初中语文教师见习总结范文

初中语文教师见习总结范文第1篇

摘要：在课程改革不断深入的环境下，我国高职语文教师的教学模式和教学观念也随之发生了变化。这不仅给我们的教师提出了更高的要求，并且学生需要具备更高的适应能力。特别是对于医学高职院校语文公共课的学生来说，如何在他们的高职期间，通过对各种专业课程的学习，不断提高自己的语文基础，也成为新形势下我们需要探讨的课题。接下来笔者将和大家一起探讨在对学生进行技能培训时存在的一部分问题，并且给出针对的解决措施，希望可以给相关工作人员一些参考作用。

关键词：高职高专；语文教育；医学

上教师的主要职责是传道授业解惑，为国家发展培养一批高素质的专业性人才。而对于高职高专学校的教师来说，他们主要是为社会培养一批技能型人才。为了不断的适应社会发展的需要，院校教师需要在全面分析社会发展的情况下，对自己的培养目标和培养方案进行适当的改变。在日常的授课过程当中，把职业技能培训作为一项重要的工作。为了保证帮助学生更好地解决问题和专业知识上的疑惑，教师需要不断更新和充实自己的知识库，避免职业技能简单化的问题出现。第一，教师要从整体上看待问题。换句话说，小时的职业技能培训和整个教育环节并不是孤立的，二者之间有着非常紧密的联系。第二，在进行训练时，一定要保证培训方案科学合理，在此基础上，保证方案的切实可行性，在平常训练时总结经验，掌握其中的不足，慢慢的进行改正。最后，时代在不断的进步，社会环境在不断的发生变化，我们的教学理念等都会不断地发生变化，因此，我们要树立动态发展的理念。

1围绕培养目标，整合教学内容

要想进行教学，保证各项工作顺利的开展，首先要做的就是课程的设置，这是教学工作当中必不可少的一个环节。要想达到学校制定的人才培养的目标，构建一个完整的课程体系，就不得不重视课程设置这项工作。一般来说，语文专业的培养目标主要是：掌握一些与语文专业与有关的知识和技能，以及一些基本的教学方法。在此基础上，不断提高学生的创新能力。在课程改革之后，国家也针对医学生的语文素养，提出了一些新的要求。所以，一些高职院校在课程的设置上面进行了改革，颠覆了以前课程设置的方法。可以说，改革后的人才培养方案和以前相比更加注重实用性。

2构建开放的职业技能训练方式

在具体培训时，要根据每个学生的学习能力、性格特点等来进行培养方案的选择，了解他们在专业知识上的需求。首先，教师在授课之前，要制定一套完善的技能培训方案。在充分了解学生的情况下，结合学校安排的教学任务和要求，开展一系列的教学。其次，要在课堂教学当中引入技能培训的理念。传统的教学方式必然会存在一些弊端，它不能很好的适应当代社会发展的需要。若还是一味的按照以前的教学方法授课，肯定很难达到教学的目的。我们都知道，每个课时都是有限的，要想在有限的时间内向学生传授一些有用的知识，教师也需要对自己的授课内容进行合理的安排。第三，在日程的授课中，要经常引用一些医学高职语文课文。对于医学高职语文公共课的学生来说，在他们的学习期间，就必须对语文教材有一个充分的了解。为了在毕业以后，可以以最快的速度适应自己的就业岗位，这部分学生这要提前了解从医学高职语文的教学内容和课程设置的标准。教师在教学期间，以医学高职语文教材为具体的案例，对学生进行讲解，可以给学生留下一个更加深刻的印象。他们对自己今后将要从事的工作跨界的提前进行了解，可以让自己毕业以后在很大程度上缩短角色转换的时间。最后，学校可以定期安排一些讲座、优秀教师经验交流会等，让学生在参加这些活动的过程当中对自己今后将要从事的工作有一个更加深入和全面的了解。通过对优秀教师教学案例的观察和学习，可以掌握很多对自己有用的经验。之所以要设置这个环节，是为了让学生在接受技能训练实践之前，可以对整个流程有一个具体地了解。

3建立科学的评价体系

影响医学生语文成绩的因素有很多，我们需要在对各种因素进行综合分析的情况下，构建一个完整的职业技能培训体系。第一，在该专业设定一个组织，专门对医学高职语文技能技能进行领导。在组织内部有进行具体的分工，大家各司其职，做好自己的本职工作。第二，语文公共基础课教师都应该对考核的内容和标准有一个全面的掌控，并且保证考核的公平、公正和公开。第三，在传统的考核方式上不断的进行创新，采用一些新颖的考核方式，当然，也可以将各种考核形式相结合，提高其实际的考核标准。

4加强教学实践环节

大一期间加大语文公共基础课的课程安排。作为医学类的学生，在高职期间进行见习是必不可少的。传统的见习时间是安排在大二学年下学期至大三下学期，这导致只有一年的语文公共基础课学习。为此，我们要不断改变以前的教学方式，让学生在短时间内尽量提高学习效率。

参考文献

［1］祝金勇．浅析医学高职语文教学中学生创新思维能力的培养［J］．科学导报，2014，（13）：75－76．

［2］程玲．初中语文教学中应注重学生的表达能力［J］．新课程•中学，2015，（11）：250.

