兼职工作经验总结范文
时间：2023-11-02 01:51:40
兼职工作经验总结篇1
关键词：培训中心；师资；队伍建设
作者简介：江梁艳（1982-），女，福建福州人，福建省电力有限公司福州电业局，工程师。（福建 福州 350001）
中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）20-0144-02
2013～2015年是国家电网公司深入推进“两个转变”、加快建设“一强三优”现代公司发展目标的重要阶段，是地市、县级企业全面推进“三集五大”体系建设、实行农电管理体制改革的关键时期，对员工队伍的能力素质和岗位适应性提出了更新更高的要求。为适应新形势的变化，全面贯彻落实省公司“三定、三考”工作要求，满足我局全员培训和承担部分省公司层面的培训需求，建设一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍迫在眉睫。为此，福州电业局不断总结师资队伍建设的典型经验做法，分析梳理师资队伍现状和存在的问题，提出有针对性的师资队伍建设目标、主要任务和保障措施。
一、师资队伍现状分析
1.师资队伍结构
福州局现有一、二、三级兼职教师203人，属于局培训中心管理的一级兼职教师65人，占员工总数的0.6%；其中48人为男教师，17人为女教师，51岁以上4人，46～50岁11人，41～45岁9人，36～40岁13人，31～35岁13人，30岁以下15人，各年龄段分布较为平均；大学本科及以上学历45人，占一级兼职教师总数的69.2%；35岁及以下青年兼职教师30人，其中27人具有本科以上学历，占35岁及以下青年兼职教师的90%；中级及以上职称或技师及以上技能等级47人，占一级兼职教师总数的72.3%；高级及以上职称或高级技师及以上技能等级32人，占一级兼职教师总数的49% ；“双师”素质一级兼职教师14人，占一级兼职教师总数的21.5%；具有企业培训师资格证书16人，占一级兼职教师总数的24.6%。
2.师资队伍管理机制情况
（1）选人用人渠道多。一是坚持“按需配置、宁缺毋滥、稳步发展”的原则，采用部门推荐和自荐相结合的方式，根据不同专业兼职教师聘任的职数限制，在全体员工范围内进行兼职教师选聘。二是将专家能手纳入兼职教师网络；国家电网公司专家、省公司“513”人才、省公司聘任的兼职教师、“海西·电网杯”竞赛第一名获得者、部级竞赛前二十名获得者、局“四个通道”6 级、7 级人员直接聘任为一级兼职教师；局“四个通道”8 级人员直接聘任为二级兼职教师。
（2）职责和权利明确。一是明确各级兼职教师的年度达标授课学时，每年安排一级兼职教师承担授课任务不少于80学时。二是分层分类优化兼职教师管理。培训中心负责局一级兼职教师的选拔、管理和一、二、三级兼职教师的聘任，各部门负责二、三级兼职教师的选拔、管理和一级兼职教师候选人的推荐。三是组织开展专家人才上讲坛活动。要求具有扎实的专业基础理论知识和丰富的实践经验的国网优秀专家人才、省公司“513”人才、各级各类技术能手面向全局员工开设前沿讲座。四是要求兼职教师必须服从培训中心统一调度和所在部门安排，承担竞赛调考集训、培训办班、导师带徒、县公司人员帮带等任务。五是实施“培训者培训工程”，为优秀兼职教师创造外送培训、深造学习、考察、调研的机会，帮助兼职教师开阔视野、吐故纳新、不断学习成长。通过签订企校合作协议与系统内院校合作，聘请系统内专职教师援教，安排对口专业兼职教师旁听，提升兼职教师的授课水平。
（3）实施正向激励。一是举办兼职教师聘书颁发仪式，由局领导宣读全体受聘兼职教师名单并为兼职教师代表颁发证书。二是提高兼职教师授课待遇，并按照教龄、职称、技能等级实施差别待遇；给予兼职教师一定金额的书报费补贴。三是评选培训先进个人和十佳培训标兵，在优秀兼职教师中好中选优、树立标杆，进一步增强兼职教师的荣誉感和责任感。
（4）落实考核评估。一是兼职教师授课台账归档保存一年备查。二是定期深入基层单位和县公司对年度培训计划实施、兼职教师授课情况进行跟踪。三是实施兼职教师动态管理，聘期为三年。聘任期满进行综合考核，对考核合格的予以续聘。考核结果作为国网公司专家、省公司“513”人才、“首席带新人”计划“首席”等专家人才相应年度培训考核的依据。
3.存在的问题
（1）师资队伍结构不合理。我局的师资数量、结构呈逐年良性发展势头，但总体数量增长速度较慢，跟不上电网建设跨越式发展和企业人才培养的需要；师资队伍结构与企业实现“两个转变”的目标要求不够匹配，缺乏年纪轻、高层次、行业中有影响的领军人才；不同专业（工种）师资队伍发展不平衡；部分兼职教师仍需进一步提高自身的综合素质、学历学位层次和教学水平等。
（2）师资队伍素质良莠不齐。部分兼职教师虽然具有娴熟的专业技能和丰富的实践经验，但缺乏教育理论知识以及授课技巧，个别兼职教师专业理论素养不足，不适应课堂环境，授课的条理性、系统性差，教学效果不佳。
（3）师资队伍管理机制不健全。兼职教师培训授课的计划、考核、使用、待遇等政策性措施滞后，培训结果的应用效果不明显。部门间认识不平衡，培训工作效果差距明显。
二、师资队伍建设总体思路和发展目标
1.总体思路
按照“服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”的人才队伍建设思路，以全面提高兼职教师队伍素质为中心，以优化结构为重点，优先配置重点专业的师资资源，重点加强“双师”素质师资队伍建设。努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良，符合高技能人才培养目标要求的师资队伍。
2.发展目标
（1）总量目标。一是通过将业务骨干培养成兼职教师、聘任在岗的专家人才、返聘离退休专家等途径，不断扩大兼职教师队伍，保证兼职教师队伍的数量与企业员工队伍规模相适应。2015年末一级兼职教师数达到105人，占员工总数的1%。二是构建专业梯队。2015年末培养1至2名国网公司专业领军人才，3～4名省公司专业领军人才；每个专业培养“双师”素质专家人才1～2名，每个职业工种至少具有2名专业理论兼职教师和2名实际操作兼职教师（理论和实际操作兼职教师可以兼任，但总数不得少于3人）。
（2）素质提升目标。优化教师队伍结构，2015年末“双师”素质一级兼职教师比例不低于40%，中级及以上职称（含技师及以上职业资格）的一级兼职教师比例不低于80%，高级职称（含高级技师）的一级兼职教师比例不少于55%；35岁及以下青年兼职教师中本科以上学历或学位的比例不低于95%；一级兼职教师企业培训师格证持证率达40%；取得国家职业技能鉴定考评员资格的生产技能类一级兼职教师比例达100%；一级兼职教师相应岗位资格证书持证率达100%，从事特种作业培训的兼职教师持有国家或地方政府有关部门办法的作业许可证的持证率达100%。
（3）体制机制建设目标。积极推进制度创新，进一步完善以业绩和能力为导向、以创新和发展为目标，有利于“双师”素质兼职教师队伍建设和优秀人才脱颖而出的引导和激励机制。制定和完善科学、规范的兼职教师队伍建设和管理制度，加强对兼职教师教学工作的管理和质量监控，不断完善质量监控体系。
三、师资队伍建设主要任务
1.优化师资队伍的结构
（1）积极创造条件，为兼职教师优先提供在职学历教育机会，支持和鼓励培训管理人员、兼职教师攻读本科与硕士学位，给予经费支持，不断提高培训管理人员和兼职教师的学历层次。
（2）按照“双师素质”师资队伍建设的要求，支持和鼓励兼职教师按照规定条件同时参加相关专业技术资格申报和职业技能等级鉴定，并给予经费支持，凡取得“双师”（技师和工程师及以上）资格人员优先推荐参加岗位晋升、专家人才选拔，并在其职业能力贡献积分中予以相应加分。
（3）支持兼职教师通过考试取得企业培训师资格证书、国家技能鉴定考评员资格证书或通过其他渠道和途径的培训考核，取得所教授专业的职业资格证书，并给予经费支持。
（4）将兼职教师学历、技能等级、专业技术资格等级与兼职教师聘任级别挂钩。
2.加强师资队伍的职业化建设
一是有计划地安排兼职教师参加企业培训师、国家技能鉴定考评员培训。二是定期选派兼职教师参加外部新技术、新知识的更新培训，从而保证兼职教师的知识体系能够保持在同行业的先进水平。三是定期组织兼职教师授课技巧和授课方式培训，主要包括兼职教师职业形象的训练、开场结尾和主体组织等授课内容呈现的训练、课堂提问、应答、点评、现场应变、控场方法等培训师临场能力的训练。四是支持兼职教师参加管理创新、科技创新项目研究和各项职业技能竞赛。五是定期组织精品课程、优秀教材讲义、课件评选活动。
3.健全师资队伍管理机制
（1）职业发展通道。为兼职教师设计相应的职业发展通道：一是对兼职教师进行分级，根据兼职教师的培训评估效果和培训授课年限进行职级晋升。二是在专家人才选拔和岗位晋升的过程中优先考虑表现突出的兼职教师，将聘任兼职教师作为专家人才选拔的基础条件，并明确兼职教师级别与专家人才级别的对应关系。
