初中教师节手抄报范文

初中教师节手抄报篇1

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初中法制教育手抄报的内容：学生伤害事故处理办法

1、学校的举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施。

2、学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育;应当预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患;当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生;并及时告知未成年学生的监护人。

3、学生应当遵守学校的规章制度和纪律;在不同的受教育阶段，应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危险。

4、未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。

5、学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。

6、学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：(1)学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的;(2)学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的;(3)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的;(4)未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的;(5)学生或者未成年学生监护人有其他过错的。

7、下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(1)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;(2)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;(3)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的;(4)其他在学校管理职责范围外发生的。

初中法制教育手抄报的资料：与法同行

青少年是祖国的花朵是新世纪的社会主义现代化建设的未来，提高青少年的法律素质尤其是对在校学生进行法制教育显得十分重要。

青少年要健康成长，成为德智体美劳全面发展的人才就必须树立远大理想。遵守社会公德;学法、懂法、守法自觉地用道德纪律、法律，规范自己的行为。所以同学们在努力学习文化知识是同时千万不能忽略学习法律知识。

在我们身边， 由于缺乏法律知识的而造成的伤害的案例有很多很多。例如某个星期天，三位同学在马路上，边听着耳机音乐，边玩滑板，不一会儿身边路过一辆汽车，“碰”的一声，一位同学被撰倒在地。立即被送到医院里，不幸中的大兴，只是被检查出严重扭伤。通过这个案例说明我们小学生在玩耍时要在合适的地点，注意安全第一。如果不懂法的小学生也不知道已经违反了交通法哦。

还有一些事例在学校也经常发生，如;一名学生经常偷别人的学生用品，然后被其他同学居然发现了，偷的哪个同学死还不承认。唉，这位同学不知道，这种小偷小摸的行为会影响他的一生，当他长大了，到了社会就会去主动的偷窃别人的东西。因为他已经习惯了，不知道已经触犯了法律。他是违反了盗窃罪哦。

通过以上真实的案例，让我们了解到了学习法律的重要性了吧。总而言之，国有国法，家有家规，法律是国家的根，国无法则不足于世界，更不用说在世界建立自己的威信，无论是个单位还是一个人都要以法为重。邓小平爷爷更是在1986年提出加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人法制教育要从娃娃抓起小学中学生行法制教育。因此我们每位小学生都应该认真学习法律知识，做一个知法懂法的好学生。

推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：

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初中教师节手抄报篇2

【关键词】实验教学；工科专业；解决策略

0 引言

实验教学是培养大学生实践能力和创新能力的一个重要环节，尤其对工科专业来讲尤为重要。目前，高校的工科专业也越来越重视实验教学，而且教学效果也取得了一定的进步，但是，在教学过程中仍然存在一些问题，需要教育工作者进一步研究和深入探讨，并且加以解决。

1 实验教学中存在的问题

笔者经过九年的实验课程教学观察和对一些高校的调查研究，发现工科专业在实验教学过程中，依然存在以下问题：

1.1 教师“教”的过程中存在的问题

第一，教师在思想上，还存在一些理论课和实验课不平等的思想，很多高校甚至还存在实验课在计算课时工作量时乘以一个小于1的系数。导致教师上实验课的积极性和热情不高。

第二，实验教学和理论教学相脱节，很多理论课教师不爱带实验，实验课由刚毕业刚参加工作的新教师担任，同一门课程的实验教学和理论教学由两个不同的教师担任，沟通不当的话，容易造成实验内容理论课还没学就先做实验了。从而学生糊涂，做完实验也不明白实验原理，更不明白实验真正目的。

第三，在教学方法上，目前还存在上课按部就班的讲讲实验目的实验内容和操作注意事项。然后让学生操作，预习操作实验报告三段式教学。导致学生上课积极性不高，兴趣不浓，也不明白验证性实验到底要验证什么，设计型实验到底要学会哪些设计方法，综合型实验到底对将来有什么作用。

