科幻小说怎么写范文
时间：2023-11-18 02:49:04
科幻小说怎么写篇1
科学家得是一个幻想家。幻想，才能发明出更多有利于社会的东西。
爱迪生发明电灯出于幻想、诺贝尔发明炸药出于幻想、奥本海默、科罗廖父、汤川秀树等等科学家都是经过幻想的头脑才会发明出更多让人称奇的东西。
作家得是一个幻想家。幻想，才能写出更加令人啧啧赞叹的文章。
杨红樱所写出的小说数不胜数、郑渊洁写出的小说动人心扉、安徒生写出的小说让人惊奇、海伦·凯勒、高尔基、马克吐温、老舍、奥斯特洛夫斯基、冰心、笛福、斯威夫特、埃·德·阿米琪斯等等都是经过幻想的头脑才会写出更多让人佩服的文章。
从事网络事业的人必须要有幻想家的头脑。不然，怎么会作出让人佩服的网络呢？
从事食物的人必须要有幻想家的头脑。不然，怎么会作出让人吃了还想再吃的食物呢？
总之，人类从事任何事业都得有幻想家的头脑，不然，一切都将是空的。
科幻小说怎么写篇2
优秀的教育背景让他顺利游走于技术与文字的边界，他的文字犹如带着镣铐起舞，以最诡奇的姿态，跃升至一种新的高度，故事兼备逻辑的严谨与想象的超脱，极具代入感与视觉冲击力。他的作品总是追根究底地探索人的复杂内心世界，长篇科幻新作《荒潮》就用最尖锐的视角，提出我们面临的种种问题：技术、劳动关系、社会结构甚至人的异化。
对陈楸帆来说，科幻作品的创作是一种不断寻找与发展的过程：从传统中以新的角度重新探索，遗忘的事物重新被提醒、发掘，在另一种任何事都可能发生的空间，诞生出全然不同的生命。
你的《荒潮》之中密集丰富、同时精准的技术描写，增添了故事的真实和震撼，那么你在创作过程里，是如何搜集和完善这些描写的？
A：一方面我会在平时的阅读浏览过程中注意收集素材，尤其是一些技术新闻和业界动态；另一方面，在写作中遇到需要攻克的知识难点时，会通过搜索引擎、维基百科及书本进行研究学习，或者找相关专业领域的朋友咨询，虽然不像科研一样严丝合缝，但基本信息要正确。
Q：一些科幻作家在评价这本书时，提到故事里包含了多个层面的冲突，这些冲突让《荒潮》这个故事读起来复杂而且丰富，比如资本入侵对生态的破坏、人机融合、族群冲突，此外还有人类情感冲突，甚至民俗和宗教层面的思考，你在创作时是如何安排这些冲突的？
A：在动笔之前，我花了很多时间来画脑图（FreeMind），这是一种用于项目管理的思维工具软件，可以帮助人整理纷繁复杂的线索，将材料分门别类、建立联系。我的努力主要在于如何把它们有机地编织成一幅全息立体的图景，从不同侧面、角度折射出一个可能的未来。最终我的办法就是像《冰与火之歌》那样选择不同人物的视角（POV），赋予他们不同的使命，然后人物间互相碰撞带出主题的碰撞。困难之处在于保持主题和人物均衡。
Q：在《荒潮》中能够看出你对自己文字的高标准，在你描写到硅岛荒凉的环境，叙述硅屿被世界遗弃遗忘的过程里，仿佛也能读到你对这种资本破坏生态的愤怒，在现实中现在这类事情也比比皆是，你可以借此谈谈科幻小说的创作意义吗？
A：对我来说，科幻是一种开放性的现实主义，我的作品所关注的内容包括边缘人群的生存状态、环境恶化带来的社会变化、技术发展中人的异化等。都与我对中国现实的思考有关，将变化中的中国的痛苦书写出来，恰恰是因为我非常渴望看到它逐渐变好。科幻用开放性的现实主义为想象力提供了一个窗口，去书写主流文学中没有书写的现实，比如环境污染问题，所以，科幻有可能会成为这个时代的一种主流。
Q：国外很多电影大片都是科幻题材，而中国的电影鲜有这方面的题材，你怎么看？你身在科幻圈子，对中国科幻文学的发展怎么看？
A：我觉得这是一个历史发展阶段的问题。美国和欧洲历经了工业革命到信息技术革命的完整过程，他们的人。包括观众及影视创作者对于科学技术的理解和掌握能力是比较成熟的，因此科幻电影对他们来说是一种理所应当的事物。中国的历史进程是断裂的、跳跃的、浓缩的，我们还没有做好准备，无论是创作者还是观众，但可喜的是，我们可以看到中国的科幻小说已经开始起步并且以较快的速度向西方发达国家水平靠拢。我们正在培养一个庞大的具有科学素养的读者/观众群体，他们其中的一部分人将会从事今后的影视创作，所以我对未来充满信心。
Q：你拥有很好的学历背景，让人羡慕的工作，为什么还有兴趣写作科幻题材的小说，你认为，你在这方面有什么独特的优势？
A：我觉得写作是一种自我发现与塑造的工具，和学历背景工作都没关系，任何人都可以写作并从中获得乐趣。我觉得我的优势可能就在于我能接触到比较多的最新科技动态、有趣聪明的人，而且可以去很多地方游览，增长见识，我都会把这些元素运用到写作当中。
Q：你的很多作品都有很强的哲学思辨和宗教意味，有什么深层的原因吗？
A：小时候我会经常想一个问题，为什么我会是我，而不是别人或者别的什么东西，胡思乱想多了就变成了所谓的哲学思辨；再者我跟宗教很有缘，身边总会遇见基督徒或者学佛的朋友，我也会去教堂或者各种寺庙观察信徒们的行为，思考其中的意义，然后用文字表达出来。
Q：你对自己的未来有什么规划？
科幻小说怎么写篇3
我从二年纪起，有了幻想。一次口语交际中，老师问我们各自的梦想是什么，我才知道有“梦想”着一此词。许多同学都回答：“当个科学家！”大概是因为老师常跟我们提起爱迪生、牛顿的缘故吧，大家都特崇拜他们。偏偏我的想法不同：个个都成了“爱迪生”、“牛顿”，那都太普通了，做个宇航员吧，向我们伟大的人民英雄杨利伟学习！哎，当个宇航员多好，在太空里多好，不用担心摔跤了……
