广播电视编导的职业分析范文

广播电视编导的职业分析篇1

关键词：广播电视编导；专业人才培养；现状

广播电视编导专业的培养方针是培育出能够熟练掌握专业的理论知识与技能，拥有高水准的政治能力、理论修养及品鉴水平，具有足够的文化知识，掌握法律法规、能胜任广播电视系统方面工作的综合性人才。广播电视编导专业作为一个新兴起的专业，其文化历史还不够悠久、教师队伍还不够庞大、设备还不够完善等问题。最近几年来，各个学校逐渐显现出广播电视编专业不足，并且及时做出了调整，也取得了一定的成效。

一、广播电视编导专业目前培养人才的状况及存在问题

（一）人才培养方向进入误区

广播电视编导专业作为一个新兴起的专业，其人才培养系统还不够完善，学科理念还不够深厚。在人才需求量极高的情况下，很多高校都想尝试培养专业人才，就造成专业教学水平达不到一致的标准，培养人才方向进入误区。另一个原因是在学生本身，许多艺术类学生并不真正喜欢这个专业，而是广播编导专业与其他艺术类专业相比门槛较低，无需太多专业基础。近年来许多考生在高三参加短期培训班之后便加入艺考大中，这直接导致专业人才众多却缺乏勤奋刻苦的人才。

（二）教师水平难以达到教学要求的标准

伴随着广播电视编导专业发展迅速，师资力量无法达到需求的标准。在传授知识的过程中，教师就是学生的指南针，带领着学生前行。但是现在广播编导专业的教师资源与教学需求已经出现供不应求的状态。国家和学校还应对这一问题加强改善，及时做出调整。还有很多教学水平高超的教师却因学位等问题无法被录用，这也是阻碍广播电视编导专业发展的原因之一。

（三）专业培养难以达到市场需求的标准

目前人才市场也在随着社会的发展在逐渐进步，不只是需要专业水平过硬、实践能力强的人才，还需要适合市场需求标准的工作修养、反应能力、沟通能力以及创造能力的人才。现在许多院校培养出来的人才无法达到市场需求的标准，就会导致很多人才无法找到合适自己的职位，造成人才损失，并且市场的需求也无法得到满足。

二、贯彻学科教育改革，培养适合市场需求的人才

（一）将科学理论与实际相结合，培养适合市场需求的人才

广播电视编导专业对人才的实践能力要求很高，所以院校应对实验的器材改善、课程设立、场地建设等应该投放更多的财力和人力。为广播电视编导专业的学生带来更多实践的机会，院校还可以和校外单位合作进行社会实践，使学生将学习与生活相融合，从日常实践中获得更多学习的经验。还要加强学生各项能力的培养，全方位丰富学生的学习生活，培养出适合市场需求的人才。

（二）扩大教师队伍，改善人才培养方法

建设高水准的师资队伍是提高人才专业水平的必要前提。院校只有建设素质水平高超、队伍庞大、道德水平良好的师资力量，才能为学生创造出更好的学习环境。院校还应该给许多优秀人才到校就职的机会，加强教师的培训，提高教师整体素质。另外院校培养人才的方法还存在问题，院校还无法及时顺应社会发展的潮流。高校应该加强教学方法的创新，积极带动学生学习的热情，并且还应加强各高校的经验交流。

（三）找到正确方向，开设合理课程

教师应淡泊名利，不要一味追求名利，教师们应该认真做学问，站在学生的角度为学生考虑问题，向学生传授专业知识，做到真正的在传道、授业、解惑。院校在设置课设时，要做到将广播电视编导专业知识与实践知识相结合，使广播电视编导专业人才努力做到德、智、体、美、劳全面发展、共同进步，培养出适合市场需求的人才。

三、结语

伴随着中国经济的飞速发展，广播电视编导专业也在日益强大，广播电视编导专业人才市场的综合素质和能力要求越来越高。广播电视编导的职业修养决定了广播电视节目的质量。所以目前的广播电视教育要找对自己今后的发展方向，广播电视编导更要全面的增强自身的专业水平和职业修养，掌握好广播电视的定位，才能为广播电视事业贡献力量。

参考文献：

[1]王红叶.山西省广播电视编导专业人才培养的问题与对策[J].教育理论与实践，2014，09（06）：9-10.

[2]高祥华.广播电视编导专业人才培养现状、存在问题及对策[J].池州学院学报，2014，04（12）：143-145.

广播电视编导的职业分析篇2

每一个学院或学校进行专业课程设置的时候都是根据自己学院或学校对专业定位的理解和实际教学条件来进行的，都有其合理性，这一点不可否认，但是，一个专业允许有侧重点不同的特色，但是这个专业是否也应该有该专业的核心技能呢？这一点也应该是肯定的。所以梳理大多数院校专业设置，从中总结出该专业所应该具备的核心技能，显然是非常必要的。综合考查全国各类院校电视节目制作专业或类似专业在课程体系设置方面，基本上有达成共识的部分课程，其教学内容大致相同或相似，课程名称稍有差异；同时有一部分课程设置则迥异；还有一部分课程设置呈现各自为战、精彩纷呈。 

一、电视节目制作类专业设置达成共识的课程 

这部分课程设置与否几乎不存在异议，存在差异的是教学内容和教学方式方法，此类课程分别是：电视摄像、电视画面编辑、非线性编辑、电视节目制作技术。据不完全统计，同时设置了这几门课程中三门以上的院校有：长春职业技术学院传媒艺术分院，保定职业技术学院，山东传媒职业学院，安徽广播影视职业技术学院，广播电影电视管理干部学院，湖南大众传媒职业技术学院电广传媒系，四川文化产业职业学院，浙江传媒学院，山西传媒学院等。 

可以说，这几门课程是电视节目制作过程中按照行业传统的节目制作分期，即前期和后期来确定的。前期素材拍摄由电视节目制作技术、电视摄像课程来完成，后期剪辑制作则由电视画面编辑和非线性编辑课程来完成。 

教学方式和方法应该各学校有所不同，大致是根据各自的师资条件和教学设备或场所等硬件来进行。这一点在下面会有进一步的论述。 

二、电视节目制作专业课程设置差别巨大的课程 这一类课程在各个院校观点呈现出很大的不同，部分院校认为属于专业基础课，是该专业的专业素质方面的培养。这部分课程是：美术基础、视听语言、影视作品分析、电视写作。这一类课程中美术基础是存在最大差异的课程，有的学院比较重视，开设了比重不小课时量，理由是该专业的学生有一点美术素描或彩画的基础，对学好电视节目制作专业至关重要。另一部分院校则持不同意见，认为美术和影视虽然有一定的相通之处，但是差别是非常明显的；同时，美术教育需要很长时间才能有所收效，作为高职层次的电视节目制作专业课程不该设置此类课程。如果要进行电视节目制作专业素质的教育，应该直接用视听语言或影视作品分析来进行，所以一般设置了视听语言课程的院校大多没有设置美术基础。 

