班级标语范文

班级标语范文第1篇

笔者认为，让标语释放出“正能量”是一件很关键的事。所谓“正能量”，是指能给人积极向上和希望，鼓舞人不断追求，让生活学习变得圆满幸福的动力和感情。有“正能量”的标语，应该是积极、阳光、不功利，并能够让学生情动心动并付诸行动的。如果一条标语让学生一看就生畏惧之心，这样的标语不要也罢。好的标语应该或直白或含蓄地教给学生具体的做法，培养学生良好的学习习惯，激励学生积极向上，让学生感受生活的美好，品尝奋斗的幸福感，教给学生做人的准则，让学生学会正确地交往……总之，应该给学生一个明确而不功利的奋斗方向。

笔者九月份在浙大紫金港校区看到两条创意新颖、让人眼前一亮的迎新标语：“做一个明媚的女子，不倾城，不倾国，以优雅姿势去摸爬滚打。”“做一个丰盈的男子，不虚化，不浮躁，以先锋之姿去奋斗拼搏。”这两条标语把“做人第一”具象化了，虽有搞怪嫌疑，但能给刚跨入大学校园的学子一种精神引领。

我任教的班级有这样的标语：入门即静，入室即学。这样的标语给我很安静的感觉，在教室外学生可以玩闹，但教室应该是安静的场所。标语明确告诉高一的新生应该养成良好的学习习惯，相比那些“成功”“拼搏”之类的标语要高明。还有一条是“低下头来做事，抬起头来做人”，告诉学生低头脚踏实地地学习，是抬头自信做人的前提，对学生既有学习上的要求，又有做人准则的引领。

但是，我们见到的很多标语会有这样那样的负面导引。“吃得苦中苦，方为人上人”，这条标语可以激励人去奋斗，但带有很强的功利性，奋斗的目的是什么？难道学习就是为了出人头地吗？某中学电子显示屏出现过一句励志标语：“没有高考，你拼得过富二代吗？”把富二代与一般学生分隔开来，这样的标语会向学生传递一种社会交往错觉。还有网上疯传的一条“励志标语”：“不学习的女人只有两个下场：逛不完的菜市场，穿不完的地摊货。不学习的男人只有两个下场：穿不完的阿迪吊丝，捡不完的破瓶烂罐。”那些充斥社会、浸淫校园的功利、浅薄文化，会给学生带来很大的负面影响。还有的标语则夸大了学习的艰辛，弱化了学习的乐趣，“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”“多考一分，干掉千人”，宣传“流血流汗”“掉皮掉肉”的学习，宣传人与人之间尔虞我诈的竞争，难道不让学生心寒？有的标语则从头到尾都是让人丧气绝望的字眼，“灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败”，如果学生一天到晚置身于这样的氛围中，会有多么压抑！

当然，上述标语的缺陷是很明显的，人们都能看到其中蕴含的负面效应，更可怕的是那些披着励志的外衣，人们都认同却无法给学生任何积极暗示的假大空的标语，比如“高水平学习，高境界做人”。你知道什么叫“高水平学习”吗，你知道什么叫“高境界做人”吗？谁都说不出个所以然，所以这只是一个永远也达不到的目标。“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，这条空而无当的标语能给学生多少触动？再比如，“攀蟾折桂，舍我其谁”，当中的霸气与提倡和谐的同学关系也是格格不入。

励志标语不妨更人情化一些、乐观一些、阳光一些、具体一些，真正给学生传递一些“正能量”。像“信心比黄金更珍贵，拼搏比理想更现实”“不比家境，比志气；不比基础，比进步；不比聪明，比勤奋”之类的标语，肯定更能触动学生的心灵。只有能让学生情动心动加行动的标语，才是真正直指人心的好标语。

每个学生的修养、情怀都和班级的文化氛围有关，班级中像标语这样的“精神碎片”是可以在潜移默化中影响甚至改变学生的，学生接触班级标语的机会比见到班主任的机会还要多得多，可以这么说，班级标语是一个班级对学生最温暖而生动的抚触，班主任一定要重视发挥它的“正能量”。

