对中职学生“厌学”现状的思考

摘 要 中职学生“厌学”现象是各校普遍存在的客观现实，对学校形象和社会安定都有着严重的负面影响。本文根据中职学生学习的现状，分析了学生厌学的原因，并提出了如何提高学生学习积极性的几点思考。

关键词 中职学生 厌学 原因 思考

文章编号 1008-5807（2011）03-127-01

中职学生“厌学”其实并不是一个新问题。近两年来，中职学校随着生源质量的下降，学生的“厌学”问题也日趋严重。学生的“厌学”主要表现在迟到旷课、晚上翻墙上网、上课睡觉、不做作业、考不考试无所谓及不及格无所谓等。本文就如何解决学生的“厌学”问题，谈一点自己的意见和看法。

一、为什么“厌学”

（一）学生和家长自身的原因

到中职学校学习的学生很大一部分是因为学习基础差，考不上高中，上大学又没有希望的情况下做出的无奈之举。少数学生是因为家长根本管不了，被当作包袱甩到学校的，有的家长甚至亲口对孩子说：你先到中专玩两年再去打工。在他们进校以前，一般都是班级的后几名，学校的后几十名。因此，他们没有了自信心，对前途感到很迷茫，充满了悲观与失望，所以更加厌学。

（二）老师和学校的原因

中职学校课程设置不合理，各种实验设备又跟不上，再加上一些教师仍按照传统的教学模式组织教学，只顾完成教学计划，一个人在讲台上讲得天花乱坠，没有一点双边活动，也不管学生是否弄通弄懂了，很少顾及学生的接受能力和课堂纪律。这样使基础本来就很差的学生学起来更加吃力，慢慢地就跟不上学习进度，以至于最后就放弃了学习。另外教学内容和社会需求脱节也使学生觉得学了没用，不好就业，因此学生失去学习积极性，从而导致厌学。

（三）社会的原因

由于社会各领域中存在一些不正之风，部分企业的用工标准也不规范，重人情轻人品，许多农村无业人员经过短期培训即可被录用等现象，使少数学生产生“读书无用”的思想。特别是看到社会上一些人没读书却照样赚大钱时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣了。

（四）其它原因

部分学生由于沉迷于网络、早恋等不能自拔。也有许多学生由于父母离异、下岗、同学关系紧张等致使学生厌学情绪高涨。另外，中职学校毕业生就业难也是近些年来学生的“厌学”问题也日趋严重的重要原因。

二、如何解决

（一）加强德育工作，合学生树立正确的人生观和世界观

要解决学生的厌学问题就要把德育工作放在首位，坚持以人为本，尊重、信任、理解学生，使学生在人格上受到尊重。树立“先成人，再成才”的思想，通过各种主题班会、专题报告等集体活动，使学生树立科学的世界观和人生观，帮助他们理清生存与价值、优点与缺点、现实与未来、奋斗与成功之间的内在联系。使他们明确人生努力的方向和学习目的，端正学习态度，找准自己的位置，选择自己的成才之路，提高对社会的适应力。另一方面，要帮助学生正确分析当前的“用人”形势，克服自卑心理，使学生认识到，随着我国经济建设的不断发展，社会上仍需要大批有知识有技能的中等专业技术人才，“三百六十行，行行出状元”，中职学生仍然大有用武之地，一定要对自己的前途充满信心。

（二）实施分层次教学，真正发挥每个学生的潜能

进入中职学校学习的学生，思想、学习等各方面差异较大，而且目的要求也不尽相同：有的学生想进入高等院校继续深造学习；有的学生只想学好专业技术，尽快利用所学知识和技能选择合适的职业……针对这些情况，为了使不同层次的学生各有所学，各有所获，让每个学生都能成才，学校应改变过去“一刀切”的教学模式。在新生入学时，重新组织一次文化课考试，以考试的成绩和学生自愿作为学生分班的依据。对升学班的学生，突出文化课的教学和必考科目的学习。对准备早就业的学生，以“实用为主，够用为度”的原则，重点突出专业课和实践教学，提高他们的实际动手能力。

（三）完善学校管理体制，形成良好的学风和校风

学校领导、学生管理部门和班主任要积极做好厌学学生的思想政治工作，防止他们在班上形成“小气候”。 对那些严重扰乱学校的教学生活秩序、道德败坏而又屡教不改的学生，进行坚决清退。班主任还应该及时与厌学学生的家长取得联系，请家长配合学校进行教育。通过齐抓共管，学校与家庭形成合力，再顽皮的学生也会感到有压力，从不自觉的学习阶段上升到自觉的学习阶段。此外，学校应适时地开设学制较短、实用性很强的学科专业，让学生满怀需求入学，真正能学到知识和技能而去。另外，学校还要大力改革毕业和推荐就业制度，改变学好学差一个样的现象，在学校的各种规章制度中也要体现奖优罚劣。从而提高学生学习的积极性。

（四）积极拓展就业渠道，让学生看到未来的希望

“毕业生就业是学校招生的指挥棒”，“是学校办学方向的指挥棒”。因此，中职学校必须下大力气抓好毕业生的就业推荐工作。为了更好地指导学生就业，为学生安排合适的就业岗位，学校应坚持走访老关系户，并及时了解新的用人单位，定期召开有关单位参加人才供需见面会，为学生就业创造机会和条件。学校还应及时把有关用人单位的用工条件、人数、待遇等信息资料张贴在校内，让学生根据自身条件和意愿，自愿报名，然后进行双向见面、双向选择。为了对学生负责，学校还应把毕业生的情况记录在案，对暂时没找到工作的学生，学校应保持与他们的联系，凡有到学校联系用工的，学校应及时与这部分学生联系，帮助他们找到合适的工作。如果有的学生就业后对所从事的工作不满意，学校还应想方设法帮助他们改换工作。

综上所述，“厌学”问题有根可循、有药可医。只要学校、家长和社会担负起责任，因地制宜、循序渐进，我们相信“厌学”问题将会得到令人满意的解决。