另一门有异议的课程就是电视写作。设置了这门课程的院校有：保定职业技术学院、昆明职业艺术学院开设了电视采访与写作，中原工学院广播影视学院开设了解说词写作，广播电影电视管理干部学院开设了电视写作，四川文化产业职业学院开设了电视解说词写作，山东传媒职业学院也曾经开设过电视写作课程，后来又取消了。不可否认的是影视作品的创作都有文字写作，作为电视节目制作专业的学生也应该具备一定的写作能力，但是事实情况是学习该专业，尤其是高职层次的学生，其基础写作能力大多数比较欠缺，而影视写作是在基础写作基础之上进行特色写作。无视学生的实际能力水平，仅以一门电视写作课程就能完成前面多年传统语文教学中没有完成好的任务似乎不大可能。但是，针对学生这方面的缺陷视而不见似乎也非常不妥。 

三、电视节目制作类课程设置精彩纷呈的课程 

这部分课程中分为两种课程，一种是实践性较强的各类影视节目创作课，比如现场节目制作、文艺节目创作、电视专题片创作或电视纪录片创作、影视广告制作等；另一种就是属于广播电视编导的核心课程之一的电视节目策划类课程，比如电视节目策划或电视栏目策划、影视编导等。 

作为电视节目制作专业，应该选择某类比较典型的影视节目类型进行实践性的教学，这一点无可厚非，这是提高学生运用专业核心技能的体现，是符合教育部文件精神的。各个院校所选择的节目类型不同，应该体现了该院校针对本地对该专业毕业生的需求不同，同时也因为各个院校教学设备及教学场所的不同而有所差别。 

据不完全统计，开设影视节目创作课的院校有：山东传媒职业学院开设现场节目创作、文艺节目创作、电视专题片创作、电视纪录片创作、电视节目导播、影视广告创意与制作，昆明职业艺术学院开设电视节目包装，中原工学院广播影视学院开设纪录片创作、电视节目导播，安徽广播影视职业技术学院开设电视纪录片创作，广播电影电视管理干部学院开设电视新闻、电视专题、电视文艺，湖南大众传媒职业技术学院电广传媒系开设电视频道包装，湖南艺术职业学院开设节目包装，四川文化产业职业学院开设电视新闻、电视专题、DV创作实训，武汉传媒学院开设电视文艺、专题片创作，浙江传媒学院开设现场节目制作，山西传媒学院开设电视新闻、电视专题片创作、电视文艺、电视广告等。从这些课程设置名称就可以看出，这类课程在教学方式方法方面也有较大差异，部分院校应该是以课堂讲授为主，实践比例较小的传统教学方式，比如电视新闻、电视文艺、电视专题，这或许受院校自己的教学设备和场所限制有关。当然，教学设备和场所的更新补充本身就是专业建设的一个很重要的内容。

对于电视节目策划类课程的设置，应该是和院校所在地的市场需求、学校专业定位以及设置有关。如果某地企事业单位需要有一定策划能力的制作人员，比如很多县级电视台就需要比较全面的毕业生，作为编导是集多种职能于一身的；或者院校对电视节目制作专业定位就是具有一定节目策划能力的制作人员或者是该院校没有编导专业设置。应该说，就高职层次来看，全国大部分院校都没有高职层次的编导专业设置，因为这一专业要求学生素质较高，同时本科院校编导类专业数量众多，作为高职毕业生无法和本科编导专业进行竞争。这就可以理解为什么很多院校都在电视节目制作专业的课程设置中安排了电视节目策划这一类课程。据不完全统计，安排设置了这一类课程的院校有：保定职业技术学院开设电视编导，山东传媒职业学院开设电视栏目策划与制作，昆明职业艺术学院则开设了导演基础、导演工作，中原工学院广播影视学院开设电视节目策划，安徽广播影视职业技术学院开设电视节目策划，广播电影电视管理干部学院开设电视栏目策划，湖南大众传媒职业技术学院电广传媒系开设电视节目策划，湖南艺术职业学院开设导演基础，四川文化产业职业学院开设电视节目策划，武汉传媒学院广播电视编导影视制作方向开设电视栏目策划，山西传媒学院开设电视节目策划。 

广播电视编导的职业分析篇3

关键词：电视编导；编辑；导演；政治素质；文化素质

一、电视编导的职业特征

所谓编导，即“编辑”和“导演”的合称。电视编导需要运用电视技术表现手段，将文学台本中思想深邃、构思精美、内容丰富的各类电视节目，进行巧妙的设计与再加工，创造性地转化为电视荧屏上富有艺术感染力的艺术形象。这样，电视编导就将文字转化为舞台形象，使本来较为抽象和含蓄的文学台本生动形象地展现在电视节目中，观众通过观赏和欣赏来获得精神方面的审美收获，这是艺术的维度升级与升华。这种转化，就是电视编导的功劳，编导们在整个节目构思、制作、编辑及合成或录制过程中都起到了绝对性的领导作用，且对电视节目的艺术效果承担直接责任，因此说电视编导的水平直接影响到电视节目的品质和高度。从职业特征的角度分析，电视编导需要有敏锐的职业敏感性、广博的知识涵盖范围、较强的综合业务能力以及能够宏观与微观处理事务的标准。所谓职业敏感，就是要在日常的社会生活中敏锐发掘与编导职业相关的讯息和素材，善于观察和捕捉有价值的题材和热点、焦点问题，时刻补充和完善编导创作。作为一名编导，必须要具备广博的知识面，由于编导创作会涉及到各个方面，因此编导必须提高自身的艺术修养，多学习各个领域的知识，充分发挥知识互补的艺术通感作用。鉴于电视编导在创作集体中的核心地位，就要求编导必须有大局思维，能够独立处理各项综合事务，更需要能够站在宏观和微观的角度去分析问题，组织处理节目编制过程中任何突发事件。编导既是电视节目的主创者，又是把关人，在很大程度上决定着一个栏目或节目的播出质量和水平，因此电视编导对整个电视创作具有重要的决定性作用。

二、电视编导在电视传播工作中的地位及基本职能

编导作为电视传播工作的一个重要部分，既是一个独立的工作部门，同时还必须服从服务于电视台的整体工作。电视编导在整个电视节目的创作中发挥着不可替代的重要作用，我们把电视编导的地位概括为以下几个重要的角色或称谓：组织者，创作者，领导者，制片人。电视编导必须通过分析和决策来确定题材，加以缜密的构思，运用拍摄素材进行点缀，把各种素材组合而成优秀的电视节目。总而言之，电视编导既承担了原创责任，还要将其电视化，起着创作、把关与中介的重要作用。电视编导的作用主要体现在两个方面：其一，电视编辑担当总合成工作，对节目素材进行再加工，使节目得以最终成形；其二，电视节目编辑担任“把关人”的重要角色，在决定节目质量方面起着举足轻重的作用。这种把关既包括了政治关、事实关、文字关和形式关等方方面面。电视编导的具体任务和职能，主要划分为三个重要的阶段：创作前期，拍摄采访，编辑制作后期。下面，按照这三个阶段对其职能进行论述：其一，创作前期编导工作包括选题、构思、确定方案及拍摄前的准备工作，正确的选题是电视创作走向成功的第一步，选题须符合时代要求、满足观众心理，选题之后编导需要针对选题进行深入的调研和剖析，确定作品的主体，为后续拍摄录制制定纲领性文件。其二，拍摄采访是电视创作的核心环节，是获取影像材料的最重要环节，此期间需要电视编导预先落实好时间、地点及行程安排，统筹安排拍摄进程，兼顾全局发展。其三，编辑制作后期是考验编导个人素质水平和业务能力的重要环节，需要编导进行文字稿审查与定夺、提出创作构思和要求、参与指导剪辑工作、认真全面把关和检查电视作品。

