初中政治小论文范文

初中政治小论文范文第1篇

一、初中思想政治小论文活动的意义

学生通过社会调查，在掌握确凿材料的基础上，运用思想政治课中所学的基本理论和方法观察思考，并用自己的语言写成议论性文章就是思想政治小论文。

1.初中思想政治小论文活动符合新课程标准的要求。广大政治教师要确立起自己作为课程教法的创造者和实施主体的意识，根据不同的选题引导学生“走出课堂”“走进生活”“走向社会”，进行发现和创造，大胆打破观念的束缚、时空的限制，因地制宜地开展多种形式的社会实践活动，促进学生的全面发展。

2.有利于培养学生对理论学习的兴趣。初中政治教学要深入浅出、通俗易懂，但并不排斥学生作进一步的理论探讨研究。马克思指出：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”政治小论文是培养学生理论思维能力的一种很好的形式。

3.小论文活动能更好地推动思想政治课的教学改革。让学生通过自己收集、分析、处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。

二、初中思想政治小论文活动的实施

思想政治小论文活动要注意结合社会现实生活和社会需求以解决现实问题，要体现时代感、新颖感和生命力，要以事实为依据，善于运用所学理论进行分析，让学生的自我创新能力在活动中得到充分展示和进一步提高。笔者每个学期都会在所任班级中开展思想政治小论文活动。由于传统课堂教学只关注可表达性知识的学习，而忽略了十分重要的只能意会知识的学习；只重视了听、看，忽视了做，所以笔者在进行政治小论文教学的备课时会多花一些心思。具体活动方式是教师指导与学生个体活动相结合，活动的具体步骤如下。

1.教师指导。首先，做好宣传工作，动员学生积极参加这项活动；其次，讲清活动的目的、内容、要求；再次，举办政治小论文写作讲座，介绍学生阅读优秀政治小论文。

2.学生的个体活动。学生在教师的指导下，收集材料，做社会调查。在学生掌握大量、可靠的感性材料之后，再有针对性地分析、整理、提炼与小论文相关的材料。让学生进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析和综合，透过现象揭示其内在本质和规律，从实际中引出理论或结论。然后，拟定题目，撰写小论文。

3.教师指导。教师在充分发挥学生自主性的基础上，帮助学生解决撰写小论文过程中遇到的一些理论和认识问题，帮助学生提高自己的研究与写作水平。一般情况下，小论文可以遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的思路开展写作。

4.由学生和教师组成的评选小组进行评选活动，并将优秀小论文推荐上报。

5.在一学年小论文活动结束后，要对小论文活动的情况进行总结、评价，可采用教师小结和学生自我评价相结合的方式进行。

三、初中思想政治小论文活动的反思

以上方案的实施，鼓舞了学生的写作热情，使政治小论文写作这项政治课教学活动，得以更广泛地开展起来。并且笔者通过多年的政治小论文写作教学实践形成了如下反思。

1.选题内容应该注意时代性、现实性、针对性以及典型性。从获奖论文来看，所确定的题目应是对所学理论知识的运用，同时又结合社会现实生活和社会需求，解决现实问题，反映对社会的热点、焦点和敏感问题的关注。如：诚信、环保、校园暴力、中学生上网面面观等课题。

2.要精心指导。这是激发学生写作兴趣、培养写作能力和提高论文质量的关键。

3.要体现自我探究性。研究性学习是一种学生自主的探索性活动，应充分考虑其“活动”。强调以学生为主体，以培养综合能力为特征，以教会学生创造性学习为基本要素，关注学生的活动过程和参与程度，充分发挥其主体性，培养学生的积极态度以及独立思考、收集和处理信息材料、写作的能力等。

初中政治小论文范文第2篇

[关键词]：小论文 教学形式 联系实际 鲜明的 时代性

思想政治小论文是一种综合的教学形式，是架构课堂与社会实际的主要桥梁。同时小论文又是学生知识、能力、情感态度价值观的综合体现。学生小论文的撰写，对于适应新时期教育要求，提高思想政治课教学质量具有重要意义。在小论文的教学过程中教师要精心呵护学生的不成熟之处，充分发掘学生的长处和闪光点。同时尽可能精心地指导学生进行构思、修改、润色，多帮学生向校内外的刊物上投稿。考虑到现在初中学生开课门数较多，思想政治课时比较少，不可能更多地占用课堂时间，所以政治小论文不宜太多，每学期一到两次比较合适。

让学生撰写政治小论文，学生遇到的首要问题是写什么以及怎么写，对此教师必须认真加以指导，破除学生对写作小论文的神秘感和畏惧感，树立决心和信心，先将学生领上路，使他们尝到写作的乐趣，然后再放手让他们去写。在这个阶段，教师可以介绍学生阅读优秀的政治小论文，特别是同龄中学生撰写的，然后让学生自行拟题，也可以自己直接命题，还可以与学生讨论之后来选题。当然，在指导学生选题时，一是要使题目既新颖又能概括全文主题；二是题目要既能结合教材又能联系实际，不至于空洞乏味。选题从小处着手，切忌好高骛远。好的小论文题目应该是立意新颖，富于启发，与时俱进，使人一看题目就有一种新鲜的感觉，产生浓厚的阅读兴趣，受到启发，引起思索。

确定题目后就要围绕选题准备素材，政治学科是一门具有鲜明时代性的学科，大量生动活泼的时事材料都可以作为学生进行小论文写作的素材。材料的获得主要可以从以下两个方面入手：一是间接经验，即通过报刊杂志获得材料，另外还可以从电视新闻、电脑上网或与别人的聊天等途径来获得素材，增强文章的可读性和内在底蕴。二是学生的直接经验，即通过学生的社会调查访问、现实经历、所见所闻来获得的材料。

在具体写作的过程中，政治教师一方面要借鉴语文教师写作指导的经验与方法，从议论文写作的角度指导学生的结构安排、语言组织；另一方面则又要根据政治教学中理论联系实际的方法，从政治小论文写作的要求方面，对学生作出具体的特殊性的指导。在构思论文的时候，首先让学生清楚政治课小论文不同于一般的语文作文，它具有政治性、现实性、理论性、逻辑性等方面的特点，论点要越小越好，越新越好。通常是一事一议，以小见大，文字精炼生动。其次，在有了写作材料，有了对主题和材料的认识之后，要围绕一个“理”字，用理论观点去统帅构思。“理”要是思想政治教材中所讲过的理论观点，如若不然，而是自己随意有感而发的一个议论、一个观点，那就不是思想政治课小论文了。这是思想政治课小论文与其它作文的主要区别。一篇小论文最好用一个理论观点去指导构思，抓住事物的一个侧面，理论观点多了，就会分散，往往驾驭不住，也有悖于“小论文”的要求。运用理论时要注意：对理论观点的叙述和议论，语言要自然，规范化、口语化，不要生搬硬套教材，理论与材料的衔接要自然。通过这些指导，使学生掌握政治小论文的特点及书写技法，效克服学生对撰写小论文的畏惧心理，能使其在撰写时真正做到游刃有余。

