儿童口腔健康教育讲座内容范文

儿童口腔健康教育讲座内容篇1

【关键词】学龄前儿童；正畸治疗；防龋

作者单位：450000郑州大学第四附属医院错颌畸形是口腔科的常见病和多发病，其患病率居龋病、牙周病之后，其中学龄前儿童的错颌畸形患病率为51.84％，正畸治疗的学龄前儿童的患龋率，采取有效措施防止龋患发生，对保护儿童口腔健康意义十分重要［1］。学龄前儿童的饮食特点是甜、粘、软，且口腔卫生的维护防护能力差，这就加重了其在正畸治疗过程中龋患的发生。本实验正是研究如何降低正畸治疗的学龄前儿童的患龋率。现报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料2004年3月到2010年8月本院辖区内3~6岁儿童长期进行口腔检查，全部为乳牙，全部乳牙萌出并建合进行正畸治疗前对其口腔内患龋病及牙髓病的牙体进行完善的治疗，全部治疗和研究过程均在本医院门诊完成。

1.2治疗方法项研究工作由专业的儿童正畸医师和儿童牙体牙髓科医师共同协作完成，研究者参与整个治疗过程，正畸治疗过程平均为6个月。接受正畸治疗的学龄前儿童2100名，平均随机分成三组，每组700名，第一组为氟化泡沫与窝沟封闭组，即治疗前接受教1～2次氟化泡沫涂布和一次后牙窝沟封闭治疗；第二组为口腔健康教育组，即对患儿及家长进行初诊时健康教育和治疗中健康教育，包括口腔卫生指导、日常饮食指导、矫治器日常清洁方法等；第三组为对照组，即在正畸治疗过程中未采用任何防龋措施和相关治疗。

2结果

三组患者在正畸治疗过程中龋病的发病率，氟化泡沫与窝沟封闭组、口腔健康教育组与对照组比较，差异有显著统计学意义(P0.05)。见表1。

表1三组患者患龋情况比较

例数第一组第二组第三组总例数700700700患龋人数3352216患龋率(%)4.77.430.83讨论

近年来儿童患龋情况明显好转，患龋率及龋均较以前明显降低，这表明儿童口腔健康状况确实有了显著的提高［2］。包括技术方法和思想教育宣传方面。在本实验中受检儿童患龋率及龋均明显下降的经验分享如下：所有3岁以上的学龄前儿童都进行每年两次的涂氟保护漆工作。氟保护漆可以在牙釉质表面形成氟化钙，降低牙釉质的溶解度，氟离子可以渗透到牙釉质内，以提高牙齿的抗龋能力。这与本试验第一组情况相吻合。其次家长和幼儿园应该通力合作，多举办爱牙、护牙讲座，强调乳牙防龋的重要性，为孩子购买含氟牙膏刷牙，督促早晚刷牙，减少食糖量。邀请保健医经常对儿童进行防龋爱牙宣传。这与本试验第二组情况吻合。本项研究对于龋病的认定标准统一，即牙釉质出现脱矿。实践证明，学龄前儿童在正畸治疗前及治疗中进行氟化泡沫保护、窝沟封闭治疗可以有效的减少患龋率，合理有效的初诊及治疗中的口腔健康教育十分必要H，同样可以减少龋病的发生［3］。在基层医院的口腔科医师应宣传和普及口腔健康保健知识，广泛开展正畸治疗前及治疗中的防龋治疗措施，儿童口腔正畸科医师应该与儿童口腔内科合作，促进治疗的完善［4］。

目前有研究显示，儿童戴正畸固定矫治器之后，牙齿的釉质表面形成的脱矿白斑增加。原因是在矫治过程中，儿童的口腔自洁能力降低，容易导致菌斑沉积，食物残渣滞留较多。有研究检测了正畸儿童的龋病活跃性，了解了固定矫治和龋病活跃性之间的关系，对儿童牙齿矫治过程加强监控，同时采取重点的预防措施。儿童口腔里定居的的变形链球菌是儿童龋病发生的一个重要因素。国内有研究人员对正畸儿童组和正常儿童的组间龋病活跃性差异进行了比较，结果表示正畸儿童口腔的变链菌和乳杆菌计数都比正常儿童组要大，两组细菌的产酸能力没有太大的差异。另外发现对比儿童固定矫治中龋病活跃性结果发现，细菌的产酸能力在正畸治疗中3~6个月中显著增强。龋病和链球菌的关系十分密切，有链球菌致龋研究显示变形链球菌是各种链球菌中具有最强致龋齿能力的菌种，一些学者采用计数变形链球菌数量的方法对口腔菌斑的致龋能力进行分析。Jordan等学者对儿童正畸治疗前和正畸治疗过程中 1~4个月的儿童患者的唾液中变形链球菌的数量进行了计数，结果显示变形链球菌数量在矫治过程中有显著增多的现象。

在临床上很多患者在佩戴了矫治器之后经常有牙龈炎、牙周炎、龋坏和溃疡等口腔疾病出现，这些疾病的引发原因和口腔卫生不良有密切的关系。因此医护人员需要对儿童耐心说明养成餐后刷牙良好习惯的重要性。有的患者刷牙的习惯一般在早晨，其实这是一种被误解的刷牙方式。正确的刷牙方法一般是要做到餐前漱口和餐后刷牙，儿童喜好吃零食所以要特别注意进食零食之后要刷牙。正确的刷牙方法对于口腔的卫生来说是十分重要的。医护人员需要向患儿以及患儿的家长讲清楚正畸矫治器附件是不影响刷牙的，只要刷牙方法得当是不会使托槽脱落、唇弓折断、牙龈出血和牙齿磨耗等现象发生的。刷牙时的牙刷要选用软毛牙刷或者软毛的正畸专用牙刷，原因是软毛牙刷不仅能够使牙齿和矫治器件得到清洁，而且还能使牙龈得到按摩，防止牙龈炎发生并且有一定的治疗炎症作用，同时患儿牙齿本身的机械磨损作用也低。牙膏的选用，一般最好选择含氟和有去渍功能的。刷牙方法和常规的方法基本保持一致。每个患儿都要先进行牙周清洁再进行矫治，在矫治过程中由于口腔卫生的维护很难进行，牙面上很容易附着软垢，这就导致牙结石很容易产生，还容易导致牙龈发炎，如果自身处理较困难则由医护人员协助洁治。口腔的卫生维护需要贯穿矫治的过程始终。在装配矫治器时每一个细节都和口腔卫生维护有密切的关系。

参考文献

［1］周杰.武汉市中小学生患龋情况10年对比研究.临床口腔医学杂志，2003，19(3):158-159.

