行的学校在经费来源都主要依靠学校拨款，所有的学校中将近95%的学校在开学的时候要收取一定的训练费，收费的标准各不相同，而其中计划机制运行的学校收取的训练费相对来说要少一些，因为这些学校在办学过程中，学生的一部分或全部的训练费是由政府财政拨款来解决的，但是这一原因并没有给这些学校增加生源，因此应转变观念增强球队的自我造血功能。

（二）管理者问题，重庆市青少年篮球培训教员全职占40%，其它的60%的篮球教员在外面有第二职业，缺乏专业从事篮球管理的专职人员。

（三）配套服务问题，在本次调查中发现，篮球培训学校的配套服务并没有很好的体现以人为本，在很多篮球培训学校没有学员的住宿休息区，应该该建立以学生为中心的胚胎服务，以人为本，关注学员的各方面情况，即使向家长告知情况，为家长解决后顾之忧。

四、重庆市篮球培训教员情况

目前重庆市许多教练员尤其是广大基层教练员的理论知识欠缺，教练员队伍文化程度偏低，知识结构不合理。从学历结构看本科学历的教练员占总数的21.7%，专科学历占68.3%。有些教员学历并不是通过常规的学习渠道获得，这些都将严重的影响到国家篮球后备人才的技术培养。

在调查中得知，30-45岁这一年龄段的教练员比较多，共有32人，50岁以上的只有2人，其他年龄段共有6人。总体上来说各年龄段的人数比较均衡，尤其是30-40岁的教练员占到了大多数，从这点来看，教员的年龄分布还是很合理的。30-40岁的教练员学习能力较强， 领悟能力也很强，有一定的教育教育能力合经验，通过调查，拥有10年以上执教经验的有28人，占被调查人数的70%，其15-20年的教练员最多，有11人，占27. 5%。可见我市的教员都是相当有实践经验，也具有教学的经验。

五、建议

政府及有关领导应对重庆市青少年业余篮球的发展，给予大力支持和充分的重视广泛开拓资金来源渠道，积极寻求社会赞助，增强各青少年业余篮球训练点自身活力。同时加强教练员团队的培训，制定最适合的训练模式。公司管理层与教练员团队进行沟通，多与学员及家长进行沟通，了解他们的真实想法，从而为不同目的的学员制定不同的、最适合的训练计划。统一目标，共担风险。公司在与合作伙伴的工作当中，首先将对方与本公司的需求共享，根据市场情况以及双方需求进行目标统一。

参考文献：

[1] 朱二刚，杜天华.安徽省青少年篮球培训机构经营管理现状分析[J].内江科技.2010.12：18-20.

[2] 孙锋.对我国青少年篮球培训事业现状的分析研究[J].决策管理.2006：59-61.

篮球培训范文第3篇

关键词： 篮球 青少年 业余训练

我结合多年的培训实践，深深体会到要继续坚持我国篮球运动的发展方向――以快速为中心，发挥积极主动、勇猛、顽强、快速、灵活、激动、全面、准确的风格和特长。努力培养具有良好的身体素质踏实的基本功和一定的战术素养的青少年篮球运动员，才是青少年篮球运动员培养的正确目标。为了达到这个目标，应从以下几个方面入手具体实施。

一、身体素质

身体素质的要求是指身材高大，跑得快，跳得高，动作灵活，反应能力强。训练可以是多方面的。把我国篮球运动员和外国运动员相比较，特别是高个子的比较有很大差异。为什么美国NBA队的高个子比我国的高个子速度快，灵活性好呢？怎么才能提高运动员的水平呢？这是值得探讨的问题。不少专家认为青少年时期是解决速度、灵活性最好时期。青少年是未来的希望和中坚力量，是我们培养的对象，应从小抓起。在解决速度和灵活性的过程中，重点要求是伸展、收屈、突起、突停、后传、侧蹬等，同时还必须抓住重心和腰腹这两个关键环节，这既是篮球独有的素质，又是由篮球运动项目本身特点决定的。有人说要先解决力量问题。但实际上，青少年力量虽差一些，但并不使人担心。它可随着年岁增长而提高，而最应侧重的是速度和灵活性。青少年时期是解决这些问题最好的机会时期，故应从小抓起、抓紧、抓好，认真培养提高身体各项素质，特别是速度和灵敏素质。

二、速度问题

速度问题方面主要是解决动作的突然性。如起动是要靠肌肉力量，更主要的是神经上的反应，从小培养最有好处，让其建立快速频率的概念。快速、灵活的脚步移动，是由多重步法交换变替运动来完成的，要在不同情况下，变化不同的脚步动作。在进攻的移动中也是根据不同的情况运用多重步法来完成各项不同的技术动作。如直线跑、曲线跑、转身跑、跨步跑、垫步跑等，在一般身体训练中，也应该注意专项技术特点的要求。如一般耐力的训练是在400米运动场上进行的。可以安排第一圈是慢跑、第二圈是10米交替变速跑，第三圈是直线和曲线跑，第四圈是转身跑，这样不但能锻炼内脏器官的一般技能，而且符合篮球技术的特点，更能适应战术多变的身体素质训练。篮球运动员特别需要灵活性，所以解决腰腹力量和灵活性非常重要。腰腹力量和灵活性解决不好，脚步动作也就将解决不好。另一个是伸展动作，要求运动员蹲得下，伸得开。身体训练首先应解决速度和灵活性问题，力量、耐力训练应放在恰当年龄时期相应逐渐增加训练来解决。

三、技术训练

技术训练问题就是基本功和基本技术训练问题。基本技术是运动员比赛取得好成绩的技术基础，而基本动作又是掌握好基本技术的重要环节。基本功包括“眼疾手快”。眼的视线宽阔才好观望，应结合技术训练来培养。“手”的功夫比“脚”的功夫好培养些，主要是“脚”的功夫问题难解决。有的人用脚后跟做轴，打不好基础对发展有影响，应经常注意检查队员的球鞋，如后跟磨损大，则说明用力不对。解决脚步动作问题应注意腰髋要同时协调用力。腰腹力量基础好，运动员就能在空中连续做动作。又如跨跳步要求落地要轻松，关键是由腰髋的控制能力来决定。在训练中应重点抓个人摆脱技术。个人摆脱能力强，在比赛中也就取得了主动。

要从准备活动开始，一对一地进行训练。进攻能使运动员既摆脱防守又控制对方，个人摆脱的技术要领中侧停和转体是关键。“手”的基本功是“翻、转、抖”。投正反方向的球篮都需要用手腕的翻转动作，一接球时，手腕要向后翻，若手腕不会翻转，对运球、传球、投球的技术不可能掌握很好。一个运动员的技术好坏，主要是看手腕的基本功。在运球的技术上既有脚上功夫又有手上功夫。传球的训练主要是多做快速行进间接球练习，要求速度快，不停球，找人快、传球准，同时也要搞好接球训练，如高、低、远等困难的接球动作训练。对于运球方面，我认为如果不会运球，在场上就没有自由。运球原则是多练。熟能生巧，要经常做不看球的运球训练，增加手的感应能力。掌握快速和变速的运球、急停转身运球、提高以肘关节为轴的快速身前变向运球，掌握以肩关节为轴的侧背运球技术。要求技术动作衔接流畅，才能创造进攻的新方法。

