探究小学语文作文的教学

小学语文作文是素质教育中的重头戏，作文写作水平直接反映出一个人的学识背景及深层次的文化修养，所以应该引起足够的重视，从小学就得抓好语文写作，提升学生的知识储备和文化素养，提升学生的思想境界和为国为民的理念，不僵化呆板，搞硬式教育，要活跃课堂，丰富学生的课余生活，增长他们的课外知识。通过日常授课和平时学生反馈可以看出作文还是语文教学的难点，他们往往是谈之色变，总觉得无话可说，无事可写。那是因为他们还没有掌握写作的几个关键点，下面就将几个关键点一一阐述。

1.培养兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如何提高学生对写作的兴趣，让学生自觉、主动地去写作，让他们感到写作是一件快乐的事？教师不应给学生太多限制，条条框框只会框死学生，禁锢他们的思想，阻碍他们的自由发挥。平时应多开展各项活动，把单调的作文课改成更接近大自然，更贴近社会的有意义的活动，如组织学生去敬老院或孤儿院义务劳动；为父母做一件有意义的事；参加3月5日学雷锋活动；组织春游、野炊之类的活动，在学生们感受大自然的神奇时布置一篇习作，适时加以引导，比如我们都看到了什么，听到了什么，组织此次活动有何意义？发散学生的思维，激发学生的兴趣，让学生在玩的同时培养写作的欲望，让他们认识到写作不是一件枯燥乏味的事，打消对写作的恐惧感，增强信心，从而愿意动手去写，在写作这件事情上充分享有主动权。教师日常布置作文写作不必规定什么体裁，让学生写自己感兴趣的，如写人，写景，写花鸟虫鱼都可以。给学生一个大空间，可以一展拳脚。

2.写出真情实感

“我手写我心，我心表我意。”这句简单的话，表达的意义却很深刻，充分说明了写作的真谛是描述某个人、某件事，然后表达作者的某种情感，必须是发自内心真情实感的流露，不能来半点虚假的东西。肆意编造自己没有经历过的事情，写出来的文章只会不符合事实，不符合逻辑，空洞无味，没有血肉，只是表面肤浅的讲空话、编故事。写自己生活中的真实感受、体验，要有自己的见解，自己独树一帜的个性，大胆发表个人的观点，不要人云亦云，只有真情才能打动人，只有实感才能感召人，让读者感同身受，引起共鸣。教师每周布置一篇小日记，只要求真，记录他们生活中的所听、所见、所闻、所感，让他们用自己稚嫩的笔调记录属于他们这个年龄段所特有的天真烂漫、无邪童真。

3.观察积累素材

“大自然并不缺乏美，缺乏的是善于发现美的眼睛”。在日常学习和生活中，要善于观察身边的事物，如：蓝天白云，山河湖泊，日出日落，斗转星移，春夏秋冬，草长莺飞，等等，不断从日常生活中汲取丰富的养分，学习一些课本里学不到的知识。阅读是写作的基础，不仅可借鉴作者的写作手法，而且可以增长知识。通过大量地阅读，同学们会自然而然地受到文章的艺术熏陶，在潜移默化中提高写作水平。另外，教师还可适当介绍名家名作让学生去读，如鲁迅的《狂人日记》、巴金的《家》、余秋雨的《文化苦旅》等作品，引导他们去看古典名著《三国演义》《红楼梦》等，基础好的同学还可以介绍他们看外国名著《红与黑》等，从中了解精典故事，作为作文中举例的材料。

古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”要想写好作文，词汇材料的积累是基础，要认真思考，比较事物之间的共性和特性，探究事物发展规律。下面介绍一个积累词汇的好方法：我们平时在看书看报时，读到一篇好的文章，对里面一些唯美的词句可以拿个笔记本把词汇的含义和适用的语境都记录下来，有空闲的时候拿出来看看，久而久之，这个小本子上的词汇就都烂熟于心了，等到自己要写作文时便可以灵活运用，词汇量更大，遣词造句更生动、华丽，游刃有余了。

4.选材新颖立意深远

文章的选材和立意很重要，是作文的主心骨，材料陈旧，立意老套，让人一看到文章的开头，就能猜到什么结尾，没有新鲜感，丝毫吸引不了读者，完全没有兴趣往下看，这无疑是一篇失败的文章。好的文章首先所选的题材十分新颖，引人入胜，似巨大的磁场将读者牢牢吸引住，让读者有强烈的愿望看下去。好的材料源于生活，生活是写作的源泉，把握生活中的闪光点，褒扬人间的真、善、美，让读者去感受、体味千姿百态的人生。提倡学生多读课外书籍，毕竟“开卷有益”，从丰富的课外读物中积累素材，广泛涉猎各类读物，开阔写作视野，拓宽写作思路。只有这样，才能“下笔如有神”。

一篇好的文章一定要立意深远。文章写得再好，最后要表达的意义只是老套的东西，只是表面肤浅的东西，这样会使文章大打折扣。通过精彩的描述揭示一个意义深刻的主题，可起到画龙点睛的作用，给人以无限遐想的空间。如何立意深远？要不断提升学生的思想境界，在平时课堂上，多穿插一些爱国英雄的故事，让他们树立崇高的理想，不再为考试、分数所累，而是以修身、齐家、治国、平天下为己任。这样自身境界提高了，写作起来自然就会立意更深远。

作文不是一朝一夕就能写好的，要靠平时观察积累，要不断丰富自己的知识和阅历，提高个人的文化修养，逐步提高语文写作能力，这对今后的工作和生活是大有益处的。小学语文教师要从现在起逐步引导学生，观察身边事物，做个生活中的有心人，培养学生的写作兴趣，激发他们的写作灵感，让他们的思绪随天真烂漫的性格飘飞，让他们的思维更加发散、活跃，让他们不断加厚自己的文学功底，提高自身的文学修养，树立正确的人生观、价值观，为将来做社会栋梁之材而努力学习。