［2］郭影，黄薇.儿童龋病与吃糖行为的关系.临床口腔医学杂志，2003，19(6)：22-23.

［3］黄海燕.青少年口腔正畸相关因素的分析.当代医学,2009(07):131-132.

儿童口腔健康教育讲座内容篇2

【关键词】 刷牙;健康教育;口腔卫生;对比研究;学生

【中图分类号】 G 479 R 329.441 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)07-0860-02

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园的教育目标可以通过健康、社会、语言、科学和艺术等5个领域的教育来实现”。“幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展的特点,通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式”[1]。口腔保健一直是幼儿园健康领域的重点工作之一。为了解托幼机构儿童口腔卫生现状,降低龋齿患病率,提高口腔健康水平,笔者从指导儿童正确刷牙入手,开展了为期1 a、形式多样的口腔健康教育工作,取得了良好的效果。现将结果报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 调查对象为某大学附属幼儿园3～6岁的幼儿。选择日托、小、中、大9个班和全托10个班,共计19个班。日托幼儿每天8:00入园、17:00离园。日托幼儿每日早饭后、午饭后在保育教师的监督指导下刷牙。全托幼儿可以周一入园,周五家长接走,为3～6,7岁的混龄班,每个年龄段的幼儿数基本相同。全托幼儿三餐后在保育教师的监督指导下刷牙。干预前后均采用按年龄分层随机抽样方法,从19个班每班抽取4名儿童,共计76人进行调查。

1.2 方法

1.2.1 口腔健康教育

1.2.1.1 内容 包括正确的刷牙姿势、刷牙时间、刷牙次数等。

1.2.1.2 形式 (1)幼儿园盥洗室张贴自编的刷牙儿歌、正确刷牙姿势的照片或漫画;(2)保健人员利用牙模具及挂图到教室对儿童进行口腔保健教育;(3)幼儿餐后由助理教师监督指导刷牙,及时纠正不规范的刷牙行为;(4)面向幼儿家长举办口腔保健讲座并发放口腔保健相关知识问卷。

1.2.2 口腔健康状况评价 采用菌斑染色法检查刷牙效果,以下评价标准由北京市海淀区妇幼保健院口腔科制定。

1.2.2.1 操作步骤 (1)让幼儿使用指定牙膏和牙刷正确刷牙;(2)刷牙后由专业人员用蘸有菌斑染色液的棉签在幼儿的每一个牙面上涂满菌斑染色剂;(3)幼儿用清水漱口后统计着色情况。

1.2.2.2 分年龄段检查着色部位 (1)小班:8个切牙和4个尖牙的12个唇面以及8个磨牙的咬合面,合计20个牙面;(2)中班:包括小班的20个牙面,外加8个磨牙的颊侧面,共28个牙面;(3)大班:包括中班的28个牙面,外加8个磨牙的舌面,共计36个牙面。

1.2.2.3 有效刷牙的评价标准 (1)有效刷牙:牙面呈现白色无染色剂附着;(2)无效刷牙:牙面有染色剂附着呈现粉红色;(3)若幼儿个人有≥50%的牙面无染色剂附着视为刷牙合格(幼儿园全园80%的儿童刷牙合格是北京市海淀区评比口腔保健模范幼儿园的标准之一)。

1.3 统计分析 用SPSS11.5软件进行χ2检验,P

2 结果

2.1 调查人群的一般情况 干预前后样本人群在学段、性别、入托类型、牙齿龋患状况这4个特征上差异均无统计学意义(P值均>0.05)。见表1。

2.2 各牙位合格率 健康教育后各牙位的合格率都有不同程度的提高。干预前36个牙位中有9个牙位合格率达到80%以上,干预后有23个牙位合格率达到80%。无效刷牙的牙面集中在上颌Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ颊面、Ⅴ颊面,并且呈左右对称趋势。见表2。

基线调查结果显示中小班的合格率在3个年龄段中低于整体平均水平。干预后3个年龄段的合格率均有提高,其中小班合格率提高了40.90个百分点,中班提高了34.29个百分点。干预前后3个学段整体的合格率有显著提高(P

3 讨论

随着人们生活水平的提高,儿童的膳食结构发生了巨大变化,幼儿有更多机会接触高含糖量的精细食物,目前我国儿童患龋齿率达78%,龋齿已成为儿童三大疾病之一[2]。在6岁前的整个婴幼儿期,乳牙极易患龋。龋齿是一种慢性口腔疾病,破坏咀嚼功能,影响生长发育。龋齿不经治疗,可以发展成牙髓病、根尖病,甚至使颌面部发炎,过早缺失,影响牙的生长发育,致使面部畸形;此外还能诱发心脏病、肾脏病、风湿病等。

刷牙是人们保持口腔卫生的一种常用方法,可以对菌斑起到很好的清洁作用。健康教育可以尽早帮助儿童掌握正确的刷牙方法,养成良好的口腔卫生习惯,减少牙菌斑的形成和堆积,达到防龋效果。

龋齿多发于窝沟、磨牙、双尖牙的颊面,磨牙的颊面窝沟和舌面窝沟及牙齿排列不整齐的扭转、重叠、倾斜处[3]。调查结果显示,刷牙不合格的牙面集中分布在上颌Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ颊面、Ⅴ颊面,并呈左右对称趋势,其中右侧各牙位刷牙合格率最低。说明龋齿的分布规律基本和刷牙不合格的区域相吻合。造成这种分布规律的原因是由于幼儿精细动作的协调能力还不完善,而刷右侧牙时手腕需要反转,在难度上比刷左侧牙高,而且由于颊部肌肉的抵抗增加了刷上颌各牙面的阻力。各牙位合格率的分布为监督指导儿童刷牙提供了关注重点:一是要求教师尽心尽责加强训练儿童刷牙动作的规范性;二是要求儿童提高对刷牙重要性的认识,掌握正确的刷牙方法,每次刷牙每个牙面至少刷10次,刷牙至少刷3 min;三是幼儿的口腔比较小,粘膜又娇嫩,因此幼儿园严把牙刷质量关。牙刷要选刷头小、刷毛软、刷毛端经过磨圆的儿童牙刷。

综上所述,托幼机构通过面向幼儿、家长及保教人员适时开展丰富多彩的口腔健康教育,能提高儿童刷牙合格率,控制龋齿发病。据调查,1岁和6岁儿童龋患率分别为8.33%和88.7%[4]。2岁半的幼儿乳牙基本出齐,但是手的技能尚不健全,因此,3岁之前的幼儿主要由家长或看护人员用指套式牙刷帮助幼儿刷牙。但是这个年龄段的幼儿已经有一定的理解表达能力,模仿力也很强,因此应注意培养孩子的刷牙兴趣。在幼儿的整个学龄前阶段如果从婴2岁半左右开始,以游戏活动(如动作模仿)的形式让幼儿直接感知正确的口腔保健常识,可以让幼儿对刷牙的重要性有一个模糊的认识。从小班(3岁左右)就应要求儿童餐后及睡前练习刷牙,逐渐养成良好的口腔卫生习惯。龋齿形成的原因是多种多样的,但是有效刷牙能降低龋齿发病率,因此从幼儿开始培养刷牙的好习惯势在必行。

4 参考文献

[1] 北京市教育委员会.北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则.北京:同心出版社,2006.

