教学工作谋划范文

教学工作谋划范文第1篇

[关键词]美术特色高中教学质量谋略

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270070

改革开放以来，一方面我国的高等教育事业蓬勃发展，美术院校如雨后春笋般大量涌现，美术专业招生名额逐年增多，美术专业这块蛋糕年年增大。另一方面，随着中等职业教育的发展，高中教育也趋向普及，普通高中间的升学竞争也越来越激烈。为争夺美术专业这块年年增大的蛋糕，提高升学率和学校声誉，各地部分普通高中逐步转变成了美术特色高中，很多普通高中也开办起美术特色班。杭州七中、大连十五中、各大美院附中等等，都是国内赫赫有名的几所美术特色高中。南宁五中、桂林五中、南宁市北部湾美术中学等，是广西美术特色高中之一。此外，各示范性高中、普通高中也开办美术特色班，都在争抢这块蛋糕。

笔者认为美术特色高中的教学质量，体现在文化上线率、高分率、专业联考上线率、校考上线率、录取率上，其核心是美院、部属师大、一本上线率及录取率，最终是体现在录取率上。

本文不探讨具体教学过程中的内容、方法、步骤、措施，只侧重从宏观上阐述提升美术特色高中教学质量三个层面上的谋略。

一、学校层面之谋略

美术特色高中的教学质量，最终实质上还是体现在升学率上。通常情况下，升学率的高低，受教学模式是否对头、教学班师资水平的优劣、班主任责任心等级因素的制约。从学校层面上说，要取得好的教学质量，就要像打仗一样，首先得有一个好的战略思想，其后才是具体地施展战术，夺取最后胜利。我认为，从学校层面说，做好以下三个方面的工作，才能提升美术特色高中教学质量。

一是不断完善美术专业课与文化课并重的专业化教学模式。

进入美术特色高中的学生，大多数人是中考文化考得不好，升不了重点高中或普通高中的三流学生，进入艺术高中很大程度上处于一种无奈的心理状态。进入艺术高中后，由单一的文化课学习转为文化、专业学习并举，免不了产生一些不适应情绪。走美术之路升大学，学生既要考文化又要考专业，两者都重要，来不得偏颇，必须走文化课与美术专业课并重的教学模式，无论是文化课学习或专业课学习，在教学时间上都必须有一定的时间保证。怎样确定文化课和专业课的时间比重，至关重要。我校采取的方法是，文化课安排尽量按课程标准排课，专业课安排，每周每班两个下午（六课时），两个晚上的美术自习课（四课时）。还鼓励学生利用周末自习，以此来保证文化学习与专业学习并重。即使在联考前那段时间，学校也不停上文化课。实践证明，我们学校这种美术专业课与文化课并重的教学模式是可行的，这几年很少出现因文化不上线，或外语、语文达不到最低控制分，而导致学生升学受影响的现象，很多学生文化都能考400分以上，被美院、重点师大、211大学录取。

二是配备好教学班师资力量。

美术院校大多数是招文科新生，美术特色高中教学班，多数以文科为主。教学班的师资配备，要从三方面着手。

其一，力争做到文科五科师资均衡，避免出现“木桶”的短板现象。

其二，配备教学班美术教师。一般有两种形式，一种是跟班包干，即一个美术教师包两个班的教学，从高一一直跟班到毕业，这种形式，责任明确，要求美术老师具有独当一面开展教学的能力，能促使美术教师自学钻研业务，不断改进教学方法，增强责任心，教学过程也不易脱节，有利于提高教学质量。另一种形式是教师分科目教学，根据教师的特长分别授素描、色彩、速写课，从理论上讲，这种授课形式可以发挥教师的特长，获取教学效果的最大化，但这种方式责任不明确，会导致老师责任心不强，易出现三门课程脱节现象，教学效果不好。笔者任教的学校采用的是第一种形式。实践证明，采用第一种形式好于第二种形式。

其三，要配备好班主任。如果让美术教师担任班主任，班上的一些琐事必然耗掉美术教师的大量时间和精力，从而影响教学的质量。另外，美术教师与其他教师的协调、沟通能力一般没文化教师好，这对搞好班集体，也是一个不利因素。因此。笔者认为，各班的班主任还是由责任心强的文化课教师担任为好。

三是从学校层面，配备学校的美术师资。

美术特色高中，特就特在专门为美术院校输送合格新生。要保证实现这一目标，从学校层面上讲，就必须配备好学校美术师资。要走美术这条路升大学，就术科而言，先要过联考关，后过校考关。近年来，区联考成绩好的学生，校考成绩不见得就一定好，区联考成级平平，甚至上不了线的考生，在校考中却能考上美院、部属师大、211大学。为什么？说明各地高校的绘画风格、趋向已经百花齐放了，作为一所美术特色高中，只拥有本地美术院校毕业的师资力量，显然与当前的美术教育发展现状不相适应了。笔者体会到：逐步调整美术特色高中美术教师结构，也是大势所趋。除了从学历结构上考虑师资配备之外，更要注重师资来源的地域多样性。各美院、各部属师大，往往是代表着那一方水土的艺术风格、趋向，美术特色高中应广纳这些院校的毕业生，来充实自身的师资队伍。

