篮球培训总结范文

篮球培训总结范文第1篇

[关键词] 中等职业学校 学生篮球裁判员 培养

1 前言

篮球运动是中等职业学校学生最喜爱的体育运动,在学生中有着广泛的群众基础,深受广大学生的欢迎。我校每年一次的篮球运动会是全体学生最向往的体育节日,球场边人山人海。每一届篮球运动会,参赛班级多达80个以上,男女队加起来有120多支,参加人数、比赛场次多,比赛时间之长是其他运动项目远不能及的。裁判人员工作量大,仅靠老师来当任裁判工作,已难解决,必须要有学生裁判的参与。因此,在中等职业学校学生中培养一定数量的裁判员非常的必要,且势在必行,这是保证篮球运动会连续、健康开展的一个重要环节,同时,也是配合篮球教学的开展,提高学生篮球技战术平的一个有效途径。培养裁判员的过程,加强了学生对篮球裁判知识的了解,提升了学生的积极参与意识,学生得到锻炼机会,使学生的综合素质得到提高。通过作者多年实践,收到了很好的效果。

2 挑选培训对象的途径

2.1体育教师推荐

由于体育教师在平时的教学中,比较了解学生的实际情况。对学生的思想品德、身体素质和身体条件有全面的了解。

2.2班主任推荐

班主任跟学生朝夕相处,更能全面了解学生的兴趣、爱好、特长、思想动态,对学生的评价较客观。

2.3学生团体组织推荐

学生团体组织包括学校学生会和校团委。由于学生团体组织经常组织各种文体活动,要和同学打交道,对有特长的学生比较了解。这一途径给老师发现人才增添了渠道。

2.4学生相互推荐

同学之间相互了解,相互推荐,丰富了在学生中挑选裁判人才的渠道,使挑选途径多元化。

2.5学生自我推荐

在挑选人员之前,通过不同渠道向全校学生消息,大力宣传学校要招收篮球裁判员,进行培训后,挑选合格学生担任校篮球运动会的裁判,欢迎广大同学积极报名参加应聘。主动推荐自己的同学,对担任篮球裁判有浓厚兴趣,且积极,他们学习的主动性就强。兴趣是最好的老师。

通过不同渠道推荐出来的学生,能否成为培训成员,还需要体育组老师选拔后,方可确定。多年来,在挑选裁判员时我比较注重学生的道德品质,所选人员要有一定篮球技术基础、身体素质较好,并且喜欢从事篮球裁判工作等方面。

3 确定培训时间

由于教师精力和时间有限,每期培训人员定在20人,每期培训时间为一学期(18周),每星期授课3次,每次授课时间为90分钟。一共培训81学时。培训名额注意年级层次比例,把名额分配到各年级,不集中在某一年级。这样可避免因某一年级有比赛时,裁判员去参加本班级比赛,造成裁判缺员现象,而影响比赛的顺利进行。

4 培训内容

4.1对中等职业学校学生裁判员进行职业道德培养

职业道德是篮球裁判员的主要素质。篮球裁判工作,是篮球竞赛顺利进行的重要组成部分。篮球裁判员是篮球比赛的组织者,是篮球赛场上的“法官”,篮球裁判员公正、准确、及时地判罚,是篮球比赛顺利进行的保障。因此,篮球裁判员要有高尚的裁判职业道德,敢于坚持原则,秉公执法。要有较强的组织纪律观念,自觉遵守各种规章制度,服从老师的管理,听从老师指挥。

4.2对中等职业学校学生裁判员进行篮球裁判理论知识培训

篮球裁判理论知识讲授主要以《篮球竞赛规则》和《篮球裁判员手册》两部分为主。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法规,是裁判员判罚和执法的依据,《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。裁判员要熟读竞赛规则,理解竞赛规则的实质;掌握裁判方法理论知识。学习要全面、细致,不断总结,方能由表及里,融会贯通。教师在讲授疑难问题和重点时,结合电化教学手段实施教学,以便学生对规则和裁判方法有一个直观的理解。教师在教学中,要研究规则、理解规则和通晓规则的解释。裁判员在理论学习时,还必须全面的掌握篮球技战术的发展新动向,以便在临场实践过程中,了解比赛双方所采用的技战术,从而预测不同性质的违犯可能发生什么区域什么情况下发生,以利裁判员及时移动和监控处于重点区域的队员。

《篮球竞赛规则》的学习以“比赛通则”、“违例”、“犯规”三部分为主要重点。根据作者对老裁判和前几期培训学员的问卷调查,发出调查卷96份,收回有效卷92份,其中,有87份认为学习的难点、重点和容易出错的地方都集中以上三个方面,占94.6%,认为是其它方面的仅有5份,占5.4%。从以上数据得出,教师在教授此部分理论课,课时量的分配主要集中在这一部分,教学手段方法要灵活。

《篮球裁判法》的学习以裁判员的59个手势、裁判员的移动路线、裁判员的区域分工配合、违例犯规的宣判程序为重点,并结合电化教学和临场观摩相结合的教学手段,以利于学生对学习内容的掌握。

对中等职业学校学生裁判员进行篮球裁判理论知识培训学时数,我一般控制在20个学时左右,占培训总学时数的25%。

4.3对中等职业学校学生裁判员进行临场实践培训

4.3.1对中等职业学校学生裁判员基本功的培养

一名称职的篮球裁判员,除了必须具备专业裁判知识和临场判罚技巧外,还必须具有良好的裁判基本功。裁判员在场上和队员、教练员、其他裁判工作人员交流主要依靠手势和哨声。裁判员要有扎实的基本功,方能吹好比赛。裁判员的基本功包括手势、鸣哨、抛球、移动跑位等。准确而又规范的手势能够使裁判的判罚让队员和观众一目了然,同时也使裁判员对自己在临场判罚时充满自信。所以,教师在对学生进行培训时,首先要让学生熟练、规范、准确地掌握篮球裁判规则中的59个手势。手势要做到规范、美观、大方、有节奏,与眼睛同高。裁判员临场需要鸣哨时,应短促洪亮,只鸣单声哨。一般情况下吹犯规时,哨声略长些、重些;吹违例时,哨声略短些、轻些。哨声吹的准、快、响,表现出裁判对判罚的果断、自信。抛球一定要垂直,并要达到规则要求的高度。让学生反复练习垂直抛球的动作,抛球的高度跟篮圈在同一高度。要让学生熟练掌握移动的基本步法,即起动、变向跑、变速跑、侧身跑、急停和转身、侧滑步和交叉步、后撤步等。通过讲解示范,让学生对着镜子做正面、侧面练习手势,直到完全熟练掌握为止。

中等职业学校学生裁判员基本功培训学时数一般为18学时,占培训总学时数的22%。

4.3.2临场裁判员应注意的情况

4.3.2.1开场跳球时两位裁判员的配合

主裁判(执行跳球的裁判员)执行跳球后充当的是追踪裁判,副裁判(跳球时的配合裁判)在比赛开始后立即充当前导裁判。

4.3.2.2违例的宣判程序

鸣哨同时做违例停表手势(违例类型(比赛的方向。

4.3.2.3犯规的宣判程序

(1)鸣一次哨同时做犯规停表手势,用一直臂手掌朝向地面指向队员的腰部,使其知道自己已被登记了犯规。

(2)移至离记录台大约6至8米且记录员能够看清的位置停步。

(3)清楚地报告犯规队员的号码,并停留几秒钟,以便记录员登记正确的号码。

(4)指出犯规类型。

(5)罚球的次数或比赛的方向。

(6)移动至下一合适位置。

另一位没有宣判犯规的裁判员,必须站在原来位置上监控场上的每一位队员。

4.3.2.4罚球时的配合

由前导裁判充当执行裁判负责管理罚球,追踪裁判充当配合裁判负责监控对面罚球区站位的队员。

4.3.2.5暂停和替换时的配合

(1)暂停时的配合。靠近记录台的裁判员鸣哨并做出暂停手势,然后,移至就近的记录台对面罚球线延长线的位置,并观察记录台人员和他前面球队的情况。另一名裁判员也移至就近的记录台对面罚球线延长线,并观察记录台人员和他前面球队的情况。