（2）评估考核。建设科学有效的培训评估体系。一是健全培训课程监控体系，对于培训课程尤其是周期较长的课程，在课程初期和中期对兼职教师的培训教材、培训内容、培训方式和方法等方面进行测评和考核，及时发现在培训进度、方式方法等方面可能存在的问题，并进行相应的纠正和弥补。二是完善课程后期和培训结束后的评估机制，根据培训目标计划明确评价的标准和尺度，对受训人员受训后的收获进行评估，即从受训人员的专业知识或者业务技能是否提高、工作态度是否改善、工作业绩是否有所提高等方面进行测评和考核，从而最真实地评估出培训的效果。三是完善兼职教师授课台账，详细记录兼职教师在课程开发、授课学时、教材讲义、题库和技能项目评分标准编制和评奖、培训效果评估、考核结果应用等情况，为兼职教师的使用、培养、晋级提供依据。
（3）考核结果应用。一是作为评定员工年度绩效等级的参考依据或加分依据；二是作为评价部门年度人力资源专项考核的依据，将部门兼职教师素质指标、派员教学、培训效果等指标等列入单位年度人力资源专项考核；三是作为课酬津贴兑现依据。
四、师资队伍建设保障措施
1.加强组织领导
成立福州电业局师资队伍建设领导小组，分管培训的副局长担任组长，副组长为培训中心主任，组员为各部门行政负责人，负责全局的师资队伍建设工作，把师资队伍建设作为企业培训工作的首要任务，不断增加投入，完善制度，确保目标落实。领导小组下设办公室（挂靠培训中心），办公室成员为各单位培训员。
2.加强宣传发动
兼职工作经验总结篇2
关键词：基层站段 兼职教师 培养
随着我国铁路建设的快速发展，新技术、新设备、新工艺、新规章的不断投入应用，铁路职工的培训任务大幅增长，培训要求也越来越高。作为运输生产一线的基层站段，不但对教师队伍的需求量大幅度增长，对教师队伍的业务素质要求也越来越高。如何在高铁快速发展的时代，培养一支高素质的兼职教师队伍，对于弥补专业教师数量的不足、优化教师队伍结构和提高培训效果有着极其重要的作用。
1 正确理解铁路基层站段兼职教师的内涵
铁路基层站段兼职教师是指能够承担某一门专业课教学或实践教学任务、有丰富的现场经验或较高教学水平的职教部门外的专家。兼职教师主要应从工程技术人员和工人技师中聘请。由此可以看出，作为兼职教师应具备以下条件：首先，兼职教师应从工程技术人员和工人技师中聘请。也就是说兼职教师应是熟知某业务管理、有某专业技能特长、在某专业具有丰富的实践经验的人。其次，兼职教师必须来自职教管理部门以外。再者，兼职教师必须能承担某项业务管理或一门专业实践教学任务。
2 铁路基层站段兼职教师应具备的基本素质
兼职教师是站段针对铁路专业管理、设备运营和检修作业方面聘请的有丰富现场经验的高级技术人员。兼职教师的特殊性要求他们必需具备如下基本素质。
2.1 无私的奉献精神
兼职教师从事的是一份辛苦的工作。他们上课时不仅要把工作中积累的经验拿到课堂上来，而且要把现场经验与书本知识有机结合起来，并上升到一定的理论高度，授课前需要做大量的准备工作，如：收集信息，整理资料，选择最佳授课方式等等。另外，兼职教师在接到授课通知到授课前是在本岗位度过的，他们还要完成本职工作，要利用业余时间完成备课任务。而且，目前兼职教师的授课费是按授课课时计算，备课的时间不计在内，因而兼职教师需要有不计报酬、无私奉献的献身精神。
2.2 高尚的职业道德
兼职教师的职业道德包括两个方面：一方面是要求兼职教师将自己丰富的专业知识和经验传授给学员；另一方面是要求兼职教师在讲授知识的同时，还要用自己的思想、品行、作风来影响学员，教育学员敬业、爱岗、奉献的职业道德观念，起到既教书又育人的作用。
2.3 丰富的实践经验
聘任兼职教师绝不仅仅是对专职教师的适宜补缺，而是站段完善师资队伍结构的需要。因而兼职教师必须拥有丰富的实践经验和较为充足的理论知识，他们所教给学员的知识应该是先进的生产技术，最新的规范、信息，本专业的最新动态以及理论知识在实践中具体应用的范例。
2.4 较强的语言表达能力
兼职教师必需有较强的语言表达能力，将他们所从事专业的业务知识、实践经验、技能技巧用简练的语言教授给学员，并能将上述内容归纳总结，便于理解和记忆。
3 加强基层站段兼职教师队伍培养的必要性
3.1 加强基层站段兼职教师队伍培养，有利于弥补专业教师数量不足
由于基层站段机关定员有限，职教部门的定员远远不能满足目前站段 “管理工作多、专业多、区域大”的现状，况且近几年来，高铁发展迅速，新技术、新设备的大量投入，新部门相继成立，许多有现场经验的优秀教师被调到专业科室和车间，造成了专业教师紧缺的现象。虽然近年各级部门都采取了相应措施，如优先派教师参加上级组织的新技术培训，到设备厂家学习等，但在短时期内仍难以满足现场的需要，而聘用兼职教师则可以弥补专业教师的不足。专业教师的缺乏，在一定程度上制约了职工培训工作的正常开展。而聘任、培养兼职教师可以弥补专业教师数量不足的现象。
3.2 加强兼职教师队伍培养，有利于优化教师队伍
站段专职教师大部分是大学毕业生，这些教师虽然有较高的学历和一定的理论水平，并且经过十多年的培养已成为职教部门理论教学的中坚力量，但由于他们在现场锻炼的时间短，因此面临的最大挑战就是实践经验严重匮乏。
兼职教师基本上是车间管理和专业技术岗位的骨干，聘用他们为兼职教师，有利于理论教学和实践教学结合，实现专兼职教师相补，使专兼职教师技术素质共同得到提升，实现教师队伍优化。
3.3 加强兼职教师队伍培养，有利于提高培训效果
兼职教师是来源于各业务科室和生产一线的技术业务骨干，他们具有丰富的实际工作经验，了解现场需要什么，职工缺什么。针对不同的培训对象、培训内容，聘用兼职教师，可以提高培训工作的针对性和实用性，遵循“干什么，学什么；缺什么，补什么”的原则，更好地适应职工培训的特点，有利于提高培训效果。
3.4 加强兼职教师队伍培养，有利于降低职教成本
兼职教师分布在各个车间，根据培训职工所在车间（区域），选用兼职教师，可以减少学员路程往返和食宿发生的费用，降低了职教成本。
3.5 加强兼职教师队伍培养，有利于实现职教工作重心下移
随着站段管理区域的增大，职工人数的增多，职教部门的职能由培训为主转向以管理为主，职工培训工作重心下移是适应当前形势需要的有效措施。而加强兼职教师队伍培养，发挥兼职教师作用，是实现职教工作重心下移的重要手段。
3.6 加强兼职教师队伍培养，有利于激活竞争机制
在铁路现有的管理模式中，开发站段教师资源，建立起段、车间、班组之间专业人才的流通渠道，有助于建立起固定与流动相结合，专职与兼职相结合，能满足站段教师队伍结构。这种教师队伍宜于激励专职教师主动适应新形势要求，努力提高自身竞争能力。
兼职工作经验总结篇3
完全学分制的核心是学生真正做到自主选课，这就要求有数量充足、特色各异的“课程超市”供学生选读。而拥有学识渊博、数量众多、教学和实践经验丰富的教师队伍，是学分制改革成败的关键。复旦大学上海视觉艺术学院在聘用任课教师方面采取了灵活多样的形式，既面向海内外高等院校引进优秀全职教师，又面向其他高校和社会业界精选生产与创作一线的技术骨干、工艺美术大师和艺术家，形成本校“精干高效的专职教师+教学经验丰富的兼职教师”的师资结构。学校教学主力基本上由全职和校外兼职两种任职性质的教师构成，校外兼职教师所担任的课时数量几乎占据了学期总课时量的半壁江山，是复旦大学上海视觉艺术学院日常教学不可或缺的重要组成部分。学校坚持“不求为我所有、但求为我所用”原则，积极利用各类社会资源，拓宽教师来源渠道，聘任知名艺术家、设计师和其他高校优秀教师为学生授课，缓解了学校建校时间短、高层次优秀师资相对短缺的局面。这些社会教育资源的加入，为学校教学发展注入了活力，使学校教育教学活动与社会和时代的发展息息相关，有利于开发丰富多样的课程资源，有利于教学质量的稳步提高，推动完全学分制改革向前发展。
二、师资优化
教师的职称等级在一定程度上反映了其教学经验、实践能力和水平的高低。中级职称的任课教师担任的课时总量明显高于其他职称级别担任的课时总量，是学校教学工作开展的主要力量；全职教师副高职称级别及以上的教师课时量明显低于兼职教师副高职称及以上的教师课时量。开设数量充足的各类课程是完全学分制改革的前提条件，质优量足的师资队伍是保障学分制改革的关键因素。这就需要学校不断优化师资结构，在稳定现有兼职教师队伍的同时，根据课程需要持续引进高级别职称的优秀兼职教师，形成稳定强大的兼职教师人才库，使优质兼职教师资源成为我校学分制改革强大的师资后备军。另外，要不断加强全职教师的团队建设，加强高层次人才的引进力度和在职优秀年轻教师的培养力度，鼓励教学经验丰富、职称级别高的教师多开课程，带动职称级别低的教师进步，形成老、中、青的教学梯队，避免出现人才断层，提升学校整体教育教学质量和办学水平。
三、兼职教师管理
学校聘任了数量庞大的兼职教师队伍，如何结合学校学分制改革的实际情况对这些兼职教师进行科学有效的聘任和管理，是我们面临的问题之一。
