高中作文开头范文

高中作文开头篇1

一是：开门见山，点明题旨法。即以简洁的文字开篇入题，揭示出全文的主旨。例如高考优秀作文《转弯的地方》是这样开头的：“失败了，遭遇挫折了，不要灰心，再转个弯试一试。”文章起笔，就开门见山“不要灰心，再转个弯试一试”，下文则紧紧围绕“转弯”二字从数学、政治、美术、历史等角度阐释人生转变的意义。再如《说疑》一文的开头：“‘疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进’――陈献章。‘疑’不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建立新学说、启迪新发明的基本条件。”作者准确把握题意，开头从陈献章的话人手，然后提出“疑也是建立学说、启迪新发明的基本条件”这一中心论点。

二是：介绍时间、地点，交代事件的背景法。此法一般用于记叙文。如高考作文《梧桐树下》的开头：“夏日的夜晚，月亮早已悬在空中，白日的暑气却还没有散尽，屋子里有些闷热，于是一家三口――父亲、女儿和儿子都到院子里乘凉。”作者首先介绍了时间――夏日的夜晚，地点――院子里，事件――乘凉。给我们勾勒了一幅和谐的画面。

三是：景抒情，渲染气氛法。这样的开头能起到烘托人物心情、突出主题的作用。如高考作文《雨季里，我没有眼泪》一文是这样开头的：“天阴沉沉的，像一面幕幛铺天盖地地撒了下来，像要把一切都笼罩在它的黑暗之中。窗前，万籁俱寂，只有我一个人醒着，哦，不，不要，原来那样地渴望独处，可现在我怎么如此害怕孤独。梦中那一幕幕不连续的景象此刻在我脑海里拼凑起来……”文章一开始就为我们描绘了一幅阴暗的图景，给人一种压抑感，恰切地表达了我与朋友分别之后的黯然心情，为下文揭示“友谊的真谛”定下了深沉的感情基调，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。

四是：设置悬念，启人疑窦法。这样的开头，能把读者的思绪“悬”起来，从而产生猜疑、揣测、渴望、期待等一系列心理活动，激起读者的阅读兴趣。例如《长江，向世人敲响警钟》的开头：“在宜宾三江汇合的宽阔水面，有一条绵延数百米的水色分界线。岷江清澈碧绿，金沙江深黄浑浊，水色差别十分明显。这样的自然景观是怎样形成的呢?”令读者不得不去思考探究其中的缘由。再如高考优秀作文《一线值千金》一文的开头“当你听到这个题目时，一定会感到困惑。一线怎么能值千金呢?”一下子就揪住读者的心，激起很强的阅读兴趣。

五是：引文入题，典雅厚重法。这也是众多高考考生常用的一种方法，即引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题。如《扬州，别哭》开头：“‘暮色渐起，戍角悲吟。’扬州啊，你为何苍老了容颜?‘春风十里扬州路，最美烟花三月天。’扬州啊，你的烟花怎么未开……”作者引用诗句开头，不仅在对比中鲜明地表达了自己的思想感情，引出话题，还增加了语言的文采，丰富了文章的内涵。再如《给大脑一份自助餐》的开头：“古语云：‘近山者而志远。临水者而聪慧。’笔者改之为：近书者而志远，读书者而聪慧。”开篇引用且化用，目的是引出中心。

俗话说，万事开头难，文章也不例外。其实“思想有多远我们就能走多远”。形式是丰富多彩的，使用也应是千变万化的。只要我们认真推敲，仔细斟酌，还是能够出“凤头”来的。

高中作文开头篇2

高分作文青睐记叙文

记叙文容易感人，触动心灵方能得高分。张启滨老师介绍说，历年来高考作文中，记叙文平均都比议论文高4分左右，所以大部分的高考高分作文都是记叙文。他认为，高考作文更注重考查学生多年来的文学功底，因此语言表达非常重要。要想写好记叙文，关键是细节描写。在人物的外貌、语言、动作、心理四个细节描写中，考生只需抓住其中一点，深刻表现，用真情去打动人，便能写出高水平的作文。张老师提醒广大考生，平时应注重积累素材，从身边的小事入手，由小见大，每个人心中都应该有一个美丽的故事，在生活中注重积累，这样写起作文来便会信手拈来。