三、电视编导岗位的综合素质要求分析

电视传播工作具有很强的宣传作用，它面向全国甚至全世界，展示了一个国家的文明程度，因此电视编导具有较强的政治性与政策性；同时，电视节目向人们展示了美好的规划和追求，寄予了美好的理想和梦想，因此电视编导又具有较强的思想性和艺术性。电视编导涉及电视宣传方针、评论、教育等各类节目，既要考虑到节目之间的排布与设置，还要预算出节目播出的社会效果和经济效益等。新形势下，我们对电视编导的要求愈加严格，计算机网络技术及电子通讯业的飞速发展，对电视编导的综合素质提出了严格的标准，下面，笔者从政治素质、业务素质、心理素质和文化素质四个方面进行简要论述。

（一）电视编导必须要有良好的政治素质

政治素养是一名电视编导工作人员必备的基本素质，笔者认为这是电视编导从业的基础条件，也是培养良好职业操守的重要基石。电视编导的思想政治觉悟必须和党中央保持高度一致，且要努力学习党的方针与政策，强化自身的责任感和服务民众的意识和觉悟，这样才有利于更多体现时代精神风貌和正能量的电视作品创作。

（二）电视编导必须要有良好的心理素质

电视编导工作强度和心理压力都比较大，长期的历练和坚守，铸就了编导们良好的心理素质。只有树立了正确的创作理念，具备了良好的心理素质，才能时刻保持充足的工作热情和创作激情，才能将自身丰厚的艺术文化知识融入电视作品的录制中。无论从选题，还是作品创作前前后后的准备工作中，编导们都紧绷全身心的每一根神经，不到最后一刻决不放弃和中止，这对编导们的心理素质予以了严峻的考验。

（三）电视编导必须要有较高的文化素质

电视编导作为一名领导者，作为电视创作过程中的“领头羊”，其自身必须具备一定的文化水平，且应具备相应的文化素养。文化是人类共同创造的一种独特的财富，逐步也成为人类生存和发展必不可少的精神养料，因此电视创作作为一门艺术，就必须成为文化的载体，对文化进行传播和转化，为人类社会的发展提供精神方面的动力。

四、新形势下对电视编导业务能力的要求及期望

新的形势下，电视编导的工作环境及工作形式都与以往大不相同，新时代给电视编导业务能力提出了更高的期望和要求：

（一）新形势下，要求电视编导必须具备较高的审美能力和丰富扎实的影视知识

由于电视编导需要参与电视创作的全过程，地位特殊，且责任重大。因此，电视编导既要能够发现节目录制过程中的各种问题和微小瑕疵，还要能够及时、准确地对其予以纠正和改善，这就要求编导们兼有较高的审美能力和洞察力，还要具备扎实、丰富、灵活的影视知识。审美力，目的在于严格审核节目的各个步骤与环节，提出问题，找出不足；知识储备，目的在于为上一环节做好闭环，改善问题，弥补缺陷。这两种技能，是新形势下作为一名电视编导的基本能力，是电视编导身体力行参与到创作中的基础和前提。

（二）新形势下，要求电视编导能够深刻理解和娴熟运用视觉语言，强化舞台艺术

视觉语言，不同于口头语言或话语，而是一种能够形象体现舞台艺术的符号，是编导们用于强化舞台艺术效果的重要工具和方法。比如，一个优秀的编导，会把一些场景描述用纯粹画面的形式展示出来，这样取而代之传统的文字或语言描述，准确攫住观众的视觉感官，这样无形中增添了节目的舞台艺术效果。笔者认为，这种对视觉语言的巧妙运用，是对传统艺术表现形式的补充，具有“画龙点睛”的妙处。而作为一名电视编导，这种方法，或者类似手法的运用，则更体现出其深厚的文学艺术功底。

（三）新形势下，要求电视编导必须要掌握丰富的影视制作技术，加强综合素质培养

如今的电视艺术已是一门高科技含量的视听结合的综合艺术。电视编导要与时俱进，在熟悉和掌握基本的专业知识的同事，还要紧随时代的发展，通过交流和学习等形式，不断更新和完善自身的知识体系。尤其在影视节目盛行的当下，电视编导们有必要掌握一定的影视制作技术，把影视制作的优势转化到电视节目的创作中去，这样才更符合社会大众的心理趋向，才会更有“市场”。

可以说，时代的发展，对电视编导的素质要求和能力期望越来越高，编导们如何与时俱进，顺应时代的发展潮流，则需要自身的努力实践和社会的共同支持。

五、新形势下如何成为一名符合时代要求的电视编导

当下，随着电子产业的普及与推广，以及互联网技术的全面社区化，人们获取各类电视节目的渠道越来越多，电视节目收视率受到明显的冲击和影响。在这种形势下，如何审时度势，坚守本职岗位，做好一名符合时代要求的电视编导，就显得十分重要。在此，笔者提两点建议：

（一）电视编导要时刻关注同城媒体的报道

古人云：他山之石，可以攻玉。我认为媒体之间需要互相借鉴和考证。作为一名电视编导，不仅要最快熟悉国家的大政方针，不断提高自己分析和解决问题的能力，同时还要时刻关注同城媒体的报道。既作为一名创作者，又要甘于做听众，这样才能更好地学习和借鉴“同行们”的优点和亮点。同一则新闻，不同媒体有不同的分析角度，通过综合掌握这些信息，有利于我们创作出更好的电视作品，也避免我们走弯路，甚至避免走错误的路。

（二）电视编导要具备敢于创新的时代精神

创新，是新形势下任何领域都推崇和信奉的时代主题，也是推动社会快速发展的“催化剂”。笔者认为，作为一名电视编导，也必须有创新意识，无论在内容选择、问题剖析的角度和方式等方面，都要通过创新来寻求突破。只有创新，才能不拘泥于传统的艺术表现形式，才会有更新的追求和更高的标准，否则只能坐以待毙，甚至会闭门造车。

六、结束语

电视编导作为电视创作的核心岗位，其自身素质、业务能力等都会对艺术创作产生重要的影响。21世纪对电视编导提出了更为严峻的要求，我认为每一位编导都会努力去提高自身的素质和能力，争取做一名符合时代要求的“好编导”。

参考文献：

[1]刘玢.刍议电视编导创新思维的激发[J].中国传媒科技，2012.

[2]周慧.电视编导审美意识培养与强化策略[J].科技传播，2013.

[3]卢静.浅论广播电视编导的创作[J].艺术品鉴，2015.

