高效培训技巧范文

高效培训技巧篇1

论文关键词：高技能人才,技师,综合能力,培训

技师综合能力的提升培训可以从国家人才战略与高技能人才培养、技师职业素养与职业道德、现代企业技师胜任标准、技术创新理论与方法、技师综合能力提升等几个方面展开。让技师们明确自己的使命与责任；认识到钻研技术、开发技术的良好发展前景；掌握提高学习能力、创新能力、示范能力、表达能力、沟通能力、现场应变能力和自我管理能力的途径与方法，提高协调与处理人际关系的能力；使他们不仅能掌握新技术，而且能创造新技术，不仅自己掌握技术还能传播技术，构建和谐的团队。把“技”与“师”结合起来，既培养技师掌握技术，提高效率，确保质量，成为技术骨干，又如何开发新技术，如何管住自己，如何与人相处，如何带好徒弟，真正成为师傅，帮助技师与企业共同进步。

1、国家人才战略与高技能人才培养。宣讲学习国家相关人才培养政策，引导技师树立正确的价值观、人才观。莱钢一直重视高技能人才队伍建设，注重培养和选拔高技能人才，发挥技师在生产中的骨干作用，开辟职工岗位成才和职业生涯晋升通道，先后制定并下发了《技师职务评聘考核管理办法》、《优秀技术技能人才选拔与管理办法》、《在操作人员中推行一专多能的实施意见》等文件，如被评为首席技师每月享受特殊津贴2000元，优秀技能人才每月800元，充分体现了对技术骨干的关心与关爱。

2、职业素养与职业道德培训，主要是品格培训。技师最需要培训的是态度方面的，像积极心态、感恩心态、团队精神、有效沟通、交际礼仪等。态度决定一切!没有良好的态度，即使能力好也没有用。态度决定其敬业精神、团队合作、人际关系和个人职业生涯发展，能不能建立正确的人生观和价值观，塑造职业化精神。工作态度要用正确的观念去引导，良好的企业文化去熏陶，合理的制度去激励；赏识员工的进步，使他们建立强大的自信心；正确的看待自己和企业，根据他们的特长安排他们的工作，才能创造良好的绩效。

3、职业技能技巧培训。技能是指为满足工作需要必备的能力，而技巧是要通过不断的练习才能得到的，熟能生巧，像打字，越练越有技巧。技师培训应注重操作技能技巧的培训，如开展职业技能鉴定技术考前培训，技术比武参赛选手培训等，有效地提升技师的专业知识与操作技能。职业技能培训主要是与职业相关的专业知识的培训。进一步充实以生产型为主的教学设备和测量仪器，建成一批具有国内先进水平实训实验基地，为高技能训练创造了良好的条件。在实训教学中，增加高新技术技能、复合技能模块等考核内容，将专业基本技能与职业资格技能、高新技能训练结合起来。按照企业环境，建设高水平实训基地。培养高水平的高技能人才，必须建立一流的实训基地，引进先进设备，重点建设数控、电气自动化、机械装配与修理等专业的实训基地。

4、一般技能培训。旨在提高技师在本职领域之外的效率和能力，是为完成各项工作必须进行的培训。例如：计算机技能、生产工艺、使用特殊的系统和设备、执行有关政策和规程、学习能力、与他人合作的能力、适应能力、解决问题的能力等。其主要培训内容为学习技巧、人际关系技巧、团队协作、认识和解决问题的思路与技巧、创新理念与创造力、目标设定、基本管理工具应用培训（6σ管理、卓越绩效管理、TRIZ理论与创新方法、6S、PDCA、QC管理、目标管理、时间管理、精益生产）等。随着卓越绩效模式和全面质量管理的兴起，以及新的分权组织模式的引入，它成为重要的一项独立的教育培训内容推广于技师培训之中。

5、新技术新工艺培训。以国家职业技能鉴定考核为依据，创新技师培训考核内容。电工助理技师以上鉴定考评实操以电气自动化PLC编程、变频器控制为主，钳工助理技师以上鉴定考评实操以机械装配与修理、绘图为主，焊工助理技师以上鉴定考评实操以气体保护焊、氩弧焊为主。不仅让技师掌握新工艺新技能，更让他们成为新工艺新技能的有力传播者。在技校学生实训中，聘用能讲课的技师担任实习指导教学任务，如今年的车工、天车工学员实习就聘用了2名技师担任实习指导，培训效果显著。既锻炼了技师的能力，又为企业培养了综合型的高技能人才。

高效培训技巧篇2

关键词：兼职拓展培训师；拓展培训；管理

中图分类号：C975 文献标识码：A

收录日期：2012年9月17日

前言

随着拓展培训行业的迅速崛起，培训规模的不断扩大，对拓展培训师的需求也在持续增加，无论是拓展公司还是相关单位的拓展培训部门，专职拓展培训师的数量已经远远不能够满足市场不断扩大的需要，兼职拓展培训师应运而生，成为其必备的资源，在拓展师资力量严重不足的情况下，建立一支综合素质高、使用灵活性强、持续稳定的兼职拓展培训师队伍势在必行。税务系统兼职拓展培训师队伍如何建设，如何进行有效的管理培训，使其符合拓展培训的需要，保证拓展培训的质量和效果成为相关部门亟待解决的课题。本文通过对拓展培训含义、兼职拓展培训师含义的界定，从招聘选拔、培训管理、考核晋级管理、激励措施等方面探析税务系统兼职拓展培训师的管理方式。