最后20天着重练开头

好的开头是成功的一半，这句话用在高考作文中一点也不为过。开头犹如给人的第一印象，严重影响作文的整体水平。张老师提醒考生，最后20天应注重开头练习，可以大量阅读全国高考优秀文章，一个好的开头才会在众多的试卷中脱颖而出，赢得阅卷老师的眼球。

除了一个精彩的开头，张老师还强调，在作文总分中有10%的卷面分。学生毋须刻意练字，但应做到横平竖直，字形整洁美观，才会避免因卷面因素与高分失之交臂。

作文段落4-5段最适宜

“纵有锦绣华章藏胸中，但惟有写在试卷上才能被人认可。”为避免考生重蹈覆辙，张老师提醒，高考时间很有限，一忌打草稿。因为打草稿既费时又费力，还有可能导致无法在有限时间内完成作文。而写提纲既可节省时间，而且可以帮助考生提前定下作文基调，避免跑题，还可以帮助写作时前后照应，保持文章条理清晰。二忌多段或者两段。写作文，条理清晰很重要。张老师介绍，段落过多难免显得文章太散乱，没有中心。两段同样会给人一种考生思路不清晰，乱写一气的感觉。作文段落保持4-5段最为适宜。

高中作文开头篇3

关键词：桥头堡；高水平大学

中图分类号：F127 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）15-0227-01

一 “桥头堡”战略的内涵与进展

“桥头堡”是陆桥经济研究中一个具有特定内涵的重要概念。港口的性质、运输线路的便捷和政府部门的定位是确定桥头堡的主要依据；融国际运输中心、金融中心、信息中心为一体的国际商贸中心，是桥头堡的主要功能定位。

2009年，总书记视察云南，从调整完善中国对外开放总体战略格局的高度，作出了“使云南成为我国面向西南开放的重要桥头堡”的重大部署。这是国家对云南发展的定位，不仅关系云南省的开放，而且是涉及提升云南整体实力的重大问题。

云南“桥头堡”战略的目的主要包括四点：一是建通道，建设我国经云南连接东南亚，南亚，直达印度洋的国际大通道；二是建平台，通过构建一些官方和民间的合作制度，把云南建成我国向西南开放的重要平台，提升西部大开发的层次和水平，带动西部发展；三是建基地，优化产业布局，把云南建成面向印度洋沿岸国家的外向型产业基地，以及进出口商品生产加工基地，为边疆地区的发展提供新的动力和活力；四是建窗口，成为充分展示中华文化，增进国际友谊的窗口。“桥头堡”战略的具体内容还涉及交通运输电力网络、金融支撑体系、基层组织和民族团结等方面。

二、建设区域特色高水平大学的内在要求

1、要求大学建设成为具有区域特色的教育模式

云南省内普通高校经管类大学的区域性特色不明显，对外开放的各类人才中，对东南亚南亚的经济贸易及商务知识的积累需要加强；对东南亚南亚国家的基本状况，政治法律、经济贸易与投资、市场环境、社会文化环境进行系统的了解，适应面向东南亚南亚区域经济一体化发展的需要。

2、要求大学的课程建设具有区域性的特点

云南省各高校在区域性人才培养的理论与实践上，同样是明显滞后于社会经济发展的需要，需要加强的地方有：对课程体系的设计中，加强对东南亚、南亚国家政治、经济、社会文化、区域合作等东南亚、南亚课程体系；教师专业背景集中于理论研究，需要加强与东南亚南亚从事经济与贸易的实践经验，驾驭相关课程。

3、要求大学开设具有区域特色的“东南亚、南亚”课程

开设体现区域性特色的东南亚、南亚系列微型课程和语言课程，以“东南亚、南亚商务环境概论”为核心课程，开设：南亚区域合作联盟与南亚区域经济一体化、东南亚国家联盟与中国一东盟自由贸易区建设、大湄公河次区域经济合作、中印关系与区域合作等课程，为学生今后从事东南亚、南亚国际经济与贸易工作打下基础。

