提高初中生英语听力浅议

在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息和感受的最主要的途径。近几年来。加强学生听力训练。提高学生听力理解水平。已逐步受到广大教师的重视。笔者认为．目前初中英语听力教学与新课标所规定的目标尚有一定的差距。大多数学生对笔试得心应手，对听力测试却望而生畏。如何培养学生听英语的能力．提高他们的听力水平·结合自己近几年的教学谈几点不成熟的见解。

1 创设和谐的课堂环境。让学生注意听、敢于说

英语教学中的听、说训练的一个前提就是用英语授课．面对英语能力不强的学生来说，是感到很抽象的，要使学生能听懂课，引起学生对讲授内容的注意．就必须根据课文内容使用适当的体态语言，达到直观感知的目的。

对于那些刚刚接触到英语的学生．除了极简单的宣传媒体中的常用英语外，几乎没有什么词汇。而当老师面带微笑轻摆右手。说出"How do you do·"时。我想绝大多数同学都能够理解老师是在和他们打招呼．并且都能够跟着老师的语调用英语回答。老师的这种神态完全可以吸引住每一位学生．课堂中就有了一种欢乐和谐的氛围。想和老师共同练习的学生自然也就多了。

2 积累词汇，创造听力前提

根据对本校学生的调查，80 的英语学困生都是因为对单词产生无味、厌恶之感，以致对学习英语丧失信心，单词不熟以致读不懂题目、阅读效果差、理解能力差等等，造成一系列恶性循环。对听力闻而生畏，语法知识再多都失去作用。因此，老师把学习单词贯穿到整个教学过程让学生在课堂中学单词、记单词。充分体现认知过程，这样既可减轻学生记单词的负担，又能引导学生循序渐进地消化单词，提高学习效率，增强信心，为兴趣的培养奏一段前曲。但听力的测试材料并非都是教材中的或学生熟悉的单词，还有部分是课外的包括新句型、新表达、西方文化风俗知识。所以，为了能从根本上提高听力水平，老师除了引导学生吃透教材中的句型、单词，还要适度地给学生添加一些时文，或是具有时代性、生活性、有关西方国家历史文化的词汇。比如，世界贸易组织WTO、全美蓝球协会NBA等等，并且挖掘教材中的有利因素，找对切人点，适时拓展知识，向学生介绍知识背景。如初中外研版英语教材Book 2"SpringFestival"就是一个很好的切入点，老师在介绍语言材料时，拓展介绍圣诞节，让学生把中国的传统节日春节与西方国家最重要的节日- - 圣诞节进行对比。

3 抓好语音训练，打好语音基础

语音基础知识不熟，不扎实，常常造成听力理解困难，如名词的复数形式、动词的过去式分辨因素以及语流中音的省略等。在词汇教学时，与其一个一个地带读单词，不如一开始就系统地教给学生语音知识，普及他们的语音语调知识，让他们学会认识英语音标，让他们学会通过音标自己读单词。在学生进入初中伊始，就要特别注意学生英语语言的准确性、音流的节奏性以及音调的适度性，要让学生多听语音纯正的由以英语为母语的人士录制的录音带或录音材料，让学生通过反复听，认真模仿，慢慢地养成地道的英语口语习惯。因为标准的、纯正的、地道的英语口语能力的提高不仅可以提高学生的英语交际能力，也会促进其英语听力的发展。听说是相辅相成、不可分割的。

4 利用课前5分钟进行Free Talk

培养学生自觉运用英语交流的习惯。开始阶段由教师组织，以学生熟悉的人、事、物为主线，结合当天课文内容，规定多个话题，并由教师提供必要的句型和用语，使学生想说，能说，并且有话可说。经过长时间的组织交流和有主题的活动．学生逐渐养成自觉运用英语进行交流的习惯，并积累～定表达法之后，任其自由组合进行Free Talk，达成英语交际目的。