第四，在教学手段上，不够先进，依然具有可以改进的空间。

第五，考核方式上，依然存在不够合理和公平的现象。目前的考核方式，多数由平时成绩加操作成绩和期末考试构成。平时成绩和操作成绩缺乏公平的评分标准和评价标准。不能客观反映每个学生的实验能力。

1.2 学生“学”的过程中存在的问题

第一，缺乏学习兴趣，不知道所做实验对将来有什么用。学习热情不高。

第二，预习环节，不够重视。预习报告照教材搬家。

第三，在实验操作环节，实验与理论不能很好的结合。以最简单的验证型实验为例，在上课过程中，学生只知道按照书上的实验步骤按步就班的做实验，而不清楚该操作步骤是为了证明理论课中的哪个观点或者结论。很多情况，实验结果都出来了，可是部分同学却不知道实验结果是否正确。

第四，实验报告环节，依然存在抄袭报告的现象，而且实验报告内容，按步就班的抄袭教材，写上数据，缺乏必要的分析和数据处理过程，也缺乏每一个步骤的结论。

2 解决策略与措施

针对以上实验教学课堂中存在的问题，浅谈一下解决策略与措施。

2.1 对于教师“教”的过程中存在问题的解决策略

第一，从学校角度，鼓励教师参与实验教学，建立科学的激励制度。理论课和实验课在工作量的设置上尽量做到公平合理，取消实验课工作课时量乘以系数的规定。这样就提高了教师上实验课的积极性。

第二，从教师角度，同一门课程的理论教学和实验教学最好是同一个教师，这样在实验进度上和实验内容上都能更加科学。在实验进度上，通常工科实验都是先在理论课中讲完相关理论和用到的实验原理，然后再开始做实验。理论教学和实验教学是同一个教师，使实验进度更合理。在实验内容上，理论课和实验课同一个教师，在实验内容的筛选上也更合理，解决了理论课和实验课有时候脱节的问题。

第三，在教学方法上，引入答辩制度。答辩，分为自述和辩解两个步骤。运用到实验教学上，就是在学生们操作过程中，进行抽查。随时问学生实验数据怎么得到的。必要时候要进行演示。实验结束时，以组为单位，让学生陈述本次实验的各个表格数据说明了什么问题，能够得到怎样的实验结论。测量每个表格的目的是什么，为了证明什么，哪些数据证明了这个结论。答辩制度的引入，不但能够提高学生动手做实验的积极性，而且这种答辩的压力，也促使学生在实验过程中更加认真。也使抄袭数据的问题得到了解决。使教学效果得到较大提升。

第四，在教学手段上，可以考虑软件和硬件相结合的思路。比如在电子类实验中，引入EDA或者各种仿真软件。

第五，优化考核方式。实验教学的考核方式，对实验教学效果起着至关重要的作用。考核方式的原则是公平、公正、科学、合理。考核方式和实验课程类型有关系。目前高校的实验课程分为课内实验和独立设课的实验课两种类型。对于课内实验，应该提高实验部分占总成绩的比重。考核方式可以以平时成绩为主。以辽师通信原理实验为例，共有5个实验，每个实验100分，最后取平均分作为实验成绩。然后实验成绩占总成绩20%，可以进一步改革探索提高这个比例。每个实验的100分，也要提高预习和操作的比重，降低实验报告所占的比重。预习30分，操作40分，实验报告30分。由于实验报告抄袭现象严重，降低实验报告的比重能使考核成绩更加公平公正，对预习环节的考核，把踩分点放在实验数据的理论值上，传统的预习报告通常只是抄袭教材并画好表格。改革的方向是要求学生把理论值求出来。也就是说，如果实验做得对的话，实验结果应该如何。必须写在预习报告上。这在预习环节学生必须知道的，这样就解决了实验结果出来了却还不知道数据是否正确的问题。对操作环节的考核，采用学生演示和答辩制度。时间和精力允许的话，要分步骤演示，分步骤给成绩；对于实验报告环节，防止抄袭，在考核实验报告成绩时，要重视“自己的东西”所在成绩的比重，也就是实验分析和结论，以及数据处理过程很“值分”，而照教材抄袭的实验报告分数很低才对。对于独立设课的实验课，考核方式比课内实验考核方式多一个期末考试环节。考试可以分为笔试和考核操作两种形式。在这里不再赘述。