一、拓展培训的含义

拓展训练是现代组织广泛使用的一种培训方式，它以愉快参与的互动形式加深人与人之间的相互了解，并在轻松愉悦的氛围中感受管理理念，营造深度融合的团队学习氛围，使学员通过亲身体验挖掘自身潜能，培养实践精神和创新能力，促使果断、顽强、自信、团结等优良品质的形成，在解决问题、应对挑战的过程中，使其达到“磨炼意志、陶冶情操、超越自我、熔炼团队”的培训目的。

二、兼职拓展培训师含义的界定

1、对培训师的界定。培训师是指能够独立完成某一培训任务的方法设计、人员组织与活动实施的专门人员。

2、对拓展培训师的界定。按照培训师的含义来讲，拓展培训师是在拓展领域里面，能够独立完成拓展培训任务的方法设计、人员组织与活动实施的专门人员。在非传统教育体验式培训中，培训机构把从事团队拓展活动指导工作的人员称为拓展培训师。

3、对兼职拓展培训师的界定。兼职是相对于全职来说的，是指在本职工作之外兼任其他职务。那么，兼职拓展培训师也是区别于专职拓展培训师来讲的。

在教学过程中，拓展培训师不仅是知识的传授者，更是一名活动组织者、分享的引导者、安全的保护者、规则的执行者。不管是专职还是兼职，明确身份角色，做好本职工作，才能保证拓展培训效果。

三、税务系统兼职拓展培训师的招聘选拔管理

在兼职拓展培训师招聘选拔中，必须按照严格的选拔标准，结合拓展培训的特点，考虑到拓展培训师应具备的培训技能。笔者认为，在兼职拓展培训师招聘选拔过程中，应遵循以下要求：

1、招聘原则。招聘单位要本着公平、公正、客观的原则对兼职拓展培训师进行公开招聘选拔。

2、招聘对象。充分利用周边资源进行兼职拓展培训师的招聘工作。如对本地区临近各高校在校大学生（各高校体育学院、管理学院、教育学院、经济学院的在校大学生优先）。

3、学历要求。本科学历及以上（大三、大四，研究生及以上学历者优先）。

4、能力要求。有较强的语言表达能力、逻辑思维能力、理解能力及学习能力，有相应的管理学、教育学、心理学等相关学科背景。

5、体能要求。能吃苦耐劳，有强健的体魄及良好的身体素质。

6、其他方面。性格活泼开朗，喜欢户外运动，踏实勤干，助人为乐，有充足的空闲时间，富有团队精神和协作意识。

7、招聘程序。应聘人员须经过初审、面试、实践考核合格以后方能成为兼职拓展培训师。

另外，还要从思想品德、在校表现、性格爱好、工作热情及忠诚度等各方面进行综合考核，考核合格后方能聘为兼职拓展培训师。

四、税务系统兼职拓展培训师培训管理

招聘的兼职拓展培训师首先要进行有针对性的与拓展训练相关的技能培训，培训主要包括以下内容：

1、拓展培训师的塑造。内容包括拓展培训师的认知、拓展培训课程准备、授课技巧及培训的形式和方法等。

2、拓展培训师场控能力的训练。包括培训中的提问技巧、培训中的应答技巧、点评技巧、培训现场应变技巧、现场掌控方法等。

3、项目讲授技巧的培训。包括如何克服紧张和恐惧、开场白的设计、声音的控制、肢体语言运用、现场提问技巧、授课时间掌握技巧和现场突发事件处理技巧等方面。

4、项目组织技巧的培训。包括教室布置形式、课程内容组织形式、教学方法运用等方面。

5、学习经典拓展项目标准流程的操作方法及注意事项。内容包括经典项目的亲身体验，项目的操作、分享及注意事项等，如信任背摔、断桥、空中抓杠、生死电网、穿越雷阵、七巧板、驿站传书、挑战150、孤岛求生等项目。

6、学习五步收绳法、高空装备的使用方法及注意事项。内容包括五步收绳的方法和技巧、高空保护时的注意事项及技巧、拓展装备的使用方法及使用时的注意事项、高空保护的布点方法等。

7、实习锻炼。包括对所学经典项目流程的巩固提高、跟班实习、独自项目操作及考试考核、上手操作等四个阶段。

五、税务系统兼职拓展培训师的考核晋级管理

考核方面：兼职拓展培训师的考核应包括日常考核和晋级考核两个部分。日常考核是指兼职拓展培训师每次带队培训后的考核。考核内容包括教学效果、实践能力、敬业精神等；晋级考核是指从“初级培训师”到“中级培训师”再到“高级培训师”每次的晋级考核；考核内容包括项目操作流程、项目分享、场控能力及教学效果等。针对考核结果，我们划分了四个等级，分别是优秀、良好、合格和不合格，按照考核等级对其进行相应的奖励和惩罚。