目前，针对兼职教师的聘任和管理主要由各个开课学院协助学校人力资源部完成。开课学院负责在聘任前与兼职教师沟通联系，请兼职教师填写《上海视觉艺术学院兼职教师登记表》，收集兼职教师的身份证（或护照）、学历证书、学位证书、职称证书、从业经历等个人资料。这些兼职教师资料由学院教学院长审核签字后统一交学校人力资源部审核。有些兼职教师没有相应的职称证书，由开课学院依据兼职教师的受教育背景、从业经历、取得的成就等因素对其进行相应职称认定申请，由校人力资源部审核批准后聘用，发放聘书并给予相应的工资待遇。这种聘任方式从教师自身的综合能力出发，跳出以职称职务来划定工资待遇的模式，完善了兼职教师聘任制度，有利于稳定兼职教师队伍。因教学活动是具有一定规范性的教育行为，而校外兼职教师来自各行各业，具有一定的不稳定、流动性等特征；新聘的兼职教师需要对学校的学分制改革理念、教学要求、学生现有基础等有一定的了解。因此，教学管理人员与兼职教师课前、课中、课后持续充分的沟通是课堂教学有序进行和教学质量得以保证的前提条件。因兼职教师队伍庞大，管理任务繁杂，要实现对兼职教师队伍科学有效的管理，需要在学校的层面建立统一、明确、清晰的教学管理职责。通过建章立制，将不同教学管理分工落实到具体的教学管理人员身上，明确教学院长、专业负责人、教学秘书等教学管理人员具体工作职责。以免出现职责不清晰、管理不到位的情况，影响教学秩序的正常进行。
四、结语
师资是学校教育工作得以开展的基础，教师资源的数量决定了课程数量；教师资源的质量决定了教学质量。完全学分制教学管理模式下，怎样加强对各类教师资源的管理整合，不断提升师资水平和力量、提高教学质量，是我们要一直实践和探讨的话题。
兼职工作经验总结篇4
关键词：大学生；兼职；渠道；收益
大学期间，部分大学生不懂如何正确利用自己的课余时间，在电子游戏、谈朋友等娱乐中荒废大学时光。也有很多大学生利用课余时间寻找校内及社会上的兼职，一方面缓解经济压力；一方面可以与社会接轨，达到理论与实践相结合。但是，现实状况是怎样的呢？虚假的兼职信息、毫无技术含量的兼职等等，恐怕很多21世纪大学生都曾遇到过。
本文将依托对大学生兼职状况的调查结果数据展开深入分析，并着重探讨兼职之源头“获取兼职信息渠道”及兼职之尽头“兼职所获收益”两方面内容。
一、调查对象及方法
（一）调查方法
在调查前期，采用文献资料法，对以往学者就大学生兼职方面的研究做了个大概的了解以作为自身项目的参考；而后在整个调查过程中，根据项目的需要，主要采取的是问卷调查法，并采用分层抽样方式对在校大一、大二、大三年级展开调查（见表1）；为了获取更多一手信息，还采用访谈调查法对部分老师及做过兼职的同学进行采访。
（二）调查对象
本文主要针对的是北京第二外国语学院大学生的兼职现状，所以调查过程在北京第二外国语学院校内进行；该校是一所以外国语言文学为主体学科、以旅游管理为特色学科，文学、管理学、经济学、法学、哲学等多学科门类协调发展的教学型大学。
本次调查共发放问卷300份，收回有效问卷266份，其中男女比例为63:203，调查对象涉及一、二、三年级及全校13个院系，具体数据如右表1：
上表之所以将调查对象分为语言类与非语言类，是考虑到北京第二外国语学院作为一所外语院校，可能会在大学生兼职状况中与其他一些理工类院校有所区别，尤其是在兼职性质种类这方面，下面的研究报告将会做出具体阐述。
二、调查数据结果分析
（一）大学生兼职比例
从右表2可明显看出，大学生普遍都有过兼职经历，且随着大学生在学校时间的增长，参与兼职的大学生在所有学生群体中所占的比重越来越大。
（二）大学生自身及父母对兼职的看法
从图表1、图表2可以看出，在一切以学业为主的前提下，大部分大学生及其父母对兼职是持肯定态度的，这足以体现兼职在人们心目中的重要性。
（三）做过兼职大学生性格分析
问卷中设有一题是关于大学生性格的，共计四个选项：外向、偏外向、偏内向、内向，通过对做过兼职大学生的筛选，得出所有这四项性格特征所占比例分别为：22%、45%、30%、3%。属于外向型性格的大学生达到67%，足以说明外向型学生更倾向于选择参与兼职活动，而内向型学生则较为保守；另外在“兼职实际收益”的调查中一项“性格得到改变”在总收益中所占比重为6%，虽比重较小，但亦是个人进步的表现。
所以，在不影响正常学习的状况下，大学生应积极参与社会兼职，在获取工作经验、扩大个人交际圈等收益的同时还能因此完善个人性格。
（四）大学生兼职的性质种类
从图表3可看出，比较热门的一些兼职有家教、促销、发传单、翻译等。“家教”以其工作时间短，薪酬待遇高，工作环境好的优势一直是大学生最热衷的兼职，这似乎体现不出北京第二外国语学院作为外语院校的特色，但通过访谈调查法，我们得知几乎所有做过家教的同学教授的课程均为英语，甚至还有小语种家教，而不像理工类院校‘数理化’是大学生的首选；另外，旅游管理作为学校特色专业，所以很多人会对图表3中做过“导游”的同学极为少数感到奇怪，其实这是对该专业的错误解读，该专业旨在培养具有旅游管理专业知识，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才，且想要做导游是需要通过导游考试取得导游证，当然也不排除学语言的同学为外籍人士做导游性质的随同翻译。
当将图表3数据细分至三个年级时，可以发现像“翻译”、“导游”类兼职随着年级的上升参加人数是递增的，而其他的几类兼职几乎变化不大，原因是前两者都要求较高的专业技术，而其它兼职工作较为简单对专业技术没有明确要求。
（五）大学生兼职之源头――获取兼职信息渠道
对兼职渠道的分析将从两个维度展开，即渠道的种类及可靠性。
随着科技的发展，大学生获取兼职的渠道越来越丰富，比较有代表性的有中介机构、亲朋好友推荐、老师学校推荐、校园海报及广告、媒体网络等，本次调查结果显示如图表4所示：
如图表4所示，在大学生获取兼职信息的渠道中，“亲朋好友推荐”及“老师、学校推荐”二者加和所占比重达到49%，此二者之和在大一、大二、大三年级各自所占比重分别为48%、49%、50%；然而这两种渠道只是传统基本的获取兼职的方式，而因科技发展而兴起的“媒体网络”并没有收到广大学生的亲睐，“中介机构”、“校园海报及广告”也吸引不了太多大学生，这是什么原因呢？
下面本文将展开渠道可靠性分析，解答上述问题：
关于获取兼职信息渠道可靠性的分析，调查通过引导被访者就所给的五种渠道进行可靠性由高向低排序；如图表5，横坐标值15代表渠道可靠性由高向低逐渐转变，纵坐标数值代表各渠道被排列在相应可靠性下的次数；由图表5可以很清晰地看到“老师、学校推荐”及“亲朋好友推荐”分居可靠性第一、二位，而诸如“中介机构”、“校园海报及广告”和“媒体网络”却大致比较均匀地分配在可靠性较低的3、4、5横坐标上，这就解释了上面的问题了，因为大学生普遍对它们不大信任，而这往往是由于这些较为新兴的渠道管理不善、安全性无法保证造成的。
仔细对比图表4与图表5，虽然“老师、学校推荐”可靠性排第一位，其在大学生获取兼职信息渠道中所占比重仅为16%，而作为可靠性排名最差的“中介机构”所占比重都已经达到15%，究其原因，一方面是由于学校在这方面提供的信息较少；另一方面老师、学校推荐的兼职较为单一，并不适合所有同学参与。在对各年级单独分析时，很明显的一个特征就是大一学生在可靠性排序时不是特别有规律可循，主要是由于刚从高中毕业后进入大学，对于各类获取兼职信息的渠道并不是特别了解，经验较少，所以无法给出明确的答案。
（六）大学生兼职的目的与收益
说到兼职目的与收益，应该说这也算是兼职动机的一种表述；但又不完全等同，且目的与收益也不能等同，只能说这二者之间是互有交集的，因为先前的目的在兼职结束后不一定能够转化为收益，而收益之中也可能会获取先前未曾料想到的惊喜。先前有学者说过，大学生选择兼职的动机主要是迫于就业压力和经济压力，以往就业实行分配制度，而现在自主择业，且现在高等教育扩招极其严重，所以就业压力大；另外1949年新中国成立到1978年恢复高考之前，我国实行“免费上大学”政策；而数十年的教育改革，使得家庭教育支出数倍增加，而收入增加远不及教育支出增加的快，加之当代大学生又追求时尚，所以当前“兼职热”现象应是我国社会发展过程中的正常现象。
其中兼职目的与收益都可分为物质的与精神的，具体细分有扩大交际圈、积累工作经验、获取金钱等物质收益、将所学理论与实践相结合等等，本文所调查得出的兼职目的及实际收益如图表6、图表7所示：
由图表6可知，获取工作经验是大学生最为看重的，扩大自己的交际圈并适当减轻家庭负担也是普遍认可的；“将所学理论与实践相结合”在一定程度上也是所有年级大学生所关注的。但分别就大一、大二、大三各年级就兼职目的进行对比时发现差异还是比较大的：大一时，“打发时间”及“没有明确目的随大流”现象较为严重，加总得到24%；而大二时，该两项加总得到14%；大三时仅为9%；而与此相反的是“将所学理论与实践相结合”从大一到大三持续增长。这说明学生正逐渐走向成熟，更加理智地选择兼职，目的也愈加趋向于提升个人综合素质，为将来就业做好积极准备。
将图表7对比分析图表6，更多大学生在物质收益方面所占总收益比重往往比预期要大，而在精神方面收益，尤其是“将所学理论与实际相结合”方面远不如自己预期。对比三个年级间收益情况时，“获得了工作经验”一项由大一时的40%降至大二时36%，大三时变成33%，这一点符合经济学中“边际效益递减规律”观点，因为随着年级的上升，有过工作经验的大学生不断增多，自己的阅历相应增加。