2.2 对于学生“学”的过程中存在问题的解决策略

第一，提高学习兴趣，把实验课程和今后的就业联系起来。从思想上更加重视实践类型的课程，这样才能上好实验课，提高学习热情。

第二，高度重视预习环节，每次实验之初，教师通过提问的方式对预习程度进行检查或抽查。并检查要做实验数据的理论值。

第三，操作环节，只要预习的足够充分，就已经解决了上面提出的理论与实验不能很好的结合的问题。

第四，针对实验报告抄袭的现象，首先，严格执行学生演示和答辩制度，学生对实验内容真正弄懂了，实验真正做明白了，就可以减少抄袭现象。其次，在考核中严格规定发现抄袭成绩为零分。

3 结束语

通过对实验教学课堂中存在问题的浅析，浅谈了一些解决问题的策略，并在近年的教学中，实验教学效果得到了一定提高。但由于笔者能力所限，还有许多问题需要完善，需要在今后进一步研究和探索。

【参考文献】

[1]李方红，李铎，陈康.谈工科实验教学改革中亟待解决的问题[J].教育教学论坛，2013（14）：78-79.

[2]孙淑强，张乐.高等学校工科专业实验教学新方法研究[J].实验科学与技术，2011，9（4）：63-64.

初中教师节手抄报篇3

关键词： 初中政治课 时政教育 教育现状 教育方式

政治和人们的生活息息相关，有密不可分的联系。在时政教育渗入政治课的过程中，不但可以提高学生学习的兴趣，而且可以让学生了解时政新闻，尽管是在校园，也可以知晓天下事。由于时政新闻涉及范围比较广，包括军事、政治、体育、经济、技术等方面，内容比较抽象，中学生在学习和理解过程中，可能因为接触的内容太过抽象而增加一定的学习难度，因此，在教学过程中，需要调动学生学习积极性，用多种方法和途径，充分发挥学生能动性，让学生能够乐于参与时政新闻的讨论。

一、中国初中政治教育现状

我国的初中政治教学主要是为了帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，让中学生在面对青春期的各种诱惑的时候，可以坚决抵制诱惑，避免学生走上歧途。时政教育就是为了更好地理解政治理论知识，让政治理论知识生活化。但是我国的政治教育还不够成熟，许多老师觉得没有必要，并且时政教育渗透进政治理论知识，不仅增加老师的教学难度，而且对学生的学习能力有更高的要求，课程开展起来有难度，但是也并不意味着没有办法。

二、初中政治课渗入时政教育方式

1.开展时政热点专题教课环节

初中生的政治课学习比较枯燥，如果老师只是单纯加入一些时政新闻，则有可能会使课堂更加抽象和难以理解，所以，这就需要老师帮助学生建立知识体系，因此设置时政热点专题教学环节十分有必要。老师可以对学生进行分组，要求每组学生收集最新时政新闻，一组一个典型新闻，每一周的最后一节政治课，让各组学生分组发言，分析时政新闻和政治课之间的联系。这样不但会加重学生的负担，而且能让学生参与课堂，调动学生积极性，是帮助学生理解政治课堂的有效方法。可能一部分家长认为，时政教育渗入政治课堂加重了学生的学习负担，但是我不这样认为，我认为知识是需要一点一点积累的。如果现在不接触时政新闻，到了高中的时候，学习政治就会特别的吃力。如果高中再开展相关课程，那才是真正加重学生学习负担。

