核心知识重点考形式落点有不同

从近三年高考理综卷中生物试题可看出，无偏题怪题，强调基础，突出概念，注重核心知识应用、实验能力考查，试题整体难度下降成常态，尤其是对书上一些核心概念的理解考查进一步加强。因此，备考中一方面我们要更注重知识本身的形成过程机理，另一方面对课本核心概念、知识加强理解，加强实验复习。2015年高考备考抓核心主干知识全面复习的同时，尤其要对必修中的光合作用和呼吸作用概念过程、遗传杂交实验过程实质、激素/免疫调节知识等内容要重点突破。

[ 光合作用与呼吸作用]

高考复习中有关光合作用和呼吸作用生理过程，图表信息题、探究性实验等需要特别关注。不论题型如何变化，只要理解了光合作用和呼吸作用过程和影响因素，并灵活将具体题目的信息与教材有关内容有效结合起来，就能应对各种题型。

例1 图甲表示玉米的光合作用与细胞呼吸两者之间的关系。图乙表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下，温度对玉米光合作用速率和呼吸速率的影响，图中实线表示实际光合作用速率，虚线表示呼吸速率。据图分析回答下列问题：

（1）图甲中，①～⑤过程（仅考虑有氧条件）中能使ADP含量减少的过程是 （写序号），①过程发生的场所是 ，主要吸收 光。②过程中发生的能量变化是 ，有氧呼吸过程③④分别发生在玉米细胞的 中。

（2）分析图乙可知，光合作用、细胞呼吸都受温度的影响，其中 作用对温更为敏感;温度是通过影响 来光合作用和细胞呼吸过程。在50℃时，实际光合作用速率为0的原因是 。

（3）若昼夜不停地光照，图乙植物生长的最适温度约是 ;若温度保持在25℃的条件下，长时间每天交替进行12h光照、12h黑暗，该植物 （填“能”或“不能”）正常生长;若该植物在密闭环境中，温度为45℃时，体内最可能积累 。

解析 （1）分析图甲可知①为光反应，场所为叶绿体的类囊体薄膜，主要吸收红光和蓝紫光。有氧呼吸过程的③④表示前两个阶段，场所分别为细胞质基质和线粒体，它们均会消耗ADP生成ATP。⑤和②分别为CO2的固定、C3的还原，后者会消耗ATP产生ADP。

（2）分析图乙横坐标可知，实际光合作用速率在50℃时为0，说明与光合作用有关的酶在50℃时失活;而呼吸速率在60℃时为0，说明呼吸酶在60℃时才失活，比较可知与光合作用有关的酶对高温更敏感。

（3）在30℃时两曲线的相对量的差值最大，说明此时净光合速率=（实际光合速率-呼吸速率）最大，最有利于植物生长。从图乙可见，25℃时实际光合作用速率相对值为6，呼吸速率相对值为2。每天交替进行12h光照、12h黑暗，有机物积累量=12×6-24×2>0，即物质合成>分解，故在25℃时该植物能正常生长。该植物在45℃时的密闭环境中光合作用较弱，主要进行无氧呼吸，会产生酒精。

答案 （1）①③④ 叶绿体的类囊体薄膜 红光和蓝紫光 （ATP）活跃的化学能转化为（有机物）稳定的化学能，细胞质基质和线粒体 （2）光合作用，酶活性，与光合作用有关的酶的空间结构破坏而失活 （3）30℃ 能 酒精

[ 遗传与变异]

高考遗传题历来是生物综合题中较难的题，也是历年高考命题的必然选择，近几年考查方向及形式在不断改变，从常规的遗传系谱图的分析和计算到多对性状综合考查，出题形式灵活，综合性强。但不论以什么形式考查，只要对减数分裂过程、分离定律和自由组合定律实质、生物变异知识理解，把握好假说-演绎推理思想，巧妙对复杂的遗传对象进行分离、组合，就能以不变应万变。

例2 将纯合的灰身长翅（AABB）果蝇和黑身残翅（aabb）果蝇杂交，子一代全部是灰身长翅（AaBb）。将子一代雌果蝇和纯合黑身残翅的雄果蝇进行杂交，子二代又产生了四种类型：灰身长翅占41.5%，黑身残翅占41.5%，灰身残翅占8.5%，黑身长翅占8.5%。