班级标语范文第2篇

2、命运自己主宰，奇迹自己创造。

3、练习就是高考，高考就是练习。 紧张而有序，效率是关键。

4、真理是什么？真理不惧怕任何权威，最伟大的真理是踩着权威的人和伟人的脑袋走向世界。

5、有生命就会有希望，有信心就会有成功，有思索就会有思路，有努力就会有收获。

6、梦想在心中，创造在手中。一下子成名不可能，但每天进步一点点有可能。

7、给我一个支点，我可以撬起地球。

8、品质——是获得信任的砝码，是竞争制胜的关键，是永无止境的追求，是价值和尊严的起点。

9、我成功因为我努力，我努力因为我自信。

10、征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。

11、我读书，我进步；我读书，我快乐。

12、用心把握生命中的每一天，为自己的锦绣前程努力奋进，积极开拓，青春会因你的努力而精彩。

13、择善人而交， 择善书而读， 择善言而听， 择善行而从。

14、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

15、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故无知。

16、别人从零起步，而我从负数起步。

17、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

18、不是尽力而为，而是全力以赴。

19、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。

20、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。

21、永远不要以粗心为借口原谅自己。

22、先做该做的事，再做喜欢的事。

23、多一份努力，少一份后悔。

24、生活中，每个人都应有一个既定目标，瞄准目标奋力登攀，一定会取得成功。

25、逢一必争，逢冠必夺。

26、因为你拥有理想，所以你诗意地生活着，并创造着生活的诗意。

27、耕耘于分秒，收获于细微。

28、人生不接受平淡，命运只收藏精彩

29、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。

30、生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。

31、用青春燃烧希望，用豪情点亮理想。

32、一丝不苟地做好每一件事，一心一意的从事一项事业。

33、尊重是一种对他人的宽容，是一种微笑的大度。尊重不是虚伪，更没有吹捧。

34、我自信，我出色，我努力，我成功。

35、生命因进取而辉煌，青春因拼搏而壮美。

36、不知道并不可怕；不知道以为知道，有点可怕；不知道假装知道，是真的可怕。

37、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

38、真正的聪明人宁愿人们需要他，而不是让别人感激他。因为别人有求于你，便能铭记不忘，而感激之辞转眼就会忘记了。

39、非学无以成才，非志无以成学。

40、要成就大事，先做好小事。

41、做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心。

42、古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

43、听说过捕龙虾富的，没听说过捕鲸富的。

44、彩虹风雨后，成功细节中。

45、让认识你的人受益，还不能算好；让不认识你的人也受益，那才是真好。

46、给自己找茬是诊断，给自己找事是磨练，给自己剖析是知己，给自己嘲笑是激励！

47、初中水平跟博士后没啥区别。只要能干就行，我一直是这个观点，不在乎学历，只要能干能做出贡献就行。

48、读书不是为装点门面，读书是填补心灵的饥渴。

49、只要努力，一切皆有可能；相信自已，终能创造奇迹。

50、人生应该拥有登临峰顶的梦想，但更应该懂得不是每个人都有攀登峰顶的能力。

51、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

52、两年之拼搏，终身之财富。

53、不自重者，取辱。不自满者，受益。不自足者，博闻。

54、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

55、心态决定命运，自信走向成功。

56、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

57、无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。

58、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

59、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

60、效益靠质量，质量靠技术，技术靠人才，人才靠教育。

61、读书成就梦想，知识照亮人生。

62、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

63、不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行。

64、在人生旅途中没有到达终点，我不会提前下来。

65、人的一生充满着失误，失误并不可怕，只要你时时保持发现的目光，你将会从失误中发现真理，从失误中走向成功。

66、更快、更高、更强，领先就是金牌。

67、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

68、不怕苦，苦一时；若怕苦，苦一生。

69、悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

70、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

71、有干劲，你就洒下汗水；有知识，你就献出智慧；二者都不具备，请你让出岗位。

72、遇到会做的题：仔细；遇到不会做的题：冷静。

73、细节决定成败，态度决定一切。

74、敢于面对困境的人，生命因此坚强；敢于挑战逆境的人，生命因此茁壮。

75、驰骋于自己的天下，奔腾于碧绿的山水——成功在于不断地超越。

76、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

77、永远要相信边上的人比你聪明。

78、历史是人写出来的，路是人踏出来的。

79、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

80、把握一个今天，胜似两个明天。

81、信心是成功的一半。一分耕耘，一分收获。

82、积极的放弃使人宁静，宁静使人快乐，而快乐又是身心健康的绝对法宝。

83、习惯改变命运，细节铸就终身。

84、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。

85、因为你有一颗童心，所以你永远年轻。

86、永远不要跟别人比幸运，我从来没想过我比别人幸运，我也许比他们更有毅力，在最困难的时候，他们熬不住了，我可以多熬一秒钟、两秒钟。

87、有高水平的集体，才有高水平的个人。

88、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

89、追求就有希望，努力就有可能。在你竭尽全力之前，不要轻易说不可能。

90、人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。

91、激情产生诗，激情产生画，激情产生灵感，激情产生奇迹。

92、仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。

93、人的能力是有限的，而人的努力是无限的。

94、远大抱负始于职专，辉煌人生起于今日。

95、可能一个人说你不服气，两个人说你不服气，很多人在说的时候，你要反省，一定是自己出了一些问题。

96、面对高考，保持你心灵的善良与纯洁；保持你情感的热情与丰富；保持你精神的进取与激昂！

97、要成就一件大事业，必须从小事做起。

98、以书为友，与书为伴，会使你心无旁骛，沉醉于书香之中。

99、学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。

100、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

101、质量为先，信誉为重，管理为本，服务为诚。

103、灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。

104、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

105、含泪播种的人，一定能含笑收获。

106、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

107、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

108、创新是根本，质量是生命，务实是宗旨，效益是目标。

109、知识就是力量，知识改变命运。

110、树立核心价值观，而且要善于学习，更要善于创造。

班级标语范文第3篇

一、确立目标，找到差距

一条好的标语，不仅是读起来琅琅上口，或具有华丽的文采，而且要体现班主任对学生的要求、希望，引领班级的发展方向。初三下学期开始，我在教室左面的墙壁上张贴了“心中有数”和“榜上有名”两处标语，它们的下方，对应悬挂了“长春市城区高中录取分数线”和“每次考试上榜名单”两块板报。最初的几天，每次下课，标语前都围了很多同学，对着心仪的高中和自己的分数指指点点。慢慢的，班级里形成了以“师大附中”、“十一高”、“二中”等为目标的学习小组，他们既在一起探讨问题，也互相比拼和监督，形成了一种竞争的合力，研究之气，蔚然成风。

二、扬长避短，补救缺漏

教室标语在选择时要结合班级的情况，把握好度，做到定位准确。不少教室标语来自名言警句，如果提出的要求太低或太高，说着摸不着边际的套话而且缺乏针对性，就难免显得空洞。因此，在教室标语的制定上，应做到酌情而定，有的放矢。每次布置教室时，我都是结合班级现实学生情况或班级所存在的问题，选用合乎学生实际情况的标语。比如，在理科复习中，我发现有些同学开始在难题上望而却步，有些同学则容易在简单问题上重复犯错。针对这些问题，我在前面黑板的左侧竖排张贴了“难题不过夜，错误不重来”的标语。每个学生只要一抬头，就可以看到醒目的提示。这样，班级里的研究之风又慢慢恢复起来，做题的准确率也大大提升。