2.创建时政新闻交流论坛

在互联网快速发展的今天，网络基本上是每个青少年接触的一种交流和学习平台。老师可以充分发挥互联网的作用，在网上创建时政新闻交流论坛。学生可以发帖跟帖，发表自己的见解，老师也可以参与其中。在学习生活中，有些学生性格比较内向、害羞，可能在课堂面对面的讨论中由于性格原因不能有效参与进来，但是论坛交流就可以避免这种问题，老师应该鼓励学生大胆说出自己的想法，学生可以把想说的写出来。论坛交流，没有师生之间的距离感，更多的是朋友之间的沟通，便于老师了解学生。这种学习交流方式，即使在假期，也可以让学生学习政治知识，养成在生活中关注新闻政治的习惯。

3.采用多种教学形式

初中政治课从知识点来说，对中学生来讲比较无聊。所以就需要改变传统的“满堂灌”的教学模式，让教学形式多样化，以便于吸引学生注意力，让学生能够自己主动参与进来，这样能够让学生对学到的知识有更深刻的印象，不容易忘记。可以通过黑板报、手抄报等方式，也可以发时政校信通，开阔学生视野。时间安排是一周到两周一次，对积极传播时政新闻的同学进行奖励，让学生养成关注社会状况的好习惯。也可以安排学生讲课的方式，提前告诉学生的下一次上课需要讲解的内容，学生自己利用业余的时间阅读课本，理解内容，等下一次上课的时候，学生自愿上台充当“老师”身份给学生上课，调动学生的主动性。

4.鼓励学生做时政手抄报

为了在初中政治理课中更充分地渗入时政新闻，老师不仅需要通过时政热点教学环节、创建时政新闻论坛等多种方式教学，鼓励学生制作手抄报也十分有必要。政治课知识点琐碎，记忆起来也比较困难，但是时政手抄报就可以提高学生学习兴趣，调动学生参与性。首先，老师赋予学生足够的权利，这样在时政办手抄报的时候，可以自主选材、收集资料、排版、设计、剪裁等。其次，在老师的指导下，学生加深对知识的记忆及对时政新闻的理解，还锻炼动手操作能力及自主实践能力。政治课知识点琐碎，记忆起来比较困难，然而通过这种方法能达到事半功倍的效果。

三、结语

在初中政治课堂中渗透时政教育，是高效率学习的一种方法，是基础课，但至关重要。在初中政治课堂中渗入时政教育，提高了学生自主学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，有利于学生树立正确的人生观和价值观，有利于学生综合素质的提高。但是我国在时政教育渗透进政治理论知识这方面，还不够成熟，更甚者有一部分教师认为没必要，因此，在政治课中渗入时政教育必须重视。与此同时，希望学生关注社会时事，提高自身修养，不断学习完善自己。

参考文献：

[1]朱彦芬.初中政治理论课程中时政教育的渗透[J].考试周刊，2014（2）：120.

[2]应采花.将时政教育渗透进初中政治理论课程[J].课改论坛，2013（7）：2.

初中教师节手抄报篇4

2017关于我们的节日清明节活动总结一

为弘扬祖国优秀的传统文化，进一步丰富校园文化生活，帮助学生养成良好的阅读习惯，培养学生良好的语文素养，努力营造书香校园的氛围。根据学校工作计划，结合我们的节日清明节，开展了以感恩为主题的中华经典诗文诵读活动。

4月2日下午，我校开展的经典诗文诵读比赛活动在学校操场隆重举行。本次比赛主要以集体诵读为主要形式，节目题材多样、内容丰富。表现形式也多种多样，既有领诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式;又有琴曲、吟唱等。随着悠扬典雅的乐曲声，中青年教师深情诵读了经典诗歌《相信未来》，参赛班级用清脆而悠扬的声音吟诵了《感恩妈妈》《初春》《我的祖国》《游子吟》《红色箴言》《初春》《写给妈妈的诗》《毕业歌感谢你，乾明》这些脍炙人口的古今诗词，孩子们用优雅的表演和甜美的语调展示了古今诗词的韵律美和意境美，深深地感染了台下的每一位学生。让我们在欣赏经典诗文的同时，也看到了孩子们团结、积极、向上的精神风貌，感受到诵读经典诗文浓厚的氛围。