(2)替换时的配合。记录台发出信号后,由靠近记录台的裁判员鸣哨并做出替换手势,另一名裁判员监控其他队员。

4.3.3对裁判员采用“传、帮、带”的方法式进行临场实践

先采用“老师带学生”,然后由“有经验的带新手”,最后由学员独立临场执行裁判工作等模式进行培训。此阶段由于学员缺少临场经验,多数学员刚开始时表现得怯场、紧张、鸣哨不及时、移动不到位,错判漏判等现象时有发生。这些都是正常现象,教师在场上时要配合学员,纠正错判,补上漏判,使比赛顺利进行,并鼓励学员敢于鸣哨、敢判。多给学员临场机会,上场锻炼,不断积累他们临场经验,提高他们的裁判技巧。

临场实践是培训的重点,学时数为43学时,占培训总时数的53%。

4.3.4赛后写临场总结

由老师组织总结会,进行总结。学生之间要进行自评和互评,并记录各自的优点、缺点、经验和教训。在肯定成绩的基础上,认真找出临场过程中出现的差错和存在的问题,并分析原因,提出预防和改进的方法。通过这样的总结会,在学员中形成勤学好问,认真钻研的良好风气,使其裁判水平不断得以提高。

5 结论

5.1对中等职业学校学生篮球裁判员的培养,缓解了学校篮球竞赛裁判力量不足的矛盾。保证篮球运动会的顺利进行。

5.2提高了学生的组织、管理能力和自信心;提高了学生的综合素质,发挥了体育的多元功能。

5.3为学校课外体育活动增添了体育骨干,促进学校学生体育活动的开展。

5.4要注重学员基本功训练和培养。

5.5培养中等职业学校学生裁判员是一个长期的过程,不能急于求成,要循序渐进。

5.6把培训成绩优秀的学员,组织他们到校外参加篮球裁判员资格等级考试。以激励学生,鼓励竞争。

5.7存在的主要问题

(1)手势不规范、鸣哨不及时。

(2)区域分工的占位、责任不明,配合不默契。

(3)移动路线不明确,移动不积极。

(4)临场过程中紧张,不自信。

参考文献:

[1]孙民治.现代篮球运动教学与训练.北京:人民体育出版社,2003.

[2]郭洪宝,惠建华.篮球裁判员手册.北京:人民体育出版社,1998.

[3]中国篮球协会.篮球竞赛规则(2008年).2008.

篮球培训总结范文第2篇

关键词：防守快攻 意识篮 球运动员

一、序言

当代篮球运动正向着技巧难度高、节奏快速这些方面发展。快攻已是篮球运动常见的进攻战术，快攻得分总数愈发的高。快攻已成为决定比赛的关键，哪个队快攻战术有效，它就可以掌控比赛的主动权。根据快攻的特点，制定出合理的防守快攻的方法也是篮球运动发展所必须面对的。这就需要我们强化对篮球运动员的防守快攻意识的培育。

二、研究目标和方法

1．研究目标

篮球比赛之中运动员防守快攻意识。

2．研究方法

（1）资料法

通过对有关资料的研究来分析与总结概括，寻找有用的线索，作进一步研究。

（2）录像资料察看法

观看NBA与CBA比赛影视资料，以获取一定技战术资料。

三、研究最终结果和分析

1．防守快攻定义与意义

防守快攻指的是在比赛过程中从进攻方变为防守方时，队员们有组织地使用个人战术行动与别的队员之间的有机配合，主动拦截对方队员，积极拼抢、断球，破坏对手的快速进攻战术，尽力压制对方快速进攻，稳固己方的防守战术。防守快攻是篮球运动中防守技、战术的一个组成部分，是防守主动与进攻性的具体展现，也是队员防守能力与水平的具体展现。

2．防守快攻对篮球比赛最终结果的影响

翻阅2004～2005NBA季后赛东西部决赛快攻的得分数据，发现快攻得分愈发多的队伍，大都获得了最终胜利。因此我们可以明白快攻对比赛胜负的关键性作用，也可得出结论，有效遏制对方的快攻战术，降低对手快速进攻成功率与得分也是获取比赛胜利的重要环节。

3．防守快攻意识对篮球比赛影响

要做到防守快攻必须要知道，快攻发动主要由传球与接应2个步骤完成。能不能运用好快攻，关键在于是否及时发起进攻。而是否能及时干扰对手发起的快攻，这都需要队员是否有很好的防守快攻思想意识、是否能把握住最好的防守时间等。所以，时机和技战术的选取不合适，会极大降低防守快攻的行动功效，导致出现防守漏洞而被动挨打。这就需要队员有很好的防守快攻思想意识，把握住最好时机，提升防守快攻的成功率。

4．篮球防守快攻思想意识的形成

篮球防守快攻意识是人天生和后天艰苦训练的结果，是队员在篮球实践活动过程中通过人脑积极思考过程而产生的准确展现篮球运动规律的某种机能与能力。也是人们在长时间的篮球运动过程中，通过认知过程逐渐累积的一种正确的内心与生理机能的反射性行动的全部总和。

5．篮球防守快攻思想意识培育

（1）切实充分发挥对员的主观能动性

唯有对学习和培训的意义有准确的认知，才会在学习培训之中有很强的自觉与主动性。才能不怕种种困难，确保学习培训的顺利开展，让自己快速掌握篮球专业知识与快攻技战术，累积经验，提升学习培训之功效，推动快攻意识向前发展。

（2）观察力是形成防守快攻思想意识前提条件

一定要注重培育良好的观察习惯与能力，提升用运余光观察之能力。队员在比赛中具备很强的观察力，才能正确又快速地分析当时情况，马上采取对应的措施，发挥其技战术水平，实现其防守意图，提升其防守快攻思想意识。

（3）提升队员分析判断问题能力

在培训之中，应要求队员了解快攻技战术的特征和规律，针对快攻的各个环节，快速准确破坏对手发起的快攻，防守运动员要养成快速回防意识与擅长判断进攻运动员所处位置，还有自身所处位置，特别是要正确判断进攻运动员的进攻意图，并马上做出应对，依照各种情况，运取各种防守方法。紧密融合培训比赛实践，持续提升队员分析判断之能力。

（4）在培训之中重视提升其防守快攻思想意识

在相关教学和培训中要恰当设计教学计划。对防守快攻技战术不停地训练。唯有具备全方位、娴熟而又精准的众多防守技术，达到自主自由化地步，才能在快速运动之中使用好技术动作，才能将愈发多的精力与注意力集中在观察运动场的情况上。进而提升队员随即应变能力和防守快攻思想意识。

（5）在相关战术培训之中培育和提升防守快攻思想意识

在防守快攻技术培训的时侯，开始要在固定形式下掌握防守快攻之技巧，接着慢慢到机动状况下去练习：积极主动去抢前场篮板球、堵截传球与接应、防守那快速下的队员、堵截接应点、从少防多开始，接着在快攻教学的时侯开展防守快攻的教学；最后，在近似比赛或者正式比赛中掌握与巩固防守快攻这个教学内容，让它构成一个逐渐完善的体系，使队员们从培训之中树立起整体的防守快攻意识，最终形成很好的防守思想意识。

（6）在实战培训中提升队员的防守快攻意识

在日常要给队员创造机会参加实战，来丰富其临场的经验，培育其科学运用技术之能力，与此同时要让队员欣赏优秀篮球队的训练和比赛，分析他们训练与比赛，总结其经验，以持续提升防守快攻战术意识。

（7）通过心理培训培育运动员防守快攻意识

日常训练要培育运动员的顽强拼搏精神与坚强意志。比赛的时候不但是发挥个人的技战术与心理成受能力，并且需要大家一同协力，默契配合，互相包容理解，用集体之力量和才智来获得防守快攻战术的巨大成功。

（8）强化队员的智力培训

智力培训有利于队员的篮球意识形成，由篮球意识如何形成来看，思维加工越精准越快速，形成的篮球意识就强。强化人文知识与篮球专业知识的学习，渐渐形成与完备智能构成；强化裁判法的研习，深化对篮球运动规律与裁判相关知识的理解，增强队员观察力，随机应变能力以及判断能力。