三、研究成果总结
（一）选择渠道方，渠道方的选择
所谓“选择渠道方”是针对大学生而言的：现如今随着科技的发展，社会的进步，大学生获取兼职的渠道变得很丰富，譬如：老师同学推荐，校园广告海报，兼职中介公司的介绍，网络搜索等等，但是可以信赖的途径很少；像很多中介机构的做法却很不规范，网络消息又不算可靠。所以大对于大学生个人，一方面寻找兼职时尽可能找老师同学帮忙；另一方面增强学习法律知识，以确保在兼职过程中遇到上当受骗情况时能采取合法手段维护自身权益。另外，大学生在寻找兼职是时应多积极主动，学习国外大学生“直接与雇主联系”的精神，努力提高自我推销能力，展现21世纪大学生意气风发的风貌！
所谓“渠道方的选择”是针对那些提供兼职信息的渠道方：21世纪，正值大学生“兼职热”，希望能够尽可能多增长工作经验。而在调研中那些个可靠性程度低的渠道，尤其是“中介机构”，应当严格规范自身经营模式，抓住当前有利时机，为大学生提供可靠的信息，这既是帮助那些缺乏经验的大学生及需求人力资本的企业，更是帮助自己塑造自身形象，巩固自身品牌，只有这样才能持久经营并服务社会！
（二）坚持兼职最初的理想目标
现在很多学生选择做兼职的目的都是想锻炼自己，提高自己的实践能力，但是由于一系列客观或者主观的原因，使得自身实践能力无法得到提高，最终只能获得一定的收入，提升自己的消费水平，或者减轻家庭负担，久而久之，很多学生的兼职观念偏移，在兼职过程中过多追求物质收获，摒弃最初理想目标，步入错误的价值观通道。
这应当是当前每一位大学生应当要注意的，需慎重对待选择的兼职，而不能敷衍了事，真正将精力、时间、体力花在对自身提高有帮助的兼职工作中去。
（三）真正提高收益，绝不做“兼职学生”
所有参与兼职活动的大学生都希望能获取物质及精神两方面的收益，这不但可以减轻家庭经济负担、提高个人消费水平，还能加大个人交际圈、积累工作经验、丰富人生阅历、进一步将所学理论观点与实践相结合。但大学生在参与兼职活动时，对所耗费的时间、精力、体力等隐性成本往往没有概念，对其估算太低，所以大学生在选择兼职时，一定要综合考虑各项因素，预估兼职给自己带来的帮助，做一个21世纪的经纪人。
最后，最重要的就是需要每一位大学身注意的是学生的本职工作是学习，应当把主要精力放在学习上好，当有一天学习下降到次要地位时，大学生就只能是兼职学生了！
参考文献：
[1] 李洁明 《统计学原理》[M] 上海：复旦大学出版社，2005
[2] 姜旭平 《时间管理十课堂》[M] 上海：上海交大出版社，2008
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[6] 李倩 《大学生兼职的动因分析》 重庆科技学院学报(社会科学版) 2008年第01期
兼职工作经验总结篇5
关键词： 高职学生 职业成熟度 调查分析
职业成熟度是指个体在完成与其年龄相应的职业生涯发展任务上的心理准备程度，由著名的职业指导专家Super在1953年首次提出。职业成熟度越高，代表对职业的规划与执行能力愈强，能够作出最适当的职业选择，进而获得最成功的职业发展。因此，职业成熟度是个人职业生涯发展成功与否的关键因素之一。
职业成熟度的研究在海外已经取得了丰硕成果，但是我国大陆尚处于对西方成果介绍、量表修订和运用的初始阶段，针对大学生群体的细化研究尚不多见。［1］其中针对高职学生职业成熟度的广泛调查、细化研究还不多，目前，仅对上海三所高职院校、广州市高职院校，江西、浙江两地高职生的职业成熟度做过整体的调查研究、性别差异研究和分年级的纵向实证调查。了解当前高职学生职业成熟度的总体现状和不同类别学生的职业成熟度水平的差异，能为高职院校开展学业与职业指导工作提供参考。
一、研究对象
2010年2月至4月，在常州工程职业技术学院（工科类学生）中进行取样，共发放问卷700份，回收689份，有效问卷595份，有效率为86.4%。同时样本还按照性别、专业、年级、是否独生子女、是否兼职、兼职与专业相关情况等分类，详见表1。
表1 不同类别样本的总体情况
二、研究工具
本研究采用台湾孙仲山等编制的《职业成熟度问卷》为研究工具［2］。该问卷共51项题目，归纳为信息应用、职业认知、自我认知、个人调适、职业态度、价值观念、职业选择、条件评估8个维度。问卷调查采用整群随机抽样，施测时间不限。问卷采用Liker 5点计分方式，统计、分析工具为Excel和SPSS 13.0软件，统计方法主要有描述性统计分析、方差分析和t值检验。
三、调查结果分析
（一）高职学生职业成熟度的总体特征
职业成熟度总体水平及各维度的平均分最低为1，最高为5，一般而言，低于3，就是欠成熟的，高于3则是较成熟的。据本次研究的测定结果，高职学生职业成熟度水平为3.57，属于较成熟水平。其中信息应用的分值达到了3.89，而职业态度、职业选择的分值太低，不足3.50。各维度得分从高到低排序依次为：信息应用>个人调试>价值观念>条件评估>自我认知>职业认知>职业态度>职业选择。本次研究的学生对象分别为07、08、09年入校的高职学生，这部分学生在经济飞速发展、信息畅通的时代背景下成长，较早地接触和了解到各种社会现象，作为成年人，他们的心智已比较成熟，加上高职院校学生本身对职业的定位很明确，因此职业成熟度的总体水平还是较高的。
（二）高职学生职业成熟度的人口统计学差异检验
1.女生职业成熟度总体水平高于男生。
本次研究采用独立样本T检验的方式对高职生职业成熟度在不同性别上的差异进行分析，结果表明：女生的职业成熟度水平总体比男生要高（女生：M=3.6，SD=0.31;男生：M=3.54，SD=0.31），两者存在着显著差异（t=2.11，p
这个结果与上海市三所高职院校的学生中男生的职业成熟度总体上高于女生［3］不一致，但与广州市高职大学生职业成熟度存在显著的性别差异、女生的职业成熟度显著高于男生［4］是一致的。
2.不同专业高职学生职业成熟度存在极其显著差异。
结果表明：制药系学生比建工系学生的职业成熟度总体水平要高，两者存在着极其显著的差异（t=4.04p
3.职业成熟度随年级递增呈现正向发展，个别数据有差异。
结果表明：总体水平上，大二、大三学生的职业成熟度水平非常显著地高于大一学生。从各个维度来看，在信息应用和职业认知、个人调试三个维度上，大三学生的得分极其显著地高于大一、大二学生，且大二学生的得分显著高于大一学生，同时在自我认知维度上，大二、大三学生也显著高于大一学生，呈现出正向发展。但是在职业态度、职业选择维度上，大一、大二学生的得分均显著高于大三学生。
4.独生子女的职业成熟度总体水平显著低于非独生子女的职业成熟度。
结果表明：独生子女与非独生子女在职业成熟度上存在着非常显著的差异（t=2.62，p＜0.01），非独生子女的职业成熟度水平明显地高于独生子女（非独生子女：M=3.60，SD=0.32；独生子女：M=3.53，SD=0.30）。
5.兼职经历对学生职业成熟度有显著性影响，但兼职经历的专业对口度对职业成熟度的影响较小。
有兼职经验的学生在成熟度水平和各个维度上得分均表现得比无兼职经验的学生成熟，除了职业态度这一维度。在成熟度总体水平、信息应用维度、个人调试维度、价值观念维度和条件评估维度上存在极其显著的差异，在职业认知维度上差异非常显著，在自我认知、职业态度维度上有显著性差异。同时兼职经历的专业对口度对职业成熟度的影响较小，两者差异不显著。
四、提高高职学生职业成熟度的建议
总的来说，高职学生的职业成熟度总体水平较高，但在个别维度上还不是很成熟，如职业选择独立性差、职业态度不够端正。不同类别的高职学生存在的问题也不少，这些都会给高职学生的职业发展带来负面影响，我建议采用以下方法来提高高职学生的职业成熟度。
（一）定期开展科学的职业生涯辅导
通过定期开展职业辅导，帮助高职学生学会制定职业目标，进行职业规划，引导其实现职业目标，在一定程度上帮助他们消除学业和职业上的困惑，同时有利于职业成熟度的发展。尤其重视三年级学生进入职场前的实战训练，完成学生向职业人的顺利转变。
（二）加强学生职业态度的养成教育
学院要协助学生个人尤其是男生进一步了解自己的能力兴趣，培养职业道德，了解各种职业数据，对职业知识与技能的学习、未来工作世界有清楚的了解。
（三）增加学生兼职经历
兼职能增强高职学生职业自我知识和职业世界知识，弥补自身不足，完善自我，培养各种能力，有利于专业知识的发展。高职院校应该加大校企合作，让课程设置贴近企业的实际需要，增加学生下厂实践的经历；开拓社会实践基地；增加勤工俭学的岗位等。
参考文献：
［1］刘红霞.大学生职业成熟度的性别差异研究［J］.中国青年研究，2009，（7）：88.
［2］孙仲山，刘金泉，田福连.职业学生职业成熟度［J］.教育研究信息，2001，（2）.
［3］杨玲.高职学生职业成熟度调查分析［J］.思想理论教育，上半年（综合版），2007，（8）160-163.
［4］陈琴，符莎莉.广州市高职院校学生职业成熟度的特点调查研究［J］.吉林省教育学院学报，2009，（8）47.