三、弘扬正气，彰显优秀

教室标语要适时宣讲，让学生明白其中的道理。张贴教室标语目的是为了营造一种班级文化氛围，也是为了能教给学生一些道理，更好地管理班级、教育学生，要让教室标语达到教育学生的目的。在教室标语张贴之后，作为班主任必须要告诉学生，老师用这句话作为教室标语的目的是什么，让学生明白其中的道理和良苦用心。比如，我们九年八班教室前面的左侧，我张贴了“感动驿站”、“离别渐近，让我记住你的好”和“你在闲谈，对手却从来没懈怠”等三条标语。刚刚张贴时，我就告诉学生这几句简简单单的话语蕴含着什么样的道理，让他们明白自己应该如何行走人生之路。“离别渐近，让我记住你的好”的标语是希望学生多记住别人对自己的帮助，忘记不快；“感动驿站”则记录了那些对班级有特殊贡献或在某一学科获得满分的同学；“你在闲谈，对手却从来没懈怠”是告诫他们“祸从口出，闲言少叙”……学生明白这些道理以后，每当抬头看到这些文字，就会受到一种潜移默化的熏陶感染。这样，当学生理解了班级标语的内涵以后，慢慢就会内化为自己的世界观或价值取向，外化为行为习惯的一部分。

一幅寥寥数字的标语，不但折射着班级精神，也体现了班主任的工作方向和智慧，其意义和作用是不容忽视的。但是必须注意，标语的措辞切忌语句冷漠、态度蛮横；标语的数量宜少不宜多；标语悬挂的时间最好每学期更换一次，让学生时时刻刻都能感到一种新鲜感，并在标语文化的指引下不断地成长、成熟、成功。

班级标语范文第4篇

俗话说：“十年树木，百年树人。”可见小学班主任在培养人才这方面的重要性。教学模式及其他方面的改革，意味着小学班主任要克服更多的难题，遇到困难应当没有畏难情绪，理性处理，确保教学工作成功完成。一个班级的文化建设在班级管理工作中占据着重要地位，小学也不例外。搞好班级文化建设工作对于一个班级来说尤为重要，充满文化氛围的班级活力四射，激情澎湃。学生们可以从中收获许多，心灵得到洗礼。

关键词：

文化建设；小学班级文化

一、做好班级环境文化建设是基础

对学生们来说，班级环境文化对他们的学习发挥着不可忽视的作用，学生长期在一个良好的环境下学习和相处，有利于身心健康以及学习成绩的提高，不知不觉他们的心灵就得到了洗礼。所以说，小学班主任要致力于建设良好的班级环境文化。

（一）征集班级标语，营造和谐的班级氛围班级文化包括诸多方面的内容，班级标语也被囊括在内，对于一个班级来说，它可能起着引导的作用，可能起着鼓励的作用，典型的富有特色的标语更是发挥着强大的作用。教师可以在学生中开展标语征集活动，作品形式不限，可以是作文也可以是美术等，将较为优秀的挂在教室的显眼处。我们班现在的标语为“快乐学习，积极向上”，出自一位学生，是该生也是其他学生内心的吐露，标语中指的是一种健康向上的学习态度，对学生来说是一种正确的引导，同时也是一种激励手段。

（二）做好班级布置，创建和谐的班级环境传统的班级布置格局统一，不能体现创意和独特性。教师要为了学生考虑，同时又不忽视班级的作用，鼓励学生大胆发挥创意，为学习天地增添美感、趣味等。小学生会跟着班主任的引领，逐渐形成为班级文化建设服务的意识。

二、做好班级活动文化建设是关键

班级文化体现在班级开展的活动中，学生们的积极参与也是对构建班级文化做贡献。健康的班级活动的开展可以促进小学生们身心健康成长、健全人格。所以说，班主任应该经常组织班级活动，活动要丰富多彩而又健康积极，如此一来，健康、积极的班级文化就形成了，有助于教师教学。例如，笔者为了保证“小手拉大手”班级活动的成功进行，前期举办了班级活动动员会，提出学生们应当描述出自己“小手拉大手”期间要实现的目标，在教室的墙上留出一块空白，贴上学生们的描述结果，通过这种方式激励他们帮助他人。这一活动的持续进行，学生之间互帮互助，得到帮助的同学告知老师，老师为帮助他人的学生提供爱心以作奖励和标记，同时写入评比栏。学生们彼此互帮互助共同前进，营造了良好的学习和生活环境，班级的凝聚力提升。除此之外，班级文化的提升也可以通过校园文化发挥作用。学校不只是学习知识的地方，也是锻炼能力的地方。在上半学年，丰富学生们的课外生活，锻炼学生们的实践动手能力，学校举办了以“变废为宝、梦想畅游”为主题的校级活动。活动期间，大家对废品收集和筛选，再根据创意对废品进行加工和改造，制作成工艺品。其中包括由塑料瓶改造得到的花瓶、易拉罐改造而来的通信工具等，从这些作品中我们能够发现大家独特的创意以及大家对此次活动的喜爱。

三、做好班级制度文化建设是重点

眼下教育的目标就是将学生们培养为创新独立的杰出个人。班级管理不仅让学生们服从管理，也培养学生们的自觉性。因此，小学班主任要注意这一点，提高学生们自觉性。班主任要制定班纪班规，致力于创建班级制度文化，对学生们的行为进行严格的管理，提高他们的自觉性。

（一）强化学生主体地位，引导自主设定班级公约遵守班级公约是每一个人的义务，同时班级公约制定工作由班级全体成员共同完成，其中包括老师和学生，从而增强学生们的主体意识。制定工作的具体内容按照顺序依次为：第一步工作就是征集大家的意见和建议，以召开班会的形式实现这一目的；第二步就是对征集得到的内容进行归纳和总结产生书面文件，该项工作由班委会完成；第三步工作就是投票筛选得出最佳公约。这样的做法有利于增强学生们对班级的认可以及团体意识。

（二）基于小组合作模式，促进自主设定小组目标班级精神文化有利于塑造学生的思想，坚定学生的意志，监督师生的言行举止，增进师生之间的感情，是学生和老师们的精神支撑，对学生和老师的观点是一种认同。班级文化建设要从以下几点着手：一是班级文化精神的塑造。要注重感染力、号召力以及震撼力的体现，从而激励老师和学生共同为班级服务。班级目标的制定工作由班级所有成员共同完成，以班级的总体目标为基准，以小组为单位对个人目标进行确定。二是班训的制定。班训的制定目标是挖掘学生的潜质，激励学生努力奋斗，打造良好的班风，班训的内容多出自言简意赅的标语，其中指出班级的奋斗目标和方向。同时还包含班级的管理方式和手段。三是口号的提出。简短的口号反映了班级目标的主要内容，同时激昂的口号，有利于工作的成功开展。对老师和学生们来说，有利于共同努力，一同为班级目标的实现而奋斗。