高效培训技巧篇3

关键词：沟通技巧 培训 调查 分析

中图分类号：473 文献标识码：B 文章编号：1729-2190（2007）12-0148-02

为了解临床护理人员实施护患沟通的现状，探讨培训对提高临床护理人员沟通能力的作用，对参加《护理人员沟通技巧培训班》的32名临床护理人员进行问卷调查，以期为医院开展人文主义护理提供有益的启示。

1 对象和方法

1.1 对象

我院护理人员共32名。年龄19～37岁，平均年龄（26±27）岁，学历：本科3名占9%；大专25名占78%；中专4名占13%。职称：护士16名占50%；护师14名占44%；主管护师2名占6%。

1.2 方法

1.2.1调查方法。根据调查目的，在培训前后发放沟通知识调查表。发放问卷32份，有效率100%。1.2.2统计学方法。采用百分比x2检验分析受训者培训前后的相关知识、态度和需求变化。

2 结果

2.1 护理人员沟通技巧培训前后对沟通的认知情况见表1～4 。

3 讨论

3.1 沟通知识的认知水平及原因分析

本次调查结果表明，护理人员对沟通的概念模糊，对沟通的方法、程序、评估方法知之甚少，更无法按照人文主义护理的要求与患者进行良好的沟通。分析其原因主要有：（1）护生在校仅侧重于基础护理理论知识的学习，其人文社会科学类课程偏少，导致沟通知识的欠缺，沟通能力的缺乏。（2）护士参加工作的时间短，临床经验积累的不够丰富，工作中表现出与患者及家属沟通的信心不足。（3）受家庭环境、教育的影响，在家里娇生惯养，涉足社会后难改脾气性格，工作中没有足够的耐心与患者及家属进行沟通。（4）受医院用人制度的影响。目前医院招收护理人员，对沟通的能力无具体的要求，且科室培训侧重于基础护理、专科护理和急救知识，护士无时间和精力与患者及家属做全面细致的沟通。

3.2 培训对提高护理人员沟通能力的重要作用

患者住院期间希望获知自身的疾病资料，了解与病情、治疗相关的问题，获取有关心理卫生与心理治疗的知识，以最佳的身心状态配合治疗和护理，从而改变不利于健康的心理和行为，尽可能地发挥自身潜能，早日得到康复。目前有研究[1]表明：护理人员最喜欢的学习方式依次是看书自学、短期学习班、脱产学习班、脱产进修、院内讲课等，但由于看书自学的系统性、指导性和前沿性欠缺，护理人员更能够接受短期学习班、脱产学习班等形式的培训。本次调查显示，加强培训是提高护理人员对沟通认知水平的有效途径。

3.3 提高护理人员沟通认知水平的有效方法和途径

知、信、行模式认为[2]：知识是行为改变的基础，因此应加强沟通技巧的学习，以理论指导实践，是提高沟通水平、沟通能力的重要环节。然而由于护理人员工作性质以及作息时间的特殊性，护理人员进行沟通技巧学习的方法、途径及锻炼显得至关重要。但目前的各种方法均存在弊端，护理人员缺乏自学的时间和精力，参加各种培训的机会又很少，而且有的医院对护患沟通的重要性认识不足，使护理人员对护患沟通的认知水平无法提高，因而无法适应生物-心理-社会医学模式和整体护理模式，无法符合患者的心理需求，无法满足患者日益增长的自我保健、安全意识的需要。因此，我们在临床实践中还要不断思考，探索更加有效的途径和方法。

3.4 重视沟通的效果

医院应该把提高护理人员的沟通能力提上日程，创造良好的环境，提供相关的知识、培训及时间保证，避免无效沟通带来的护患纠纷，为建立和谐的护患关系和医院的整体发展打下坚实的基础。

参考文献

[1] 程金莲.护理人员实施心理护理存在问题与对策[J].实用护理杂志，2000，16（6）：47

高效培训技巧篇4

关键词：面试官 职业化 训练

训练招聘的成败，甚至影响雇主品牌。本文通过分析当前用人单位面试官在面试过程中易犯的通病，探析面试官职业化训练对策，以提升面试官职业化水平。在一次大型人才交流会上，一家用人单位的招聘摊位前，前来应聘的求职者排成了长长的两行。一位小伙子正在跟面试官交谈，突然，他从面试官手中夺回自己的求职简历，面露愠色转身离去，面试官及旁边人目瞪口呆……这一幕至今仍令笔者记忆犹新。当前，在越来越多的用人单位，人才招聘不仅仅是人力资源部门，企业领导者、直线部门主管也更多地参与了面试工作，但他们或多或少地缺乏面试知识与技巧。不少用人单位招不到优秀人才，不是因为单位效益不佳、企业前景不好，而是面试官不慎把人才“赶跑”了。可见，要想招到合适的人才，面试官的表现不可小看，用人单位应着力提高面试官职业化水平。

一、面试官职业化的概念

“职业化”，就是要具备成熟的职业理念和心态，具备良好的职业形象和礼仪，掌握并熟练运用高效的职业化工具、方法、技能和资源，以提升职业能力，高效地完成工作。

面试官职业化，指面试官应具备的人才观、专业素养、面试知识及面试实战能力。面试官在面试过程中的心态、形象、面试知识、面试技巧等整个表现，在一定程度上会影响求职者对企业的选择。