初中语文教师见习总结范文第2篇

关键词：“追踪发展”调研；国培计划；实效

中图分类号：G451 文献标志码：A文章编号：1002-0845（2012）12-0099-03

一线教师参加培训常有这样的现象，即培训前激动，培训时感动，培训后不动。为了保证教师培训的实效性，培训后的跟踪指导十分必要。本次“追踪发展”调研主要以“河南省农村骨干教师初中语文国培计划河南教育学院班”的学员为对象，在他们进行完成为期两个月的集中面训和“影子教师”见习后，对其在国培后个人发展状况进行了追访。目的是督促教师用教育叙事的方式记录成长经历，促进教师在培训后将先进的教育理念转化为自觉行动，将他人的教育故事转化为自己的教育智慧，学以致用，使培训真正落到实处、取得实效，以利于“国培计划”在教师专业成长道路上更好地发挥其引领和促进作用。

一、从成长故事中考察优秀教师成长必须具备的要素

虽然各位学员提供的人生履历故事丰富多样，但仔细考察不难发现，这些能够进入“国培计划”领域的学员自身都具有共同的优秀素质。我们尝试着从以下几个方面进行了分析梳理。

1.向学之心

杜威说：“我们可以把马牵到河边，却不能按着马的头让它饮水。”如果想要成为一名优秀的人才，就必须具备向学之心。外在的环境只能提供生存和成长的条件，而最终能否获得成长，还要看教师自己是否具有向学之心，并愿意投入时间和精力汲取精神食粮，获得专业成长。

从各位学员提供的个人成长故事中不难看出，向学之心在他们的专业成长道路上所发挥的重要作用。有的老师因为受到外界环境的“刺激”激发了向学之心，比如张志勇老师，因为“第一次站在讲台上时，语言苍白无力，一说话就引得全班同学哄堂大笑”。于是他下定决心虚心向老教师求教，从此开始了自己的专业成长历程。通过艰辛地研读文本、设计教案、听课，并邀请崔老师指导，获得了教师生涯第一段的成长。有的老师则是由于自身敏锐地发现了成长的路径，比如郑献周老师，“及至参加工作担任语文教师后，我才清醒地发现作为一名语文教师，无论是自己的课堂语言还是生活语言都是那么平淡，而自己学生的语言也是那样的苍白”。由此他开始思考“作为语文教师为什么自己没有显著的语文特征，即优秀的语言表述能力？我如何才能够拥有这种能力以不愧语文教师这一称号”。为了达到这个目的，他开始抽出大量时间进行阅读，看词典、积累词汇，有意识地锤炼自己的语言，在语句通顺、富有情感的基础上力求用词准确、精美，终于奠定了专业快速发展的基础。有的老师则是出于自身对文学的热爱，开启了专业积累历程。比如周美荣老师，“从自己喜欢的‘唐诗宋词’着手，读、品、吟”，将孩子领入了奇妙的文学世界，也给自己增加了沉甸甸的责任，从而坚持学习，拿到了专科、本科文凭。

正是他们对于优秀的向往，才激发了他们成长的动力，他们发现了自己成长的路径，并为之努力，最终取得了优于同伴的进步。

2.勇于尝试

人生中很多机会其实就源于最初简单的尝试。因为有了尝试，所以获得了多于他人的进步机会，加快了自己的成长历程。

有时，仅仅需要举一下手。比如张志勇老师，当“县教研室语文教研员张老师要指导青年教师的课时”，他自报奋勇地报了名，并积极准备，课后听取点评，接受指导，从而获得了较快的成长，一年后，他被推选为语文教研组组长，成为骨干，后来被调进教研室工作。

有时，仅仅只是不拒绝。比如邓献周老师，在精心锤炼自己的语言后，他就进入了所有教师都梦寐以求的成长快车道，“开始频频在乡、县、市作公开课、示范课、优质课，公开亮相给我带来的不仅是压力，而且是动力，它们促使我的羽翼更快地丰满起来”。

当然，需要更多的则是努力坚持、对承诺的坚守，比如周美荣老师。在接受了新任务——“学上海青浦三课一体教改实验”后，毫不犹豫投身进去，下定决心要干好，克服了教改推进过程中的重重困难，终于换来了累累硕果，“我所教的学生曾在开封市知识能力和作文竞赛中包揽了前三名，一举引起轰动”。接着再接再厉，参加了省课题、国家课题的研究，大胆进行教学尝试，终于脱颖而出，后来从事教研工作。

3.善于求教

《礼记？学记》中有这样一句千古名言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”意思是说，如果学习中缺乏同伴之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。向同行或者身边的同伴进行请教是教师专业发展的成长路径之一，能够脱颖而出的优秀教师往往能够利用各种机会，善于请教。