[2] 孙建萍,刘文泉,姜华.健康教育在龋齿预防工作中的作用.中国城乡企业卫生,2006,3(12):47-48.

[3] 王英杰.幼儿龋齿发病规律及其预防措施.现代康复,1999,3(4):34-44.

[4] 陈筠,张源.儿童口腔健康教育与刷牙效果临床研究.现代临床医学,2006,32(2):121-122.

儿童口腔健康教育讲座内容篇3

中图分类号: R173;R780.1 文献标识码: B 文章编号: 1008-2409(2009)05-0941-02

孕妇肩负着养育下一代的重任,其口腔健康状况及对口腔卫生知识的了解程度直接关系着下 一代的口腔健康[1]。为了解我市孕期妇女对口腔保健知识的了解、态度、行为 和诊治情 况,提高孕妇口腔保健意识,减少孕期口腔疾病的患病率。笔者于2009年1~5月对在我院妇 幼中心建卡的459名孕妇进行问卷调查,具体结果分析如下。

1 对象与方法

1.1 调查对象

2009年1月至2009年5月在我院妇幼中心进行围产期检查妊娠妇女459人 。年龄26~40岁,其中文化程度大专以上共225人,占49%,高中以下234人,占 51%。

1.2 方法

设计结构型问卷, 调查内容包括一般情况、口腔保健的知识及来源、 口腔 卫 生习惯、观念、诊查情况及对婴幼儿口腔知识的了解。采用第3次全国口腔流行病学调查方 案统一问卷,当场发卷,自行填写,当场收卷,监督整个答卷过程,并尽可能减少诱导性误 差。共发放问卷500张,收回459张,回收率91.8%。

2 结果

2.1 孕妇的口腔疾病就医行为及观念

希望孕前接受口腔保健的孕妇为100%,孕前接受过专业指导者占11.76%,有牙龈出血者占74 .51%,有64.71%的孕妇不知道牙龈出血的原因,孕前进行过口腔健康检查者仅为3.92%,有 49.02%的孕妇认为怀孕期间不能看牙,能忍则忍。

2.2 孕妇的口腔卫生习惯情况

每日刷牙2次以上的占82.67%,使用磨毛保健牙刷者占45.10%,有70.59%的孕妇刷牙方法不 正确,而刷牙时间达到3min以上者为31.37%,有74.51%的孕妇知道定期更换牙刷。

2.3 孕妇的孕期及儿童口腔保健知晓率

86.27%的孕妇不知道牙齿开始发育的时间,47.06%的孕妇认为乳牙2岁以后才需要清洁与 卫 生,有78.43%的孕妇不知道氟能防龋,对于奶瓶龋发病的主要原因有45.10%不清楚,54.90% 的孕妇不知道如何才能预防龋齿,有49.02%的孕妇认为乳牙不需要治疗。

3 讨论

大量的研究已证实,良好的口腔卫生习惯可以有效地预防龋齿[2]。母亲的口腔保 健习惯对 幼儿的口腔护理十分重要,对儿童牙齿的干预性治疗来说,母亲有成功治疗经验的儿童较其 他儿童更易获得成功[3]。从妊娠期间开始并由母亲延续下来的口腔保健习惯,对 孩子龋齿的预防会起到非常好的长期效果。

妊娠期是一个复杂而特殊的生理过程,孕妇全身起着一系列的变化,在此期,如不注意口腔 保健,会使正常的生理过程发生病理变化,不仅会影响孕妇本身的健康,甚至可能影响到胎 儿的发育及健康。本次调查结果显示,无论受教育程度的高低,孕妇对孕期的口腔卫生预防 保健知识了解甚少,虽然所有的孕妇均有接受专业口腔健康指导的需要,但孕前接受过专业 指导的人数为仅为11.76%;有74.51%的孕妇有牙龈出血史,可有64.71%的孕妇不知道牙龈出 血的原因;孕前进行过口腔检查的只有3.92%,75.55%的孕妇有了牙病是能忍则忍,不能做 到防患于未然,无法早发现、早治疗。54.9% 的孕妇担心口腔治疗对胎儿产生副作用,拒 绝接受治疗。因此必须通过健康教育,使孕妇了解孕期口腔疾病对胎儿产生的不利 影响和孕期口腔疾病治疗特点、时机及局部治疗的安全性,消除孕妇口腔治疗的误区及恐惧 感,提高孕期口腔疾病就诊率、治愈率,降低孕期口腔疾病的风险,为确保母子平安提供保 证。

对不同学历的孕妇分类统计结果来看,每日早晚2次刷牙率基本无差别,但只有29.41%的孕 妇刷牙方法正确,70.59%采取混刷法; 68.63%的孕妇刷牙时间小于3min,只有31.37%的孕妇刷牙时间大于3min;及时更换牙刷的孕妇达74.51%。由此看出近年我国 “爱牙日” 活动的开展使较多的人知道刷牙的重要性,但是对如何掌握正确的刷牙方法,具有持之以恒 的刷牙态度还有待加强。

家长的口腔保健意识直接影响儿童的口腔健康和口腔卫生习惯。牙齿发育是一个漫长而复杂 的过程,婴幼儿的乳牙胚从母亲孕6周开始发育,在5~6月时钙化,婴儿出生时,20颗乳牙 冠已全部形成。牙齿在发育过程中易受各种因素影响,如:孕妇的健康、营养、情绪、生活 环境、疾病等,所以孕妇在孕期应尽量避免疾病和感染的发生,保持愉悦的心情,饮食要营 养丰富合理。乳牙相对于恒牙有机成分较多,无机质少,抗酸能力弱,一旦发生龋病,病变 进展快,所以乳牙萌出后,家长必须及时清洁牙面,清除牙垢和牙菌斑。调查表明,有86.2 7%的孕妇不知道人的牙齿从母亲怀孕第六周即开始发育,有47.06%的孕妇认为2岁以后才需 要注意乳牙的清洁和卫生,乳牙萌出后家长没有及时清洁牙面,含、奶瓶睡觉,这些都 是引起儿童龋病早发、高发的因素。78.43%的孕妇不知道氟化物对牙齿的影响,有49.02% 的孕妇认为乳牙龋齿不需要治疗。因此,广泛、细致的口腔卫生宣教工作是预防口腔疾病发 生的关键,宣教内容应直观化、具体化、多样化、基层化,使广大的准妈妈了解口腔疾病的 种类及危害。