二、班主任层面之谋略

班主任是搞好班级教育教学的关键人物。一个有责任心的班主任，接手一个班，怎样开展工作，要达到什么预期，都会做出一定的谋划。笔者做班主任时，对班上工作是这样谋划的。

其一，注重做好对学生学习目的的教育，以提高学生的认识，使之明确学习目的，端正学习的态度，克服自卑心，增强自信心，树立起自己的理想，并为之奋斗。这一工作高一时重点抓，之后反复抓。

其二，思考采取什么样的方式、措施使班级养成良好班风，形成一个好的学习氛围。思考怎样建立健全班委，发挥班干的骨干带头作用。

其三，思考怎样协调、发挥教师团队力量，让各位教师都尽职尽责地开展教育教学工作，怎样协调文化课与专业课学习，做到互不争时，互不放任自流，达到专业、文化学习相互促进。

三、美术教师层面谋略

我校美术教学采用大轮回的跟班方式进行，美术教师担负两个班专业教学重任，学生能不能升学，与美术教师教学优劣息息相关。几年来，我接手新的一届教学任务时，都会在心里做个谋划，理出三年的教育教学工作思路。谋划出大体上应做好的几方面工作：

其一，加强学习目的性的教育、激发自信、树立理想。

做这个工作，看起来似乎与美术教学工作无关，其实关系很大。因为，进入美术特色高中的学生，都是些中考文化考得不好，升不了重点高中或普通高中的三流学生，进入艺术高中很大程度上处于一种无奈的心理状态。进入美术特色高中后，由单一的文化课学习转为文化、专业学习并重，会产生一些不适应情绪。学生对为什么要学习文化、专业，为谁而学习的认识，基本是很模糊的，学习上缺乏内部动力。因此，美术教师在上专业课之初，必须伴随专业学习，展开对学生的心理疏导工作。教师应当用历届毕业生成功考取美院、211大学和二本院校的成功事例，激励学生尽快明确高中阶段学习的目的，增强自信心，树立起理想，并为之奋斗三年，实现自己的大学梦。先做好这个工作，对以后的教学工作，有事半功倍的效果。

其二，做好教学工作的谋划。

现在，美术特色高中的专业教学状况是：一无学时间安排，二无材，上课时间由学校定，上什么内容由任课教师定。所以任课教师接班之初，就应根据学校与学生的具体情况，对自己两个班教学工作进行一定的思考，根据学校给的课时总数，拟出素描、色彩、速写各占的课时比重，让教学渐进有序。根据拟定的培养目标、自己以往的教学经验，确定所用教材、教学的内容、教学的方法步骤等。制定出三年的教学大纲，各学期的教学计划。从大体上对整个三年教学工作进行谋划把握。

其三，搜集考试信息，谋划考试。

现在的美术术科考试，是统考与校考并存。今年有117所学校在广西南宁、桂林两地设考点。学生阅历低，靠自己选择，往往不能根据自己的实际水平进行报考，从而丢失上线合格的机会。另外，近年来出现一个现象，就是区统考成绩好的学生，有的校考成绩却让人大跌眼镜。而有的区统考成绩平平，甚至上不了线的考生，在校考中却能考上美院、部属师大、211大学。为什么？也许是各地高校的绘画风格、趋向已经百花齐放的缘故吧，这一现象，报考时也不得不考虑。教师如果不懂得指导学生报考，让学生乱考，学生不光花了精力，还冤枉花了报名费，也影响了教师的教学成绩。因此，教师不光要抓好术科，还要分析研究每年的省统考和校考，帮助学生制定出自己的考试路线图。我指导学生制定考试路线图的原则是：其一，类别原则。我把高校分为一、二、三类大学。所谓一类大学，即美院、师大、985大学，二类大学，即独立之艺术院校、一般的211大学院系、师大（院）、省立大学；三类大学，即省市共管的二本学院。每个学生一、二、三类的学校都要考，专业成绩好的学生按5∶3∶2比率报考，成绩中等的学生按2∶5∶3比率报考，成绩差的学生按1∶4∶5比率报考。其二，时间差原则。让学生报考校考头、尾和春节前后开考的学校。其三，录取原则。指导学生根据自己文化、专业成绩进行报考，专业成绩好文化成绩差的考生，多考以专业排名为录取原则之院校；文化成绩好的学生，多考那些以文化占比重大为录取原则的院校，如综合分为5：5开，6：4开，有外语、语文最低控制分之院校。其四，时间均衡原则。校考时间长达月余，不要集中在短时间内考完报考的学校，考试期间要有一定的间隔，以利于调整自己心理状态。其五，地域原则。报考学校不要集中于某一地域，东西南北中的学校都考一些。

教学工作谋划范文第2篇

既然知道了学习旅游专业的学生应该具备的素质条件，也知道了酒店的培训做法及经验，那么作为刚从高校毕业不久的青年教师们，该如何去从事教学工作呢？如何才能够提升学生的学习效果呢？如何才能够塑造学生过硬的从业素质呢？笔者以为，主要应该从以下几个方面入手，并且要长期坚持做下去。

1.树立现代化的教育教学理念。“转变观念、提升理念是解放思想的根本目的”。传统的教学方式方法是把教材的主要内容讲给学生听，课程学习结束后组织一次考核考试就可以了。事实已经证明，这种教学的结果就是“学生考后就忘得精光”。所以必须及时更换教学理念，树立与社会主义市场经济发展需要的教育理念，主要包括学生是课堂的主体之一，而不是纯粹的被动的知识接受者；搜集资料、分析提炼资料比传授知识更为重要；哪怕是理论知识的学习，也应该通过“行动化”的手段来检验学生是否掌握所学的内容；必须加强人文修养方面的教育，可根据学生的兴趣爱好来开展等。