比如张志勇老师，刚踏上工作岗位时碰到困难，就“主动找崔老师。她是市级骨干教师、县级名师，授课方法新颖，学生乐于接受”。好心的崔老师也把自己用过的课本、教案以及练习册悉数送到“我手中，并鼓励我只要用心，一定能教出好成绩”；后来，“我自报奋勇地报名上公开课”，成了学校仅有的一个上公开课的教师。邓献周老师通过上公开课进入了快速成长通道，自然也少不了身边同事的听课、评课、研讨指导。周美荣老师所参加的课题组，以课题为纽带，将有同样兴趣或者困惑的老师联系到一起，以专业共同体的形式实现专业的成长发展。

二、从写作案例中感受国培计划学员的专业生活

从各位学员提供的写作案例看，学员的专业生活内容十分丰富。阅读、写作是语文教师的生活常态，而教师写作的内容和形式极为丰富多彩，有教育故事、小说、书信、教学随笔、杂文等各种形式，这些老师用语言和文字来记录着自己的生活和心灵，不但在三尺讲台上实现着自己的抱负，而且也默默地耕耘在写作的沃土中。

他们有的讲述自己和孩子的故事。比如张志勇老师，儿子在小学低年级时非常调皮，张老师用“行为纠正自评表”耐心地帮助儿子改掉坏的行为习惯；当儿子遇到误解的时候，他悄悄地用字条鼓励安慰孩子，还为此专门写了两篇日记与孩子沟通。这既是儿子和父亲的故事，也是教育者和被教育者共同成长的故事。身为教师的他总是善于选取恰当的教育时机和教育方法，很好地与儿子交流沟通，从而不漏痕迹地帮助儿子成长。

有的教师通过信件和自己的学生进行着心灵的沟通和交流，邓献周老师就是通过这样的方式聆听着学生自己生活中的一件件小事和一点点触动，并适时地做出指点，加以鼓励。这也是教师生涯中难以替代的幸福。

有的教师一遍又一遍地修改自己的随笔感悟，周美荣老师的《教师幸福之旅？七月》篇中的文字，已经是她的第六遍修改稿。老师们只有拿起手中的笔，体会写作的甘苦，才能够有效地指导教学。叶圣陶先生很早就提倡教师与学生一起写“下水作文”，语文老师如果不写“下水文”，写作教学就不能得心应手。相信周老师在这一遍又一遍地修改中，一定体会到了写作的真谛，再来指导学生的作文，必然能够得心应手。

还有的教师用心记录下了自己和学生之间点点滴滴的故事。班级中，总有一些学生爱说话、打架、做小动作，不喜欢学习，甚至影响课堂教学秩序，教师对于这类学生付出的心血往往更多，面对学生一遍遍地犯错，教师耐心地面对这样让人头疼的孩子，始终坚持不放弃，用细腻的笔记下了与学生相处的故事。教书匠与教育家的区别，往往只隔着一层薄薄的纸，突破这层纸就需要思考和写作。肖川的《教育的理想与信念》、魏书生的《班主任工作漫谈》、万玮的《班主任兵法》等不就是点滴教育思索提炼的精华吗？只要冯老师坚持下去，我们相信她也一定能够超越从前的自己。

写作，伴随着这些语文老师的生活。他们用笔记录生活的轨迹，在思考中提升，在写作中梳理。从这一篇篇真实的文字记录中，我们同他们一起经历人生、思考教育、获得专业成长。不论他们是家长、是语文老师、还是班主任，他们都是从教育者的视角来理解和感受生活与工作的，让我们真切地感受到了他们丰富多样的专业生活。

三、从专题记录中探寻教师专业成长的方式和路径

我们将教师的个人成长资料进行梳理，以下四个方面是教师专业成长发展的主要路径和方式。

1.将“专家的理论”纳入自己的教育实践

专家的理论如何与教学实践恰当衔接是教师培训遇到的难题。将专家的理论纳入教师的教学实践是把理论和实际结合起来的一种重要方式。为了缩小理论与实践的差距，我们依据学员情况，请每位学员选取一位专家所讲的专题指导教学实践，并进行记录总结，感受理论对教学实践的指导作用。张志勇老师在聆听了孟教授作的“拓展阅读”报告后，领全乡的中小学校长学习了濮阳市实验学校的拓展阅读经验，对教师和学生如何做好阅读提出了详细的工作规划：“要求老师从自身做起，多读书，读好书，并慢慢养成写读书笔记的习惯”，“还在每学期的中间开展一次教师读书笔记的交流、展览”，开展“好书推介”、“读后感悟交流”、“读书演讲比赛”等活动，培养教师养成了阅读、做读书笔记的习惯；从建立制度规范入手，保证学生阅读时间、保证图书来源、指导学生阅读方法、构建良好的读书氛围、建立完整的阅读系统等来保证学生进行阅读。