二、面试官在面试过程中易犯的错误

1.救世主心态，藐视求职者

主要表现为：居高临下、语气傲慢、盛气凌人，认为应聘者是来“讨饭碗”的、永远是“买方”市场。应聘者得不到尊重，用人单位就很难招到所需人才。

2.穿着打扮随意，言行举止轻佻

主要表现为：衣冠不整，穿着打扮不得体；面试官之间谈笑风生，中途不断接电话；坐姿随意，斜视应聘者。应聘者会以此推断企业文化低劣、企业管理不规范，从而放弃加盟。

3.面试知识欠缺，专业技巧不足

主要表现为：一是开门见山、直奔主题，忽略“破冰”环节；二是发问不专业，过多采用封闭式、选择性提问，无法全面、真实地获取应聘者的信息；三是没当好“听众”，喧宾夺主、喋喋不休，忽视倾听和观察；四是把握不准“谈薪”时机和战术，或听到应聘者提薪酬问题立马回避，或一开始便主动提薪酬、问应聘者对薪酬的期望值，或把握不准薪酬幅度……其结果：对应聘者的经历、能力判断不准，分不清优劣，没能招到合适的优秀人才。

三、面试官职业化训练的对策

1.树立正确的培训理念

不少用人单位的领导认为，人才招聘不是什么技术活儿，只要具备相应岗位专业知识及技能的人都可以当面试官，用不着花功夫对面试官进行专门培训。事实是，一方面，在知识经济时代，每个工种都有一定的技术含量，招聘工作也不例外。面试官不仅要考察应聘者的专业知识及能力，还要对其工作合适度、组织合适度做出正确判断。这就要求面试官在具备相应专业知识及技能的同时，还要有一定的心理学知识、较强的沟通能力、应变能力、分析判断能力及面试技巧，可谓“复合型”人才。另一方面，面试官作为企业及企业文化的窗口，其一言一行代表着企业形象，只有提升其职业化水平，释放正能量，才能树立良好的雇主品牌，使优秀人才趋之若鹜。因此，作为用人单位领导，一要树立素质教育理念，通过培训完善面试官人格、塑造个人及企业形象；二要坚持以能力为本位的培训理念，重点培养和训练面试官的综合实战能力，提高招聘质量和效率。

2.确定训练对象

用人单位面试通常分为初试和复试。一般情况下，初试由人力资源部门考核，主要考察求职者的综合素质，如性格、稳定性、团队协作、价值观、专业知识等；复试由相关直线部门经理（主管）、总监以及人力资源部门招聘主管（专员）联合参加，主要考核求职者的专业技能、岗位核心能力、创新能力、职业期望等。因此，应接受面试官职业化训练的人员是人力资源部招聘主管（专员）、经常担任面试官的各直线部门经理（主管）、总监。

3.制定训练内容大纲

对于所有的面试官，需确定三大关键性训练内容——面试知识、面试技术、面试技巧。

（1）面试基本知识培训。含人才观、面试礼仪、情绪管理、企业文化、岗位标准与选人标准、人职匹配论等内容。目的：使面试官树立“人才第一”的理念，培养规范化商务礼仪习惯，向应聘者传递优秀的企业文化，树立良好的企业形象；能准确定位“与人打交道、与事打交道、与信息打交道”等不同岗位的用人要求，坚持“人岗匹配、人与组织匹配、人与组织发展匹配”的选人原则。

（2）人才选拔技术培训。含结构化面试法、行为面试法（STAR）、情景模拟面试法、心理测试等常用人才选拔工具的使用。如：“关键行为面试法”中STAR工具的使用、行为事例问题设计与要求等；“情景模拟面试法”设计与使用（例，如何实施无领导小组讨论法？）；心理测试工具的使用等。目的：使面试官熟练掌握基本的选人技术，展现企业风采，提高招聘效果。

面试实战能力训练、面试官的必备能力训练。包含信息搜集能力、沟通互动能力、应变能力、分析判断能力等方面的训练。

（3）面试技巧训练。观察和聆听技巧：如何从简历中发现有用信息，如何识别谎言，察言观色剖析肢体语言；提问和追问技巧：如何开场进入面试，如何结束面试，如何运用不同的问法考察应聘者的沟通能力、执行能力、团队合作能力、承压能力、学习能力、创新能力、应聘动机、稳定性和成长性，如何运用假设式、探索式追问以获得更深入具体的信息；谈判和说服技巧：薪酬谈判的时机及窍门，如何通过面试过程吸引人才，树立雇主品牌，如何说服与吸引目标候选人；提升评判力技巧：如何快速从工作小事中、生活中、语言特色中评判人才。

此外，为了把好招聘的第一道关，人力资源部门的招聘主管（专员）还需要接受以下培训：

一是内部各部门主要岗位的基本业务（专业）知识培训。含基本专业知识、主要业务（工艺）流程、工作标准等。目的是在初试时，能有效地提问和判断求职者是否掌握了基本的岗位业务（专业）知识、工作流程，以便筛选出综合素质高的复试人选。

