新课改革更崇尚美好师德

新课程改革不仅要求教师必须不断和扩展自己的知识面和信息面，而又崇尚美好师德。

一、新课程改革要求教师更加热爱学生

新课程从课程目标到教材内容都体现了尊重学生的个体差异。尊重学生的多样化，这就要求教师更加热爱学生。只有热爱学生，才能用心播种理想，用深情去培养文明，唤醒智慧，塑造心灵。

对学生的爱，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，是博大无私深沉久远的一种高尚情感。新课程改革要求教师尊重学生的主动性和创造性，不仅要关心优秀学生，对他们爱心教育，以期望大的提高。更要关心后进生和有特殊困难的学生。通过德法的教育给与他们更多的帮助，鼓励他们自尊、自信、自强，使他们充满旺盛的学习兴趣和积极向上的信心和勇气。要求教师要无微不至的关心每一个学生，及关心他们的精神生活，知道他们树立远大理想，培养高尚情操，懂得做人道理，又要关心他们的学习，帮助他们提高学习的自觉性，掌握科学的学习方法。使他们提高学习的自觉性，掌握科学的学习方法。使他们真正生动活泼的学习，主动积极的发展自己。同时，还要特别关心学生的身心健康，使他们能乐观向上，幸福愉快地学习。还要循循善诱、悔人不倦、严而有度、有而有方、合理要求、持之以恒。

二、 新课程改革更要求教师要敬业精神

新课程改革要落在实处，迫切需要教师更有执着的敬业精神。有时教育事业强烈追求的内在动力，有高度的责任感和荣誉感。敬业精神作为调节教师个人利益与教育事业关系的道德规范，是教师职业道德的本质要求。教师只有敬业才能乐业；只有敬业才能爱校如家，爱生如子，爱事业如生命，才能有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀，才能勤勤恳恳，兢兢业业，不计名利，默默耕耘，无私奉献。一心扑在教育事业上，才能自觉加强业务学习，担当起新课程改革的重任。

三、新课程改革要求教师全面提高自身素质

教师的职责在于“引路”，“施教之功，贵在引路，妙在开窍”。因而，教师不仅通过课堂教学给学生以谆谆教诲，知识传授，而又通过自身良好的道德、品行、人格对学生进行最直接、最有效的影响。教师的精神境界、信仰、品德、情操以及知识水平，给学生态度等无时不对学生心灵起着熏陶、感染和潜移默化的作用。新课程改革的任务需要在学生中树立较高的威信。而威信的树立，除了依靠教师自身精湛的业务能力外，更依靠教师的师德。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，同时也是教师影响学生的重要手段，起着以身立教的作用。在教师过程中，教师应该用高尚的道德规范约束自己，努力培养自己的高尚人格和道德情操，处处严格要求自己，经常不断地进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我提高，并在教研教学活动中，加强实践和锻炼，真正成为学生的表率和楷模，还应该注意语言规范严谨，清晰流畅，文雅幽默，在教学中，注重在知识的广度和深度上下功夫，不哗众取宠，不务虚名，应衣着整洁得体，举止端庄文雅，热情诚恳，严以律己，表里如一，尊纪守法，不断提高自己的业务素质和道德水平，在各方面做学生的典范，才能完成课程改革赋予自己的神圣使命。