三年级时的语文老师态度不怎么好，听她的课总是胆战心惊，作业多得同学们都叫苦连连。我还经常被她请到办公室“喝茶”。于是“怀恨在心”的我幻想当一名校长，那时我一定布置一大堆作业给语文老师做，对了，还要进行思想教育。嘿嘿！
六年级时的语文老师对我关爱有加，常夸赞我的作文写得好，我最喜欢的就是她了。后来，我渐渐喜欢上写作，还读了不少书。我幻想着能当一个著作等身的作家，能写出想朱自清的《背影》《荷塘月色》一样清新的散文，能写出如鲁迅的《呐喊》《彷徨》般智慧的小说集，能写出似……
上初一了，如我期盼的一样，语文老师是关注我的，不过她说我写的作文总带有忧伤、哀愁。又有一个我所信任的老师说：“我发现你蛮像林黛玉的，长得有点像以前演林黛玉的演员，性格也有点像，同样都是弱不禁风呢！如果你去参选饰演林黛玉的演员啊，有百分之八十的优势入选！”一句玩笑话，我当真了。于是每天晚上我都想着陈晓旭——以前饰演林黛玉的演员，她是怎样一炮而红，名不见经传只因演了《红楼梦》里的林黛玉而声名大噪，想象着我也是如此地成名……好，我要做一名演员，我要饰演林黛玉！
也许你会认为我的幻想不切实际，对！幻想就是这样不切实际，想怎样就怎样，它从来不会束缚你的思想，任由你在幻想的国度里尽情地欢歌，尽情地玩耍。
如果努力加幸运，幻想就有可能成为梦想，梦想也就有可能成为现实，前途一片光明。有梦想才有未来，而梦想就是由幻想升华而来，这不正是说明了幻想是未来的起点吗？
如果没有幻想，人类就只着眼于眼前的现实，什么都不会想，一生碌碌无为，毫无创意可言，那这个社会将会停止前进的步伐，定格在这个“陈旧”的年代，所以幻想对于我们来说是多么重要！
科幻小说怎么写篇4
凡尔纳是法国著名的科学幻想小说家，被后人誉为“科学幻想之父”。其作品以想象丰富、知识渊博见长。 《格兰特船长的儿女》、 《地心游记)、 《神秘岛》、《庵底两万里)等都具有相当高的艺术价值，已被译成54种文字。凡尔纳生前有人传说他有一个“写作公司”在帮他写作，不然， “一个人怎么能知识渊博到能写出那么多作品?”这个传说引起了一位记者的兴趣，执意要揭开“写作公司”的秘密。凡尔纳把记者领进自己的工作室，微笑着指着好多柜子说：“这就是你要找的‘写作公司’。”记者好奇地打开了一个柜子，只见里面分门别类地放满了卡片，而卡片上密密麻麻地写着各种资料，仅这一个柜子就有卡片两万多张。记者惊服了。原来，凡尔纳写的作品都出自这些小卡片。凡尔纳写的虽然是科学幻想小说，但他从来不胡思乱想。他构思《海底两万里》之前，就查寻过两千年前俄罗斯亚历山大乘坐密封容器出没海底的记载，还翻阅过18世纪美国发明家富尔顿设想潜艇的草图。未来潜艇的浪漫幻想就是他在此基础上孕育出来的。为了写作(月亮旅游记)，他曾研究了500多册参考书和科学论文。他广泛涉猎书籍、报刊，仅报刊就订阅了20多种。他阅读这些书籍和报纸肘，都要把有用的资料写成卡片，以帮助他记忆，帮助他写作。
科幻小说怎么写篇5
期末考试刚结束，三年级语文试卷有一题让学生用“弟弟的脸像……”写句。这个题考试前在年级出的复习卷上做过，有的老师怕学生写错，将答案统一为“弟弟的脸像红苹果”，有的老师鼓励学生写新颖的句子，学生写“弟弟的脸像猴子屁股”“弟弟的脸像烙铁烙过”“弟弟的脸像烤羊肉串”……糟糕，“猴”“烙”“烤”三个字写错了。于是，一个红叉，这道题的分被扣掉了。
作为学校教科室主任，我意识到这种评判不妥。我对老师们说：写像“苹果”这样老掉牙的话得全分，而像“猴子屁股”“烙铁烙过”“烤羊肉串”这样有创意的话，却因错字得零分。这似乎是对因循守旧的奖励，对敢于创新的惩罚。后者虽有错字，但多么有想象力、多么有灵性，我们难道不应该保护吗？
地球人都知道，想象力比知识更重要。由此来看我们的“填鸭式”教育，虽然填出了“像苹果”这样的得全分的句子，但实则抓错了重点。与其他国家相比，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？
二、不全是应试教育惹的祸
老师们听了我这一番话，说：“何主任，我们也知道想象力比知识更重要。但应试教育只认分数，分数只认正确的答案，才不管是老掉牙还是有创意呢！”
我说，老师们，应试教育的确严重束缚了学生的想象力和创造力，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。但我们却不能因此把责任完全归咎于应试教育。其实，许多发达国家都有考试，像日本、韩国比之我国似乎更甚。但同样是考试，出题的方式却不一样。我们重知识的考核，人家重能力、想象力的考查。我们常常因一句精彩的、充满灵性的语句中有一个错别字而判错，导致学生中规中矩，不敢创新、不敢想象，写一些十拿九稳甚至十拿十稳的语句，写一些放之四海皆准的语句。表面上看我们让学生赢得了分，但实际上却让学生输了想象力和创新意识，让国家输了未来。
作为语文老师，有责任注重提高学生的想象能力和创新意识，并保护之。教育的最终目的在于发展人的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和获得积极的体验。我们要尊重、宽容学生，特别是要善待那些有求异思维的“异类”学生，加长他们学习的“助跑线”，让他们充分说出自己的想法、观点。只有这样，我们才能真正了解学生，才能悉心呵护学生的独特理解和体验，促使其茁壮成长。
三、提高想象力有妙招
有什么具体的做法来提高学生的想象力呢？就阅读课来说，常用的招是“补白”，就作文课来说，常用的招是“想象作文”。如何在我们的教学实践中切实将“提高想象力”的主张落到实处呢？想象作文教学有哪些实践形态呢？这些张祖庆在《还儿童一片牧养想象力的草原》一文中已有详细论述，就不再赘述了。这里我要强调的有两点：