在投篮训练中，应把近、中、远距离相结合，想方设法提高命中率。如跳投为例，先做徒手模仿，体会下蹲、伸展动作要领，训练到最高点出手扣腕用力。原地跳投练习时，应检查“合力”的运用和技术衔接的运用。如运球急停跳投、接球急停跳投、底线接球急停跳投等，如果不考虑到接球、转身、下蹲动作协调，必会延误投篮时机，影响投篮的命中率。命中率的关键在于投篮出手的角度和力度，也要求手、脚、腰、屈伸、蹬地同时协调用力。角度是指投篮时的出手点所构成的角度，即是投篮路线的弧度，一般要求要大于45度以上，角度越大命中率就越高，角度和力度一定要配合。若出手点与篮球中心到球的飞行路线成一条直线，此球必中篮圈反弹回来，则无法成功。再画出抛物线图让他们观察思考，然后再做示范动作，这样运动员就容易领会投篮技术要领。严格要求，扎扎实实解决。比赛是最好的锻炼课堂，要认真打好一场比赛，把“练”和“用”结合起来，及时总结经验，找出优点，在训练中注意巩固和提高。

四、战术问题

战术是在比赛场上指挥的策略。制定战术要根据对方和自己的实际情况去制定。如遭遇战时，应沉着应战，合力运用技术，利用自己的优点去抑制对手，使其特长无法发挥。把被动变为主动，才能转败为胜。在训练中首先要解决进攻与防守的关系，进攻是得分和取得主动权的重要手段，防守比进攻更为复杂，更为重要。在比赛的攻守对抗中，应坚持攻守统一，互相制约，相互影响，在对抗中相互提高。没有全面的技术，就打不出灵活的战术。防守当中主要是要积极主动，提高脚步移动速度和眼明手快的配合功夫，不论是人盯人，还是区域性联防，均要提高集体防守配合能力。

篮球培训范文第4篇

摘 要 本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，实地调查寻甸县青少年篮球培训班的基本情况，分析了这些培训班的类型、分布状况及经营情况，并对参与训练的学员及其家长进行调查访问。在大量文献资料的基础上，从整体上了解寻甸县中学生篮球培训班的运行现状，找出其存在的实际问题，并有针对性地提出一些对策从而更好的满足青少年的需求。

关键词 寻甸县 课余篮球培训 现状

一、寻甸县中学生参与课余篮球培训的动机

学生的一切活动都是由一定的动机引起的，学习动机是推动学生学习的一种内部动力，是激励学生从事学习活动的主观动因。因此了解在训青少年的训练动机，才能有针对性地采取适当的措施调动他们训练的积极性和主动性。本研究对寻甸县青少年参加篮球培训的动机进行了调查，在调查的过程中发现：在这六大因素中个人兴趣和锻炼身体的选择频次最高，分别是42.2%和34.4%，说明影响学生参与培训篮球的动机中内在影因素占决定性地位。而外在影响因素中受篮球明星影响和为升学做准备所占比例较高，分别是30%和21.1%。

二、课余篮球培训班学员基本情况的调查与分析

调查中的三所篮球培训班中，学员的年龄集中在12～18岁之间，12岁以下的学员人数稀少。通过调查发现，虽然素质教育已深入到各个家庭，但是随着年龄减小，参加篮球培训的孩子却越来越少。

从年龄上来分析，14～18岁的孩子占43.3%，12～14岁的孩子占27.8%，8～12岁的孩子占15.6%，而8岁以下的孩子只占7.8%。

调查结果显示，目前参加寻甸县青少年篮球培训的学员中，男女学员比例严重失调，三所调查的培训班中只有5名女学生，且年龄集中在14～18岁之间。造成此现象的主要原因是对女孩子打篮球，不少人存在偏见，认为篮球对抗激烈，女孩子不适合。其实，女孩参加业余篮球培训，不仅可以使孩子练好身体，同时也能培养她们吃苦耐劳、不怕风吹日晒的作风。所以青少年篮球培训不应该是男孩子的世界，应该有更多的女孩子走进来。

三、教练员基本情况的调查与分析

在调查中还发现寻甸县几所篮球培训班45岁以上的篮球教练有3名，35～45岁之间的篮球教练有3名，35岁以下的篮球教练有2名。总体上来说各年龄段的人数比较均衡，既有从教经验丰富的老教练，又有具有创新意识和能力的新教练，这样的分配构架有助于青少年篮球运动员的知识学习。45岁以上的教练具有丰富的教学经验和比赛经验，40岁以下的教练学习能力较强，容易接受新鲜事物，对篮球技战术的创新来说是一个最佳的年龄。这样就使丰富的支教经验和勇于创新善于学习相结合。

四、影响篮球课余培训开展的因素分析

（一）篮球课外培训费用略高

虽然调查中大部分家长和学员表示培训费用在接受范围之内，但是还是有少部分的家长和学员认为费用偏高。这少部分学员一般是热爱篮球，但是家处农村，父母以务农为主要经济来源，他们没有能力承担除了学费以外的任何费用。这就造成了这小部分学员想学而不能学的尴尬场面。

（二）学员升学压力大

所有学生都面对升学压力，尤其是初三和高三的学生，为了不影响学习成绩，很多学生就会选择退出课外篮球培训，以应对考试。这已经成了不可避免的影响因素之一。

五、结论与建议

（一）结论

1.目前寻甸县青少年业余篮球培训班运行机制存在两种形式：市场机制、（半）市场机制。

2.目前参加寻甸县青少年篮球培训的学员中，男女学员比例严重失调，在有的培训班中往往见不到一个女孩子。而且年龄越小，参与篮球培训的人数越少。

3.影响学生参与篮球培训的动机中内在影响因素占决定性地位，以个人兴趣影响程度最高。而在外在影响因素中为升学做准备所占比例较高。

4.寻甸县对篮球培训的投入还算比较合理，场地和篮球用品方面比较充足。

5.寻甸县篮球教练资源丰富，但是配置不合理，成了当前比较棘手的问题之一。

6.寻甸县的篮球课外培训的发展主要遇到了农村家长和学员认为费用偏高，家长意图，学员升学压力大等主要问题。

（二）建议

1.政府加强扶持和监管力度，教育、体育、工商、税务等部门应协调配合，制定相应的规范措施和管理办法，将青少年篮球培训纳入正常轨道，加强体育市场的培育。

2.整合教练资源，进行合理配置。

3.加强女子篮球队伍的构建，并从小抓起，让孩子从小就喜欢和接触篮球，以达到广泛宣传篮球的目的。

4.寻甸县的篮球课外培训机构可以与当地企业联合，资助贫困学生的课外篮球培训费用，可以提供一定的服装费用等补助。对学生进行篮球运动的保护知识的传授，防止学生在运动过程中受伤。

参考文献：

[1] 谢贻强.四川省青少年篮球运动员培养现状及对策研究[J].西南交通大学学报.2007.18（5）：4-6.