2.坚持理论教学与实践教学并重的原则。高校加强实践教学工作已经成为一种必然的选择，“双师型”教师应运而生。所谓的“双师型”教师，简单地讲就是教师既懂得理论知识，有很强的理论功底；同时还应该具备很强的实践操作能力。用一个简单的例子来说的就是，老师既可以做酒店的部门经理（自己最为擅长的领域），甚至是酒店的总经理，同时也完全能够胜任学校的教学工作，并且二者能够相互促进，取得相得益彰的效果。所以应“谋划长远，通过派教师深入企业挂职、参与企业的技术研发、产品开发、决策咨询等途径，着力打造‘双师型’教学团队，进而实现应用型人才培养的目标”。

3.老师应该成为学生就业择业的合格导师。不能说上大学就是为了就业，只有就业这个唯一的目标。但在上大学的成本不断攀升的情况下，如果学生在毕业后找不到工作，无论是对学生个人还是对社会来讲都将成为一个严峻的问题。教师与学生接触的时间比较长，能够知道学生的优势所在，喜欢什么而不喜欢什么，应该自觉充当起学生择业的咨询导师。为了胜任导师这个“工作”，教师需要加强学习与研究，清楚地知道学生的性格类型、发展潜力、相关行业的发展趋势。因为大学生如果长期用来端盘子、刷马桶等工作，那绝对是严重浪费宝贵的人力资源，不符合人力资源优化配置的原则。

4.加强方向性课程的教学工作。一般来讲，专业基础课都是由有经验的老教师来讲授的，学校、学院也比较重视，教学效果相对较为理想。但在方向性课程方面，有些学校由于师资力量有限，无法开设比较多的可供学生选择的方向性课程。学生固然要掌握专业基础课，但仅仅这样做还是很不够的。学生将来要在专业领域有所发展，肯定需要在某一方面有较为雄厚的知识与技能储备。所以，学院应该鼓励教师尤其是青年教师开展各类生动活泼的方向性课程，这些课程最好是偏向实践应用的。这样，学生在未走出学校之前就具有了较强的实践操作能力，这对于他们的成长、成才将起着奠基性作用。另外，笔者特别想说的一点就是必须加强团队教学工作。一个大学生需要学习多门课程，会接触到风格各异的老师。各位大学老师对于教学方式方法的理解肯定会有所不同，但有一点则必须达成共识：那就是绝对不能因循守旧，绝对不能照本宣科；绝对要坚持教育教学理念的创新，绝对要坚持教学模式的创新，绝对要坚持学生培养模式的创新。改革创新将成为大学专业教育永恒的主题，也是永恒的课程。

二、结语

中青年教师，尤其是刚参加教学工作久的青年教师，应该充分认识到这样一个道理：“新建地方本科院校的青年教师普遍存在着教育和教学能力拓展的必要”。就学校层面来讲，学校应该统筹谋划，分批次送中青年教师去企业挂职或是实践进修，而且时间不能少于1年。就教师个人来讲，要深知这一转变是必须要完成的，是一场“硬仗”，尽早改变观念，克服困难，早去好的企业进修，早日成为真正“双师”型教师。

教学工作谋划范文第3篇

一、领导重视，及早谋划

**年6月，召开了全校性本科教学工作会议，拉开了本科教学创优工作的序幕。**年11月，第七次党代会明确将创建教学工作优秀学校作为四大具体奋斗目标之一。**年4月以来，校党政联席会议先后5次专题研讨迎评创优工作;第五届教代会第三次全体会议和2次暑期中层干部学习班均将其作为主要议题。近三年学校工作要点均将创建教学工作优秀学校作为重要内容。在**年保持共产党员先进性教育活动中，坚持教育活动与评建工作相结合、相促进，用迎评创优工作效果来检验其教育成效。

二、广泛宣传，认识到位

**年元月、12月和**年5月，学校先后举行了本科教学工作水平评估迎评创优动员大会、预评估动员大会、正式评估动员大会等3次全校性大会。建立了专题网站，校报、南湖新闻网、校广播台等校内媒体开辟了专栏，光明日报、湖北日报等校外媒体开展了专题宣传，编印了17期工作简报、6种学习资料和宣传手册，形成了良好的舆论氛围。

**年以来，先后邀请**、**、**等校内外专家教授作评估专题报告;组织赴10多所省内外兄弟院校开展专题调研;还分层次对不同群体进行了专题培训。全校广大师生员工增强了对实现创优目标紧迫感和使命感：“评估就是评学校发展，评教师水平，评学生前途”、“创优重担大家挑，人人身上有指标”等思想深入人心，大家心往一处想，劲往一处使，争为创优做贡献。

三、健全机构，保障有力

**年初，学校成立了迎评创优领导小组，下设四个项目组;3月初，迎评创优办公室正式办公，还聘请了专家组。各教学单位和职能部门也相应成立了工作机构。3月底，学校签订了迎评创优工作责任状。对照评估指标体系分解下达了350多项工作任务，明确责任单位和工作职责。6月，制定了迎评创优总体工作方案，各项目组相应制订了实施方案。11月，又成立了分别由校领导挂帅的四个工作组。学校迎评创优办公室、项目组、专家组和各单位工作机构积极推进各项工作，为迎评创优的顺利开展提供了坚强的组织保证。