总的来说，班级文化建设不管是对班集体教育教学工作还是班级管理工作的开展都有非常重大的意义。想要打造好的班级，首先就是做好基础工作，即注重班级文化的建设，使优秀文化在学生身上发挥作用，包括学生们健全人格的形成、自觉性的提高、自身素质的提升等，将学生培养成为全面人才。

班级标语范文第5篇

随着我国经济、社会的全面进步，教育也日渐发展，学校内部的各项管理制度日臻完备和成熟。这为班主任有效地开展班级教育管理工作提供了制度依据，也极大地促进了班主任工作水平的全面提高。但同时，班主任也感觉到另一个问题的存在：大多数学生能在制度的管理下积极学习、全面发展，但极个别学生由于对班级管理制度不认同，拒不遵守，成为班级中的个别群体、不和谐因素，影响到和谐班级的建设。

我认为出现这种教育尴尬局面的原因可归纳为两个：一是教育管理制度自身的强制性是有限的，它是以教育学生为最终目的。如果学生内心不认可、不认同、不接受，那么它的教育效果是十分苍白无力的，老师最终无可奈何；二是班级文化建设的缺失或不到位，即缺失促进学生认同管理制度的班级文化氛围的“软力量”。现在的学生底下“尊称”班主任为“老班”，“老班”这个角色可不好干，相信干过这行的都有深切体会。尤其是现在，时展了，“老班”更忙了、更累了。良好的班级文化对学生具有潜移默化的影响，良好的班级文化会催生学生从内心对管理制度的认同，达到自觉遵守纪律、自我约束的效果，以减轻“老班”的劳累。

因此，班主任应注重班级文化建设，提升班级软实力，并能使之与管理制度有效统一，一内一外，一软一硬，共同起作用，必将更有力地推动学生的全面发展。在此，我结合自己的经验，谈几点班级文化建设以提高班级软实力的体会。

二、解决方案的内容及措施

1.充分利用标语、口号等形式，明确班级文化的主题，初步形成班级文化的雏形。

班主任是班级管理的灵魂，也是班级文化建设的主导者。在班级文化建设中，班主任首先要确定班级文化的主题，在确立班级文化主题时应充分了解本班学生的思想动态、学习态度、学习方法等各方面的实际情况，并充分考虑自己的管理风格。只有这样，确立的班级文化主题才能具备最广泛的学生基础，并在下一步的培育和建设中顺利推展开来，才能广泛地获得学生的认同，更充分地发挥其对学生潜移默化的影响。其次，班主任在确立班级文化主题后，应以标语、口号形式表达出来，宣传班级文化的主题，让学生初步认知班级文化主题。这是整个班级文化建设的第一步，也是建设班级文化的切入点。标语、口号内容的选择要有特色，要合适，这对后期班级文化的顺利建设有重大的影响。

实际工作中，我确立的班级文化的主题是“自我鞭策，成功自我”，即自己监督自己、自己管理自己、自己成就自己。确立主题后，结合学生纪律意识淡薄、自我约束能力较低的实际，我把“失败是自己精心设计的”作为班级标语，用冷色幽默的语调来提醒学生，认识到失败是一定过程的必然结果。

标语和口号的提出，有效地转变了学生的精神面貌，为学生的学习明确了策略，同时宣传了班级主题，让学生对班级文化主题有了初步的认知。

2.充分利用班会、谈心的形式，丰富班级文化的内涵，完成班级文化的发展。

班级文化的形成和发展，需要班主任及时将学生对班级文化的认知引导提升到对班级文化的认同层面上，即完成班级文化的内化过程，这是形成班级文化的关键。班主任需要做大量细致的工作，通过多种形式来培育和建设班级文化，其中主要的有效方式是主题班会和谈心。

利用主题班会，能不断丰富班级文化的内涵，逐步增强学生对班级文化的认同。班会的主题可以根据教育教学实际，多角度、多层面地选定，但一定是围绕班级文化主题展开。通过具体事例的讲解分析，能进一步突显班级文化主题、丰富班级文化的内涵。我会利用每周一次的班会对学生一周的总体表现提出表扬、指出不足，注重日常学习过程的教育和矫正。

同时，在和学生个别谈心的过程中，我也围绕班级文化主题展开，结合每个学生的不同情况，多角度分析，多层次切入，进一步丰富了班级文化的内涵，加强了学生对主题的认同。

3.充分促成学生良好习惯的养成，完成班级文化的升华。

随着学生对班级文化认同感的增强，班级文化逐步内化为学生自身的管理因素，并开始发挥对学生潜移默化的影响。主要表现为良好习惯的逐步养成，这是班级文化的升华。

我班学生在班级文化的影响下，开始认识到学习过程的重要性，并制定了各自的学习计划，用计划的形式来规范日常学习过程。在制定计划时，我要求学生要结合自己的具体特点来制定，如有的同学偏科现象较重，要在计划中注重偏科的学习和复习巩固，进一步督促学生将计划落到实处，日久天长，学生的计划则由外在的要求转化为内在的自觉因素，养成了良好的学习习惯。

三、思考与建议

班级文化建设是班主任工作必须面临的一个任务，要充分发挥班主任的主导作用。从学生认知心理来看，要经历“认知――认同――升华”的过程；从学生德育层次来看，是一个从外化到内化的过程。在今后，我们应更注意班主任在班级文化建设中的主导作用，以及在班级文化建设中如何更充分的发挥学生的主体作用。

班级标语范文第6篇

关键词：班级建设；班风；外在班级环境；正负面影响

在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须营造好班风。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内学生上进。同时也深深地体会到，要营造好班风，首先要搞好外在班级环境建设。

一、外在班级环境建设的重要性

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既可建设良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

二、外在班级环境建设的内容

1.教室的净化

教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

2.教室的绿化

绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面可摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