通过思想政治小论文的撰写，学生可以审视社会生活的方方面面，有些理论观点可以包容几方面的实际，而有些事实又可以多角度加以分析，现象与现象之间又交错联系、互为因果。在这活生生的社会现实中，总有无数的新生事物、无穷的新鲜问题值得探讨，在探究之中，既激发了学生学习理论、运用理论的兴趣，更是提高了学生的理论素养及理论水平。小论文的写作要求学生富有新意，且要从不同的角度看问题，善于求新求变，这样有利于培养学生的创新性。搜集材料的过程可以培养学生关心国家大事，捕捉现实生活中热点问题的敏锐性，培养了学生收集、处理和利用信息的能力，从而使学生能实践古人所倡导的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的境界，感悟到“处处留心皆文章”的妙处。由于学生深入了社会，因此他们清楚地看到了厂矿单位的成败得失，看到了人间存在的正义邪恶，深切地感受到了影响社会的清浊时风，感受到了激励经济的竞争浪潮，培养了学生如何与人交往的经验和能力，真正实现“小论文，大社会”的作用。学生也从中逐渐发觉自我的、家庭的生活前途与家乡的、本市的乃至祖国的社会主义建设息息相关，学生的视野开阔了，关心的事越来越多了，把个人的得失，融入了整个社会去看待，思想觉悟也随之一步步提高。

初中政治小论文范文第3篇

关键词：思品小论文；教学意义；教学方法；探讨提高

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-277-02

几年来，思品小论文一直是我市中考的压轴题。对于中考这一题型的设置，凡是奋斗在教学第一线的初中思品教师，或褒或贬都有自己的看法。有的教师认为：中考考查小论文写作，有重蹈语文科考试覆辙之嫌；还有的教师认为：中考前教师都会根据时政热点问题准备一定数量的范文，供学生参考、套用，让人觉缺乏考查的意义。

但笔者认为，思品小论文的考查，更进一步地体现《初中思想品德课程标准》：“从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”的精神，因而有其重要的意义。

一、思品小论文有效地提高中学生自己独立地分析和认识社会实际问题的能力

在学习新课程的过程中，学生要从原来繁重的任务学习中解放出来，才能开展许多富有意义的学习活动。对于思想政治课而言，小论文的写作就是一种很有效和有意义的活动之一。它有利于：

1、培养学生理论联系实际的能力和学以致用的良好习惯

思品小作文在写作上要求学生把书本知识和自身实际联系起来，把掌握的书本知识加以利用。经常进行思品小论文写作，有利于培养学生的实践能力，也有利于学生养成学以致用的良好习惯，符合马克思主义的认识论，具有科学性、方向性。

2、培养学生实现知识、能力、觉悟三统一的目标，促进全面发展

思品小作文写作要求学生要有一定的知识储备，才能写好这篇小论文。同时，她要求把这些知识合理地运用到小论文中，并与自身实际联系起来，促进知、行、情的统一。

3、培养学生的创新意识和创新精神

小论文写作为学生提供了一个自由发挥的平台。学生可以根据自己的知识储备和对事物的理解任意发挥，而这正是对已有知识再创新的过程。从而有利于培养学生的创新意识和创新精神。

4、培养学生思维能力特别是逻辑思维能力

思品小论文要求学生按照是什么――为什么――怎么办的逻辑顺序，展开自己丰富的想象，合理地运用已学知识，写成一篇语言通顺、条理清楚的文章。经过反复的训练必定有助于学生思维能力的培养。

二、思品小论文有效地促进教师对小论文的写作教学要求进行探讨

当前，初中思品小论文写作的教学现状是，由于教材对这种题型没有指导性的范例，造成教师在教学中往往摸着石头过河。有的教师则采取被动教学的方式。即布置学生先写，教师再选几篇较好的学生习作加以评讲，缺乏系统的教学。这样做很容易给学生带来“谈小论文色变”的不良影响。这既不符合新课程的要求，也易于使学生养成弄虚作假的习惯，严重背离中考设置这项考查题型的初衷。

笔者认为，思品小论文写作教学，不能采用急功近利的作法，而应注重平时的教学。作为教师，要上好思品小论文写作课，就要明确小论文写作的要求。

1、了解思品小论文文体及写法

教师应对各种文体的写法及各种文体之间的联系和区别了然于胸，才能在教学中得心应手。思品小论文文体主要有：心得体会、（感悟、感想）发言稿（演讲稿）、交流稿、倡议书、建议书、书信等。

一般情况下，小论文都要求学生根据所提供的背景材料先确定题目，再根据题意按照是什么、为什么、怎么办的顺序，阐明观点，联系自身实际完成小论文写作。此外，倡议书和建议书等应用文则分两部分写。第一部分写明倡议或建议的原因和目的，第二部分写明倡议或建议的内容。

各种文体之间的联系和区别是：心得体会（感悟、感想）的写法与发言稿、交流稿的写法基本相同。不同之处在于格式上的变化。而倡议书和建议书虽然在格式上有相似之处，内容上却有明显的区别。例如，建议书一般是写给政府有关部门，因而称呼栏应写“环保局”、“工商局”、“教育局”等。建议的内容是就某个社会问题向有关部门提出合理化建议。而倡议书则要看向谁发出倡议。如果倡议的对象是老师和同学，那么称呼栏应写“老师、同学们”或“同学们”。倡议的内容是呼吁同学们如何承担某项义务，就具体做法向同学们提出倡议。教学中，通过分析和比较，可以让学生进一步掌握各种小论文的写法，避免“牛头不对马嘴”的格式化错误，提高学生的写作技巧。

2、小论文写作要求条理清楚、逻辑性强

这种文体即根据“是什么――为什么――怎么办”的思路来写。这是写好一篇小论文的基本要求。教师在教学中应强化这方面的训练。如题为《做时代的雷锋传人》这篇小论文，可要求学生按照“新时代的雷锋精神的表现――现阶段学习雷锋精神的目的和意义――在生活和学习中我们怎样学习雷锋精神”这样的思路来写