四、合理化建议

第一，在日常培训中要重视培育队员的主观能动性，让他们主动的去学习防守快攻技、战术，培育他们防守快攻之欲望。

第二，应重视培育队员的观察能力，要让他们积极主动用余光去观察场上发生的事情，且做分析判断，最后做出正确的行动。

第三，在技战术的专门培训中，要一直贯穿防守快攻的培训，来促进队员在比赛之中的防守快攻达到自然而然的程度。

第四，运动员的心理和智力水准也是左右运动员防守快攻意识形成的重要因素，所以在日常要强化运动员心理与智力水准的培训。

五、结语

目前，世界篮坛比赛攻守转换愈发快速。在极快的攻守转换之中，需要运动员具有愈发机敏的防守快攻意识，提升防守成功几率，尽量不让对方得分多，以获取比赛胜利。所以，篮球教学训练之中必须要注重防守快攻意识的培训。

参考文献：

[1]张锁宁．要培养篮球运动员的快攻意识[J]．中国学校体育，2003，（5）．

篮球培训总结范文第3篇

关键词：篮球 裁判员 基本素质 培养

一、前言

在现代篮球运动迅猛发展、竞争日趋激烈、拼抢越来越猛、技术运用更加巧妙、战术变化极为复杂的今天，裁判员必须具有良好的职业道德，熟练地掌握规则和裁判法，熟悉篮球技术和战术知识，拥有强健的身体基础、较好的外语水平、稳定的心理素质、丰富的临场经验等基本素质。本文着重分析研究了裁判员基本素质对篮球裁判工作的影响及如何进行培养提高，为今后培养和聘用篮球裁判员提供理论依据。

二、研究方法

文献资料法：查阅相关的篮球裁判资料文献，进行对比分析、归纳总结。

三、结果与分析

1.优秀篮球裁判员应具备的素质

（1）高尚的职业道德修养。在比赛中，裁判工作极为重要，它涉及比赛的胜负，是众人关注的事情。所以，裁判员必须遵守体育道德，不得弄虚作假、营私舞弊，全心全意为篮球事业服务。

（2）熟练掌握规则和裁判法。规则是裁判员执行工作的依据，离开规则，裁判员就失去了评判比赛的标准。篮球裁判员只有深刻地理解和全面地掌握规则和裁判法，才有可能在临场时做出正确的判罚，才能很好地对比赛进行监督。

（3）通晓篮球技战术知识。一名优秀的篮球裁判员不仅要热爱篮球运动，还得熟悉篮球技术战术知识。只有拥有篮球技术、战术方面的知识，裁判员才能正确地鉴别技术、战术动作的是与非。

（4）良好的身体素质。身体素质是做好裁判工作的保证，执裁好一场比赛，对身体的速度、耐力、灵敏等素质也有较高的要求。篮球比赛攻防转换快是篮球比赛的特点之一，所以裁判员必须做到“快中求快”，才能跟得上比赛的节奏。

（5）稳定的心理素质。篮球裁判员在临场执裁的时候，首先必须自信；其次就是稳定的情绪状态，稳定的情绪状态能使裁判员做到头脑清醒、沉着稳重、宣判合理；再次就是良好的抗外界干扰能力。

2.优秀篮球裁判员的培养

（1）选材。培养一名优秀的篮球裁判员，选材是十分重要的，选材是培养优秀篮球裁判员的第一步。首先，应该选拔出那些有成为优秀篮球裁判员潜质的裁判员来进行培养。其次，就是符合一定的年龄条件。国际篮联规定年龄达到50岁的国际裁判员都不再临场执裁。因此，选择和培养优秀篮球裁判员时要考虑年龄的状况。

（2）培训。由于我们国家目前还没有篮球裁判员的专门培训，所以裁判员的培养主要还是通过各级竞赛裁判委员会组织赛前学习。赛前的学习虽然是短暂的，但它对于提高篮球裁判员的水平却有着十分重要的意义，因为在平时没有这样的机会组织在一起进行专门的训练。另外也包括有计划、有目的地进行自我要求、自觉学习。国际篮联为培养合格的国际裁判员，也经常在各大洲举办国际裁判员训练班。亚洲篮球联合会有时也会举办规则研讨会及训练班等。

（3）实践。任何一门理论知识只有通过实践才能够发挥出它的作用，同样，篮球裁判理论也一样，成为一名真正的裁判员，也要通过不断的临场实践。只有通过不断的临场实践，才能运用已经掌握的规则和裁判法等知识，也就是通过多吹哨，来掌握执裁技能。而要获得和提高执裁技能，也还是得通过临场实践来建立正确的规则概念与具体动作的联系，达到公正、正确、公平裁判自动化。临场实践是提高篮球裁判员执裁水平的主要手段。

（4）赛后总结。由于人们对客观事物的认识要经历一个螺旋式上升的过程，故而裁判员提高裁判水平也不是一次性完成的，应不断地实践，不断地总结。也就是边吹哨边学习，边观摩边总结，这是提高裁判水平的必由之路。

四、结论与建议

1.成为一名优秀的篮球裁判员，精通规则、裁判法，通晓技术战术知识等业务素质是关键，强健的身体素质是基础，良好的心理素质是保证。同时，还必须具备热爱篮球事业、高尚的职业道德等思想素质。两裁判员之间默契配合是保障，丰富的临场经验是提高裁判员水平的精髓所在。

2.成为一名优秀的篮球裁判员，不仅需要加强裁判理论的学习，还必须通过不断的临场实践，不断地总结和提高。

3.随着我国竞技体育水平不断提高，国家在培养运动员的同时，裁判员队伍的培养也应得到重视，尤其是对高级别裁判员的培养应更加重视。

参考文献

[1]孙民治 现代篮球高级教程[M].北京：人民体育出版，2004，471—476。

[2]贾传文 怎样当篮球裁判员[M].北京：军事科学出版社，1998。

[3]郭玉佩 篮球竞赛裁判手册[M].北京：人民体育出版社，1999。

[4]郭洪宝 惠建华 篮球裁判员手册[M].北京：人民体育出版社，1997。

篮球培训总结范文第4篇

关键词 小学生 篮球游戏 篮球兴趣 培养

篮球游戏与篮球兴趣有着密切的关系，是体育教学和活动的重要内容，是一种内容丰富、形式多样和娱乐活动相结合的项目，通过对篮球游戏活动的开展，可以获取篮球知识、初期技能，吸引小学生热衷篮球项目。同时，篮球游戏对小学生全面发展身体素质，增强体质，提高篮球技术也有积极作用。

一、篮球游戏的作用

（一）篮球游戏增强篮球的娱乐性

篮球兴趣中的娱乐化符合小学生的生理和心理特征，根据这一特点，我们在篮球兴趣培养中应采用篮球游戏的运动方法。同时，在学习一些技能或动作时，因为单调重复学生就会感到无聊，穿插一些篮球游戏，可以发挥重点和增强的作用，达到事半功倍的效果。

对篮球游戏活动的乐趣探索能使小学生产生积极的情感体验，这种情感体验会影响他们对篮球游戏的兴趣。它可以被描述为“音乐融合活动”，使小学生在篮球运动中，体育教师也融入其间，使小学生能享受到快乐的活动，极大地激发了小学生的学习欲望和热情，使活动充满乐趣。

（二）篮球游戏提高篮球基本技术的掌握

篮球运动具有娱乐性的特点，小学生具有较强的精神和号召力，不仅能充分调动他们的学习积极性，还能满足他们的需求，但是他们不能就单纯地打篮球，如果一味打篮球，就会失去活动的意义。因此，在篮球游戏中，一方面，要求教师根据活动内容的性质、技术动作的特点，将篮球游戏规则的编制、科学组织纳入到每一类篮球游戏的教学中，以完成活动任务；另一方面，篮球游戏可以使小学生在快乐的活动中，根据老师的指导，以极大的热情去学习，不断自我增强和纠正教授的活动内容，不仅满足了他们的生理和心理需求，还通过兴趣、娱乐学习和掌握的篮球的基本技能，以确保顺利完成活动任务，巩固和提高基本技能。