1．引导学生多读科幻小说，多看科幻片。纵观小学语文教材，科幻方面的文章似乎没有，科普小文倒是有。这就好像我们的影视行业，老是“吃老祖宗”，成天放的都是宫廷、抗战、武侠戏，净是朝过去开发。有的国家没老祖宗可“吃”，就打开想象的大门，畅想过去与未来，思维的触角伸到了百亿年前或百亿年后，伸到了宇宙内外。作为语文教师不能数典忘祖，但也不能总让学生盯着上下五千年。多给学生推荐些科幻小说、科幻大片，可以弥补语文教科书的不足，对提升学生的想象力的很有好处的。
2．培养学生文学的思维。我曾经以“雨”为话题，问雨为什么降下来？学生最开始说云怎么怎么样，我说那是科学的思维得到的答案，如果用文学的思维，就会有无穷的答案。结果，学生的答案五花八门，有趣极了：逃学了、下来看奥运、离家出走、云娃娃得了冠军激动得哭了、花姐姐邀请它做客……
四、给想象力加分未尝不可
科幻小说怎么写篇6
Q1首先要说的，肯定是色彩。色彩是你的作品中最强大的部分。你是怎么理解色彩和造型之间的关系的？
老实说，我不是很肯定我的回答会让你满意。在色彩方面，我是自学的，我的画法也不是学院派式的。我只是很喜欢用色彩直接去构架造型。
Q2粉色是你的作品中非常常见的颜色。可否谈谈为何你对粉色如此偏爱？
我很喜欢粉红这个颜色带来的饱和度。虽然粉红色一直是大家很常用的颜色，但是在我眼里，我觉得粉红这个颜色非常CG，非常人工，它似乎只存在于电脑的RGB调色板上。有时候我会在现实中看到的粉色花朵，还会觉得有些惊奇呢。不过，没准我是赶时髦吧，也许很快我就不用这粉色了，哈哈。
Q3你的作品大部分都是写实的题材，但是你的色彩感觉很奇幻。为何你会将实景作为自己的主要创作，而不是幻想题材呢？
我不是一个很喜欢科幻的画家。我从来不看星战啊星际迷航什么的，虽然我知道这些电影是很重量级的。做项目的时候我经常接触到科幻题材，但是比起科幻的设计，我更喜欢的是科幻带给自己的视野和对创作的影响。在为科幻项目创作的时候，我会向20世纪的经典艺术品、建筑、设计或文学作品取材。
不过有些科幻作品我还是很喜欢的，比如《2001太空漫游》，《银翼杀手》，《亚基拉》等等，因为这些作品关注的是人性中的冲突和浪漫。
Q4你有不少写实的作品，都有卡通式的夸张，尤其是一些场景，透视很特别。你是怎么把握这种夸张的程度的？
我喜欢漫画，喜欢卡通，我喜欢在设计中加入字体和图形元素，我也喜欢扭曲的视角，甚至是故意错误的结构，这些东西不仅让我画起来很自由，也可以给观者更多的期待。在画画的时候，你可以做任何事情，因为谁也不知道什么是正确的。
Q5一般的画家都有常规的绘画尺寸，但是你有些作品的尺寸非常惊人，比如一个超长的矩形，但是你依然可以保证画面的表达中心的汇聚。可否谈谈你对“画面表达中心”的理解？
我不喜欢太过饱和的图像，因为它们难以阅读。我喜欢尽可能简化的，眼睛不会迷路的，和容易理解的图像。现在的游戏和电影往往呈现史诗般的空中视角，无数的战士，太空飞船，建筑物，爆炸.……真是浪费时间。人的肉眼只能看到这些元素中的一个或两个。
我一直在寻找方法，用各种方法去绘制更少的东西。符号化的图形设计和卡通化现实主义，对我来说是不错的创作工具。
很多人认为我的画看起来很昂贵，他们很可能意味着我的作品看起来很干净，而且造型准确。一个非常混乱的，充满细节的图像，一堆窗口和细节的爆炸，就会很容易失控，从而失去价值。
Q6你既用油画手法 也使用CG，而且你还画出两种介质的不同感觉。这两种绘画面对的客户并不相同。你在分配你的创作时间时是否有所侧重？
我现在每天用电脑工作8小时，之后会花费个把小时画油画。两种手法我都爱。我现在很喜欢PS这个软件。它很干净，没有异味，也可以很容易地修改。在画油画的时候修改起来可是要命的。这两种手法对我来说，至少在工作的时候，都差不多。而且我在创作的时候也不会把CG和油画结合起来使用。唯一的区别应该就是油画需要等它干……
Q7在现代油画艺术市场中，写实油画已经不是主流，但是你的油画作品还是以写实为主。你怎么看待传统技法在今天艺术画廊市场的地位？
科幻小说怎么写篇7
关键词:科幻 观点 幻想 现实 结合
绪论:科幻,比你想像的更宽广
科学幻想,英语:Science Fiction,又称Scientifiction,是科学与文学、幻想与现实的完美结合。在非科幻迷眼里,对科幻的印象只有两点:一,假的,虚构的,胡思乱想加胡说八道的;二,小孩子的玩意儿,只有没有长大的人才会喜欢。事实并非如此。科幻绝对不是空中楼阁,绝对不是小孩能玩转的东西。它,比你想像的更宽广。
自降生以来,诸多人士对科幻下过各自的定义。但由于科幻外延模糊,内涵也很模糊,使得科幻一直没有一个得到广泛认同的定义。美国着名科幻作家阿西莫夫说:“一百个科幻作家,对科幻就有一百种不同的定义。”中国学者吴岩也介绍说:“ 科幻小说是一类容易指认、却不容易定义的文学作品。美国评论家阿尔斯物·卡梅伦曾经期望给科幻小说做一个完整的定义,他用了整整52页篇幅来撰写这个概念,写好之后,发现仍然无法将一些现成的作品纳入其中。”。内涵与外延的双重模糊使得对科幻的定义与归类非常困难。同一部作品,甲说是科幻,乙说非科幻,丙说介于科幻与非科幻之间,难以分明。