四、围绕目标，狠抓落实

围绕迎评创优总体目标，**年以来，学校有序推进，狠抓落实。

**年是迎评创优准备年。对本科教学工作进行了初步摸底自评分析，提出了迎评创优思路和对策;启动实施了“教学质量工程”，不断深化教学改革，大力加强精品课程、精品教材建设，积极培植教学名师，开展基于网络的公共英语教学改革，严格规范教学管理。

**年是评建创优夯实基础年。组织研讨评建创优任务分解方案;修订教学管理制度，完善主要教学环节质量标准，开展教案、试卷、课程、教材选用、毕业论文(设计)、院系教学管理工作年度考核等单项评估，健全教学质量监控保障体系;全面开展教学实验室、实习基地、基础教学设施等硬件达标建设。

**年是评建创优攻坚年。对各项软件和硬件进行达标建设。先后检查评估了新办专业，清查验收了仪器设备，开展了学风建设和基础文明教育。暑期，在各单位自查自评基础上，校领导和职能部门负责人、有关专家教授，对各部门评建创优工作进行进展检查，对12个院系进行了为期一周教学工作水平评估。12月下旬，邀请13位省外专家精心组织了预评估，起到问诊把脉的作用，触动很深，对深入推进迎评创优工作起到了很好的作用。

**年是迎评创优年。学校对存在的问题进行认真梳理，扎扎实实抓整改，完善各项工作，全面迎接评估。在师生员工中广泛研讨办学特色，完善自评报告、校长报告、支撑材料等材料。各教学单位重点抓好课堂教学效果、教风学风建设、学生基本理论与基本技能培养等，修改汇报材料，精心设计考察路线。校领导带队分别进行专题检查和模拟考察。教育部专家组进校前夕，学校成立了指挥部，全面指挥协调专家考察评估的各项工作。

教学工作谋划范文第4篇

一、学校现状：

二、指导思想：

以构建和谐校园、安全校园为重点，以县局、镇教育组工作要点为统领，，以落实常规教学为基础，强化学校管理，优化校园环境，深化学生行为习惯教育，加强师德师风建设，力争使我校教学质量再上新台阶。

三、主要任务和目标：

强化德育工作，推进队伍建设；实施规范管理，创建和谐校园；加强安全教育，优化育人环境，争创一流业绩。

四、重点工作和措施：

（一）、队伍建设：

1、加强领导班子建设。围绕学校中心工作，努力形成懂管理、理念新、服务意识强、和谐共赢、率先垂范的干部队伍。

（1）、本学期，我们组成了新的领导集体并分设一室三处开展工作。校长室是学校的政策指挥机构，校长是学校行政的负责人，对外代表学校，对内统一领导学校工作。校长室由李志强校长、张树义副校长组成，由李志强校长负总责。校长主抓学校全面工作兼班主任工作，副校长协助校长做好学校全面工作兼主抓八年级教育教学工作；政教处是学校实施德育工作、思想政治工作、安全管理工作、班级管理工作和校园环境综合治理工作的具体操作机构。政教处由陈志江教导主任、宋国辉教导副主任组成。由陈志江教导主任负总责，主抓全校学生的德育和思想政治工作，兼学生食堂、商店和学生宿舍的管理；宋国辉教导副主任主抓学生的纪律、卫生、安全工作和学校资料的建档兼音、体、美、劳教学的管理工作。教务处是负责学校教学运行、教学管理、教学研究、教学质量监控管理的职能机构，并为学校领导对教学管理重大问题的决策提供参考意见和备选方案。教务处由陆杰教导副主任、高少云教导副主任、刘中红教导副主任组成。陆杰教导副主任主抓全校的教学工作兼九年级的教育教学工作；高少云教导副主任主抓全校的教学工作兼七年级的教育教学工作；刘中红教导副主任协助陆杰教导副主任抓好毕业班的教育教学工作；总务处是学校财务收入和支出以及校产管理的执行机构，并为学校的教育教学工作提供物质保障。总务处由刘少明、金守耕二位老师组成，由刘少明老师负总责，主抓全校的财务管理和水、暖、电、教学仪器的管理工作兼校长室的文字撰写工作；金守耕老师协助刘少明做好总务管理工作。

领导班子分工明确，责任到人，各司其职，各负其责，集体合作。凡事做到对事不对人，涉及师生切身利益的事情做到：公平、公正、公开；做到有事谁主管谁负责，实行领导问责制。

教学工作谋划范文第5篇

11月10日，教育局组织召开了全市小学教育教学工作会议。为了深入贯彻落实本次会议精神，切实提高广大教师责任感和使命感，进一步明确目标责任，理清发展思路，制定切实可行的落实计划，提高教育教学质量，我校围绕“十个方面”重点做了以下几方面的工作。

一、认真组织开好领导班子会，教师会，深刻领悟会议精神

11月16日，我们认真组织开好了班子会、全体教师会，将杜局长和张局长在全市小学教育教学工作会议上的讲话及时、原原本本的传达到每一位教师。同时，认真组织学习了市教育局的新下发的《关于开展第二届“五项全能”教学大比武活动的实施意见》，积极鼓励全体教师大练基本功，为明年的大比武活动做准备。通过学习讨论，全体教师进一步统一了思想，提高了认识，鼓足了干劲。