3、小论文写作要求体现三个结合

“三个结合”即“结合材料”、“结合书本知识点”、“结合学生实际”。（1）结合材料是指在小论文写作中，学生应结合题目所给的背景材料，在小论文中有所体现。一般是在第一段第一句提出来，当然也可以在其他地方体现，但应点到为止。如2011年市中考思品试卷小论文的背景材料是学雷锋方面的内容，因而这篇小论文的开头可以这样写：最近，全国各地纷纷掀起学雷锋的热潮。我们学习雷锋，是要传承中华民族的美德――（以学雷锋为引子，带出所要阐明的观点）（2）结合书本知识点是小论文的一个重要得分点。也是中考的评卷标准。教师在指导习作时，应严格要求学生做到这一点。如上述小论文题目“做新时代的雷锋传人”，可结合“参加社会公益活动的意义”和“不言代价与回报意义”及“什么样的生命最有意义”等书本知识点。（3）结合学生实际是要求学生把所学知识同自身实际结合起来，谈自己在日常生活和学习中的做法，内容要求具体，具有可操作性。如前面提到的小论文“做新时代的雷锋传人”组后一段可以这样写：学习雷锋精神不能停留在思想上、口头中，而要落实到实际行动中。我们要从“关心一下班级，帮助一次同学，扶一把老人”做起，让雷锋精神在日常生活中处处展现。此外，小论文写作还有文采方面的要求。如果说短小精悍、语言简练是小论文的骨骼，那么有理有据、语言精美就是优秀小论文的丰满的血肉和亮丽的肌肤。

三、思品小论文有效地提高教师深入研究小论文写作的教学方法

明确小论文写作的意义和要求之外，作为教师，还应该深入研究小论文写作的教学方法。这是实现小论文教学目的的关键，可从以下几方面入手：

1、重视对书本知识点的梳理，使学生形成一个完整的知识体系，并对中考考点非常明确

只有这样，学生才能对所学的知识熟记于心，在小论文写作中才能“信手拈来不费功夫”。中考考点涉及初一、初二、初三知识，内容繁多，需要教师帮助学生加以整合，否则它们就是一个个零散的个体，没有加以整理，学生很难全面地阐明事理，对写好小论文是一个羁绊。具体做法是先要求学生掌握各个单元，各课的知识点，然后在教师的帮助下把相关的知识点联系起来。

2、重视书本知识与时政热点的联系

教师在授课时，或是在评讲试卷时要适时地引入近期的时政热点问题。利用时政热点提出问题、设置小论文题型，引得学生思考，以期达到熟练的程度。

3、重视加强训练

好文章是写出来的，更是练出来的。教师可以布置学生进行一单元一练，甚至一课一练。在学生习作过程中，要求学生变换文体进行练习。通过此项训练，进一步掌握各种文体的区别与联系，提高写作技巧。

4、重视批改与讲评相结合

重视对学生习作的批改与讲评有利于学生明确自己习作方面的不足，以便进一步改进。同时，评讲中应多选一些写得较好的习作，充分挖掘其亮点，并给予充分的肯定和鼓励。教师要利用好学习园地，把优秀的习作贴出来，供其他同学参考，以期达到共同提高的目的。

5、重视经常性地开展小论文竞赛活动

开展此项活动，可以激发学生的习作热情。同时，通过宣传栏，黑板报加以展示，为学生提供一个互相学习的平台，让优化面积扩大。教师要鼓励学生积极参加校级、片区、县级甚至更高级别的小论文比赛，使学生把小论文写作当做一种风尚，一种追求。

6、重视经常性地为学生提供一些下水文

有人说：模仿是最好的老师。学生通过模仿，有利于尽快掌握小论文的写法。对进一步提高写作水平提供了方向。同时，对教师来说，能够深入体会小论文写作的难易程度，全面了解各个层次学生在写作时遇到的问题，为下一步的评价做充分的准备。

初中政治小论文范文第4篇

【关键词】历史小论文 历史教学方式 历史学习方式

初中历史小论文是指初中生运用所学的知识就某一个问题或人物、事件提出自己的观点或见解，撰写成一篇史论结合的文章。它的观点要鲜明，语言要科学，取材要精细能说明观点；它集论述、论证和评析于一体。它具有高效率地帮助学生加强思维训练的重要作用，学生撰写历史小论文，不仅可以激发学生的历史兴趣，而且可以锻炼自己运用历史知识来解决历史问题的能力，提高学生的历史思维能力和历史观察能力，从而培养学生的创造性思维能力。还可以激发学生的学习主动性，培养自学能力、探究能力和创新能力，以提高学生的综合素质。

一、为什么要撰写历史小论文

首先能够巩固读书和听课的收获，加深对课程的理解。单读书或听课，不经过自己的思考，容易忘记，经过自己动手写作，学来的东西才会会扎实，达到学以致用的目的。 其次是能够扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，培养学生的阅读能力、阅读习惯和做读书笔记的习惯。 第三能够训练学生的分析问题和解决问题的能力，学会独立思考，增强阅读原始资料，解析原始材料的能力。

第四能够培养初中生的研究能力，使他们养成良好的学习习惯，能够改变过去单纯的灌输式的历史教学方法，最大限度的调动学生的听、读、思、写的能力，实现教学方式的转变，学生成为学习的主人，这也是新课程改革的方向与要求。

二、历史小论文的基本特点与形式

初中历史小论文，实际上就是“小型的政论文”，篇幅不大，一般在200——600字，强调史论结合，具体地说有以下特点：1、基本观点正确、全面，基本史实准确，能说明其提出的观点；史论结合，论证逻辑严谨。2、不仅要有论点、论据、论证，还要求突出历史学科特征。3、要把辨析正误、因果分析、理解区分、归类分类、总结概括等思维方式用上。

初中学生的历史小论文应不拘泥于形式，或是论证一己之观点，或是读史之心得；或是点评事件，或是褒贬人物。只要言之有物，言之有理，都应该加以肯定。因此，初中学生的历史小论文不同于一般的历史论文。不能以一般的历史论文来衡量。因为初中学生毕竟年龄小，阅历浅，知识结构并不健全，思维方式也不十分完善。初中学生课业负担也比较重，不大可能有充足的时间去博览群书，收集资料，所以也不可能要求历史小论文成就历史学上的创新和突破。从写作角度而言，初中学生接触议论文写作也仅是个开始，故而要求历史小论文完全符合历史论文的写作规范似也十分困难。因此，如果有些学生对历史兴趣浓厚，写作底子又比较好，则可以用较高的标准去要求。