在不同国度,科幻的定义也相去甚远。法国科幻显然不同于英国科幻,英国科幻也与美国科幻大相径庭。英国科幻绅士味十足,美国科幻则从头到脚散发着大美国主义,而日本科幻,总弥漫着岛国气息,即便是以“宇宙研究所”、“地球防御总部”等大字眼命名,也无法掩饰内在的小家子气。中国科幻里历史题材之多,恐怕也是举世无双。
在我看来科幻的主题与题材无限广阔,它既可以与其他文艺门类相同:弘扬正义、鞭笞罪恶、歌颂爱情、赞美友谊、抨击腐败、反对战争、抗击暴政、反思历史……也可以开掘科幻所独有的主题与题材:时间悖论、人机关系、黑洞原理、外星入侵、未来动向……在载体上,科幻也有小说、影视、动漫、游戏以及模型等诸多方式。
科幻,比你想像的更宽广。
一、世界科幻发展小史
1818年夏天,日内瓦。天气阴冷,淫雨连绵——若干年后证实,远东的一次大规模火山喷发造成了当年整个欧洲的气候异常。玛丽·雪莱和丈夫着名浪漫主义诗人雪莱以及拜伦等几个友人在郊外游玩,闲来无事,议定写鬼怪故事自娱。只有玛丽·雪莱完成了名为小说《弗兰肯斯坦因》的创作。后世公认,《弗兰肯斯坦因》是世界上第一部真正意义上的科幻小说。小说中,制造人形怪物的,不是魔法,而是科学技术。“它在勇敢地证明,技术可以向上帝挑战,在雪莱夫人的笔下,科学家成了造物主。”①科幻由此诞生。
在科幻历史上,法国的儒勒·凡尔纳和英国的赫伯特·乔治·威尔斯不能不提。他们两人从不同的方面开拓出了科幻小说的两个主要派别:技术派和社会派。
凡尔纳(1828—1905),写过剧本,当过剧院秘书。他一生创作过上百部科幻小说,其中最有名的有《地心游记》、《从地球到月球》(、《海底两万里》、《八十天环游地球》等。凡尔纳开拓了科幻小说的许多领域,他所写过的纷繁题材,至今仍被作家们重复着。
赫伯特·乔治·威尔斯(1866—1946)是个生物学家,也是政治评论家。他一生涉猎广泛,科幻小说只是其创作早期的一个部分,主要有《时间机器》、《摩洛博士岛》、《隐身人》、《星际战争》、《登月先驱》等。威尔斯的小说更多地思考着科学与人类的关系。
20世纪40-60年代,是科幻的黄金时代。大量优秀的作家创作出大量优秀的作品。其中代表人物是所谓“科幻三巨头”,包括艾萨克·阿西莫夫(美国),代表作《基地三部曲》;阿瑟·克拉克(英国),代表作《太空之旅:2001》;罗伯特·安森·海因来因(美国),代表作《星船伞兵》。
“新浪潮运动”起始于20世纪60年代,一直蔓延到80年代。这时的科幻,提倡向主流文学靠近,完整、清晰的故事没有了,片断的、琐碎的、意识流的,幽默嘲弄式的、象征主义的手法出现了。这些小说晦涩难懂,但仔细品味,其中的寓意十分深远。布里安·奥尔迪斯(《温室》)、米歇尔.摩尔科克(《走进灵光》)、J·D·巴拉德(《毁灭三部曲》)为主要代表。
20世纪70年代后期,科幻创作进入塞伯朋克(Cyber Punk)时代。这个新词是用英文“控制论”的前缀(Cyber)加上新兴的反文化生活方式(Punk)构成的。其意思指的是,某一类具有超越传统和极端未来主义观念的电脑技师。科幻电影《黑客帝国》就是此类作品的集大成者。代表作家有:威廉·吉布森(《神经漫游者》)、布鲁斯·斯特灵(《晶体点阵》)。
二、几种常见的科幻论点
1,科幻就是预言未来的
预言的精准性是此类观点最为看重的。常常有两个例子被提起:凡尔纳的登月和克拉克的地球通讯卫星。克拉克1945年发表的论文《地球外的中继》里,第一个讲述了卫星地球通讯的可能性及方法。但那些预言错了的科幻不是更多?
2,科幻是科普
专属于中国的科幻观点,在上个世纪50年代到80年代统治着中国科幻界,至今仍余音未了。但科学需要实证性,而科幻显然不具备这一特征,科幻只提供一种思维方式,乃至根本就是一种娱乐方式,既无法证实,也无法证伪,于是,20世纪80年代后期,“伪科学”的大帽子被牢牢地扣到了科幻头上,中国科幻的发展进入低谷。
3,科幻属于儿童文学
专属于中国的科幻观点。科幻属于科普,科普属于儿童文学,科幻理所当然属于儿童文学(好像就只有儿童需要普及科学知识,就只有儿童需要科学幻想似的)。参考别国的科幻,儿童科幻仅仅是科幻大家庭中的一员。
三、科幻里的幻想
1,去那遥远的地方
哲学家说:生活在别处。于是不羁的人打点行装,踏上征程,开始又一次探险。但只有科幻里的人,走得最为遥远,他们走到了时间停止的时候,走到了空间消失的地方,走到了想像力的极限。
地球,人类的家园,对它的探索从未停止过:固执得可爱的教授查林杰和他的朋友来到南美丛林中”失落的世界” ,看见恐龙和别的奇妙生物生活得有滋有味(《失落的世界》,英国,阿瑟·柯南·道尔);“鹦鹉螺”号潜艇潜到从未有人涉足的大海深处,尼摩船长举起锋利的斧头与巨大的乌贼搏斗(《海底两万里》,法国,法尔纳);可怜而又可敬的领航员,跟随“落日六号”地航飞船被困在地下六千公里的地核里,做着回到地表的梦(《带上她的眼睛》,中国,刘慈欣);天
空从来就是人类的梦想,但只有“飞机”的问世才真正实现了人类征服天空的愿望,可惜那却是另一个噩梦的开始(《空中战争》,英国,威尔斯)……
对科幻而言,地球实在太小,作家们早就把目标瞄准太空。月亮首当其冲,科幻作家争先恐后地把人送上月球。凡尔纳经过详细的考证与计算,决定不惜一切代价不计一切后果,用大炮把第一批宇航员送上月球(《大炮俱乐部》);威尔斯则用一种叫“加富里特”的奇妙物质把头一批人首先送到月球上,当然,作者更在意的是登月先驱们在月球上见识到的暴政(《登月先驱》)。
火星是容易发生科幻故事的地方。开外星人入侵之先河的《世界大战》(威尔斯)里,威胁地球和平的家伙就来自火星。讲述人类征服火星的故事不计其数,一点儿也不严谨的,如《火星公主》(美国,埃德加·赖斯·巴勒斯),非常严谨的《火星三部曲》(美国,金·斯坦利·罗宾逊),都已经成为科幻史上的经典。