2.将“专家的经验”转变成自己的教育智慧

如果说将“专家的理论”纳入自己的教育实践，教育理论起到的是理论性的指导作用的话，那么将专家的经验转变为自己的教育智慧就相当于技术式的培训、比较贴近教师实际。比如周美荣老师研镇西老师执教的《致女儿的信》教学案例，就从中学习了设计教学目标、导入课文学习、设计教学主题等教学技巧；张志勇老师聆听了于永正老师所作的题为“目标意识，过关意识”报告，则对自身工作进行了回顾和反思，从而在这些方面加以改进。

3.用“学伴的经验”解决自己的教育问题

用“学伴的经验”来解决自己的教育问题更接近于手把手地指导，更贴近教学实践，更感性、更简单。比如张志勇老师在参观了安阳市教育教学改革之后，就学习和借鉴了他们的教育教学模式，聘请富有经验的老师进行指导，与全乡教师共同打造新的教育教学模式，既有经验的借鉴，又有自己的创新；周美荣则与范素娟老师一起把范老师潜心研究、集多人智慧的“三环”教学模式引入到开封市金明区，并带领杏花营镇的老师们探索适合本地的“农村三环教学模式”。

4.用理论升华自己的教学经验

国培班的许多学员都是坚守在农村语文教学岗位的优秀教师，他们大都有着一二十年的工作经历，实践经验丰富，有的老师还获得了河南省“最具成长力教师”提名奖，对他们自身的教育教学经验进行理论提升也是获得专业成长的重要途径。比如，邓献周老师的“四美教学法—展示美、欣赏美、发现美、创造美”即是对自身语文教学经验的总结；张志勇老师的《强化思想观念，强力推进课改，狠抓校本教研》则是对赵营乡新课改后语文教育教学经验的总结和梳理。正是这些对实践的理论提升，使教师们进一步深化了对教育教学的理解。而教育教学正是在这样的“实践经验总结—理论提升—实践检验”中不断向前发展的，教师自身的教育教学水平也随着理论认识的提升、实践经验的丰富而不断提高。

四、从“追踪发展”调研中思考“国培计划”的课程建设

从历时一年半的“追踪发展”调研过程中，我们更清晰地看到了学员们的需求。针对学员们的需要，对国培班的课程建设提出了如下建议。

1.增加“专家经验”类课程

由于经验更贴近学员的教学实践，来自教学一线的教育教学专家的丰富经验很受学员的青睐。在国培课程中，一方面，应该增加教研员授课的比例。由于教研员既能贴近一线教学实际，又能摆脱实践的局限站在理论的角度进行分析梳理，对于课堂教学技巧类经验积累丰富，因此，专家的经验对他们而言往往更见成效。另一方面，应该增加初中语文名课研习类课程。由于所处环境的局限，一线教师接触名师名家的机会较少，对于国内近50年来所积累的语文名师名课缺乏有效的研习训练，不知道从哪些角度入手来学习，因此，开设名课研习类案例课程也是必需的。

2.增加“专业阅读”与“专业写作”指导类课程

从教师们的读书笔记和写作案例中可以看到，许多语文老师的阅读视野与写作范围完全围绕自己的兴趣展开，缺乏系统规划和理论指导。朱永新教授认为，教师的专业发展是通过三种模式来完成的，其中便包括专业阅读和专业写作。对于一位语文教师而言，一定存在着一个最合理的知识结构，而专业阅读就是搭建知识结构最直接的路径，也是专业发展的必由之路。但从教师们的读书笔记中可以看到，他们的阅读视野仅限于地方报纸、杂志和一些流行的读物，专业领域的书籍阅读较少，甚至连他们对孩子和学生推荐的读物也缺少专业眼光。因此，专门设置专业阅读类课程十分必要。

从学员所提供的写作案例中可以看到，虽然写作内容涉及广泛，但是大多属于随笔、杂文性质，关于教育教学的故事比重所占较少，即便是从老师厚厚的教学反思与教育叙事笔记本中，也很难挑选出格式规范、笔法灵动、反思到位、把理论和实践巧妙结合起来的好文章，而专业的教学案例、教育叙事故事、教学反思更是少见。

特级教师于永生老师说过：“认真写三年教案的人不一定成为名师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”[1]但是如果缺乏专业的视角，即便再多写三年，也很难成为名师。教师们所写的教学反思大多是经验总结式的，缺乏理论提升，不能将教育教学中所碰到的问题正确归类，恰当化解。很多问题由于解决的路径不对，难以起到良好的效果。因此，开设语文教育叙事研究、案例研究、教学反思类专业写作的指导课程也十分必要。

3.增加“同伴经验”交流课程

作为河南省农村骨干教师国培班的学员，他们中具备非常丰富的课程资源，丰富的教学科研积累使得他们对语文教育教学中的很多问题进行了思考。

有的老师参加了作文教学实验改革，对于作文教学体系的建构有一定的思考；有的老师长期教毕业班，对于现行语文教学评价体系有着丰富的体认；有的老师喜爱诗词，对于阅读教学有着独特的见解；还有的老师善于利用小组合作讨论进行交流学习；有的老师语言幽默、优美；还有的老师科研意识强，已经发表了相当多的论文；还有很多老师有自己的博客或者空间；等等。