三.如何指导初中生撰写历史小论文

首先是选题与拟定标题。教师在指导学生选题要注意四点：①选题是教材的重点、难点或热点、焦点，具有深入探讨的价值或现实意义。②选择学生熟悉或有兴趣的课题。③选题内容新颖，使学生有发挥创见的余地。④选题宜小不宜大、关键是抓住本质，突破一点，可偏不可全。初中学生的历史小论文不同于一般的历史论文或专著，甚至不同于高中生的历史论文。它的一个主要特点就是“小”。所谓“小”，一是指这些文章的篇幅短小，一般在600字以内；二是指这些文章只是初中学生的习作，无论从哪个方面来讲都显得较为稚嫩和不成熟。在指导学生选题时，必须从这个特点出发，切忌大而全，应选择一些与中学历史教材联系比较紧密，学生又比较有兴趣的人物和事件的一个或几个方面来作论题。如秦始皇的功与过、曹操的功与过、拿破仑的战争、鸦片战争中国失败的原因等等。另一个特点是“少”，作为初中生来说，很多是第一次接触议论文，一学期可以训练二到三次小论文活动，使他们有一定的新鲜感，凭一定的兴趣，积极主动的去探究、去完成，使他们不会成为负担，而是一种乐趣。在实践中一般初一第一学期安排一次关于秦始皇功与过方面的内容，第二学期安排两次即关于隋朝大运河和唐太宗功过方面的内容。初二第一学期安排三次即关于鸦片战争的影响、辛亥革命、等方面，第二学期安排两次即关于抗美援朝、中美关系等方面的内容。初三第一学期安排三到四次即关于文艺复兴、新航路开辟、拿破仑华盛顿林肯等人评析，工业革命影响等，第二学期主要安排两次即关于列宁新经济政策与罗斯福新政的比较、世界格局变化的比较等。再结合中考复习进行试题类的小论文练习。

拟定标题。在开始阶段，对标题的要求不能很高，只要能体现文章的思想就可以。使学生要认识到标题的重要性，不妨多拟几个标题，反复推敲，择优选用，最后确定的标题准确、简洁又富文采。俗话说：题好一半文，好的标题能画龙点睛。

其次是阅读、搜集与整理资料。所谓“兵马未动，粮草先行”，材料是文章的血肉，材料看多了，视野就开阔了，思维活跃起来，才能写出文章。但是目前初中生由于年龄学识等方面的限制，他们可利用的材料并不多，因此需要老师指导学生阅读有关材料。从理论上说阅读应该广而博，但是就初中生的现状来说，我重点让学生熟读手中的教科书、课外读物（《伴你学历史》、《基础训练》、《资源与训练》等）、一本与本主题有关的人物传记等，有条件的可以通过凋查、走访或查阅图书文献、登陆上网等搜集资料。要求学生在阅读时做好读书笔记，或把有关的语句和段落用做卡片的形式记录下来，为撰写小论文积累材料。这是一步十分重要的工作，正如刘知几所说：“盖珍裘以众腋成温，广厦以群材合构。”只有掌握了较多的有关材料，才能开始动手做文章。 历史小论文，不同于一般的学生作文，来不得半点杜撰和虚构。教师应要求学生，搜集材料贵“博”，选择材料贵“精”和“实”。所谓“精”，就是对材料进行去粗取精的处理，选择最能说明问题的材料作为论据。所谓“实”，就是要去伪存真，只有选择真实可信的材料作为论据，才能对历史事件的是非曲折进行客观和公允的分析和评价。如在撰写关于鸦片战争的小论文时，学生对搜集到的大量有关鸦片战争的材料进行处理后，选择了以下真实可信的材料：当时中国经济落后，清政府政治十分腐败，中国水师的战船都是些用薄木板旧铁钉钉成的小帆船，中国陆军的武器大部是大刀、长矛、弓箭、藤牌以及少量制造粗糙、年代久远、老式陈旧的火绳枪、火炮；而英国是当时世界上最强大最富庶的殖民大帝国，已经进行了工业革命，资本主义经济发达，海军军舰、来复枪、火炮制作精良，都是当时世界上最先进的武器。通过对这些材料进行比较，就很容易得出鸦片战争中国必败，而中国失败的原因是中国落后，落后就会挨打这个历史的结论。这样做到了以史带论，论从史出，史论结合。同时，爱国主义思想的教育也就蕴含其中。

第三正文写作。历史小论文正文结构需要具备四要素：论点、论据、论证、结论。论点是论文阐述具体观点，相当于文章的小标题；论据服务于论点，一般用历史事实或作者自己立论来说明论点；论证是用理论来阐述论题，可以引经据典或自我阐述；结论是对全文进行扼要概括或总结。一篇好论文，必须做到：①论点明确新颖，富有创意。②论据充分真实又恰倒好处。③论证有力。要大胆假设，小心求证，论证过程科学准确，逻辑严密。④结论正确。由感性知识上升到理性认识，抓住本质，给人深刻启示，具有较高人文价值。⑤语言风格要有史学之一般特点。切忌文学之朦胧浪漫，要真实准确又颇具文采，要讲究理性又富感染力。文章开门见山，言简意赅，“意则期多，字则唯少”；字斟句酌，一丝不苟，做到文字清新、简洁、准确，使人读之心中波澜起伏。⑥正文写作前应拟写提纲，搞好谋篇布局。以材料为基础、观点为轴心，科学地安排文章的层次和布局，内容详尽、构思严密。

第四批改。历史小论文的批改，不能象批改历史作业那样打个对、错就完事，而应花费较多的时间和精力，以教师整体引导为主，通过对一些佳作的点评、分析，打破学生的知识结构的平衡性。在分析其他学生的文章时，特别使其他学生表述了与自己的思想有差距的思想时，对自己既有思想、观念就是一个冲击，就会打破自己知识结构的既有平衡，形成某种失衡的状态。不但如此，当其他学生发表了高于自己的真知灼见时，眼见他人超越自己，对自己自是、向上、满意的意向体系也是一个冲击，也会相应破坏其平衡，形成某种失衡状态。面对知识结构与意向体系的失衡，平静的内心世界就会激起波澜。它促使学生展开新的努力，积极思考，展开新的知识建构，形成新的真知灼见，使自己的知识获得新的发展、平衡；同时超越他人，以形成新的自是、向上、满意的意向平衡。如此，平衡、失衡、再平衡、再失衡的循环往复就会把学生的知识结构和意向体系不断提高到一个新的水平。当然，对于学生习作中的明显错误，教师应该当面对学生讲清楚为什么错、错在什么地方、正确的应该是什么，使学生分清什么是历史唯心主义，什么是历史唯物主义，进而培养学生运用历史唯物主义的观点分析历史现象的能力。