目前口腔疾病在我国是多发病, 想减少口腔疾病的发生,笔者认为保护牙齿应从零岁做起 ,将工作重点放在孕妇,可达到事半功倍的效果。应加大口腔预防保健宣传力度,开设 孕前口腔卫生课堂,通过举办讲座、发放宣传小册子或播放录像带,提高孕期妇女口腔卫生 保健意识,提高孕妇对口腔卫生知识的掌握,减少孕期口腔疾病的发生, 促进母婴健康。

参考文献:

[1] 郝淑青,张军桥,刘学聪. 孕妇口腔卫生知识认知程度调查分析[J]. 河 北医药,2007,29(7):748-749.

[2] 鲁丽珍,郭晓琳,徐涛.健康教育对孕期口腔疾病的影响及意义[J].中国妇幼健康研究,2008,19(4):389-391.

[3] 孙威,陈晖,李秀央. 杭州市妊娠期妇女对儿童口腔保健知识的认知状况 调查分析[J]. 口腔医学,2007,27(7):375-379.

儿童口腔健康教育讲座内容篇4

2012年4月27日，对于韩科来说是一个难忘的时刻，他终于要完成自己埋藏30多年的心愿。

身为北京爱雅仕口腔联合创始人，韩科带领爱雅仕的优秀牙科医生参加了由中华口腔医学会组织的《口腔健康促进与口腔医学发展西部行》免费义诊活动。作为曾经在内蒙古扎鲁特旗的一名知青，心情可想而知。

不仅如此，2011年8月爱雅仕口腔医师团队赴山东临沂为脑瘫儿童义诊；爱雅仕口腔爱牙月系列活动已经成了爱雅仕的品牌形象；此外，爱雅仕口腔还组织了美齿行高端主题沙龙――“高级成衣里的明眸皓齿”等一系列活动。“爱雅仕希望通过活动、义诊、讲座等建立起具有牙科行业特点的社会责任模式，使得消费者对牙齿健康有了全新的认识。”韩科在接受《商业价值》采访时表示，“通过承担企业社会责任，不仅对爱雅仕的医疗技术和研发产生了推动，而且爱雅仕树立了良好的品牌形象。”

而事实上，与通策医疗、北大口腔医院以及其他的高端民营牙科诊所相比，在名气和规模等都没有绝对优势的前提下，爱雅仕并没有采取大战旗鼓的扩张之路，而是通过建立自身完整的社会责任模式来进行渐进式发展。要知道，爱雅仕已经成为新加坡全民牙医集团中国首席合作伙伴，并不是没有能力采取激进式的发展道路。

显然，对于爱雅仕来说，将自身发展与承担社会责任进行有机的结合，才是企业未来可持续发展的根本。

危险的牙齿

由于受到“牙疼不是病”等错误思想的引导，再考虑到经济等相对落后的原因，中国对于牙齿健康的重视程度一直处于低水平状态。而事实上，牙齿的健康程度关系到饮食、语言乃至心理健康等很多方面，病情严重甚至可能会引起身体的各部分连锁反应乃至威胁生命。口腔健康已经被世界卫生组织列为人体健康的十大标准之一，龋齿也已被世界卫生组织列为继心血脑管疾病和癌症之后的第三大非传染性疾病。

自然，中国人牙齿健康的情况非常糟糕。《中国口腔健康发展报告（2012）》调查结果显示：中国5岁儿童乳牙患龋率和12岁、35～44岁以及65～74岁恒牙患龋率分别是66%、28.9%、88.1%和98.4%。中国35～44岁年龄组人群口腔恶性肿瘤患病率为17人/10万人；65～74岁年龄组人群为30人/10万人。中国3～5岁儿童酸蚀症的患病率在4.5%～12.4%，12～13岁青少年酸蚀症的患病率在22.1%～61.8%。35～44岁中年人牙列缺失率为0.06%，每人口腔中平均留存29.4颗牙齿，但义齿修复率仅为11.6%；65～74岁老年人牙列缺失率为6.8%，每人口腔中平均留存20.97颗牙齿，义齿修复率仅为42%。

“人们对牙齿健康重视程度低下是造成如此恶劣后果的重要原因。”韩科对此分析道，“牙科医生有责任进行普及牙齿健康知识。”其实，世界卫生组织（WHO）早在2001年就对牙齿健康提出了标准：8020，即80岁的老人至少应有20颗功能牙（即能够正常咀嚼食物，不松动的牙）。而中国80岁老人，含有20颗牙齿的人数不到35％左右，65岁以上人群平均失牙高达11颗。

还可以再对比下中国和美国在牙齿上的花费就可以清晰看到存在的巨大差距。数据显示，中国从未看过牙医的人超过60%，只有不到2%的居民有定期进行口腔检查和清洁的习惯；而美国人平均每年花在牙齿保健上的费用大概在1000～1500美元之间，这还不包括牙齿的美容修复，美国大多数家庭购买的医疗保险通常包括看普通牙医的费用，涵盖龋齿、牙周炎、牙龈炎等疾病。

“解决中国人牙齿健康的问题已经刻不容缓。”韩科表示，“这是关系到国民身体素质的大事。”而事实上，包括爱雅仕等在内的很多牙医和诊所已经开始对中国人牙齿健康展开了行动。

星星之火

作为爱雅仕来说，虽然在规模和经济实力上比不上北京的很多牙科诊所，但却走出了一条“小而美”的社会责任道路，建立了完整的社会责任服务体系。

具体来说，爱雅仕的社会责任体系包括两个部分，即针对普通消费者和培训专业的牙科医生。

在针对普通消费者方面，爱雅仕所做的工作主要是通过一些活动和宣传，提高普通消费者对牙齿健康的重视程度，提升消费者爱牙的一些基本技能。比如爱雅仕在其所在的社区，会定期到小区和学校进行宣传、义诊等，尤其是针对老人和青少年。而针对一些白领和高端人士，爱雅仕专门成立了爱牙俱乐部和沙龙，通过举办小型的讲座、视频播放等多种形式，对这部分人群进行教育和引导。这是非常合乎逻辑的，就拿上海来说，上海15岁青少年牙周健康率为38%，35～44岁中年人牙周健康率为16.18%，65～74岁老年人牙周健康率不足15%。爱雅仕的门诊不仅承担了正常的经营，而且已经变成了一个宣传牙齿健康的散发器，尽量辐射周围的社区，逐渐培养起人们牙齿健康的意识和行为。