兼职工作经验总结篇6
[关键词]女大学生；兼职；权益保障
[DOI]1013939/jcnkizgsc201703228
1引言
11研究背景
随着高校扩张政策的改革，高校毕业生的数量日益增多，大学生的就业形势越发严峻。因此，兼职已成为大学生锻炼个人能力、增加工作经验的一个重要平台，越来越多的大学生在学习空余加入兼职的队伍中来。然而在这种“兼职热”现象背后却存在着很多的安全问题，尤其是对于“女大学生”这一群体。近年来，经常发生女大学生在兼职过程中权益受到侵犯的事件，女大学生渐渐成为一种新型的社会弱势群体。在兼职过程中，女大学生由于社会、家庭、生理等各方面的原因使其与男大学生或其他社会群体相比处于不利或较低劣势的境况。虽然目前国内存在一些针对大学生兼职权益保障问题的相关研究，但是对于女大学生在兼职过程中权益保障的研究尚不多见。因此，本研究通过对济南各大高校在校女大学生兼职情况进行调查，探究如下问题：为什么女大学生在兼职过程中权益受损的事件屡屡发生？女大学生在兼职过程中受到了哪些方面的权益侵害？应该如何解决这一日益普遍的社会问题？
12研究方法
121调查方法
本次调查主要采用了问卷调查法和访谈法，在2016年4～6月，笔者通过对济南市10所高校（山东大学、山东师范大学、山东财经大学、山东艺术学院、济南大学、齐鲁工业大学、山东女子学院、山东中医药大学、山东管理学院、山东艺术学院）大一、大二、大三三个年级的在校女大学生的兼职情况进行了相关调查。共发放问卷750份，回收问卷716份，有效问卷663份，有效率达884%。
122统计方法
采用SPSS190简体中文版对女大学生兼职过程中遭受劳动侵害的影响因素进行统计分析，分析方法包括描述统计分析及卡方检验。
2结果
21基本情况
按照年级分布，大一170人，占总样本的256%；大二197人，占总样本的297%；大三297人，占总样本数447%。按照家庭地域类型分布，农村的学生有213人，占总样本的321%；城镇的学生有230人，占总样本的347%；城市的学生有220人，占总样本的332%。
22兼职现状
通过表2的分析发现，不与用人单位签订劳动合同受到劳动侵害的比例要远远高于与用人单位签订过劳动合同，为检验劳动合同的签订与劳动侵害之间是否相关，进行了χ2检验。分析发现，P值
232对用人单位可靠性的确认与劳动侵害间的关系
通过表3的统计分析，对用人单位的可靠性进行确认，在一定程度上可以减少受到劳动侵害的可能。为检验二者是否相关，进行了χ2检验。分析发现，P值
233对法律的了解程度与劳动侵害间的关系
通过表4的统计分析，对兼职权益保障的法律越了解，受到劳动侵害的可能性越小。为检验二者是相关，进行了χ2检验。分析发现，P值=0004，在001的显著性水平下，表明两个变量的相关是显著的，即对兼职权益法律了解越多，受到的劳动侵害相对越少。
234高校指导部门与劳动侵害间的关系
通过表5的统计分析，高校有指导部门的学生中受到劳动侵害的人数所占的比例远远低于没有兼职指导部门的。为检验二者之间是否相关，进行了χ2检验。分析发现，P值=0004，在001的显著性水平下，两个变量的相关是显著的，即高校大学生兼职指导部门对于减少女大学生在兼职过程中遭受劳动侵害的发生具有重要意义。
3讨论
31女大学生兼职的现状分析
311兼职类型多样，但比^简单
本研究发现，目前在校女大学生从事的兼职类型比较多样，但都是一些知识和科技含量较低的行业，931%的学生做过家教、传单、餐饮服务及在校勤工俭学，还有63%学生曾做过礼仪、市场调研等，很少有从事设计、研究等知识和科技含量较高的兼职工作。另外，据张岩的发现，在校学生群体所做兼职与自身在校所学专业大多数毫无关系，兼职类型与自身在校所学理论与专业知识缺乏有效衔接，甚至可能出现“两层皮”现象，两者毫不挂钩，更有可能相互牵制。[5]
312兼职途径过窄过单一
本研究发现，358%的学生是通过同学、朋友等熟人介绍来获取兼职信息的，所占比例最高。这与涂婷、黄文龙、华珊、周兰的研究结果相似，这种通过熟人介绍的方式成功率往往比较高，而且比较简单，最为女大学生所接受。但这种获取兼职信息途径的单一化也使得兼职类型过于单一，这也限制了本来可以自由选择兼职类型的女大学生在兼职市场上对于兼职内容的选择，为兼职而兼职，长此以往，必然会使兼职大学沦为“黑单位”、“黑中介”的临时苦工，女大学生在兼职市场上处境更为艰难。
313兼职时间不合理
本研究发现，有436%的在校女大学生的兼职时间为4～8小时，另外，还有51%的兼职时间在8小时以上。根据《劳动合同法》第68条规定：非全日制用工，是指以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过4小时，每周工作时间累计不超过24小时的用工形式。由此可见，女大学生的兼职时间明显高于法律规定时间。另外，符颖的研究发现，女大学生兼职工作时间通常较短，常在一个月以内，甚至一个星期以内。另外，受上课时间、学校活动等的限制，再加之原本就因缺乏工作经验而处于劣势地位，所以女大学生能够找到的兼职往往都是临时性的。[4]
314兼职报酬过低
本研究发现，394%的女大学生兼职报酬在9～10元/小时；293%在6～8元/小时；124%在15元/小时以上；100%低于5元/小时；另外还有90%在11～14元/小时。根据2016年5月济南市人力资源和社会保障局公布的《山东省人民政府关于公布全省最低工资标准的通知》中规定：非全日制就业劳动者小时最低工资标准为171元、155元，可见女大学生的兼职报酬明显偏低。
32女大学生兼职权益遭受侵害的原因分析
要减少女大学生在兼职过程中权益遭受侵害事件的发生，保障她们的合法权益，深入剖析其遭受侵害的原因才是解决问题的症结所在，从以上数据分析及现状中得出如下原因。
321劳动法律制度不健全
从当前的立法情况来看，与大学生兼职相关的法律还很不完善，尤其是在《劳动法》中没有把兼职大学生纳入劳动者的范围。原劳动部颁发的《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》第 12 条规定：“在校生利用业余时间勤工助学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。”这就把大学生的兼职从《劳动法》和《劳动合同法》的调整范围中排除了。另外，周华的研究发现，立法的界定或解释不清，在很多时候往往还会成为用工单位或中介机构侵害大学生兼职权益的借口或途径。[3]
322兼职市场混乱
随着市场经济的不断发展，就业竞争日益激烈，加之传统道德价值观念的淡漠，用人单位、中介机构侵犯女大学生兼职权益的现象屡屡发生，具体表现在：
（1）中介机构存在欺骗及变相收费现象。本研究发现，136%的在校女大学生通过中介获得兼职，在这部分学生中，706%的学生兼职权益曾遭受过侵害。对于侵权的原因，中介机构不讲信用占到227%。“黑中介”由于缺乏社会责任感及诚信管理，在提供中介服务时，通常是先收费后提供中介服务，但当缴纳中介费之后，中介机构便会以各种理由敷衍、搪塞。并且，中介提供的很多服务通常都是一次性的，有时还会和聘方唱“双簧”合伙诈骗大学生。
（2）用人单位缺乏诚信，违规用工。本研究发现，203%的学生表示曾被用人单位以各种借口拒付、拖欠、克扣工资，甚至无故辞退。在女大学生寻找兼职时，用人单位会以优厚的待遇吸引其加入，在缴纳了各种“培训费”之后，用人单位往往会以各自理由拒聘她们；或者在工作一段时间后，用人单位以损害公司利益等各种莫须有的理由将其辞退，并且拒付或者克扣应得的工资。另外，134%学生表示工作内容与之前了解的不一样，工作中含有违法、色情成分等。例如，一些“黑单位”，尤其是娱乐场所，打着“招聘”的幌子，在工作一段时间之后，让女大学生从事一些含有违法、色情成分的工作。
33高校对大学生兼职缺乏关注，引导不够
调查数据分析显示，高校兼职指导与大学生权益受损之间有显著相关性，认为高校没有或不清楚有没有专门的大学生兼职部门的学生中遭受过劳动侵害分别占783%和881%，而高校有专门的大学生兼职指导部门的学生中有209%曾遭受过劳动侵害，这说明高校对于女大学生的就业引导起着非常重要的作用。
然而现实中，高校对大学生兼职的引导和帮助却远远不够，主要表现在：高校大学生就业指导部门作用有限，对女大学生的兼职普遍缺乏关注。多数高校的大学生就业指导部门，职能主要包括大学生勤工助学指导及大学毕业生就业指导，其勤工助学指导主要针对校内，对于校外的指导几乎处于空白。另外，高校对女大学生兼职过程中权益受损的具体信息收授不及时、重视不够，导致很多时候高校大学生就业指导部门在兼职这一块形同虚设，没有起到很好的指导作用。
34女大学生自身条件限制，维权意识、法律意识淡薄
女大学生虽已经成年，但心理尚未成熟，社会阅历较浅，缺乏自我保护意识、维权意识，在兼职过程中容易受到欺骗或引诱，具体表现在以下几个方面。