第五反馈、修改：历史语言要规范、科学、严谨，语言风格要有史学之一般特点。切忌文学之朦胧浪漫，要真实准确又颇具文采，要讲究理性又富感染力。文章开门见山，言简意赅，“意则期多，字则唯少”；字斟句酌，一丝不苟，做到文字清新、简洁、准确，使人读之心中波澜起伏，俄国作家契诃夫说：“写文章的技巧，真实就是删掉写得不好的地方。”文章需要多次反复修改，才能定稿。特别是根据教师的批阅，修改文稿；一是对内容和布局的修改，二是对文字的加工和润饰。再次整理，形成自己的得意之作，如果有条件的可以整理成册，或者向外推荐发表。

历史小论文反映了历史新课改的方向，考查考生的综合素质，有助于提升学生素质。它也体现了新课程的特点，有助于培养学生的综合素质和创新能力，有助于培养学生的写作能力和阅读能力；它也有助于提高老师的综合素质，使其成为学者型、研究型的教师，在历史教学改革中不断提升。直到学生撰写历史小论文，对于学生和教师来说是一件双赢的事情。

参考文献

[1]《义务教育历史课程标准》（实验）人民教育出版社，2003年。

[2]张晖，《教师的适应与发展》，首都师范大学出版社，2001年。

初中政治小论文范文第5篇

关键词：思品小论文；教师指导；方法技巧

各地近几年的中考思品试题中，小论文已经成为一种重要的题型，目前河北省还没有对这一方面作出具体的要求，但纵观各地考题，结合对学生能力的培养和要求，小论文的将成为一种趋势。思品小论文写作适应新课改的要求，推动了教师进行教学改革的新举措，它是一种新颖而又充满学科渗透的教学活动。小论文写作能充分调动学生的学习积极性，让学生自觉地、广泛地参与到现实问题的讨论中去。但是，由于学生知识水平、生活阅历和思维能力有限，小论文的写作，对初中生来说有一定的困难。如何指导学生写好思想品德小论文呢？笔者认为可从以下几个方面入手：

一、排除学生的畏惧心理，帮助学生树立信心

有很多学生，尤其是平时作文水平不高的学生，一提到小论文就有畏难情绪，头疼发懵，不知如何下笔。对此，思品教师一方面要鼓励学生树立信心。小论文没有神秘可言，每个人都可以表达自己对社会现象和事物的独特见解，只是我们要以小论文的方式呈现而已；另一方面，要教给学生小论文的写作方法与技巧，并在教学中不断地训练和实践，不断提高学生的写作能力和水平。学生之间或班级之间要进行小论文的分享和交流，通过评选优秀的政治小论文等活动来激发和调动学生的写作积极性和热情。

二、引导学生关心时事，独立思考

时事政治与思想政治课教学密不可分，时事政治可以把当前国内外重大事件与思想政治课教学有机地结合起来，以最新鲜的材料来补充和证明教材中的理论和观点，有利于激发学生对时事的关注和对政治课学习的极大兴趣。使学生树立正确的人生观、社会观，增强社会责任感，提高学生分析问题、解决问题的能力。思品小论文的写作正好适应了时代和社会对学生的要求，因此引导学生关注时事非常重要。

在进行小论文的写作时，教师要引导学生注意对普通的看似平凡的时政信息进行深入理解和思考，找到它所蕴含的社会意义。立意要有创意，一定要有自己的独到的见解，论述观点要有时代气息，有现实的教育意义。

当然要写出有优秀的思品小论文，前提是要对思想品德课的教材理论知识有整体的把握和深刻的理解，时刻关注当下国内外的时事形势，及时了解党和国家的各项方针政策和措施，积极参加形式多样丰富多彩的社会实践活动。这样，才能让自己更加贴近集体，贴近社会，贴近时代，亲身感受时代的新生事物，感受时代的脉搏，在对信息的思考和解读中找到自己的灵感火花。

三、训练学生写作方法和技巧

思品小论文一般是针对我们周围的社会生活，因此思品教师要教育学生平时多注意观察和发现学习和生活中的各种现象。例如：学校附近的网吧盛行，对明星的盲目崇拜和追捧，学生的整体身体素质相对不高……针对每一种生活现象或社会问题，结合自身去思考，如果当事人是自己该如何处理，站在多个角度去思考和评价。在这个过程中，学生把自己的所思所感，做认真而有效的语言表达，形成文字。这样，就学会了把握思品小论文的“入口”，就能够切身体会思品小论文写作时畅所欲言的感觉。

思品小论文的题目切记不要过大，由于中学生的分析能力有限性的制约，很难全面、透彻地解析问题的所有现象和信息。因此，对题目的要求宜小不宜大，这样既符合中学生的能力特点，又有利于透彻地分析问题。一个小问题、一个小现象能够做到全面、透彻的分析就是不简单，以小见大就很了不起。同时思品小论文的题目必须是对整个论文观点的概括或总结，能够体现文章的主旨，切忌不切实际的想象，脱离文章中心论点的华丽词语的堆砌。优秀小论文的标题能够把文章的特点和主旨非常鲜明地展现在读者的面前。未读其文，已初步领会其文章的内涵，引人深入阅读和思考。

思品小论文，需要进行细致而深入的调查研究，尽可能占有足够多的参考材料，然后，对资料进行科学的分析和整理，选取适合自己选题的最贴切和最有说服力的材料。材料的选择切记一定要精要，突出主题，恰到好处。另外，在论述的过程中，一定要联系实际，亮明自己的态度，提出解决问题的方法。

小论文因为篇幅较小，因此语言一定要简明和精炼，写完后，一定要仔细推敲，不断地修改，使文章构思巧妙、语句通顺、条理清楚、关键词使用得当。平时写作对自己严格要求，不断分析和总结，使自己的能力和水平不断提高。这样到关键的考试，才能游刃有余，胸有成竹。

总之，每篇小论文要做到给人以理性的深思、美好的感受和启迪，需要经过一个多学、多思、多练的过程。学生只有以一颗真诚的心去观察周围的世界，以一份对社会的责任感去感受和分析，以一种谦虚的态度去学习和总结，自己写作政治小论文的水平才会不断提高，一篇篇优秀的小论文才会在自己的笔下诞生。

参考文献：

1.彭润.灵学活用，让孩子体会学习的愉悦——浅谈思品学科进行小论文教学的体会.新课程（教育学术），2011（04）.