3.教室的美化

要发动学生精心设计、巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标和班级文化宣传内容。

三、外在班级环境建设的作用、意义

教育的目标传授知识，但更多的是教给学生做人的道理和良好的行为习惯，使学生能够健康地成长。而班级是学生进行活动最多的场所，让学生处于一个理想的学习环境应成为班主任建设班级环境的首要目标。因为，班级环境的建设对学生的成长和成才有着至关重要的影响。

1.有助于文明礼仪建设

一个热爱环境的学生，没有理由不热爱自己班级的同学；一个关心班级环境的学生，没有理由不关心自己班级的同学；一个讲究班级卫生的学生，没有理由不讲文明。俗话说：“相由心生。”同理，环境由人而起。教室的环境打理得干干净净，漂漂亮亮，就会让人有一种舒服、悦心的感觉，对于培养学生的文明礼仪有促进的作用。

2.有助于学习成绩的提高

很难想象，一个环境好的班级能够提高学生的学习成绩。根据这几年做班主任的经验，我发现了一个现象：凡是班主任重视环境卫生的打扫和保洁，那么这个班主任带的班级的各科成绩也相对于那些脏、乱、差的班级高出许多分。深度地分析原因就不难得出结论：脏、乱、差班级的学生责任心不强，卫生习惯不好。这样的一群学生在一起，很难形成凝聚力，对整个班风的建设是不起作用的，甚至起反作用。

3.有促进班级管理的作用

外在班级环境的建设不是一个结果，而是一个动态的过程。我们要让学生在班级环境建设的过程中受到教育。教室里的每个角落、每个物品都蕴藏着教育的契机。如，在墙壁上有体现自己班级的班训、人生格言、警示语、学生作品、图书角等等。看似无关紧要的一些东西，但能够潜移默化地影响学生的情志。这不仅可以激发学生的学习斗志，能够培养学生各方面的良好习惯，还有助于学生全面的发展，促进班级的常规管理。

四、外在班级环境建设的途径与方法

1.布置教室

布置教室可以在教室前的黑板上方张贴国旗，两侧贴班训，上侧贴班级口号，要求能够体现班级特色、个性。

2.力求让黑板报期期做到精美

黑板报由四人小组轮流负责，在选材上要求至少有一篇属于学生自己的文章，并且要求板报要图文并茂。“班级剪报”“班级快报”“班级卡通画报”以及黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人，从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。每期出黑板报时，都能看到学生那认真、分工合作的精神，对老师、班主任来说，何尝不是一种欣慰？

3.张贴标语，标语主要以班级特点和培养目标为主

各个班级根据自己本班的特点和班级培养的目标设计标语，这类标语在学生当中起激励的作用。如，根据班级的特点和行为习惯培养目标，以教室前、后两块黑板为阵地，设计了“会学习 会创造”“我们都是好样的！”“我学习，我健康，我快乐”“笃学勤思，砺志创新”“文明守礼，勤奋好学”等，这些富有激励的标语一方面美化了教室环境，另一方面大大激励了学生奋发向上的学习氛围。

4.设计墙饰

为学生创造良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独具匠心，可以在墙上布置名人画像、名言警句。绿色植物能够调节教室的气氛，可以在教室的窗台或一角放置绿色植物，使教室生机盎然，由学生定期养护。这又培养了学生的责任意识，这也是班级文化的内涵。

5.布置好教室内课桌及用具等

要求：用具归类，摆放整齐、整洁、统一，垃圾分类存放，张贴环保标语。让学生从身边的事做起，感受班级的美好气氛。在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名、爱好、喜欢的名言、班主任寄语。

我们可以说，班级环境是一种无形的教育力量，我们应该充分地挖掘它，科学地利用它，使它产生强大的教育力量。马克思曾说过：“人创造环境，环境也创造人。”在班级环境建设中，我们要创设良好的、优美的外在班级环境，给学生一个健康发展的空间，让良好的环境陶冶学生的情操。健康向上、温暖舒心的班级环境能够激发学生的学习兴趣，能够促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]钟启泉.班级管理论[M].上海出版社，2001.

[2]曾国荣.浅谈班级环境建设及其在班级管理中的作用[J].青年文学家，2012（27）.

[3]龚自芬.浅谈初中班级文化建设的方法[J].科学咨询：教育科研，2012（11）.

[4]王统卫.做好班级文化建设，促进学生健康成长[J].科教新报：教育科研，2010（25）.

班级标语范文第7篇

【关键词】物质文化建设 物质载体硬件基础

校园物质文化之所以被称为文化，在于它的思想内涵。初看校园文化，看到的是学校的气质与形象；再看校园文化，反映的是学校的精神与内涵。如何做到表里如一，是校园物质文化建设深度思考的关键所在。苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。那么，究竟从哪些方面入手，来建设校园物质文化呢？

一、美化、绿化、净化、规范化、教育化

美化要有醒目的校风、校训；校园内外、办公室内外、教室内外的墙壁布置体现教育、激励的警句和学校办学特色的宣传，真正形成“点、线、路、面、”结合的立体文化育人空间。

净化要达到“十无”。即：地面上无杂物、无污水；墙壁上无灰尘、无蛛网、无乱贴乱写乱画；门窗玻璃无尘土；窗台桌面上无乱置；垃圾无乱扔乱倒；车辆无乱停乱摆；各类卫生工具无乱放。

绿化要根据学校实际，因地制宜，灵活选择栽植花草树木，能花则花、宜树则树、适草则草，做到乔灌木结合，高低错落，花草相从，花木相间，溢美绿彰。

规范化要反映学校个性与特色的六项标志，校徽、校服、校训、校刊、校旗、校歌齐全规范。我校的校徽即校园标志性设施的缩略图；校服春夏秋冬各一套，要求在校期间都要穿校服；校训为： “尚德、笃学、健美、自强”，努力创建“健康向上、积极进取、求真务实、和谐共进”的良好风尚，办人民满意学校，不断升华学校精神；校刊为“百汇诗刊”；校歌――玛瑙之都的新希望