（三）篮球游戏开发小学生的创新能力

在篮球游戏中，小学生既有身体的竞争，也有智力的竞争，而胜利往往是身体和智力的结晶。因此，篮球游戏不仅能提高参与者的体力能力，还可以培养他们的思维能力、创新能力、应变能力和进取精神。篮球游戏有利于培养小学生的思维能力和创新能力，这是因为它能帮助小学生理解动作与动作的关系，以及篮球运动的一般特征，因为有机会让每个小学生都展示自己独特的思维方式，从而提高和发展自己的创新能力。同时，篮球游戏是动态的，结构不是固定的，这有利于培养他们的观察力、感知力、重视能力的分配，从而发展小学生的思维。

（四）篮球游戏能提高心理素质

首先，篮球游戏能提高小学生自信，敢于竞争。有很多小学生在篮球运动中因为开始自我期望的太高，一旦遇到困难或挫折，就会被迷惑和失去信心，而篮球游戏以其丰富而有趣的活动，使每个人都能得到胜利，使大家能充分发挥其在篮球游戏中的能力，增强自信心。其次，提高注意力的分配，适应复杂环境。有的小学生在复杂的环境和困难的分配上不能调整自己的注意力，篮球游戏中有一个特别的重点项目，活动具有一定的价值，提高成功的次数，为小学生建立良好的信心，敢于为成功而奋斗。同时，篮球游戏是在活动中频频出现的活动，有利于磨练意志，从而鼓励看不到希望的心。

（五）篮球游戏在篮球教学和活动中的引导作用

作为培训的辅助手段，目的是调动小学生学习的积极性和自觉性，有助于完成培训任务，提高培训质量。在篮球教学和活动的准备阶段，通过正确培养篮球游戏这一最有效的手段，来伸展关节、韧带的牵拉效应，能增强各器官系统的活动性，克服各种功能的惰性，使人体进入工作状态。同时，篮球游戏的内容是适应教学内容的，有助于下一步的教学和活动。

二、篮球兴趣培养中对篮球游戏的教学组织

（一）做好篮球游戏的准备工作

篮球游戏前的准备是对篮球游戏能否顺利有效地进行的在一定程度上，篮球游戏的正常与实际结果之间的关系。一般而言，篮球兴趣的准备工作应包括场地选择、排列组合、篮球游戏规则的形成，而网站应尽量选择在篮球场上的三点一线、罚球线、罚球区、半圆，有利于对篮球技术的掌握和场地的适应，也有利于了解篮球规则和合理使用。

（二）篮球游戏的教学组织工作要力求简便

在学习新内容后，老师在对篮球游戏进行明确的论证，并进行必要的论证，让小学生再做一遍，然后进行正式游戏，以保证篮球游戏的顺利进行，其标准应该是明确的，最快速的方式来表示成绩。篮球游戏时间、游戏次数和要求，应根据小学生的身体状况，也不要因为小学生情绪高涨而增加的次数。同时，由于游戏的强度要比平均水平更为激烈，运动量更大，身体弱的小学生应该采取适当的保护措施。

（三）篮球游戏的结束与总结

篮球游戏在规定的时间内，让小学生更满意，但不是太累结束。在篮球游戏结束前，老师应该有规定的时间结束；篮球游戏结束后，应该对篮球游戏进行总结，要评价篮球游戏的结果，小学生应该在篮球游戏中受到表扬，失败者不应该责怪篮球游戏，而是应该更加积极地鼓励他们，这样他们就可以克服胜利的缺点了。同时，总结必须公正合理，要确保成绩，指出不足，对参与者通过篮球游戏进行教育，来学习知识，提高篮球技能。

三、结论与建议

篮球游戏是一种特殊的篮球兴趣培养方法，在小学生中很受欢迎，作为一名教师，它可以得到最佳效果，达到最佳效果。同时，篮球游戏的活动与篮球教学的要求有着密切的关系，应根据篮球兴趣的各个方面的任务选择，创造一些篮球游戏，并合理应用于篮球兴趣。然而，对篮球兴趣的研究是一个关键问题，就是要把游戏、对抗、技能、篮球和篮球兴趣结合起来，进行篮球兴趣，其中篮球游戏在篮球兴趣中起着重要的作用，对篮球运动的功能也有着重要的作用。因此，作为体育教师应从提高活动质量入手，满足小学生的要求和心理需求，加大对篮球运动的培养，提高篮球兴趣的效果。

（作者单位为鄞江镇中心小学）

[作者简介：宋超（1983―），男，山东潍坊人，硕士研究生，研究方向：体育教育。]

参考文献

[1] 王伟.浅谈体育篮球游戏在体育教学中的作用[J].法制与社会，2008（1）：222.

[2] 李昌八.浅谈体育篮球游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息，2007（15）：198.

篮球培训总结范文第5篇

关键词：篮球裁判； 普通高校； 学生；培养模式

一、引言

篮球运动是一项深受广大学生喜爱的球类运动项目。在各大高校中，每年都会举办各种类型的篮球比赛，以丰富大学生的课余文化生活。一系列的比赛自然需要大量的临场裁判人员，而在普通高校中具有裁判等级，且具备良好场上执裁能力的往往只是寥寥无几的专业体育教师，面对日益增多的基层篮球比赛，这远远不能满足实际需求。而在高校中培养学生篮球裁判员，既有利于为学校开展的各项比赛服务，解决裁判员短缺的问题；又有利于学生自身综合素质的提高，为其走向社会，参与全民健身奠定良好的基础。基于此，现就培养普通高校学生篮球裁判员的相关问题进行分析，构建出适合不同高校的培养组织模式，为高校篮球裁判员队伍建设提供参考。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

1.25所普通高校体育院（系）或体育部（室）教师；

2.25所高校随机抽样的1000名学生。

（二）研究方法

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法和手段。

三、讨论与分析

在调查基础上经过汇总研究发现，目前绝大部分高校都未将学生裁判员的培养组织管理作为一项工作来深入开展。学习裁判员知识，基本上都处于“师傅带徒弟”这样一种形式。虽然一些普通高校在其体育院系内部也开设有裁判员培训班，但其目的主要还是为了学生“考证”而临时开设的考前辅导班，功利性强，缺乏真正的锻炼实践。

在调查的25所高校中，92%的高校没有“裁判员协会”之类的裁判组织，遇到比赛都是临时抽调；72%的高校没有将裁判学习列入教学计划，学生不懂规则，只知道打球；96%的院校学生不能参加社会上的比赛工作，缺乏锻炼机会。

总体来看，在学生篮球裁判员的培养方面，目前还没有相对完整、普遍适用的模式。只有个别高校摸索总结了一些培养和管理方面的经验方法。

根据普通高校体育人才的实际分布情况，这里将普通高校划分为两类。一类是具有体育类院系的高校，例如一些综合性大学，师范类高校。另一类是没有体育类院系的普通高校，例如一些理工类，政法类高校。对于具有体育院系的高校，可充分依托体育院系的优势资源开展培养工作，而没有体育院系的高校，则主要依靠校体育工作部（室）的力量开展培养工作。

（一）师资组成

模式一：体育院系团队，师资力量为体育院系篮球专业教师以及具有裁判等级和丰富经验的体育院系研究生；模式二：体育部室团队，师资力量为学校体育工作部（室）的专业教师。

（二）学员选材

模式一：专选加兼职，主要针对具有体育类学生的高校。以体育类学生为主，兼顾其他院系篮球素养较高的学生；模式二：全兼职，主要针对没有体育类学生的高校，需要面向全校选拔学员。建议学生篮球裁判员培养年限为2年，即从入学至大学二年级结束，培养人数为学校实际需求的1.5倍，通常每期20～30人。

（三）培训方式

专项培训班模式：开办专门的篮球裁判员培训班，集中系统培训；选修课模式：植入体育专项选修课或校选修课系统，考试合格后可获得相应学分。

（四）实践锻炼

模式一：模拟教学赛，学员内部定期开展，学生分为场上队员、裁判组、记录台组、观摩点评组，并相互轮换。通过内部交流，达到锻炼目的。模式二：观摩带练法，由教师和高年级老裁判带学生一起参与篮球比赛，学生可以先观察模仿老师的判罚尺度、跑位、手势，参与记录台工作，进而过渡到老师在场边同步指导，场上新老裁判搭档，循序渐进，逐步提高。模式三，临场实践法，安排学生参加校内一些低级别的比赛，例如班级，年级比赛，让学生独立工作，老师或高年级老裁判在场外观看指导。