[2] 刘长青.济南市中学生课余篮球训练的现状及对策研究[J].东北师范大学学报.2008.21（7）：12-16.

[3] 徐锋.学校课余训练水平不高问题何在[J].中国学校体育.2001.8（2）：3-5.

[4] 安雅然.竞技体育后备人才培养机制理论研究[J].沈阳师范大学学报，2003.14（3）：8-15.

篮球培训范文第5篇

【关键词】篮球 基本功 学员

1978年改革开放以来，我国经济快速增长，在这样的大背景下，人们的物质生活水平不断提高。互联网行业的发展加快了信息交流的速度，却放缓了人与人之间心与心的沟通，大街上，地铁里，聚餐时，更多的人百无聊赖，麻木的刷新着微博，这是精神缺失的体现。媒体行业的日渐成熟加大了某些体育运动项目的影响力，将其塑造成一种体育文化模式，并广泛传播，直至文化适应。以篮球运动为例，美国NBA篮球赛事利用其强大的影响力，构造了专属的美国篮球文化，并以NBA中国赛、夏令营等形式进行广泛传播，吸引着无数的篮球迷融入其中，在上述背景下，无数国内青少年篮球俱乐部应运而生。然而，通过调查发现，国内大多数篮球俱乐部缺乏系统的训练理念，并且对教练员的选拔的要求也是没有“底线”的，以俱乐部的利益最大化为主要核心经营理念，一心只是“向钱看齐”。因此，俱乐部学员基本功的训练得不到重视，这样学员们的篮球能力进步的速度是极其缓慢的。

一、业余篮球培训中不重视学院基本功训练可能产生的影响

在从事业余篮球俱乐部篮球教练兼职中，我发现俱乐部在学期训练期间它根本不会去制定一个训练大纲出来。而教练员也只是以赚取课时费为目的去教学，这就导致了俱乐部的整个训练都是混乱的，由教练员每节课“自由发挥”，根本就不会去进行规范的基本功教学，这样可能会产生以下一些直观性的后果：

（一）教练员不重视训练当中学员的基本功教学，这导致了学员训练当中练习教练员所安排的教学动作时，动作不流畅，怎么努力练习也无法像教练员示范的那样把动作做的那么的漂亮、那么稳定。这容易把学员带入一个思想误区，让他容易把自己动作做不流畅的责任追究到自己的天分问题，使学员很快的失去练习篮球的积极性，其实这完全是教练员个人教学的一个问题，这对学员篮球能力的提高是有巨大的影响的。

（二）教练员不重视训练当中学员的基本功教学，这使得学员基本功不扎实，那么学员在比赛中进行配合当中的某一个关键点，由于基本工的不扎实。导致整个配合始终都无法顺利的运用以及很好的完成。这对一些很努力的学员打击是很大的，这也使他们无法体会到篮球的乐趣，对篮球的兴趣会慢慢的降低，甚至失去兴趣。

（三）教练员不重视训练当中学员的基本功教学，学生就不能把平时练习的内容很好的运用到比赛当中，慢慢的他们也不会去想这运用一些教练员或许会教过的基本技术，他们只会去在乎一件事情。把篮球送入篮筐，不管是以何种方式，只要球进。不在乎团体协作，不在乎篮球配合，篮球技战术的运用。更不会体会到篮球基本功在整个比赛当中的重要性。他们就可以忽略除球中篮筐以外的任何事情（步伐的正确与否，步伐的快慢结合，如何很好的保护好球）。

二、加强业余篮球培训中篮球基本功的训练

当前，在我所接触过的一些青少年业余篮球培训中，有很多学员练习了一年甚至两年的老学员们，经过这么长时间的练习过后，竟然连最基本的运球！拍球，甚至于持球姿势都很不规范，更不要说投篮、传球了。培训中途还要进行一些教学比赛，最后比赛所达到的效果我们可想而知，有些甚至都不能正常的去进行三对三半场比赛。这不得不让我们现代的一些从事青少年篮球培训事业的人们做一个深刻的反思。由此，笔者认为篮球基本功在青少年篮球培训中必须得受到重视。而且也得从以下一些方面开始抓起。

（一）加强控球手感练习。手对球的球感练习又是基本功当中的基础，手对球的控制和支配，特别是手指、手腕对球的感应能力，是打篮球的基础，各种持球、控制支配球，争夺球的动作，都是通过手臂、手腕、手指的伸、挥、摆、绕、拉、持、翻、转、屈、按、点、抖、拔等动作来熟悉球性和更好地控制支配球，使手对球能为所欲为，达到运用自如的熟练程度。

（二）加强学员对球的保护意识练习。篮在球运动当中，运动员对球的保护是极其重要的。我依稀还记得我们国家篮球队在2006年男篮世锦赛中。我们后卫在对阵外国强队时候。很多失误都是后卫球员在后场就被抢断打快攻，这说明我国篮球队员在日常训练当中对篮球保护意识的重视程度还是不够的。这对比赛的结果影响是致命的。

（三）加强基本脚步的练习。脚步是指利用脚部不同的动作以改变身体的位置、方向、速度、节奏等。一些基本的练习方法有：起停练习：原地快速踏步中起动，跑步急起急停，跑动练习：短距离折返跑，变速跑，冲刺跑，后退跑，侧身跑等练习。防守移动练习：防守姿势，平步防守，撤步防守，横滑步移动，三角滑步移动等练习。连续跳跃练习：连续跳起摸篮板或篮圈。更进一步的练习方法是，让运动员进行负重条件下的练习，以增加做动作时候的一瞬间的爆发力等等。

（四）加强队员之间配合的意识练习。青少年篮球配合意识是亲少年篮球技战术训练的中心问题，青少年篮球训练正处于篮球基础训练阶段。应把它放在与其他专项能力训练同等的重要位置。

（五）加强学员的篮球视野训练的练习。视野是指运动员对于场上形式整体或局部的一种观

察。运动员视野开阔才能够对场上形式做出全面准确的判断，随之做出相应的技战术动作从而取得比赛的主动和胜利。

三、结论与建议

篮球培训范文第6篇

摘 要 当今社会，社会压力、工作压力越来越大，人们也注意到了这一点，都开始把身体健康放在首位，“工作第一”这一理念已经渐渐淡去，人们纷纷走下办公桌，走进了健身房去锻炼身体，当然，“体育还得从娃娃抓起”，所以现在的家长对自己的孩子体育教育非常的看重，除了在学校进行的体育课以外，大部分的学生家长会在课外，根据孩子的兴趣爱好，报各种的体育辅导班，这篇就以小学阶段课外篮球辅导的教学方法进行探讨。

关键词 课外辅导 篮球训练

一、小学阶段篮球辅导的重要性

大部分家长，等自己的孩子到了3年级左右，就开始在课外寻找各种各样的辅导班，例如音乐辅导班、英语辅导班、体育辅导班，把自己孩子的课余时间安排的满满的，很多家长都是处于一种“跟风”的状态，看着自己的邻居、亲戚的孩子在哪个辅导班，自己就把孩子送到那里。