二是背景调查含方法及技巧训练。背景调查是指采取一定的手段对求职者的身份、学历、工作经历、工作业绩、职业道德等方面进行调查，在招聘中、高层人才、关键岗位人才时适用。培训内容含电话寻访、熟人了解、档案查询、委托第三方机构调查等多种方法及技巧，目的是深入了解求职者，从而验证其文化融合度及工作胜任能力，并规避其不诚实的风险。

4.选择高效的训练方式

面试官职业化训练一般由用人单位人力资源部资深招聘经理自主培训，也可以“请进来”或“送出去”培训，并根据训练项目选择合适的训练方式。如业务及专业知识培训方式有讲授、自学、岗位实践；面试基本知识培训方式有专题讲座、视频观摩；面试技术培训方式有专题讲座、案例分析、示范观摩；实战能力训练方式有案例分析、示范观摩、实战演练。

参考文献：

[1]刘红霞.面试官的七大败笔[J].人力资源开发与管理，2011（9）.

[2]朱海滔.如何与应聘者谈薪酬[J].企业文明，2012（1）.

[3]许绿琴.公安职业化教育训练探析[J].东南西北·教育观察，2012（7）.

高效培训技巧篇5

随着销售旺季即将到来，我公司为提升各加油站开口营销能力，促进2019旺季营销工作开展。3月29日由公司聘任的培训师XXX同志，针对如何做好旺季营销工作、正确运用开口营销“三件宝”和加油站一些营销实战技巧开展了培训。

在长达两个多小时的培训中，培训师始终保持高亢的激情，深入分析员工不开口的原因及解决办法，分别从客户拜访的准备工作、注意事项、拜访步骤，交谈切入点等营销技巧进行详解。在讲解过程中，以理论与实际相结合的授课方式，提高大家活学活用的能力。并且通过大量的案例进行讲解，培训过程中，与站经理互动演练，深入浅出的为大家剖析要点，讲解难点，打开大家思维的同时，提高大家的实战能力。在营销技巧讲解中，突破传统的授课方式，采取从故事分析再到实际相结合的方式给学员进行了营销技巧的穿插讲解，增加培训趣味性的同时，提高了培训效率。极大地提高了学员参与的积极性。

参加培训的加油站经理XXX：“理论知识与实践演练相结合，针对性地讲解，让我们学到了很多营销技巧，更让我们学会了如何将理论知识运用到实处。通过这次培训，我们都收获了很多，营销技能也提高了很多，希望今后能更多地参加这类培训！”

高效培训技巧篇6

关键词 儿科护士 头皮静脉穿刺 方法 体会

小儿头皮针输液治疗是儿科最常见的治疗手段，与成年人静脉穿刺相比，小儿头皮静脉穿刺有较高的难度和技巧。因此，它一直是困扰儿科护士尤其是年轻护士的难题，也是影响儿科护理工作满意度的重要因素。为提高儿科年轻护士头皮静脉穿刺技术，我院业务部对20名毕业3年以内的儿科护士进行为期3个月的强化培训，取得了明显效果。

资料与方法

培训对象：毕业1～3年儿科护士20名，年龄18～25岁，平均21岁；学历：中专10名，占50%；专科6名，占30%；本科4名，占20%。

培训内容：根据年轻护士静脉穿刺失败原因：心理素质不稳定；操作前与病人（或家属）沟通欠缺；不了解所选血管特性及未掌握穿刺技巧等［1］。业务部据此有针对性的制定出培训计划，重点在心理学、护患沟通、解剖学、穿刺流程及技巧等方面进行培训。

培训目标：通过3个月的强化培训，使护士头皮静脉穿刺1次成功率达到90%以上，患儿家属对护理工作满意度上升至95%。

培训方法：①教师讲解：第1～2周，每周两个下午，由业务部教师负责讲解心理学、护患沟通、解剖学等知识，要求护士做好课堂笔记，授课结束后集中进行理论测试，测试合格者方可进入下阶段培训。②模拟训练：第3～4周，每周两个下午，由科室指导老师讲解头皮静脉穿刺前病人评估，穿刺流程、血管选择、头皮针选择、进针手法、固定方法等一系列穿刺技巧，讲解后利用模拟人进行穿刺训练。每完成1次操作后进行护士自评与指导老师点评，总结穿刺过程中的经验教训。③临床指导：第5～12周，由科室带教老师在日常工作中进行“一对一”的操作指导，在取得患儿家属配合的前提下，尽量让年轻护士穿刺操作，以此营造有指导老师带教的年轻护士多学、多做、多练的氛围［2］。④终末考核：3个月的强化培训结束后，业务部与科室联合，再次进行理论与操作考核，并把考核成绩记入个人技术档案。

结 果

培训结束后，科室建立参培护士头皮静脉1次穿刺成功率登记本，由护士长负责每日登统计工作，以确保数据的真实性；业务部负责不定期向患儿家长发放护理工作满意度调查表。1个月后分别统计结果。

护士头皮静脉穿刺1次成功率提高，见表1。患儿家属对护理工作满意度上升，见表2。

讨 论

拓宽了护士的知识面，营造了良好的学习氛围：通过3个月的强化培训，使年轻护士学到了许多新知识、新理论、新技能，同时也提高了她们主动学习和被动学习的能力。定期考核，又使她们所学的知识及技能很好的得以巩固。同样，科室指导老师在进行临床教学的同时，自己的综合素质也在不断提高，达到了“教学相长”的目的。

