中医实习见习总结范文

时间:2023-03-06 20:22:19

中医实习见习总结

中医实习见习总结范文第1篇

一、病案选择

病案教学首先是病案的选择,病案既要以教材为中心,与所讲病证中相关的证型相符,又要能较好地体现中医药的辩证思维过程,通过一个完整病案辩证处方用药的学习,让学生体会中医药的博大精深,认识中医药确切的临床疗效,激发其学习热情,为完成教学任务发挥作用。例如,在淋证教学中,我们选择岳美中老中医治疗石淋的典型病案,其临床表现、辨证论治、处方用药与教材石淋的有关内容相差不大,其良好的临床疗效,引起了同学们的极大热情。这种方法使学生能主动、积极地学习,对所学内容印象深、记得牢,还可以使学生逐渐学会推理和解决问题的方法。通过对临床病案的分析和思考来掌握临床推理的步骤,培养临床思维能力。需要注意的是,病案的选择,应由难到易,由简到繁;同中有异,生动易记,循序渐进。

二、应用时机

1.讲授新课前应用

通常是在讲授新课前。首先针对所讲病证,选择典型病案分析讲解,再逐渐引导至新课的讲授中,可以激发学生对这一病证的学习兴趣,进而达到专心听课之目的。

2.讲授内容中应用

把病案穿插在授课过程中。中医内科课程理论内容大的内容重复较多,学生容易感到枯燥、乏味,在讲授中插入一些病案,使之与所讲内容有机组合起来,这样可以活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,启发学生独立思考,进而提高教学质量。

3.讲授理论后应用

一般在课堂结束前讲授。学生往往容易在一堂课结束前出现注意力分散,昏昏欲睡等情形,这时通过病案来结束一堂课,不仅可以重新提起学生的听课兴趣,也可以通过病案来巩固所讲知识,起到提纲挈领之效果,同时通过学生对病案的反应,可对课堂教师的讲授效果作一评价,为下一节课的讲授奠定基础。

三、体会

1.病案教学的意义

中医内科教学中,病案本身是对教材的补充,而病案教学更具有鲜明的真实性、直接性,这样可以使学生产生专业的趣味性,由原来被动接受变为主动探索,自主分析判断,因此可以极大激发学生兴趣,调动其学习的积极性、主动性。病案分析能将学生所学的中医基础、中医诊断、中药、方剂等知识有机结合起来,融会贯通,真正使中医内科学成为一门临床实用的学科。病案教学具有故事性、现实性,使理论形象化、具体化,可启发学生形象思维,激发、调动学生的学习兴趣,提高教学质量。另外,中医临床学科有别于其他自然学科。名老中医医案是其长期临床实践的经验总结,不但体现了他们的学术观点,而且他们的临床经验又为以后的临床工作提供了很好的思路。因此病案教学中精选一些名老中医医案让学生分析,既能使学生巩固所学知识,又能使学生感受前辈诊病的风范,为今后阅读古医案打下一定基础。有研究证实病案教学法对培养学生中医思维是十分有益的,经过2-3个月短期系统培训,对于比较简单的病例,80%的学生能进行较为正确的诊断及鉴别诊断,中医诊疗思维基本清晰,处方用药等比较规范[1]。因此,病案教学法对中医内科学教学具有极其重要的意义。

2.存在的问题和建议

中医实习见习总结范文第2篇

目的探讨CBL结合多媒体教学法在介入放射学见习教学中的可行性及教学效果。方法将45名见习学生随机分为两组:常规教学组、CBL结合多媒体教学组,以理论考试和问卷调查作为评价方法评价效果。结果CBL结合多媒体教学组的理论考试成绩优于常规教学组(P<0.05)。结论CBL结合多媒体教学法可以提高学生分析问题和解决问题能力、自主学习能力、激发学习兴趣等,并且可以促进教师的教学水平的提高,可以用于介入放射学的见习教学。

【关键词】

CBL教学;多媒体教学;介入放射学;见习

介入放射学是一门实践性和专业性很强的学科。临床见习在医学教学中起承前启后的作用,是医学教育中一个重要的环节,也是医学理论联系实践的桥梁,同时还是培养和提高医学生建立科学的临床思维方法、提高分析和解决问题能力的重要阶段。常规教学方法无法让学生全面地掌握教学大纲的内容,有必要对现有常规的教学模式进行有效地改革和优化[1-2]。1969年,美国神经病学教授Barrows首创“以案例为基础的学习(Case-Basedlearning,CBL)”,将案例教学法首次引入医学教学领域,且已在国内外医学院校较普遍实施并取得良好的效果[3]。我教研室在介入放射学见习带教中采用CBL结合多媒体辅助教学法,取得较好的效果,总结如下。