我们平时去各大高校去转转，就可以看到课外篮球辅导班就跟雨后春笋般疯狂的增长，有的是大的公司培训机构，有的是学校里的学生自己创立的小型培训班，而教授的对象，小学阶段的占到了绝大多数。有一对一辅导的，有一对多辅导的。小学阶段可以说正是孩子们篮球训练的启蒙阶段，这个时期对于孩子对篮球的认识、篮球的喜爱程度来说，可以说是非常的重要的，有很多的大牌明星，他们到现在很会很感激自己年少时期的启蒙教练，有的甚至成名了以后还继续跟自己的启蒙教练一起训练。可见自己的启蒙教练是多么的重要，所以这个阶段的篮球课外辅导班的重要性也就不言而喻了。在进行了观察后发现，大多数的篮球辅导班，除了正规的大俱乐部对孩子的基本功和基本动作的培训做的到位以外，其余的都是让孩子们玩得开心，投投篮，拍拍球后就草草了事的，其实这样，无意间也抹杀了某些孩子对篮球的热情。

其实很多家长都有一种心理，那就是课外体育辅导就是为了让自己的孩子在平时有运动的时间，把身体练的棒棒的，这个想法是非常之正确的。小学阶段，孩子还处于生长期，这个期间多进行体育锻炼是对身体非常有益的，可以对孩子的身心发展起到很大的作用。但是家长在有这种心理的时候，最好还是跟自己的孩子沟通一下，问清楚孩子的想法，到底只是想运动运动，还是真正的对篮球的喜爱，这样家长们也可以跟孩子们的教练进行沟通，教练也就会有针对性的练习方法了，这样都达到了两边的效果。所以，在小学阶段，作为孩子的启蒙教练，家长们对与培训机构的选择，需要严格的把关。

二、小学阶段课外篮球培训教学技巧

在教小学阶段的篮球训练时，一定要掌握一定的方法和技巧，这样才能够达到事半功倍的效果。这个时期的篮球教学，主要是以提升孩子对篮球的兴趣度为主，我们都说“兴趣是孩子的第一老师”，当孩子一旦自己真正喜欢上了篮球，你不催他练习，他都可以自己拿着篮球去练习的，所以我们的教学方法和技巧，就可以从如何让孩子们喜欢上篮球运动着手。

运动游戏，也称为体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏，为了使小、幼体育教育自然过渡，使孩子能很快适应正规的体育，在一年级第一学期仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是游戏目的应更加明确，这一阶段主要是培养学生的课堂常规，因此游戏的设计要有很强的针对性。传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带。传接球需要地面和空间的合理配合，移动的范围较大，对于小场地来说是个很大的挑战，在教学当中，可以通过多种形式的游戏来进行练习，有助于提高学生学习兴趣和竞争性，同时也增加了练习密度。在小场地教学中，可以采用扇形传多球比赛。在篮球场或操场的平面上画若干个直径为6米的圆周。将学生分为6人一组，每两组各出5人，每人各持一球沿圆圈面向圆心等距离站成两个半圆，各组1名无球队员背对背面向本组队员站在圆圈中央。学生按分组队伍排好，听教师信号开始，各组分别由排头依次向圆圈中央的无球者传球，中央的人接到球后迅速回传，并做好接下一个球的准备。当传至排尾时，按开始方法回传至排头为一轮。运球是控制球、支配球，组织战术配合及个人突破技术的重要手段，是一项重要的进攻技术。运球练习时容易碰到的问题是移动幅度大，关注的点、面多，容易发生冲撞，以至经常出现不安全因素。在小场地教学中，可以通过运球接力赛、综合运球接力赛等游戏进行教学。比如可以用“运两个球接力赛”、“运球捅球”。在场地需求方面较小，以每班10人为例，这些游戏每班只需要一个标准篮球场地就够了。另外，还可以运用“运球贴膏药”、“运球拍击人”、“运球抱团”、“运球钻地道”、“运球抢占位置”、“一攻一守”等小场地游戏进行练习。

以上介绍了两种简单的篮球基本功练习方法，这种游戏性的练习可以使孩子们对与篮球的热情度大大的提升，也使篮球运动中最重要的基本功。

篮球培训范文第7篇

作者：柴立森 单位：阜阳师范学院体育学院

训练的目的仅仅局限于为学校争光、获取运动员等级证书……，90%以上的运动员希望进入高校就读，仅有很小一部分学生运动员以“进入职业队”为目标。资源、竞赛环境资源环境主要包括:(1)自然资源，主要指训练的场地、器材、设备等;(2)财力资源，主要指训练的财力投入;(3)人力资源，包括教练员、运动员以及管理人员。调查发现，安徽省中学训练的自然资源不容乐观，被调查的16所中学中，仅有6所学校拥有室内训练馆，占37.5%，其他学校均在室外场地训练，条件异常艰苦。仅有1所学校发放训练设备(训练鞋、球衣等);经费的投入是训练的物质基础，调查表明安徽省中学篮球训练资金普遍较为匮乏，平均每年每校投入2312.6元，传统项目学校较高，达到5000元以上。经费来源主要有:学校拨款、企业赞助。其中以学校拨款为主，企业赞助多以实物形式捐赠［2］;安徽省中学篮球训练教练员队伍以教师兼职为主，被调查的16所学校，21名教练员中，只有1名是专职教练，仅占4.8%。其中15名教练员毕业于本科师范院校，另有3名教练员是专科学历，其余皆为专科以下学历，仅有1名教练员有过高水平训练比赛的经历。由此可见，安徽省中学篮球教练员队伍学历结构尚可，但专业性较差。篮球传统项目学校运动员入学之前都须通过专业技术考核，普遍具有较高的技术水准与较好的身体形态。比如安徽省传统强队阜阳一中，平均身高达到187.6cm，最高队员达到202.3cm。美中不足的是运动员普遍体型偏瘦对抗能力较弱，2011年参加全国青少年篮球分区赛仅取得了1场胜利，其余比赛皆大比分败北。以上分析不难发现，安徽省中学不乏可塑之才，但教练员队伍较为薄弱，资金来源单一，导致训练的科学性、系统性较差。此外训练的自然环境也有待改善。对于运动员而言，竞赛如同考试，是对训练成果的实践检验，反馈训练实效，从而引导训练方向。因此，组织规范、管理科学的竞赛很大程度上可助推青少年篮球运动员的成长。访谈发现，安徽省高级别的篮球竞赛(省级)组织周密、裁判执法较为严谨，但次数较少每年1～2次。各市组织的中学篮球比赛在组织方面则显得较为混乱，裁判等级较低，执法水平有待提高。调查表明，安徽省中学篮球训练队每年参加比赛约3～5次，共15～25场左右。虚报运动员年龄问题是每次赛会争议的焦点。经济、文化环境篮球运动是一种文化现象，在娱己的同时具有高度的娱人性;同时篮球也是一项经济产业，欧、美国家体育产业已经成为国民收入的重要组成部分，同时美国NBA篮球文化也在全球引起了很大的反响。在我国，随着经济的发展，政府部门也越来越重视体育文化产业的开发，“十二五”规划中明确提出发展体育产业，寻求新的经济增长点。中学篮球训练属于篮球文化系统的组成部分，其生存、发展深受外部经济、文化环境的影响。进入21世纪以来，我国经济迅猛发展，现已成为仅次于美国的第二大经济体。经济环境的改善促进了篮球运动的发展，同时受NBA篮球文化的影响，中学形成了较好的篮球氛围。中学生篮球比赛的规模、质量都得到了进一步提升。2003年首届全国中学生篮球联赛在北京开幕，分南、北两个联盟，两联盟的冠军进行5场3胜的主、客场决战，决出最后总冠军，首届比赛参赛队伍128支。但是，受传统文化、学习压力的影响，此项赛事影响力甚小，参赛队伍主要来自一线城市。安徽省地处中部，经济水平也在中游徘徊，2011年GDP总量排名14位。调查表明，安徽篮球文化浓厚，草根篮球蓬勃发展，中学篮球也有很好的氛围。然而，受“全运争金”思想的影响，安徽省资金投入主要以单人小项目为主。自1994年取消专业队以来，安徽青少年篮球的竞技水平直线下降，已经连续10余年无缘全国中学生篮球比赛的决赛阶段。可以说，安徽省已经具备了较好的经济环境与浓厚的篮球氛围，但由于缺乏竞技篮球的拉动效应，中学竞技篮球开展较差。制度环境长期以来，我国篮球后备人才培养采用“三级培养体制”即:业余体校～省体校～体工队。

