新课改下高中语文课堂教学模式刍议

摘　要：随着新课改的不断推进和深化，对高中语文教学的质量有了更高的标准和要求，语文教学已不仅仅停留在传授学生知识的层面上，更重要的是培养学生的自主学习能力、创新意识，提高学生的综合语文素养。主要阐述了当前形势下，高中语文课堂教学应该如何实现模式上的创新和改革，希望能对相关人士有所裨益。

关键词：新课改；高中语文；教学模式

新课改下的高中语文教学强调以学生发展为本，注重激发学生学习语文的兴趣。那么，在实际开展教学的过程中，我们要从哪几方面着手才能达到效果呢？下面我就进行具体的探讨和分析。

一、转变教学观念，树立学生在课堂中的主体地位

在传统的高中语文教学过程中，教师往往被视为绝对的权威和主导者，不容质疑。在新课改背景之下，要实现教学质量的提高，首先就要转变这种教学模式，真正把学生当作教学的中心和主体，提升学生的主体地位，强化学生的主体意识，把课堂的权力还给学生，给学生提供展现自我的机会，使其获得成功的体验，增强学好语文的信心；其次要彻底摒弃传统的“填鸭式”教学方式，根据学生的接受能力合理安排教学进度，注意观察学生在课堂上的反应，构建师生平等对话的教学观，鼓励学生大胆发表自身对课文作品的看法和观点，并积极引导学生从多层面、多角度去看待和理解作品。语文教学不能再单纯停留在对学生语文知识的传授上，同时还要注重对学生情感态度和价值观的培养。

二、培养学生自主学习的能力

培养学生的自主学习能力是新课改理念下语文教学的重要目标和任务，同时这也为学生综合素质的提高打下了坚实的基础。因此，教师要高度重视对学生自主学习能力的培养，建议可从以下几个方面着手展开：

1.教师要注意改变教学方法

在传统的教学过程中，教师往往把现成的知识传授给学生，学生也习惯于被动地接受知识。在新课改形势下，要培养学生自主学习的能力，就要彻底摒弃这种教学模式，鼓励学生独立去探索和思考。

2.教师要注意留给学生足够的自主学习的时间

比如，在学完《蜀道难》之后，请学生讨论这样一个问题：“李白对人生的困苦和艰难秉持一种什么态度呢？”待讨论告一段落之后，请几位同学发表一下自己的见解和观点，教师做最后的陈述和总结。

3.教师要注意对学生自主学习的方法进行科学指导

比如，针对学生不知如何阅读课文的实际情况，教师可加强对学生阅读策略的指导，告诉学生略读、细度、精度的方法和应该注意的问题，这样可使学生的自主学习收到事半功倍的效果。

三、积极拓展课外途径，提高学生的语文素养

教师一定要充分利用好课外的宝贵资源，这是提高学生语文素养的有效途径之一。教师要指导学生养成阅读的好习惯，并向他们系统介绍一些名人的阅读方法，还可向他们推荐一些优秀书籍。国内的可鼓励学生读读《平凡的世界》《白鹿原》等，西方作品可请同学们认真阅读一下《飘》《基督山伯爵》《呼啸山庄》等经典名著。学生在阅读这些书籍的过程中，不仅能大大提高他们的阅读能力，同时还能极大地开阔他们的眼界，使其了解更多社科类知识。除此之外，教师还要鼓励同学们写一写读后感，并背诵其中一些较为经典的段落等，这些举措都可大大提高他们的语文综合素养。

在新课改背景之下，要提高高中语文教学的质量和效果并非一蹴而就，因此教师要做好充分的思想准备，不断对实践进行探索和总结，努力实现教学模式的创新，切实为学生语文素养的提高作出积极努力。

参考文献：

［1］贡如云.高中语文新课程改革研究［Ｄ］.扬州大学学报，2007（7）.

［2］符果.达州市高中语文新课程实施现状的调查研究［Ｄ］.西南大学，2012（5）.

（作者单位　四川省宜宾珙县第一高级中学）