广播电视编导的职业分析篇4

卫兰

身份证号码

性 别

女

年 龄

25岁

政治面貌

共青团员

婚姻状况

未婚

视 力 状 况

2.0

身高(厘米)

168 cm

体重(公斤)

61kg

民 族

汉族

户口所在地

南昌市(含区市县)

技术职称

高级

最 高 学 历

本科

现居住地

南昌市(含区市县)

毕业时间

2011

求 职 状 态

目前正在找工作

电话、手机

1351791179*

EMAIL

个人主页

地 址

南昌市桃源村41号

邮编

330011

受教

育及

培训

状况

2007年9 月 至 2011年7月

江西科技师范学院

广播电视新闻学 本科

专业描述：

主修课程：传播学概论 新闻学 广播电视概论 广播电视新闻采访与写作 广播电视技术基础 广播电视编辑与节目制作 新闻评论 新闻摄影与电视摄像 广播电视史 广播电视法规与职业道德 外国广播电视事业 新闻心理学 公共关系学 电视专题与电视栏目 电视作品分析等

工

作

经

验

摘

要

任职公司名称: 江西电视台五套 。

2009年7 月 至 2009年8月

实习记者

工作职责和业绩:

任职公司名称: 南昌天虹商场有限公司 。

营销策划部策划主管

工作职责和业绩:

求职意向

现从事行业：

商业服务/中介行业

现从事职业：

电视/媒体/影视

现职位级别：

学生

期望月薪：

面议

目前月薪：

面议

可到岗时间：

面谈

期望工作性质：

全职

欲工作地区：

南昌市(含区市县)、上海市、北京市、深圳市、广州市

欲从事行业：

文化/艺产业、广告/营销/公关、电视/媒体/影视、健身/运动

欲从事职业：

编辑、采编/电话采编、公关经理、文案/策划

技能特长

考取全国广播电视编辑记者资格证 普通话水平：全国普通话等级考试二级甲等 熟练使用办公软件： Word / Excel / Powerpoint 掌握的专业技能软件： EDIUS / Adobe After Effects 电脑水平：全国计算机等级考试一级证书 熟练掌握摄影、摄像技能，并获得：摄影师中级资格证书 摄影师高级资格证书

外语水平

第一外语:英语 一般

第二外语:英语 一般

兴趣爱好

阅读、旅行、摄影、美食、写博客、关注时事评论。

自我简评

对新闻、传媒行业感兴趣，并立志在编辑、记者、编导、市场、公关方面发展。 ? 热爱新闻工作，有电视台记者实习经验，较为了解新闻采编工作流程。 ? 性格开朗、乐观，沟通理解能力强，接受新环境、新事物的能力强，责任感强，思维缜密。

广播电视编导的职业分析篇5

关键词　电视编导　社会效益　专业素质　创作能力　职业敏感

经过几代人的努力，特别是改革开放30年来的迅猛发展，我国广播电视事业取得了翻天覆地的变化，之所以取得今天的成就，根本原因在于始终坚持围绕中心、服务大局，就是要始终围绕经济建设这个中心不动摇，服务改革发展稳定这个大局不动摇。在新的历史时期，更要从党和国家的工作全局出发，从广播影视改革发展的大局出发，明确定位，找准方向，正确处理好国家利益、行业利益和群众利益的关系，正确处理好社会效益与经济效益、公共服务与市场服务的关系，真正做到与祖国同在、与人民同行、与时代同进。科学发展观的核心是以人为本，坚持以人为本，就是要坚持全心全意为人民服务的宗旨，始终把满足最广大人民群众的需求作为所有工作的根本出发点和落脚点。当前人民群众对精神文化和资讯信息的需求呈现出多样化、多层次、个性化、互动性等新特点，要始终把满足广大人民群众的需求作为工作的出发点和落脚点，始终把以人为本作为检验各项工作的重要尺度，推动广播影视事业又好又快发展。要调动好、保护好各方面的积极性、主动性和创造性，盘活现有资源，优化内部结构，发扬系统优势，形成整体力量，营造合作共赢、和谐发展的良好氛围。

电视编导是电视特有的一项工作和一个职业。中国电视的编导，是电视事业发展中起着重要作用的因素之一。改革开放以来中国电视事业大发展的时代，电视编导的队伍急剧扩大。中国电视所取得的成就，电视编导功不可没。虽然电视与电影一样，属于集体的艺术创造活动，但电视编导在电视节目制作中发挥着艺术上指导和质量上把关的重大作用。随着电视事业的迅速发展，专题类节目逐渐与新闻类节目分野，具有了自己独特而固定的形态。电视编导在这些变化中，名称越来越固定，分工越来越清晰，职责越来越明确，地位也越来越重要。本专业培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识、具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力，能在全国广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。掌握广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识与技能，具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，具备一定的文化与科学知识，熟悉党和国家宣传政策法规，能在广播电影电视系统或其它部门从事广播电视节目编导等方面工作的应用型人才。电视编导工作是电视传播工作的一个重要组成部分，在整个节目制作过程中发挥着不可替代的重要作用。

由于在电视节目的创作过程中最核心的人物是编导。为了打造优秀的电视节目，必须全面提升编导的思想素质、业务素质和全局意识等综合素质。由于电视受众覆盖面极广，影响力极大。因此，电视编导应该具有较高的理论政策水平，能够把握正确的舆论导向；要与国家的大政方针和人民群众的利益保持一致，具备高度的政敏感性和社会责任感；要有透过复杂的社会现象看透事物本质的能力和独道的分析能力，使自己的思想意识与主流社会的价值观念、道德标准保持高度的一致。力争使作品具有一定的历史内涵和社会容量，具有较重的分量，并且能符合党的方针政策，符合当前社会的需要，符合观众的欣赏要求。电视编导要具有政治、思想、品质素质。要把握正确的舆论导向、为广大观众提供优秀的电视作品，编导必须有一定的政治头脑、政策理论水平和较高的思想素质、品德修养。其中政治素质是达到一定的政治思想高度，政治敏感性强，具有较强的社会责任感和分析能力，使自己的思想意识与主流社会的价值观念和道德标准保持高度一致。思想素质是烈的事业心与敬业精神；追求真实、为受众服务的信念；清正廉洁的工作作风。电视业务素质是应具有比较深厚的理论知识功底：坚实而系统的基础理论知识是形成高层次应用能力的基础。只有把扎实的专业理论知识与技能结合起来，才能创作出好的作品。

电视编导也不是一开始就有的，可以说是随着电视专题片的产生而产生的。随着电视事业的迅速发展，专题类节目逐渐与新闻类节目分野，具有了自己的独特而固定的形态。电视编导在这些变化中，名称越来越固定，分工越来越清晰，职责越来越明确，地位也越来越重要。从艺术创作的角度讲，电视编导在创作上则具有双重性一既是作品的原创，又是对所选内容(题材)的表达，即将其电视化。这决定了电视编导的创作活动必须是贯穿了作品创作前后期的全过程的。

以上可以看出，电视编导的工作得做到既“广”又“专”，既“快”又“好”。

“广”指编导的电视节目，题材会涉及社会生活的各个方面；体裁又可能是新闻、纪录、专题甚至晚会或是电视剧；人事上不仅要领导好自己的摄制组，还得和社会各个方面打交道；经济上常常要自己理财，不仅会花钱，还得会筹集钱和回收钱。“专”则指既要懂得电视摄制的每一环节，懂行调配方方面面的人力物力，更要懂得所拍摄电视片的“题材”与“体裁”的艺术规律。“快”是说摄制的电视节目，不仅要讲求内容的时效性，制作也要讲求速度与效益。“好”则是主题上有开掘，形式上有新招风格上有新意，不仅领导满意、观众满意，连自己也得满意。由此可见，电视编导在电视节目制作中发挥着重要的作用，是电视事业发展中的重要因素。