（五）考核结业

模式一：培训结业综合考评，组建由教师和高年级老裁判组成的考核团队，在学生结业时，通过笔试和临场实践两个环节并根据平时参与实践锻炼的情况进行量化考评，达到一定分数者通过考核，正式开始参与学校裁判工作。模式二：篮球裁判等级考试，组织学生参加国家二级和三级篮球裁判员考试，并获得篮球裁判员证书。

以上从培训的五个重点环节对裁判员培养过程中的各个阶段作了系统整理，各高校可根据自身情况，灵活搭配形成自有模式。例如具有体育院系的高校可采用一下组合模式：体育院系师资团队，专选加兼职的学员构成，采用专项培训班方式，综合运用多种实践锻炼方法，以综合考评为考核结业方式，并组织有意向的学生参加国家二级和三级篮球裁判员考试。

三、结论与建议

（一）目前，普通高校篮球裁判员奇缺，执法水平整体较低，严重制约了篮球运动在我国高校的进一步开展。充分挖掘现有资源，培养学生篮球裁判员，是解决这一问题的有效途径。

（二）调查表明，在高校培养学生裁判员是必要的也是可行的，应引起学校相关部门的重视，充分利用师资、人才、环境、设施等资源优势，加强对学生篮球裁判员的培养力度，建立一支高水平的篮球裁判员队伍。

参考文献：

[1]中国篮球协会审定. 篮球规则：2008年版[S]. 北京:光明日报出版社，2009；

[2]叶国雄等. 篮球运动研究必读[M]. 北京:人民体育出版社，1998；

[3]王贵春,周勇,郑素萍. CUBA裁判员培养模式探讨[J]. 四川体育科学，2004,(4)；

篮球培训总结范文第6篇

关键词：篮球游戏教学；学生篮球训练；应用原则

篮球运动是一项极具趣味性的游戏运动，当前，在我国越来越多的人将篮球作为身体锻炼的主要体育运动项目，特别是对于学校的学生来说。为了进一步提高学生在篮球训练中的积极性，作为体育教师，我们要积极摆脱传统教学方式的束缚，在课堂教学中积极开展篮球游戏教学，从而切实保证篮球训练的吸引性与趣味性。

一、 开展篮球游戏教学对学生篮球训练的积极影响

1、 利于学生篮球训练主体地位的确立。在对学生进行篮球训练的过程中，开展篮球游戏教学，最为主要积极的影响就是对学生篮球训练积极性与主动性的激发，这样能够有效地促进学生课堂训练过程中主体地位的确立。因为在实际的篮球教学中，教师最为关注的是学生熟练篮球技能的掌握与应用，而要熟练掌握与应用这些篮球技能，就必须依靠大量、反复的篮球训练，所以，学生篮球训练的主动性与积极性是学生进行有效篮球训练的基础与前提。只有充分调动学生训练的主动性与积极性，确立学生篮球训练的主体地位，才能确保在实际的教学中达到教师预期的教学目标，保证教师的教学质量与效率。

2、 利于学生创新与竞争能力的培养。在篮球训练中，让学生通过接触新颖的游戏来进行篮球训练，可以使得学生在篮球训练的同时，增强自身的创新与竞争能力。因为在开展篮球游戏教学的过程中，我们首先要确立学生的主体地位，让学生在积极、主动的情况下参与篮球运动的训练，这样可以让学生在轻松、愉悦的氛围中自由活动与训练，从而使得其能够利用自身的创新能力来完成游戏，在到达教师训练目标的原则下，培养学生自我创新与竞争的意识与和能力。

二、 篮球游戏教学的实际开展原则

1、 以教育为主要目的。我们在篮球教学中开展游戏教学模式，最终目的仍是对学生的教育，所以，在实际教学中，教师必须明确这一基本开展原则。在开展篮球游戏教学时，我们不能单纯地以娱乐为教学的主要目的，而是要将思想教育以及技能教学等充分地结合起来，融入到游戏教学当中。因此，教师在选择课堂游戏时，要切实联系到实际的教学内容，同时我们还需针对学生的实际情况对游戏教学的方式进行调整与完善，从而保证学生在参与课堂游戏教学的过程中，能够充分地展示自身的教学主体地位，充满热情地去参与课堂训练，在与同学相互帮助、配合的过程中，加强自身篮球技巧的训练，并培养学生人际交往等其他必备的生活技能。

2、 合理控制游戏时间与运动量。在实际的教学中，我们在结合实际教学内容设置游戏教学方式的基础上，还需对游戏的时间与运动量进行合理安排，从而切实保证学生对各项篮球技能的熟练掌握与应用。因此，教师在设置游戏时间与运动量时，要从教学实际出发，合理安排。如果游戏时间与运动量安排过少的话，我们将很难引起学生的训练兴趣，从而也不能满足教师的教学目标，使得篮球游戏教学方式的有效性得不到发挥。但是如果游戏的时间与运动量安排过多的话，也会因为打扰正常教学秩序而降低游戏教学模式的有效性。所以在实际教学中，我们必须合理控制游戏时间与运动量。

三、 有效开展篮球游戏教学的具体措施

1、 体育教师应该做好充分的备课准备。对于教师来说，备课对于整个教学过程都有着极为重要的引导作用，而开展篮球游戏教学的体育课堂，更应注重有效、充分的备课准备。通常情况下，如果教师的备课准备不够充分，那么篮球游戏教学的开展原则就难以得到保障，而课堂教学也很难保证顺利，同时其还可能会进一步降低学生对篮球训练的积极性与主动性。因此，在开展篮球游戏教学之前，我们必须做好充分的课前准备。再者，由于当前篮球游戏教学的方法还没有得到充分地推广，因此，为了更好地促进篮球游戏教学的开展，作为教师，我们应该全方位地对篮球游戏教学方法进行了解与掌握。

2、 注重游戏教学的目的性与针对性。在实际的篮球训练过程中，教师在做好备课准备的基础上，还要加强对游戏教学目的性与针对性的重视程度。因为不同内容的篮球游戏教学所达到的教学训练效果也是不同的，因此，为了保证学生体质的增强以及篮球技能的熟练掌握与应用，我们必须注重篮球游戏教学的专项性。

3、 体育教师在教学之后要及时对教学内容进行总结。在进行篮球游戏教学时，我们要时刻谨记我们开展篮球游戏教学的目的，即让学生更容易地更熟练地掌握与应用篮球技能。因此，教师在结束课堂教学之后，要及时地对本节课的课堂内容进行总结，同时，我们也可以通过提问的方式来通过学生的回答进行总结。学生作为我们课堂教学的主要参与者，其对我们的教学方法有着最为直接的感受。再者，让学生们对课堂训练内容进行总结，还可以促进学生对新知识、新技能的掌握与巩固，从而进一步促进学生技能的有效应用，实现教师与学生共同成长、进步的双赢局面。

四、 总结。现今，篮球运动在学生当中十分受欢迎，但是在篮球课堂训练中，学生却常常感到枯燥乏味。所以，为了切实增强学生篮球训练的积极性与主动性，我们必须在篮球训练中采用新的教学方式。篮球游戏教学作为一种新型的教学模式，其能够使得学生在参加篮球游戏的过程中，培训自身良好的篮球技能，并促进学生的课堂参与程度与积极性。因此，教师要全方位地对篮球游戏教学进行了解与掌握，结合篮球游戏教学的开展原则，充分发挥其有效性。在培训学生熟练篮球技能的基础上，增强学生的训练积极性与主动性，并在一定程度上增强教学的教学效果与质量，实现教师与学生的教学双赢。