初中政治小论文范文第6篇

关键词：初中政治;课堂教学;有效性

初中思想政治课作为一门为学生终身发展奠定良好的思想政治素质基础的必修课程，对于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观有着重要的导向作用。但是初中政治课的教学现状却不尽如人意，在教学方法、教学目标、教学效果等方面都与课程改革的要求有着一定的差距，因此如何提高初中政治课的有效性已成为新一轮课程改革能否更好的得到贯彻落实的关键所在。

一、激发学生学习兴趣，加强学法指导。

以往思想政治课教学总让学生有一种“干巴巴说教”的感觉。学生的这种“评价”确实指出了思想政治课教学的弊端。为什么一门针对性这么强的课程却让学生认为是“说教”呢？原因就在于部分教师上课时仍沿袭那种“满堂灌”“注入式”的教学。这种照本宣科或漫无边际胡扯的教学模式，严重忽视了学生作为学习主体的作用。为了改变教师“说教”，在课堂教学中我有意识地让学生来说，让学生通过学习，自己来说服自己。因此，每上完一单元之后，我就要求学生结合现时生活写篇小论文。在指导学生写小论文时，主要是抓“近、深”两字。所谓的“近”指注重引导学生认真观察、了解、分析自己身边的事物、问题，然后结合所学的知识撰写出较有新意的小论文。由于要求写的都是自己身边的事情，所以很容易引起学生的关注和思考。这样，既有利于开拓学生的视野，拓宽学生的思路，又有利于提高学生的思想认识。所谓的，“深”则是指引导学生对所述问题的分析要有―定的深度。由于学生受主观因素的限制，往往对问题的分析容易泛泛而谈，缺乏一定的深度。因此，我就引导学生收集整理极动脑，仔细推敲，努力揭示事物的本质。这既有利于充分挖掘学生的思维潜力，使其积极思维，又能增强其分析问题和解决问题的能力，同时又能提高其写的技巧。这种小论文的教学实践过程既加深学生对已学知识的理解和掌握，同时又能提高学生运用所学的知识去解决现实生活中的一些实际问题的能力。同时又消除了“说教”的这种感觉，培养学生的思维能力，达到了知、行、意的统一。

二、发挥教师主导作用，有效引导学生自主探究。

教师能否发挥主导作用，是学生主体作用能否得到充分发挥，实现中学政治有效教学的关键所在。我在教学过程中，主要通过以下途径来引导学生主动进入探究状态。

1.问题启发，激发学生质疑兴趣。

开展有效教学，课堂上必须高度尊重学生的主体地位，重视发挥学生的学习能动性，通过各种有效方法来激发学生的学习积极性。实践证明，在中学政治教学过程中，问题启发是一个有效的教学方法。问题启发，是指在中学政治课堂教学中，学生在教师的有效指导下，首先阅读教材，并在阅读中自主发现问题，从教材内容中提炼出本节课的知识点、疑点和难点;也可以是教师运用启发式教学法，通过精心设计问题，来启发学生去思考发现。

2.自主探究，引导学生解决一般性问题。

课堂教学中，当学生的学习积极性被初步调动起来之后，教师可以不失时机地鼓励学生主动参与探究活动，指导学生自己去解决学习中遇到的问题。学生是乐于向疑难挑战的，若能通过教师的帮助让学生凭借自己的努力解决问题，学生就会真实地感受自主探究的乐趣，进而养成乐于挑战的习惯。我在课堂教学实践中，将全班学生按照同质异构的原则分成若干个学习小组，引导学生在自主探究中展开竞赛，通过竞赛培养学习小组成员之间互助合作，小组之间敢于竞争，依靠集体的力量共同解决问题。

3.合作探究，引导学生解决普遍性问题。

政治课堂教学过程中，对于小组中不能解决的带有普遍性的问题，教师可以组织全班学生来合作探究。我的做法是发挥各小组骨干学生的带头作用，鼓励各小组学生各抒己见，通过争论寻求合适的答案。

三、开展小组讨论，培养学生创造性思维

争强好胜是青少年普遍的一种心理反映，也是课堂教学得以顺利进行的动力之一，因此，在教学中，教师要适时组织学生讨论争辩，激发学生探索欲望。在讨论过程中，教师要尊重学生提出的任何想法，决不能求全责备，更不能挖苦指责，而应尽量找出闪光点，给予肯定。例如，在讲七年级上册的《身边的诱惑之游戏机的诱惑》时，我将全班学生分成两个小组，以电子游戏的利与弊为主题，进行探讨。学生认为，好的游戏可以提高心智，开启思维;不好的游戏就会损害身心，有碍于思想健康。在经过了一段时间的探讨之后，学生们得出最后结论：面对这种诱惑要合理计划控制自己、节制自己，学生们对此结论也心服口服。这种讨论教学法，不仅有一定的教育性、针对性，而且还在讨论中充分地调动了学生自我教育的积极性，使得学生在一种较为轻松愉快的环境中就理解并掌握了必要的知识，提高了教学效率。

四、利用社会大课堂，加强社会实践活动。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在课堂活动中（单元设计课）举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。

初中政治小论文范文第7篇

一、巧妙激趣，增强学生对政治学科的学习热情

兴趣来源于认识和需要，学生学习政治知识总是要受一定的学习动机支配，在学习动机中，最现实最活跃的是认识兴趣，或叫求知欲。教师要使学生对学习政治产生浓厚的兴趣，最根本的是要使学生感到学习政治对他们有用，变“要我学”为“我要学”。我们在平时的教学过程中不断向学生设置有一定难度的疑问，使学生处于心愤口悱的状态，就会激发学生质疑解疑的兴趣，从而获得良好的教学效果。我们在课堂教学中常选用一些精彩动人的事实资料、趣闻轶事来进行教学，使他们在欢乐的氛围中掌握知识，发展思维，陶冶情操。为了吸引学生的上课注意力，我们还常用一些脍炙人口、内涵深刻的经典名言和诗词警句，对学生产生极大的感染力和号召力。

二、学榜样，明方向，加强学生的思想品德教育

新编初中政治教材几乎每课都有一些典型人物或典型事例，有革命先辈、英雄模范和各行各业的先进代表等。学习这些典型的模范事迹和高尚情操，对学生进行思想品德教育，有不可低估的作用。它不仅能使学生的思想境界大有提高，也使学生深刻认识到，人不能只为自己活着，要树立正确的人生观和世界观。此外，我们还经常利用身边典型，开展榜样教育，使学生深切体会到，榜样不仅有“远在天边”的，还有近在眼前的，他们的精神实质都是一样的。通过课堂上有意识地渗透思想品德教育，向灾区捐款捐物的学生异常踊跃；参加手拉手希望工程的学生不断增加；假日志愿者活动争先恐后；课余时问主动为集体做好事的人多了，主动帮助同学补习功课的多了，等等。这充分显示了榜样教育的作用。