“一对一”强化培训是提高儿科护士头皮静脉穿刺技术的有效方法：由于护理工作的特点，临床护士经常陷于繁琐的事务性工作中，单纯依靠自己平时工作中的经验积累，很难在短时间内掌握头皮静脉穿刺技巧，技术提高自然较慢。业务部利用“一对一”3个月强化培训的办法，不但提高了儿科年轻护士心理素质、沟通技巧，更重要的是头皮静脉穿刺技术在短时间内大幅度提高，使护士及患儿均受益匪浅。

培训中应重视护士自信心的塑造：低年资护士刚踏入工作岗位时，往往心理素质不稳，尤其是儿科年轻护士，在静脉穿刺时面对具有高期望值的患儿家长，无形中情绪会更加紧张，这也是儿科护士静脉穿刺失败的重要原因之一。因此，在培训中带教老师应不断塑造年轻护士的自信心，多鼓励指导，少批评指责，让护士保持良好的精神状态。同时还要传授其与患儿及家长的沟通技巧，取得患儿及家长的充分理解与配合，为静脉穿刺1次成功做好铺垫。

表1 培训前后护士头皮静脉穿刺1次

成功率比较（例）

P＜0.01表2 培训前后患儿家属对护理

工作满意率比较

P＜0.05

参考文献

1 章霞,刘德翠,杨绿茵.低年资护士静脉穿刺1次成功率的培训方法与效果［J］.护理管理杂志,2007,5（7）:32.

高效培训技巧篇7

关键词：种植业技术；农村经济发展；影响

中图分类号：S157.43 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160732066

1 巧家县种植业特征及促进农业经济发展的规律

1.1 种植业结构以粮食为主

巧家县人多地少，对食物的需求量较大，长期以来粮食生产作为种植业的基础，直接决定了种植业结构以粮食为主。“以农业为本”、“民以食为天”的思想从古代一直延续到了今天，虽然社会形态在不断的发生着改变，但是巧家县是典型的农业县，在农业经济中以种植业为主，在河谷地区、低二半山区，玉米、水稻667m2产量可达700～800kg；高二半山以上地区，自然条件恶劣，耕作粗放，有“种一遍坡，收一箩箩”的说法，当地农民还未得以解脱贫困，生产生活水平低下。而江边河谷地区经济作物以甘蔗、烤烟、桑蚕、花椒、核桃为主，近几年来对农业产业结构进行调整，鼓励大力发展栽桑养蚕；烤烟产业也保持良好的增长势头，目前巧家县烤烟种植面0.2万余hm2，年收购烤烟7万多担。但是巧家县人多地少、经济落后的基本县情却始终没有发生改变，当前以粮为主始终是巧家县种植业结构的主要特征。

1.2 区域布局情况在不断变化

巧家县的农业高稻产区及主要的经济作物和经济林果等都在两江河谷热区，故江边河谷地区是巧家县十分宝贵的资源库。江边河谷地区除传统的粮食和蔗粮生产外，近些年来，沿江各乡镇还在进一步拓展和开发新领域，在烤烟、反季蔬菜、花椒、蚕桑等经济作物，以及石榴、芒果、香蕉等优质水果方面取得了重大的突破，鼓足了农民的钱袋子，同时也丰富了天然大温室的库存内容，但一直以来区域资源和经济发展不平衡是拉大种植业空间布局差距的直接原因。随着当前产业结构的调整，区域布局情况也发生了相应变化，巧家县进一步加快了特色经济发展的步伐，从以前单一的品种逐步向名优特新品种发展。

2 加大种植业技术的推广力度，促进农村经济快速发展

2.1 加大种植业技术的推广力度

巧家县江边河谷地区冬季的热量比较充足，素有天然温室之称，反季蔬菜远销昆明、重庆、昭通、攀枝花等地。在今后的农业种植技术推广过程中，应该在政策和市场方面进行引导，提升冬春季节作物的竞争力与影响力。农业部门应该充分重视种植业技术的推广工作，建立起完善的种植业技术推广体系，各级部门应该将种植业技术推广作为重要任务进行完成，引起人们对种植业技术推广工作的重视，这样才能为技术推广奠定良好基础；各级农业部门应该积极配合上级的要求，安排技术人员到基层对种植业技术进行进一步推广，同时应对外招聘知识面广、专业技术强的大专院校毕业生充实到农业技术推广队伍中，为推广队伍补充新鲜的血液，加大对种植业技术的投入，达到推广目的；在推广种植业技术的过程中，应该进一步完善现有的监督机制，确定种植业技术可以得到有效推广。此外，在日常种植推广中，农技人员应及时了解和掌握先进种植业技术，使用通俗易懂的培训方式，快速培训种植户，从而促进其种植水平和经济水平的提升。