事实上,太阳系所有星球上都曾经发生过科幻故事。就算太阳,也没有逃脱被人类征服的命运。《登日》(中国,李兴春)里,胆大的中国人用中子材料做的宇宙飞船,成功地把57个中国人送“到”了太阳上……
半径60亿公里的太阳系哪里容得下科幻作家征服一切的决心?飞出太阳系成为必然。太阳系外,横亘在探险者面前的最大障碍就是距离。这时的距离,就算是光年为单位,其数字也巨大无比,完全超越了人类的感知范围。但这丝毫难不到科幻作家,他们继续旅行。承认爱因斯坦相对论的科幻作家大多采用冬眠的方式来度过漫长的旅程。另外一些科幻作家不认为光速是无法逾越的,他们的飞船轻而易举就能超越光速,这方面的新鲜名词很多,“空间折迭”、“时间翘曲”、“四维引擎”、“虫洞”什么的,于是,银河变成了村落,从一个星球到另一个星球就像如今我们到另一个国家一样容易。《星丛》(加拿大,罗伯特·J·索耶)中,人类借助神秘的“捷径”穿行于浩淼的银河系,一群勇敢者穿过一个陌生的捷径,“瞬间”来到距离银河系60亿光年的地方,在那么遥远的地方,直径10万光年、有着亿万星辰的银河系,仅仅“用一只手就可以圈住”。
不要以为科幻就会往远处走,在时间里长河旅行更是科幻独一无二的创举。《时间机器》(威尔斯)里,时间旅行者到了公元802701年的地球。他发现,在那个时代里,地球上的人分成两支,一支称为埃洛依,他们生活在地球的表面,整日花天酒地,不劳而获;而另一支称为莫洛克,生活在地面以下,他们的身体已经退化,但仍然劳作不止,为埃洛依的世界创造财富……迄今为止,科幻作家已经在时间旅行这个题材上开掘出无数精彩的故事,发明出无数深奥的理论。比如“外祖父悖论”,一个人,回到过去,杀死了他的外祖父,可是,没有外祖父,又哪里来的他呢?悖论由此产生。
下面这段话出自《深渊上的火》(美国,弗诺·文奇),是主人公范·纽文从二万光年外回望自己的家乡时所说的,很能说明人类来到新世界的感觉:
“那边那一小片,我一生都住在那里。当时我还以为自己是寰宇之王。连做梦都没想到,站在这里,一眼看尽这一片美景。”
2,还有什么办不到?
人为什么会幻想?因为现实里有很多事情他办不到。“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化”,马克思在《政治经济学批判·导言》中这样评述神话。这话同样适合来描述科幻。科幻里,最能显示对自然力的支配与征服的,就是那些巨大无比的工程。
《飞城》(美国,詹姆斯·布利什)中,借助最不可思议的技术,地球上的一座座超级城市——纽约、东京、伦敦,你所知道的所有城市——全都拔地而起,飞向太空,直接飞向宇宙的彼端。
拉里·尼文(美国)笔下的《环形世界》不是由地球人建造的,它却创造了已知宇宙最大人工造物的记录:直径9000万英里,周长6亿英里,宽100万英里,面积为地球的300万倍,如同太阳系的小行星环一般,绕着它的“太阳”不停旋转。
中国科幻作家笔下的工程毫不逊色,《流浪地球》(中国,刘慈欣)中,太阳的能量提前耗尽,为了继续生存下去,人类建造了一万二千台地球发动机,这些使用重元素为聚变材料的庞然大物比珠穆朗玛峰还要高,然后使用这些发动机,花了42年时间停止了地球的自转,随即全功率开动地球发动机,加速到第二宇宙速度,逃离即将熄灭的太阳……整个移民过程将延续两千五百年时间!同一作者写的《地球大炮》里,人类的野心小了许多,就是在地球上穿了个“洞”,把南极和北极连接起来而已。
对外部世界的改造,往往以宏大着称。对人自己——以及其他生物——的改造却因为触及了上帝的领域而变得非常敏感。开山之作,《莫洛博士岛》(英国,威尔斯)就借助外科手术,让一批动物拥有了人类的智慧,却因为无法摆脱动物的本能而痛苦万分。《人变火星人》(美国,弗雷德里克·波尔)里,为了尽快征服环境恶劣的火星,主人公接受了一系列手术,最终成为一个“地地道道的火星人”,过程痛苦,结局乐观。《鲜花献给阿尔伽农》(美国,丹尼尔·基斯)一个弱智接受脑部手术,转眼间成为天才,哪里知道好景不长,超高智商日渐消失,终就归为一无所知的弱智,令每个读者嘘唏。《豹》(中国,王晋康)中,科学家把豹的短跑基因嵌入一个人的基因,该人因此成为世界短跑之王,进而引发“何以为人”的讨论。
3,思考,思考,再思考
“人类自从成为人类以来,最重要的是要处理好三个关系:一,人与自然的关系;二,人与人的关系,也就是社会关系;三,个人内心思想、感情的平衡与不平衡的关系。”(《走向天人合一》,中国,季羡林)所有门类的艺术表现的都是上述关系。科幻在这些方面的表现与思考是非常独到而深刻的。
《化身博士》(英国,罗伯特·路易斯·史蒂文森)展现的就是人的两面性:医学博士杰基尔,发现了一种能将人性中的善与恶分开的化学合剂。喝下药剂,,他变成形象丑陋、邪恶无比的海德先生,出去寻欢作乐,为非作歹,干尽作为医学博士不敢做的一切,完事之后,他喝下解药,就又变回善良的杰基尔……
《安德的游戏》(美国,奥森·斯科特·卡德)表面上是战争小说,细细品位,你能看到作者想说的其实是天才与社会的关系:地球面临虫族的大规模入侵,7岁的军事天才安德被强征入伍,在军事院校接受非人的训练,所有的故事都是在安德与整个社会的抗争中展开的,到最后,在一场“游戏”中,安德毁灭了虫族,替成人世界赢得了战争,他自己却背负上“毁灭者”的罪名……