三、“桥头堡”战略对建设区域特色高水平大学的作用

1 “桥头堡”战略对建设区域特色高水平大学的背景

桥头堡建设对高技能人才的需求随着东盟自由贸易区的全面建成和云南桥头堡建设的全面推进，中国与东盟的关系迅速发展，贸易快速增长，投资日益活跃，人员往来更加频繁，东盟已成为中国第四大贸易伙伴，据商务部数据显示，2010年中国与东盟双边贸易平均增长率高达27%，年贸易额突破了20130亿美元；东盟对华直接投资为63.2亿美元，中国对东盟直接投资25.7亿美元，东盟已成为中国吸引外资的重要来源地，也是中国企业实施“走出去”战略的主要市场。

2 “桥头堡”战略对区域特色高水平大学培养人才的作用

（1）“桥头堡”建设从根本上讲，是人力资源的建设，“桥头堡”建设过程就是人才战略实施过程，而人才战略的实施从根本上讲离不开大学的人才培养。因此，“桥头堡”建设教育必须先行，“桥头堡”对区域特色高水平大学培养人才的推动作用明显。

（2）推进教育的国际化进程是高等学校发展的客观要求.因此“桥头堡”战略对云南高等教育实现新的历史跨越无疑是具有重要的战略意义，高等学校的教育只有与国际化接轨才可能加快服务社会的能力以及学校自身管理水平的现代化步伐，从这个角度上讲，要实现区域特色高水平大学和在桥头堡建设中实现跨越式发展，就必然要推进区域特色高水平大学建设。

3、东盟国家的经济较快速度增长对区域特色高水平大学人才培养的作用

（1）新加坡、马来西亚、泰国和印度尼西亚等国家在推动经济发展方式转变，调整产业结构升级，加快发展二、三产业的过程中，现代工业和经济发展水平不断提高，对高技能人才无论是数量还是质量都提出了新的更高的要求。

高中作文开头篇4

小升初分班考试作文技巧一：首先作文成绩看字迹，得分要素是第一

这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

小升初分班考试作文技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

小升初分班考试作文技巧三：开头结尾要简练，首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

小升初分班考试作文技巧四：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。

小升初分班考试作文技巧五：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

小升初分班考试作文技巧六：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

小升初分班考试作文技巧七：想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

小升初分班考试作文技巧八：适当克隆和"抄袭"，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。

此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

小升初分班考试作文技巧九：篇幅争取要写满，多写一点是一点

高中作文开头篇5

概说式开头，这是周全工作总结常用的一种写法。在开头处一般要概说基本情况，把要总结的工作的配景、时间、地点、经过及有关前提交处理代清晰，有时候也要把首要成就、经验、问题须要提出来，先给读者一个总的印象。例如，***同志的《开国-年在西南》一文的开头如次：紧接着1949年10月1日开国仪式之后，我们人民解放军熬头、第2、第四周的原野战军的部队衔命进军西南，直捣美蒋匪帮在大陆上的最后果***，解放西南7000万人民。从11月初发起战斗到12月27日止，先后不外57天，就基本上竣事了这个战役。在此期间，人民解放军进步了1000千米，消灭了敌军90万。今后，我们进行了比行军作战大为复杂困难的工作，9个月(云南是7个月)的努力是有结果就的。

这个开头不到200字，却归纳综合了至关富厚的内部实质意义，将工作配景、工作时间、工作基本情况交代得清清晰楚，具体而明确，既凸起了军事的乐成，又赐顾帮衬到其他方面的工作。整个开头部分写得扼要而滇密，鲜明而凸起，语言持重朴实，没有夸张措绘，读后，给人留下深刻的印象。

(二)论证式开头

论证式的开头，这是周全工作总结的另一种开头方法。在开头处不写基本情况，而是直裁了当提出上级指示精神，或者有关方针政策，然后路程经过过程可作例子的事来论证这类指示、方针、政策的不错性。例如，毛泽东同志的《三个月的总结》一文的开头如次

7月20日中央对时局的指示上说;"我们是可以或者许打败蒋介石的。全党对此应有充分的决定信念。"七、8、9三个月的作战，也已经证实了此项断语是不错的。用3个月的争取解放而进行的战的实践论证了中央指示的不错性，这….开头，情势新鲜，别具一格，文字未几，却具备高高在上的气焰。