通过针对不同类型的消费者采取了不同的拓展方式，爱雅仕构筑了自身对整个市场的培育工作，很顺其自然，爱雅仕在这些人群中的品牌形象和技术实力也得到了充分的展示。

中国牙科诊所自从2000年开始面临一个前所未有的高速发展时期。数据显示，从2000年到2005年间，北京的民营牙科诊所从350家增加到1600家，成都从300家增到700家，上海从90家增到600家，青岛从60家增到387家，广州从50家增到300家。

尽管如此，牙科诊所仍存在资源分布严重不均和规模、技术水平偏低的状况。据中国口腔医学会民营医疗机构管理小组调查，2002年全国有3.37万个民营牙科诊所，98％分布在城镇，占全国口腔医疗机构的68％。执业医生、助理执业医生的数量为6.8万人，占口腔资源的17％。90％的诊所牙椅数量小于4张，以个人投资、诊所形式注册；2％的诊所大于4张牙椅，以门诊部或口腔医院形式注册，民营牙科机构的规模仍较小。

更为让人吃惊的是，比如上海有600多家社区口腔医疗机构，牙医和人群的比例可以达到1：6000到1：7000，北京、广州大致也都是这个水平。在二线城市，整体上牙医和人群的比例是　1：20000左右。按照国外口腔科的经验，通常牙医和人群的比例应该达到1：2000到1：3000，这是比较理想的水平，而在发达国家，比如德国这一比例是1：1000。

显然，中国缺乏更多的专业牙科医生，尤其是很多牙科医生水平低下、牙科诊所设备落后。“和外科医生等很多医生相比，牙科医生的门槛较低，这样造成了牙科医生行业鱼龙混杂的局面。”韩科表示。

针对这种现象，爱雅仕采取了3种方式来改进。一方面爱雅仕对偏远地区的医生进行培训，并且提供他们来北京参观学习和实践的机会，目前爱雅仕已经培训了近千名医生；另外一方面，爱雅仕的专家也去全国各地进行讲课，尤其是打破了行业内不允许对讲课进行录音和摄像的惯例，爱雅仕的专家希望将自身的经验传播更广泛，更多的牙科医生从中获益，爱雅仕创始人王海鹏在25个城市举办了40多场专业技术讲座，参加牙医人数超过9000多人；最后就是爱雅仕会组织自身的专家编写一些实用教程，将更多专家的实践经验得以传承，爱雅仕已经出版了近10种出版物。

“对牙科医生的专业培训是爱雅仕义不容辞的责任。”韩科表示，“拥有国内最先进的牙科技术和专家是爱雅仕最大的优势。”

儿童口腔健康教育讲座内容篇5

【关键词】 儿童体检，营养状况，微量元素

我院儿科每年对南阳地区所辖幼儿园的学龄前儿童进行一次常规体检，经过监测，基本掌握了学龄前儿童的健康及营养状态，现将2009~2011年幼儿园1349名学龄前儿童体检情况分析报告如下。

1 基本情况

幼儿园共16所，共有3~6岁学龄前儿童1380名，其中对1349名儿童进行了体检，占97.75%，男694名，女655名。

2 结果

2.1 患病种类 在1349名儿童中患病情况依次为龋齿203名，占15.05%；扁桃体炎30名，占2.22%；淋巴结炎17名，占1.26%；心率增快6名，占0.44%，心脏杂音1名，占0.07%；心音杂音1名，占0.07%，肺部疾病8名，占0.59%，皮肤斑丘疹1名，占0.07%。

2.2 营养状况 选用Kaup指数=［体重（kg）÷身长（cm）2］×104［1］。在1349名儿童中，Kaup指数10~13（营养失调）有41名，占3.04%；Kaup指数13~15（消瘦）有560名，占41.51%；Kaup指数15~19（正常）有702名，占52.04%；Kaup指数19~22（优良）有29名，占2.15%；Kaup指数＞22（肥胖）有6名，占0.45%。

2.3 微量元素 做微量元素检测，共173名，男104名，女69名。其中高铅10名，占5.78%；低锌2名，占1.16%。

3 讨论

在1349名学龄前儿童中患各类疾病的260名，占19.27%，说明目前儿童健康状况令人担忧，应予以重视，加强防治工作。

3.1. 龋齿 本文资料龋齿占15.05%，较为严重影响了儿童的健康。调查对象虽为学龄前儿童，但由于乳牙期可引发儿童的多种疾病，若在换牙阶段防治不当，可波及影响至恒牙，因此，应把龋齿的防治列为幼儿园的重要健康教育指导内容之一，同时加强对家长的口腔健康教育。（1）借助报纸、电视等传媒普及日常保健知识；（2）牙防人员在普查普治期间，多开展讲座，解答家长疑问；（3）建立口腔健康情况档案，定期检查并将情况反馈给家长；（4）对每一个来就诊的牙病患者耐心细致讲解，让其尽可能了解有关知识，提高认识。

3.2 营养状况 在1349名学龄前儿童中，缺铁性贫血及佝偻病患病率不高，血红蛋白均在正常水平，佝偻病的患病率仅为5人，占0.371%。Kaup指数为15~19有702人，19~22有29人，合计731人，占54.19%，显示营养状况均处正常及优良水平，说明近几年因为国家改革开放，人民群众经济生活条件大有改观。肥胖仅6人，占0.45%，与全国的肥胖病逐年提高，相比并不高。而Kaup指数为10~13有41人，占3.04%，13~15有560人，占41.51%，显示营养不良低于2000年国家食品与营养监测报告的3.4%，发育迟缓却高于2.88%患病率［2］，可见仍需加强营养膳食的指导及患病儿童的正确用药，只有彻底控制好影响儿童生长发育，降低机体抵抗力的疾病，才能真正提高儿童的健康水平。

