新课改下初中英语课堂教学模式的探讨

随着中学英语教学课改的进一步深化，英语新课程改革着眼于学生终身学习理念和能力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，倡导教学内容的呈现方式、教学方式、学习方式、师生互动方式等在信息网络条件下的改革，把社会实践活动、研究性学习、选择性课程等多种新的尝试纳入发展目标。教师在整个教育过程中的地位、作用、角色等都发生了根本性的变化，因为，教师的教学方法将直接影响着学生的学习方法。

1 充分认识新课程对培养学生兴趣的升华

新课程好在面向全体学生，尊重个性发展，在提升教育教学质量上“显灵”。因此，培养学习兴趣，提高教学质量首先要教师观念转变，树立以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。在多年来的教学实践中，使我逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。整堂课学生都是积极地参与，既有个体活动，又有群体活动，享受着谈话带来的乐趣。

2 营造轻松有氛围的课堂环境

心理实验证明，当学生处于快乐——兴趣最佳情绪状态时，最能发挥智能操作水平，这一点在语言教学上表现得极为明显。所以，英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学，乐于学。

2.1 优化师生关系，激发学习兴趣。教学中老师要注意从情感上感染学生，建立自然和谐的师生关系。一些教育家就提出用微笑来征服学生的心灵。真挚、善意的微笑能给学生鼓舞和安慰，也能增进师生之间的情感，“亲其师，信其道”，这样肯定能巩固学生学英语的兴趣。

2.2 贯彻课堂教学的活动性原则。英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念，开创英语教学新局面的一个重要支撑点。活动是转变教学方式的关键，课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的。活动教学就是在教学过程中构建以具有教育性、创造性、实践性和操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考与主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学模式。

3 重视实践性

马克思说：“语言是一种实践，只是由于需要，由于和他人交往的迫切需要才产生的。”我国学生是在非英语的语言环境中学习英语，缺乏目标语的语言环境，学起来并不像习得母语那般容易，遗忘率高，所以，教学中要“习得”与“学得”相结合，尽可能多的为学生提供听、说英语的机会，使课堂成为一个小小的英语世界。

4 让学生充分享受现代化教育过程，提高课堂效率

在现代教育条件下，教学英语应设法运用好各种现代化的教学手段，通过多种途径，让学生的感官得到充分的接触和享受。网络上有丰富的英语教学信息资源，为英语学习提供了极大的方便，教师可加以充分利用，给学生提供英语学习的最新知识，扩大学生的知识面；利用和设计精美的课件，使抽象的语法、词汇生动化、具体化，激发学生的学习情感，将枯燥的说教变成有滋有味的欣赏和享受。

总观上述，我认为课堂英语教学，是教师与学生间及其同伴之间的共同学习、交往、课堂活动的场所，教师应创建优良的教学环境，提供人际间相互学习交往和共同活动的机会和条件，加以指导，使自己真正转变角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展以达到优化英语课堂教学的目的。