(三)结论式开头

结论式的开头，就是先作结论，后叙述大概情况。这类开头方法最为常见，并且多用于周全性的工作总结。其写法就是在开头处.以高度归纳综合的笔法，说明工作是在什么情况下进行的，并对此项工作的结果，做出明确的结论，然后，用一过渡句，自然引出下文。例如.各单位财务工作总结的开头如次：一年来，我们坚持勤俭建国，勤俭办企业的方针，坚持为生产办事，为群众办事，严格执行国度的规章制度，实行经济核算，加强财务办理，促进了生产的发展，阐扬了财务工作的作用。我们在工作中的体会首要有以下几个方面：

高中作文开头篇6

开头的方式很多，但要做到语言精彩，不外乎比喻、描写和整句的使用，然后顺理成章地引出话题、观点，扣题、点题，完成开头的写作。

比喻、拟人等描写事物的手法无疑可以增加文章的生动形象性。在记叙文中我们可以“远近高低、动静视听、虚实相生、点面结合”的组合方式对景物进行多角度的描绘来奠定氛围，渲染气氛；在议论文中，比喻论证既可帮助我们说理，也可激发我们的想象，其丰富的语言，让我们的文章充满美感。

整句是指一组句子，它们之间是并列关系，句子之间字数大体相当，每一句的结构大体相似。满足这一条件的包括我们平常所说的对偶（对联）和排比。作为排比，气势磅礴，一气呵成，彰显着议论文说理时所需要的激情与雄辩力；而对偶句讲求的是字斟句酌，对语言的要求很高，至少能展现我们中学生对语言文字的驾驭水平。

而议论文作为高中段训练的重点和高考考查的重点，这里我们侧重谈谈在议论文中如何运用比喻和整句达到先声夺人的目的。

我们在开头时常常既用比喻，又用整句，即比喻性整句，这样既增强了文章的形象性，又增加了文章的气势。下面我们来探讨一下比喻性整句开头的几种方法。

一、揭示本质型

就是通过比喻性整句来揭示论点的本质，然后顺理成章地提出观点来。如：

雄鹰在长空翱翔搏击，展现出生命的雄伟矫健；蝴蝶在花丛翩翩起舞，卖弄着舞姿的曼妙轻柔；游鱼在水间嬉戏畅游，彰显着生活的惬意悠闲。世界本是多彩绚烂的，每一个生命个体所展示的个性色彩，正是这多彩世界的重要组成部分。（《张扬生命的个性光芒》）

在这个开头里，化用了“鹰击长空，鱼翔浅底”，暗含着“个性就是雄鹰雄伟矫健地翱翔搏击，就是蝴蝶曼妙轻柔地翩翩起舞，就是游鱼惬意悠闲地嬉戏畅游”这样的本质命题，而它们本身就充满了美感，下文揭示观点就显得自然而然了。

二、效果作用型

就是通过比喻性整句揭示论点的作用或效果，其实是对观点的一次比喻性论证，在此基础上提出观点就很自然了。如：

泰山不放弃细微的尘土，故而铸就了它的雄奇高大；大海不抛弃涓涓细流，因此能融汇成它的壮阔浩渺；人如果能容纳别人的缺点与错误，那它就有了最宽广的胸怀。宽容待人，是人类的美德，需要我们去传承。（《说“宽容”》）

在这个例子中，化用了“泰山不辞柸土，故能成其高；江海不择细流，故能成其深”，用两个比喻证明了“宽容”的作用，顺理成章地引出“宽容”的话题来。

三、探究原因型

就是通过比喻性整句去探究论题的根本原因，从而达到引出论点、初证观点的目的。如：

毛毛虫能蜕变成花间五彩斑斓、自由飞舞的蝴蝶，是因为它不迷恋茧中的舒适温暖；雏鹰能成为空中展翅高飞、搏击自如的骄子，是因为它能舍弃巢内的安逸享乐。温室的花草，绝成不了栋梁之材，人如果迷恋于已有的美好，最终只能走向平庸。（《生于忧患，死于安乐》）

这个开头结合论题去揭示人成功的原因，为自然而然地提出观点铺设了道路。

当然，除了比喻性整句外，我们也可以直接用事例组成排比来做文章的开头，或者由生活中普遍存在的现象进行排比来引出有针对性的观点，也可以用诗句组成排比。这些都是我们在作文开头时常采用的手法。如：