有效地利用学员自身的资源优势开拓课程资源是开发课程资源的有效途径。而同伴的经验因为更贴近他们的教学实际也非常受欢迎，因此，增加此类课程也很有意义。

4.增加学习指导类课程

国培班学员由于有着丰富的教学经验，又身处一线，往往喜欢学习一些教育教学技巧方法类内容，而对于理论学习往往会产生畏难心理，甚至由于不愿意深入思考而产生抵触。因此，开展有针对性的学习指导课程也很必要。

参考文献：

初中语文教师见习总结范文第3篇

见习期自我鉴定范文模板(一)

本学期的语文教学工作业已即将结束了。在这半学期的语文教学实践中，对于一个刚毕业的新教师——我来说，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了教高的程度地提高。一言以蔽之：我已经由一个刚毕业的准老师成长成为一名合格的初中语文教师。反思才能进步，温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结。

第一、 教学思想先进，教学理念与时俱进

意识反映实践，科学的思想意识可以指导实践活动。前期的岗前培训加上后天的自我努力，使我掌握和领会了素质教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步。因而，在教学工作过程中充分显示出“知识与能力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想，以及“自主、合作、探究”的教学新模式。

第二、 教学方法灵活多样化、教学能力全面化、深层次化

年轻是我们的资本，另一方面年轻又是幼稚的代名词;热情是工作的必要前提条件，但如果过分的热情就容易形成武断与莽撞的性格。但通过了学校的安排的拜师活动及积极有效的教学实践，加上个人后天努力，我的教学方法和教学能力得到了很大程度的提高。情景的设置、灵活的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃，教学效果良好，自己的实际操作能力也游刃有余。

第三、 教学内容和教学理论日益丰富和深化。

经验一定程度上可以促进人的发展的步伐，同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘。刚毕业，我的确年轻，但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响，特别是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期，处在一个新课程改革的新时期：新人、新事、新面貌;天时、地利、人和。正如，零代表着没有，也意味着有更大的接受和发展空间。因而，我可以自由的全面推行自己的教学计划。首先，抓积累、夯基础。开展三字一话、名言积累等活动。其次，重说写、练能力。通过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培养学生的说写能力。最后重运用、拓视野。通过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养。

与此同时，我还通过朗诵名家名作的方式，适时对学生进行情感渗透和美学教育和一定写作训练。另外，我还注意对学生学习兴趣的培养，我们都深知“兴趣是最好的老师”因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题，让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶。

实践是认识的唯一来源。正是在教学实践这一过程中，我得到了丰富的理论知识及材料积累，为以后的教学、教研工作奠定了结实的基础。

成绩是可喜的，收获是丰硕的。在总结收获的同时，我也看到了自己的不足。

第一、在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。

第二、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。

第三、具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。

总结经验可以充实自我，反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。

见习期自我鉴定范文模板(二)

自我到××公司实习以来，我学到很多东西，总的来说，在刚刚开始工作的这两个月，很快地适应了工作的环境，融入到这个集体中，在领导及各位同事的关怀、支持与帮助下，认真学，习了制度，不断提高自己的专业水平，积累经验。特别是对于企业文化理念，由初步的认识上升到更高层次的水平。在此期间，锻炼了耐性，认识到做任何工作都要认真、负责、细心，处理好同事间的关系，与公司各部门之间联系的重要性。

通过了两个月的实习使我认识到自己的学识能力和阅历还很欠缺，所以在工作和学习中不能掉以轻心，要更加投入，不断学习，向书本学习、向周围的领导学习，向同事学习，这样下来感觉自己还是有了一定的进步。经过不断学习、不断积累，已具备了一定的工作经验，能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真努力贯彻到实际工作中去。积极提高自身各项专业素质，争取工作的积极主动性，具备较强的专业心，责任心，努力提高工作效率和工作质量。

见习期自我鉴定范文模板(三)

实习是每个学生必须经历的过程，实习是学生踏上工作的桥梁。学校安排我们外出实习，是让我们学到更多的知识，让我们更加的了解社会，了解自己的专业，让我们将课堂上学到的理论知识结合到工作当中，从中吸取工作经验，为以后的工作打下基础。

