提高执行力心得体会范文

提高执行力心得体会范文第1篇

组工干部肩负着干部队伍、人才队伍和基层组织建设的重任，提高执行力尤为迫切。如何提高？结合武汉大学政治与公共管理学院副院长、>！

注重态度，增强责任。思想是行动的先导，态度决定一切，执行态度如何首先要看责任意识。组织工作的重要性毋庸讳言，组工干部作为具体的执行者，有各自的职责和责任，任何一个环节执行不到位，都可能给全盘工作带来被动，影响整个党委的形象。组织工作无小事，责任感、事业心最重要，组工干部只有具备了强烈的责任感，才会有积极主动执行的动力，才能更好地履行宗旨，解决广大基层党员干部和人民群众最关心、最迫切、最直接的问题。增强组工干部责任感，要做到坚持公道正派的优良传统，强化严谨细致的工作作风，发扬无私奉献的忘我精神。具体地说就是要坚持真理、公道正派地评价干部，抵制选人用人上的不正之风；就是要考虑问题周全细致，一丝不苟；就是要把党的事业和工作放在第一位，讲究团队，不计个人得失。

注重业务，增强本领。一是加强组工业务知识学习。作为组工干部，在当今信息化时代加强学习显得尤为重要，只有勤于学习，掌握基本的政策法规，业务知识和工作方法，提高依法行政的水平，才能在工作中得心应手，依法办事，不出偏差，保证各项工作的顺利推进。二是加强动脑动口动手能力。动脑能力，从实际出发，大胆探索实现组织工作创新的新举措、新办法和新途径；动口能力，在熟悉和掌握组织工作相关知识的基础上，能结合工作实际进行综合分析判断，准确完整有条理的表达自己的观点和看法。动手能力，能出色地完成职责范围内各种公文，信息和调研文章和材料的撰写任务。

注重作风，提高效率。一要积极主动，满怀热情。组工干部一定要保持积极的心态，做到未雨绸缪，提前考虑，主动请缨，以最快的速度高质量的完成任务，用自己的激情去带动周围的干部。二要雷厉风行，少说空话。对待工作，说干就干，干就干好，同时苦干与巧干相结合，既要勤勤恳恳，踏踏实实，又要善于总结经验，逐步改进。三要乐于奉献，甘为人梯。这是组工干部最优良的品质，只有具备了这个品质，干事、待人才能心平气和，不急不躁。四要善于团结，加强沟通。组工干部要有气度，有风范，多谦让，少计较，宽以待人，换位思考，做增进团结的表率，相互配合、相互沟通、相互信任、相互尊重，做到合心、合力、合拍干事业。

提高执行力心得体会范文第2篇

通过近段时间的组织学习，使我认识到了提高执行力的重要性，增强了做好本职工作的紧迫感和责任感。提高执行力是践行“三个代表”重要思想，全心全意为人民服务的必然要求，也是我们转变工作作风，提高工作效率的必然要求。随着经济体制的不断完善，各项法律法规均趋于规范化，紧紧围绕党的十七报告大精神，对于党政机关开展“强化落实责任制、切实提高执行力”活动势在必行，如何提高执行力?是摆在我们面前急需解决的一件大事，要不断提高机关的执行力，作为一个单位的领导，如何把党和国家的各项方针、政策及决策部署不折不扣地落到实处，是一项重要的任务。余世维教授在《赢在执行》一书中用精辟的语言，从细微处着手，宏观上把握，利用典型鲜明的案例，为我们诠释了执行力的真正内涵和实践宝典，结合自己的工作实践，作为一名党员班干部，我谈点粗浅的心得体会。

成功是要靠出色的执行力来做保证的，提高执行力是改革与发展的必然要求。没有执行力，就没有竞争力，也就没有发展力，只有建立了执行力文化的政府才可能长久发展，发展的历史证明：执行力抓得好，职工队伍就充满朝气和活力，事业就能顺利发展；执行力抓得不好，干部职工队伍就缺乏朝气和活力，事业就会受到挫折。党政机关面临着人才、管理、机制等方面的竞争，这种竞争最终体现在执行力上。真正工作干好，提高执行力是关键。面对2008年突如其来的大灾大难，卫生工作的形势更严峻，任务更艰巨，这就要提升职工队伍素质、增强凝聚力，努力开拓工作新局面的工作要求。确保工作做得更好。执行力不强是不少机关的通病。