齐桓公能容忍射钩之恨，重用管仲而成就其春秋霸业；曹孟德能容忍丧子之悲，厚待张绣终让天下归心；唐太宗能起用害已之臣，重用魏征而成就“贞观之治”。他们的宽容看似与别人方便，其实更是因此而成就了自己的伟业，看来宽容确实是我们应该秉承的美德啊。 （《说“宽容”》）

这就是以事例直接开头来引出观点的例子，主要从施用宽容的背景及其作用来论证排比，这样引出观点就很有气势，也比较有容量。但和比喻性整句比较起来，其形象性就稍微差了一点。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是放飞心灵去追逐人生的理想；“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”，这是放飞心灵去导引人生的方向；“青骑奋蹄向去端，老马信步小众山”，这是放飞心灵去坚守永恒的志向。（《放飞心灵》）

这就是以引用评点组成排比，从放飞心灵的外在表现所蕴含的本质内容方面入手，去自然而然地引出观点。由于引用的是优美的诗歌，“他山之石，可以攻玉”，借古代优秀的诗歌，来助长自己的文采，显示自己，真是一举多得。

当然，排比的方法很多，我们常常可以综合各种修辞，把各种要素结合起来组成各式的排比句，作为文章的开头。如：

当举酒独酌于静夜月光中，是什么让他如此旷达？当放浪形骸在松菊小径上，是什么让他如此释怀？当乘舟摇曳在湖光山色里，是什么让他如此闲适？当纵情放逐于天地山川间，是什么让他如此豪迈？

是洒脱，是不羁，是对灵魂的洗礼，是对心灵的放飞。（《放飞心灵》）

这个开头由一组设问句组成排比，通过一问一答的方式，巧妙地推出观点。句内化用诗句，构成了非常优美的意境，加以恰当地点评，语言优美，尽管没有说出对象之名，但看这诗人们所处的典型环境，谁不能想到呢？

即使有贵妃研墨，高力士脱靴，也束缚不了这太白诗仙放飞心灵，看那“且放白鹿青崖间”的洒脱，多么豪放！纵然有高官厚禄，享美酒佳人，也牵绊不了文天祥放飞心灵，听那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠烈，多么刚毅！就算有荣华富贵，似锦前程，也阻止不了这位田园隐士放飞心灵，看那“舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣”的英姿，多么豁达！他们因放飞了心灵，他们的灵魂得以升华。

在这个开头中，融入了事实、诗句，侧重从效果作用角度入手来引出观点，句与句之间是排比，句内还含有整句，文采斐然，充分显示了作者对语言的驾驭能力。

总之，我们应把围绕观点造排比句培养成一种自觉的习惯，没事就练练，那么我们的语言就会变得流畅华美，绚丽多姿。

高中作文开头篇7

【关键词】口头评价 小学语文 影响 应用 激发

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0204-02

在全新的小学语文教学背景之下，尊重学生是小学语文教师实施教学活动的重要前提。将学生视为朋友，承认与肯定每一位学生的语文学习能力，是小学语文教师尊重学生的重要表现。利用激励性的口头评价，帮助小学生建立语文学习的信心，能够推动语文课堂教学成果的丰富化与学生学习热情的提升。

一、激励性口头评价对学生的影响

（一）有利于学习氛围轻松化

在小学语文课堂中，教师利用激励性的口头评价给予学生学习的动力，有利于学习氛围的轻松化，这对于课堂教学质量有直接影响。激励性口头评价的实施，有利于教学模式的激励化。教师利用激励性的口头评价给学生正能量，让课堂氛围更轻松，有利于平等师生关系的构建，更能促进学生学习主体地位的突出。

（二）有利于教学模式创新化

在新课程改革实施之后，教师不仅要不断提高个人专业素质，还要提升教学业务水平。教师要关注学生综合能力的培养，不再以传授语文知识为主要教学目标。在小学语文课堂教学中应用激励性评价，能够提高学生的语文学习兴趣，促进学生参与到课堂活动中。学生愿意参与到课堂中，才能让设计好的教学活动得以实施，实现教学目标。

（三）有利于学习态度积极化

激励性口头评价的对象是学生，在课堂口头评价中，教师关注学生的感受，对评价内容与态度进行改革，会让小学生认识到自己在教师眼中是一个有能力、有发展的学生。这对于小学生语文学习自信心的建立是十分重要的，在学生眼中，教师的评价是一股强大的学习力量。一句表扬，会让小学生暂时找到优越感，为成为更好的自己而努力。