二、以会议精神为契机，精心谋划好“十项”工作

1、根据市局会议精神，我们进行了学校工作再思考，将我学校定位为“抓常规管理，抓教学管理”，学校领导干部从如何听课、评课入手，教师从如何严格执行“六认真”入手，进一步抓好学校教学管理。

2、对校长、中层干部、教师分别提出了具体而明确的要求。校长要做到“两个坚持、三个深入、五个参与”。中层干部要深入研讨教学，每周听课节数不少于2节，要积极参与教育研讨，引领教学，带头做好教育教学工作。教师要认真做到教学工作“六认真”，充分利用好多媒体等现代化教学设备开展教学工作。教师之间每周听课不少于一次，对听课内容做记录和评价。教导处定期检查教师的听课本，组织教师就听课内容展开交流探讨，提供教师之间互相学习的机会，促进了教师互相学习共同进步。

3、聚焦课堂，提高实效性。课堂教学是教育教学的主阵地，我们将进一步引导和关注课堂教学，突出课堂教学的有效性。同时围绕课堂教学，扎实开展评课议课活动，让学生动起来、课堂活起来、效果好起来成为我们每一位教师的共同追求。

4、积极开展督查工作，推进各项工作规范、有序地落实。每月围绕一两个重点，对全校管理规范执行情况进行一次专项督查，结合督查情况，及时反馈，并督促完成问题整改。通过督查，互相学习，取长补短，努力使各校各项工作达到“管理制度化、制度规范化、规范常态化”的目标，切实提高学校的管理水平。

5、完善教师评价体系，建立师德水平、教学能力、教研发展等为核心的教师综合素质多元评价系统。本学期将广泛听取教职工的意见和建议，制定全新的《张岭小学教师岗位目标与考核办法》、《张岭小学教师考勤制度》等，进一步完善教师教育教学工作评价与考核办法，努力实现教师素质综合评定的公平性、公正性。

教学工作谋划范文第6篇

大家上午好!我是一名光荣的干部，进藏前任XX省**市**区第三中学党支部副书记，现任**县中学党支部书记兼副校长。很荣幸参加此次岗前培训和今天的交流。7月份进藏后，我就在调整身体状态、缓解高原反应的同时，积极到我所在的**县中学了解情况，为下一步的工作开展做好充分的准备。下面，根据我所了解的情况，就我校的基本情况、教育发展现状、今后努力方向向各位做个交流。

一、学校基本情况

**县中学位于通往亚东县的国防要道中央，前身为创建于1961年的**县小学，1979年更名为**县完全小学。1985年，我校根据上级组织的要求，开设初中课程，开始转变为中小学合一的综合性学校。2004年9月，中小学正式分立。学校占地面积58171平方米，建筑面积15858平方米。我校现有教职工91名，临时工21人，其中专任教师80人;2012-2013学年学校共有在校生750人，其中女生359人，住校生735人，享受“三包”学生735人。2012-2013学年全校共有三个年级，其中七年级280人，八年级240人，九年级228人，共有18个教学班级，职业教育中心设有民族绘画、卡垫编织、缝纫裁剪3个专业班级。我校专任教师80人中具有本科学历的64人，大专学历的15人，中专学历的1人，学历合格率为98.75%。

二、学校教育发展现状

(一)主要成就

近年来，学校在县委县政府的关怀支持下，在上级教育教育行政部门的具体指导下，在社会各界的关心帮助下，通过全体师生员工不懈努力，经过“两基”普及以及“两基”评估验收工作的有效推动，我校教师管理、教育教学、德育教育、安全卫生等工作取得了长足发展：

1、学校基础设施建设步伐不断加快，先后新建教工周转房1幢，辅助教学楼1幢，运动场2处，硬化了校园道路，扩建了学生餐厅，同时对校园环境进行了绿化美化，新建语音室1个，计算机多媒体教室1个，补充完善了学校德育室以及各个实验室，这些基础设施建设工作的开展，极大地改善了教学条件以及广大师生的生活学习环境，改善了校容校貌，为教育教学工作的顺利开展铺平了道路。

2、控辍保学工作顺利开展，两基工作成果得到不断巩固和提高。通过县委、县政府的高度重视，通过各乡镇党委、政府的密切配合，通过两基工作宣传力度的不断加强，近年来，我校学生到位率不断提高，劝学工作难度逐步下降，确保了教育教学各项工作的顺利开展。

3、教师队伍建设得到了不断加强，近年来，我校新补充了一批教师，通过师德师风建设的实施，通过以老带新、加强培训等措施的积极开展，使他们很快地融入到学校教育教学工作当中，能够胜任初中教学工作，初步缓解了学校紧缺科目的教学困境。

4、学校高度重视德育工作，通过组织师生进德育室参观学习、开展国旗下讲话、主题班会等形式，有效开展全体师生的德育工作，确保广大师生思想政治素质逐步提高，良好的思想品逐步养成。

5、在县委、县政府的高度重视下，在教育行政部门的安排部署下，我校近年来高度重视教育教学工作，学校科学谋划教育科研工作，相继出台了一系列教育教学管理制度，全体教师铺下身子，积极参与新课程改革，扎实开展教育教学工作，向课堂要质量，教育教学质量得到明显提高，连续几年获得地区质量抽检以及中考前几名的好成绩。