在经济欠发达的特定历史时期，国家集中人力、物力、财力发展篮球事业是适应国情的。然而，随着生产力的发展，社会的转型，举国体制下的“三级培养模式”备受争议，并引发了诸如就业之类的一系列社会问题。在此背景之下，国内众多学者呼吁培养体制应适时转型。竞技篮球重回教育，“小学～中学～大学”一条龙培养模式备受众多专家推崇。可以说，国民经济的发展为中学篮球训练营造了良好的文化氛围，并且助推了培养制度的变革。体育系统独自承担篮球后备人才任务的格局逐渐被打破，体育、教育双轨并行培养模式逐渐成型。但是应试教育下，教育系统培养体育人才制度的缺失，使得竞技篮球完全回归校园尚有很长的路要走。受安徽省体育局青少处委托，本研究小组于2011年9月对安徽省各级体校的后备人才培养现状进行了调查。调查表明，安徽省仅有宿州、马鞍山体校将篮球作为重点项目。其中宿州体育局与宿州一中进行联合培养，学习、训练场所均设在中学，体育局提供资金、政策支持。省体校尚保存篮球项目，但由于培养链的不健全，致使生源较少。青少处处长赖凯义表示，安徽省篮球后备人才的培养任务更加依赖于中学，“体教结合”雏形已经形成，但由于中学缺乏培养经验，加之中学发展竞技篮球的意愿不强烈，造成大量的可塑之才得不到科学训练机会，凸显了当前教育制度的不完善。美国中学篮球发展启示美国从小学开始便鼓励学生发展特长，重点中学要求学生必须具备一项以上的特长，这一举措促使相当一部分小学生对体育产生了兴趣。同时也为篮球训练营造了宽松的训练环境。进入中学阶段学生自主选择加入篮球爱好者协会进行专项训练，经过小学兴趣培养、中学专项训练，美国高中阶段的篮球竞技水平已经达到了相当高的水准;高中联赛成为了美国篮球的人才库，培养出了诸如勒布朗•詹姆斯、科比•布莱恩特、卡梅隆•安东尼、凯文•杜兰特、加内特以及迈克尔•比斯利等篮球巨星。2007～2008年度美全国州立中学协会联盟统计表明，共有约18000所学校、100.2万名男女学生参加了高中校际篮球竞赛。UIL作为赛事管理机构，为了保证正常学习实践不被侵占，对每支球队参赛场次的上限作了硬性规定。以德克萨斯州为例，男、女篮校代表队每个赛季参加正式比赛的场次至少28～34场，男队最多44场，女队最多40场;学生运动员每周训练4～5次，每次2～3小时［3］;每所学校都拥有2支以上的预备队，主要由低年级学生组成。美国高中篮球联赛组织及为规范，UIL规定:校际篮球竞赛、甚至校际教学比赛必须由裁判协会正式注册裁判员负责临场裁判工作，且必须于赛前14天通知客队进行认可，报竞赛组织备案。如果出现裁判违纪行为，裁判委员会调查之后会对其进行严厉的处罚。美国中学对篮球的经费投入主要用于基础设施建设，比如场馆、器材等。经费来源主要包括:广告赞助、学校拨款、校友赞助等，以赞助拨款为主。

中学篮球训练受内、外环境影响，内环境是主要动因，包括:学训环境、资源与竞赛环境。外环境由经济、文化环境与制度环境组成。安徽省中学普遍拥有较好的篮球氛围，但训练规模较小，训练的自然条件有待提高。学生、学校训练的目的取向与国家导向存在偏差。竞赛组织次数较少，省级比赛组织较为规范，低级别的竞赛组织较为混乱。随着经济的发展我国篮球文化产业得到了一定的发展。安徽省各级体校基本取消了篮球项目，但由于中学培养经验的缺失、资金投入的匮乏，造成训练的规模较小、质量较低。建议1)中学应响应国家号召，切实贯彻素质教育精神，发展体育运动，在全面提高学生身体素质的同时，为国家培养竞技体育人才。应将为国家培养高水平的竞技篮球人才视为己任。2)中学篮球训练应拓宽经济来源，加强自我造血能力。重视教练员的培训工作，提高教练员的业务能力，逐步实行教、训分离，加强训练的专业性。

篮球培训范文第8篇

摘 要 通过对郑州市青少年篮球培训市场的消费与经营现状进行调查研究后得出：目前郑州市商业性青少年篮球培训市场的发展处于起步阶段，发展潜力较大；篮球培训市场由于受训方和培训方在时间上的冲突，以及训练场地的制约，教练员队伍的参差不齐，培训机构管理上的不健全机制，使得郑州市青少年篮球培训市场亟需改革。

关键词 郑州市 青少年 篮球培训市场

随着人民生活水平的提高，人们越来越注重身体健康和生活质量；随着孩子学习压力的增大，身体的重要性越发体现出来，且随着中考体育加试，家长对孩子的运动能力逐渐重视起来。在这种情况下，以营利为目的的篮球培训班、中考体育培训等体育培训班壮大起来。本文通过对郑州市营利性青少年篮球培训市场培训方和受培训方的现状研究，找出其存在实际问题，提出相关对策，以期使各篮球培训机构提高运营、服务意识和质量，吸引广大青少年积极参与到篮球运动中来，从而推动郑州市篮球培训市场的健康发展。