二、小学语文课堂中激励性口头评价落实方法

（一）在课前应用激励性口头评价，激活课堂

课堂开始时的环节，是小学语文课堂教学的重要环节。在课堂一开始，教师要利用丰富的手段去调动小学生的学习兴趣，使小学生在情感上愿意参与到课堂活动中。教师可以结合上节课的作业完成情况与学生进行交谈，结合学生完成家庭作业的情况给予评价，激发学生的语文学习兴趣。在过去的语文课堂教学中，大多数教师习惯于开门见山，上课铃一响就让学生翻开课本学习新的知识。传统的课堂开头，会给小学生较大的学习压力。而针对家庭作业的激励性口头评价，能够减小学生的学习压力。

（二）在课中应用激励性口头评价，调动情绪

在小学语文教学中，最突出的教学问题就是小学生的注意力不能长时间集中。四十五分钟的课堂，小学生会产生疲劳感，这是普遍且正确的现象。这时，教师可以利用激励性的口头评价，让小学生的注意力再次集中，为接下来的学习活动做准备。

（三）在课后应用激励性口头评价，给予动力

课后学习，是小学语文教学的难点。小学生的自我控制能力较弱，开展课后自主学习对于大多数小学生来讲有一定困难。小学生好动贪玩是天性，没有了教师的监督，小学生很难主动学习。要提高小学生的课后学习质量，教师可以利用激励性口头评价，让小学生建立自主监督的意识，并乐于实施自主学习。

教师可以在课堂中布置课后学习任务，在布置任务的同时实施激励性的口头评价，让小学生意识到教师的信任，也让小学生相信自己，积极完成学习任务。比如在学习了《望庐山瀑布》之后，教师可以这样布置任务：这节课，大家学习得都特别认真，我相信你们可以在课下用很短的时间将这首诗背下来，不会让老师失望的。这样的激励，是对学生的肯定，更是在推动学生开展高效课后学习，有利于学生语文学习能力的提高。

三、结语

综上所述，在小学语文课堂教学活动中应用激励性口头评价，需要教师认可激励性口头评价的优势，并将评价活动与教学目标结合在一起。教师的重视与有效的融合，才能让激励性口头评价在小学语文课堂教学活动中发挥重要作用。

参考文献：

[1]翟艳伟.口头激励性评价在小学语文课堂教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2014，06：194-195.

[2]谭影.浅析小学语文课堂激励性口头评价对学生的影响[J].品牌，2015，02：237.

高中作文开头篇8

由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下开头方法。

1、开门见山式

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。

2、背景渐入式

自然科学告诉我们宇宙是一个大系统，社会科学告诉我们，人类社会又是一个大系统。一棵树是在一座森林的系统之内，一片叶又属于这棵树的系统。一个人属于社会这个系统，一根指头又属于这个人的系统。因此，任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即它赖以生存的社会背景或自然背景。如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。《在烈日和暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂！”这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。在考场作文时，有些题目乍一看，觉得突兀，不可捉摸，但联系背景一想，便豁然开朗了。如1999年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》，联系近几年的科技发展，克隆技术的问世了，基因可以移植了，航天技术更是突飞猛进。近几年来，我国的经济持续发展，经济建设取得了突出成就。联系这些背景，文章的内容可写了，联想与想象也便有了立足点了。

3、设问置疑式

先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。如《枣核》的开头：“动身访美之前，……可是却很蹊跷。”又如《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单一、或追求形式上的好奇。

(其实，这种开头的形式是很丰富的，如：

①先提出一个悬而未决的问题。

②先截取一个精彩的事件片断。

③先交待一个起线索作用的物件。

④先安排一个引发故事的场景。

⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。

4、名言警句式

开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。如《回声》开头引用了艾青的一首诗。《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：“学者先要会疑”等。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。

5、精辟设喻式

开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”《马说》开头：“世有伯乐，然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点，精辟设喻式多用于议论文的开头，它能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。既然是“设喻”，就得注意所言之“他物“与本题有一定的相似之处，不能牵强附会。

此外，还有抒情议论议式，刻画人物式等开头法，在此不一一赘述。