6、法制教育、安全卫生教育顺利开展，在县里相关部门的密切配合下，我校加大了法律进校园工作的力度，法制教育工作全面铺开，成效显著，学校违纪违法现象得到明显遏制，守法、学法意识不断提高;同时，学校安全卫生工作得到了切实加强，通过周密安排学校24小时值班、排查安全隐患、加强疾病预防和消毒、组织师生进行安全卫生教育等工作的开展，确保了校园安全和局势稳定，确保了广大师生的生命财产安全。

7、职业教育稳步推进，2006年我校成立了职业教育中心，设置了民族绘画、卡垫编织、缝纫裁剪3个专业班级，克服资金不足的困难，坚持自力更生，坚持自主发展，通过几年时间的发展，我校职业教育在广大农牧民群众中取得了良好反响，得到了一致好评。

(二)学校发展过程中存在的主要问题

1、基础设施建设相对其他兄弟县市还存在很多不足，一些现代化教育教学手段开展不了，教师专业成长、教育教学工作受到限制。

2、个别教师专业素质不高，能力不强，工作责任心不到位，工作流于形式，敷衍了事，工作效率低下。

3、学校党建、德育工作形式单一，措施、制度还不够健全。

4、学校整体管理方面制度不够健全，存在很多漏洞，措施、制度执行还存在很多急需解决的问题。

5、由于教师专业结构不合理，学校教育教学工作安排还存在很大困难。

三、今后努力方向

针对我校教育发展现状，今后我校应该注重开展以下几个方面的工作：

1、争取政策支持，加快学校基础设施建设步伐，注重项目质量控制，逐步缩小差距，改善教育教学条件。

2、采取有效措施，加强师德师风建设，逐步提高教师工作责任心，逐步提高教师业务能力和水平，促进教师专业成长。

3、进一步创新党建、德育工作模式，开展丰富多彩、行之有效的活动，加强党建、德育工作。

4、加强学校整体管理，逐步完善学校管理制度，加大督促检查力度，确保各项措施、制度落实到位，落实到人。

5、科学谋划教育科研工作，提高教师工作积极性，鼓励教育积极参加教研教改，逐步推进素质教育，逐步提高教育教育质量，逐步提高学校声誉。

教学工作谋划范文第7篇

关键词：教学管理；秘书工作；职业困境

中图分类号：G712 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）07-0144-02

教学秘书是高校不可或缺的教学管理岗位，无时不刻地与各部门、系部领导、授课老师、学生频繁联系，起着教务处、系部领导、教师、学生间联系的桥梁与纽带作用，对保证高校教学秩序的正常运行起着至关重要的作用，其工作繁琐复杂、要求严格、快节奏、强度大、高压力等致使教学秘书身心俱惫，难以保持良好的心态投入工作，更难以保证良好的教学秩序和教学管理质量。因此，分析当前高校教学秘书的职业困境，加强教学秘书队伍的建设、提高教学秘书的综合素质，有利于教学工作质量的全面提高。

一、职业困境

（一）工作繁琐、关系复杂、强度高

从工作内容上看，教学秘书的工作范围几乎涉及院系教学管理的各个方面。教学计划制定、课程安排、教材订购、学籍管理、考试管理、档案管理、调停课等日常教学管理、毕业资格审核、毕业证书学位证书的发放、每天解答老师和学生的咨询、随时处理各种突发事件等，有很多隐性的工作是无法量化和绩效评价的。而且办事程序十分繁琐，一件事情常常要跑好几个地方。据不完全统计，教学秘书的日常事务大约百余项，可谓千头万绪。要做好这份工作实则不易，处理各种事情要分轻重缓急、分门别类、有条不紊，这是一种职责，更是种能力。

从工作对象上看，教学秘书的工作针对的是具体的人，二级学院人少事多，各个系一般有多个专业成百上千个学生，但只有一个教学秘书，教学秘书需要与各个相关职能部门、各系之间沟通联系，协调领导、教师、学生之间的教学事宜，接待前来反映问题的师生，信息量大，发现问题时要及时和领导汇报，出谋划策，顾全大局，很多事情和师生的切身利益相关，有时难以照顾到所有人的利益，人际关系复杂纠结，处于风口浪尖，一个不小心就会遭人误解和埋怨，工作难度很大。

（二）责任重、心理压力大、精神高度紧张、心情烦躁

教学秘书负责对教学工作的全盘管理，协调各种利害关系，是基层教学管理工作的执行者和实施者，既要迎接主管部门的各项考核与检查，也要协助领导做好本单位教学质量监控，既要为出现的各种问题出谋划策，也要千方百计杜绝教学事故。但是教学秘书工作属于从属性质、服务性质，这就决定了教学秘书只有服务的权力，而没有管理的权力。教学秘书不能决定任何事情，是院系的“勤杂工”和“小蜜蜂”，本着服务学院、服务领导、服务师生的宗旨，服务所有需要服务的人和事，在高校里几乎人人都可以给教学秘书找点事做，而教学秘书每天为学院教学工作疲于奔命，无私付出的时候，却无人重视和理解，应为那些都是本分。

教学工作谋划范文第8篇

一、身正为范，给校长当好助手

俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教务主任，我首先要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。

1、重视合作意识。作为一名中层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。在工作中，我能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校工作计划及教务工作计划，并组织实施，使学校工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。