参考文献：

[1] 曹旋.浅析篮球游戏在教学中的应用[J]商情，2012（03）

[2] 何莉.浅析游戏在篮球教学中的积极效应[J]体育时空，2014（02）

篮球培训总结范文第7篇

美国认知心理学家皮埃吉的建构主义学习理论当中提出:“所有有效的教学必须把创建情境作为前提条件”[2]。可以看到学习当中情境的重要性,在大学的篮球训练当中,教师要为学生创造良好的生活学习环境,适合学生潜意识学习的需要,使学生可以结合记忆与眼前的现状,以便学生可以在不知情的情况下,自由思考和探索,为进行篮球学习的学生创建稳定的环境。教师解释基本理论和示范总结是教学的必需品。教师的机械教学过程中,填鸭式教学的意味比较浓厚。实践证明,许多教师简化教学的设计使得课堂没有激情,课堂气氛没有使学生产生兴趣,不能激发学生开展潜意识的学习。所以教师应该起到学生同伴的作用,作为篮球活动的一位组织者,而不是一个简单的重复教篮球知识的人。例如:在大学篮球课堂上基本投篮技巧学习方面,教师可以不用担心学生对动作要领教学的掌握,解释动作可以通过多媒体播放错误的传球动态图片或视频,相应的播放正确的传球动态图片或视频,引导学生进行内隐学习的实践,体育教师应该坚持多渠道、多路径创造持久的指导。例如:篮球课上在准备活动之前,可以设置学生“预习”任务,把学生分成几个合作学习小组,以某种方式来收集自己感兴趣的热身模式,在课堂上,老师比较他们的热身模式和这些方法的效果。在进行相关数据收集后,最终使学生更透彻地了解篮球运动,促进学生掌握篮球的科学方法。

2建立形式多元化的篮球训练平台

篮球理论知识学习的“抽象性和流动性”决定了学生的篮球训练一定要突破传统课堂的限制,教师应积极为学生创造更多的,多元化的培训平台,让学生在各种不同的实践环境当中学习,使学生能够达到篮球技术融会贯通的水平,让学生体验不同的培训平台,掌握使用篮球技能[3]。

2.1可探索学生的“自主选课”

借鉴国外经验,教师要引导学生进行体育课程选择,在篮球类课程上提供了许多不同的项目,由学生自主进行选择。这样,学生可以自主选择内容,学生也可以自主选择老师,自由安排接受教师篮球课程训练时间。

2.2要注重篮球课堂教学的个性化

大多数大学生都是“90”后,他们提倡个性,喜欢时尚,拥有强大的“自我意识”,教师必须适应训练的过程中学生的审美情趣,结合篮球训练和学生的个体需要,更好地促进学生内隐学习的“迁移”。例如:在学习拍球、运球篮球基本动作时,让学生结合“街头篮球”创造和适应相应的行动。学生可以分为不同的组,创建游戏和节目排练,使学生张扬个性,在竞争的过程中实现篮球技巧的隐性学习[4]。

2.3开展与篮球学习教学模式相适应的教学评价

篮球理论教学模式的“累积效应”使得学生的篮球技能的掌握过程并不是一次就能形成的,需要不断重复,循序渐进。体育教师在这个过程当中起到了一个好学生的“累积效应”的“助推器”,帮助学生进行篮球知识一技能的归纳、总结和评价,始终保持学生的积极性,使学生能够看到自己的进步,得到技能积累的能力,提升学习篮球的兴趣。

2.3.1评价内容要多样化在进行评估实践的过程当中,不仅应注意学生掌握相关的运动技能,更应该关注学生的学习态度、心理的变化、情感的动向、认知水平的提升等等,使其对学生评价的更科学,促进学生形成正确的学习态度和基本知识,提升自身的心理人格水平,激发对篮球运动的激情与热爱[5]。

2.3.2将目标性评价转化为形成性评价老师应该为学生设置篮球学习档案,记录学生在篮球训练当中的成长,帮助学生发展,解决出现的问题,指导、鼓励学生使其进展进步,使学生建立一个“爱总结”“喜欢总结”的习惯,从而促进学生篮球技术飞跃,从定量到定性的变化。

2.3.3教师要注重学生之间的个体差异性对于运动方面,每个学生的身体素质水平都不一样,教师应因材施教,对不同的学生采取不同的措施,对不同学生评估的标准应该对应不同的能力水平,只要学生的能力能够达到适合自身的成长标准,老师应该给予一些鼓励和积极的响应,这样学生能够建立信心,更加积极的参与篮球训练,体验篮球训练的乐趣,改变了传统的篮球,转化为充满快乐与兴趣的篮球训练。

2.3.4评价的主体应多样化设置学生本身应该成为评价主体,积极开展“学生自我报告”,“组内成员相互评价”等多样化的评价形式,使评价更科学、合理,接近学生的基本认知,更有利于促进学生进行篮球技能学习。

3结语

总的来说,普通高校的篮球教学改革的核心还是对于教育思想进行改革,进行篮球教学模式的变化,促使学生产生学习的积极性,学生能够具备创新精神,主动挖掘篮球学科的知识深度。进行篮球教学模式改革,意在进行篮球人才的发展与培育,人才的培育一定要以基础教学为前提,篮球的基础教学能够为未来的高水平发展奠定坚实的基础。在篮球学习当中,如果想要进行学习的创新,坚实的基础是灵感的源泉。普通高校教师要使用一些先进的教学手段,以学生为主体,给予学生学习的选择权,需要学生得到自我学习与成长的空间,给学生灌输以自身为中心的思想,最终能够使得当前篮球教学当中出现的不良现象。进行高校篮球教育改革的最终目的就是推进篮球运动的发展,能够取得在普通高校当中篮球自身的真正意义。

篮球培训总结范文第8篇

为积极营造和谐、轻松的就业工作氛围，丰富全局干部职工业余生活，根据年初工会工作计划安排，1月1日—12月30日，我局工会开展了各项文体活动竞赛。现将有关活动总结如下：

1、五一期间，积极组织职工参加市劳动保障局组织的乒乓球、扑克、青蛙跳水等各项文体比赛活动。

2、就业援助驰援灾区民众。5.12汶川大地震后，我局积极组织全体职工向四川灾区捐助抗震救灾款和交纳特殊党费2万多元。同时，我局立足本职，速度行动，按照省、市统一部署，与四川省松潘县结为就业援助对象，先后多次与市内用工单位奔赴灾区招聘，全面做好地震灾区群众的就业工作，共向松潘县提供适合灾区劳动者就业的岗位信息300个，录用人员127名，全面完成省厅下达的任务。

3、进一步加深全局干部职工对新一轮就业再就业政策的理解、掌握与应用,全面提高干部职工的综合素质、业务水平和工作能力，增强干部职工学习的积极性、主动性和实效性。我局工会于9月-12月开展了以贯彻《就业促进法》及配套政策为主题的就业大课堂活动，对全局干部职工进行一次全面、深入就业再就业工作的集中学习培训。

4、十一期间：为了丰富广大干部职工的业余文化生活，我局工会除积极职工参加市劳动保障局工会组织的乒乓球、扑克、青蛙跳水等各项文体活动外，又组织全局干部职工开展了篮球比赛，比赛分男子篮球和女子篮球，女子投篮实行直接淘汰制，每人投10个球，成绩以进球数准，评选出前三名，通过比赛培训学校的葛瑞娟获得了一等奖；男子篮球ABCD四个球队实行抽签淘汰赛，失败的两个球队直接淘汰，取胜的两个球队直接进行决赛，在激烈的角逐下，劳动就业培训学校队取得了男子篮球团体冠军。

5、为纪念改革开放30周年，加深全局职工对就业再就业工作的认识，激发干部职工的爱岗敬业、无私奉献精神，我局工会于12月5日举办了以“爱岗敬业促发展”为主题的演讲比赛。通过激烈的角逐，市再就业办陈艾珍和宣传信息中心刘环平分秋色并列获得一等奖，办公室谢继涛和宣传信息中心彭雪峰获得二等奖。

篮球培训总结范文第9篇

［关键词］篮球 裁判

［中图分类号］G841 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）06－0233－02

宝鸡文理学院篮球赛都是由体育教师和体育专业学生所担任，然而由于篮球比赛的对抗性强、攻守转换快，场上情况瞬息万变。对于我们学生裁判员能力提出很高要求。提高宝鸡文理学院学生裁判员的专业技能和心理素质，满足宝鸡文理学院篮球赛的需要，能够更好地为基层篮球赛服务，使篮球运动得到更好地发展。