许多问题往往不是出在政策上、理论上，而是出在执行力上，主要表现在：一是缺乏责任心。有少数干部职工缺乏责任心，存在着“浮”、“散”、“粗”、“虚”等方面问题，工作部署了下去了仍旧拖拖拉拉，无所作为。二是缺乏全局观念和大局意识。不能自觉地贯彻上级要求，而是各取所需，对自己有利的就执行，不利的就不执行。还有的爱找借口推卸责任。有问题，怪客观原因，唯独不主观上找原因。三是制度不完善。某些制度与实际脱节，又不能根据形势发展及时修订完善，在执行上缺乏可操作性，在制度执行过程中掺杂较多的人为因素，随意性比较强。四是机制不健全。存在人浮于事的现象，责任主体不明确、工作效率不高，对既定目标缺乏有效的监督，抓落实仅仅停留在文件上、会议上，致使工作力度小。唯有提高执行力，用心去做事，才能实现上下认识一致、行动一致。要提高执行力，首先,增强责任心是前提，执行力实际上体现的是一种工作态度，它需要激情和动力，需要用心去做事。

作为一个单位的管理者，有没有这种责任心，是衡量其合格不合格、称职不称职的首要标准。用心去做好本职工作，不但是对对国家、对社会负责的表现，同样也是对自己、对家庭、对事业负责的表现。反过来，只有对自已、对家庭、对事业负责了，才能对国家、对社会负责，也就会积极主动地想办法、出主意、拿措施、抓落实，执行力也就得以提高了。提高执行力，只靠自觉性是不行的，要提高执行力，完善制度是保障。制度问题带有根本性、全局性、稳定性和长期性。

因此，要进一步规范执行力的标准，用制度来克服一系列影响执行力的因素。要提高执行力，抓好队伍建设是根本。执行力作为一门如何完成任务的学问，不是一个简单的管理问题。因此，人的因素是第一位的。因此，一个团队素质的高低，直接决定执行力的强弱。首先,要抓好领导干部队伍建设。领导干部是一级组织、一个单位、一个部门的领头人，是全面提高执行力，狠抓工作落实的关键人物。要提高领导干部的执行力，增强其示范性和带动力，关键是要抓好领导干部的选拔任用，形成正确的用人导向，逐步形成一套科学合理的政绩和干部评价制度、标准和方法，全面、科学、正确地评价政绩、认识干部，把想干事、能干事、会干事、敢干事、执行力强的干部提拔重用到领导岗位。其次，要抓好员工队伍建设，提高工作能力和办事效率。要大力改善、优化、提升员工队伍；不断加强职业道德教育和岗位技能培训，提高思想政治素质和业务素质；引入竞争激励机制，形成充满生机和活力的用人机制；坚持以人为本，营造团结、和谐的文化氛围，为民办实事、办好事，改善、提高工作、生活环境和条件，保护、激发干部职工的积极性、主动性和创造性。

提高执行力心得体会范文第3篇

提高执行力是践行“三个代表”重要思想，全心全意为人民服务的必然要求，也是我们转变工作作风，提高工作效率的必然要求。作为机关单位，如何能够出色地完成年度工作计划和上级交待的工作任务，提高执行力是关键。现结合自身实际，谈谈提高执行力的心得。

一、健全决策机制，提高执政水平。正确决策是正确执行的基础，是各项工作成功的重要前提。一个单位领导班子执行能力的高低首先取决于决策能力的强弱。提高执行力首先要提高决策能力，充分发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，树立科学决策观念，建立健全了重大问题集体决策制度，完善决策方式，规范决策程序，强化决策责任，保证决策的正确有效。一是规范决策程序。坚持集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，进一步规范和完善决定重大事项规则，对决策内容、程序、纪律等作出明确规定，使班子决策有制度遵循。二是完善民主决策机制。充分发挥每一位领导成员的聪明才智。会议决策前，班子成员充分准备、酝酿沟通、形成共识，提高了决策效率。三是完善科学决策机制。在决策前要充分调查研究、广泛论证咨询，遇到重大决策，及时征求意见，使各项决策既符合上级精神，又切合本地实际，既体现时代性、又富于创造性。