本次诵读比赛分三个年级段(低、中、高)，经全体语文老师评选，二乙班《学会感恩》，四甲班《我的祖国》，五乙班《感恩的心》获一等奖。

本次比赛进一步了加深学校师生对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中催生践行活动。过此次活动，引导小学生在缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、弘扬传统，提升道德素质，增进爱党、爱国、爱社会主义情感。

2017关于我们的节日清明节活动总结二

为了继承和发扬少先队的光荣传统，推进素质教育进程，培养德、智、体、美、劳等全面发展的素质人才，提高学生全面素质、造就社会主义合格建设者和接班人，使少先队员能肩负起新世纪赋予我们的新使命，成为一名全面发展的优秀人才。我校少先队在清明节期间,开展了我们的节日清明节为主题的一系列教育活动：

1、要求学生利用各种渠道包括向家长及村里的老人请教，利用信息课，让学生上网搜集资料等，了解清明文化清明节的由来，及各地的清明节习俗，有关清明节的传说、故事，使得学生对这传统的节日有更进一步的了解。

2、学校发动队员积极写关于清明节的、革命烈士事迹的文章，以及读后感等，利用红领巾广播站，少先队宣传栏等途径对学生进行多方面的宣传教育。

3、各班能及时召开我们的节日 清明节主题班会。在班会上，学生有说、有唱，有的朗诵诗句，有的畅所欲言。虽说各有各的特色，但都能通过本次的班会课，使学生明白现在的幸福生活是来之不易的，让学生能从小树立报效祖国的远大理想，好好学习，好好珍惜现在的幸福生活。

4、各班结合我们的节日 清明节出了一期黑板报、手抄报。各班都能较好的完成，特别是高年级的同学，老师布置了任务，她们就很自觉地完成好，并能充分体现了本次的主题。通过出手抄报活动使更多同学参与其中，特别是低年级的小朋友，她们用她们的彩笔画出了我们现在的美好生活，画出了要如何去珍惜幸福生活!通过评比我们选出来的优秀的手抄报作品，从学生的优秀作品中我们可以感受到，学生确实是受到的深刻的教育，相信她们会真正懂得这样珍惜现在，珍惜幸福生活的!

2017关于我们的节日清明节活动总结三

为了增强学生对中华传统节日文化内涵的理解，同时对学生进行爱国主义教育，引导学生慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，进一步弘扬中华民族优秀传统文化，丽阳中学在清明节期间组织学生开展了我们的节日清明节系列活动。现将活动情况总结如下：

一、组织学生在微机室通过中国文明网进行了网上寄语活动，参与签名寄语活动的学生达到了318人次。学生们在网上撰写感言和自己的心得体会，表达对革命先烈、英雄人物的敬仰和缅怀之情。

二、各班制作了一期以清明节和中国传统文化为主题的手抄报，同学们通过搜集整理资料、设计制作手抄报，加深了对民族传统文化的认识，增强了民族意识，引导学生尊崇民族精神、弘扬民族文化，从而增强了学生的爱国主义精神和民族情感。