2.2 加大农民培训力度

近年来，随着农业经济的快速发展，农民在经济发展过程中体现的作用越来越重要，这种情况下应该加强对农民的组织和培训，引导农民对更多先进种植技术进行了解和掌握，农户在种植过程中，应该充分加大在种子、农药及农资等方面的投入，提升其附加值。巧家县的热量比较充足，土壤肥力较好，在水旱轮作模式的影响下病虫害也比较轻，因此和其他地区农民相比，该地区农民的负担要少很多。但是新的种植技术得到研发和应用以后，农民应进行积极的学习，积极参加相关培训。

2.2.1 加大对农民培训的资金投入

各级政府应该充分重视农民培训工作，在这方面加大投入，切实将农民种植技术培训提到日程上来，只有这样，才能充分保证培训工作可以得到顺利展开；在农村经济工作中应意识到拓宽渠道的重要作用，引导有实力的企业参与进来，引导社会中各方面力量参与到巧家县农民的种植技术培训中来，更好地为农民培训工作提供前提和基础。

2.2.2 加强培训方式的创新

在农民种植业技术培训过程中，注意不能沿袭传统方式进行培训，应该积极借鉴先进的经验，按照新的种植技术针对广大农民展开培训。由于种植技术具有较强的实效性，所以必须通过实地培训来提升农民的种植水平，同时在培训过程中还要兼顾到实践方面，结合农民的基本特点，利用理论与实践相结合的方法，使用通俗易懂的方法展开教学培训，尽量缩短农民接受知识的时间，减少农民在这上面投入的费用，使农民在最短的时间内学习到最多、最新鲜的科学知识，引导农民有效掌握各项先进的种植技术。

2.2.3 加强技术人员队伍建设

在培训技术人员队伍建设的过程中，应加强对专业人才的吸纳，在培训过程中定期组织技术人员参加进修和学习，通过不断的学习来提升技术员本身的能力及素养，并在此基础上建立起较为稳定的技术人才队伍，不仅要对农民的种植业技术进行培训，还应注重自身教育内容的及时更新，从而达到提升广大技术人员综合能力的水平的目的。

3 种植业在巧家县农业经济发展中的前景

种植业技术是农村经济发展过程中的重要组成部分，农业、农民是农村经济发展过程中两个非常重要的因素，巧家县是立体农业大县，人多地少，山高坡陡，十里不同天，农业技术推广仍是农业中十分重要的环节，加强种植业技术的更新对提升农业水平至关重要，今后巧家县着力发挥“地理、气候、物种、生态、开放”五大独特优势，省委、省政府要求把云南省建设成我国重要的“米袋子、菜篮子、果盘子、茶罐子、花园子、肉铺子、鱼池子、药盒子”，努力走出一条农业现代化发展的昭通路子。巧家县今后的发展前景主要是：大力发展特色经济作物。主要利用巧家县高原优越的生态环境和丰富的农业资源、生物资源、热区资源优势，结合退耕还林和中低产田地林改造，大力发展以畜牧、反季蔬菜、花卉、核桃、花椒、蚕桑、热带亚热带水果等特色农业和冬季农业开发；大力发展山地牧业。充分利用巧家县草地面积广阔优势，实施现代畜牧业工程，推进生猪、肉牛、肉羊、奶牛、肉鸡、蛋鸡标准化规模养殖场建设；加快发展淡水渔业。充分发挥巧家县水资源优势，积极发展常规淡水鱼类、特色冷水鱼类和优质土著鱼类养殖，将巧家打造成为云南重要的淡水渔业养殖和出口基地；大力发展高效林业。充分发挥巧家县林业物种种类多、低成本消耗、可持续利用等优势，发展木本油料和以野生食用菌、林药、木本香料、松脂松香及紫胶、特色野生动物驯养繁殖为重点的林下经济、珍贵用材林及速生丰产林、生物质能源、高原特色观赏苗木等林产业；大力发展开放农业。坚持“走出去”与“引进来” 相结合，建设外向型优势特色农产品生产基地、区域性农产品进出口加工基地，“走出去”与国际合作示范基地和向西南开放国际农产品贸易中心，构建中国与东南亚、南亚农业交流、合作和共同发展的平台，参与国际农业经济技术合作与竞争。

4 结语

高效培训技巧篇8

关键词：声乐表演；情感技巧；心理素质；教育培养

声乐表演是一种音乐与文学的融合，是一种声音与情感的交流。声乐表演源于内心情感对音乐的体验，对歌词内涵的升华，对于发声技巧科学的运用。情感技巧训练和心理素质能力的培养是实施有效声乐表演的关键教学环节和重要手段。

一、声乐表演的内涵与目的

声乐表演是一门独特的音乐艺术和表演艺术，它通过声音和非语言来表达声乐作品的内涵，传递创作者的思想情感和表演者的再创作思想，以声传情，以情感人，以思想育人。这不仅是声乐作品创作者创作目的与思想的需要，也是声乐表演者对作品理解、演唱与表演的需要，更是满足听众欣赏音乐作品和社会主义核心价值观的教育的需要。只有唱给人民的歌，才是服务于人民的歌，才是服务于社会主义建设的歌，这也是声乐表演的最终目的，服务于社会，服务于人民。所以，声乐教师在声乐表演的教育教学过程中，明确教学目的和目标，教会学生具备什么样的声乐表演能力和懂得学习声乐表演的社会价值是什么，是声乐教师研究和教学的核心思想所在。