三、写政治小论文，培养理论联系实际的学风

近年来，我们在结合教学内容组织学生开展小论文写作活动中体会到，学生多写一些政治小论文，政治理论水平提高很快；同时对进一步调动学生学习思想政治课的积极性，提高他们分析问题和解决实际问题的能力帮助也很大。例如，党中央命令：“坚决取缔XX功。”我们就组织学生写出这方面的政治小论文。学生们通过广播、电视、报刊杂志等新闻媒体的宣传，对XX功的危害有了深刻的认识，再结合自己身边的伪科学事例，深刻批判了的歪理邪说。小论文写得都很精彩，题目各异。“揭穿有病不吃药便能治疗的鬼话──自己既看病又吃药”，“迷信夺去了我叔叔的命”， “千万不要相信XX功”等，从不同角度揭露了反科学、反人类、反政府的实质，不仅从理论上得到了提高，更重要的是在学生的心灵深处受到了一次很深刻的科学教育。又如，李登辉分裂祖国的阴谋公开后，学生们主动向我们提议，要用写政治小论文的形式来批判李登辉的“两国论”。学生们在论文中，有的从历史上阐述了台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，台湾同胞是我们的骨肉同胞；有的从民族利益方面批判李登辉是的卖国贼等。每次小论文写作后我们都及时进行评比、小结，优秀的小论文我们还在橱窗公布，从而使学生们能在理论联系实际上有所提高。这不仅培养了学生良好的学风，而且提高了分析问题、观察问题、理解问题的能力，提高了他们自身的政治素质。同时也激发了同学们学习政治这门学科的热情。

四、结合时政教学，提高辨别能力

初中政治小论文范文第8篇

一、在激发兴趣中培养学生的创造意识

达尔文小时候曾是一个平庸的孩子，因为他对大自然产生了浓厚的兴趣，所以成了著名的生物学家；微软公司总裁比尔・盖茨成功的起点是他对电脑网络的痴迷；等等。可见，兴趣是创造的动力，成功的先导。兴趣是创新的启动器，也是创新能力发展的必要条件，兴趣会促使你产生注意力、思考力、想象力，会吸引你身心愉快地投入创新活动，主动积极地追求、探索、想象和创造。在新课改理念的指导下，我们不妨创设情境教学，或者巧设疑问，在政治课教学中，教师要想激发学生的学习兴趣，用兴趣来吸引学生思考、探索、创造，就要勤于积累各方面的素材，巧于设计问题、情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、幽默的故事、生动活泼的奇闻趣事、漫画、图片等通过电化教学手段融入教学过程，让学生每节课都有新鲜感受，从而激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，就有可能带着愉快、高涨的情绪克服一切困难，执著地探求。要鼓励学生表现与众不同的创见，提倡个性化发展，对学生提出的不合理问题应采取宽容的态度，这种教学民主的思想也有利于培养学生的创造性个性。在这方面，教师要善动脑，肯动脑，做课堂教学改革的有心人，激发学生的学习兴趣，激活课堂教学，进而改变学生对政治课不感兴趣的状况。学生爱学了，课堂活跃了，师生融洽了，成绩也就提高了。可见，只要教师充分运用自己的知识和智慧去启发诱导，努力提高学生的学习兴趣，就一定能使学生爱学习，促使学生产生创造意识。

二、在巧妙设疑中培养学生的创造性思维

“学起于思，思源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，教师在课堂上巧妙地提出问题，有了疑问，学生就会积极思考，这时教师就要承担授业、解惑的责任了。先让学生感到“山重水复疑无路”，通过引导，激励学生去寻找“柳暗花明又一村”的解决办法，在学生得到成功喜悦的同时，创造性思维能力也会得到发展。要鼓励学生质疑，向教师提问题。学问，学问，有学才问，有问必学，让学生积极主动地发现问题，而不是单纯地、被动地思考教师提出的各种问题。教师质疑和学生提问，不仅使学生参与教学过程，而且会增强教学效果。在政治课教学中，教师要结合社会实际和学生自身的认识情况，通过质疑来让学生思考问题，允许和鼓励学生提出问题，恰恰是这些问题反映了学生对知识的理解程度。解决好这些问题正是培养学生的创造性思维能力、理解能力、分析问题和解决问题能力的最佳教育点。教师在讲解过程中，要尊重学生提出的问题，及时调整讲课程序，引导学生在解决自身问题的同时，把握好教材的内容。

三、兴趣活动与小论文比赛是最好的老师

在学生中组织兴趣活动与小论文比赛，在一定程度上可以弥补课堂教学中学生主动性不足的缺陷。如“法律问题研究小组”“人生问题研究小组”“道德问题研究小组”等。兴趣活动小组可以是长期的，也可以是短期的。小论文比赛是就大家所关心的某个社会热点问题开展的论文比赛。论文比赛要有计划、有安排，包括比赛次数、比赛内容、比赛形式等都应纳入教师的教学工作计划。教师对学生的论文比赛要给予必要的指导，包括课题选择和设计的方法、资料收集的方法、资料整理和研究的方法、论文撰写与修改的方法等方面都要给学生必要的指导和帮助。兴趣活动和小论文比赛的作用：一是能够充分调动学生参与和学习思想政治课的积极性，加深学生对政治课教学内容的理解，将所学的内容运用于实际生活；二是能够有效地培养学生分析认识社会问题的能力，使学生受到必要的思想政治教育；三是能够培养学生的集体主义观念，增进同学间和师生间的团结和友谊。兴趣活动和论文比赛的组织应简单易行。

四、联系实际，重视实践

目前很多学生认为学习思想政治课没有用，学习是为了应付考试，为此，教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育，授课时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合的原则，向学生阐述与思想政治内容有关的当前国际国内热点问题，引进党的方针政策；引进我国改革开放中出现的新材料、新观点、新问题；引进社会生活中的奇闻轶事，不断扩大学生的视野，用新知识激发学生的求知欲。例如讲授“祖国统一”时，我为学生补充介绍势力分裂祖国的一系列活动，以及我国《国家法》制定的时事材料，引导学生分析活动的本质。实践是认识的第一源泉，新课程强调联系学生生活实际，注重学生情感体验和道德实践活动，这将有助于学生加深对知识的理解，丰富学生的情感体验。如在讲“合作、竞争”时，我组织学生做“绑腿双人跑”的游戏，学生通过体验、比较、思考、感悟到了合作的重要性和必要性。又如教学“文明交往礼为先”时，让学生以小品表演的形式，模拟星期日同学来我家做客的情景，学生在观察小品的同时，思考这两位表演者用了哪些礼貌用语，在观察、思考、反思中懂得了在交往中要语言文明、态度亲和、举止端庄。