三、以班级为单位开展了一次主题班会，同学们在班会上踊跃发言，纷纷表达自己对清明节的认识，对英雄人物、革命先烈的敬仰。

初中教师节手抄报篇5

20xx植树节手抄报图片大全【20xx植树节手抄报图片：1】

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植树节手抄报资料1、《植树节的诗歌》

植一个生命

我也无法选择这土地的肥沃与贫瘠

阳光和风雨给了你

从此你就要承受磨砺

挣扎你把根钻进缝里

希冀你把梢向着天际

你或许枯瘦

你或许丰腴

历沧桑有多少辛酸

你却是默默无语

谁能解你百年千年的屹立

2、《植树节的诗歌》

小鸟飞进小狗的院子里，

小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。

小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。

小鸟飞进小猫的院子里，

小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。

小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里。

小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶。

3、各国植树节时间

中国：每年3月12日为植树节。

日本：每年春季开展植树节和绿化周等活动。绿化周包括街道绿化日、宅旁绿化日、工厂绿化日、荒山绿化日、学校绿化日、绿化树木保护日等。

朝鲜：从1971年开始，每年4月6日为植树节，4月和10月为植树月。

印度：每年7月第一周开展全国植树节活动。

斯里兰卡：从1977年开始，每年的9月17日为植树节。

泰国：每年12月4日为植树节。

菲律宾：每年9月第2个星期六为植树节。

约旦：1月15日是植树节。

巴勒斯坦：1月6日是植树节。

埃及：每年9月至11月为植树节。

美国：各洲都有植树节，但由于各地气候差异，全国无统一日期。

墨西哥：每年6至9月的雨季里开展植树节活动。

哥伦比亚：每年10月12日为植树节。

萨尔瓦多：植树节和教师节合在一起，在每年的6月21日举行。

法国：每年3月为法定的绿化月，3月31日为植树日。

英国：每年11月6日至12日为全国植树周。

初中教师节手抄报篇6

[关键词]激发 语文 兴趣 阅读

[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310020

经调查发现农村初中学生阅读能力低下，主要表现在：1.读书兴趣不高，阅读量少，平时的写作量少，感知能力较差， 2.农村学校没有良好的阅读氛围，环境相对比较封闭，对外来信息了解较少。3.农村家庭不重视读书，多数家长认为学生读书不如早点去打工，这极大打击了学生读书的积极性。4.教师的教学理念落后，教学方法落后。5.阅读方法单一，阅读无序和低效学习 6.阅读意志力薄弱，没有养成良好的阅读习惯。

针对上述问题，当务之急是激发学生语文阅读的兴趣。通过阅读，从心底欣赏语文，喜欢语文，从行动需要语文。那么，作为农村初中语文教师要怎样做才能激发学生的语文阅读兴趣，让学生真正成为阅读的主人？以下是我的几点尝试：

一、课堂上创设独特的情景，激发学生阅读兴趣

人的兴趣触发往往来自一定情景中，在教学中，需要激发学生的阅读热情，教师要创设恰当的教学情景，用各种方法调动起学生的兴趣，让学生在阅读时在情感上有共鸣，于思想上有碰撞。农村初中生的知识来源非常有限，知识面比较窄，了解信息的渠道也少一些，教师在上课之前就必须做足准备，才能在课堂上通过多种教学方法和手段，拉近学生与语言文字的距离。如笔者在上郑振铎先生的《猫》这一课时，为了让学生对作者冤枉第三只小猫产生的自责、负疚之情感受得更深刻，我创设了一个让学生当侦探破解“芙蓉鸟被害案”的教学情境，让学生根据老师给出的“案发现场情况”、“犯罪嫌疑人”、“案发前的表现”、“案发后的表现”及“案件的真相”的情境提示去阅读文本，这样学生就有兴趣在原文中寻找情境中要找的答案。当最后得出“案件的定性”为一桩“冤案”时，学生们的成就感不言而喻。当隔阂消除，文章中的内容变得真实可感，文字当中流露出来的思想与情感便能涓涓汇入学生内心。学生情感之门成功打开，障碍消除，学生自然会用心去阅读与感受。

二、营造浓厚的阅读氛围，激发阅读兴趣

一是课前说话训练。根据学生的需要，每天都定出不同的话题，可以是课内的，也可以是与学生学习、生活紧密关联的话题，这样既提高学生的说话能力，也潜移默化地感染和影响了学生去关注阅读。

二是组织各种活动。开展讲故事、演讲、朗读、美文欣赏等多种多样的活动，让学生展示他们的阅读成果，同时在教室的作品展示栏，展出学生们的读书笔记、手抄报等作品，由班委会评出优秀并给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对阅读保持着比较持久的兴趣。