3.3 微量元素检测情况 在173名检测儿童中，出现微量元素异常的12人，占8.09%，虽然为数不多，但这些微量元素对儿童的生长发育受到影响，特别是高铅。

3.3.1 高铅 铅是一种有毒元素，对人体有害无益，环境中的铅污染普遍存在，大多数人体内或多或少存在一定量铅，铅的污染及危害要引起重视，要提高人们对铅中毒的认识，并把血铅列为一年一次的常规检查项目，有利于早预防、早治疗。行为指导：加强对家长和儿童的指导，切断铅自环境进入儿童体内的通道。（1）养成勤洗手的好习惯，特别是饭前洗手；（2）注意个人卫生，勤剪指甲；（3）勤洗儿童的玩具和用品；（4）用干净抹布清洁儿童能触及部位的灰尘；（5）避免被动吸烟，多开窗通风；（6）营养干预：避免食过于油腻的食品，经常食含钙充足的乳制品，含铁、锌丰富的动物肝脏、鱼、肉、蛋、海产品，新鲜蔬菜［3］。

3.3.2 缺锌 锌分布于人体组织，是含量仅次于铁的微量元素，参与体内200多种酶的组成，也是DNA和RNA抗糖体稳定所必须的物质［4］。儿童缺锌可引起食欲降低，影响免疫功能、生长和发育［5］；还可影响儿童的视力和记忆力，对缺锌的儿童要查找原因，定期检测，家长尽量补充含锌较高的食物，如牛肉、猪肝、牡蛎等。

总之，学龄前儿童正处于生长发育阶段。“儿童优先，母亲安全”，这是在20世纪90年代世界首脑会议上提出的保护妇女、儿童健康的口号，现已成为全国妇幼教人员开展营养卫生知识的宣传与教育，树立合理膳食、均衡营养的科学理念，提高防病治病意识，营养儿童良好的卫生及生活习惯，以保证儿童健康成长。

参考文献

［1］ 蔡东联.实用营养学.北京：人民卫生出版社，2011，165.

［2］ 王珏，张伟，蒋俭.社区幼儿园464名学龄前儿童体检情况分析.实用全科医学，2011，4（4）：447.

［3］ 葛可估.中国营养科学全书.北京：人民卫生出版社，2010，127-128.

［4］ 康格非.临床生物化学和生物化学检验，第2版.北京：人民卫生出版社，2009，134-137.

儿童口腔健康教育讲座内容篇6

1 资料与方法

11 一般资料 自2011年6月至8月，我科收治白血病患儿共68例，其中男38例，女30例，年龄15~11岁。

12 方法 ①口头语言教育。②发放健康教育资料(各种化疗药物的作用及注意事项，化疗期间的饮食指导等等)。③图片宣传。④多媒体健康教育。⑤儿童乐园展板区。⑥家长课堂讲课并随机提问抽查。⑦召开家长座谈会。

2 健康教育内容

21 心理支持 首先与患儿及家属建立起良好的护患关系，帮助患儿及家长尽快熟悉就医环境，并对主管医生和责任护士进行介绍，通过有针对性的进行疾病知识的宣教，使患儿及其家属对化疗方案放心，树立起战胜疾病的信心。使患儿积极配合相关的治疗。当患儿化疗出现脱发现象时，应告知大多数患儿在化疗疗程结束后头发会再生，使患儿有充分的心理准备。并指导患儿使用假发或戴帽子，以降低患儿的身体意像障碍，鼓励亲友共同支持患儿，多陪在患儿身边，给患儿讲故事，绘画，转移其注意力，克服孤独自卑紧张的心理［1］。

22 用药指导 多数化疗药物对组织刺激性大，多次注射会引起静脉及其周围组织炎症，如果药液外渗，还会引起局部组织坏死，所以应告知患儿及其家属接受输液的肢体不宜过多活动，以免穿刺针头移位。如果长春新碱，柔红霉素外渗时，24 h内禁止在该部位冷敷；柔红霉素，去甲氧柔红霉素，高三尖类药物可引起心肌及心脏传导损害，用药前后应该检测患儿的心率节律及血压面色，并告知及其家属不要随意调节药液的速率。应该缓慢静脉滴注，一旦患儿出现胸闷乏力症状时应该及时告知医务人员［2］；大剂量的甲氨蝶呤可引起肝损害，骨髓抑制，口腔及胃肠道黏膜溃疡，所以患儿在化疗期间应该多饮水以减轻对口腔黏膜的刺激，充分的静脉补液碱化尿液以促进尿酸的排泄。

23 休息 好动是儿童的天性，尽量说服患儿卧床休息，减少活动，医护人员应合理安排治疗和护理的检查时间，各项操作集中进行。

24 饮食 指导患儿饮食以清淡为主，膳食结构合理，以保证营养摄入，选择高热量,富含蛋白质与维生素，适量纤维素的食物，以半流质为主，少量多餐，禁食坚硬，辛辣，凉拌的食物以防止口腔，消化道黏膜及肠道感染，嘱家属营养搭配要合理，烹饪时要注意色，香，味的搭配，并经常更换品种［3］。

25 预防感染 由于患儿自身免疫力低下，加之多数化疗药物对骨髓有抑制作用，极易合并感染。这是导致白血病患儿死亡的主要原因之一，故应该积极预防感染。具体措施如下:①病室要清洁，室内空气新鲜，阳光充足并定期消毒。②做好个人卫生，保持皮肤清洁干燥，勤换内衣，勤剪指甲。③保持口腔清洁，三餐前后及睡前应该用漱口液漱口，多饮水，用软毛牙刷刷牙，避免牙龈出血。④不去人群集中的场所，减少探视，减少人员走动。⑤保持大便通畅，每晚用1∶ 5000的高锰酸钾坐浴一次，保持内裤干净整洁。

26 预防出血 ①防止鼻出血 防止鼻腔黏膜干燥出血，室内湿度在50%~60%左右；指导患儿勿用力擤鼻，避免用手抠鼻痂；有少量出血时，可用少量棉球或明胶海绵填塞［2］。②防止口腔牙龈出血 指导用软毛牙刷刷牙；避免用牙签剔牙；尽量避免煎炸带刺坚果类的食物。③避免接触易导致身体外伤的因素，进行各项穿刺时应该按压5~10 min，如出现皮肤瘀斑瘀点，视野缺损，视力下降，呼吸急促，喷射状呕吐甚至昏迷，应该及时通知医护人员，警惕眼底及颅内出血［2］。

3 效果

通过对68例患儿及其家属实施的健康教育，提高了患儿及其家属对化疗相关知识的认知水平，有利于患儿在日常生活中建立良好的健康行为，积极配合治疗和护理，增强了战胜疾病的信心，对预防和减少并发症发生，降低死亡率起到了积极作用，患者满意度也得到了明显提高。