一、研究对象与方法

对宝鸡文理学院体育系体育教育专业08、09、10级学生共185人，发放问卷185份，有效问卷185份。

二、研究结果分析

宝鸡文理学院每年都会组织各种篮球比赛，比赛的队伍多、时间长。如果每场比赛都由教师做裁判，任务会相当繁重，因此培养学生篮球裁判员是非常必要的。对宝鸡文理学院体育教育专业学生裁判员的现状调查发现，有大部分同学愿意从事篮球裁判工作，但真正受过专业系统的篮球裁判培训的很少。

（一）学生对学习篮球裁判技能学习的兴趣

（二）学生裁判员的场上执裁心理素质表现

（三）学生裁判员对理论基础知识的掌握程度

（四）学生裁判员实践机会和临场经验

（五）学生裁判员在执法过程中的基本功表现

三、结论与建议

（一）结论

通过调查研究发现宝鸡文理学院体育系学生对篮球运动有很大兴趣，由于只注重篮球技战术的提高，对于学习篮球裁判规则兴趣不高。学生裁判员在比赛中容易出现怯场的心理状态，所以场上执裁心理素质较差，容易受到运动员和观众的影响。由于没有受到过系统的理论基础知识培训，学生裁判员对理论基础知识不熟悉，容易出现错判，漏判。学生裁判员实践机会少，经验不足，不能顺利地处理球场上的突发事件，不能使比赛顺利地进行下去。学生裁判员在执法过程中手势、移动、哨音出现错误，表现出基本功不扎实，不能对犯规和违例进行合理地判罚。

（二）建议

1.培养学生篮球裁判员兴趣，教师应该在日常教学中多方面地进行引导和教育，让学生意识到作为体育教育专业的学生掌握裁判技能对自己重要的作用和意义，领悟到自己在将来的工作中裁判能力的高低是衡量业务水平的重要方面。所以，提高体育教育专业学生篮球裁判员能力，首先是培养学生对篮球裁判的兴趣。

2.加强学生裁判员场上执法的心理素质，在比赛中要保持良好的情绪和事宜的兴奋性紧张度，要善于自我调节，要对自己的判罚有自信心，相信自己能够处理好出现的各种问题，对关键场次关键球敢判罚，这样才能树立自己的威信，才能成为一名合格的篮球裁判员。

3.加强学生篮球裁判员理论基础的学习，教师可以通过讲解，案例分析等方式加深学生对规则及精神的理解，通过比赛录像观摩，场外见习等方法学习优秀裁判员的执法技巧，积累经验，这样才能使学生裁判员遇到各种犯规，违例，做到心中有数，判罚自如。

4.注重临场实践积累经验，利用课余时间多在一些非正式的比赛中进行锻炼，教师应该对给学生裁判员提供实践机会，并指导学生。在每次结束后总结不足，发扬优点。另外，应组织学生多观摩比赛中，重点看裁判在比赛中是如何处理违例、犯规，依据何在、效果如何，认真观摩从中受益，对照自己，通过观看结合的方式提高对规则与裁判法的认识程度，从而不断提高执裁水平的目的。

篮球培训总结范文第10篇

关键词：篮球教学 场地 现状调查 对策分析

一、篮球教学的现状

篮球运动在太原市有着非常好的群众基础。但一方面是群众篮球比赛热火朝天，另一方面却是篮球教学的不愠不火，与民间篮球的火热没有衔接起来。高中生身体发育已经成熟有良好的身体条件，在学校有固定的体育课时间，有专业的体育代课老师，能够为社会为大学提供优秀的篮球人才。本文主要研究高中篮球教学现状的不足，提出有效地解决方法，有效地提高教学质量和培养篮球人才输出，进一步推动高中篮球运动的健康有效地发展。

二、通过多种研究方法进行现状的分析

运用文献资料发、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等一系列研究方法，分析对比高中学校在篮球教学中的不足之处。

（一）文献资料法

在网上查看了新体育课程标准的内容，了解了关于课程各个方面的情况。在山西大学图书馆查阅了篮球教学、训练等方面的书籍，在体育学院下载了并查阅篮球方面文章100余篇和篮球教学相关书籍20余本，查阅后对整体篮球教学有了清晰的了解，为本文的研究提供了基础。

（二）专家访谈法

进行了专家访谈，对目前篮球教学有了基本的了解。通过面谈的方式请教了山西大学体育学院的副教授和有从事多年的篮球教学经验和多年的篮球裁判经历的高中教师，他们对于篮球整体情况有着清晰的了解。

（三）问卷调查法

在总结各种建议的基础上，获得了研究需要的教师问卷和学生问卷。问卷设计好后，根据论文设计，对问卷进行了发放，以获得高中篮球的教学现状。

（四）数理统计法

对问卷的数据进行检查后，分类整理。把有效问卷的数据输入excel2007，建立问卷的数据库，对部分数据用spss统计软件行针对性分析。

三、高中篮球教学相关情况

教学内容可以反应教学情况，教学内容的变化可以反应出时代的变化和需求，可以看出是否对于新体育课程标准的执行。

（一）高中篮球教学内容和组织形式情况分析

篮球教学中基本技术的比例最高，为90.28%，其次是篮球竞赛，为79.86%，然后是基本战术的72.23%。可见，主要的教学内容还是以竞技式的教学为主，与自身学习时接受的教学理念一致，再传授给学生。忽视了广大高中生的体育学习需求和动机，对于新体育课程标准中篮球运动中规则和礼仪、篮球的历史文化和篮球规则等所占的比例较低。要注重篮球知识的培养，拓展他们的视角和视野，提高对于篮球的兴趣和关注度，为将来的终身参与打下坚实的基础。

篮球教学的教学组织形式主要是教师主导型，其中“让学生按照自己的安排去做”，其中比例占到60.42%。这说明体育教师对于新体育课程标准的理解还没有进一步到位，还是以传统的体育教学为主。其中，“提出要求让学生自主学习”的比例为20.83%，“让学生合作学习”的比例为10.42%。这说明，高中篮球教师还是习惯于以教师，以自身为中心，没有注重对学生自主意识的培养。因此，篮球教师对于教学组织形式应该在原有的基础上，做出改变，重视学生的合作学习和自主学习，应努力培养学生的自主意识。

（二）高中篮球教学课时和教学人数情况分析

1.学校每周体育教学课时在6-10是最多的，比例为56.95%，其次是11-16节，比例为38.19%。可以看出，高中体育教师的每周体育课的教学压力并不大，可以很轻松的胜任，也能有较好的精力来保证体育课的教学质量。高中篮球每学期教学课时最多的是11-16节，比例为38.89%，其次是6-10节27.78%，然后是6节以下的24.31%，16节以上只占到9.02%。一般情况下，一学期体育课总课时在30节左右。从总体上看，高中篮球教学课时较多，能保证在6-10节左右，这是因为篮球运动较为普及的缘故。相比较其他项目，篮球已经具有较大的优势。在走访中发现，只要篮球课时增多，必然会出现篮球场地器材使用冲突问题，篮球的数量有限，场地有限，已经成为了一个重要的问题，影响了教学的有效开展。这就要求学校应该加大场地器材的投入，使它们能够保证教学的需要，提高场地的利用率。

2.高中班级的教学人数40-49人的比例为62.50%，其次是50-59人的23.61%。一般情况下，30人左右是体育课的最高数量，人数一多，教师的精力和能力就会受到很大的制约，更多的要放在人员管理和安全上，教学的精力就会相应的减少。由于各方面的原因，篮球课上课人数的现状还很难改变，这也给篮球教师的教学开展带来极大的不便，这种情况应该得到逐步的改变。

3.高中篮球教学场地情况。通过调查发现各学校室内外篮球场地相当匮乏。高中篮球场地情况最多的是3-5片，比例为57.15%，2片的比例是21.43%，6-8片，9-10片，11片以上都只有一所学校。可以看出，高中篮球场地还是偏少，大部分学校的场地在3-5片。由于学校的历史原因，学校的面积狭小，没有更多的地方来建设更多的场地，学校只好在有限的地方多架几个篮球架。在访谈中了解到，学生特别希望能打篮球放松自己的身心，特别渴望学校能多有几块篮球场或者多几副篮板。高中篮球的场地仅仅够教学使用，不能满足广大学生的锻炼需求。场地的缺乏会影响学生的积极性，影响学生运动兴趣的形成，进而会影响整个体育课程目标的实现。因此，教育部门和各个学校要想办法，通过多种渠道，来扩大篮球场地，满足篮球教学的进一步开展。