二、健全责任机制，提高执行意识。我们强调，在决策过程中要充分发扬民主，而一旦形成决议就必须严格执行，不能打任何折扣。执行中注重明确任务、分清责任，提高执行的自觉性和坚定性。一是合理划分工作层次。将全局工作按不同的层次分成三种类型：第一类是主要负责人牵头抓的工作，主要是事关全局的、具有前瞻性、战略性的工作，涉及各个方面和领域需要由一把手牵头，把全体干部职工方方面面的智慧集中起来、力量协调起来，在全局范围内形成合力。第二类一把手推动的工作，主要是改革、发展、稳定的重大任务，一把手提出总体目标要求，各分管领导配合支持，由各对口股室具体组织实施。在实施中，一把手听取阶段性进展情况汇报，协调各方力量，共同推进。第三类是一把手支持的工作，主要是面上的日常工作，由各部门具体实施，领导予以支持。通过以上三类工作的划分，理清了工作层次，抓住了重点，明确了责任，使方方面面在一把手的统一领导下，能够更好地各司其职，各尽其责，相互配合，推动了各项工作有力、有序、有效的开展。二是实行领导责任制。对关系全局的重点项目建设提出具体目标和要求，明确完成时限，逐一落实到分管领导和责任单位。三是落实全员责任制。把每一项指标和工作任务进行细化、量化，分解落实到各级各部门，落实到每位领导干部，建立健全覆盖全体机关工作人员的目标管理考核体系，从分管领导干部到一般公务员，实行责任无缝覆盖，做到人人有任务、人人有责任、人人有压力。

三、健全督导机制，提高执行效率。督促检查是保证决策执行的重要手段。要工作中要强化三项措施，充分发挥督查工作在决策执行中的重要作用，提高了执行效率。一是领导带头督查。提高执行力，领导是关键。领导者既是决策的主体，又是决策执行的直接责任者和推动者。我们要求领导干部在工作中带头承担责任，带头勇挑重担，带头真抓实干，切实把工作抓到位、抓到底、抓出成效。每一项重大决策和部署出台后，都要按照分工，抓好督促检查。对事关改革发展稳定大局的重大决策，由主要领导同志牵头，搞好督查，促进工作落实。对工作中存在问题和下步工作打算，能解决的问题及时解决，对工作不力、行动迟缓的，要督促落实。二是定期督查调度。建立每月例会制度，听取分管领导工作情况汇报，分析形势，研究措施。通过建立调度和报告制度，及时了解各项工作进展情况，加强指导，促进工作落实。三是现场观摩评比抓督查促执行。对区里确定的重点工作，如重点项目建设、招商引资、农业调整、发展民营经济等进行定期观摩，现场检阅工作成果，并将观摩评比结果与目标考评结合起来。通过开展观摩评比和竞赛活动，使各股室之间比位次，找差距，争先进，营造你追我赶、大干快上的良好氛围。

四、健全激励约束机制，严肃执行纪律。抓好决策执行是项系统工程，是个永无终结的过程，必须制定完善各项执行制度，充分调动各级干部的积极性。一是建立激励机制。用精神和物质的各种手段激发各级干部的动机，强化他们的正确行为，引导他们的奋斗目标，把他们的潜能变成显能，进一步变成领导工作的效能。二是建立压力机制。单纯强调干部的积极性和自觉性是不够的，而压力之下的创造力则是无限的。建立干部档案，强化对干部跟踪考核。对责任心不强，能力较弱，政绩平平的干部进行降职或免职处理，干部队伍的压力感和责任感大大增强。三是建立奖惩机制。坚持以奖劝善，以罚惩恶，旗帜鲜明地关心、支持和重用那些讲真话、干实事、敢抓敢管、干事创业的好干部。对决策、部署执行不力者，要追究相关责任。