社会时代正在不断的发展，对于技工的要求也不断的升高，现在的社会找一份好的工作太难，差的自己又看不上，所以工作单位不断的招人，但是却招不到，所以竞争能力加大，在家宅的人也越来越多，毕竟对现在的年轻人来说，压力真的好大。在学校的安排下，我到一家公司工作实习，因为我知道现在工作的难找，没有本事的只会被这个社会所淘汰，所以对这次的实习我很看重，在实习工作中要不断的提高自己，充实自己，才会为以后的工作打下坚实的基础。在工作时，我一直抱着一丝不苟的心态来完成工作，还记得刚进公司时，我什么都不懂，但是我做事勤快，活泼开朗，很快就和同事们打成一片，在给工作中有什么不懂的，就虚心的向那些前辈请教。有的同事要你帮忙，如果有足够的时间我都会，伸出援助之手尽所能及。在实习中，由于我是一名实习生，所以我的工作量并不大，所以我会让其他同事安排事情给我做，本来不会的，可是在他们细心的指导下，我也就慢慢熟悉了，到最后我已经和一位正式员工一样的工作了。

在实习中，我做到工作认真，很同事和睦相处，做事勤快，不懂就虚心向同事们请教，前辈们的指正我会虚心接受，然后努力改正，在上班时我严格遵守公司的规章制度，没有迟到早退，无故旷工等现象。这次的实习可以说是完成的很圆满。

初中语文教师见习总结范文第4篇

【关键词】职校；语文教学；就业

当前，随着市场经济的发展，对人才的需要，脱离实践的、单纯的语文课堂教学，将会使语文这门综合性很强的科目与社会的需求脱节。为此，职校语文教学以就业为导向，服务于就业，亦是当务之急。

那么，职校语文教学如何服务于就业呢？

1. 在思想上，应牢固树立为就业服务的指导思想

语文这门学科和各行业间都有着千丝万缕的联系，教育者应有非常明确的服于就业的教育理念，从实践中来到实践中去，社会需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才。

2. 在培养目标上，以《大纲》为准绳

据《中等职业学校语文教学大纲》（试行）要求：“在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动使学生进一步巩固和扩展必须的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品鉴赏能力，以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。”不难看出，新大纲语文学科各种“能力”的培养是为了提高全面素质，综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础，是以就业为本。因此，我们必须以《大纲》为目标，培养综合型职业技能人才。

3. 在具体操作上，分以下几步骤

3.1 结合所学专业，有的放矢。

目前，各职校根据所开设专业，都有计划、有选择地安排了一些语文课，如本学期我校的电子商务班和模具班都开设了语文课。下面我以这两个班为例，说说如何有的放矢。电子商务班，对语文综合能力的要求较高，但学生基础差，安排语文学习的时间短（二个学期），应采取低标准、严要求。低标准就是只要求字、词、句篇过关，口齿清晰过关，常用应用文体过关，严要求指能“过关”。

字、词、句篇针对必修课文，口齿清晰就是大胆上台讲话，能讲一口即便不是非常标准，但很流利的普通话（各地口音重的学生很多），常用应用文体，像请假条、借条、申请书、求职信等，要求会写会用，掌握正确格式，把握各种文体适用范围。

模具班的学生，针对其要求，专业知识较强，语文学科知识相对要求少些，且开设语文学习时间更短（一个学期）的特点，对模具班的学生则应侧重于口语和常用应用文体训练。不少学生性格内向，不善口语表达，只埋头于手工操作，动手能力强，但语言表达不到位，你让他说说做工过程，往往词不达意，急红了脸，简单的东西复杂化。为此，我常让他们上台作口语练习，以加强口语训练为突破口，明确学习目标。形式多样的口语训练，叩开就业之门。 学生锻炼语言表达能力的积极性提高以后，教师应不失时机地引导，生动活泼的设计，让学生乐于学习，保持兴趣。语文教师要善于创造时机，引导学生积极实践。如学生的姓名，无不浸透着父母的智慧和爱心，刚入学的新生，我就让他们从介绍自己的名字入手，进行个性鲜明的自我介绍。同学们相互学习，教师适时点拨，从声调、语速、表情、形象等多方面进行指导，学生们兴趣盎然。尤其是那些胆小、怯场的，给他们锻炼胆量，展现自我的机会，并及时地给予表扬，树立他们的学习信心。

中职语文课教学不仅要考虑到学生走向社会、走向工作岗位，为人处世、交流沟通的需要，也要考虑到学生专业课学习的需要。加强专业应用文写作训练，提高专业表达能力。应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具，能写应用文是中职生必备的素质。当他们面对待遇优厚的招聘启事时，往往不能写好一份像样的应聘书；面对招聘考官犀利的问话时，语无伦次，不能很好的表达自己的观点和要求；他们还没有来得及展示自己的专业才能，便被阻隔在就业的门槛之外。而一些应聘的成功者，首先取悦于考官的，往往并非是专业技能过硬，而是善于表达和沟通的能力，得以使他们走进职场，迈开就业的第一步。

常用应用文体的训练，即从最基本的便条开始，再到单据、启事、海报再到申请书、求职信、合同书、应聘信等，逐渐增加难度和加大写作力度，要求他们会写、懂用。在讲便条（请假条、留言条、托事条）的时候，很多学生不以为然，认为这些谁不会，尤其是请假条，在中学的时候常写、常用，有些胆大的甚至直接跟我说：“老师，这个别讲了！”于是，我就从最简单的请假条开始我的课程。