三是在教室里设置图书角。鼓励学生把自己的课外书集中到班级图书角来，比如名著读本如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》之类，也可以是有趣的图书或是m合学生阅读的各种学习指导丛书，这样，每人带来二三本，全班就有了一百多本书，这就较好地解决了学生“无书可读”的难题。

三、注重课内外阅读方法的训练，提升阅读的兴趣

一是诵读。阅读包括各式各样的读，还包括背诵，背诵非常重要。我围绕“初中生必读书目”指导学生背诵古诗词和各种美文，要求学生们在背诵时通过多比较，多归纳，多揣摩，多体会，在比较和揣摩中更好地巩固记忆。

二是摘抄，择要记录。要求学生在阅读过程中看到喜欢的名句、章节， 特别是课内文章中的一些优美的语句，就把它摘抄下来，一来可以积累很好的写作素材，二来能够训练阅读习惯。比如，要求学生每人准备一本摘抄本，进行摘抄、圈点、批注、仿写、写段意等。通过摘抄，积少成多，学生自然可以获得丰富的写作素材和内涵，并由此打下坚实的文化积淀。

三是推荐课外阅读。鼓励学生参与课外阅读，要树立“课内打基础，课外求发展”的观点，加大学生的阅读量。通过对课内教材的阅读教学，同类辐射，让学生触类旁通，养成课内外相结合的习惯。当然，课内外阅读，教师都要做好指导、督促，最后的检查环节需要落实好，才能收到实效。

三、培养课内外阅读的良好习惯，保持持续的阅读兴趣

一是教会学生勤积累勤整理。初中语文课文是供学生学习的例文，文中有许多生字、生词、修辞用法、写作手法等语文基础知识，教师要教会并督促学生经常分门别类，随时整理积累，以使知识系统化、规律化，相信学生的语文阅读能力也会提高在这日积月累中的。

初中教师节手抄报篇7

博览群书，可以开阔思路，活跃文思，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。因此，本人在提高课堂教学效率，确保完成教学任务的前提下，每周抽出 1 - 2 节课作为学生的大阅读课，来扩大学生的阅读量，更好地提高学生阅读能力创造条件。下面浅谈本人的一些教学体会：

一、寓教于“趣”，使学生爱读书

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。

1、树立榜样 .榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。

2、以身作则。 课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。

3、随机指导 .在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。课堂结束后，推荐学生课外阅读。如教学《争吵》一课后，推荐《爱的教育》一书。

二、寓教于法，使学生会读书

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：

1、指导学生做读书笔记 .根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2、指导学生用读书方法。 曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。

3、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习 .如阅读介结竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。

三、寓教于活动，使学生读好书

增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。

1.讲

我班坚持每日 5 - 10 分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。

2.办 .

组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。结合春节、清明节、端午节等传统节日和学校里的一些校本活动，学生既扩大了知识面，又提高了语文能力。

3.赛

为了使孩子的读书热情持之以恒，我利用各节日定期举办故事会、古诗朗育会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。

4.展

（1）剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。

（2）摘抄展览。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，这些含义深刻的格言、警句，特别是在不能摘剪贴的情况下，可让他们用日记本摘抄下来，也可以定期在班上班上交流展评，看谁最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。

初中教师节手抄报篇8

创设有效的活动情境是教师根据教学内容和学生的特点，有目的地引入或创设具体有一定情绪色彩的、以学生参与为主的活动情境，以使学生产生一定的情绪体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的各方面能力得以发展的教学方法。这个教学方法的主旨是尽量优化教学过程，吸引学生的注意力，从而提高教学实效。

一、初中思想品德课活动情境创设的实践

1.游戏或表演。

游戏或表演是学生乐于参与的一种教学活动，学生通过观看、参与游戏或表演，不仅能理解教材的抽象理论，而且能产生学习兴趣，充分展示自己的才能。如在教学“调控情绪”时，我在课前安排了一个抢凳子的游戏，让学生在抢凳子时体验到各种情绪，包括争抢时的紧张、抢到后的喜悦和失败后的沮丧。