提高执行力心得体会范文第4篇

通过近段时间的组织学习，使我认识到了提高执行力的重要性，增强了做好本职工作的紧迫感和责任感。

提高执行力是践行“三个代表”重要思想，全心全意为人民服务的必然要求，也是我们转变工作作风，提高工作效率的必然要求。作为一名党员班干部，我如下心得体会：

作为一个行政执法部门，如何把党和国家的各项方针、政策及决策部署不折不扣地落到实处，是一项重要的任务。一个部门的成功是要靠出色的执行力来作保证的，提高执行力是改革与发展的必然要求。没有执行力，就没有竞争力，也就没有发展力，历史的发展证明：执行力抓得好，职工队伍就充满朝气和活力，事业就能顺利发展；执行力抓得不好，干部职工队伍就缺乏朝气和活力，事业就会受到挫折。真正把国家的方针政策落实好，提高执行力是关键。作为一名党员班干部，我如下心得体会：

一、必须牢固树立全心全意为人民服务的意识。通过学习，我从思想认识上较以前有了很大的提高，也充分意识到做好本职工作，必须以全心全意为人民服务为任何事情的出发点和落脚点。结合实际工作，以前的工作方法还有欠妥的地方，对待群众有时存在急躁情绪，服务意识和服务水平有待进一步的提高。今后，我一定牢固树立为人民服务的意识，在具体工作中，要立足群众，把群众的需求作为工作的出发点和落脚点，想职工所想，急职工所急，热情做好政策解释，认真提高办事效率，让职工高兴而来，满意而归，提高单位对外的窗口形象，这也是提升效能，提高执行力的核心所在。

二、必须努力学习知识，不断提高工作水平，充分发挥职能作用、促使我县经济健康有序发展。以前自已的学习态度还不够端正，忽视学习的重要性，缺乏理论知识的刻苦学习，专业知识还不够扎实。工作中缺乏开拓创新意识，有求稳怕乱、安于现状的思想。工作方法有时不得体，科室工作有的方面还管理不到位。通过学习，使我认识到提升效能，提高执行力，就是要加强自我修养，提高自身素质。作为一名党员，不能按一般群众要求自已，以后我要端正学习态度，努力学习理论知识和专业技能，在学习中提高自己的工作水平。要树立正确的人生观、价值观、世界观，把思想统一到“为政之要、贵在落实；落实之要、贵在执行”的理念中来。业务上要高标准，严要求，精益求精，认真细致的做好做实各项工作，以较高的水平投身到为人民服务的工作中来，以自已的实际行动践行提高执行力”的要求。

三、一定要加强政治敏感性。开展“两项活动”，说明各级领导对提高行政执行力和加强文明执法教育非常重视，这也说明当前政府各部门勤政、廉政、善政做得还不够，特别是“天门城管事件”发生后，更是引发了全省、全国大讨论。可见，提高行政执行力已是刻不容缓。

四、一定要注意把握好学习阶段的每一个环节。

五、一定要结合实际学习。学习时要注重反思，结合实际提高“四个服务意识”，即提高服务基层意识、提高服务行政相对人意识、提高服务新农村建设意识、提高服务消费者意识。要学以致用，落实在行动上。

六、一定要通过学习统一思想，达到团结稳定。不利于团结、稳定的话不说，不利于团结、稳定的事不做，不利于团结、稳定的的谣言不传，多做实事

提高执行力心得体会范文第5篇

通过近段时间的组织学习，使我认识到了提高执行力的重要性，增强了做好本职工作的紧迫感和责任感。提高执行力是践行“三个代表”重要思想，全心全意为人民服务的必然要求，也是我们转变工作作风，提高工作效率的必然要求。随着经济体制的不断完善，各项法律法规均趋于规范化，紧紧围绕党的十七报告大精神，对于党政机关开展“强化落实责任制、切实提高执行力”活动势在必行，如何提高执行力?是摆在我们面前急需解决的一件大事，要不断提高机关的执行力，作为一个单位的领导，如何把党和国家的各项方针、政策及决策部署不折不扣地落到实处，是一项重要的任务。余世维教授在《赢在执行》一书中用精辟的语言，从细微处着手，宏观上把握，利用典型鲜明的案例，为我们诠释了执行力的真正内涵和实践宝典，结合自己的工作实践，作为一名党员班干部，我谈点粗浅的心得体会。