教育化要做到有宣传窗、板报、广播，学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像、名人雕塑、名言警句挂于校园适当的位置。

二、标志性设施

学校标志性设施要充分体现学校的办学宗旨，体现激励和导向功能。我校造型结构是：一本书托起一把钥匙，钥匙的正中含着一颗镀金圆球。它的寓意是：用知识的臂膀托起远大志向，开启智慧的心锁，放飞多彩的梦想；信心就是力量，把握前行的方向；努力奋斗，成就自我，铸就民族复兴的辉煌。

三、大型标语

大型标语能强化环境育人的教育氛围，对学生进行潜移默化的影响，使校园主体彰显育人功能。

1.烫金的“十家子学校”校牌，高高耸立在教学楼顶正中，正下方的楼墙体上镶嵌着红色的“文明、和谐、勤奋、进取”八字校风，一眼望去，给人以无穷的振奋和鼓舞。

2.校园围墙上镶嵌着红色的16字标语，即：“ 自信健康，博学善思，求实进取，奋发向上”。

3.透体墙两侧根据校园阶段性活动主题更换宣传标语。

四、特色教室

1.为班级布置良好的文化环境，设置班级标语，使班级具有和谐的气氛。

2.每个学习小组的展示板上都要有体现小组目标的口号；

3.注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生以班级为家，积极主动地布置并维护清新整洁的学习环境，形成良好的文化氛围。

4.建立班级图书角，积累图书、工具书及其他资料。

5.建立班风、班训、班级公约，以此约束学生的言行。对学生的言行既有明确的要求又有潜移默化的教育。

6.渲染课改氛围。在班级的显目墙面上贴上课改箴言。例如：我的课堂我主宰，我的人生我把握；虽然我不是最好，但我可以做得更好等等。

五、特色走廊

走廊文化是校园文化建设重要的组成部分，走廊的布置要做到主题鲜明、美观舒适、科学合理，更要体现学校的发展方向。

1.教室门两侧应张挂班级学生亮星版和班级基本情况及班级口号，让学生始终处在“我是班级的一分子，我要为班级争光”的激励状态中。

2.正厅正面应张挂学校发展规划图，悬挂学校“三风一讯”及相关办学理念警示语。两侧应张挂校务公开栏、师生优秀成果展示图片等。

3.以上的楼层应合理张挂名言、警句、画像以及教学成果等。

4.楼梯两侧要张挂警示性标语，如：轻声慢步、右侧单排通行等等。

5.走廊卫生及行为规则要抓实。

参考文献：

[1]杨中锋.依托校园文化 推进马克思主义大众化[J].当代教育理论与实践.2012（10）.

班级标语范文第8篇

关键词：教室；环境；育人；文化；主阵地

中图分类号：G630　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0086-01

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个学生和老师。

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是师生心灵聚合和柄居的场所，这个环境应该是整洁、清新、诗意和温暖的。

学生每天24小时，近乎一半的时间(约12个小时)在教室度过。学生在教室环境中学习、生活、成长，教室成为一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室环境的布置。不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与，班主任只有充分调动他们的积极性，发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境，才能使这一项工作得到实施和发展。

2007年9月，我带的第一届实验班如期步入了高三，为了鼓舞同学们的学习斗志，实现理想大学的梦想，我思考如何使学生在有意无意中受到耳濡日染，潜移默化的教育，这就自然想到了营造教室环境，以班级文化建设实现教育目标。我和班团干部共同反复讨论后，由班长负责宣传标语的编选，由团支部书记负责学习园地的设计，由学习委员负责制作和张贴，全班同学参与完成了教室环境的美化。

当学生踏进教室前，教室前门上醒目的标语“知识改变命运，高考成就未来”和教室后门的标语“态度决定高度，细节决定成败”印入眼帘，同学们得以时刻勉励。

教室前墙黑板上方是班训“敬、净、静、竞、进、谨、精、警”八个大字，黑板上方还有十二个小字是“?一天前进一步，一岁博取一生”。班训以“尊敬”的“敬”为首，其意是要教育学生尊敬师长，养成良好的思想道德品质；“干净”的“净”，是教育学生养成良好的卫生习惯，为同学们的成长、学习、营造良好的生活环境；“安静”的“静”，是教育学生戒骄戒躁，在安静的环境和平和的心境中不断开拓创新，走向成功；“竞争”的“竞”，是教育学生要有竞争意识，时刻充满使命感、责任感，在激烈的竞争中赢得生机；“进步”的“进”，是教育学生不断地取得进步，向更高目标进取；“精品”的“精”，是教育学生，在学习方面做到能精益求精，成为精品人才；“严谨”的“谨”，是教育学生时刻保持谦虚谨慎的态度，严谨治学和做人；以“警惕”的“警”居末，是教育学生要时刻敲响自己思想上的警钟，警惕自己的行为，反省自己的得失，在做人和学习方面能取得长足的进步。

教室左右侧墙的标语先后分别是，“我的绚丽人生从这里起步!”、“不敢高声语，恐惊读书人”、“课堂是学习的主阵地，学习是生活的主旋律”、“既然选择了远方，便只顾风雨兼程!”、“含泪播种的人一定能含笑收获。”其中含义，不言而喻。

团支部书记将“学习园地”设计成了一架展翅翱翔的飞机，预意为努力实现理想的大学。学习园地中有“梦想高地、学子风采、心灵鸡汤、学海指航、我型我塑、博客高三、高招情报站”等栏日。后墙学习园地两侧的对联值得一提，“三尺讲台呕心沥血育出桃李芬芳，十年寒窗披星戴月成就名校梦想”，这副对仗工整、饱含深情的对联，是07年9月“教师节”前，我们班举行的“‘感师恩，励壮志’自撰对联评比”主题班会活动中，司江民同学自己撰写的，被评为一等奖。08年6月2日，在“恰同学少年”毕业联欢会结束后，班级将这幅对联赠送给了司江民同学，由他留念珍藏。司江民同学将这幅对联带到了北京的“中国矿业大学”，他说“对联将伴我完成学业，伴我一生，成为零八届二班全体师生永远的记忆”。

