高中英语学习中的有效背诵教学

为适应新课改的要求,高中英语教学应让学生结合具体的语境,有效记忆大量的词汇、短语及美文,有效背诵教学是高中英语教学的基本组成部分。

一、有效背诵有助于促进高中学生英语学习的能力

1. 有效背诵有助于提高学生的口头表达能力

英语是一门用来交际的语言。教师让学生有效地背诵一些简单的对话,使学生能够熟练掌握,从而鼓励他们开口说英语的勇气,英语才能学活。通过背诵一些固定句式,学生就可以顺利地进行有效对话,也可以流利地用英语进行自我介绍。模仿背诵让学生体会到了开口说英语的成功与喜悦。

2. 有效背诵有助于提高学生听的能力

听力是一种能力,听取关键信息是听力的关键,而关键信息正是我们平时需要大量记忆的较零散的英语基础知识。学生们通过平时的模仿背诵,可以有效地应用英语基础知识,并掌握这些信息,那么,他们到考场上就不会再有怯场现象。

3. 有效背诵有助于培养学生的英语语感

英语知识较为零散,语汇量大,单词、词性、含义多,语法复杂,只有平时注重积累,坚持不懈,英语学习才能收到集腋成裘的效果。背诵单词一定要放到文章中来进行,每天记忆一些课文,这样,学生不仅对单词有了印象,对句型也有了一定的了解,在考试写作文时也能有一定的帮助。所以,一篇好的作文离不开平时对材料的有效背诵。英语教学从高一开始就要让学生明白,要想积累更多活的单词、固定短语及句式,把作文写好,就必须从记忆背诵美文开始。

二、背诵高中英语课文要讲求策略与技巧

1. 有效背诵要有选择性

教师要认真备教材,既不能把教材教死,也不能抛开教材自创一套。教材是教师教及学生学最直接、也是最权威的教学资源,它们是由专家研究选定的,所以我们一定要利用好教材、教活教材,有所选择地背诵精美短语及文章。至于什么时候背,什么样的文章才算有效,教师应根据需要和要求把握好时机和取舍。

2. 有效背诵要注意培养学生对英语的兴趣与信心

英语学习本身难度较大,再要求背诵,会对一部分学生造成压力。教师要巧用方法让学生对有效背诵英语感兴趣、有信心。比如教师经常组织学生进行背课文比赛,背课文接龙,即你背上一句(段),我背下一句(段),大体意思对了即可,背长篇课文的梗概或读后感等。教师鼓励学生利用书中的阅读策略,在读懂、读熟的基础上进行有选择的背诵。可采取的是有效的分段背诵加A、B采访式的背诵方法,步骤如下:①跟读正音;②理解全文;③分段记忆;④A、B采访。这样做学生很感兴趣,答对一个、背诵出一段都会增加他们的信心。

3. 有效背诵离不开复习

遗忘是学英语最大的障碍。心理学家艾宾浩斯发现遗忘速度有先快而后慢的特点,及时复习可以提高记忆效率,降低遗忘率。另有研究表明,学习材料后9小时内复习10分钟,比5天后复习1小时的效果还要好,效果最佳的复习密度是,一天之内应复习同一篇外语材料2~3次。对于外语水平不高的学生来说,英语课文的有效背诵同样离不开复习,这一点尤为重要。

总之,有效背诵是一种全面提高高中英语教学质量的有效方法,它与新课改理念是相辅相成的。教材在理念上采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的生活化的学习程序,而我们也以一套合理科学的、具体有效的背诵方式,把高中英语教学落到实处。这样,英语教学注重理念与实际相配合,学生就能把英语学得更好,用得更活。

(作者单位: 山东省荣成市第五中学)