教无定法，初中思想政治课要改变现状，还需要一个长期的过程，只有教师深刻地认识到其中的利弊，在课后进行认真的反思，分析课堂上的所得所失，才能为今后的初中思想政治教学提供宝贵的经验。

初中政治小论文范文第9篇

关键词：初中思想品德；第二课堂；自学

所谓第二课堂，是指在第一课堂（即课堂教学）之外，在校内由教师组织学生进行有目的、有计划的教学活动。它的形式灵活多样，其主要任务是让学生巩固、消化、理解和扩大第一课堂所学到的知识。

根据思想品德课教学的目的，可以从以下几个方面开展第二课堂教学活动。

一、指导学生课后自学

1.指导阅读教材

初中思想品德课教材中有基本教材和附录材料。课堂上虽对基本教材已作分析和讲解，但要真正掌握和理解，学生还需自学；附录材料是对基本教材的说明和事例具体化，有助于学生对基本教材的理解，应在教师指导下认真阅读。由于初中思想品德课课时少，每个框题要求一课时完成，要让学生充分理解是不容易的。比如，教学初三思想品德教材第二课第三节第二框题“资本主义民主的特点”时，特别是对资历本主义民主政治的理解，需要用第二课堂指导学生从以下几个方面去理解：（1）资本主义民主制度与封建专制制度相比有进步性。（2）认识资本主义民主的表象：议会热热闹闹，政党轮流坐庄、选举声势浩大。这些极易掩盖资本主义民主的实质。（3）通过事例揭示本质。指导学生认真阅读附录材料，要求学生按问题思考：（1）美国国会选举的议员中是些什么人？（2）美国的总统选举有没有和共和党以外的人当选过？（3）在美国，工人阶级和劳动人民能否开展竞选活动？为什么？通过这样的阅读答问，学生对资历本主义民主的实质就有了更进一步的理解。

2.指导阅读参考资料

根据初中各年级思想品德课的教学内容，利用第二课堂，指导学生阅读一些参考资料，扩大学生的知识面。如，指导学生阅读中学生道德法纪读本、预防读本等资料。

3.指导预习新课

思想品德课授课时间较少，内容又较多，利用第二课堂对新课进行预习，有助于完成教学任务，提高教学质量。但对于低年级和较难懂的内容，教师应给学生列出内容提要或预习提纲，必要时要检查预习情况。

二、指导学习时事政治

为了提高学生的时事水平，可以从以下几方面指导学生学习时事政治：

1.指导学生读报。

2.指导学生办时事墙报。

3.思想品德教师要协助党支部和共青团等组织举办全校性时事报告会。

4.举办时事测试。

三、组织故事会和指导写小论文

针对初中生的年龄和知识水平，通过故事会，提高学生学习的积极性和口头表达能力，激发学生爱祖国、爱人民的感情。

初中生开始写作小论文，教师要给予写作方法指导，如，列出具体的写作提纲。可进行小论文写作竞赛，评出优胜者。

总之，有效地开展第二课堂教学活动，对提高教学质量是极其有益的。但是由于第二课堂形式灵活，思想品德教师应根据学生实际，因地制宜，最大限度地发挥其作用。

初中政治小论文范文第10篇

1 在激趣中培养学生的创造意识

兴趣是创造的动力，成功的先导。兴趣是创新的启动器，也是创新能力发展的必要条件，兴趣会促使你产生注意力、思考力、想象力，会吸引你身心愉快地投入到创新活动中去，主动积极地追求、探索、想象和创造。在新课改理念的指导下，我们不妨创设情境教学，或者巧设疑问。在政治课教学中，教师要想激发学生的学习兴趣，用兴趣来吸引学生去思考、去探索、去创造，就要勤于积累各方面的素材，巧于设计问题、情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言，幽默的故事，生动活泼的奇闻趣事、漫画、图片等通过电化教学手段融入到教学过程中去，让学生每节课都有新鲜感受，从而激发学生的学习兴趣。

2 在巧妙设疑中培养学生的创造思维

学起于思，思源于疑，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程。教师在课堂上巧妙地提出问题，有了疑问，学生就会积极思考，这时教师就要承担授业、解惑的责任了。先让学生感到“山重水复疑无路”，通过引导，激励学生去寻找“柳暗花明又一村”的感觉，当学生得到成功喜悦的同时，创造思维能力也得到发展。要鼓励学生质疑，向教师提问题，要学要问，学问学问，有问才有学，让学生积极主动地发现问题，而不是单纯地被动地思考教师提出的各种问题。教师质疑和学生提问，不仅使学生参与到教学中来，而且会增强教学效果。在政治课教学中，教师要结合社会实际和学生自身的认识情况，通过质疑来让学生思考问题，允许和鼓励学生提出问题，恰恰是这些问题反映了学生对知识的理解程度。所谓方法和学习需求，解决好这些问题正是培养学生的创造思维能力、理解能力、分析问题和解决问题能力的最佳教育点。教师在讲解过程中，要尊重学生提出的问题，及时调整讲课程序，引导学生在解决自身问题的同时，把握好教材的内容。

3 在兴趣活动与小论文比赛中培养学生主动性、积极性

兴趣是最好的老师，在学生中组织兴趣活动与小论文比赛，在一定程度上可以弥补课堂教学中学生主动性不足的缺陷。兴趣活动可以就一门课的内容来组织。兴趣活动小组可以是长期的，也可以是短期的。兴趣活动和小论文比赛的作用：一是能够充分调动学生参与和学习思想政治课的积极性，加深学生对政治课教学内容的理解，将所学的内容运用于实际生活；二是能够有效地培养学生分析认识社会问题的能力，使学生受到必要的思想政治教育；三是能够培养学生的集体主义观念，增进同学间和师生间的团结和友谊。兴趣活动和论文比赛的组织简单易行，值得每一个政治教师积极组织和开展。

4 联系实际，重视实践

目前很多学生认为学习思想政治课没有用，学习是为了应付考试。为此教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育，授课时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合的原则，向学生阐述与思想政治内容有关的当前国际国内热点问题，引进党的方针政策；引进我国改革开放中出现的新材料、新观点、新问题；引进社会生活中的轶闻趣事，不断扩大学生的视野，用新知识激发学生的求知欲。像教育家赞可夫所说的，要把沸腾的生活“请进”课堂来，让“大社会”走进“小课堂”。例如讲授“祖国统一”时，我为学生补充近几年势力分裂祖国的一系列活动，以及我国《国家法》的制定时事材料，引导学生分析活动的本质。实践是认识的第一源泉，新课程强调联系学生生活实际，注重学生情感体验和道德实践活动，有助于学生加深理解，丰富学生的情感体验。