我班的“学习园地”中，学生作品将同学们带到一个多姿多彩的知识的殿堂。不定期更新的优秀作业展、进步榜不但表扬了先进，激励了先进，更让同学们感到榜样就在身边，同时让同学们意识到努力就会进步，努力就会成功。学习心得及时向同学提供好的学习方法。黑板报不“黑”，精彩纷呈，主题鲜明，内容的针对性、可读性强而深受班级学生的喜爱。

班级标语范文第9篇

一、任意布局，缺乏规划和主题

当前，一些学校仅仅是根据眼前的情况进行布置，缺乏主题，表面上看起来内容俱全，实际上使学校的布局显得凌乱不堪。比如，有的学校为了美化，靓化校园，在校园内竖起了很多的牌子，牌子上的内容“大而空”学生很难一下子理解，仔细看这些竖起的“形态各异”、“错落有致”的牌子：你就会发现多么的不协调，为什么不在竖牌子时不将教育和美感进行有机的整合呢？

二、文字内容太多，布置过于成人化

在校园文化建设中，还有一种错误的做法，就是文字资料过多，并且由教师包办：布置成人化，既没有锻炼到学生的能力，也拉远了校园和学生们之间的距离。有些学校，可能是为了“规范”的原因吧，围墙上贴满的全部是电脑制作的各种各样的制度、职责、校训校风、目标、教师风彩、安全提示语等，给人留下的感觉好像是进了党政机关大楼一般。

三、追求短期效应，忽视了长期积淀

有的学校在大力开展校园文化建设活动中，学校领导热情高涨，作了方案，发了通知，要在几周内搞定。学校有关负责人忙于设计学校标志，请人写校歌，大搞班旗、班歌，班徽的设计：班级公约的拟定，班级陈设的优化布置等。这种做法明显表现出贪功浮躁的习气，忽视了历史和过程的积淀。结果是丧失了发展的根本。

四、重视“显”性文化：忽视“隐性”文化

一些学校在校园文化建设的实践上思想狭窄，在操作中只重视“静态”的诸如物质硬件、管理制度、问题活动等“显”性文化建设，而忽视“动态”的如教职工的知识业务水平、职业道德观念、工作精神风貌、课堂文化等“隐”性文化。

五、特色化建设不够明显、不够突出

在学校文化建设中要重视个性化、特色化建设，杜绝不考虑学校和师生实际的模仿，办学理念、办学目标等的提出要结合学校实际，切忌“假、大、空”和口号式语言。地处兰州市西固区的兰炼一小根据实际在全校大力开展“立人文化”，让人佩服的是学校大胆地将图书摆放在教学楼楼道内，让学生自主阅读、自主管理；每逢接待参观，带领参观者和做解说的不是学校教师而是彬彬有礼的学生……，这便是学校“立人文化”的具体体现。

那么在创建、营造和积淀校园文化的过程中，我们应该怎样做呢？

一、注意教师行为文化的引领和建立

学校无小事，事事都育人；教师无小节，时时都育人。所谓“学高为师：身正为范”，在一定程度上说，老师就是学生心中的榜样，就是学生的领路人，教师的一言一行，对待问题的态度和面对生活的心态等等，可以说都可能深深地影响着他的学生。一个微笑或一个责怪的眼神，一声鼓励或是一句不经意的批评：折射出的都是一个教师行为文化的问题。例如：教师校园弯弯腰，看见垃圾带头拾起；每天早上和学生一起跑步，晨读；多一点“谈话沟通”，少一点写“检讨书”；带着微笑进课堂；像朋友一样和学生说话：让学生把话讲完；随时叫出学生的名字；学生向老师问好，老师要还礼；为学生颁奖，老师也要鼓掌。通过这些细节促进教师行为文化的建立，通过教师的引领示范作用，引导学生培养良好的行为习惯和心态。

二、精心策划，打造别具一格的班级文化

班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，应该重点策划和打造。每一个班可以为自己的班级起一个有个性而且具奋斗目标的班名，教师特别是班主任应该充分的集中学生的意见，指导学生布置出符合本班特色的班级文化。

三、减少冷冰冰的标语，让校园变得温馨和谐

如今，只要你一走进校园：那些冷漠的标语就会迅速俘虏你的眼球。这些冷冰冰的标语，真正又能起到什么样的教育意义呢？即使说应该在校园里张贴标语或者是在墙上写一些必须的诸如安全方面的标语，我想也应该选择恰当的空间，并且尽量让标语的内容通俗易懂，标语的内容如果变换一种形式来说，也许收到的教育效果会更好。

四、精心规划、力求主题明显

对于一所学校来说，校园文化建设应该首先考虑的是主题，根据学校的历史背景和发展情况，给自己的校园文化建设“定调”，如果偏离主题，那么只能干扰学校的建设和发展

五、精心突出细节，让教育随处可见

一所学校除了操场、教室、舞台、活动室等大型的空间需要布置外，许多看似不起眼的角落也不应该“放过”，比如厕所、走廊、操场边的小角落、楼梯问、水池边等空间也是不容忽视的，在这些地方贴上一些具有教育性和童趣性的语言或者是漫画，日久天长，它们的教育效应一定会表现出来的。

六、取得师生的认同，杜绝闭门造车

班级标语范文第10篇

1.受到家庭的不良影响“问题”学生多半来自“问题”家庭。试想一个家庭里，父母关系不和谐，“战火”连天，怎么可能为孩子提供一个好的成长空间，培养孩子健康的人格。2.学生自身不努力学习是一个苦差事，现代家庭的很多独生子女娇生惯养，孩子缺乏吃苦耐劳、奋发向上的精神。3.个人资质欠缺由于种种原因，导致职业学校的学生成绩不理想，中考的失利也使他们内心深处产生了挫败感和自卑心理。来自“问题”家庭的学生甚至思想具有极端性、攻击性。当班主任接手一个班级时，首先要了解学生的成长背景、性格，尤其是班级里“问题”学生的情况，这样在做学生思想工作的时候才能有的放矢，深入到他们的内心，打开学生的心结。另外，教师应该注意工作的方式方法，善意的语言、真实的感情、客观的说理、尊重的态度都很重要，要以理服人，否则就会事与愿违。