2.手抄报、贺卡的制作与展示。

学生动手制作手抄报、贺卡不仅能提高学习兴趣，而且能在材料图片的收集选择中发现问题、解决问题，从而更深刻地理解教材。如在教学“我和父母”后，我安排学生制作一张贺卡作为父母的生日礼物；在教学“法律护我”时，我安排学生制作了一张以“我与法律”的手抄报，并选出较好的手抄报张贴在教室的墙壁上。

3.采访、辩论或讲故事。

在教学中通过辩论、讲故事既可以提高学生的思辨能力和表达能力，培养学生的竞争合作精神，还可以使学生更深刻地理解教材知识点。如在教学“树立正确学习观念”时，我安排了一次“学习到底是为了什么”的小辩论；在教学“抵制诱惑”时，我安排了一次“网络利弊大家谈”的小辩论。

4.社会调查活动。

学生通过亲身感受、自我探索获得的知识，才会扎根在脑海中。因此，社会调查能让学生亲历知识的形成过程，引导学生用探索实践、合作交流、积极思考等活动来获得知识。如在教学“珍爱生命”时，我设计了“我身边的动植物伙伴”为题的主题调查活动。

5.综合实践活动或观看电影。

在教学过程中，我们还可以将课堂学到的知识与课外活动结合起来，让学生在理解知识的同时，扩大知识面，真正体会教材的知识。如在教学“服务社会，有所作为”时我组织学生参加了一次公益小活动，这样学生在学习课本知识的同时，还更好地树立起服务社会、从小做起的意识；在教学“严守法律”时我安排学生观看电影视频《少年犯》和《迷途少年》，让学生谈观后感，从而使学生理解每个人都要对自己的行为负责，违反法律就要承担相应的责任。

二、初中思想品德课活动情境创设的思考

把生动有趣的活动情境引入课堂，虽然能激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的学习积极性，但在活动情境的创设过程中有一个突出的问题，就是教师如何驾驭课堂，有效组织管理课堂教学。

由于初中生的自我控制能力较差和学生的总体素质参差不齐，在相对自由的学习环境中容易变得散乱，甚至因过多的“自由”而影响课堂教学的顺利进行。因此，只有保证课堂教学的顺利进行，才能确保学生积极有效地参与到教学活动中来，才能更好地提高教学效率。

1.建立规范的课堂教学常规，逐步培养学生的自制力。

建立必要的、规范的课堂教学常规，是教学组织管理的一种手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据，使学生在时刻自律的情况下更好地发挥自己的优势，使课堂学习效率进一步提高。建立规范的课堂教学秩序不仅能促使学生培养自觉遵守纪律的良好行为习惯，而且能有效改变学生懒散的不良行为习惯，为学生自制力的培养起到很好的鞭策作用。

2.建立合理的赏罚制度，有利于维护规范的课堂教学常规。

有了教学常规，还要有规范、合理的赏罚制度来维护课堂的教学秩序。教师可以根据班级的不同情况制定出相应的赏罚制度，凭着实事求是、公平公正的原则，使学生不断严格要求自己，得到老师和同学的鼓励和认可，激发他们的学习热情，使课堂的教学顺利进行。

3.妥善处理课堂教学过程中的突发事件，使课堂教学顺利进行。

即使有良好的课堂教学常规，在教学过程中也难免会出现一些偶发事件致使学生注意力分散或教师的难堪，这时教师要根据具体的情况因势利导地妥善处理。

4.调控教学节奏，保证课堂教学的顺利进行。

课堂教学的顺利进行除了必要的教学常规外，教师如何调控教学节奏同样起着十分重要的作用。因为课堂教学节奏的调控能很好地控制过程，从而减少学生的散乱，保证课堂教学的顺利进行。如教师可以通过语调、经速度、停顿、动作与表情等来提醒学生，从而保证课堂教学的顺利进行。