（二）高中学生对篮球教学的相关理解

1.高中学生对篮球教学中相关内容满意度情况。在教学中，不能只有教师对于教学内容的满意度，还的考虑学生对于教学的满意度，才能更好地反馈教学效果。高中学生对于篮球教学内容的满意度 “一般”的比例最高，为60.41%，“满意”的比例为10.26%，“不太满意”的比例为19.65%。这说明，高中生对于教学内容总体上还是不太满意。教师与学生，更多是对于学习技术动作的改进和纠正，其它的交流几乎没有。许多人不知道规则，有限的时间只是用来学习技术，还有考试，时间一长，对于考试的内容，加强练习，对于非考试的内容，就不会练习了。高中篮球教师应该重视学生对于教学内容的满意度，根据学生的需求，注重培养学生的兴趣，改变过去的教学方式，提高学生的自主性和积极性。

2.在篮球教学中对教师教学的相关情况分析。在交谈中得知，高中生对于喜欢的教师有着强烈的情切感，喜欢与自己喜欢的教师一起上课。他们希望能在篮球教学中掌握更多的技术。在对篮球教师教学情况的调查中发现，学生更多的希望是在老师的安排下与同学一起练习，比例为43.55%，始终由老师安排练习的有20.09%，教师提出要求自己练习的占21.85%，自由活动的仅占14.51%。这说明，高中生也乐于同同学在一起学习，他们渴望在学习中与同学一起活动，一起提高。这就是体育课所具有的功能，给他们提供了依一个更大的空间来充分表达自己，而不是局限于教室之内。

3.高中学生对篮球教学中教师评价情况。在对篮球教学中教师评价中看出，“一般如此”的评价比例较高，“经常如此”的比例也较高。在“内容安排及练习难度适合学生水平”，“讲解清晰，示范正确”，“上课组织好，练习方法手段多样”，“尊重学生，耐心指导”和“积极备课，上课生动形象”方面，“偶尔如此”所占的比例有些高，说明了篮球教师教学内容不够合适，组织形式也安排的不好，讲解示范做的不够好，使得学生对教师教学产生了较大的反应。这需要篮球教师在今后的教学中尊重学生，理解他们的不懂，以他们为中心，耐心的指导，提高他们的学习能力。

（三）影响高中篮球教学的因素

1.创建新的篮球课指导思想，提高领导对于篮球课的重视程度。在现在的情况之下，只有篮球教师首先在思想上认识到篮球课新程思想的重要性，才能搞好篮球教学改革。因此，篮球教师要认真钻研新课标的思想内容，抓住新思想的核心理念和内容，然后结合自己教学的实际情况，根据高中生的教学需求，来提高教学质量。另外，提高领导对于篮球课的重视度。作为高中体育课最重要的项目，体育教学的重点工作就是篮球教学，只有抓住重点，才能获得好的局面，起到有效地作用，进而能够提高本校整体的教学水平。

2.组织篮球方面的各种培训，提高高中篮球教师的素质。要加大篮球培训的力度，让篮球教师提高自己对于新课标的理解，才能把理念贯彻到篮球教学中去，学生才能在教学受益，更好的促进自身的发展。因此，目前的任务主要是加大对篮球教师的培训，要使他们迅速的接受新的教学理念，新的教学方法，最重要的是最终贯彻到篮球教学中去。同时，要总结各种在篮球教学中遇到的问题，在培训中给与解决教学问题的新思路和新方法，使培训和教学能够紧密的联系起来。篮球教师要有不断提升自己素质的信念，坚持学习，坚持提高。要做好最重要项目的领先作用，给其他的项目教学起到好的示范作用。要不断地总结经验和教训，努力提升教学质量，要不断地优化教学内容，丰富教学手段，有效地完成教学任务，使学生逐步树立“健康第一”、“终身体育”的思想意识。

3.篮球教师不断学习国内外先进的教学理念和教学方法。国外的教学理念和教学方法都在不断的改变，现在的互联网上都有国外教学的视频。篮球教师要在网上多学习，多看一些国外的、先进的教学视频，来丰富自己的知识和视野。培养学生的情趣，激发他们学生的主动性，释放他们学习的潜能。而如果一味的只教授内容，手段简单，长期下去必将使学生失去学习的兴趣，教学效果就会大大打了折扣。科技的进步，网络的飞速发展，让我们可以接触到更多篮球比赛、篮球新闻、篮球明星等，教师要运用多媒体教学来提高学生的篮球兴趣，引导培养学生的篮球意识，模仿明星的潇洒技术动作，这也提高了教学效率，产生了更好的教学效果。过去的教学中对于错误动作的改进，要教师多遍的示范，而现在录像回放就会使学生更好的理解、明白自己的错误。

四、篮球教学分析结论和建议

经过对学校篮球教学中教学内容及组织形式、教学课时及教学人数、教学场地及学生对篮球教学的相关理解、影响高中篮球教学的因素等内容的调查分析，得出几点在今后的篮球教学中应注意的内容。

（一）分析篮球教学所得结论

体育课新课程标准的思想还没有大范围的、普遍的普及开来。部分领导还是传统的竞技式以看成绩为主的体育思想，对于新体育课程标准的理解还有所缺乏。篮球教师出去学习交流的机会很少，高中体育新课程标准的学习上也不够全面，因此，在许多教师身上还是体现着传统竞技式的体育教学思想。高中篮球场地仅够日常的教学使用，不能满足广大学生课外锻炼的需求。篮球教师对于新课程标准情况下教学能力还有所欠缺。高中篮球教师在教学中还是以传授篮球技巧为主，学生练习为辅。不能满足学生学习多方面的动机和需求。

（二）对今后篮球教学的一点建议

教育主管部门和学校领导要重新认识和改变对于体育教育旧有的观念和态度，重视学校体育教学中篮球教学的重要性。加大力度让篮球教师参与新课程标准当中，多组织教师出去培训和学习交流，使高中篮球教师能够学习新的教学方式，通过交流学习共同进步。想办法改善篮球场地的情况，提高现有场地的利用率。提高篮球教师的综合素质，改变传统的教学方法和手段，提高和丰富自己的教学能力，提高在学生中的教学满意度。篮球教师要有统一的篮球教材，良好的篮球文化氛围才是最关键的。

参考文献：

[1]李伟民，顾渊彦，葛云华.体育课程与教法[M].北京：新华出版社，1994.

[2]邹继豪，季克异，林志超.面向21世纪中国学校体育[M].人民体育出版社，2000（8）.

[3]张薇.论中小学课余体育训练的冲突与尴尬[J].沈阳体育学院学报，2004，23（1）：9-10.

[4]刘玉林，白喜林.从篮球后备力量看我国的篮球水平[J].中国体育科技，1998，6（8）：30-32.

[5]陈树华.等.我国篮球竞技后备人才可持续发展影响因素的研究[J].广州体育学院学报，2001，3（1）：82-85.

[6]李金龙，李建英.山西省体育传统项目学校现状与发展对策研究[J].中国体育科技，2005，41（1）.

[7]黄香伯，周建梅.体教结合培养体育后备人才模式研究[J].武汉体育学院学报，2004，38（1）.

[8]陈钧，史燕.关于实现我国篮球职业化可持续发展的对策研究[J].北京体育大学学报，2002，25（3）.

[9]张福彩.山东省农村中学篮球运动现状及影响因素的研究[D].北京体育大学，2006.

[10]吴合斌.影响山西省中学课余篮球训练可持续发展的主体因素研究[J].北京体育大学学报，2007（S1）：519-521.

[11]孙奎松.山东省中学篮球后淙瞬排嘌现状调查与对策研究[D].山东师范大学，2006.

[12]何昌贵.南昌市城区小学生课外体育锻炼现状及对策研究[D].江西科技师范学院，2011.

[13]杨忆南.对河北省中学篮球后备人才（13-17岁）现状调查及发展对策研究[D].河北师范大学，2008.

[14]施宏伟，蔡衍铿，庄志勇，王庆龙，黄咏梅.大学生课余锻炼参与意识的调查[J]. 泉州师范学院学报，2002（02）：102-105.