二、关爱学生，获取学生的信任，强化思想教育工作，渗透班级文化

初中毕业刚刚踏入职业学校的学生正处于世界观和人生观的形成时期，他们渴望成熟，却在现实和理想中踌躇。当学生信任一位老师时，那位老师就是一盏明灯，可以唤醒他们的心灵，照亮他们前行的道路。所以，职业学校的老师常常有这样的感受：学生时而是“魔鬼”时而是“天使”，一方面学生会因缺乏约束力而惹出各种事端；另一方面，学生又像依恋父母的孩子一样依恋教师。所以，教师要关爱学生，获取学生的信任。思想道德教育是不可缺少的，但是如果采用和普通中学一样的思想教育方式，效果并不理想。因为学生的接受能力相比较薄弱，精力不能持续和高度集中，所以对学生需要耐心地采用大强度、反复教育的方式。如果我们将思想道德教育做到深入人心，即可达到教育的目的。这种思想道德教育不等同于简单、重复的说教，需要教师做好充分的备课，广泛举例，旁征博引，并将班级文化作为核心内容渗透其中。思想教育在新生开学后的两个月非常必要，它起到一个很好的强化作用，在不断的强化中，将正确的人生观、班级文化、日常行为规范置入学生的内心。另外，教育的形式也可以多样化，可以采用主题班会、分组讨论、单独谈心等形式，只要能达到一定的教育效果，可以不拘泥于任何形式。在教育过程中，要注意抓住教育契机，方能得到事半功倍的效果。

三、设计班徽、班歌、班旗，制定班级公约，弘扬班级文化

为了增强班级凝聚力、弘扬班级文化，可以为班级设计班徽、班歌、班旗。例如，笔者带过的2014级多媒体平面设计（2）班，为了体现吃苦耐劳、奋发向上、努力学习的精神，笔者建议以骏马为主题设计班徽。这项活动重要的是激发学生参与的热情和对骏马所代表的班级精神的思考。设计出的班徽被挂在教室的醒目位置，时刻提醒大家：要吃苦耐劳，在学习技术的道路上勇往直前。后来，我们又征集了班歌和班旗，一时间班级刮起了设计的热潮，大家集思广益，交流设计理念，分享设计心得，这个过程加强了班级文化的渗透，使班级文化深入人心，更激发了学生的学习兴趣，提高了专业设计能力。除此之外，还可以设置班级公约，从学习、纪律、礼仪、行为规范等各个方面约束学生的行为。班级公约的建立是在认真学习校纪校规后，根据班级的实际情况，经过大家的讨论，对日常行为规范评价的规范化、具体化和制度化。班级公约的建立要全面、精练、细致，它体现了班级的核心价值体系。班级公约是班级的制度文化建设，也是班级文化的重要组成部分。既然是公约，就要得到大家的认可和共同遵守。那么，教师的工作重点要放在落实上，主要包括三项工作：一是建立班级学生个人成长记录袋和量化积分表；二是进行班干部的指导和培养，让他们学会管理；三是树立各方面表现突出的典型，把表扬放在最重要的位置上。把这三者结合起来，方能起到良好的管理效果。

四、班级口号挂嘴边，班级文化建设标语

墙上贴，时刻激励学生班级口号能够起到振奋精神、集中注意力、强化班级文化的作用。班级口号的设计要简洁，有感而发，触动心灵，引起共鸣。笔者曾经带过一个班，班级口号是：“态度改变学习，学习改变命运！”这个口号是鼓励学生端正态度学好技能，终有成才的一天。笔者告诉学生其实他们本是一匹骏马，只因顽皮、贪玩，走失了方向，只要他们端正态度，带着目标，就一定会回归正途，重新驰骋在草原上，找到属于自己的一片天。班级口号需要经常读诵，可以安排每天课前、早自习、晚自习前背诵，而且要带着感悟和自信喊出。就像冲锋陷阵的士兵吹起了冲锋号，口号凝结了全体同学的力量，使每个学生都精神焕发地开始一天的学习。另外，班级文化标语对引领学生的思想也起到了很好的启示作用。例如，针对学生厌学情绪，可以张贴“天道酬勤，厚积薄发”的标语；针对青春期的学生叛逆、不服从管理，可以用“把脸迎向阳光，就不会有阴影”来激发学生的正能量；还有引导学生遵守校规校纪的“守法守纪，惜势惜时”、鼓励学生坚忍不拔的“生命朴实如草，自当不怕沉浮”等标语。十六七岁的学生常常在理想和现实之间踌躇不前，对人生、理想迷茫，自控力不强，甚至深陷迷途。新颖脱俗的班级文化标语是一种无声的班级文化，潜移默化地影响着学生。它是照进学生心扉的一缕阳光，构筑起他们的精神家园。

五、加强家校联系，设立班级群，共同开展班级文化建设

班级工作离不开家长的支持，现在通信技术发达，我们除了可以采用面谈、打电话、发短信、写便条、开家长会等传统方式进行家校联系，还可以充分利用网络资源，让学生家长参与班级的管理和文化建设。例如，经常在qq群、讨论组、微信群公布一些班级动态及文化建设方面的提议，定期开展网络家长会，通过视频、音频互相交流，提出自己的想法，表达自己的意见。同时，可以就班级的各种问题向家长寻求解决办法，或者邀请家长共商决策。通过这一系列的活动，一方面使家长了解了班级工作、班级现状；另一方面使学校和家长有了更进一步的沟通，体现了民主平等的班级文化。在当今社会，这种沟通加强了老师与家长之间的信任与理解，避免了不必要的矛盾冲突。随着时代的发展和社会的进步，班级文化会趋于更广泛和更深层次的发展，班级文化建设也要跟上时展的步伐。每一名教师都应该不断地提升自我，与时俱进，只有搞好班级文化建设，才能使班级向着民主、平等、积极、奋发的方向发展，为社会培养更多的合格技术人才。