我叫三个同学上黑板，按他们以前学的方式各写一份请假条；然后再叫三个同学上来改，结果呢，两个班六个同学，只有一个同学写得稍好，但还不是全对，我指出了他们的毛病，他们无话可说，开始认真听我讲课。在这个教学过程中，作为老师，我得到了很大的收获，上课不仅要调动学生的学习积极性，更要让他们觉得有必要学，学了有用，学以致用，这才是学习的动力。加强应用文教学是满足学生实际应用的重要途径。比如：他们在“面试与应聘”之前就得写好一份得体、有个性的自荐信。如果写得格式错误、语句不妥帖、词不达意，那么他们立刻会给用人单位留下不佳的印象，同时也就失去了一定的竞争机会。

3.2 走出去，请进来。

常言道：“纸上得来终觉浅，事非经过不知难。”对学生们而言，如果仅停留在课堂所学的那点知识，可能以为自己已懂了，学到东西了。有计划、定期地安排他们见习、实习，让学生参与调查实践，安排不同的人群，让学生去接触去表达，把学校锻炼和社会实践紧密结合起来，达到了和就业的零距离对接，定能以强取胜，叩开就业之门。

理论与实践结合，提高了学生的学习积极性。

通过让他们到校外实习、实践，学生们普遍觉得自身所学知识不足，与求职单位的要求有较大的距离，扎实地学好专业知识才是正道理。回来以后，他们学习更加主动、努力了，老师们也明显感觉到他们懂事多了。如电子商务班的学生，认识到口语交际和一手漂亮字体对他们的重要性后，语文学习的积极性更高了，早上晨读，经常书声琅琅，自习时间常见不少学生练字；不少学生还主动提出如何把应用文体写好，写得有特色，以便求职的时候胜算更大，要求老师传经送宝。模具班的学生也不甘落后，他们大多数人平时性格较沉闷、不爱说话。通过实习，很多学生性格开朗了许多，就连平时不怎么爱讲话的，见着老师也主动打招呼、搭话。晚自习，不少学生在完成功课后，自觉地预习、复习或练习书法，更可喜的是不少学生爱学习、爱提问了。社会实践活动对学生们的学习有很大促进，身心都得到了锻炼，收到了事半功倍的效果，比平时苦口婆心地劝他们学强百倍。

3.3 总结经验，完善教学，培养更多的就业人才。

学生们在进步，从不愿说、不敢说，到经常举手上台朗诵或表演，从不会写请假条到能写申请书、求职信、合同书、应聘信，从只要格式正确就好到要求把握写作技巧、讲究语言魅力，从“要我学”到“我要学、我想学”，面对学生的点滴进步，哪位教师不会由衷地欣喜呢？只是欣喜之余，别忘了总结经验，更好地完善语文学科的教学。

突破传统的语文教学思维定势，把 “听、说、读、写”能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合在一起，以“形成综合职业能力”，是语文教学成为专业培养目标的一个重要组成部分。语文教师要领会语文课程的思想内涵，在陶冶学生的道德情操上下功夫。职校学生不仅文化水平低，思想觉悟差，有的甚至心灵扭曲，存在严重的自卑心理，自控力极差。而语文课程所渗透的思想性是其他任何学科都无法比拟的，在《邓稼先》、《世间最美的坟墓》、等课文的教学中，让学生感受崇高伟大的人格美；在《假如给我三天光明》、《一碗清汤荞麦面》等文中，让学生体会生命的珍贵、生活的幸福、人的巨大潜力，从而树立积极乐观、勇于面对困境、自强不息的人生观，对陶冶学生的道德情操，塑造健康的人格，激发他们的进取心大有益处，关系着职校生将来的就业发展。

时间非常紧迫，在短暂的一、二个学期里（有的专业只开设一个学期语文课），你如何教给学生易懂而实用的知识，确实是值得我们每位教师去努力探究的问题，但万变不离其宗，服务于就业这个指导思想是不能背离的。

社会在发展，随着信息时代的到来，书面语言信息在跨文化交流、商贸往来、经济技术合作等方面起着越来越重要的作用，职校语文教学的作用不容低估。

参考文献

[1] 《中等职业学校语文教学大纲》（试行）

[2] 《语文是能力型的人文学科》权曙明编

[3] 全国中等职业教育技术学校通用教材——语文，宦平：主编

初中语文教师见习总结范文第5篇

大学生活最后的阶段是实习,实习对于每个即将毕业的大学生都特别的重要,在2012年3月1日至6月30日的秦皇岛市新生路小学的习过程中我学会了很多,体会了教师这一神圣职业的光荣.通过实习,我充实了自己,学会了如何教学,学习了许多未曾学过的东西.经历了这段的实习生活,让我感受到教师职业的重任,体会到教师工作的辛苦.在实习过程中,我对比自己的学生时代,感受着不同时代的差别,90后学生的能力一代比一代强,信息接收面越来越广.这就对老师提出了越来越高的知识要求.实习过程中,我们熟练地掌握了教学技能,不仅如此,我还学会了如何处理与学生关系的技巧.