2、突出服务意识。教学是服务，管理更是服务。教务处的工作是琐碎而繁杂的。因此，在平时工作中，我坚持两条原则：一是加强学习，不断加固精神防线，弘扬正气；二是乐于接受群众监督，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。我始终认为，一个人无论职位高低，能力大小，都要对工作尽一份责任，献一份力量。我不断告诫自己，要以身作则，赢得教师们的信任与支持。正所谓：“海纳百川”，在工作中，我要求自己做到，对待同志态度谦和，和教师建立起平等的合作关系，不勾心斗角，注重团结，容人容言，荣辱不惊，提高心理承受能力。

二、求真务实，努力工作

一年来，紧紧围绕“教师成长和学生发展”这个中心，积极探索适合教师发展的管理形式，适合学生发展的教育方式；以求实的作风和创新的精神展开教务工作；按照教学计划和课程标准的要求，开足开齐了课程，合理分解教学工作任务，制定教学工作计划，主持中心教研组会议，指导开展教研工作，协调解决教学中遇到的各类问题，跟踪检查考核教学全过程，做到考核公正、公平；协调和指导毕业班教学工作，确保教学任务的全面落实和教学质量的稳步提高。

三、团结协作，服务教学

教务处的主要职责是为教学服务，保证教学工作的正常开展，并为教学质量的逐步提高实施相应的管理，逐步探索和修订各项管理和评价措施。做到学期前有工作计划、学期末有工作总结，每周有工作安排、大事有记载、活动有记录。每学期开学前，与各教研组长积极商讨、谋划教研活动主题与方式，在教研活动中，主动探究、积极实践。教研活动锻炼了一批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，更为可贵的是他们对待学术襟怀坦荡的态度，对别人存在的问题毫无保留地真诚指出，也对别人提出的不同意见和建议非常乐意接受。严格按照课程计划，开足上好各门课程，有计划组织开展各类课外活动。在这样一个良好的教研氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，教研活动的实效性也渐渐提高。

教学工作谋划范文第9篇

（一）始终围绕“三个问题”。一是办什么样的教育，怎样办教育。二是带什么队伍，怎样带队伍。三是育什么样的人才，怎样育人才。

办什么样的教育，怎样办教育，这是教育的灵魂。威信县教育工作的目标是，逐步实现布局合理、均衡发展、优质高效、形成特色。归根结底，就是办符合规律的教育，办人民群众满意的教育。具体措施是，紧紧围绕质量提升这一核心，紧扣内涵发展这一主题，以教育教学管理为主线，以师资队伍建设为关键，以深化教育改革为动力，把握全县教育发展方向，为广大师生提供良好的教育生态环境，努力办适合威信县情的教育，不断满足广大群众对优质教育的需求。

带什么队伍，怎样带队伍。这是教育的根基。威信教育要带好两支队伍，一是带出一支勤于学习、善于管理、精于教学、勇于执行、敢于担当的校长队伍。二是带出一支扎根基层、结构合理、富有激情、充满活力，爱学生、乐学习、善教学、会研究的教师队伍。在队伍建设中，我们采取“五大行动”，即师德建设行动、师能提升行动、骨干培养行动、教师管理行动、教师关爱行动。

育什么样的人，怎样育人。这是教育的核心。就是要通过“教”和“育”、“引”和“导”两种途径，培养德智体美全面发展的学生，培养对社会和家庭有用的人才，长大后能适应社会、服务社会、回报社会。“十年树木、百年育人”，教育需要的是等待、需要的是坚守。怎样育人，就是要反对冷漠、反对歧视、抵制暴力、拒绝浮躁，坚持以爱心、耐心和智慧育人，育人过程需要和风细雨、润物无声。做到“今天对孩子的学习负责，明天为孩子的成长奠基”。

（二）始终破解“三个难题”。一是教育经费保障机制，二是教师队伍补充机制，三是职能部门履行教育职责机制。

（三）始终着力“三个关键”。一是课堂教学，二是德育工作，三是办学精神。

课堂是质量之根。要进一步完善高效课堂实施方案和评价标准，落实教学常规，狠抓备课、上课、听课、评课等关键环节，积极采取专题培训、集中备课、教学视导、教学竞赛等策略，在全县中小学形成强管理、抓课堂、提质量的良好格局。使减负提质真正落到实处。

德育是育人之本。要积极开展学校德育工作，推行以适应生存、学会生活、珍爱生命为主题的“三生教育”。遵循“三贴近”原则，即贴近自然、贴近生活、贴近学生。努力构建家庭、社会、学校“三位一体”的德育体系。

精神是成功之源。学校要通过良好的教风、学风、班风和校风来孕育办学精神。逐渐形成一种积极向上、充满朝气的力量和氛围，不断挖掘和充实学校精神，使之变成学校师生长期稳定的行为方式和精神风貌，成为学校前进和发展的一种精神文化、精神动力。

（四）始终遵循“三个原则”。一是敬畏规律，二是切合实际，三是突出重点。

“敬畏规律”，是因为教育是一门科学，我们必须寻找教育的规律，遵循办学的规律、学生成长的规律、质量提升的规律，这个规律涵盖的就是教育的本质、教育的本源、教育的基础、教育的特征。我们要遵循规律而思，遵守规律而谋，依照规律而行。

“切合实际”，就是准确把握县情、乡情、校情、学情和教情；准确把握教育的背景、情景和环境；准确把握当前教育工作的任务、矛盾和要求。结合全县教育实际，做到工作有针对性、操作有可行性、执行有实效性。努力探索适合学校发展的办学理念，适合教师成长的办学策略，适合学生成长的办学模式。“适合的教育”才是“最好的教育”。