1资料分析

1.1研究对象抽取徐州医学院附属医院2010级医学影像学专业本科学生45名,随机分为两组:常规教学组23名、CBL结合多媒体教学组22名。两组学生在年龄、性别、以及上一学年学习成绩方面差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2教学方法常规教学组:采用常规教学方法即首先复习见习病种相关的理论知识点,然后带领见习学生进病区询问病史、分析患者资料、讨论介入治疗方法,然后重点讲解介入治疗方法的实施,最后进行见习内容的归纳和总结。CBL结合多媒体教学组:(1)课前准备:教师精选典型临床病例并设计讨论问题,紧扣教学大纲且以介入放射学为主。(2)课堂讨论:学生分组,每个小组5~6人进行分组讨论,教师在讨论过程中原则上不干预,仅在偏离主题时予以适当引导;(3)教师点评及采用多媒体总结:教师点评每组学生的表现,然后多媒体课件的形式针对涉及到的重点知识、难点知识以给学生重点演示,使学生及时发现自己在分析解决问题的不足之处,开拓学生的临床思维,加深学生对于知识的掌握。

1.3效果评价采用理论考试及问卷调查两种方法:(1)理论考试:理论考试内容以见习病种为主要内容。(2)问卷调查:采用问卷的形式,对参与CBL结合多媒体教学组的学生进行分析问题和解决问题能力、自主学习能力、激发学习兴趣、语言表达等方面的满意度调查。

1.4统计学方法应用SPSS10.0软件进行统计分析,采用的统计学方法有描述统计,完全随机设计两样本比较的£检验,P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1考试成绩CBL结合多媒体教学组的学生理论考试成绩为(88.4±9.8)分,高于常规教学组的学生(P<0.05),见表1。

2.2问卷调查发放问卷20份,回收问卷20份。结果显示,80%以上的学生认为CBL结合多媒体教学方法在激发学生学习兴趣、提高分析及解决问题能力、提高自主学习能力、以及语言表达能力方面有很好的作用,见表2。

3讨论

3.1转变介入放射学科见习带教模式的必然性CBL教学法是一种新的教与学模式,以病例为中心、问题为先导,通过学生查阅资料,独立思考和分析解决问题,而后教师进行适当的引导,共同完成教与学的过程[4-5]。从考试结果来看,CBL结合多媒体教学组成绩较好,表明CBL结合多媒体教学能促进学生对知识点的理解和掌握,还能提高学生的综合分析、归纳总结的能力[6]。CBL结合多媒体教学方法始终将学生居于主置,充分发挥学生的主观能动性。在教学方法中加入多媒体技术,可将枯燥抽象的教学内容变得直观、生动、形象[7],更有助于学生对介入放射学知识的掌握。此教学模式激发了学员的学习兴趣,有利于书本知识的利用。

3.2CBL结合多媒体教学法存在的问题任何教学方法都有其不足之处。首先,最重要的一点是带教老师如何在较短的时间内选择合适的案例。其次,在实践过程中,偶尔会出现学生偏离主题,与实践相脱节。再次,在实践过程中也面临场地、设备、师资等硬件要求较高的问题。总之,把CBL结合多媒体的教学不仅可以激发学生的学习兴趣,而且还提高了教师教学能力,提升了临床见习教学质量和效果。CBL结合多媒体教学的有机结合,可提高介入放射学见习的教学效果。

参考文献

[1]胡俊勇,李占春,余世民,等.骨科学临床见习教学中医学生临床思维能力的培养[J].中华医学教育杂志,2007,27(6):101-102.

[2]俞永林,邹和建,李益明,等.深化临床教学改革提高骨科实习质量[J].中华医学教育杂志,2008,28(2):89-91.

[3]王岩,张雪芳,王建东,等.CBL教学模式在神经内科临床实践中的应用体会[J].齐齐哈尔医学院学报,2014,35(5):704-705.

[4]胡玲琳.学术性学位与专业学位研究生培养模式的特性比较[J].学位与研究生教育,2006,9(4):22-26.

[5]徐晤,夏勇,王志荣,等.病例讨论在临床教学中的作用[J].医学教育探索,2006,5(2):136-139.

[6]朱平,谢莉,杨林,等.CBL教学模式在肾病内科临床带教中的尝试[J].中国高等医学教育,2014(8):98-99.

[7]李玲,秦军,蒋建利,等.浅谈多媒体技术在医学细胞生物学教学中的应用[J].西北医学教育,2012,20(6):1233-1235.

[8]姜绮霞,姚定康,梁春.CBL教学病例库在心内科五年制本科教学中的应用[J].中国高等医学教育,2012(5):108-109.