人与其他智慧生命的关系,是唯有科幻才思考的命题。这个其他智慧生命主要指机器人、外星人和人造生命。
人类制造的所有工具都是人类肢体的延伸与放大,因为人类有一颗聪明的大脑,电脑或者人工智能却是人脑的延伸与放大——如果电脑和人类一样甚至更加聪明,那哪里是人类的容身之处?人类将何去何从?科幻探讨这个问题已经很久了。提到人与机器人的关系,《铁臂阿童木》(日本,手塚治虫)就必须被提到。那个叫阿童木的机器男孩完美地演绎了人和机器人和谐相处和矛盾冲突的全部涵义。《未来战士2》(又译《魔鬼终结者2》,导演:詹姆斯·卡梅隆)中由于命令者的不同,同样顽强的机器人也有了正邪之分,归根结底,是人在命令啊。阿西莫夫机器人三原则也是绕不过去的话题: 第一:机器人不可伤害人, 也不可眼看着人将遇害而袖手不管;第二:机器人必修服从人给它的命令,当该命令与第一条抵触时,不予服从;第三:机器人必须在不违反第一、第二项原则的情况下保护自己。这三原则不但写科幻的自觉遵守,就是科学家们也把它作为准则输进自己制造的机器人里,充分说明了科幻的影响。
到目前为止,地球人类是已知宇宙唯一的智慧生命。宇宙如此浩淼,难道地球人类会是唯一?外星生命早在布鲁诺的作品中就得到了深入的探讨。也许正因为现在对外星生命的无知,反而给了科幻极大的幻想空间,科幻里外星生物的丰富多彩完全可以出一本 百科全书。用最简单的二分法,可以将外星生命分为善良和邪恶两类。E·T(《E·T外星人》,美国,导演:斯蒂芬·斯皮尔伯格)大大的眼睛,长长的手指,像每一个孩子都喜欢玩偶,关键时刻还能创造奇迹,就是善良外星人的代表;异形(《异形》,美国,导演:雷德利·斯科特)浑身黏液,牙齿锋利,动作迅猛,把人体当寄主,还动不动就把人撕成碎片,显然是邪恶外星生命的典型了。事实上,科幻里的外星生命远不是这样浅薄。《计算中的上帝》(加拿大,罗伯特·J·索耶)给出了外星生命进化的完整路线,《沙丘》(美国,弗兰克·赫伯特)甚至设计出了一个全新的迥异于地球的外星生态系统,《事关良心》(美国,詹姆斯·布利什)则探讨外星人是否有灵魂是否有信仰的问题。
人造生命一直是个,哪怕是在小说里。很多人相信,尤其是西方,制造生命是上帝的特权,人类如果越权,必被上帝抛弃。所以,科幻里人造生命——从弗兰肯斯坦因的怪物开始——的遭遇多数很悲惨。人造人虽然完美,但却不被视作人,人们叫他们“人皮机器”,他们只有3年的寿命,谁如果敢于反抗,“银翼杀手”正等着他们(《银翼杀手》,美国:导演:雷德利·斯科特);个体如山一般庞大的“哥斯拉”是核试验的产物,人类对它同样毫不留情,用导弹把它炸得粉碎(《哥斯拉》,美国,导演:罗兰·艾默里克)。
4,和未来有约
20多年前,有部叫《小灵通漫游未来》的书创下了当时的销售纪录,首版150万册一抢而空。家长们争先恐后地把这本书作为最佳礼物馈赠给自己的孩子。读过该书的人,无论是成年人,还是小孩子,都无一例外地无比向往书中所描述的公元2000年的幸福生活。
事实上,熟悉科幻的人都知道,对于未来,科幻作家们不外乎两种态度;乐观,或者悲观。《小灵通漫游未来》无疑属于乐观类的代表,在书中,作家叶永烈向读者许诺:技术可以解决一切问题,可以给人民带来最终的幸福。但在此类故事中,乐观主义显得非常盲目,“在那些世界中,罪恶、危险和灾难这类东西仿佛被一个强有力的吸尘器吸得无影无踪,一切都那么纯洁,那么合理舒适,整个社会如同一块晶莹的水晶,而这社会的人都成了幸福宁静的机器。”“看多了这些小说,你甚至宁愿选择一个不那么理想的未来”。(《理想之路:科幻和理想社会》,中国,刘慈欣)所以,反倒是描写丑恶未来的“反乌托邦小说”更为大名鼎鼎,甚至超越了科幻,在世界文艺史也有一席之地。
乔治·奥威尔写于1948年《1984》充满隐喻,虚构中的1984年的英国政府控制了一切,包括政治组织、社会生活、舆论工具、艺术创作甚至个人思想与隐私,无不是在“老大哥”的严密监控之下。
《我们》(前苏联,亚米扎京)中的人连个人的名字都没有,只以号码加以区分。他们统一劳动,统一思考,数百万居民犹如一个人。他们生活的唯一目的就是制造宇宙飞船“一统号”,将他们的生活方式传播到其他星球。
《美丽新世界》(英国,赫黎胥)里,国家是在流水线上成批地制造不同用途或者型号的“人”,然后用催眠教育法将他们培养成安分守己的人形机器——你会成为管理者还是被管理者,全由不得你做主,真令人胆寒。
中国刘维佳的《来看天堂》堪称中国反乌托邦科幻的代表。在作者抑郁的笔下,人被分为精英和弱者两种。精英享有整个世界,为世界创造全部财富;弱者呢,由政府无偿提供全部消费品,甚至包括最为善解人意的机器人妻子。可是,同时,弱者们不能工作,因为找不到合适的工作;不能有孩子,因为劣质基因会遗传……到底他们是生活在地狱还是天堂?这是个问题。
四、科幻里的现实
1,都是高科技
科幻的经典定义里,技术幻想都必须有现实的技术作为基础。许多科幻作家在这方面做得兢兢业业。
《侏罗纪公园》(美国,迈克尔·克莱顿)中科学家们“复制”出了早已经灭绝的恐龙。第一批公园的游客听到如下解释:为了进行无性系繁殖,科学家需要整个恐龙DNA链。他们从琥珀——史前树液的石化树脂中的得到。那些吸血昆虫吮吸了恐龙的血,然后碰巧被树液困住,陷进地下深处,千万年后化作琥珀展现在世人面前,科学家得到了它,从琥珀里的昆虫体内抽取出恐龙的血液,用大型计算机加以分析,破损了的恐龙DNA构成就出来了。剩下的事情就是用限制酶修补,“复制”恐龙的基础工作就完成了……接下去怎么复制呢?其实在现实里已经解决了,美国科学家卡里·穆利斯发明了聚合酶链反应技术以及可以无限制复制任何生物的脱氧核糖核酸的方法,并因此获得1993年诺贝尔化学奖。