“突出重点”，就是突出教育工作的关键点、着力点和关注点。教育的关键点是教学；教学的着力点就是课堂；课堂的关注点就是教学质量提升。抓住了关键点，寻求到着力点，就能实现质量提升这个关注点。

（五）始终扭住“三个环节”。一是谋划与布局，二是服务与视导，三是评比与评价。

谋划与布局，就是学校要确立全面系统的工作思路，严格按照“提前谋划、分步实施、审慎推进、稳步运行”的总体思路，有序推进各项教学工作，做到年度有谋划、季度有主题、每月有重点、每周有安排、每天有任务，有序有效地推进。

服务与视导，就是要树立求真务实的工作态度，以常规视导、过程督办、明察暗访为抓手，加大视导的力度，细化各项工作，真正做到布置到位、检查到位、落实到位、奖惩到位。

评比与评价，就是运用科学的工作方法，根据工作的目标、任务，及时发现典型，及时表彰奖励。通过科学有效的考评机制，做到目标导向、政策激励。

二、准确定位县域义务教育教学工作

教学工作是学校的中心工作。教学质量是学校的生命线和立校之本、发展之基，也是学校存在的价值，没有哪一个家长愿意将孩子送到一个教学质量没有保障，无法得到发展和提高的学校，所以质量的高低决定教育的成败，决定学校的兴衰。近年来，威信县各级各类学校在提升教学质量上采取了很多行之有效的办法和举措，取得了较好的效果。归纳起来有四点：一是教师队伍整体素质的提升，为教学质量提升打下基础；二是教育科研能力和水平得到提高，引领和推进了教育教学质量的提升；三是教学管理的逐步规范，初步形成良好的运行机制；四是“减负提质”、“高效课堂”、“新课程改革”等教学改革不断深化，有效提高了教学质量。2012年，威信县中考在昭通市9个学科综合评比中获第一名，其中有5个学科获单科第一名。小学六年级质量抽测优良率保持平稳。

教学工作谋划范文第10篇

为了更好地加强我县农村教学点的工作，确保农村教学点工作能够稳步、持续发展，我县教研室在县教体局的直接领导下，在实践中着重开展了以下工作：

一、实施每月一督查，确保教学工作有条不紊地开展

我县的农牧区居住比较分散，点多线长，而且各教学点的生源甚少，只能配备一名教师来承担整个教学环节。在农村教学点中部分积极进取的教师，对教学工作兢兢业业，非常认真，而且运用的教学方式方法非常到位，教学质量能够稳步提高。而有些教师仍持有我行我素、敷衍塞责的工作态度，对教学工作不负责任，教学方法极为陈旧。由于农村教学点比较分散，这前我们忽略了对教学点工作的检查指导，严重影响着我县基础教育的发展。为了全面了解教学点的教学工作，加大教学点工作的督导力度，我们从2006年开始对农村教学点也实施了月督查制度，组成教育行政人员及教研员一起的月督查工作组，每月深入各教学点进行检查指导。我们采取“听、看、查、谈”等多种措施全面了解教学点工作，具体为：一听，听村领导、家长和学生对老师工作的意见、建议；二看，看教学工作制度的建立及落实情况；三查，查学生学到的知识如何，查教师的教学进度，作业的布置及批改，教师教案的准备情况；四谈，谈教学检查中存在的问题，并进行指导。使教学点的教学工作管理得到了加强，教学工作能够井然有序地开展。

二、实施教学奖惩制度，加强教师间的竞争意识

教学质量是学校的生命，如何提高教育教学质量关键在于教师的事业心和责任感，由于农村教学点规模较小、生源甚少，几乎大部分教学点只派一名教师来承担整个教学任务，这样教学点日常教育教学工作开展的好坏完全取决于某一名老师，虽然教体局领导和完小领导定期或不定期地去检查指导，但不一定全面了解到教学点日常的教育教学工作的开展，为此，为了加大农村教学点的教学工作力度，全面了解和评价教学点教师的工作成就，我们从2006年开始与县域内的各村教学点教师签订了教学目标责任书，实行了教学奖惩制度，由县教研室负责出卷、统考、登分等工作，并每年初召开教学点教师工作会议，一方面总结一年来教学点的教学工作开展情况，安排和部署下一步工作；另一方面宣读各教学点的考试成绩，进行落实奖惩制度，并签订下一年的教学目标责任书。做到了有制度、有落实，这样不仅教师间营造了深厚的竞争意识，而且激励教师为教学一线服务的热情，充分调动广大教师的积极性，增强了对工作的责任感。

三、加强考试内容改革，适应新课改的要求

在实施新课改以来，农村教学点的教学方式方法有了明显的改观，从应试教育逐步走向素质教育，但有些教师为了应付眼前的“差事”，违背了新课改的要求，让学生机械性地接受知识，忽视培养学生的动手能力、探究能力、主动学习能力等，鉴于这种情况，我们在考试命题方面加大了考查学生实际能力的内容。例如，在藏汉科目上，我们从“听、说、读、写”四个方面进行考查，在数学科目上，我们着重考查用数学知识解决生活当中实际问题的能力等，这样有效地引导教师在日常教学中要加强培养学生的综合素质，以适应新课改的要求。