341自身条件限制
对“女大学生”这样一个同时兼具“女性”和“大学生”特点的群体来说，除一般的侵权外，更容易遭到性别或生理上的侵犯，本研究发现，有87%的人在兼职过程中的曾受到过异性同事或顾客言语上的或行为上的冒犯。此外，符颖的研究发现，有的女大学生在兼职过程中因为性别原因往往容易遭受权益侵犯，比如某项工作只招收男生，或是招聘时明确表明男生优先考虑，同样的工作女生比男生的工资要低等。[4]
342兼职前盲目轻信他人承诺，缺乏b别能力
很多女大学生在获取兼职信息时，对于用人单位或中介机构的可靠性和合法性不加考察和了解就盲目轻信其提供的兼职信息，并且对兼职信息的真伪性普遍缺乏辨别能力。另外，兼职过程中警惕性差，应变能力不够。本研究发现，486%的学生表示都曾遇到过类似情况：兼职前用人单位承诺的工作内容与实际工作中大相径庭，比如加大工作强度、变相增加工作时间等。女大学生对于这些隐蔽性的劳动侵权行为缺乏警惕，遭遇时不知如何应对。
343维权意识不强
本研究发现，女大学生在兼职过程中普遍缺乏维权意识，侵权后大家普遍自己解决或者寻求同学朋友的帮助，很少求助于学校或法律。数据显示，当权益遭受侵害时，288%和105%的学生选择索要工资，然后辞职或者自认倒霉，不了了之；还有141%的学生选择依靠自己或朋友的力量去与其理论；只有104%的学生选择寻求学校相关部门的帮助或寻求法律保护。对于兼职权益受损后不了了之的原因，有565%的学生认为损失不算大，算了；282%和122%的学生不知道归谁管或者没有证据；还有31%的学生认为诉讼费用昂贵。由于缺乏社会阅历，涉及金额较少，女大学生在与用人单位的谈判过程中底气不足，而昂贵的诉讼费又使其望而却步。这都使得女大学生在面对权益受损时更易选择息事宁人。
344法律意识淡薄
调查数据分析发现，对兼职群益保障方面法律的了解程度与权益受损之间存在显著关系，对兼职权益保障法律完全了解的学生中受到过劳动侵害占222%，而对法律比较了解和完全不了解的人遭受侵害的比例分别是868%和923%。而且女大学生在遭受侵权后往往选择忍气吞声、自认倒霉，很少采用法律手段进行维权，这也使得社会上侵害女大学生劳动权益的现象更加猖撅。
4政策建议
作为大学生社会化的一种途径，兼职在大学生的成长过程中的重要性不言而喻。对这样一个兼具“女性”和“大学生”特点的群体来说，是否受到公平对待将直接影响着女大学生对未来就业的态度和信心。而解决此类权益保障问题的关键，是多方力量共同协作来发挥作用。
41完善相关法律法规，明确兼职女大学生的劳动者地位
在劳动法等相关法律中并未明确界定“劳动者”范围，同时兼职女大学生是劳动者的身份更是没有明文规定，而这种法律保护上的缺失正是侵权现象屡见不鲜的原因之一。依据我国民法相关规定：“‘成人’的范围有所拓宽，凡年满 16 周岁能以自己劳动所得生活的人也视为成年，凡成年且身心健全者都是劳动者。”由此可见，将兼职大学生纳入《劳动合同法》的保障范围不仅是有据可循的，同时也是非常有必要的。
在赋予兼职大学生签订劳动合同权利的基础上，将合同双方的权利、责任、义务具体化，并规定惩戒违反合同规定行为的具体措施和程序。另外，针对女大学生的兼职，应对其工作时间、工作薪酬等方面做出明确规定，制定严密的权益保障制度，尽快弥补法律“真空”，使得权益保障有理有据。
42政府规范兼职市场，创造良好的市场环境
（1）加强对中介机构的监管。成立规范管理中介市场秩序的专门部门是基础，对中介机构的准入条件的严格把关是重要工作，认真考察中介机构从业资格证照的颁发并加大对违规中介机构的监察力度，一旦发现立即进行严厉打击，并将其违规违法信息反馈到校园中。与此同时，积极发挥媒体的作用，充分曝光欺骗、欺诈行为，以此对不法中介机构产生一定的震慑和鞭策作用。
（2）加大对用人单位的监察处罚力度。政府部门应该强化对兼职企业或个体户的监察，根据地方情况确定兼职最低工资标准并严格执行，对于用工者无故拖欠兼职女大学生工资、延长工时、扣押学生证，安排的工作内容、工作强度明显有害于大学生的身体健康等情况予以严厉处罚。
43学校要做好引路人的角色扮演，加强兼职指导
（1）加强兼职权益保障教育。学校在保护和鼓励女大学生兼职热情的同时，要加强对学生的法律意识、自我保护意识的教育。一方面，学校可以有针对性地开设兼职辅导系列讲座，介绍各项注意事项，引导女大学生良好的就业心态和观念以及保护权益的积极意识的树立；另一方面，可以开设关于兼职、就业等一些基本法律的课程，使学生更好规避兼职风险。
（2）完善校内兼职体系、设立校外兼职指导和咨询机构。女大学生兼职侵权事件大多数发生在校外，这与校内兼职体系不够完善有极大关系。学校可以积极开辟能为学生提供长期稳定且工资合理的勤工助学岗位，或者为兼职学生提供交流信息平台，充分利用微博、微信等各种即时通信工具来交流各自在兼职工作中的经验及注意事项；此外，成立专门的学生法律服务体系也是非常必要的，为女大学生提供全面法律服务，使女大学生享受到学校的“特殊保护”。
学校应设置专门的校外兼职指导机构，一方面可以主动联系一些可靠的企业，根据学生的专业和技能水平为她们提供更有效的信息；另一方面可以起到对兼职女大学生的管理作用，及时掌握其兼职情况、提供帮助和指导，同时也强化女大学生对所从事岗位的责任意识。
44女大学生要强化危险意识，用法律武器维权
（1）树立正确兼职态度。担当着“大学生”的社会角色，当下阶段最需要从兼职中汲取的是知识和工作经验，而并非报酬。功利之心太切易陷入“陷阱”之中，导致自身权益受损。而在权益已受侵害时，我们要勇敢拿起法律武器，通过正当途径正确维权，切忌犹豫不决、不了了之，纵容不法分子。
（2）谨慎对待兼职信息。大学生在维权意识和社会经验方面都存在严重不足。特别当辨别兼职信息的真实性时，大学生的求助对象往往并不是社会经验相对丰富的其他家庭成员或老师，而是信息提供者以及同龄的同学和朋友，这也是权利保护意识缺乏的表现。凡此种种都说明，“提高女大学生自我保护能力”这一结论应在预防和解决女大学生在兼职过程中得到充分实践。
（3）自觉培养法律意R。一方面，在校期间重视对法律基础课程的学习，特别在兼职前，要主动拓展劳动法、合同法、中介机构合法性等相关知识。另一方面，这凸显了兼职的“充电”功能，以法律思维武装头脑。
5结论
由于相关立法不完善，兼职市场混乱，政府监管不力，高校关注不够、引导不周及大学生自身缺乏维权意识、法律意识等，女大学生在兼职过程中的权益保障还存在很多问题，然而，解决这一问题，并非可以一蹴而就，需要国家、社会、学校、个人等多方力量的共同协作。为女大学生的兼职创造一个良好的外部环自身境，不仅与女大学生自身的利益息息相关，更是社会进步、和谐的重要体现。
参考文献：
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兼职工作经验总结篇7
暑假还没有正式开始，许多同学就已经忙碌着为自己寻找一份合适的兼职了，校园里每个宿舍区的通告栏上到处都可以看到招聘大学生兼职的信息和广告。我周围的同学也都在行动。宿舍的一位同学家里在苏州开的是私营公司就把我介绍到她家的公司去做文秘，因为我学的就是这个专业而且平时两人的关系比较好。时间是两个星期虽然不是很长但是在这段时间里我接触到许多像我一样利用暑假来做兼职的大学生，因为她家的公司在一个工业区里，四周都是工厂，每天都可以看到许多大学生在里面兼职实习。这么有力的条件下，在我做好我自己的文秘工作的同时我开始了我的大学生暑期兼职热的调查。
为此，我设计了一张调查表，表的内容涉及到兼职的原因、过程中的艰辛、利弊和自己对兼职的体会与心得等等。为了不耽误他们的时间我都只是让他们写最有感触最重要的一部分。在这里，我要感谢这些帮我完成这项调查表的所有大学生，祝愿他们都拥有一份美好的前程!
关键词：大学生 兼职 原因 种类 利弊
一、关于大学生兼职社会上一大部分人还是存在疑问的。大学生暑期实习都在干什么?通过什么渠道找到实习岗位的?收入如何?与今后的工作有无关系?为此某一人力资源服务商对暑期兼职岗位进行了调查。对某年提供暑期兼职机会的1800家企业和10663名参加暑期兼职实习的大学生进行了调查。调查结果显示，大学生暑期兼职实习陷入多个两难的境地。他们认为大学生
1、技术活干不了，力气活干不动
企业对大学生的观点不以为然。企业提供的兼职实习机会首先是出于经营的需要，而不是社会责任感，招聘兼职实习人员的目的是帮助企业解决问题，而不是培养专门人才的。
在企业里，永远是最累、最苦、最没有技术含量的活儿给新人做。九成以上的企业认为，学计算机的去送外卖、学财务的上街发传单很正常。
一位企业负责人说，企业越来越清楚地意识到，大量一线、辛苦和困难的工作需要大学生来承担，可惜大学生还没有意识到这一点。要技术的活干不了，要力气的活干不动，不要技术和力气的活又能有多少是留给大学生的?