一、研究对象和方法

（一）研究对象

本文以郑州市以盈利性青少年篮球培训市场为研究对象。

（二）研究方法

通过文献资料法、专家访谈法，对起点、长风、郑大体院等20个篮球培训机构进行面对面问卷调查，并进行了信度检验，具有可信度；最后运用SPSS进行数理统计。

二、研究结果与分析

（一）郑州市商业性青少年篮球培训市场受训人员的调查分析

1．受训学生年龄、年级分布及性别特征

在调查的360名学员中，年龄介于5-18岁，小学生最多，占65％；初三参训高于初一初二，主要原因是初三的同学毕业时有体育加试项目。高中的最少，不到培训班的2%。此外，在调查中发现，参加篮球培训的学员中，女生有75人，占20.8％，大多数迫于父母和升学的压力才来训练的。

2．学生对训练时间上的选择

表2显示，周末和寒暑假参与培训的学员较多。将近一半的人数会选择周末进行训练，假期的人数比较集中，达到了80%；平时课后的人数则比较少，这也从侧面反映了家长对文化课的重要性还是比较看重的。

3．影响学员参加培训因素分析

从表3可知，与文化课冲突一项是学员选择最多的，共有278人，其比例为77.2％。学员多为在校学生，文化课是首选，参加培训的家长大部分是为了孩子锻炼身体和培养爱好，所以训练与文化课不可以冲突。培训地点的远近也是重要的影响因素，选择此项的有187人．学员家长很多为了接送孩子方便，或者是孩子自己来回安全，因此不愿意选择比较远的培训机构。培训班的知名度和场地设施也比较受家长关心，分别站到了48.3%和37.8%，这些家长喜欢选择有多年培训经验和场地条件比较好的培训班。在这表格中经济因素排在了最后，这说明了两个问题，一是大家的经济条件好了，家长舍得为孩子的健康投资；再就是培训班的收费普遍不高，大家都可以接受。

4．篮球培训班家长付费收费情况

从表4可知，家长为孩子支付每个课时（1.5-2个小时）的费用最多的是集中在20-30元，有的培训班是按月收费的，从240-600元不等。

（二）郑州市商业性青少年篮球培训市场经营方的调查分析

1．郑州市商业性青少年篮球培训机构场地设施调查分析

篮球场馆设施是篮球培训活动顺利进行的必要条件，在所调查的20家篮球培训机构当中，场地设施条件差别很大。有篮球馆的有4家，室外塑胶篮球场的有5家，其余的11家是水泥场地。根据培训机构和篮球场馆的关系，可以把郑州市商业性青少年篮球培训机构分为直接经营型、租用经营型和合作经营型三种经营模式。其中，直接经营型4个，占20％，租用经营型15个，占75％，合作经营型1个，占5％。

2．培训地点的分布与规模分析

就调查的情况来看，20家培训机构设置的培训地点主要涉及金水区、中原区和二七区。其主要分布在高校里面，如郑州大学校区、河南工业大学校区；另外就是有场地的居民集居区，如五一公园、市体育馆。这些培训机构规模有大有小，长风篮球培训班仅有1个培训点；有的则有3到5个培训点，如国伟篮球培训班有4个培训点。

3．对培训机构教练员的调查分析

教练员是运动训练过程的指导者、组织者和管理者，在运动训练中起主导作用。教练员的技战术水平和亲和力是吸引学员参与并长期参与篮球培训活动的重要因素。

在调查的60位教练员中，年龄段20-35岁的有46位，45岁以上的没有，教练以年轻化为主；其中研究生学历有8人（13.3%）、本科学历42人（70%），这就使教练员队伍学历整体比较高；但其中，有7人并非篮球专项，45人为兼职教练，且部分教练为在读学生，这也从侧面说明了培训机构教练员水平的参差不齐，流动性较大。

三、结论与建议

（一）结论

1．篮球培训机构的场地条件比较一般，拥有自己训练场馆的培训机构不多，主要是租用公共体育场地和一些学校的篮球场馆。

2．培训机构对教练员的培训和管理存在不足。教练员队伍呈现出低龄、高学历、专职化程度低、流动性大等特征。

3．篮球受训学员主要是中小学生，男生占绝大部分；随着年龄、年级的增加，参加训练的人数减少的趋势越明显；和文化课冲突是影响学员参加培训的重要因素。为了中考体育考试，也是一部分学员参加培训的重要因素之一。

（二）建议

1．政府相关部门出台相应政策加强对篮球培训市场的培育，主要从鼓励、规范和监督三个方面做起，鼓励社会力量投资篮球培训业、制定相关政策以规范篮球培训市场、加强对篮球培训市场的监督管理，以促进郑州市青少年篮球培训市场的良性发展。

2．加强对篮球培训市场营销的研究。青少年篮球培训机构应注重营销策略的运用，加强培训机构广告宣传的力度，重视教练员和家长在选择和参加篮球培训过程中的重要作用．加强与学员及家长之间的沟通。

3．青少年篮球培训机构要充分了解运动员的不同参与动机和需求，使培训的内容和形式多样化，为学员提供更大的选择空问，以适合学员不同的需要。

4．扩大对青少年篮球培训的宣传，营造有利于篮球培训业发展的社会环境，吸引更多的青少年特别是女孩子参与到篮球培训中来。

5．青少年篮球培训机构要提高教练员的水平，使之能更好的带动更多的青少年参与到篮球培训中来。另外，要提高教练员的薪金水平，使之能更好的更长期的为某一个培训机构服务，从而减少教练员的流动性。

参考文献：

[1] 鲍明晓.体育产业——新的经济增长点[M].北京人民体育出版社.2000.

[2] 陈庆伟.北京市盈利性青少年篮球培训市场调查研究[J].安阳工学院学报.2011.7.

[3] 卢锋．我国体育市场的发展与问题分析[J].武汉体育学院学报.1999(1):18-21.

[4] 信兰成.篮球改革与发展的思路和措施[J].体育文史.2000(2).

[5] 鲍明晓.对我国体育产业热点问题的思考[J].体育科学.1999(4):49-52.

篮球培训范文第9篇

关键词：青少年 篮球 培训

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（a）-0103-02

东莞市有着浓厚的篮球运动基础与氛围，在这种环境下，对青少年篮球喜好与技能的培养有着较好的发展，探究东莞市青少年篮球培训俱乐部的发展现状，对其他地区的篮球运动发展有着重要的借鉴意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

走访东莞市塘厦镇9所青少年篮球培训俱乐部，选取9所俱乐部中37名教练以及每个俱乐部随机抽取20名学习者，共计217名研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网、维普期刊等资料库对相关文献进行收集和整理，对之前学者所进行的研究进行了归纳和总结，为该研究提供了一定理论基础。

1.2.2 问卷调查法

在俱乐部培训过程中进行问卷的发放与回收，共发放教师问卷37份，回收37份，有效率100%；学生问卷共发放180份，回收174份，排除无效问卷6份，有效回收率为95%。