另外，电视编导有着职业敏感性。所谓职业敏感，就是对社会生活中与自己职业相关的事物特别注意，并能及时地发现和把握它们，使其对职业工作产生意义。作为电视节目的主创者，电视编导必须具有很强的职业敏感，即从职业角度出发，对社会生活善于观察、能敏锐地发现有价值的题材、抓取鲜活的事件、现象和群众关注的热点、焦点问题，从而有益于自己的创作。职业敏感性的养成主要有三方面：(1)专业定向注意习惯；(2)比较丰富的生活经验；(3)丰富的文化知识修养。电视编导还要有知识面的广博性，由于创作可能涉及到个方面的内容，所以电视编导在某种程度上应该是一个通才，要尽可能地多接触、学习各种知识，提高艺术修养，以便发挥多方面知识互补互促的艺术通感作用，提高创作能力和水平。另外，电视编导要有电视业务的综合性，编导是电视节目创作集体的核心和领军人物，即不但具有选材、策划、构思、组织采访拍摄活动的能力，还要了解和熟悉电视创作各个工序的专业特点、相关知识和技能。虽然不一定要样样精通，但若具备一些专业鉴赏力是十分有益的。编导是电视栏目、节目的主创者，又是把关人，在很大程度上决定着一个栏目或节目的播出质量和水平，所以他既要有对栏目、节目的宏观把握意识，又必须有对栏目、节目审慎、仔细的具体关注和检查。如镜头的使用、解说词与画面的配合、播音错漏、画面声音质量、剪辑主持人背景图像等等，甚至字幕。

广播电视编导的职业分析篇6

中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）141-0178-02

电视新闻是新闻的重要组成部分，与其他报纸新闻、广播新闻不同，电视新闻在公信力、传播广度等都有着显著优势。在现代电视传媒迅猛发展的背景下，受众对电视新闻的要求越来越高，除了基本的真实性、时效性之外，对新闻内容的丰富性、表达方式、播放时间等也提出了更高要求。因此，作为电视新闻制作的电视新闻编辑，就需要拥有更高的综合素质。

1.1 政治理论水平

电视新闻承担着引导社会舆论的重要作用，电视新闻的价值取向必须符合社会主义核心价值观，因此，电视新闻编辑必须要具备足够的政治理论水平。电视新闻编辑要对政治拥有相应的鉴别力和敏锐性，加强对新闻的信息审核和组织，在保证新闻真实的前提下，从维护国家和社会稳定的全局层面上，做好电视新闻信息的宣告、改稿和编排等工作，使社会舆论朝积极的方向发展，营造和谐、稳定的社会环境[1]。

1.2 专业知识水平

电视新闻编辑与报纸、杂志等编辑工作有所不同，电视新闻的信息传递包括视频、音频和文本等多种方式，在编辑过程中，需要电视新闻编辑人员具备足够的专业知识，能够准确、及时的判断出新闻素材中的有用信息，并利用编辑技术来对信息进行整合，通过单条新闻剪辑、多胎新闻组合和切换导播等方式，将有机结合起来的新闻内容、资料和历史材料以及字幕、链接等有效地传递给受众，保证受众接受到真实、客观的电视新闻。

1.3 广泛的知识面

电视新闻编辑是一项综合性较强的工作，涉及的并不仅仅是新闻专业领域的内容，还包括到布景效果等众多方面，这就要求电视新闻编辑人员要具备广泛的知识面，在电视新闻制作过程当中，能够协调好美工、摄影、灯光、音响等诸多方面的关系，在了解这些专业知识的基础上，保证各种不同的专业功能可以充分发挥其功能，提高电视新闻节目的整体效果，不会因为某一方面的不到位导致受众对电视新闻的感官发生改变，实现电视新闻制作的预期意图。

1.4 信息识别能力

在电视新闻当中，头条新闻是最突出的重点，体现的是新闻编辑部门的意图，也是新闻节目能否吸引受众的重要原因，所以，新闻编辑必须具备较高的信息识别能力，从繁杂的新闻信息当中选出具有代表性、意义重大的信息作为头条新闻。

在对新闻信息识别过程中，编辑人员除了要重视新闻信息含量之外，还要鉴别其中含有的有效信息有多少，并从受众角度分析编排的新闻是否能够给其足够的信息；同时，还要加强对信息的改编能力，在不改变真实性的前提下，通过更贴近普通受众、更容易被受众接受、具有亲和力和人情味的报道方式，来提高电视线新闻信息的传播效果。

1.5 创新能力

随着电视新闻行业竞争的日益激烈，如何吸引更多的受众成为电视新闻编辑人员研究的重要内容。随着互联网的快速发展，人们对传统的电视新闻模式已经出现了反感、厌烦等情绪，在此背景下，要想进一步促进电视新闻的发展，就要求电视新闻编辑必须要有良好的创新能力，在遵循各项电视新闻基本原则的条件上，了解受众对电视新闻的需求，寻找两者之间的共通点，对电视新闻的内容、表现方式等进行深度改造，使电视新闻变得更加新颖、丰富，使其符合现代受众的心理，有效提高电视新闻的传播效果[2]。

1.6 良好的职业道德素质

每一个行业都有相应的职业道德素质，这是所有从业者必须具备的基本素质，对于新闻编辑而言，由于其掌握着电视新闻选择的权利，对社会舆论的形成和引导发挥着至关重要的作用，职业道德素质的重要性更加凸显。如果电视新闻编辑人员不具备基本的职业道德素质，没能将不良电视新闻信息挑选出来，导致出现一些不实报道，就可能会引起群众的恐慌，危及社会稳定，因此，每一位电视新闻编辑，都应该具备良好的职业道德素质，在新闻编辑过程中，严格按照相应的工作流程和规范，以认真负责的态度，做好对电视新闻内容的把关。

电视新闻的特性要求电视新闻编辑应具有敏锐的观察力、灵活的思维能力、良好的组织协调能力，这些能力并不是天生形成的，而是需要后期的学习和训练来不断提高。因此，作为一位电视新闻编辑，应该主动、积极地进行各种学习和训练，除了要熟练掌握基本的新闻知识理论和业务之外，还要对记者工作进行深入了解。只有在了解记者工作之后，电视新闻编辑能够对记者采访素材的出发点和使用的技术手段有更好的理解，从而提高对记者采访文字和拍摄照片的处理水平，保证素材和修改和组织效果，提升电视新闻信息的价值，使电视新闻被更多的受众所接受，引导社会舆论向着健康方向发展。

另外，通过学习和训练，电视新闻编辑的观察力和组织能力都可以得到大幅度提升，使电视新闻编辑在对新闻素材的编辑过程中，第一时间发现新闻记者获得的素材中除了采访主题之外的其它有用新闻点，进一步突出电视新闻的主题或者产生新的新闻，提高了电视新闻编辑的效率、效果；同时，利用自身良好的组织能力，从采访主题制定、采访方案编制以及策划、组织等各个方面，给予新闻记者更多的支持，为提升新闻记者的工作水平，进而有效提高电视新闻的影响力。