成功是要靠出色的执行力来做保证的，提高执行力是改革与发展的必然要求。没有执行力，就没有竞争力，也就没有发展力，只有建立了执行力文化的政府才可能长久发展，发展的历史证明：执行力抓得好，职工队伍就充满朝气和活力，事业就能顺利发展；执行力抓得不好，干部职工队伍就缺乏朝气和活力，事业就会受到挫折。党政机关面临着人才、管理、机制等方面的竞争，这种竞争最终体现在执行力上。真正工作干好，提高执行力是关键。面对2008年突如其来的大灾大难，卫生工作的形势更严峻，任务更艰巨，这就要提升职工队伍素质、增强凝聚力，努力开拓工作新局面的工作要求。确保工作做得更好。执行力不强是不少机关的通病。

许多问题往往不是出在政策上、理论上，而是出在执行力上，主要表现在：一是缺乏责任心。有少数干部职工缺乏责任心，存在着“浮”、“散”、“粗”、“虚”等方面问题，工作部署了下去了仍旧拖拖拉拉，无所作为。二是缺乏全局观念和大局意识。不能自觉地贯彻上级要求，而是各取所需，对自己有利的就执行，不利的就不执行。还有的爱找借口推卸责任。有问题，怪客观原因，唯独不主观上找原因。三是制度不完善。某些制度与实际脱节，又不能根据形势发展及时修订完善，在执行上缺乏可操作性，在制度执行过程中掺杂较多的人为因素，随意性比较强。四是机制不健全。存在人浮于事的现象，责任主体不明确、工作效率不高，对既定目标缺乏有效的监督，抓落实仅仅停留在文件上、会议上，致使工作力度小。唯有提高执行力，用心去做事，才能实现上下认识一致、行动一致。要提高执行力，首先,增强责任心是前提，执行力实际上体现的是一种工作态度，它需要激情和动力，需要用心去做事。

作为一个单位的管理者，有没有这种责任心，是衡量其合格不合格、称职不称职的首要标准。用心去做好本职工作，不但是对对国家、对社会负责的表现，同样也是对自己、对家庭、对事业负责的表现。反过来，只有对自已、对家庭、对事业负责了，才能对国家、对社会负责，也就会积极主动地想办法、出主意、拿措施、抓落实，执行力也就得以提高了。提高执行力，只靠自觉性是不行的，要提高执行力，完善制度是保障。制度问题带有根本性、全局性、稳定性和长期性。

因此，要进一步规范执行力的标准，用制度来克服一系列影响执行力的因素。要提高执行力，抓好队伍建设是根本。执行力作为一门如何完成任务的学问，不是一个简单的管理问题。因此，人的因素是第一位的。因此，一个团队素质的高低，直接决定执行力的强弱。首先,要抓好领导干部队伍建设。领导干部是一级组织、一个单位、一个部门的领头人，是全面提高执行力，狠抓工作落实的关键人物。要提高领导干部的执行力，增强其示范性和带动力，关键是要抓好领导干部的选拔任用，形成正确的用人导向，逐步形成一套科学合理的政绩和干部评价制度、标准和方法，全面、科学、正确地评价政绩、认识干部，把想干事、能干事、会干事、敢干事、执行力强的干部提拔重用到领导岗位。其次，要抓好员工队伍建设，提高工作能力和办事效率。要大力改善、优化、提升员工队伍；不断加强职业道德教育和岗位技能培训，提高思想政治素质和业务素质；引入竞争激励机制，形成充满生机和活力的用人机制；坚持以人为本，营造团结、和谐的文化氛围，为民办实事、办好事，改善、提高工作、生活环境和条件，保护、激发干部职工的积极性、主动性和创造性。

提高执行力心得体会范文第6篇

团队执行力心得体会(一)

很高兴能有机会参加总公司举办的这次团队执行力培训。两天的团队执行力学习，让我受益匪浅，通过这次培训我对团队有了进一步的认识，同时我也发现到了工作中存在的一些问题，学到了一些解决问题的方法。下面我就谈一下我在这次培训中的一些看法和收获。