2 研究结果与分析

2.1 东莞市塘厦镇青少年篮球培训场地现状

从表1中可以看出当前塘厦镇青少年篮球培训俱乐部的场地设施是以公园和学校为主要场所的，其中，9所俱乐部中有4所是在各个有篮球场的社区中进行，占总数量的44.4%，另外有33.4%的俱乐部培训场地是在学校中，利用学校的篮球场上课；从表中可以看出，在当前塘厦镇篮球培训俱乐部中，仅有11.1%的俱乐部培训场地是在专业的篮球馆中。

2.2 东莞市塘厦镇青少年篮球培训课程设置现状

从图1中可以看出，在当前俱乐部的授课内容中，篮球运动的基本功占着超过一半的比重，其次是基础战术的教学训练，而半场实战和全场实战的所占比例均低于10%。因此可以认为当前塘厦镇篮球青少年培训俱乐部的课程结构是以基本功练习为主，过多的基本功练习在一定程度上对学生的学习兴趣会造成影响。

2.3 东莞市塘厦镇青少年篮球培训俱乐部培训收费现状

通过调查可以得知，在9所俱乐部中，以培训高水平篮球运动员为目的的培训俱乐部是免费培训的。从访谈中了解到，不收取训练费用的俱乐部是属于政府管理的体育队，旨在训练高水平运动员，因此，不收取训练费用， 对于高水平运动员来讲还会给予一定的训练补贴。其他俱乐部单节课收费30～50不等，其中大部分俱乐部收费在30～50元之间，共占所有俱乐部的77.8%，仅有11.1%的俱乐部收费较高，为单节课50元。

2.4 东莞市塘厦镇青少年篮球培训俱乐部师资力量现状调查

将教练调查表进行汇总，在37名教练员中，具有教练员等级证书的共18人，约占所有教练人数的一半，其中，部级教练员的数量最少，仅总人数的2.7%，而二级教练员的数量相对较多，占35.1%，特别值得注意的是，二级教练员资格的教练员也是所有教练员中所占人数最多的。

而从对教练来源的调查结果中可以发现，在当前塘厦镇的篮球培训中，教练来源最主要的是兼职学生，占总人数的40.5%，其次是学校的体育教师，占29.7%。专业的教练较少，仅有10.8%，另外，约有18.9%的教练是社会人员。从教练员的来源看，大部分教练员有科班出身的基础，能承担一般的培训任务。

从表2中可以看出，当前37位教练中，大部分教练的执教年限为1～3年，有一定教学经验但熟练度存在不足；执教10年以上的教练有着较强的业务能力，教学训练效果出众，但在当前塘厦镇仅有8.1%教练执教10年以上；有5年以上执教经验的教练员也较少，仅13.5%；1～5年执教经验的教练员是当前塘厦镇青少年篮球培训俱乐部的中坚力量，共25人，占总人数的67.6%，这一执教年限的教练员往往年富力强，有一定经验而且精力旺盛，能很好的完成培训工作。

3 结语

青少年的篮球兴趣与水平是篮球运动进一步发展的重要基础，塘厦镇作为篮球大市东莞市的一部分，在当前青少年培训的发展方面虽然有一定的成绩，但仍有需要进一步完善的地方，特别体现在对教练师资和场地的完善上。

参考文献

[1] 贾晓雨.高中篮球选项课学时教案中策略选择的优化――基于WSR系统方法论视角[D].福建师范大学，2013.

[2] 魏龙飞.济南市高中体育与健康课程选项教学存在的问题与对策研究[D].山东师范大学，2011.

篮球培训范文第10篇

关键词 篮球裁判 现状 培养模式

中图分类号：G841 文献标识码：A

目前关于陕西省篮球裁判培训方面的研究还比较少，开展篮球裁判培训工作还缺乏相应的理论指导，因此通过本文发现陕西篮球裁判培养过程中存在的问题，找出适合陕西篮球裁判的培养模式。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，对陕西省内陕南、陕北、关中地区的五所大学体育学院的学生裁判员进行分析研究。结果表明：陕西省各地区裁判员分布和水平差异较大，裁判队伍中女子少；各地区裁判员培养体制不灵活，培训水平较弱。

1研究目的与意义

1.1研究目的

本文旨在通过对陕西省篮球裁判培养模式研究来完善陕西省篮球裁判培训，提高陕西省篮球裁判水平，构建合理的裁判员梯队，为陕西篮球裁判事业的蓬勃发展做出一份贡献。

1.2研究意义

近年来，陕西省篮球赛事不断增多，同时还承办2021年全国运动会。因此，对篮球裁判的质量与数量都有了更高的要求。目前，陕西省篮球裁判协会注册的裁判有300多名，这其中有一名国际级技术代表；三名国际级裁判；十名部级裁判，不乏高水平裁判员。然而裁判员后备力量不足，基层裁判员水平参差不齐。当前，陕西省并没有专业的篮球裁判培训机构，篮球裁判培训多集中于高校体育专业，然而高校体育专业关于篮球规则和裁判法的教学时数少，学生执裁机会少之又少，在较短时间内要求学生熟练地将篮球规则及裁判法相关知识运用到实际比赛中，并能达到一定的水平，难度相当大，因此，建立完善的裁判员培养模式已成当务之急。

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

陕西省各地市五所大学体育学院在校学生裁判员

（陕南：陕西理工大学；陕北：榆林学院；关中：宝鸡文理、渭南师范学院、西安体育学院）

2.2研究方法

2.2.1访谈法

通过座谈会和个人访谈两种形式对相关专家进行访谈，对本研究的相关问题、可行性进行深入探讨。

2.2.2文献资料法

通过搜索阅读中国知网中关于篮球运动发展，篮球裁判，培养模式等方面文献结合部分外文资料，了解当前国内外篮球裁判培训的研究水平和现状，构建本文的研究思路。

2.2.3问卷调查法

设计陕西省篮球裁判培养模式原始问卷，并对问卷的结构、内容有效性进行检验，制作最终问卷，发放回收，录入数据库。

2.2.4数理统计法

运用spss2016、excell2016等软件对收集到的数据进行统计分析，并建立数据库。

3结果与分析

3.1陕西省篮球裁判培训工作现状分析

3.1.1参加篮球裁判培训学生的基本情况

（1）学生的性别结构分布

陕西省参与篮球裁判培训人员中男裁判和女裁判在整个培训人员中各自所占的比重关系是否合理，将会影响到陕西省篮球裁判员队伍可持续发展。对陕西省五所高校篮球裁判学员的性别情况进行调查，调查显示，参加篮球裁判培训的人员中男性有365人，女性有35人，各占总数的91.3%和8.7%。显而易见，陕西省参与篮球裁判培训的男性比例远高于女性，男女裁判员的比例比非常不合理，这也反映出陕西省女篮球裁判员发展步伐异常缓慢的现状。造成这种现象的原因由于篮球运动的特有属性和人们长时间形成的传统观念造成的。目前陕西省部级以上的女裁判员只有3人，而男裁判员有11人，比例明显失衡，因此，陕西省需要加大培养女裁判队伍，为女子篮球运动项目更好的发展提供保证。