阿瑟·克拉克在《天堂的喷泉》里设计了一种“宇宙升降机:“如果空间的物体能够保持相当于地面的固定位置,那么,又为什么不能够从这一物体上放下一条缆绳,用它把地球和宇宙连接起来呢?但是,怎样才能在实际上体现这种思想呢?计算表明,没有一种物质能够具备足够的强度。即使是用最好的优质钢制成的钢丝绳,也根本无法贯通地球和同步轨道之间三万六千公里的距离,因为在远未达到着一长度之前,它就已经承受不了本身的自重。”该怎么解决这个难题,小说中给出答案:固体物理学二百年的发展成果——假单基金刚石单晶体,无比纤细,无比坚韧,完全能够满足上述要求。当然,那个玩意儿是作者虚构的。现实里,纳米技术正在逐步当年克拉克的梦想。可以说,只要纳米技术完全成熟,宇宙升降机就能变成现实。
除了这些大的设想,科幻里也不乏有意思的小设想。写于1985年的《割掉鼻子的大象》(中国,迟叔晶)中介绍说:“这种猪是中国四川白毛猪和英国约克夏猪的杂种,用一定波长的电波刺激它的脑下垂体,促使它肥大;又采用了一系列的办法,使它的骨胳长得特别健壮。经过几代的试验,它就长成这个象大象一样的猪了。‘奇迹72号’长足了,一头就有二万五千斤!”那猪不但肥大,而且味道好极:“我咬了一口炸猪排,肉比童子鸡还要嫩,又是酥,又是脆。我从没有吃到过这么好的猪肉,就贪馋地咬了第二口……”
不要以为科幻里全是高科技,有时“低科技”也会有惊人的表现。《美丽新世界》中,伦敦中央孵化与条件设置中心的主任向前去参观的学生介绍了中心如何“预设”一个人的未来其中有这样一个情景:“孩子们一转身,也许是为眼前的景象惊呆了,一个个朝着一丛丛花花绿绿的颜色和白色书页上的美丽形象爬去。”主任一声令下,“等候在屋子另一端仪表盘边的护士长优雅地按下了一个小小的杠杆。一时爆炸声、汽笛声、警铃声疯狂地响起,声音嘈杂而刺耳。孩子们的哭声、尖叫声跟着响起,小脸因惊恐而变了形。” 主任再次发出信号,“护 士长按下第二根杠杆。婴儿们的哭叫声突然变了调子,发出的抽搐叫喊中哟一种绝望的、几乎是疯狂的调子。”等再把花和书给他们的时候,“婴儿们就如惊弓之鸟,吓得胡乱躲闪,叫喊声也跟着大了起来。”主任向来参观的学生解释道:“他们会带着被心理学家称之为条件反射的对书本和鲜花的厌恶长大成人。他们一辈子再也不会有爱书籍和爱植物的举止了。” 没有高科技,仅仅是条件反射就使得这些孩子只能成长为低种姓的人。
2,始终是人
加拿大科幻教父罗伯特·J·索耶在长篇科幻小说《计算中的上帝》中这样一个情节,外星人霍勒斯来到地球上,与一个古生物学家搞共同研究,他们一起观看了《星际迷航》的第一集《竞技场》:
“那是格恩。” 我说,指着一个长着复眼,穿着束腰衣,没有尾巴的爬行动物。“他是另一艘星际飞船的船长。模样挺不错吧,我一直喜欢这家伙——它让我想到恐龙。”
“确实。”霍勒斯说,“同时,我必须再次指出,他的外表太地球化了。”
“哎,那不过是个穿上戏服的演员罢了。”我说。
霍勒斯的眼睛看着我,好像把我当成了爱胡说八道的家伙。
问题出来了,霍勒斯本身是个外星人——出场的时候用了好几百字来描写他与地球人类的不同之处——在他观看地球人拍摄的科幻影片时居然认为影片里的外星人“太像人”了。这是怎么回事呢?原因很简单:写科幻的是人,科幻必然沾染上人间烟火。更何况,文学即人学,科幻绝对也能不例外。不管科幻的主角多么奇怪,哪怕他来自亿万光年之外,哪怕他来自亿万世纪之前,哪怕他巨大如山,哪怕他细小如尘,他都必然具备人的感情,这正是我们能与他们产生共鸣的原因。
《计算中的上帝》后文写“我“邀请外星人到他家作客,因为”这是人类的一种做法。我们邀请朋友共进晚餐。”外星人霍勒斯非常激动:
“我很高兴了解到你对我的感觉和我对你的感觉是一样的。”它的眼柄在跳舞。“我很乐意去你家拜访并见你的家人。”
在其他方面我们也能找到共鸣,请看下面这段引文:
一个可怕的念头在他脑海里闪过。
有一个办法。
一种保守所有秘密的办法。
让这个危险的真相不为众人所知。
他可以往外跳,可以结束自己的生命。
如果他跳下去——现在!——摔到坚硬的木甲板上,就会立刻丧命。这是一种迅速的死亡,像一盏灯,一下子被掐灭。
这样,他就可以永远不让世界知道他知道的东西,永远不让世人了解他的发现,永远不去冒险稀释连接文明的粘合剂。
这样最好。而且,没有一个人会思念他。
阿夫塞越过桶边朝下看,大船在来回晃动。
不。
不,当然不。
他发现的是真理。他要把真理告诉任何一个愿意聆听的人。
他必须这样。他是一个学者。
如果我不告诉你上述话语的出处,你一定以为这是某位着名学者的感受。其实,此话出自《远望》,也是索耶的作品,描写“昆特格利欧恐龙”中勇敢与智慧者发现了他们世界的真相。尽管全文写的都是智慧恐龙的生活,但贯穿全文的,仍是人的感情,人的感受。
类似的描述在科幻里层出不穷。
3,距离现实一公尺
鲁迅说,神话大抵上是一个人长了3颗脑袋或者脖子加长了几尺。科幻同样如此,只要你留心观察,总能在那纷繁富丽的幻想背后捕捉到现实的影子。看起来科幻天马行空,或者是胡说八道,距离现实甚远,其实它离现实很近很近,一公尺而已。
《星球大战》借助电影特技,将一个光怪陆离的世界呈现在观众面前,令所有观众目瞪口呆。但如果剥离掉那些眩目的特技,抛开那些魑魅魍魉和呼啸来去的飞船,你会发现,这其实是个老掉牙的王子复仇的故事,把光剑换成长剑,把飞车换成马车,公主还是公主,城堡还是城堡,英雄就还是英雄。。