（1）子二代的性状分离比 （符合/不符合）遗传的自由组合规律。推断子一代灰身长翅产生了 种配子，重组配子占 %，重组配子出现的原因是 过程中 时期发生 现象，该现象的过程是指 。发生这种现象的初级卵母细胞比例至少为 。竖线（|）表示相关染色体，请用点（・）表示相关基因位置，在图圆圈中画出杂交实验的灰身长翅体细胞的基因示意图并标注基因。

（2）遗传学上将染色体上某一片段及其带有的基因一起丢失的现象叫缺失。若一对同源染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子，若仅一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子。缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子常导致个体死亡。现有一红眼果蝇XBY与一白眼雌果蝇XbXb杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇。请采用两种方法判断这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的，还是由于基因突变引起的？（请用文字加以说明）

方法一（从细胞学角度分析）：

方法二（从遗传学角度分析）：

[A][B][a][b]

解析 （1）子二代的性状分离比不是9∶3∶3∶1，所以不符合遗传的自由组合规律，与子一代杂交的纯合黑身残翅的雄果蝇只能产生一种ab的，子二代出现了四种性状，推断出子一代灰身长翅产生了AB、ab、Ab、aB 4种配子，Ab、aB为重组配子，占17%，AB、ab、Ab、aB 4种配子比例不一样，Ab、aB为重组配子占的比例少，推断为是减数分裂的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换产生，产生8.5%的Ab卵子的初级卵母细胞至少为17%，产生8.5%的aB卵子的初级卵母细胞至少为17%，合计发生交叉互换现象的初级卵母细胞比例至少为34%。由于不符合自由组合规律，所以两对等位基因不是分别位于两对同源染色体上，而是一对同源染色体上。

（2）细胞学角度可以通过显微观察，结合染色体变异在显微镜下可以观察到，基因突变显微镜下不能观察的知识加以区分。遗传学角度可以通过假说―演绎法解决，如果是基因突变，该白眼雌果蝇基基因型为XbXb，如果是缺失造成的，该白眼雌果蝇基基因型为XbX，基因型为XBX、XbX能存活，xy组成的个体死亡。通过设计该雌果蝇与红眼雄果蝇杂交实验，根据后代表现进行区分。

答案 （1） 不符合 4 17% 减数分裂 四分体 互换（交叉互换）

（2）方法一：取该果蝇有分裂能力的细胞制成装片，显微镜下观察染色体结构。若染色体正常，可能是基因突变引起的;反之可能是染色体缺失引起的。

方法二：选该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为1∶1，则这只白眼雌果蝇的出现是由于基因突变引起的;若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为2∶1，则这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的。

[ 激素、免疫调节]

主要考查识图能力以及对照实验的变量控制与处理原则，考查运用已学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对生物学问题进行解释、推理，做出合理判断，得出正确结论的能力。对相关植物激素的产生和作用、以下丘脑为枢纽的重要生命活动的调节过程、免疫概念和过程要重点复习理解突破。

例3 为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。

（1）如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：

①激素甲代表的是

②高浓度的生长素对侧芽萌动起的作用是 ，细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是

（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源.发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

①该实验的因变量是

②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是

③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而

解析 阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有生长素、细胞分裂素和乙烯，明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答。（1）由题可知去顶芽后甲下降，而顶芽是产生生长素的主要部位，所以甲为生长素，则乙为细胞分裂素。随侧芽萌动而下降的是生长素，所以生长素对侧芽萌动的作用是抑制，而细胞分裂素的含量上升，所以细胞分裂素的作用是促进。（2）①由题意可知乙烯的含量的变化因生长素的变化而变化，所以生长素是自变量，而乙烯的浓度的变化抑制根尖的生长，所以乙烯的量的变化和根的生长情况均为因变量;②对照组的设置应遵循空白对照的原则，其余的无关变量需要控制;③水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长。

答案 （1）①生长素 ②生长素起抑制作用，细胞分裂素起促进作用

（2）①乙烯浓度和根的生长情况 ②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中 ③抑制根的近地侧生长

在最后的复习冲刺阶段，应该做到有的放矢。同学们应该客观评价自己知识网络中的薄弱环节，有针对地高效复习，利用最后的时间提升短板，对核心知识点应予以足够的重视。