一家日资物流企业的人力资源总监说：和就业一样，大学生兼职实习也要跟着市场需求转。如果这些大学生在中学暑期里多做些送外卖、发传单的工作，那么到大学暑期可以干的事可能会更多。
2、开车上班，停车费超过工资
前程无忧高级副总裁简思怀说，这样的薪酬当然不高，但是这样的薪酬并不低于毕业生第一份工作的水平，甚至还有些高出。对大学生兼职实习的收入调查与企业薪酬调查基本吻合。
可是对很多从小衣食无忧的大学生而言，这样的薪酬很难成为工作的动力。调查发现，一些大学生甚至开车去兼职实习，停车费的支付超过了收入。
3、兼职实习与就业无关
近70%的大学生把兼职实习视为就业的热身，36.7%的人表示以后只会选择对就业有直接影响的兼职实习工作。22.6%的大学生认为一两次的实习兼职经历已经足够，应该花更多时间在提高专业能力和英语水平上。扫楼、特卖会销售和家教被列为最没有就业价值的三类兼职工作。
但是大学生希望得到的、有专业内涵的兼职机会多数也需要一定的行业经验和专业资历，对个人的一技之长十分倚重。以目前人才市场需求较为集中的兼职讲师、兼职工程师、翻译为例，一般要求有两年以上的相关经历和行业的资格证书，对具体行业的市场和技术应用有深入了解。而在校大学生无论从专业知识还是从业经验上基本无法胜任。
鉴于这样的情况我对大学生兼职进行了有针对性的调查。
二、大学生兼职原因
1、社会动因
大学生兼职的原因是多样而复杂的,它与社会现实直接相关,并且受多种因素的影响,总的来说,它是整个社会变迁大环境下的产物。社会经济的转型和高等教育制度的变革为大学生兼职提供了条件和动力,而家庭的低收入和家长的支持以及大学生自我意识的发展,对大学生走上兼职的道路产生了重大的影响.我们必须要理清兼职的深层社会动因,才能准确把握,正确引导。
社会支持大学生兼职主要有下面的两个原因：首先是兼职有利于大学生更好的了解社会，锻炼能力，把课堂知识用到实践中，有利于学生成长成才;其次才是鼓励学生通过兼职获取报酬，缓解经济困难。但在调查中，考虑经济因素的同学却占了大多数。由此可见，目前的大学生兼职状况与社会期望的帮助提高大学生创新实践能力的初衷相差甚远。
2、大学生自身原因
为了获取工作经验，把学到的知识运用到实际中去，并更多地了解社会;二是为了获取一定的生活补助，感受自我价值实现的乐趣。从学习和兼职之间找到一个平衡点，合理安排自己的时间，提高学习效率，做到两者皆不误。得到了经济上的自我补给，认识了一大批课堂外的朋友。在兼职中，可以学以致用，在实践中思考自我的价值体现，当然，更多地是发现自己在某些方面的不足而加强锻炼。
三、大学生兼职种类分析
与吃喝有关的兼职方向：洋快餐服务员、商超促销员等
什么样的兼职可以与吃喝有关?答案一般是饭店之类的工作。在很多大城市，肯德基、麦当劳等洋快餐店都会给当地的在校大学生们提供兼职的机会。这些快餐店一般分为四个工作站：大厅、前台、总配、产区。大厅主要是负责打扫工作 ，前台负责收银，总配主要是配餐工作，产区就是厨师工作了。这种工作一般按小时计费。但是工作时间比较灵活，大学生们可以根据自己的时间进行合理安排。
不光这些洋快餐店能提供很多这样的兼职岗位，每逢节假日，各大商超的促销成了节日的刺激消费者的手段，促销员也是稀缺资源。但商超进行这样的兼职岗位招聘不像全职招聘那样大张旗鼓，一般在其商超附近贴一下海报或者在一些比较热门的如易登网之类的生活信息服务网站刊登一下即可完成，对于兼职生力军而言，寻找这样的岗位找准信息通道显得尤为重要。
与玩乐有关的兼职方向：导游、群众演员等
什么样的兼职可以非常愉快地玩，非常轻松地赚钱?兼职达人介绍，做导游是一个很好的选择。在考取导游证之后，学旅游专业或对旅游感兴趣的在校大学生和都市白领都可以以此为兼职方向。试想一下，在兼职赚钱的同时，还可以游遍祖国的美丽山河，这就是兼职导游岗位的最大诱惑力。同时这一职业还有一些其他优点，比如工作时间弹性大，可以选择在周末或假期带团，不与学习或正常工作时间冲突。报酬也较丰厚，一般由基本工作+小费组成，还可以在工作中广交朋友。但这一职业的缺点也很突出，工作强度大，有时一天只能休息三四个小时，精力、体力的消耗很大，身体素质不好的人员最好不要尝试。
同时，在上述提到的易登网兼职频道的调查过程中，群众演员这样的兼职岗位也因为其具有很强的轻松玩乐性质被网友们强烈提及。但兼职达人也提醒，真正去当群众演员并不可能如表面上那样轻松，台前看似风光无限，但在拍摄时，他们同样需要打拼，付出自己的艰苦努力。如果兼职生力军由于兴趣爱好使然去做群众演员还可以推荐，若单纯为了赚钱，那做群众演员就很不划算了。
与学以致用有关的兼职方向：翻译、家教等
据调查，现在还有不少大学生学以致用，利用自己的专业知识从事翻译、家教等兼职工作。这种兼职好处多多，不仅赚到了钱，还有利于提高专业水平。以翻译这一岗位为例，做翻译很适合外语专业的大学生，有些企业或单位临时需要口译或笔译一些外语资料时，往往会临时聘请一些外语水平高的在校生。口译和笔译的报酬有较大差别，一般口译较高，笔译较低。不同地区、不同公司给的报酬也有很大不同，大学生入职这样的兼职工作，学习与赚钱可同步进行，这也使得翻译这一岗位成为了时下大学生最时髦的兼职选择之一。而家教岗位也是如此，大学生做家教既可用到自己的知识储备又可接触社会，锻炼口头表达、思维和应变能力。家教这一岗位最适合某一门或几门学科功底扎实，善于沟通，讲解能力较好的同学。其工作时间固定，工作环境相对安静轻松，且待遇不菲，随着近期小语种学习热潮迭起，各小语种专业的同学找家教会有很大便利。
其中在校大学生的七大时髦兼职 有
1、家教
适合某一门或几门学科功底扎实，善于沟通，讲解能力较好的同学。随着近期小语种学习热潮迭起，各小语种专业的同学找家教会有很大便利。
优点：工作时间固定，工作环境相对安静轻松，且待遇不菲;既可用到自己的知识储备又可接触社会，锻炼口头表达、思维和应变能力。
缺点：单纯重复以前的知识，对专业学习和动手能力的提高没有太大作用。
工资薪额：没有固定标准，一般而言，小学：20元/小时;初一至初二：25元/小时;初三至高二：30元/小时;高三：35元/小时;英语授课，雅思、托福等：60元/小时;乐器(小提琴，钢琴，古筝等)：50元/小时。
应聘途径：通过学校勤工俭学中心介绍，或到学校周边的家教中心寻找工作信息，中介费一般为50元一条信息。交中介费之前同学们一定要注意该家教中心是否有管理部门颁发的营业执照和许可证，街边的小广告不可盲目相信。
2、导游
以云南为例，云南拥有丰富的旅游资源。经验丰富的导游将成为旅行社的抢手货。导游慢慢成为大学生兼职新贵。在考取导游证之后即可联系旅行社开始带团。
优点：工作时间弹性大，可以选择在周末或假期带团，不与学习时间冲突;报酬较丰厚，一般由基本工资加提成，还可以在工作中广交朋友。
缺点：工作强度大，有时一天只能休息三四个小时，精力、体力的消耗很大，身体素质不好的同学最好不要尝试。
3、促销员
优点：各企业多利用周末和假日进行产品促销，一般不与学习时间冲突;与人沟通的能力和耐力都能得到很好的锻炼;由于短期促销以在校大学生为主，可以结识很多同龄人朋友。
缺点：有的促销劳动强度较大，需从早站到晚，要有一定耐力和体力。
工资薪额：一般采用底薪加提成的方式支付，底薪多为每天30至80元。
应聘途径：到信誉良好，具有一定规模的大学生兼职中心。
4、礼仪
优点：薪酬较高、接触高层社会，在一定程度上会激发人的上进心;工作前一般要接受严格的形体培训，对自身形象塑造大有益处。
缺点：越光鲜的舞台，背后的风险和要付出的代价就越大。如果没有足够的安全保障，一定要谨慎。
工资薪额：酒楼、餐馆或小型活动的礼仪小姐基本工资不低于6元/小时，大型活动或车展礼仪小姐的工资50元左右/小时。
5、翻译
适合语言类专业学生，对外语水平要求高，口译还要求外貌端庄大方。
优点：可以锻炼自己的外语水平，工作时间十分灵活;学习与赚钱同步进行，笔译在寒冬炎夏不需出门便可获得丰厚报酬。
缺点：有的企业会因稿件质量不过关为由拒付稿酬;对个人能力要求较高，有时薪金与付出不成正比。
应聘途径：可以关注电视、报纸、杂志及专门的人才招聘网站上的招聘广告。兼职翻译要找具有一定规模，可信的翻译公司。每次翻译材料之前要签劳动合约，报酬最好分两次索取，译前拿一部分定金，译后一手拿钱一手交稿。
6、服务生
优点：麦当劳等快餐店品牌形象良好，是认识社会的一个好窗口;工作需要你时刻保持招牌式微笑，身心自然变开朗;对反应能力、记忆能力的提高都有帮助。
缺点：薪水不高，一般为6元/小时。连续工作达4小时会供应一顿免费午餐。劳动强度较大，需马不停蹄地工作，如果不小心与顾客发生冲突则会被重罚。
7、实习
大学生在掌握一定的专业知识后便可以积极推销自己，到与专业相关的单位实习。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。毕竟上大学的目的之一就是要找一个好工作。实习就是为这一最终目的添砖加瓦。如果所学的是新闻、计算机等需要较强实践能力的专业，实习的重要性更是不言而喻。在实践中学习，学以致用，知识会掌握得更牢固。不过，实习一般不给工资，有时车费、餐费也要自理。
四、大学生兼职好处
1、缺补工作经验 要注意专业的相关性：对于那些缺工作经验的大学毕业生，应该结合专业特长进行技能提升，或进行针对性的岗位实践，尽量少做一些促销、市场调查等非专业性简单劳动，这样既不能实现增加就业资本的初衷，又浪费了毕业前的宝贵时间。
2、缺补职业情商 把兼职当职场提前进入角色：职场也是有规则的，不管是显规则还是潜规则，把兼职当成自己即将迈入的职场，多用心历练。如何处理好理想与现实差距下的失落心态，如何处理好与办公室的老同志工作搭档的人际关系，如何遵守办公室礼仪，都是职场新人要做足的功课。因此这个职场情商锻炼，就更加重要。
3、缺补性格劣势 锻炼胆量改善性格：性格决定命运，很多企业都讨厌职场新人不能吃苦耐劳、抗压性与挫折忍受度低、缺乏小组合作精神、忠诚度与责任感低、追求卓越的成就动机不足。而具体的一些岗位而言，性格优势甚至成了成功的决定性因素。在服务业，性格特质更决定了服务质量，多数服务业都希望员工具备细腻敏锐的观察力、阳光般的热情开朗与亲和力、不厌其烦的沟通协调能力。虽然工作与专业不对口或经验获得不多，但能对克服心理障碍、改善性格缺陷有帮助，就是更重要的收获。
五、大学生兼职之弊