2.2 树立良好的责任心和工作态度

编辑作为电视新闻传播之前的一个环节，编辑的质量高低对新闻传播的效果起着决定性作用，所以，在编辑人员应该树立良好的责任心和工作态度，在对新闻素材编辑时，在技术操作上要做到一丝不苟，以秒为单位，避免新闻事故的发生；在内容选择排列上，要对每一个字、每一句话都进行核对，避免歧义、用词错误等问题，保证新闻编辑的质量[3]。

2.3 拓展自身的知识层次和结构

电视新闻的内容涉及到方方面面，政治、经济、社会人文、科学技术以及工业生产、生活常识等都在其中，因此，编辑人员要不断拓展自身的知识结构和层次，扩展自身的知识面，以便于对各种新闻的编辑都能够做到信手拈来，避免常识性错误等问题的发生。

同时，在电视新闻编辑和制作中，还需要灯光、音响、摄像等多种技术的共同配合，故而，电视新闻编辑人员应该在这些技术领域也要投入精力，提升自身对这方面内容的了解，使其能够更好的配合电视新闻，起到良好的编辑效果。

3 结论

综上所述，电视新闻编辑工作是一项复杂的、综合性非常强的工作，对编辑人员的综合素质要求较高，包括政治素养、专业素养、职业道德素养等许多方面。因此，电视新闻编辑的人员应该不断加强自身综合素质的培养，主动学习各种知识，在工作中加强责任心、端正工作态度，促进电视新闻编辑工作的发展。

参考文献

[1]齐智伟.新时期下如何培养电视新闻编辑的综合素质能力[J].新闻研究导刊，2014，15：104.

[2]贡宁宁.新时期如何培养电视新闻编辑的综合素质[J].西部广播电视，2015，2：116.

广播电视编导的职业分析篇7

[论文摘要]作为普通艺术院校播音与主持艺术专业的建设和发展要适应区域经济建设和社会发展的需要，一味的追求精英教育是不可取的，教育管理者要以职业岗位需求为前提，改革以学科为体系的传统教育模式，探索建立“宽基础、活模块、重技能”的教学模式。本文以播音与主持专业学生就业现状为切入点，探讨普通艺术高等院校播音与主持专业以就业为导向的人才培养目标和课程设置。

进入二十一世纪以来，人类社会将从工业时代进入信息社会时代，社会经济也将从工业经济进入知识经济时代，许多领域的竟争归根结底是人才的竟争。随着传媒事业的发展，播音员、主持人的定位也不仅仅局限于一档栏目或一台晚会的主持，而是延伸出了婚庆主持人、会议主持人等新兴行业的主持。作为培养播音与主持艺术专业技术人才的高校，为进一步适应区域经济建设和社会发展的需要，进一步提高人才质量，迫使高等教育管理者们思考专业的发展目标和定位。课程设置要充分体现“以人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的发展道路”的办学方针，突出职业性、实践性、开放性的原则，以职业岗位需求为前提，改革以学科为体系的传统教育模式，探索建立“宽基础、活模块、重技能”的教学模式。本文以播音与主持专业学生就业现状为切入点，探讨普通艺术高等院校播音与主持专业以就业为导向的人才培养目标和课程设置。

1，.音与主持专业鱿业状况分析

在对某普通艺术高校2005级播音与主持艺术专业100名毕业生进行的就业状况调查。Www.lw881.com结果显示:在电视台、电台工作的占就业总人数的38%;在传媒公司、文化礼仪公司工作的占就业总人数的11%:在高校、中小学、文化培训机构工作的占就业总人数的28%;各企事业单位、自主创业、个体经营的占23%。从调查结果来看，从事本专业的人数并不多，大部分转行从事了传媒行业相邻的工作，即便是在电视台就业的学生，也是大部分从事了编导、摄像、后期制作等工作，而担任主持人角色的少之又少。

随着高等教育的不断扩招，很多高校先后增设了播音与主持专业，培养人数的不断增加也使得近年该专业教育“产出”的毕业生人数大增，面对目前市场供大于求的激烈竟争，就业形式堪忧。作为普通艺术高校教育者的我们不得不反思，学生毕业之后，定位是精英，还是大众化?所以我们不能的一味的效仿精英教育模式，应根据学生的实际情况来及时调整办学思路，准确定位人才培养目标，建立起符合就业岗位需要的课程体系，以培养职业技能和岗位能力为主线，积极与行业企业合作开发课程，重视实践教学和舞台表演训练，在满足学生就业需求的同时，注重培养学生高素质和岗位提升能力。

2播音与主持艺术专业裸程设，分析

播音与主持的教学模式应和国家的教育发展状况相适应，和企业的发展前景紧密结合，才会有生命力。播音与主持艺术专业属于交叉性学科，涉及新闻学、传播学、语言学、艺术学、美学等学科。因此，在课程设置中要从广播电视传媒行业的需要出发，注重各学科之间的交叉渗透。面对以学科设置为体系的传统教育模式，已不适应新世纪的通才教育和专才教育相互依存的发展要求。社会需要通才基础上的专才，课程的设置应注意在传统的课程体系基础之上，更加贴近时代的发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，注重综合素质的提高，加强课程与就业岗位的联系。

从课程设置来看，多数院校开设了公共课、专业基础课群和专业课群。专业基础课群和专业课群，基本上都是普通话语音基础、语言技巧、广播播音与主持、电视播音与主持等传统意义上的播音员与主持人培养体系，课程内容缺少相互渗透，很难达到“一专多能”，而且与当今广播电视传媒行业的发展现状脱轨，造成了学生学习兴趣薄弱。为了解决这一问题，在课程设置中应体现“宽基础、活模块、重技能”的课程体系构建模式，增强课程内容的实用性、注重课程的拓展性，以市场就业为导向为学生不同的职业定位设置不同的专业课程群。在每个方向模块中设置必修课和选修课两部分，必修课是按照行业岗位工作的要求设置的职业核心课和就业技能课，选修课是与播音主持专业相关的边缘性学科的技能课。另外，还将多证书纳入人才培养方案中，构建以职业岗位能力为主线的教学内容和教学环节，要求将本专业相对应的证书培训课程纳入教学计划当中，例如《普通话等级证》、《记者证》、《播音员主持人资格证》、《婚庆主持人资格证》等。

3多方向的人才培养撰式

所谓人才培养模式是指在一定的教育理论、教育思想的指导下，根据特定的培养目标和人才培养规格，以相对稳定的教学内容和课程体系为依托，不同类型的学校人才的教育和教学模式、管理制度、评估方式及其实施过程的总和。作为普通艺术院校招收了较多的播音与主持艺术专业的学生，但根据就业调查显示，只有很少一部分学生从事了播音主持工作，多数学生转行或待业。播音与主持专业作为交叉性学科，存在若干发展方向，如主持人、播音员、编辑、记者、文化礼仪等，这些方向与专业的发展都需要高素质和综合化的人才。而目前播音主持专业培养的学生大多业务水平单一，难以达到广播电视媒体岗位对人才的要求。具体表现在多数学生只掌握了播音与主持的相关的理论技巧，养成了单一播音主持特色，等到工作实践中，只能适应传统的播音主持技巧，对广播电视采编制作、摄像、礼仪主持等工作无法胜任。