一、创建优良团队

在我们的日常工作中，很多工作都不是由某一个人来独立完成的，而是由整个团队的所有成员共同协作来完成的。一项工作中的任何一个环节出了问题或者任何一个人工作失误都有可能导致整个工作失败，因此在工作中一定需要一个优良的团队，只有所有团队成员齐心协力才能高效率高质量地完成工作。有的团队中，领导很喜欢那些工作能力很强的队员，却往往忽视了那些工作能力一般的队员，在工作中他们以为只要培养几个优秀的员工就可以了，但是他们却没意识到，工作不是由某个成员完成的，而是由整个团队完成的，只有所有的成员的能力都提升了，整个团队的能力才能提升。这就像木桶原理，木桶中盛水的多少不是取决于木桶上最长的木板高度，而是最短的木板高度。因此一个好的团队，一定要发挥所有队员的作用，提高所有队员的工作能力，这样才能高效率的完成工作。有的团队中，可能所有成员的个人能力都很强，但他们在共同完成某一项工作的时候效率却不是很高，甚至效率很低，这是因为团队成员只注重个人努力而不注重团队协作，或者有的团队中可能每一个成员都很努力，但是每个人努力的方向不同，这样大家收获的也可能只有苦劳。因此，要创建一个好的团队，一定要有统一的目标，统一的思想和统一的行动。在工作中大家朝着同一个目标,劲往一处使，才能充分发挥团队的力量。

二、工作重视工作过程，更要重视结果

工作中，工作过程反映一个人的工作态度，工作结果反映一个人的工作能力。传统的思想告诉我们，在工作中首先要有一个良好的工作态度，因为这样，我们在工作中往往比较重视工作过程，好多人往往把工作过程放在了第一位。但是我们仔细一想，我们所需要的却是结果，而不是过程。这就好比一个人打井，他很努力，一天挖了好几个井，每个也都很深，但是么有一个出水的，这个人的工作态度很认真，也很努力的去工作，他费了很大的气力，却是徒劳无功，因为一口没有水的井并不是我们想要的，我们要的是一口水井。现实中我们很多人都犯了挖井人犯的错误，都是为了做任务而去做任务，这样看似把该做的都做了，但是却没有得到想要的结果。我们只有把结果放在第一位了，那么我们在工作中才能冲着结果这个终极目标去努力，当我们在工作中遇到困难和阻碍的时候，我们才能努力去想办法解决，去得到我们想要的结果，而不是把精力放在工作的过程上。

三、坚持原则，处理问题要及时

我们的团队在工作中可能经常出现一些小的问题，尽管这些问题可能暂时对整个团队的影响不大，但是我们一定要及时想办法解决这些问题，因为这些小问题可能经过累积，会形成影响整个团队工作能力的大问题，人说千里之堤，溃于蚁穴，小的问题我们不重视，当出现大问题的时候，我们想解决已经来不及了。当团队中的某个成员犯了小错误，一定要按照原则及时处理，如果不处理，或者处理不及时，这都有可能给其他团队成员一个错误的信息这个错误不重要。那么其他成员有可能会效仿，错误如果蔓延，那么你到时想处理可能也无从下手了。由此可见，一个人的小错误如果处理不及时，也会给团队带来很大的影响。

团队执行力的主体是团队，而不是团队中的某一个领导，或者某一个能干的成员，只有我们所有的团队成员共同努力，一起学习，一起成长，在工作中相互帮助，相互协作，这样我们团队的执行力才会提高，我们的团队才能成为一个优秀的团队。只要我们整个团队，团结一致，那么我们一定会，所向披靡，战无不胜!

团队执行力心得体会(二)

执行力，顾名思义就是执行的效力，也就是把目标和想法变成结果的能力。对于企业而言，执行力是企业竞争力的核心，是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。众所周知，执行力与企业各个层级有着密不可分的联系，也有着很多相互制约的因素。究竟该如何提高执行力，在众多因素中，下面三点最为重要：

1、简洁高效的制度是提高执行力的保障

制度的作用就是让员工按照规定的要求和流程高效地处理各自的工作。任何一项任务、流程，都应该把谁做、怎么做，做到什么程度等相关问题在制度上加以明确，分清责任，理顺程序，能简则简，务求实效，这样才能提高办事效率，提高执行力。否则，冗繁的制度流程只会阻碍高效的执行力度。

2、营造企业文化是提高执行力的基础

企业文化是一种氛围、是一种环境、更是一种准则。导向正确的企业文化是提高执行力的基础。企业是由职责不同的众多部门组成，各个部门又是由分工不同的员工构成。只要有了导向正确的企业文化，每个员工的目标才可能都是一致的，也才可能做到讲求速度、崇尚行动、团队协作、有责任心、拒绝无作为、相互尊重、相互鼓励、乐于分享、共同成长。