超人(美国科幻电影,《超人》系列)上天入地,力大无穷,似乎无所不能。但有一件事情他办不到,那就是违反美国法律,虽然故事里他是来自氪星球的外星人,但现实里编故事的是个美国人,所以尽管超人做了无数除暴安良的事,美国人最为感动的事还是超人跑到苏联去把苏联的全部核弹送上了太空。
《利伯蒂的远征》,以即时战略游戏“星际争霸”为对象写的科幻小说,无论是时间还是空间离现实都无比遥远,但仍然深刻地反映出911后美国社会的心态:记者利伯蒂奉命随军报道军队剿灭的英勇事迹,军队的无能与政府的丑恶令他大失所望,他转而投向以解放者自居的,然而确实是能干些,但他们的冷血同样让他失望;他夹在虚伪懦弱的政府和冷酷强悍的叛军之间,不知道该相信谁的……如果把故事里的联邦政府换成美国政府,叛军换成,那就很能感受到作者的言外之意。
《千年战争》(美国,乔·霍尔德曼)写人类精英组成的军队前往外太空执行剿灭外星人的任务,当他们九死一生回到地球,却发现他们所要保卫的地球也变得像外星一样陌生……书中最后总结道:“这场历经一千一百四十三年之久的战争皆因人为捏造的理由而起,又因交战双方的交流障碍而经年不休。”该书作者1967应征入伍,参加过越南战争,并因受伤而获得过紫心勋章。书中所写的外星人无疑是共产主义的信仰者,时时处处都有越战的影子。
霍拉斯·戈德(美国)说得好:“在深刻地揭示一个时代的要求、希望、恐惧,以及人们内心的忧虑与烦恼方面,在准确地反映一个时代的局限性方面,很少有什么艺术形式能与科幻小说相匹敌。”
结论:科幻是幻想与现实的结合
科幻首先具有幻想的一面。
幻想性,使是科幻区别于纪实性的文艺形式。阿西莫夫说:“科幻小说是文学的一个分支,主要描绘虚构的社会,这个社会与现实社会的不同之处在于科技发展的性质和程度。”作家们先在自己的脑海里,虚构科幻,再诉诸笔端,展现出一个个光怪陆离、神秘莫测的世界;如果不允许虚构,他们将一个字也写不出来。科幻所描写的都是作家想像的、未经证明的理论、尚未实现的工程、未曾到达的国度,还有他们对未来的恐惧与热望。所有这一切,都源自于作家和读者的幻想。没有幻想,就没有科幻。
科幻,没有现实,既是不行的,也是不可能的。
区别于别的幻想性作品,是科幻必须有一个坚实的基础,哪怕这个所谓的“基础”是作者自己杜撰的。神话里,孙悟空可以说变就变,科幻不能这样写,像ET1000(《未来战士2》中的机器人)一样会变化,但前提是它是“液态金属”做的。童话里,眼泪能幻化为鲜花和面包,科幻不能这样写,就算要写,那也是“物质转化机”。写科幻的人生活在现实里,不管他在科幻走得多远,他都不可避免地受到现实的种种影响,并且在不知不觉中将这些影响反映到他的科幻作品当中。科幻的主角始终是人,“他”可以没有人的外貌,但必须有人的思想和感情,没有“人”的科幻不可想象,就是一份冰冷的技术说明书也包含着人的因素。科幻,距离现实并不遥远,一公尺而已
优秀的科幻,是既有现实的一面,也有幻想的一面的。没有现实坚定的支撑,科幻是梦幻空花空中楼阁。没有华丽的幻想,科幻也不过是对现实的复制,也就不成其为科幻。
科幻是幻想与现实的结合。
主要参考文献:
《想像力宣言》,韩松着,四川人民出版社,2000年第一版
《科幻小说:预言与真相》,郑军着,东方出版社,2003年3月第一版
《科幻之路》,詹姆斯·冈恩,福建少年儿童出版社,1997年第一版
科幻小说怎么写篇8
【教学过程】
一、轻松谈话，激发兴趣
1.激趣：我们平时听的故事都是别人讲给我们听，如果我们自己能编故事，然后再讲给别人听，是不是很有趣？
2.引入：老师和大家一起来编“神奇的故事”。
二、借物想象，合编故事
1.启发：神奇的故事怎样编呢？我们可以借助一定的物体，把普通的东西看成具有神奇功能的物体试着想一想。
2.想象。（教师依次给学生出示四幅幻灯片）
⑴（展示第一幅幻灯片：毛笔――神笔马良）：普通的毛笔变成了神笔，看，像神笔马良一样，你们想想会发生什么？
⑵（展示第二幅幻灯片：蚕豆――聪明豆――爱因斯坦）：假如蚕豆变成了聪明豆，你们谁想要？有了聪明豆你会超过爱因斯坦吗？
⑶（展示第三幅幻灯片：房子――长翅膀的房子）：当你拥有长翅膀的房子的时候，想一想，会发生怎样神奇的事？
（进行以上每个环节时，学生思考，教师相机抽几位学生汇报自己精彩的想象，教师做简要的点评）
⑷（展示第四幅幻灯片：闹钟――汽车――电脑――树――衣服）：当你看到这些东西时，你认为它们会有什么特殊的功能？看谁想得最合理，最有趣。
（尽可能让学生在小组中交流自己的想象，教师巡视指导，并确定具有典型意义的代表发言）
3.编故事：同学们的想象力真丰富，下面我请大家分小组合作编故事。
⑴出示要求：①组内合作伙伴共同商量，确定一样物品，并共同商议物品的特殊功能。②合作编故事：你们是怎样得到这件具有特殊功能的物品的？有了这件特殊物品后发生了怎样神奇的故事？③确定组长，组内交流各自编的故事。
⑵学生分小组合作编故事，教师巡视进行指导。
三、交流故事，启迪智慧
1.提出要求：说出比较完整的故事情节；声音响亮；认真倾听。
2.各小组推荐一位代表讲故事，分享成果。
3.教师即时给予适当的点评，特别是对学生在故事中表现出来的想象力、趣味性以及用词、语言等方面作引导式点拨。
四、动笔写作，多元评价
1.教师出示写作要求。文章可以由两部分组成：⑴你在什么情况下获得一件什么样的特殊物品（略写）；⑵有了这个特殊物品发生了怎样神奇的故事（详写）；⑶温馨提示：别忘了给自己的文章加一个很有“吸引力”的题目。