所以，结合普通艺术院校的实际情况，我们应制定符合岗位需求的人才培养模式，即多方向的人才培养模式。实施“宽进严出”的教学方法。即宽口径招生，对在校的学生进行分块管理，制定并实施“平台、模块”式人才培养方案。学生在入学1-2年时间内进行专业平台基础课群教育，在学生一年的学习中，了解学院的情况、专业的内容，学院也了解了每位学生的的专业情况，在第二学年，从学生的专业基本功、学生发展潜力、个人发展兴趣等方面入手，制定符合就业岗位需求的专业课程，比如说适应在播音方向发展的学生组织在一起，重点培养学生话筒前的实践技能和把握稿件的能力;对于适合做电视主持人的学生，加强镜头前的实践和备稿、控场等相关业务能力;对于文字功底很强的学生，可以试图培养其文稿策划和编辑的能力;对表演天赋较强的学生，可以加强公关礼仪(婚庆主持、会议主持)方面的培养。在打好播音主持基本功的前提下进行分方向培养的方式，对学生快速适应就业及社会工作实践起到积极的作用。

定岗定位的分流培养，可以加强学生的职业道德教育，注重个体综合素质的提高。社会需要通才基础上的专才，在宽而坚实的基础上，力求精而深。根据岗位定位进行专业技能训练与培养，制定不同的培养方案和教学大纲，我们的培养岗位主要分三个方面，即播音主持方向、广播电视编导方向、

公关礼仪主持方向。

3.1播音主持方向

本方向主要培养能在各级电视台、电台担任播音员和主持人角色的工作。这个方向对学生的专业水准和职业素养要求较高。学生必须具备良好的专业基本功底、较强的思辨能力、文化修养和良好的形象条件。重点培养学生话筒和镜头前“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”的语言创作能力。

在播音与主持方向教学内容中侧重培养厚基础、宽口径、强能力、高素质、具有创新精神和能力的广播电视语言传播人才。主要的课程是语言技巧、思维训练、播音文体、节目主持艺术、主持人形象塑造、文艺作品演播、电视节目采编与制作、播音作品鉴赏等专业课程。

岗位实践要求:

c1)每学期进行一场专业汇报，包括朗诵、不同风格的栏目主持。获得相应的实践学分。

(2)积极参加国家、省级、市级或校级的专业比赛，获得创新学分。

(3)每年寒暑假到电视台岗位实习，熟知一线播音员和节目主持人工作现状，开学后上交实习报告，获得相应的实践学分。

3.2广播电视编导方向

本方向主要培养能在各级电视台、电台和企事业单位担任编辑、记者、节目策划与制作等工作的人才。这个方向要求学生具备较高的文化素质、较强的文字写作功底和良好的人际沟通能力。

在广播电视编导方向教学内容中侧重培养能创作、编辑制作广播、电视节目等方面的管理性人才。主要的课程是中外文学史、采访与写作、节目采编与制作、电视艺术概论、影视编导基础、非线性编辑技术等专业课程。

岗位实践要求:

(z)每学期末上交最低两个自编自导的栏目作品，有专业教师进行综合考评，并获得相应的专业学分。

(2)积极参加国家、省级、市级或校级的专业比赛，获得创新学分。

(3)每年寒暑假到电视台岗位实习，开学后上调查实习报告，获得学期的实践学分。

3.3公关礼仪方向

本方向主要培养能在婚礼、晚会、庆典和展会等主持和策划工作的人才。这个方向要求学生具备较强的有声语言运用能力、市场调研、综合分析与创意策划能力。

在公关礼仪方向教学内容中侧重培养能从事各种文化活动的主持和策划的高素质技能性人才。主要的课程是中外礼仪基础、非节目主持艺术、表演基础与技巧、商务口语表达、展览会策划与管理等专业课程。

岗位实践要求:

(1)每学期上交最低两个由自己参与主持或策划的节目作品，有专业教师进行综合考评，并获得相应的专业学分。

(2)积极参加国家、省级、市级或校级的专业比赛，获得创新学分。

(3)每年寒暑假到文化庆典公司、展览馆、文化馆和企事业宜传部门岗位实习，开学后上调查实习报告，获得学期的实践学分。

广播电视编导的职业分析篇8

2012年11月28日晚，国家广播电影电视总局官方网站贴出公告，宣布停播江苏教育电视台竞猜节目《棒棒棒》，并要求严禁丑闻劣迹者发声出镜。江苏教育电视台《棒棒棒》栏目组邀请干露露母女做嘉宾并容忍其在现场大爆粗口，并在网络传播，造成恶劣影响。回顾这一事件，江苏教育电视台作为以教育、教学为定位的电视台，擅自改变频道定位，违规制作播出低俗娱乐节目，明显违反《广播电视管理条例》；《棒棒棒》栏目，邀请网络热议的干露露母女作现场嘉宾，罔顾媒体社会责任，为丑恶言行提供展示舞台；尤其是当干露露母女与提问的记者和观众发生口角，当场破口大骂时，节目组对录制现场不加制约，任其放肆，致使粗俗视频网上流传，放大了丑恶现象，违背了媒体职业道德，败坏了媒体形象。“干露露”事件的发生，究其原因，是媒介组织及其从业者“把关人”理念缺失造成的。笔者就电视编辑在综艺节目中的“把关人”作用予以剖析。

一、 电视编辑是综艺节目重要的“把关人”

“把关人”是美国社会心理学家、传播学四大奠基人之一卢因率先提出的概念。20世纪50年代，怀特将这个概念应用于新闻研究领域，提出了新闻传播的“把关”过程模式。怀特认为，新闻媒介的报道活动不是，也不可能是“有闻必录”，而是对众多的新闻素材进行取舍选择和加工的过程。在这个过程中，传播媒介形成一道关口，通过这个关口传达给受众的新闻或信息只是少数。传播学认为“把关人”是一种普遍存在的现象。在传播者与受众之间，“把关人”起着决定继续或终止信息传递的作用。从整个社会的角度来看，大众传播媒介是全社会信息流通的把关人；从大众传媒内部来看，在新闻的提供、采集、写作、编辑和报道的全过程中存在着许多把关人，其中，编辑对新闻的取舍又是最重要的。

“电视编辑从广义上说既指电视编辑业务，也指从事电视编辑工作的人；从狭义上讲，电视编辑工作主要指后期制作，即节目的编辑处理、节目编排播出等环节”。①随着媒介形态的不断扩展，电视编辑身份的多重性也逐渐显现，他既是整个节目策划、组织、选择的关键人物，也是创作的主要参与者和领导者，在节目创作中起着举足轻重的作用，是电视节目的第一“把关人”，也是电视媒体重要的“把关人”。

就“干露露事件”而言，《棒棒棒》栏目组编导置媒体责任与主流价值观于不顾，为吸引观众眼球，邀请网络上争议颇多的干露露母女为嘉宾，为事件的酿成埋下伏笔；在节目录制中，预案不足，以至于在干露露母女放泼撒野、大爆粗口时没有采取有效措施控制现场，终致视频在网上流传，造成了不良社会影响。这一事件反映了电视编辑“把关人”理念的严重缺失。

