探究计算思维与计算机课程改革的基本思路

【摘要】 针对计算机发展速度快的特点，计算机课程必须顺应计算机技术的发展进行改革，改革的内容包括计算机课程教育的方法，计算机课程的内容，教育理念，教育技巧等等方面。只有有效的进行计算机课程改革才能实现真正意义的计算机教育，培养出优秀的计算机人才。本论文针对计算思维与计算机课程改革，提出几点建议。

【关键词】 计算机课程 计算思维 改革

前言：

计算思维是一种相对抽象的思维方法，指通过利用计算机科学的基础概念解决出现在计算机教学中的问题。一般认为计算思维包括重新阐释、递归思维、并行处理、抽象分解、问题建模、系统恢复和海量计算等七个方面的教学。计算思维一经提出，在我国计算机教育工作，计算机研究工作，计算机人才的培养都产生积极作用。

但是计算机思维的研究还尚未成熟，还不存在明确的定义内容。随着对计算思维定义的深入研究与扩展，提出，将计算思维积极运用在计算机教学中，推动计算机课程的改革。所以探究计算思维与计算机课程改革的基本思路是非常有研究价值的。

一、改革传统教学内容和方式

旧模式下的计算机教课程以理论知识为主，进行计算机技能方面的训练。这种传统教育是存在不足之处的，它仅仅注重学生的计算机理论知识教育，对计算机操作技能的教育重视程度不高。除了教学内容之外，教学方式也存在一定的问题。所以需要进行计算思维与计算机课程改革。计算思维与计算机课程改革并不是对目前教育体系的完全否定，而是应该适当增加一些计算思维的内容，将原来的教学内容重新进行编排，以计算思维为主干。

除此之外，教师也要积极引导学生区自发性的参与学习中，让学生热爱学习计算机课程。

例如：针对计算思维在计算原理教学内容中，主要涉及的是0和1的思维（将信息内容用0和1思维表示出来，就能被计算机识别和计算），语言与编辑器以及计算机系统的思维。在教学过程中，不仅仅需要培养学生的计算思维，同时也要注意培养学生的计算学科素养。

二、改革计算机课程案例

计算机知识相对比较抽象、枯燥，所以如何引发学生学习积极性很重要。改革计算机课程中包含的案例，选择与实际生活相关却又不失专业情景的案例，有效激发学生课堂的参与积极性。通过对案例的分析，进而引出教学内容，便于学生掌握和运用知识，如此一来才能发挥案例在教学中的作用。

例如：在进行计算器的相关内容教学中，可以从计算机在生活中的应用情景为出发点选择案例，比如站点统计、购物计算等等。通过引导学生分析与生活实际贴近的教学案例，分析计算的原理，分析如何具体应用计算器的过程，了解信息的储存，了解信息的处理以及信息的利用。值得一提的是，这种案例教学，不仅仅可以帮助学生学习技术知识内容，而且也在一定程度上培养了学生的计算思维能力。

三、改革实践课题

实践是计算机教学中很重要的环节，可以用来有效z验所学知识的掌握情况，也可以将计算思维的应用价值直观展现在学生面前。所以改革计算机课程需要加强对实践内容的重视程度。而要想真正利用实践课题来培养学生的计算思维，应该注意设置开放性实践课题。设置开放性课题可以在学生进行思考和探索的过程中，培养学生的策划能力，实践能力以及培养学生将计算思维应用在解题中。

例如：在计算机课堂教学中，老师布置实验任务时，要求学生自主完成从设计到实践全部内容的方案。在这个过程中，全部依靠学生个人独立完成，从先前思考，到梳理知识内容，构建解决方案等等。除此之外，老师还可以组织开放性的延伸活动，要求学生深入思考甚至计算与计算机相关的生活与学习中发生的现象。比如，思考计算器的图形化表示，容忍出错的有限次数计算等等内容。通过延伸思考与计算，帮助学生扩展思维空间，有效提高计算思维能力。

四、总结

教学改革不是一蹴而就的，它具有长期性。计算思维是当前计算机课程的核心价值所在，所以围绕计算思维进行改革，改革计算机教育内容，改革计算机教育方式，是当前计算机课程改革的关键。

希望本论文关于计算思维与计算机课程改革的基本思路的探究，对计算机课程改革有所作用。希望计算机课程的改革能够有效进行，培养出更多的优秀人才。

参 考 文 献

[1]战德臣，聂兰顺.计算思维与大学计算机课程改革的基本思路[J].中国大学教学，2015（3）：56-60.

[2]陈卫卫，张宏军.以计算思维为切入点的兵种合训学员的计算机课程教学改革研究[J].工业和信息化教育，2015（6）：47-79.

[3]艾明晶，李莹.以计算思维能力培养为核心的大学计算机课程改革[J].计算机教育，2015（5）：5-9.