3、科学的激励措施是提高执行力的源泉

企业在在提高执行力的同时，要特别注重对员工的激励。激励就是动力，有了好的激励措施，员工才会自发的提高执行力。如果没有激励，则员工后劲不足、有始无终。建立公正、科学的激励措施至少应该做到：奖要立刻奖，不拖欠、不克扣;罚要立刻罚，不心慈、不手软，奖罚分明才是真正的执行力。一项激励措施，一旦制定，就要一以贯之地执行下去，不要开始时大张旗鼓、轰轰烈烈，到后来避而不谈、不了了之了，这本身就不符合执行力的思想要求。

提高执行力心得体会范文第7篇

关键词：农村中学；数学；合作学习；评价机制；评价内容

中图分类号：G632.471；G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）11-0022-02

一、农村中学数学合作学习评价机制制定的背景和必要性分析

部分农村中学数学成绩两级分化较严重，学习基础差或不善于表达的同学所占比例较大，在合作学习中这些学生处于从属地位或被忽略、被排斥，善于学习和发言的同学不多，合作课堂成为少部分同学的舞台，有的同学合作意识不强，以自我为中心。课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌，有时讨论一些与学习无关的内容。为了实现真正意义上的小组合作学习，让每个学生在小组合作中体验、探究与交流，真正有所收获，就需要建立小组学习评价机制并落实到位。教师要立足学生现状，制定简单、可操作的评价方案，用分数量化学生的行为，也可以通过分数及时了解学生的学习状态并进行指导。另外，农村中学留守学生较多，家长对孩子的学习和成长了解、教导不及时，有的甚至放任不管。有的家长文化水平不高、管理方法欠妥，导致不少孩子有厌学心理。父母离异的学生所占比例也不少，这些学生有较强的叛逆心理，因此，在评价机制中，教师要最大限度地建立学生与家长、学校与家长之间的联系交流，只有将三股力量形成合力，才能发挥更好的效果。

二、评价机制制定的指导性原则

1. 小组捆绑评价与个人评价相结合

小组捆绑评价与个人评价相结合这种混合评价方法，建立在既重视小组的价值又承认小组成员的成就和努力的基础上。因为，如果只对小组进行评价，优秀学生会发现个别小组成员成绩差或有其他不好的表现而导致自己成绩也相应降低，从而失去学习动力；如果只对个人进行评价，则合作学习也会失去优势和意义。

2. 过程评价与结果评价相结合

就数学学习而言，简单的结果性评价不利于学生思维的发展和创造力的培养。结果评价能很好地考查学生对知识技能的理解和掌握情况，而过程性评价则能很好地反映学生的学习动机、效果、过程以及与学习密切相关的非智力心理因素。只有两者有机结合起来，才能及时了解学生在发展中遇到的问题、所做出的努力和获得的进步，对学生的持续发展和提高进行有效的指导，真正发挥评价的促进功能。结果性评价包括一般的测验、学生的口头陈述、作业等；过程性评价包括学生在学习活动中的表现、情感态度的变化，成绩是否取得进步等。

三、评价的内容及落实

1. 评价内容及细则

评价内容包括前置学习评价、课堂学习评价、测验水平评价、其他评价。

（1）前置学习评价：学生能认真完成前置学习，态度端正，基本上能达到75%及以上的，每位成员记2分，否则扣除相应的分数。所有成员的总分作为小组该项的得分，课前由小组长交叉检查落实。

（2）课堂学习评价：1）小组能认真积极参与课堂讨论，不说与学习无关的话、不开小差的，加5分，否则酌情扣除相应分数，每天由观察员轮流值日登记。2）小组能主动承担展示任务，根据展示的效果加2分～5分不等。为鼓励全体同学积极参与，对小组所有成员分工展示的，给予2倍的分数，若性格较内向或学习基础薄弱的同学参与展示，教师给予额外的分数以示鼓励。3）在倾听过程中，能提出质疑的，给予2分奖励，相反，在倾听过程中有违反纪律的行为，每人次扣除2分。课堂中的得分由教师裁定，记录员记录分数。

