新课改高中数学课堂教学心得

新课程标准高考命题，既注重基础知识、基本方法的应用，又注重学科的内在联系和知识的综合性，要求考生要从学科整体高度和思维价值高度去考虑问题。高考命题在知识交汇点设计试题，以数学知识为载体考查数学思想与方法，从学科整体意义和思想价值立意上考查数学思想和方法的理解与掌握程度，从研究问题的本质上考查考生的独立思考、自主探索、主观能动性的发挥，为考生展现创新意识、发挥创新能力创设广阔的空间。新教材为师生的发展提供了平台，如何优化课堂结构，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，培养学生能力是我们面临新课标、新高考值得深思的新问题。下面谈一下新课标数学课堂教学的一点心得体会。

一、教师要转变“角色”，变“主导者”为“组织者”、“引导者”

教师应成为课堂的“组织者”、“引导者”，教师要根据每节课的内容，创设问题的情境，贴近学生实际，循序渐进地提出问题，引导学生积极去思考，去探究数学问题产生和解决的过程，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生学习数学的热情，在问题的思考和解决的过程中，去体会学习数学的成功和快乐。

二 、采用探究式学习，把学习数学的主动权交给学生

新课改之后，数学内容增加了许多探究性的题型，教师应与学生面对面的问答，教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，从创设问题的情景入手组织师生共同参与学习活动，以缩短教师与学生，学生与学生之间的距离，鼓励学生人人参与，给每个学生参与探究的机会，及时进行表扬与鼓励，树立他们的自信心，通过共同探究，集思广益，思维互补，各抒己见，使得概念更清晰，方法更得当，课堂气氛更活跃。例如，讲完一个问题之后，让学生总结思路和方法，看这个问题的切入点是什么，应用了哪些数学思想和方法，鼓励学生大胆提问，教师要耐心细致的回答学生提出的问题，给提出新颖解题方法的同学，及时的肯定和表扬，对回答错误的同学也不要批评，教师要分析出错的原因，进而激励学生敢于提问题，敢于回答问题，激发他们的求知欲望和热情，使他们积极参与到课堂教学中来。

三、优化课堂结构，提高课堂效率

设计合理的课堂教学层次，充分利用好课堂时间，是上好每节课的关键，设计课堂内容，必须紧扣教学目的和要求。充分挖掘教材，把握好教材的重点、难点以及能力要求。要结合学生的基础严格控制难度，但又不降低基本要求，把教学目标落实到教学的每一个环节上，要保证讲清重点，解决难点，逐步推进，抓住关键，教师引导学生多动脑、动手，需要示范的题目，教师要做好示范，能让学生自己动手完成的，坚决让学生自己去完成。并适当配一

些同类型的题目进行强化练习，让学生比较、分析、评论、总结。这样做有利于课堂目标当堂实现。

四、运用恰当的教学方法，提升课堂效果

教学方法是教师引导学生掌握知识，形成解题技巧的手段，采用什么样的教学方法才能深入浅出，易于学生接受，教师必须根据学生的实际结合教学内容来考虑，设置问题尽量要具体，环环相扣，使问题直观易懂，学生容易接受，一般来说，数学课多采用讲授与练习相结合的方法，教师必须精讲，讲思路，讲方法，语言尽可能规范简洁，练习的设置难易适中，适时启发、反馈，在问题的解决过程中，加深对知识的理解和掌握。

教学是艺术，教学是科学，充分提高自身的素质，投身课堂教学改革，提升数学课堂教学质量，以新理念、新观念，来适应新形势的要求，真正改革到课堂，给学生减压，做到教师“高投入”，学生“高收益”。