二、声乐表演的情感技巧与心理培养的关系

在教学中，教师要明确声乐表演中训练学生在处理作品情感发挥技巧的方向、内容和措施，要重视学生在学习和表演中的心理素质能力的培养。声乐表演过程中，涉及到的技巧是方方面面的，比如：歌唱发声技巧、歌唱呼吸技巧、咬字吐字技巧，面部表情技巧，肢体语言技巧、歌唱情绪的训练技巧和歌唱表演情感表达的技巧等等，是一个复杂的、系统的运动过程。这不仅需要有扎实的声乐基本功，又需要深度的作品分析力、理解力和表达能力，这背后还隐藏着一个巨大的能力往往被教学忽视，那就是声乐教学、声乐学习和声乐表演的心理应变能力的培养。培养表演技巧和心理素质能力是一个统一的教学环节，二者不可分割开来，它们在教学、学习和运用中都是相互相成的一体化过程。这不仅需要教师有准确的，恰当的教学手段来教化不同特点学生的演唱行为，而且需要学生有敏锐的学习能力和扎实的音乐基础与文学功底。只有这样，才能有效地将声乐表演中的情感技巧运用能力和心理应变能力结合起来，促进声乐表演达到最佳的效果。

三、声乐表演的情感技巧训练

声乐表演情感技巧的训练方法是一个复杂而创新的过程，要求教师要因材施教，因人而异，因作品而创新创造新的训练思维。声乐表演教学在情感技巧运用方面如何培养学生，把有效的方法让学生正确掌握，训练的方法和内容是多方面的和多角度的。1.音乐基础知识的训练。音乐基础知识是一个声乐学习者的理论基础，理论基础指导声乐表演实践。比如：音乐符号内涵与运用、曲式分析、节奏与速度、旋律的起承转合、强弱记号的运用、乐句与乐段的分析等都是音乐基础知识的范畴，这些都是声乐学习的基础，是促成声乐表演情感技巧训练的基石。2.歌唱发声技巧的训练。发声技巧是歌唱表演的实践技术环节，对于歌唱表演情感技巧的培养具有重要意义，“以声传情”是用来表达声音对于歌唱的技术特质和重要作用，训练良好的歌唱发声技巧是声乐教学的核心内容，是声乐表演情感表达的源动力。歌唱的呼吸、声腔的运用、咬字吐字的训练等都是构成声乐表演的情感的组合体。3.声乐作品分析的指导。声乐作品分析是声乐演唱情感表达得前提，教师应在学生学习声乐作品时，应首先分析声乐作品创作者即词曲作者的创作意图，分析作品的创作背景和作品所要表达的主题思想，声乐作品还要考虑到反映的时代主题。当然，在当前的一些声乐作品中，并没有介绍词曲作者的上述内容，但是，我们要指导学生认真研读歌词的内涵所要表达的情感，要吟唱作品的音乐旋律和每一个乐段所要表达的情绪，并将这些与歌唱发声相结合，帮助学生提高声乐表演的情感技巧的处理。

四、声乐表演的心理素质能力培养

声乐表演离不开舞台，更离不开听众，离不开外界的干扰和个人内在的自控。作为高校专业的声乐表演专业教学，心理素质能力是不可忽视的重要教学内容，这个不是心理学教师一个人的任务，更是每一位声乐教师的必修课和必须具备的教学能力。重视学生声乐表演心理素质能力的培养，学生面对舞台的心理就会更加成熟，能够灵活机动，积极发挥演唱的水平。1.熟练作品的心理。无论是做任何一件事，只要事前准备充分，熟练每一个环节，那么，演唱的过程就会减少紧张和胆怯的心理，就会大方自然，发挥自如。所以，声乐表演前要狠下功夫，勤学苦练。比如：对作品的理解程度，歌词的记忆效果，声音的处理技巧，气息的运用，音乐记号的正确使用，音准和节奏的感知和字体语言的运用等。2.歌唱心理的锻炼。首先必须具备良好的心境和情绪，这是歌唱的大忌。美好的心情能够激发歌者的情感升华和意想不到的创造力，能够让作品二度生辉。必要的鼓励和关怀对于每一位演唱者来说是一种补给的力量，能有效的提升演唱的情绪，帮助演唱情感演绎水平得到释放。歌者的心理自控大多也来源于外界的影响，内在的影响主要在于自身对于作品的不熟练。3.舞台心理的锻炼。舞台胆怯和紧张的心理是任何一个舞台者的共同心理，教学的办法就是将这些影响舞台表演的心理降到最低，不至于影响舞台表演。教学时，可以多采用声乐小组课，小组课中注意培养学生独立、完整的演唱，让小组同伴评价；可以多开展班级声乐作业课，所有声乐教师把自己的学生集合到演播厅，让学生登台演唱，完成作业，把其他班级的学生邀请来观摩，主要是作为观众和评委，还有所有教师作为评委打分；再就是经常让学生登台演唱，班级音乐会，学院音乐会，鼓励学生参加学校和校外的各类文艺演出活动，帮助他们树立信心，培养排出心理压力、恐惧和紧张的心理。