（3）测验水平评价：测验不仅是教师了解学生学习成果的客观手段，也是学生自我认知和改进的重要方法。测验结果小组总分前三名的，分别给以10分、8分、6分的奖励，测验排名比上一次有进步的小组加5分，有突出贡献的个人，如班级前十名，分别加10分、9分、8分……1分给相应的小组。这样，每位成员都能体验到自己的成绩对小组的影响，会争取更好的成绩，有突出表现的同学也会感到自豪并转化成学习动力。

（4）其他评价：学生是教学过程中的主体，有些学生富有创造力和执行力，成就了精彩的课堂。比如，有的小组长为了管理不自觉学习的同学，会帮助这位同学完成学习任务，不懂就教，直到弄懂。像这种敢于管理，有责任心的班干，教师就应该抓住每一个教育契机给予加分奖励，并在班级中发扬这种正能量。正如托马斯所说：“有时候，及时有力的鼓励是对你最好的帮助。”再比如，有的同学在教导学习能力较弱同学的时候，表现出比教师更大的耐心和毅力，效果显著，这种同学也应该加分鼓励。相反，若出现同学学习态度不端正，过程写得不详细，马虎应付或抄袭作业，则应给予扣除分数的处分，并要求小组长进行严密监督。

2. 评价内容的落实

教师要针对评价的内容制作考核表格，由记录员轮流值日，登记各项得分、扣分。考核每周一小结，每月一总结，统计个人总分和小组总分，定期评比，及时给予奖励、处罚。小组考核按总得分，对排前两名的小组给予奖励，排名最后的小组要接受处罚。个人总分排名前十的，同样获得表扬和奖励。这样，能促进组与组之间、个人与个人之间的竞争。得分最低的小组不甘心，大家都不想做排名最后的小组，前面的小组更是不甘于落后，于是，班级形成了一种积极向上的学习氛围。在评价实施过程中，教师应关注并指导小组的管理方法，避免出现小组或同学之间的矛盾，一旦发现矛盾，要第一时间调节并妥善处理。教师要关注每天的小组得分，与表现较差的小组及时沟通，帮助其寻找方法并做好思想动员工作。

四、实施评价的激励机制

1. 奖励方法

（1）常规奖励：优胜小组可以优先选择教室的座位；设立各大奖项，奖励学生奖状，如最佳发言奖、最佳管理奖、最大进步奖、最佳辅导员、先进个人、学习标兵等；学校网站公布表扬；国旗下讲话发言；与校长合影；奖励文具（如笔、笔记本等）；活动奖励（如看电影、开联欢会等）；利用家长资源，学生可凭分数到家长处兑换礼物……教师可根据班级或学校的实际情况有创造性地制定各种奖励制度。

（2）精神奖励：苏霍姆林斯基说过，人的内心深处有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。学生渴望得到教师、同学、家长的认可和赞赏，有时教师一个信任的眼神都会成为学生快乐的源泉和学习的动力，教师的言语表扬更会让学生心花怒放，学生在增强自信心的同时，能够快乐健康地成长和进步。

（3）特殊奖励：当教师的奖励失去了对学生的吸引力，学生会提出更高的要求。小组要什么奖励就给什么奖励（能办到、合理的），奖励的项目由学生设立。

2. 惩罚措施

教育拒绝体罚，但这并不意味着在教育实践中只能有表扬。科学的惩罚是一种更有效的教育方法，善意的、艺术性的、有益于学生身心发展的“惩罚”，需要教师把握好度。学生在接受教师的惩罚后，会勇于承担错误并懂得了什么是责任。一是常规惩罚：罚每天做3道有质量的题目，如课本例题的变式题或易错题，小组成员一同受罚，时间一周；罚表演，给班里同学表演节目，可以是唱歌、朗诵等；罚为班级做好事，如打扫卫生、擦黑板等；与教师面谈，交流心得体会；教师电话访问家长等。二是特殊惩罚：学生自选一种惩罚方法。

五、结束语

合理的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径，能够促进学生的个人努力和小组内成员的互助合作，从而实现共同目标和个人目标的统一。作为教师，要继续探索与实践，不断细化优化评价内容和激励方法，让小组合作学习评价发挥更大的作用。

参考文献：

[1]马兰.合作学习[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]王坦.合作学习：原理与策略[M].北京：学苑出版社，2001.