二、 造成电视综艺节目编辑“把关人”理念缺失的原因

我国电视综艺节目从20 世纪90 年代开始受到关注，至今已有20多年的历史。期间，节目形态、受众观念、运作方式等发生了很大变化，涌现出一大批备受瞩目的栏目和节目，类型涉及婚恋交友类、才艺竞秀类、情感故事类、游戏竞技类、综艺娱乐类、访谈脱口秀等多种形态。随着综艺节目在各大卫视频道的热播，一些节目格调低下、媚俗、嘉宾素质不高等问题日益突出；一些节目以邀请网络红人、揭露他人隐私为主要形式，甚至以编造故事情节来增加现场的热闹程度，吸引受众参与，从而提高收视率。这种以迎合受众的低级趣味和感官刺激来提高收视率，增加广告收益的做法，严重丧失了“把关人”理念。

分析电视综艺节目中编辑“把关人”理念淡薄甚至缺失的原因，片面追求收视率，过度追求“娱乐化”首当其冲。

长期以来，收视率主导着电视栏目的生存。在收视率的压力下，一些制作人本着“娱乐带来收视率，收视率带来广告，广告带来利润”的法则，使电视综艺节目庸俗化倾向愈演愈烈。一些节目为了赢得关注，不惜降低节目格调，热衷于传播绯闻轶事，甚至编造故事、假冒当事人；有的节目传播错误价值观、道德观，炫富拜金，嘲笑耍弄弱势群体和低收入人群；有的节目以展示丑态、病态刺激观众、肆意恶搞等。《棒棒棒》选择干露露母女做嘉宾，正是看准了干氏母女被网络热议这一点，希望借点击率来带动收视率。对收视率的盲目追求，使一些电视制作人、电视编辑忘记了自己作为“把关人”的角色和责任，过度追求娱乐化，将节目引入歧途，最终把《棒棒棒》们送上不归路。

综艺节目中“把关人”理念缺失，电视编辑作为媒体人责任意识淡薄难辞其咎。

“社会责任论”是现代资本主义世界流行的新闻传播理论。它强调自由须以责任为前提，新闻媒介在享有自由权利时，要克尽对社会、对公众的义务和责任。在中国，新闻媒体要做到“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。

电视媒体作为深入到千家万户的主流媒体，加强社会责任，构建良好的舆论氛围，是时代赋予电视人的历史使命。“干露露事件”所暴露出的正是电视编辑在选题中的社会责任缺失。综艺节目中电视编辑“把关人”理念的缺失，与从业者忽视对电视节目文化品位的追求关系密切。

在全球化和市场经济背景下，传媒消费主义文化的产生成为历史的必然。传媒领域的低俗化、同质化、偶像化、碎片化和单向化现象有不断蔓延之势，媒体社会责任的缺失已经严重到影响到先进文化建设与和谐社会构建。一些综艺娱乐节目中过分强调和突出感官刺激和游戏功能，忽视了电视节目的审美教育功能。

“电视文化是一种相当复杂的文化形态，既有文化的意识形态性、审美性，又有商品的物质性消费性；既有强制性、操纵性，又有迎合性、对抗性；既有同质性，又有多元性；既有类型性，又有创造性；既有娱乐功能，又有教化功能。”②如何克服大众文化的消极因素，发挥其积极作用？是电视编辑在节目制作中需要认真考量并付诸实践的问题。借衣着暴露、言行粗俗来博出位的干露露母女，本不应该出现在主流媒体的平台上，正是由于《棒棒棒》栏目编辑缺乏对文化品位的追求和把握，“把关人”理念缺失，降低了媒介传承文化和引导社会的责任感，才让这些人在电视媒体上出现。

三、 如何重塑电视综艺节目编辑的“把关人”理念

“干露露事件”暴露出电视综艺节目编辑“把关人”理念的缺失。那么，如何重塑他们的“把关人”理念呢？

首先，建立严格的从业人员准入制度，借鉴教育、建筑、法律、医疗等行业的经验，推行持证上岗，把好从业人员的素质关。

2004年8月1日，《广播电视编辑记者、播音员主持人资格管理暂行规定》施行；2005年9月3日，《广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试办法（试行）》正式实施。其第二条中明文规定：“凡从事广播电视编辑记者、播音员主持人工作的人员必须依法取得广播电视编辑记者、播音员主持人执业资格。通过资格考试取得《广播电视编辑记者资格考试合格证》或《广播电视播音员主持人资格考试合格证》，是申请执业资格的必备条件”；2005年12月17日、18日全国广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试开考。对广播电视编辑记者、播音员主持人实行资格证制度，是规范从业者执业资格管理，提高从业人员素质，加强广播电视队伍建设的重要举措。但是，在广播电视编辑记者的招聘和录用中，该政策并没有得到很好的执行。没有职业资格上岗，或边上岗边考资格的现象非常普遍。加之各电视台及节目制作单位实施聘用制后，人员流动性大，责任心不强，使得电视编辑、记者的业务能力和个人素质参差不齐，无法正常行使“把关人”职责。要提高电视编辑的“把关人”理念，必须从强化职业准入制度开始。完善并强化资格管理，无资格不准入；工作中出现严重问题的，注消资格证。让能够真正担当起媒体责任的人进入电视编辑记者队伍。

其次，完善节目评价体系，走出“唯收视率”的怪圈，建立科学客观公正的节目综合评价体系。2011年，中央电视台从引导力、影响力、传播力、专业性等多方面建立起一个较为科学的节目评估体系，兼顾了社会效益和经济效益，避免了唯收视率的倾向。国家广电总局在此基础上起草了《关于建立广播电视节目综合评价体系的指导意见（试行）》并广泛向各相关单位征求意见，该《指导意见》的颁布实施，将推动广播电视节目全面综合评价体系的建立。

在社会主义市场经济条件下，广播电视既是一项文化事业，也是一种产业。电视编辑要充分认识社会效益与经济效益的关系。不能一味强调经济效益的短期目标，而忽视了广播电视社会效益的长远影响。

第三，强化电视综艺节目编辑作为媒体人的社会责任意识，传播正能量。在我国，广播电视具有新闻宣传、舆论引导、文化教育、社会服务和审美娱乐等多重功能。综艺娱乐节目，同样要坚持寓教于乐，起到教育引导、愉悦身心、陶冶情操的作用。作为综艺节目的编辑，不能以迎合受众的低级趣味和消极心理作为满足受众需要、吸引观众眼球的方法。综艺节目编辑在节目创作中，只有树立大局意识、责任意识、受众意识、电视文化意识、发展创新意识，才能更好地担当起“把关人”的职责，主动抵制媚俗、低俗的电视文化，弘扬主旋律，传播正能量，创造出具有本国、本民族特色的电视文化精品。

参考文献

①石长顺：《电视新闻编辑与制作》，长沙：中南大学出版社，2005：1

②张建岗，《电视大众文化研究的视角》[J].《新闻采编》，2006（5）

（作者：北京市丰台区广播电视中心专题部主任）