4 讨论

41 效果评价 ①从总体来看，实施健康教育以来，患儿及家属从患儿在化疗期间的心理，饮食，用药，预防感染等方面得到全面的指导，患儿能自觉配合治疗，有利于疾病康复。②患儿及家属对护理工作的满意度得到提高：在健康教育过程中，护理人员通过学习提高了自身素质，不仅赢得患儿及家属的称赞，改善了护患关系，而且也实现了自我价值。③虽然患儿及家属的满意度得到了明显的提高，但是还存在对患儿的交流方式不够灵活，交流达不到预期目的问题。

42 需要注意的问题 ①对患儿实施健康教育要因人而宜，体现个性化，对不同年龄病情分期不同的患儿采用不同方式：年龄较小的患儿应该运用患儿能听懂的话语，边交谈边进行轻拍抚摸等安抚性的动作，患儿有亲切感，安全感；年龄较大的患儿应该正确引导患儿表达自己的情感，与其进行“成人式”或“朋友式”的交流，尊重其个人隐私。②重视对患儿的家属或监护人的健康教育，患儿的家属或监护人在患儿的整个化疗期起着不可忽视的作用，经常陪伴在患儿身边，照顾其生活起居，安排饮食等，所以护理人员需要针对患儿的病情给予患儿家属或监护人正确的指导。

参 考 文 献

［1］ 范丽明,姚洪森,张建,等急性白血病患者的护理问题.河北医药，2003，25(2)：136.

［2］ 尤黎明内科护理学.第四版北京：人民卫生出版社，2006：739.

儿童口腔健康教育讲座内容篇7

【关键词】手足口病;儿童家长;健康教育

【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455(2010)07-0273-02

手足口病(Hand -foot-mouth discase,HFMD)是肠道病毒引起的常见传染病之一,多发生于5岁以下的婴幼儿,可引起发热和手足口腔等部位的皮疹、溃疡,个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等致命性并发症,本病目前尚无特异治疗药物及无特异性预防疫苗[1],因此,健康教育是控制本病流行的行之有效措施之一。为了解人们对手足口病的相关知识知晓情况,为在医院开展健康教育提供依据,本院于2009年5月1～30日对住院患儿家长进行了干预。并比较干预前后住院患儿家长对手足口病有关知识的知晓情况及行为干预实施效果,报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象:2009年1～30日在本院就医的住院患儿家长各140人,在儿科1病区住院患儿家长为对照组,儿科3病区的住院患儿家长为干预组。

1.2 方法:采取随机抽样的方法抽取研究人员,采用自行设计的统一问卷,在门诊部及住院区制作相同的预防手足口病宣传栏及摆放预防手足口病小册子和健康教育处方。对照组不进行任何的干预,干预组开展因人施教、形式多样的健康教育:由医护人员亲自把预防手足口病小册子和健康教育处方发放到每一患儿家长并进行医护讲解;开展预防手足口病专题知识展板;发放专刊和相关知识宣传画册;播放光碟;进行手足口病相关知识讲座。讲授内容为当前全球及中国手足口病流行现状、手足口病的病原体、传染源、传播途径、药物治疗与效果和预防措施等,提高人群认知,加强育儿保健意识,提高手足口病发现率和治愈率,建立健康的生活习惯,减少人群传播。第三天由调查员进行询问填表。

1.3 内容:两组均采用同样调查问卷,内容主要由基本情况、手足口病知识如病原体传染源、传播途径、常见症状、防治等及目前对手足口病的态度和行为等题14道。

1.4 统计方法:所得结果用Excel软件进行统计分析。

2 结果

2.1 基本情况:对照组和干预组均为140人,两组人群的基本情况无显著性差异(表1)。

2.2 健康教育前后两组人群相关知识知晓率比较:手足口病相关知识知晓率健康教育前后比较有6项存在显著性差异 (表2)。

2.3 健康教育前后两组人群心理和行为改善情况比较:两组人群心理和行为改善健康教育前后比较均存在显著性差异(表3)

3 讨论

该病在本地区呈小流行趋势的2007至今部分月份,发病多数为学龄前儿童,少数家庭内集体发病,这与穆静[2]报道一致。2008. 5月至今共收治手足口病273例,绝大多数都住院治疗,其中一例手足口病属于重症患儿,从患儿大便中检测到EV71病毒,经过33天精心治疗护理已痊愈出院。

目前我国已将手足口病纳入法定传染病管理,有统一的病例诊断报告标准,进一步加强手足口病防控工作。新闻媒体对“手足口病”的报告以及健康教育宣传得力,在医院开展多种形式的健康教育,不断加强医务工作者对手足口病的认识,加强疫情报告及防控工作,还应扩展到患儿家属以及社区人群对手足口病的认识,改善人群的恐惧心理和不健康的行为,其效果更加显著。

3.1 健康教育能提高干预组人群手足口病相关知识知晓率:调查显示,大多数儿童家长能知晓手足口病的一般知识,但对手足口病的病原体、传染源、传播途径、常见症状,治疗等缺乏了解。本次调查有67.86%不知道手足口病的传染源;63.57%不知道手足口病的传染途径;42.14%知道手足口病的常见症状;仅有25%误认为手足口病有特殊治疗方法。通过健康教育,干预组人群的相关知识掌握正确率显著上升,知晓本病为婴幼儿常见传染病,传染性强,传播速度快,非终身免疫,可多次感染[2]。能引起高度重视,因此一旦发现感染上手足口病者应将患儿隔离,以免传染他人引起该病流行蔓延。预防本病的传播流行主要是及时发现并隔离患儿,对被污染的日常用品、食具、玩具、洁具等进行消毒处理,切断传播途径[3]。加强对环境卫生和个人卫生的宣传教育[4],因此在医院开展健康教育形式主要选用大多数儿童家长乐于接受的发放健康教育资料、电子大屏幕滚动播出的疾病防治知识及医护一对一的讲解,内容包括手足口病的病原体、传染源、传播途径、常见症状,治疗及预防等,特别是针对儿童自身卫生习惯的健康教育,向各位家长强调鼓励孩子养成良好的卫生习惯是预防该病的基本保证,希望在手足口病相关知识知晓率提高的同时,能够对环境卫生和个人卫生起到一定的干预效果。

3.2 健康教育能够改善人群的恐惧心理和不健康的行为:

本次调查显示,大多数人群有恐惧焦虑的心理,通过对手足口病基本相关知识的介绍、本地区手足口病的发病特点以及治愈病例的介绍,帮助干预组克服恐惧心理,鼓励家长和儿童改变不良生活习惯,保持空气流通,少去人口密集的场所,防止交叉感染[5],同时加强身体的锻炼,加强对环境卫生和个人卫生的宣传教育,儿童家长不但在住院期间积极配合,出院后对邻居、家庭及社区预防本病也极为有益,这对控制手足口病传播起到了很好的作用。

参考文献

[1] 张秀慧,王雪平.健康教育对防治手足口病在院内感染中的应用.医药产业资讯,2006,4(3):136

[2] 穆俊.手足口病98例护理体会.现代医药卫生,2007,23(23):3602

[3] 黄春香,钱慧霞.手足口病防治的探讨.临床医学,2007,4(27):74

儿童口腔健康教育讲座内容篇8

关键词：幼儿园 保健 保育 生活

幼儿园的工作保育为先，包就是我们的保健工作，保健工作内容分为：1、定期组织幼儿教师进行体检、体格测量进行正确分析及评价，对体弱儿采取有效措施。2、平衡膳食、每两周的食谱及每季度的营养计算。3、培养幼儿良好生活习惯和独立生活能力。4、按年龄特点指导幼儿体育锻炼。5、按年龄及心理特点进行早期教育。6、预防、发现、治疗传染病，做好接种，防蔓延，做好检疫消毒。7、儿童五官保健听力、视力和牙齿。8、创建无毒、无害、美化的生活环境，为幼儿提供无毒害的玩教具和大环境，并检查、指导个人卫生及环境卫生。9做好安全防护工作。10、卫生保健的宣传和咨询，加强与家长的联系。11、建立各项登记统计填写报表，做好分析。12、教师、幼儿定期体检。这么多的工作既要做全做实又要做精做活。

例如：口腔保健工作：

围绕幼儿口腔保健工作，制定保健主题：“健康的牙齿，甜美的微笑”（教师篇、家长篇）

制定口腔保健工作流程

组织幼儿进行口腔保健及口腔筛查工作

筛查结果的登记，反馈家长，反馈单的收取

班级患龋情况纵、横相比，提供给各班

口腔保健宣教：

邀请市妇幼院口腔专家对家长及教师进行讲座；

利用卫生宣教栏、家园联系栏对家长进行护牙宣教。

各班制定本班具体的幼儿防龋措施（护牙小卫士、带牙具一个月活动等）

情景剧表演：没有牙齿的大老虎、口腔课程

龋齿治疗、窝沟封闭（在园治疗、到妇幼院或医院治疗），到医院治疗的收取病历本做好治疗登记。

当然幼儿园工作除了涵盖这么多的保健工作，我们还有很多教学、活动等任务。运行过程中冲突碰撞是不可避免的，我们既要完成上级的任务，又要适应社会的需求，还要进行教育教学活动。在这三者之间我们每一件工作都要做到有序、完整。所以我们分主班和副班制定一日流程，详细到几点几分要做什么活动，既便于保教医和行政人员的分时间段的检查，也让老师们更加明确自己的职责和责任。当有大型保健活动的时候，我们尽量避开教育活动，从而减少保健工作与教学的冲突。有的活动甚至持续一两周，那么就要要求保健医提前做好安排，做好详细AZ的流程，班主任会让每个老师都清楚并合理安排好工作。

一棵参天大树，不管后来长得多高多大，都离不开它良好的幼苗基础。我们幼儿园学前教育，正是为幼儿们日后成材打着这样的基础，因此，要十分注意幼儿基本的品德修养、生活习惯、基本的行为规范和良好的学习习惯的培养。

每月副班主任都进行大讨论工作，我们每次只制定了三个内容，1、保健主题。2、我的事情我来做 。3、日常共工作中的问题。那么其中保健主题和我的事情我来做是分年龄段来定的。

自我校提出“我的事情我来做”活动号召，老师就进行了积极地思考。这个活动对于幼儿园的孩子来说就是一个概念，那么怎样让教育不只是停留在口头上呢？自去年以来副班就承担了这项工作。通过集体讨论我们一致认为“我的事情我来做”和我们的好习惯相结合，能够解决孩子生活中的问题，让活动变得更加有意义。

发挥好我们的副班团队，才是真正的保教结合。我校的副班也是人才济济，他们也都是幼儿师范的专科毕业生，能力也非常了得，当时的岗位应聘是副班岗，其实他们的带班能力并不亚于主班老师。上海名师应彩云老师的绘本阅读讲座，课程新颖非常吸引孩子，于是就想把四环节和绘本相结合，这一想法和老师们做了沟通后，也得到了老师们的积极响应，为了深入我们还将主题加入每周的活动。没有合适的绘本老师们就发动资源从网上、巧虎、中外绘本等里面找。每找到一节合适的课程我们大家就共同探讨，园长、主任和备课组长还为老师听课，评课，让老师们感到我们对他们一样的重视，让他们更加有成就感，因此我们一节节的精彩课程诞生了：分小班和中大班9月份主题牙齿《小熊刷牙》、《没有牙齿的打老虎》，10月份眼睛《我的眼睛明亮亮》《戴眼镜的皮皮》，11月锻炼身体《我会洗手》《H7N9》，12月份冬天《冬天来了》，1月《规律生活》，3月睡眠《动物怎么睡觉》《小老鼠的漫长一夜》，4月饮水《尿怎么变黄了》，5月饮食《我绝对不吃番茄》《水果沙拉》，6月预防疾病《好习惯》等。

其实我们现在在高学历家长背景下对老师的要求也相当的高。希望老师脸上带着微笑，内心充满关爱。站在幼儿的角度，洞悉孩子的心灵，重视幼儿尊严，注意教育方法。学习教育学，熟知和运用心理学。工作中我们带领老师们做到灵活，抓住一切教育的机会寻找创新点，群力群策，科学实施，努力塑造让幼儿、家长满意的老师。

为了及时发现放大老师的优点，我们经常进班，例如我们在日常工作中每天按要求把常规工作做得扎实并且完成质量很高的老师，在班主任会上我们会大力的表扬，我们还在副班老师们的工作中发现了很多的亮点。当然我们的老师们在被认可的状态下，工作更加积极了，在工作中也不断地创新：老师的精彩实物课程好吃的蛋，对蛋类吃法的发掘，营养餐制作精美沙拉锻炼了孩子们的创造和动手能力，H7N9自编剧让孩子们认识到怎样预防病毒，情感空间的好习惯培养了孩子们的习惯养成。报餐名增加孩子的自信，保健园地时刻提醒老师自身职责，关注体弱儿等等。