中医实习见习总结范文第3篇

1.1就业预期

1.1.1就业前景评判

调查显示,持乐观态度的5人,持比较乐观态度的8人,两项合计占调查总人数的5.7%;认为“比较迷茫,没有信心”的214人,占调查总人数的94.3%。说明中药学硕士研究生承受着巨大的就业压力,认为就业前景不容乐观。

1.1.2就业地点选择

有194人计划留在省内,占调查人数的85.5%。其中,计划留在济南、青岛的83人,占36.6%;计划留在省内其他地级市的103人,占45.4%;有意向去县级及以下的23人,占10.1%。有33人计划到省外工作,占14.5%;其中回生源地的24人,占10.6%。结果显示,中药学硕士研究生就业以省内为主,地点首选省内大中城市,以济南、青岛最为集中,县级及以下地区不太受欢迎。主要原因是大城市里较为理想的工作单位比较集中,能够提供将来发展的软硬件条件和平台。打算省外就业的同学也多以回 生源地为主。这也说明,目前中药学硕士研究生的就业观念不成熟,缺乏“走出去”的勇气与决心。

1.1.3就业单位意向

打算去机关、事业单位135人,占59.5%;有31人打算到相关专业国有企业工作,占13.7%;36人打算到相关专业外资企业工作,占15.8%;10人打算到相关专业私营企业工作,占4.4%;打算自主创业的15人,占6.6%。由此可以看出,就业类型选择相对单一,受传统“铁饭碗”的就业思想观念影响,机关、事业单位仍是中药学硕士研究生就业的首选。2.1.4薪酬期望值期望月薪为2000~3000元的11人,占4.9%;期望月薪为3000~4000元的39人,占21.6%;期望月薪为4000~5000元的96人,占42.3%;期望月薪5000元以上的81人,占35.7%。从中可以看出,由于中药学硕士研究生的择业地点大部分集中在大中城市,在目前物价、房价均高涨的情况下,薪酬期望值在4000元以上也是理性的选择。

1.2就业准备

在谈及未来就业过程中可能遇到的问题时,51.1%的被调查者认为自己理论水平较强而实践能力有欠缺,53.3%认为自己得到的就业信息不足。对于自己在未来择业过程中的优势,14.5%的被调查者选择自己的学历,13.6%选择自己的工作经验,45.2%选择自己的专业知识,48.3%选择自己的学习能力,18.7%选择自己的就业能力与技巧。由此可知,在就业准备过程中,中药学硕士研究生存在的短板主要是实践能力不足和就业信息的缺乏,优势是专业知识比较扎实。

1.3就业指导

被调查者中,通过网络方式获得就业信息的占66.7%,通过招聘会获得就业信息的占43.2%,通过老师推荐的占24.5%,通过师兄、师姐介绍的占16.7%,通过亲戚、朋友介绍的占20.5%。对于学校目前的就业指导课,被调查者中51.4%的人希望了解最新的国家就业政策和就业形势,61.5%的人希望获得更多求职方法与技巧方面的知识,31.8%的人希望获得更多关于薪酬和福利待遇方面的知识。对于学校就业指导工作的建议,被调查者中92.3%的人希望学校开设针对研究生的就业指导课,对中药学硕士研究生提供专业的就业指导,75.5%的人希望学校能尽可能多的提供人才招聘信息,83.5%的人希望学校通过加强校企合作,建立更多的研究生联合培养基地,使学生有机会到企业去实习见习,增加学生的实践能力。

2分析与总结

通过对山东中医药大学药学院中药学硕士研究生就业意向调查,我们大致了解了我校中药学硕士研究生就业存在的问题。从研究生自身来看,就业定位不合理现象严重,很多研究生就业期望值脱离社会需求和社会现实,没有考虑自身的条件进行有针对性的锻炼,一旦走向社会很难适应岗位的要求。从学校方面来看,就业指导工作有待加强,特别是研究生就业指导工作投入严重不足。

3结语

总之,长期以来,个体环境匹配观主宰着整个就业心理。在对就业行为的研究中,研究者普遍认为就业决策的最终目标是使个体与环境最大程度地匹配。硕士研究生就业,一是应调整自己的就业观念,对就业形势及自身就业能力有正确的认识,避免择业功利化现象,主动加强自己就业能力与技巧知识的学习。二是硕士研究生要把心态放平,期望值不要过高,同时要与社会大环境紧密结合。用人都存在波峰和波谷的问题,如果所研究的行业遇到低谷,要及时做出调整,可以采取逐步到位的办法,在工作中逐渐找到自己的位置。在研究生就业指导上,学校应转变观念,积极适应研究生就业的新形势,全面加强对研究生就业的指导和服务功能。一是加强就业指导机构和队伍建设,尽快设立针对研究生的就业指导队伍,加大就业指导从业人员的培训,对就业问题进行科学研究,开设研究生就业指导课程。二是通过完善相应规章制度,建立由导师、二级学院、学校主管部门(研究生处)组成的三级管理模式,明确各自的职责与任务,更好地为毕业研究生就业提供服务。三是拓宽就业指导内容,除开设正规的就业指导课之外,可以开设一些能提高研究生实践技能的课程,指导学生更多的将所学理论知识应用到实践中去;还应通过举办专题就业指导讲座,邀请校外专业人士对学生进行指导。四是尽快建立研究生就业信息网,收集整理社会上有关人才招聘信息,及时提供给毕业研究生。通过共同努力,最终达到向社会输送高素质中医药人才的目标。

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