通过教育实习，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握初中语文的教学方法和技能，以及班主任的工作内容和方法。了解现今小学生和教育的现状。实习单位为秦皇岛市新生路小学，班级三年级三班。

二、实习单位简介：

海港区新生路小学建于1956年，学校现有13个教学班，550名学生，56名教职工，其中小学高级教师18人，一级教师24人，14人正在进修本科学历，大专学历24人，中师学历32人。

学校占地面积10468平方米，生均占地面积16.9平方米，建筑面积3240平方米，运动场为200米环行跑道。设有实验室、仪器室、图书室、阅览室、少队科技室、卫生室、劳动器材室、体育器材室、微机室和多功能活动室。

学校全面贯彻党的教育方针，依法治校，坚持面向全体学生，全面提高学生的综合素质。坚持教育与发展相结合的原则，以教科研为先导，深化教育教学改革，形成了科学管理和系列化教育的办学特色。

三、实习内容:

（一）、语文教学

课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情，积极引导，认真做好工具性与人文性教育工作。

（二）、班主任工作

及时正确引导学生思想，处理班上日常杂务，管理好学生日常行，培养良好的行为习惯，调动学生干部处理班上各事务。

四、实习效果

在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下,认真开展语文教学工作和班主任实习工作。在整个实习阶段，我从一个没有经验的大学生到略有经验的小学语文教师及班主任。在实习过程中，通过教师及自己的刻苦努力，现能较好地上课及做好班主任工作。

五、实结及体会

实初为人师，对于我而言却是件极具挑战性、颇具诱惑力的事情。2012年3月1 日，开始了为期四个月的教育实习。实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到作为一位人民教师的崇高和艰辛。

下面我从几个方面对我的实习进行总结。

（一）、认真做好实习前期工作

首先是把自己的心态放正，因为心态决定一切是辅导员叮嘱的。学做师者就得像师者。指导老师对我的要求：严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。指导教师介绍了各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。我也主动把实习班级的每个学生和学校的基本情况做了个初步的了解。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的如此顺利。

（二）、名师指导按步骤提高教学水平

教学实习的开展，指导我的一个非常负责的教师。我们将实习分为两个阶段：

第一阶段为见习阶段，时间为一周。在这个星期里，我全面熟悉初一学生的语文教材，认真听指导老师的每一堂课，并做好每节听课纪录，课后与老师交流，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和教学过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。不断地进行反思，仔细体会老师在课堂上的每个细节，并这个细节中所蕴含的意思。因为在课堂上的每个动作都是为教学服务的，这是指导教师经常强调的一句话。我还经常听一些竟赛课、公开课、优质课。之后与指导教师一起探讨，更多的是老师的指点。吸取他人优秀成份作为自己所用。是模仿与学习相结合的阶段。

第二阶段是上课阶段，我的指导老师是三年级三班的班主任，她给我安排的课时很多，这就使我有了更多的锻炼机会，上讲台的次数就自然增多。一天中最多有三节课，一般都是两节课。所以就有了很多交流的时间，在做得不好的地方老师就会及时地给我指出。另外在课后细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止，这才交到指导教师那里进行初审。在审查时指导老师要求我说出我的上课计划，这就练习了说课的环节。在指导老师的批改和建议下再做修改，之后在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师都会坚持去听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。还要在教学过程中学会整体规划，依照教科书的按排创造性完成教学任务。在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高。

（三）、积极做好班主任实习工作

做班主任是辛苦的，而当一个小学三年级的班主任则是更辛苦的，稍有不注意就有意想不到的事情发生。这给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好。我从早上6点就起床，早餐之后就到学校签到。每天的主要任务：

1、看早读，每天早上7点半到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表,督促他们认真早读。

2、在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，正确引导。

3、第六节课后为课外活动，我要辅导个别学生，给个别学生作思想工作。在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。如全校大扫除、班团会等活动。

经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，我成为他们诉说心事的对象，我也是他们忠实的倾听者，借此及时进行正确的思想引导

（四）、虚心求教认真吸取他人优点

在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在认真地写实习日志，对每节课都要反思。得与失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯错误。在反省自的同时，也要向他人学习。我多去参加学校的讲课比赛现场听课，并做好听课记录。亲自去讲课比赛的现场，从那里我学到了许多有价值的东西。虚心听取别人的意见和批评。从他人身上学到了不少的东西，如不同的教学风格、班主任工作技巧等等。

实习,让我意识到了自己的不足,充分认识到新教学教育的难度和我们需要做好的工作.当老师难,当一名合格优秀的老师难上加难.蜡炬成灰泪始干,老师的辛劳让学生感激不尽.正是这些忘我工作的老师们,一批批未来的花朵开放地更加灿烂!长大后我就成了你,我甘愿当盏灯,照亮学生们的未来之路,为未来的花朵们盛开地更加美丽而辛勤工作！