（2）学生的裁判级别结构分布

在调查五所学校学生裁判的过程中，我们发现除了具有一级审批资格的西安体育学院以外，其他学校的学生裁判基本为二级和三级。调查指出，在这400名被调查的学生裁判中，一级有87人，二级有153人，三级有160人。所以，加强培训以及加快办班的频率已经迫在眉睫了，只有这样学生裁判才能更快的成长。

3.1.2篮球裁判培训的基本情况

（1）培训课时

通过调查，西安体育学院是可以培养一、二、三级篮球裁判，西安体育学院一级课时是40学时、二级课时是30学时、三级课时是24学时，每个级别的课时都不一样，在这五所学校中陕北的榆林学院课时是最少的。篮球裁判培训的课都由培训机构自己设置，没有统一的培训课时，各地市体育局的培训课时也各不相同，因此在篮球裁判培训课时方面要统一课时。

关于理论课与实践课的课时分配比例情况，由于级别的不同，理论课与实践课的课时也不同。由于裁判培训学时的不足，学员很难在短时间对提高临场实践的能力，影响学员对裁判技能的掌握，在培训期间提供给学员临场实践的机会不多，对许多问题处于模糊状态，又由于每次培训的时间间隔太长，导致学员不能清晰的记得相应的理论和指导的情形，因此在今后的裁判培训中应当增加培训的学时，才能更有利于裁判员技能的掌握和提高。

（2）培内容

培训内容是培训目标实现的载体和培训实施的中介，培训内容的选择必须要依据培训指导思想，并以实现培训目标为准则。培训内容是培训目标实现的载体和培训实施的中介，培训内容的选择必须要依据培训指导思想，并以实现培训目标为准则。裁判培训内容安排的大致可分为三个阶段：第一阶段是裁判技能形成阶段，在这个阶段中主要培训的内容是篮球竞赛规则、裁判法、裁判员工作程序、裁判员选位与跑动的基本原则、裁判员之间的配合等基础理论知识及裁判员的手势、哨声等一些简单的实践技能。

而在调查的过程中，普遍的一个问题是培训内容过于单一，只是基本的手势练习和理论规则讲解，裁判法的内容基本不会涉及，更没有英语以及莱格尔跑方面的培训练习。

（3）培训师资

培训老师的级别以及执裁经历是衡量我省篮球裁判员队伍整体素质和能力水平的一个重要指标。面对迅速发展的篮球运动，执裁能力的高低直接影响着一名裁判培训老师对篮球运动的认识、对篮球裁判规则的认识、对篮球裁判临场实践能力的认识。因此裁判培训老师的级别以及执裁经，是培训老师综合素质的一个重要影响因素。

通过调查看出，在调查的五所学校中，培训老师一共有13人，一级有9人，部级3人，国际级1人，而通过对这13名老师的调查发现，仅有一人现阶段参加CBA/WCBA执裁工作。执裁经历能够反映培训老师篮球裁判的水平、对篮球裁判的的认识、理解程度以及对比赛的控制能力，只有这样的师资才会培养出更多、更好的后备人才。

3.2陕西省篮球裁判培训工作存在的问题

3.2.1学生临场执裁实践机会少、比赛水平不高

通过对参加过篮球裁判培训的400位学员调查，其中篮球三级裁判员人数160人、篮球二级裁判员人数153人、篮球一级裁判员人数87人，调查显示，三级裁判中有多于一半的人一年中执裁次数少于10场；二级裁判中执裁次数10到30场的人数最多；一级裁判中有多一半的人执裁次数超过30场。

目前陕西省篮球赛事不断增多，而学生的执裁场次却不多，通过上面的数据，造成这种现象有以下几种原因：一是二、三级的裁判员对篮球裁判规则和裁判法还没有熟练掌握，缺乏自信心，而且临场实践的机会不多，缺乏临场执裁经验，体育院校的学生主要的实践以教学比赛为主，在校外执裁的学生不多，在较为正式的篮球比赛中很难独立地去担任临场裁判工作，因此学生承担临场实践的机会很少。

3.2.2培训工作缺乏基本规范

通过对商洛、安康、宝鸡、延安、榆林、铜川、韩城等七个体育职能部门调查发现，7家职能部门有5家不是很重视，没有相应的规章制度来保障裁判培训工作的顺利开展，仅有两家职能部门对于裁判培训工作的开展是支持的。现阶段在各地市里二、三级篮球裁判审批和培训机构比较多，分布松散，都由各市体育局及相关部门自己管理，管理制度执行情况各不相同，影响篮球裁判培训工作的顺利进行。

4陕西省篮球裁判培养模式的探究

4.1提高培训质量，改进改进教学方法

培训质量是培训能否成功的关键要素。要提高培训质量，需改善培训的软环境和培训场地，首先提高培训老师的培训水平，在培训前，需对老师进行短期培训，培训老师及时汲取和更新裁判知识，为学员提供最为及时、准确的裁判知识，同时丰富自己的裁判知识，发展自己的培训方法特色，使优质的课程效果最大化。篮球裁判培训内容的具有直观性特点，在培训过程中要充分利用直观性强的培训手段。在裁判理论培训过程中通过相关的录相资料供学生观摩和学习，加以讲解分析，使学生在脑海里有一个印象，结合理论知识的讲解，促进学生对规则的理解。

4.2完善管理制度

俗话说：“不成规矩，何以成方圆”，一套科学合理的篮球裁判培训制度体系，能规范培训机构内部人员的行为，使培训机构快速而稳定的发展。提高管理人员对制度的认识，真正理解管理制度对机构的作用，制度的执行才有保证。

在各地市要完善各级，各协会裁判员的管理制度，奖惩制度。建立健全全省篮球裁判信息数据库，形成自上而下的专业管理网络平台。

5结论与建议

5.1结论

（1）调朔⑾郑陕西省篮球裁判培训过程中还存在着：篮球裁判培训课时不统一；参加篮球裁判培训的人员性别结构不合理；培训老师自身能力需提高；篮球裁判培训信息和交流学习的平台还不完善等问题。

（2）各地市学生裁判员临场执裁机会少，只是一味地理论学习，缺少高水平比赛锻炼，对于裁判员的成长有所限制。

（3）各地市体育专管部门对于篮球裁判员以及裁判员的培训工作的重视程度不够。

（4）高水平裁判人才过于集中在省会西安，不利于各地市裁判员的培养以及发展。

5.2建议

（1）发挥陕西省篮协的作用，分地区，大批规范化的培训。并且督促有规范培训条件的地区完善，提高现有培训。

（2）进一步完善陕西省篮球裁判培训工作，创造良好的裁判培训环境；提高培训老师的教学质量，在培训前期培训老师需进行短期学习新规则，对相应的知识加以巩固，更好的为学生提供最新的知识。

（3）积极发展各地市优秀苗子，积极培养以带领该地^的发展。

（4）发挥西安体育学院可直接审批裁判的优势，培养好专业性更强的学生裁判。利用各地市具有体育学院或体育系的高等院校的优势，联合培训。

（5）健全陕西省篮协对一级裁判的复审制度，便于对优秀人才的及时发现和更好培养。

（6）建立部级以上裁判员的高水平培训班，定期集中学习。