首先，在校大学生的主要任务是学习。大学是人一生中最为关键的阶段。从入学的第一天起，你就应当对大学四年有一个正确的认识和规划。前任微软公司全球副总裁，现任GOOGLE公司全球副总裁和中国区总裁的李开复博士在给中国学生的第4封信：大学应这样过中说：大学四 年每个人都只有一次，大学四年应这样度过为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。在应当掌握七项学习中，他首先把学习自修之道和基础知识放在了首要的地位，然后才是实践贯通和兴趣培养可见学习科学理论知识的重要性。知识就是力量大学生在校期间做兼职作为一种社会实践，必须建立在具备一定的人文科学文化素质的基础科学文化知识的基础之上。否则作为兼职的实践就会变成无源之水，无本之木。
1。耽误学习时间，大部分人不能协调好学习和打工的时间安排。
2。工作之后的劳累分散精力，无心学习
3。容易影响对金钱的态度，使学生形成错误的人生观，过早形成拜金主义
4。社会很复杂，大学生打工容易受骗上当。
5。并不是所有兼职工作都能起到锻炼实践能力的作用，而在校时光非常宝贵，尤其是对于低年级大学生来说，不必急着提高实践能力，不如用宝贵的4年时间多泡泡图书馆，因为打工以后还可以打，但这样接受文化熏陶的机会却不会再有了。
6。如果想提高实践能力，有其他方式，如参加学生会，学校社团，学校组织的公益活动等。在学校的组织下，相对安全，时间安排相对合理，同样可以锻炼自己。
7。如果单纯是为了解决财务问题，有其他更好的办法，如贷款，助学基金，奖学金，申请做校工等。这些方式也需要学生的责任心，为了申请成功，学生会主动提高自身的素质，使自己变得更优秀。
六、大学生兼职注意事项
在暑期兼职中，由于学生本身的特点，使学生成为弱者，因此学生在选择兼职的时候更应谨慎。
要找信得过的信誉高的公司或者是中介，通过正当渠道寻找打工信息，这样的公司或中介一般制度完善。当中介机构要求先付费，后提供工作信息时，大学生必须要求中介机构签订协议或开出正式的收据(有公章、签名等)，并注明必须工作介绍成功才收取中介费，切忌口头协议。这样，当大学生在要求提供服务过程中和中介方发生纠纷时，就可以有依据。一旦工作商定好，就要认真签订劳动合同，同时注意保留一切与用人单位发生劳动关系的证据。不要向用人单位缴纳押金和身份证等。因为有法律明文规定，任何单位不得以任何借口收取务工人员的押金和身份证。
诚实工作，恪守信用。当然，大学生在要求保障自己合法权益的同时，也相应的要自觉履行所承担的义务。一些用人单位之所以要求大学生先交押金及相关证件，主要还是为了防止大学生不诚信或不负责任给他们带来损失。所以，在了解清楚用人单位的基本情况，确认其合法、可靠，并签订书面协议之后，大学生就应该按照约定，恪守诚信，认真完成自己承担的工作任务。这样既可以培养自己的责任心，还可以树立大学生诚实守信的良好社会形象，可谓一举两得。
大学生打工常遇问题：
虚假招聘广告充斥校园，由于监管不力，各种招聘广告源源流入大学校园，真伪难辨，致使社会经验欠缺的大学生屡屡受骗;有很多打着勤工助学招牌从事职业介绍的中介组织，这其中不乏以牟利为目的的黑中介，有些中介组织与用人单位勾结起来，利用大学生缺乏社会经验、看待事物理想化等弱点，故意设置障碍，使其遭受挫折而放弃打工，从而停止服务，骗取其中介费;用人单位违法收取押金，用人单位收取的押金一般不会全额退还，甚至根本不予退还;打工者的权益遭受非法侵害时，最有效的求救方法莫过于向法律求助。
一些建议(罗列如下)：
①大学生打工找单位，最好咨询学校的劳动就业服务中心，或者由学校负责联系用工单位。如果必须自己寻找，也要找正式的企事业单位，或正规中介机构帮忙联系
②出现克扣工资情况，可向劳动部门投诉，通过劳动仲裁，确定双方的劳动关系以及具体的待遇问题。
③查中介资格。委托中介机构介绍前，应先查看是否有工商局颁发的营业执照和劳动部门颁发的职业介绍许可证原件，办公地址是否与证件一致;同时，还可从公司招牌是否醒目、办公设备是否齐全、办公人员工作状态等，来判断中介是否可信。
④签合同。应聘成功，应与兼职单位签订劳动合同，以书面形式确定自己的权益。大学生假期兼职属短工行为，合同中最重要的就是约定具体工作时间，确定工资数额、工资支付时间及方式。具体条款可参照劳动合同。
⑤不要轻信路边的招聘信息(广告)，拒绝高薪诱惑。
⑥不要轻易掏钱。不要轻易交钱给中介机构或用人单位，交钱前多咨询情况，一问三不知、急着收钱的单位，多半是黑中介、黑企业。此外，还可从中介广告来判断岗位的可信度，越是常年招聘、高薪急聘岗位，越要小心，应聘时不要轻易交钱。
七、总结
大学生兼职先在已经非常普遍，有利有弊，在选择兼职的时候要注意结合自身的兴趣爱好和特长，能够让兼职帮助自己的成长和成熟，不要把赚钱看作是唯一的目的。最值得注意的是一定要保护自己的合法权益，不要上当受骗。
参考文献：
【1】、中国青年报 夏凤萍 《大学生暑期实习：技术活干不了力气活干不动 》
【2】、中国校媒网《大学生兼职面面观》
【3】、大连新闻网教育频道
【4】、百度百承吧《大学生兼职的好处》
兼职工作经验总结篇8
因为优势明显，无法取代，兼职教师已经成为铁路企业完成培训任务的主体和主要实施者。但目前情况下，在兼职教师队伍建设和管理过程中，却存在着不尽如人意的地方。
1．1 兼职教师队伍建设发展不平衡
部分站段对职工教育的重要性认识不足，平时说起来重要，做起来次要，主要精力都放在抓安全、抓效益和春运、暑运等常规工作上。由于对职工培训工作重视不够，导致兼职教师数量不足，地位弱化，待遇不高，队伍不够稳定。
1．2 兼职教师自身素质需进一步加强
部分兼职教师虽有一定的现场经验，但由于理论知识欠缺，教学经验不足，对培训方法的运用能力较差，有的刚刚走出校门，虽然有系统的专业知识，但缺乏现场工作经验和实践能力，影响培训的质量。
1．3 兼职教师的日常工作和组织培训矛盾突出
兼职教师本身都有繁重的本职工作，岗位重要，不可或缺，有时无法全过程的参与职工培训，甚至没有时间系统地进行前期调研、课程开发和备课。
1．4 兼职教师队伍建设的管理机制需强化落实部分站段对兼职教师的管理不规范，没有系统的把选拔、培养、使用、考核、激励机制落到实处，在如何把企业真正需要的有能力的人选出来、留得住的制度建设还有待完善。
2、关于兼职教师的管理和培训
2012年呼和浩特铁路局职工教育处下达了呼铁劳卫［2012］75号文件《关于印发呼和浩特铁路局职工教育兼职教员管理考核办法的通知》，明确了兼职教员选拔、培养、评聘、使用、考核、激励等工作。一个完善、健全的兼职教师管理体系是建立优秀兼职教师队伍的有力保障。
2．1 兼职教师队伍的管理
2．1．1 建立健全兼职教师聘任制度。企业根据教学需要，按照兼职教师的任职条件进行聘任。聘任前进行笔试测试、课程试讲。对兼职教师实行动态管理，根据当年的任职情况，每年进行评聘。建立兼职教师档案，记载授课的课时、教学水平、教学效果、为今后的续聘和激励提供依据。
2．1．2 做好兼职教师的激励制度。培训只是兼职教师工作的一部分内容，保持好兼职教师的积极性尤为重要，不仅对兼职教师的工作进行充分肯定，局领导也高度重视兼职师资的激励制度，每个月给予完成授课任务的兼职教师专项津贴。并对优秀的兼职教师在晋升上予以激励，促进兼职教师在竞争中不断完善自己。
2．1．3 建立兼职教师考核制度。对于兼职教师的考核分为2个方面：一方面是本岗位的工作考核，另一方面是作为兼职教师的人才培养结果考核，2方面缺一不可，且都很重要。但是从近2年的情况看，作为兼职教师的职工业绩好于不做兼职教师的人。
2．1．4 通过办班帮助兼职教师提高和成长。2013年组织了3期兼职教师培训班，通过送外培训开拓了兼职教师的视野，提高了授课技巧，分享了培训经验，促进了共同成长，给予兼职教师更多的资源来学习和沉淀。
2．2 兼职教师队伍的培训
兼职教师的培训是建设兼职教师队伍的重要一环，对兼职教师的培养，是要使其自身的知识和经验得到更好的整合并提升理论的高度，通过培训传递给其他职工，提高职工队伍的专业技术水平。
2．2．1 明确兼职教师的定位。对于铁路基层站段来说，角色的定位需要明确、有层次、有指导性。企业培训和高校教育截然不同，培训活动远比学校教育复杂，企业培训要求内部教师全方位参与，不仅仅是编写教材，上课教学就完成任务，更多的是需要动手实践、现场指导和不断纠偏。
2．2．2 确定兼职教师的培训内容。由于选拔的兼职教师都是某个专业的技术骨干，对企业培训接触不多，因此，对于培训的专业技巧方面掌握的很少，尤其是授课方法与技巧、语言表达、逻辑思维和知识整合方面的能力，即使具有一些，也需要加以规范和强化。在实际工作中，我们发现选的人最欠缺的就是培训的技巧，因此，不仅仅是对表达能力加以训练，还应在培训需求分析能力、课程设计、课程呈现、授课技巧、课程评估等方面进行训练和培养。帮助兼职教师了解作为一名企业培训师应具备的意识、技能和心态，客观认识培训的价值，识别培训的低效区，掌握成人学习特点的相关内容。兼职教师要注意在培训中不断联系工作实践，强调培训中所学知识有利于职工今后的工作和发展，不断强化培训的目标，有助于职工端正态度，积极参与。帮助兼职教师学会如何做培训需求分析，根据培训需求进行知识的整合及经验的总结，形成有针对性课程。在课程设计中，着重向兼职教师强化资料的制作，包括课程的简介、学员手册、教学履历书、ppt课件、授课资料；其中穿插一些培训技巧，如怎么做开场白。还可以根据培训课程内容进行游戏设计，与学员进行课堂互动。通过游戏体验，控制游戏的过程，时间和表达的主题。课程的评估是对兼职教师的成果检验。包括评估什么、怎么评估、评估后的改进。通过反应评估、学习评估、行为评估、成果评估对兼职教师进行专门的培训师技能培训和综合实践，保障了兼职教师培训是的授课质量。
3、结束语
兼职教师队伍建设是一项系统工程，需要长期细致入微的工作才能不断提高。通过兼职教师队伍的建设，我们要通过制度去规范，通过努力创新，通过培训效果来检验。兼职教师队伍整体水平的提高，不可能一蹴而就，但是各业务系统的兼职教师在用一颗诚挚的心从事着培训工作。经过近几年的努力拼搏，我们积累了兼职教师队伍建设的一些培养模式和方法，我们坚信在局领导的正确指导下，经过全体职教职工的努力，为呼和浩特铁路局的安全运输生产提供人力资源的保障。